第一次月考试卷 2026-2027学年统编版语文九年级上册（广东卷·培优卷）

**基本信息** 以“岭南问道·少年思”主题活动为主线，融合潮汕工夫茶地方文化与《醉翁亭记》《艾青诗选》等经典文本，实现基础积累与核心素养的梯度考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题/24分|书写、词语、病句、对联、古诗文默写（《行路难》《岳阳楼记》等）、《艾青诗选》探究|结合茶铺见闻考语言运用，理解型默写强化文本深度，艾青诗题关联时代情感，体现文化自信与思维能力| |阅读赏析|4篇/46分|《醉翁亭记》与《喜雨亭记》对比、刘禹锡诗对话、潮汕工夫茶非遗文本、《我与地坛》节选|文言文对比析“乐”的内涵，古诗对话深化情感理解，非遗文本考思辨与表达，散文阅读重情感体悟，突出审美创造与思维能力| |写作|1题/50分|文人困境态度的联想思考|整合欧阳修、史铁生等文本素材，引导从寻常/困境中见深远，考查思维能力与语言运用|

2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考试卷（广东卷） 培优提升卷 参考答案 考试范围：统编版九年级上册第一、三单元　＋　整本书阅读《艾青诗选》 活动一：问道岭南·积累与运用（24 分） 1．（2分）评分要点：书写正确、端正、整洁。笔画有误或涂改明显者酌情扣分。 2．（2分）沉　驻 3．（2分）C 4．（2分）病句是第③句。修改意见：删去“通过”，或删去“使”。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 5．（2分）示例：两盏清风待故人（或：半榻松风话旧年　／　几缕茶烟度岁华）。评分要点：字数相等、结构相对、内容相关，且下联末字为平声。 6．（2分）A 7．（8分）（1）玉盘珍羞直万钱　（2）欲渡黄河冰塞川　（3）二十三年弃置身　（4）何似在人间　（5）不以物喜，不以己悲　（6）日出而林霏开，云归而岩穴暝（第（5）（6）小题各 2 分，其余每小题 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 8．（4分）示例一：20 世纪 30 年代，民族危亡之际，艾青写下《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》，情感忧郁而深沉——“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这份忧郁正来自时代的苦难，爱与痛都与土地、与人民紧紧相连。 示例二：到了延安时期，艾青写出《黎明的通知》《向太阳》，情感转为明快、昂扬，充满对新生活的期待。时代由黑暗走向光明，诗人的情感也随之变化——可见他的诗始终与时代同步。 活动二：品鉴古今·阅读赏析（46 分） （一）文言文对比阅读（14 分） 9．（3分）D 10．（3分）官吏相与庆于庭 / 商贾相与歌于市 / 农夫相与忭于野（断对一处得 1 分，断错不得分） 11．（4分）（1）容颜苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉了的太守。（2）忧愁的人因此高兴起来，生病的人因此痊愈，而我的亭子恰好建成。（每小题 2 分，意思对即可） 12．（4分）①【甲】文的“乐”是山水之乐与宴饮之乐：太守“饮少辄醉”，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，并写“四时之景不同，而乐亦无穷也”，表现了寄情山水、与民同乐的旷达。（2 分） ②【乙】文的“乐”是百姓之乐：久旱之后甘霖降临，“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野”，忧愁的人转为欢喜，生病的人因此痊愈，而“吾亭适成”——作者的“喜”完全建立在百姓之喜上，是“以民之乐为乐”的境界。（2 分） （二）古诗对话赏析（4 分） 13．（4分）①贬谪归来后物是人非的怅惘（对故人的怀念与对世事变迁的感慨）（1 分） ②虽身处逆境，却看到新生力量蓬勃发展的景象（旧事物必然让位于新事物）（1 分） ③诗人豁达乐观的胸襟与对未来的信念（蕴含哲理的自我宽解）（1 分） ④增长、振作（振奋精神）（1 分） （三）实用类非连续性文本（14 分） 14．（3分）B 15．（3分）①认知面广但了解不深：知道工夫茶属于非遗的达 71%，而能说出两个以上步骤的仅 26%，自己动手冲泡过的更只有 18%；②传播意愿高于实际经验：愿意向身边人介绍工夫茶的占 64%，远高于亲手冲泡过的 18%——“想讲”的人多，“做过”的人少。（答出一点得 2 分，答出两点得 3 分） 16．（3分）分歧在于：传统技艺要不要为了走近年轻人而变通形式（是守住原汁原味，还是允许形式上的创新）。（1 分） 示例一：我更赞同第二种观点。材料三指出工夫茶当年也是因时因地调整才成形，说明“活态传承”本就是它的传统；材料四中青年用短片拆解动作、在校园设茶席角，恰恰让 26% 这个“能说出步骤”的低比例有了提升的路径。只要守住“分茶有序、待客有心”的内核，形式的变通不是背离，而是续命。（2 分） 示例二：我更赞同第一种观点。材料一强调工夫茶讲究“器、水、火、技”四事俱备，“茶三酒四”这类礼序正是它的内核；而材料二显示真正动手冲泡过的仅 18%，说明年轻人最缺的不是“看短片”，而是坐下来认真做一遍的机会。若先急着简化形式，很可能连“该怎么做”都一并丢掉。（2 分） 17．（5分）示例：一壶工夫茶里，藏着一整套待客的次序：温杯、纳茶、冲点、分茶，每一道动作都在说“我在认真对待你”。来坐一坐，你会发现慢下来也能很舒服。 （四）文学类散文阅读（14 分） 18．（3分）①找到一处可以让心安静下来的“宁静的去处”（1 分）　②当时并不理解，后来才听懂那是母亲的自我安慰与祷告（1 分）　③深深的愧疚与迟到的理解（1 分） 19．（3分）这句话运用了反复（对比）的手法（1 分）：两个“从来不说”连用，把母亲隐忍、克制的形象刻画得十分鲜明（1 分）；而“把所有的重量都自己扛着”一句，用具体的动作写出母亲独自承担痛苦，语言朴素却极有分量，为下文“我”的愧疚埋下伏笔（1 分）。 20．（3分）①内容上：这句话把“我的车辙”与“母亲的脚印”并置，写出母亲曾无数次在园中寻找、守望“我”，也让“我”终于意识到自己的痛苦里一直有母亲的陪伴（1 分）；②情感上：表达了对母亲深切的怀念与愧疚，“也都有过”四字写出了这份爱之深、之无声（1 分）；③结构上：照应前文母亲“仍站在原地”的场景，收束全文，使文章的“园”与“母亲”两条线索合而为一（1 分）。 21．（5分）示例一：我会画一座黄昏的古园——斑驳的围墙、高大的柏树、一条被车辙压出的浅痕；在车辙旁边，另有一串通向园子深处的脚印；画面右下角是一个坐在轮椅上的背影。理由：文中“车辙”与“脚印”是全文的核心意象，把两者画在同一条路上，正能表现“有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”这一关键句；黄昏的光线也贴合文中“沉静光芒”的意境。 示例二：我会画一个近景——一扇小院的门口，一位母亲站在原地，朝着院门外的方向望着；门外的路上有一辆轮椅远去的背影。理由：文中“看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势”是最令人动容的细节；把它画成近景，母亲的目光成为画面中心，正能表现那种无声的守望与“她从来不说”的隐忍。 活动三：抒写心声·问道远（50 分） 把日子过成一条河 外婆泡茶，总要把第一遍水倒掉。 “那不算喝茶，算洗茶。”她说。 我小时候不理解：水是滚开的，茶叶是好茶叶，为什么要白白倒掉一杯？外婆只是笑，说：“急不得。” 外婆的茶桌很小，搁在窗边。每天下午四点，她准时坐过去。温杯、投茶、注水，然后等。等的那几分钟里，她不看手机，也不催谁，就看着杯口升起的水汽。有时候水汽散了，她才端起来喝一口。 我上初三那年，成绩掉得厉害。有一次月考后，我摔了卷子，把自己关在房间里。外婆没敲门，只是在外面说：“出来喝杯茶。” 我出来，坐下，看她泡茶。水开了，她把第一遍水倒掉，再注第二次水，然后把杯子推到我面前。 我说：“外婆，我现在很差。” 她“嗯”了一声，说：“茶要等它出味，人也要等自己出味。你现在是头遍水，还没到味的时候。” 那天我什么也没说，把那杯茶喝完了。茶有点苦，咽下去之后喉咙里却回着甜。 后来我才慢慢懂得，外婆那句“急不得”，说的不是茶，是日子。她年轻时下过田、做过工、也送走过人。她的办法不是把难事一下子解决掉，而是每天下午四点，照旧坐下来泡一壶茶，让日子像水一样一点点流过去。 这让我想起本卷中那位被弃置二十三年的诗人——刘禹锡。二十三年被弃置在外，换作别人，早把自己活成一株病树；可他在“沉舟侧畔”看见“千帆过”，在“病树前头”看见“万木春”。他不是看不见沉船，他只是同时看见了河还在流。 人这一生，难免有几段“头遍水”的日子：努力了没有回音，付出了不被看见。可只要河还在流，就总有出味的时候。 去年冬天，外婆病了。我去看她，她让我把茶具拿过来，说想教我泡一次茶。我把第一遍水倒掉的时候，她在旁边轻轻说： “慢一点，水不会跑。” 我把这句话记在了本子上。后来每当我心里着急，就把它翻出来读一遍—— 把日子过成一条河，而不是一场追赶。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考试卷（广东卷） 培优提升卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版九年级上册第一、三单元　＋　整本书阅读《艾青诗选》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“岭南问道·少年思”主题学习活动。同学们走进潮汕的老茶铺，看一位老人如何用一壶工夫茶待客、度日；也在《醉翁亭记》《我与地坛》与《艾青诗选》的诗行里追问：人应当以怎样的姿态面对自己的处境？ 活动一：问道岭南·积累与运用（24 分） 1．（2分）请用正楷或行楷将下面的诗句抄写在田字格中，要求书写正确、端正、整洁。 　　　　但愿人长久，千里共婵娟。 2．（2分）小语写下一段探访老茶铺的见闻，请你根据语境和拼音提示，在括号内写出相应的词语。 推开茶铺的木门，一股炭火与茶叶混合的气息扑面而来，夹杂着一丝chén（　　）香。铺子不大，没有张灯结彩的装饰，墙上只挂着手写的茶单，字迹苍劲有力，看得出主人有些年头的功夫。老人取壶、温杯、投茶、注水，每一步都有条不紊，动作从容得像一场仪式。他并不急着招呼客人，只是漫不经心地把第一杯茶推到你面前，说一句“慢慢食”。窗外是嘈杂的街市，铺子里却安静得能听见水沸的声响。喝茶于他，早已不是解渴这样简单的事，而是一种zhù（　　）守了半辈子的生活方式，细品之下，回味无穷。 3．（2分）语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（　　） A．张灯结彩 B．有条不紊 C．漫不经心 D．回味无穷 4．（2分）下面是小语的研学感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①这一趟潮汕之行，让我对“慢”有了新的理解。②老人说，一壶工夫茶要用上十几分钟，急不得，乱了步骤就出不来那个味道。③通过学习工夫茶，使我明白了一个道理：慢不是效率的敌人，而是有些事情的唯一路径。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　 5．（2分）老茶铺的墙上要挂一副对联，上联已经拟好，请你补出下联。 　　上联：一壶春水烹闲日 　　下联：　　　　　　　　　　　　　 6．（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 　　①有人以为“慢”是落后的代名词，其实未必。 　　②慢下来的那段工夫，往往正是把事情做成、做好的关键。 　　③一盏茶要等水沸、要等出味，一坛酒要等日子自己走够。 　　④古人讲“欲速则不达”，说的就是这个道理。 　　A．①③②④　　B．③①②④　　C．①④③②　　D．③②①④ 7．（8分）古诗文默写。〔第（1）—（4）小题为直接型默写，第（5）（6）小题为理解型默写，题干不给上下句提示〕 序号 默写内容 出处 （1） 金樽清酒斗十千，　　　　　　　　 李白《行路难(其一)》 （2） 　　　　　　　　，将登太行雪满山 李白《行路难(其一)》 （3） 巴山楚水凄凉地，　　　　　　　　 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （4） 起舞弄清影，　　　　　　　　 苏轼《水调歌头·明月几时有》 （5） 表现古仁人旷达胸襟的句子：　　　　　　　　　　 范仲淹《岳阳楼记》 （6） 写山中早晨与傍晚景象的句子：　　　　　　　　　　　　　　 欧阳修《醉翁亭记》 8．（4分）艾青说：“诗人的脚步，应该与时代的步伐一致。”请结合《艾青诗选》中的具体诗作，探究诗人的情感与时代之间的关系。 活动二：品鉴古今·阅读赏析（46 分） （一）文言文对比阅读（14 分） 阅读下面的文言文，完成 9—12 题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。余至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （选自苏轼《喜雨亭记》，有删改） 9．（3分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．其西南诸峰（众，各个） B．望之蔚然而深秀者（茂盛的样子） C．有亭翼然临于泉上者（像鸟张开翅膀一样） D．得之心而寓之酒也（得到） 10．（3分）请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 　　官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭于野 11．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 　　（2）忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 12．（4分）两文都写到“乐”，但“乐”的内涵并不相同。请结合两文内容，简要分析二者的不同。 （二）古诗对话赏析（4 分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 13．（4分）班级开展“诗中境界”品读活动，小粤和小语围绕这首诗展开了讨论，请你补全对话。 　　小粤：诗的颔联接连用了两个典故。“闻笛赋”写向秀怀念亡友，“烂柯人”写王质归乡人事已非，这两句写出了诗人①　　　　　　　　。 　　小语：我最佩服颈联。“沉舟”“病树”是诗人自比，而“千帆过”“万木春”却是一派生机，这两句写出了②　　　　　　　　。 　　小粤：所以这两句不只是写景，更是③　　　　　　　　。 　　小语：尾联“暂凭杯酒长精神”的“长”字用得极好，意思是④　　　　　　　　。 （三）实用类非连续性文本（14 分） 阅读下面的材料，完成 14—17 题。 【材料一】 潮汕工夫茶是中国茶道的代表之一，2022 年作为“中国传统制茶技艺及其相关习俗”的组成部分列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。工夫茶讲究“器、水、火、技”四事俱备，从温杯、纳茶、冲点、刮沫到斟茶，每一步都有讲究；其中最见精神的一句俗谚是“茶三酒四”，即喝茶以三人为最佳——因为三只小杯恰好摆成“品”字。 【材料二】 某机构就青年对传统制茶技艺的了解情况进行调查，对 800 名 18—30 岁的青年发放问卷，结果如下： （数据来源：某机构 2026 年青年传统文化认知调查，有删改） 图1　青年对传统制茶技艺的了解情况（数据来源同材料二） 【材料三】 传统技艺该如何走向年轻人？一种观点认为：应当守住“原汁原味”——器具、手法、礼序一旦为了迎合而简化，技艺就只剩形式，内核一丢，非遗也就不成其为非遗。另一种观点认为：任何技艺都活在具体的生活里，当年工夫茶也是因时因地不断调整才成形；今天用短视频拆解动作、用茶馆做体验，只要不丢掉“分茶有序、待客有心”的内核，形式的变通反而能让人真正走近它。 【材料四】 在潮汕地区，不少年轻人正在用自己的方式“续”这壶茶：有的大学生把冲泡过程拍成分镜短片，一集只讲一个动作；有的在中学校园里办起“茶席角”，课间十分钟冲泡一次，请同学分饮；还有的设计出便携茶具，让工夫茶从茶桌走上露营的草地。 （节选自《一壶茶的传承与新生》，有删改） 14．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．潮汕工夫茶是中国茶道的代表之一，已被列入人类非物质文化遗产代表作名录。 B．材料二显示，超过六成受访青年能说出工夫茶的两个以上步骤。 C．材料三中两种观点的分歧在于“传统技艺要不要变通形式”。 D．材料四说明，青年可以用短视频、校园茶席等方式参与工夫茶的传播。 15．（3分）阅读材料二，概括该调查反映出的两个特点。 16．（3分）材料三中两种观点的分歧在哪里？你更赞同哪一种？请结合材料说明理由。 17．（5分）学校将在文化节上设置“工夫茶体验角”。请你为体验角写一段介绍文字，要让同学明白“这壶茶里有什么值得体验”。（80 字左右） （四）文学类散文阅读（14 分） 阅读下面的文章，完成 18—21 题。 我与地坛（节选） 史铁生 ①　我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 ②　我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年。 ③　十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。 ④　自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。” ⑤　剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。 ⑥　有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告。 ⑦　她从来不说“你为我想想”，也从来不说“我为你操了多少心”，只是把所有的重量都自己扛着——她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，但又担心我一个人在那荒僻的园子里会出事。 ⑧　我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。 ⑨　后来我在一篇题为《合欢树》的文章中写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。’” ⑩　有一次与一个作家朋友聊天，我问他学写作的最初动机是什么。他想了一会儿说：“为我母亲。为了让她骄傲。”我心里一惊，良久无言。 11　这么多年过去了，我才明白：这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 （选自史铁生《我与地坛》，有删改） 18．（3分）通读全文，梳理文章内容，补全下面的表格。 内　容 作者的情感／认识 “我”摇着轮椅进入荒芜的地坛 ①　　　　　　 母亲默默送“我”出门、暗自担忧 ②　　　　　　 多年后回想母亲，明白园中处处也有母亲的脚印 ③　　　　　　 19．（3分）请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 20．（3分）“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这句话在文中有怎样的作用？请简要分析。 21．（5分）如果为这篇文章配一幅插图，你会画什么？请简要说明你的构图和理由。 活动三：抒写心声·问道远（50 分） 22．（50分）阅读下面的材料，按要求作文。 　　本卷中，欧阳修在滁州的山间写下“四时之景不同，而乐亦无穷也”；苏轼的亭子恰在久旱逢雨时落成，他记下的是“忧者以喜，病者以愈”；史铁生在地坛里一遍遍追问“怎样活”；而刘禹锡面对“沉舟”“病树”，看见的却是“千帆过”与“万木春”。 　　同样是身处困境或寻常日子，有人只看见眼前的难，有人却看见了更远的东西。 　　以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 　　要求：①自选文体（诗歌除外）；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考试卷（广东卷） 培优提升卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版九年级上册第一、三单元　＋　整本书阅读《艾青诗选》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“岭南问道·少年思”主题学习活动。同学们走进潮汕的老茶铺，看一位老人如何用一壶工夫茶待客、度日；也在《醉翁亭记》《我与地坛》与《艾青诗选》的诗行里追问：人应当以怎样的姿态面对自己的处境？ 1 学科网（北京）股份有限公司 活动一：问道岭南·积累与运用（24 分） 1．（2分）请用正楷或行楷将下面的诗句抄写在田字格中，要求书写正确、端正、整洁。 　　　　但愿人长久，千里共婵娟。 2．（2分）小语写下一段探访老茶铺的见闻，请你根据语境和拼音提示，在括号内写出相应的词语。 推开茶铺的木门，一股炭火与茶叶混合的气息扑面而来，夹杂着一丝chén（　　）香。铺子不大，没有张灯结彩的装饰，墙上只挂着手写的茶单，字迹苍劲有力，看得出主人有些年头的功夫。老人取壶、温杯、投茶、注水，每一步都有条不紊，动作从容得像一场仪式。他并不急着招呼客人，只是漫不经心地把第一杯茶推到你面前，说一句“慢慢食”。窗外是嘈杂的街市，铺子里却安静得能听见水沸的声响。喝茶于他，早已不是解渴这样简单的事，而是一种zhù（　　）守了半辈子的生活方式，细品之下，回味无穷。 3．（2分）语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（　　） A．张灯结彩 B．有条不紊 C．漫不经心 D．回味无穷 4．（2分）下面是小语的研学感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①这一趟潮汕之行，让我对“慢”有了新的理解。②老人说，一壶工夫茶要用上十几分钟，急不得，乱了步骤就出不来那个味道。③通过学习工夫茶，使我明白了一个道理：慢不是效率的敌人，而是有些事情的唯一路径。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　 5．（2分）老茶铺的墙上要挂一副对联，上联已经拟好，请你补出下联。 　　上联：一壶春水烹闲日 　　下联：　　　　　　　　　　　　　 6．（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 　　①有人以为“慢”是落后的代名词，其实未必。 　　②慢下来的那段工夫，往往正是把事情做成、做好的关键。 　　③一盏茶要等水沸、要等出味，一坛酒要等日子自己走够。 　　④古人讲“欲速则不达”，说的就是这个道理。 　　A．①③②④　　B．③①②④　　C．①④③②　　D．③②①④ 7．（8分）古诗文默写。〔第（1）—（4）小题为直接型默写，第（5）（6）小题为理解型默写，题干不给上下句提示〕 序号 默写内容 出处 （1） 金樽清酒斗十千，　　　　　　　　 李白《行路难(其一)》 （2） 　　　　　　　　，将登太行雪满山 李白《行路难(其一)》 （3） 巴山楚水凄凉地，　　　　　　　　 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （4） 起舞弄清影，　　　　　　　　 苏轼《水调歌头·明月几时有》 （5） 表现古仁人旷达胸襟的句子：　　　　　　　　　　 范仲淹《岳阳楼记》 （6） 写山中早晨与傍晚景象的句子：　　　　　　　　　　　　　　 欧阳修《醉翁亭记》 8．（4分）艾青说：“诗人的脚步，应该与时代的步伐一致。”请结合《艾青诗选》中的具体诗作，探究诗人的情感与时代之间的关系。 活动二：品鉴古今·阅读赏析（46 分） （一）文言文对比阅读（14 分） 阅读下面的文言文，完成 9—12 题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。余至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （选自苏轼《喜雨亭记》，有删改） 9．（3分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．其西南诸峰（众，各个） B．望之蔚然而深秀者（茂盛的样子） C．有亭翼然临于泉上者（像鸟张开翅膀一样） D．得之心而寓之酒也（得到） 10．（3分）请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 　　官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭于野 11．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 　　（2）忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 12．（4分）两文都写到“乐”，但“乐”的内涵并不相同。请结合两文内容，简要分析二者的不同。 （二）古诗对话赏析（4 分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 13．（4分）班级开展“诗中境界”品读活动，小粤和小语围绕这首诗展开了讨论，请你补全对话。 　　小粤：诗的颔联接连用了两个典故。“闻笛赋”写向秀怀念亡友，“烂柯人”写王质归乡人事已非，这两句写出了诗人①　　　　　　　　。 　　小语：我最佩服颈联。“沉舟”“病树”是诗人自比，而“千帆过”“万木春”却是一派生机，这两句写出了②　　　　　　　　。 　　小粤：所以这两句不只是写景，更是③　　　　　　　　。 　　小语：尾联“暂凭杯酒长精神”的“长”字用得极好，意思是④　　　　　　　　。 （三）实用类非连续性文本（14 分） 阅读下面的材料，完成 14—17 题。 【材料一】 潮汕工夫茶是中国茶道的代表之一，2022 年作为“中国传统制茶技艺及其相关习俗”的组成部分列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。工夫茶讲究“器、水、火、技”四事俱备，从温杯、纳茶、冲点、刮沫到斟茶，每一步都有讲究；其中最见精神的一句俗谚是“茶三酒四”，即喝茶以三人为最佳——因为三只小杯恰好摆成“品”字。 【材料二】 某机构就青年对传统制茶技艺的了解情况进行调查，对 800 名 18—30 岁的青年发放问卷，结果如下： （数据来源：某机构 2026 年青年传统文化认知调查，有删改） 图1　青年对传统制茶技艺的了解情况（数据来源同材料二） 【材料三】 传统技艺该如何走向年轻人？一种观点认为：应当守住“原汁原味”——器具、手法、礼序一旦为了迎合而简化，技艺就只剩形式，内核一丢，非遗也就不成其为非遗。另一种观点认为：任何技艺都活在具体的生活里，当年工夫茶也是因时因地不断调整才成形；今天用短视频拆解动作、用茶馆做体验，只要不丢掉“分茶有序、待客有心”的内核，形式的变通反而能让人真正走近它。 【材料四】 在潮汕地区，不少年轻人正在用自己的方式“续”这壶茶：有的大学生把冲泡过程拍成分镜短片，一集只讲一个动作；有的在中学校园里办起“茶席角”，课间十分钟冲泡一次，请同学分饮；还有的设计出便携茶具，让工夫茶从茶桌走上露营的草地。 （节选自《一壶茶的传承与新生》，有删改） 14．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．潮汕工夫茶是中国茶道的代表之一，已被列入人类非物质文化遗产代表作名录。 B．材料二显示，超过六成受访青年能说出工夫茶的两个以上步骤。 C．材料三中两种观点的分歧在于“传统技艺要不要变通形式”。 D．材料四说明，青年可以用短视频、校园茶席等方式参与工夫茶的传播。 15．（3分）阅读材料二，概括该调查反映出的两个特点。 16．（3分）材料三中两种观点的分歧在哪里？你更赞同哪一种？请结合材料说明理由。 17．（5分）学校将在文化节上设置“工夫茶体验角”。请你为体验角写一段介绍文字，要让同学明白“这壶茶里有什么值得体验”。（80 字左右） （四）文学类散文阅读（14 分） 阅读下面的文章，完成 18—21 题。 我与地坛（节选） 史铁生 ①　我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 ②　我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年。 ③　十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。 ④　自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。” ⑤　剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。 ⑥　有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告。 ⑦　她从来不说“你为我想想”，也从来不说“我为你操了多少心”，只是把所有的重量都自己扛着——她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，但又担心我一个人在那荒僻的园子里会出事。 ⑧　我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。 ⑨　后来我在一篇题为《合欢树》的文章中写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。’” ⑩　有一次与一个作家朋友聊天，我问他学写作的最初动机是什么。他想了一会儿说：“为我母亲。为了让她骄傲。”我心里一惊，良久无言。 11　这么多年过去了，我才明白：这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 （选自史铁生《我与地坛》，有删改） 18．（3分）通读全文，梳理文章内容，补全下面的表格。 内　容 作者的情感／认识 “我”摇着轮椅进入荒芜的地坛 ①　　　　　　 母亲默默送“我”出门、暗自担忧 ②　　　　　　 多年后回想母亲，明白园中处处也有母亲的脚印 ③　　　　　　 19．（3分）请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 20．（3分）“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这句话在文中有怎样的作用？请简要分析。 21．（5分）如果为这篇文章配一幅插图，你会画什么？请简要说明你的构图和理由。 活动三：抒写心声·问道远（50 分） 22．（50分）阅读下面的材料，按要求作文。 　　本卷中，欧阳修在滁州的山间写下“四时之景不同，而乐亦无穷也”；苏轼的亭子恰在久旱逢雨时落成，他记下的是“忧者以喜，病者以愈”；史铁生在地坛里一遍遍追问“怎样活”；而刘禹锡面对“沉舟”“病树”，看见的却是“千帆过”与“万木春”。 　　同样是身处困境或寻常日子，有人只看见眼前的难，有人却看见了更远的东西。 　　以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 　　要求：①自选文体（诗歌除外）；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名。 $ 2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考试卷（广东卷） 培优提升卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版九年级上册第一、三单元　＋　整本书阅读《艾青诗选》 语文（解析版） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“岭南问道·少年思”主题学习活动。同学们走进潮汕的老茶铺，看一位老人如何用一壶工夫茶待客、度日；也在《醉翁亭记》《我与地坛》与《艾青诗选》的诗行里追问：人应当以怎样的姿态面对自己的处境？ 活动一：问道岭南·积累与运用（24 分） 1．（2分）请用正楷或行楷将下面的诗句抄写在田字格中，要求书写正确、端正、整洁。 　　　　但愿人长久，千里共婵娟。 2．（2分）小语写下一段探访老茶铺的见闻，请你根据语境和拼音提示，在括号内写出相应的词语。 推开茶铺的木门，一股炭火与茶叶混合的气息扑面而来，夹杂着一丝chén（　　）香。铺子不大，没有张灯结彩的装饰，墙上只挂着手写的茶单，字迹苍劲有力，看得出主人有些年头的功夫。老人取壶、温杯、投茶、注水，每一步都有条不紊，动作从容得像一场仪式。他并不急着招呼客人，只是漫不经心地把第一杯茶推到你面前，说一句“慢慢食”。窗外是嘈杂的街市，铺子里却安静得能听见水沸的声响。喝茶于他，早已不是解渴这样简单的事，而是一种zhù（　　）守了半辈子的生活方式，细品之下，回味无穷。 3．（2分）语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（　　） A．张灯结彩 B．有条不紊 C．漫不经心 D．回味无穷 4．（2分）下面是小语的研学感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①这一趟潮汕之行，让我对“慢”有了新的理解。②老人说，一壶工夫茶要用上十几分钟，急不得，乱了步骤就出不来那个味道。③通过学习工夫茶，使我明白了一个道理：慢不是效率的敌人，而是有些事情的唯一路径。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　 5．（2分）老茶铺的墙上要挂一副对联，上联已经拟好，请你补出下联。 　　上联：一壶春水烹闲日 　　下联：　　　　　　　　　　　　　 6．（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 　　①有人以为“慢”是落后的代名词，其实未必。 　　②慢下来的那段工夫，往往正是把事情做成、做好的关键。 　　③一盏茶要等水沸、要等出味，一坛酒要等日子自己走够。 　　④古人讲“欲速则不达”，说的就是这个道理。 　　A．①③②④　　B．③①②④　　C．①④③②　　D．③②①④ 7．（8分）古诗文默写。〔第（1）—（4）小题为直接型默写，第（5）（6）小题为理解型默写，题干不给上下句提示〕 序号 默写内容 出处 （1） 金樽清酒斗十千，　　　　　　　　 李白《行路难(其一)》 （2） 　　　　　　　　，将登太行雪满山 李白《行路难(其一)》 （3） 巴山楚水凄凉地，　　　　　　　　 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （4） 起舞弄清影，　　　　　　　　 苏轼《水调歌头·明月几时有》 （5） 表现古仁人旷达胸襟的句子：　　　　　　　　　　 范仲淹《岳阳楼记》 （6） 写山中早晨与傍晚景象的句子：　　　　　　　　　　　　　　 欧阳修《醉翁亭记》 8．（4分）艾青说：“诗人的脚步，应该与时代的步伐一致。”请结合《艾青诗选》中的具体诗作，探究诗人的情感与时代之间的关系。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】1．（2分）评分要点：书写正确、端正、整洁。笔画有误或涂改明显者酌情扣分。 【知识点】规范书写　正楷与行楷 【解析】“但愿人长久，千里共婵娟”出自苏轼《水调歌头·明月几时有》。抄写时注意：“愿”是心字底；“婵娟”两字都是女字旁。正楷要一笔一画，行楷要笔意连贯而不潦草。 【答案】2．（2分）沉　驻 【知识点】字形　根据拼音写词语 【解析】“chén 香”写作“沉香”，“沉”是三点水，指入水下沉，引申为深、重；“zhù 守”写作“驻守”，“驻”是马字旁，本指车马停止，引申为长期停留、坚守，不要写成“住”。 【答案】3．（2分）C 【知识点】成语　语境运用 【解析】C 项“漫不经心”指随随便便、不放在心上，含有明显的贬义，而语段中的老人是从容、笃定，并非敷衍潦草，此处使用不恰当，可改为“不慌不忙”。A 项“张灯结彩”在语段中以“没有……”的否定形式出现，用来对比铺子的朴素，使用恰当；B 项“有条不紊”形容做事有条理、一点不乱，用于老人的动作恰当；D 项“回味无穷”指事后回忆起来仍觉意味悠长，用于喝茶恰当。 【答案】4．（2分）病句是第③句。修改意见：删去“通过”，或删去“使”。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 【知识点】病句　成分残缺 【解析】“通过……使……”连用，介词淹没主语。删“通过”，则为“学习工夫茶使我明白了……”；删“使”，则为“通过学习工夫茶，我明白了……”。 【答案】5．（2分）示例：两盏清风待故人（或：半榻松风话旧年　／　几缕茶烟度岁华）。评分要点：字数相等、结构相对、内容相关，且下联末字为平声。 【知识点】对联　拟写下联 【解析】上联“一壶春水烹闲日”为“仄平平仄平平仄”，下联应对“仄仄平平仄仄平”，末字须为平声（“日”为仄声）。内容上“一壶春水”写茶，“烹闲日”写心境，下联可用“两盏清风”“几缕茶烟”等与茶事相关的意象相对。 【答案】6．（2分）A 【知识点】语句衔接与连贯　句子排序 【解析】①先立起靶子——“有人以为‘慢’是落后的代名词，其实未必”；③举例（茶、酒都需要等），支撑“未必”二字；②由例子归纳出道理；④引古语作结，并明确指向“这个道理”。故顺序为①③②④。B 项以③开头，前面缺观点句；C 项④在③前，“这个道理”无所指；D 项以③开头，同样缺总起。 【答案】7．（8分）（1）玉盘珍羞直万钱　（2）欲渡黄河冰塞川　（3）二十三年弃置身　（4）何似在人间　（5）不以物喜，不以己悲　（6）日出而林霏开，云归而岩穴暝（第（5）（6）小题各 2 分，其余每小题 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 【知识点】名句默写　第三单元古诗文 【解析】第（5）（6）小题为理解型默写，题干只给提示、不给上下句，答案必须写完整（各须写出一联）。易错字：“羞”同“馐”，这里是通假字，不要写成“差”；“渡”是三点水；“弃置”的“置”是罒字头；“霏”是雨字头，“暝”是日字旁。 【答案】8．（4分）示例一：20 世纪 30 年代，民族危亡之际，艾青写下《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》，情感忧郁而深沉——“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这份忧郁正来自时代的苦难，爱与痛都与土地、与人民紧紧相连。 示例二：到了延安时期，艾青写出《黎明的通知》《向太阳》，情感转为明快、昂扬，充满对新生活的期待。时代由黑暗走向光明，诗人的情感也随之变化——可见他的诗始终与时代同步。 【知识点】名著阅读　《艾青诗选》　情感与时代　探究 【解析】评分要点：①点出情感与时代的关系（1 分）；②结合具体诗作内容（2 分）；③能说清“怎样的时代产生怎样的情感”（1 分）。只答“诗人爱国”而不联系时代，最多得 2 分。 活动二：品鉴古今·阅读赏析（46 分） （一）文言文对比阅读（14 分） 阅读下面的文言文，完成 9—12 题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。余至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （选自苏轼《喜雨亭记》，有删改） 9．（3分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．其西南诸峰（众，各个） B．望之蔚然而深秀者（茂盛的样子） C．有亭翼然临于泉上者（像鸟张开翅膀一样） D．得之心而寓之酒也（得到） 10．（3分）请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 　　官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭于野 11．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 　　（2）忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 12．（4分）两文都写到“乐”，但“乐”的内涵并不相同。请结合两文内容，简要分析二者的不同。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】9．（3分）D 【知识点】文言实词　一词多义 【解析】D 项“寓”是“寄托”的意思，“得之心而寓之酒也”即“（欣赏山水的乐趣）领会在心里，寄托在喝酒上”，不是“得到”。A 项“诸”是“众、各个”；B 项“蔚然”形容草木茂盛；C 项“翼然”指像鸟张开翅膀一样。 【答案】10．（3分）官吏相与庆于庭 / 商贾相与歌于市 / 农夫相与忭于野（断对一处得 1 分，断错不得分） 【知识点】文言断句 【解析】这三句结构完全相同（主语＋相与＋动词＋于＋地点），是典型的排比句式。“官吏”“商贾”“农夫”三类人各占一句，据此断为两处——排比句的断句，抓住“同构”特征最省力。 【答案】11．（4分）（1）容颜苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉了的太守。（2）忧愁的人因此高兴起来，生病的人因此痊愈，而我的亭子恰好建成。（每小题 2 分，意思对即可） 【知识点】文言翻译　重点实词与判断句 【解析】（1）句关键词：“苍颜”（容颜苍老）、“颓然”（原指精神不振，这里形容醉态）、“乎”（相当于“于”，在），且这是一个判断句（“……者，……也”）。（2）句关键词：“以”（因为、因此）、“愈”（痊愈）、“适”（恰好）。 【答案】12．（4分）①【甲】文的“乐”是山水之乐与宴饮之乐：太守“饮少辄醉”，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，并写“四时之景不同，而乐亦无穷也”，表现了寄情山水、与民同乐的旷达。（2 分） ②【乙】文的“乐”是百姓之乐：久旱之后甘霖降临，“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野”，忧愁的人转为欢喜，生病的人因此痊愈，而“吾亭适成”——作者的“喜”完全建立在百姓之喜上，是“以民之乐为乐”的境界。（2 分） 【知识点】文言文比较阅读　主旨比较 【解析】比较“乐”的内涵要先把各自的“乐”说清楚：【甲】的乐偏向个人（太守）在山水与宴饮中的乐趣，【乙】的乐则来自百姓因雨而生的欢喜。两文虽都含“与民同乐”的影子，但【乙】文将“喜”全落在民众身上，这一点是答题的关键。只答“两文都很快乐”不给分。 （二）古诗对话赏析（4 分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 13．（4分）班级开展“诗中境界”品读活动，小粤和小语围绕这首诗展开了讨论，请你补全对话。 　　小粤：诗的颔联接连用了两个典故。“闻笛赋”写向秀怀念亡友，“烂柯人”写王质归乡人事已非，这两句写出了诗人①　　　　　　　　。 　　小语：我最佩服颈联。“沉舟”“病树”是诗人自比，而“千帆过”“万木春”却是一派生机，这两句写出了②　　　　　　　　。 　　小粤：所以这两句不只是写景，更是③　　　　　　　　。 　　小语：尾联“暂凭杯酒长精神”的“长”字用得极好，意思是④　　　　　　　　。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】13．（4分）①贬谪归来后物是人非的怅惘（对故人的怀念与对世事变迁的感慨）（1 分） ②虽身处逆境，却看到新生力量蓬勃发展的景象（旧事物必然让位于新事物）（1 分） ③诗人豁达乐观的胸襟与对未来的信念（蕴含哲理的自我宽解）（1 分） ④增长、振作（振奋精神）（1 分） 【知识点】古诗词鉴赏　用典　哲理句　炼字 【解析】①处要答出“怅惘／怀念／物是人非”这层意思；②处要把画面说清楚——“沉舟旁千帆竞发，病树前万木逢春”，从而答出“新生力量”或“哲理”；③处是承接句，要点出这一联的“理”与诗人的胸襟；④处解释“长”的意思（读 zhǎng，增长、振作）。四空由“情—景—理—字”递进。 （三）实用类非连续性文本（14 分） 阅读下面的材料，完成 14—17 题。 【材料一】 潮汕工夫茶是中国茶道的代表之一，2022 年作为“中国传统制茶技艺及其相关习俗”的组成部分列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。工夫茶讲究“器、水、火、技”四事俱备，从温杯、纳茶、冲点、刮沫到斟茶，每一步都有讲究；其中最见精神的一句俗谚是“茶三酒四”，即喝茶以三人为最佳——因为三只小杯恰好摆成“品”字。 【材料二】 某机构就青年对传统制茶技艺的了解情况进行调查，对 800 名 18—30 岁的青年发放问卷，结果如下： （数据来源：某机构 2026 年青年传统文化认知调查，有删改） 图1　青年对传统制茶技艺的了解情况（数据来源同材料二） 【材料三】 传统技艺该如何走向年轻人？一种观点认为：应当守住“原汁原味”——器具、手法、礼序一旦为了迎合而简化，技艺就只剩形式，内核一丢，非遗也就不成其为非遗。另一种观点认为：任何技艺都活在具体的生活里，当年工夫茶也是因时因地不断调整才成形；今天用短视频拆解动作、用茶馆做体验，只要不丢掉“分茶有序、待客有心”的内核，形式的变通反而能让人真正走近它。 【材料四】 在潮汕地区，不少年轻人正在用自己的方式“续”这壶茶：有的大学生把冲泡过程拍成分镜短片，一集只讲一个动作；有的在中学校园里办起“茶席角”，课间十分钟冲泡一次，请同学分饮；还有的设计出便携茶具，让工夫茶从茶桌走上露营的草地。 （节选自《一壶茶的传承与新生》，有删改） 14．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．潮汕工夫茶是中国茶道的代表之一，已被列入人类非物质文化遗产代表作名录。 B．材料二显示，超过六成受访青年能说出工夫茶的两个以上步骤。 C．材料三中两种观点的分歧在于“传统技艺要不要变通形式”。 D．材料四说明，青年可以用短视频、校园茶席等方式参与工夫茶的传播。 15．（3分）阅读材料二，概括该调查反映出的两个特点。 16．（3分）材料三中两种观点的分歧在哪里？你更赞同哪一种？请结合材料说明理由。 17．（5分）学校将在文化节上设置“工夫茶体验角”。请你为体验角写一段介绍文字，要让同学明白“这壶茶里有什么值得体验”。（80 字左右） —— 参考答案与解析 —— 【答案】14．（3分）B 【知识点】非连续性文本　信息比对 【解析】材料二显示“能说出工夫茶的两个以上步骤”的仅占 26%，远不足六成。B 项把比例说错了。 【答案】15．（3分）①认知面广但了解不深：知道工夫茶属于非遗的达 71%，而能说出两个以上步骤的仅 26%，自己动手冲泡过的更只有 18%；②传播意愿高于实际经验：愿意向身边人介绍工夫茶的占 64%，远高于亲手冲泡过的 18%——“想讲”的人多，“做过”的人少。（答出一点得 2 分，答出两点得 3 分） 【知识点】非连续性文本　图表信息概括 【解析】读表要“前后配对看落差”：第一组（71% 对 26%、18%）说明“知”与“会”的落差；第二组（64% 对 18%）说明“愿意传播”与“亲身实践”的落差。抓住这两组落差，特点就出来了。 【答案】16．（3分）分歧在于：传统技艺要不要为了走近年轻人而变通形式（是守住原汁原味，还是允许形式上的创新）。（1 分） 示例一：我更赞同第二种观点。材料三指出工夫茶当年也是因时因地调整才成形，说明“活态传承”本就是它的传统；材料四中青年用短片拆解动作、在校园设茶席角，恰恰让 26% 这个“能说出步骤”的低比例有了提升的路径。只要守住“分茶有序、待客有心”的内核，形式的变通不是背离，而是续命。（2 分） 示例二：我更赞同第一种观点。材料一强调工夫茶讲究“器、水、火、技”四事俱备，“茶三酒四”这类礼序正是它的内核；而材料二显示真正动手冲泡过的仅 18%，说明年轻人最缺的不是“看短片”，而是坐下来认真做一遍的机会。若先急着简化形式，很可能连“该怎么做”都一并丢掉。（2 分） 【知识点】非连续性文本　观点辨析与思辨 【解析】答“更赞同哪种观点”三步走：点明分歧、选定一方、用材料信息支撑。两方都可以选，但理由必须落在材料上（如“四事俱备”说明内核是什么、“18%”说明实践之缺）。 【答案】17．（5分）示例：一壶工夫茶里，藏着一整套待客的次序：温杯、纳茶、冲点、分茶，每一道动作都在说“我在认真对待你”。来坐一坐，你会发现慢下来也能很舒服。 【知识点】微写作　拟写介绍文字 【解析】评分要点：①内容具体，能让同学知道体验什么（1 分）；②讲清“值得体验”在哪里（与材料一“四事俱备”“分茶有序”相关）（3 分）；③语言得体、篇幅符合要求（1 分）。只写“欢迎来喝工夫茶”而不讲价值，最多 2 分。 （四）文学类散文阅读（14 分） 阅读下面的文章，完成 18—21 题。 我与地坛（节选） 史铁生 ①　我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 ②　我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年。 ③　十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。 ④　自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。” ⑤　剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。 ⑥　有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告。 ⑦　她从来不说“你为我想想”，也从来不说“我为你操了多少心”，只是把所有的重量都自己扛着——她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，但又担心我一个人在那荒僻的园子里会出事。 ⑧　我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。 ⑨　后来我在一篇题为《合欢树》的文章中写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。’” ⑩　有一次与一个作家朋友聊天，我问他学写作的最初动机是什么。他想了一会儿说：“为我母亲。为了让她骄傲。”我心里一惊，良久无言。 11　这么多年过去了，我才明白：这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 （选自史铁生《我与地坛》，有删改） 18．（3分）通读全文，梳理文章内容，补全下面的表格。 内　容 作者的情感／认识 “我”摇着轮椅进入荒芜的地坛 ①　　　　　　 母亲默默送“我”出门、暗自担忧 ②　　　　　　 多年后回想母亲，明白园中处处也有母亲的脚印 ③　　　　　　 19．（3分）请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。 20．（3分）“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这句话在文中有怎样的作用？请简要分析。 21．（5分）如果为这篇文章配一幅插图，你会画什么？请简要说明你的构图和理由。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】18．（3分）①找到一处可以让心安静下来的“宁静的去处”（1 分）　②当时并不理解，后来才听懂那是母亲的自我安慰与祷告（1 分）　③深深的愧疚与迟到的理解（1 分） 【知识点】散文阅读　内容梳理与情感理解 【解析】表格梳理要“按时间轴找情感词”：开头是“失魂落魄”后找到寄托；中间写母亲时反复出现“许多年以后我才渐渐听出”“我那时脾气坏到极点”，说明当时并不理解；结尾“我才明白”则点出愧疚与理解。三栏分别对应“找到—不懂—懂得”。 【答案】19．（3分）这句话运用了反复（对比）的手法（1 分）：两个“从来不说”连用，把母亲隐忍、克制的形象刻画得十分鲜明（1 分）；而“把所有的重量都自己扛着”一句，用具体的动作写出母亲独自承担痛苦，语言朴素却极有分量，为下文“我”的愧疚埋下伏笔（1 分）。 【知识点】散文阅读　赏析句子　反复与形象塑造 【解析】本句的赏析要点在“反复”这一手法与“扛着”这一细节。答题时既要指出手法，又要落到母亲形象的塑造与后文情感的关系上，只答“用了反复”不给满分。 【答案】20．（3分）①内容上：这句话把“我的车辙”与“母亲的脚印”并置，写出母亲曾无数次在园中寻找、守望“我”，也让“我”终于意识到自己的痛苦里一直有母亲的陪伴（1 分）；②情感上：表达了对母亲深切的怀念与愧疚，“也都有过”四字写出了这份爱之深、之无声（1 分）；③结构上：照应前文母亲“仍站在原地”的场景，收束全文，使文章的“园”与“母亲”两条线索合而为一（1 分）。 【知识点】散文阅读　关键句作用　结构照应 【解析】问“作用”要从内容、情感、结构三方面答。本句是全文的“合龙”之笔：地坛与母亲原本是两条线索，这一句把它们并成了一条。答出“照应前文”“收束全文”才算完整。 【答案】21．（5分）示例一：我会画一座黄昏的古园——斑驳的围墙、高大的柏树、一条被车辙压出的浅痕；在车辙旁边，另有一串通向园子深处的脚印；画面右下角是一个坐在轮椅上的背影。理由：文中“车辙”与“脚印”是全文的核心意象，把两者画在同一条路上，正能表现“有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”这一关键句；黄昏的光线也贴合文中“沉静光芒”的意境。 示例二：我会画一个近景——一扇小院的门口，一位母亲站在原地，朝着院门外的方向望着；门外的路上有一辆轮椅远去的背影。理由：文中“看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势”是最令人动容的细节；把它画成近景，母亲的目光成为画面中心，正能表现那种无声的守望与“她从来不说”的隐忍。 【知识点】微写作　拟配图并说明理由 【解析】评分要点：①写清构图要素（画什么、主次安排）（2 分）；②理由与文章内容、关键句或意象相关联（2 分）；③语言通顺、条理清楚（1 分）。只写“画地坛”不作说明，最多 2 分。 活动三：抒写心声·问道远（50 分） 22．（50分）阅读下面的材料，按要求作文。 　　本卷中，欧阳修在滁州的山间写下“四时之景不同，而乐亦无穷也”；苏轼的亭子恰在久旱逢雨时落成，他记下的是“忧者以喜，病者以愈”；史铁生在地坛里一遍遍追问“怎样活”；而刘禹锡面对“沉舟”“病树”，看见的却是“千帆过”与“万木春”。 　　同样是身处困境或寻常日子，有人只看见眼前的难，有人却看见了更远的东西。 　　以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 　　要求：①自选文体（诗歌除外）；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名。 —— 参考答案与解析 —— 【写作提示】本题是材料作文，四则材料指向同一个问题：人应当以怎样的姿态面对自己的处境。欧阳修、苏轼面对的是贬谪与天灾，史铁生面对的是身体的残缺，刘禹锡面对的是二十余年的失意——他们没有否认困难，而是在困难面前选择了另一种眼光。写作时不必四面出击，抓“眼光／胸襟／时间感”中的一点，用一件自己的经历把它说透即可。 【立意参考】①换一种眼光——写自己在一件事上“只看见沉舟，后来看见了千帆”的转变过程；②慢的收获——从工夫茶的“等”说到自己在某件事上的“等得起”；③做一棵有年轮的树——写长辈或自己在长期坚持中获得的从容；④守与变——写自己坚守的东西，以及为此调整方式的过程。建议先叙事后议论，避免通篇引用材料。 等级 分值 评分标准 一等 50—45 分 紧扣材料，立意有思考深度；内容充实，有具体经历或真切体验；结构严谨，语言有表现力。 二等 44—38 分 符合材料题意，中心明确，内容较具体；结构完整，语言通顺。 三等 37—30 分 基本符合题意，但与材料关联较松；多为空泛议论，内容单薄；结构基本完整。 四等 29—0 分 脱离材料，中心不明确，文体不明；结构混乱，语病较多。 【范文】 把日子过成一条河 外婆泡茶，总要把第一遍水倒掉。 “那不算喝茶，算洗茶。”她说。 我小时候不理解：水是滚开的，茶叶是好茶叶，为什么要白白倒掉一杯？外婆只是笑，说：“急不得。” 外婆的茶桌很小，搁在窗边。每天下午四点，她准时坐过去。温杯、投茶、注水，然后等。等的那几分钟里，她不看手机，也不催谁，就看着杯口升起的水汽。有时候水汽散了，她才端起来喝一口。 我上初三那年，成绩掉得厉害。有一次月考后，我摔了卷子，把自己关在房间里。外婆没敲门，只是在外面说：“出来喝杯茶。” 我出来，坐下，看她泡茶。水开了，她把第一遍水倒掉，再注第二次水，然后把杯子推到我面前。 我说：“外婆，我现在很差。” 她“嗯”了一声，说：“茶要等它出味，人也要等自己出味。你现在是头遍水，还没到味的时候。” 那天我什么也没说，把那杯茶喝完了。茶有点苦，咽下去之后喉咙里却回着甜。 后来我才慢慢懂得，外婆那句“急不得”，说的不是茶，是日子。她年轻时下过田、做过工、也送走过人。她的办法不是把难事一下子解决掉，而是每天下午四点，照旧坐下来泡一壶茶，让日子像水一样一点点流过去。 这让我想起本卷中那位被弃置二十三年的诗人——刘禹锡。二十三年被弃置在外，换作别人，早把自己活成一株病树；可他在“沉舟侧畔”看见“千帆过”，在“病树前头”看见“万木春”。他不是看不见沉船，他只是同时看见了河还在流。 人这一生，难免有几段“头遍水”的日子：努力了没有回音，付出了不被看见。可只要河还在流，就总有出味的时候。 去年冬天，外婆病了。我去看她，她让我把茶具拿过来，说想教我泡一次茶。我把第一遍水倒掉的时候，她在旁边轻轻说： “慢一点，水不会跑。” 我把这句话记在了本子上。后来每当我心里着急，就把它翻出来读一遍—— 把日子过成一条河，而不是一场追赶。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考试卷（广东卷） 培优提升卷·答题卡 考试范围：统编版九年级上册第一、三单元　＋　整本书阅读《艾青诗选》 1 学科网（北京）股份有限公司 姓　　名： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 准考证号： □　□　□　□　□　□　□　□　 班　　级： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 考　　号： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二维码粘贴区 （正面朝上，勿折叠） 注意事项： 1．答题前请将姓名、准考证号填写清楚； 2．请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效； 3．选择题用 2B 铅笔填涂，非选择题用 0.5 毫米黑色签字笔书写； 4．保持卡面清洁，不要折叠、弄破。 缺考标记：□（由监考员填涂） 　活动一：问道岭南·积累与运用（24分）　 1．（2分）请用正楷或行楷将下面的诗句抄写在下面的横线上，要求书写正确、端正、整洁。 　　　　　　但愿人长久，千里共婵娟。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．（2分）根据语境和拼音提示，在括号内写出相应的词语。 　　chén（　　）香　　　zhù（　　）守 3．（2分）语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（　　） 4．（2分）下面是小语的研学感悟，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①这一趟潮汕之行，让我对“慢”有了新的理解。 　　②老人说，一壶工夫茶要用上十几分钟，急不得，乱了步骤就出不来那个味道。 　　③通过学习工夫茶，使我明白了一个道理：慢不是效率的敌人，而是有些事情的唯一路径。 　　病句是第　　句，修改意见： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．（2分）老茶铺的墙上要挂一副对联，上联已经拟好，请你补出下联。 　　上联：一壶春水烹闲日 　　下联： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 7．（8分）古诗文默写。 　　（1）金樽清酒斗十千，　　　　　　　　 　　（2）　　　　　　　　，将登太行雪满山 　　（3）巴山楚水凄凉地，　　　　　　　　 　　（4）起舞弄清影，　　　　　　　　 　　（5）表现古仁人旷达胸襟的句子： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（6）写山中早晨与傍晚景象的句子： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8．（4分）艾青说：“诗人的脚步，应该与时代的步伐一致。”请结合《艾青诗选》中的具体诗作，探究诗人的情感与时代之间的关系。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　活动二：品鉴古今·阅读赏析（46分）　 9．（3分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） 10．（3分）请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 　　官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭于野 11．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（2）忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12．（4分）两文都写到“乐”，但“乐”的内涵并不相同。请结合两文内容，简要分析二者的不同。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 13．（4分）古诗对话赏析：补全下面的对话。 　　小粤：“闻笛赋”“烂柯人”这两个典故写出了诗人①　　　　　　　　 　　小语：“沉舟”“病树”是诗人自比，“千帆过”“万木春”写出了②　　　　　　　　。 　　小粤：所以这两句不只是写景，更是③　　　　　　　　。 　　小语：尾联“暂凭杯酒长精神”的“长”字意思是④　　　　　　　　 14．（3分）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） 15．（3分）阅读材料二，概括该调查反映出的两个特点。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 16．（3分）材料三中两种观点的分歧在哪里？你更赞同哪一种？请结合材料说明理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 17．（5分）为文化节的“工夫茶体验角”写一段介绍文字，要让同学明白“这壶茶里有什么值得体验”。（80 字左右） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 18．（3分）梳理文章内容，补全表格。 　　①“我”摇着轮椅进入荒芜的地坛：　　　　　　 　　②母亲默默送“我”出门、暗自担忧：　　　　　　 　　③多年后回想母亲，明白园中处处也有母亲的脚印：　　　　　　 19．（3分）从修辞手法的角度，赏析文中的画线句。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 20．（3分）“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这句话在文中有怎样的作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 21．（5分）如果为这篇文章配一幅插图，你会画什么？请简要说明你的构图和理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动三：抒写心声·问道远（50 分） 22．（50 分）题目：　　　　　　　　　（自拟，材料见试卷） 400字 600字 800字 $