每课知识体系构建（全7册58课）-高中政治·知识大综合

该高中思想政治高考复习课件覆盖必修1至选必3全7册58课核心考点，依据高考评价体系梳理中国特色社会主义、经济制度、政治法治等模块，通过考点权重分析明确唯物辩证法、党的领导等高频考点，归纳措施类、意义类等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“知识体系+真题精析+素养融合”策略，如以必修4“矛盾观”为例，结合2023年全国乙卷真题，运用“材料关键词定位考点法”解析主观题，培养政治认同与科学精神素养。特设易错点警示（如逻辑推理中的“机械类比”错误）和答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准复习，提升备考效率。

高中政治 每课·知识体系构建 全7册58课 《经济与社会》 《政治与法治》 《哲学与文化》 必修2—4 （分领域阐述： 如何坚持和发展中国特色社会主义？） 必修一：（总览、基础） 《当代国际政治与经济》 （国际视野、公共参与） 《法律与生活》 （法治观念） 《逻辑与思维》 （科学精神） 选择性必修1—3（拓展延伸 ） 如何坚持和发展中国特色社会主义？ 是什么、为何开创和发展中国特色社会主义？ 《中国特色社会主义》 高中思想政治课程结构 必 修 1 《中国特色社会主义》 人类社会发展的进程与趋势 原始社会的解体和阶级社会的演进 演进过程 科学社会主义产生的历史条件 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 根本动力 生产力与生产关系的矛盾运动 生产关系一定要适应生产力的发展状况 上层建筑一定要适应经济基础的发展状况 两大 规律 两大 矛盾 科学社会主义的理论与实践 原始社会 科学社会主义的创立 科学社会主义从一国到多国的实践 思想来源 历史前提 理论基石 诞生标志 ——空想社会主义 ——资本主义发展 工人运动的兴起 ——唯物史观、剩余价值学说 ——共产党宣言 俄国“十月革命 世界社会主义运动的发展 回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路 必修1《中特》第一课 知识体系构建 必修1《中特》第二课 知识体系构建 1840 近代社会 1919“五四运动” 新民主主义革命开端的标志 1949 新中国成立（意义） 新民主主义革命胜利标志 社会主义制度在中国的确立 近代社会性质（基本国情）→主要矛盾→两大历史任务→ 革命性质→探索尝试→历史结论 只有社会主义才能救 中国 新民主主义革命的胜利 中国共产党的成立 “新”在何处？ 理论成果：毛泽东思想（第一次飞跃） 1949-1956 过渡时期 新民主主义社会→社会主义社会 1956-1978 社会主义探索和建设时期 定位：“最广泛深刻的变革” 总路线/总任务：“一化三改” 中共八大 社会主义建设成就与曲折经历 中国革命两步走 历史结论 旧 必要准备 必然结果 必修1《中特》第三课 知识体系构建 只中国特色社会主义才能发展中国 伟大的改革开放 中国特色社会主义的创立发展和完善 改革开放的进程 十一届三中全会的内容和意义 改革开放的历程（三个阶段） 三个“伟大飞跃” 改革开放的意义 重要法宝、必由之路、关键一招、基本国策 改革开放以来党的全部理论和实践主题 中国特色社会主义道路、制度、理论、文化 主题的提出：邓小平在党的十二大（1982年）首次提出 中国特色社会主义的开创发展与完善过程 改革开放以来我国取得进步和成绩的根本原因 中国特色社会主义的“四个自信” 中特道路、制度、理论、文化的关系 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 习近平新时代中国特色社会主义思想 必修1《中特》第四课 知识体系构建 是什么--本质：国家富强、民族振兴、人民幸福 为什么--实现原因 怎么办--实现途径：进行伟大斗争 推进伟大工程和伟大事业 分两步走建成社会主义现代化强国 创立和发展的背景 核心内容 地位和作用 地位 科学内涵 意义 进入标志：我国社会主要矛盾的变化 要求：坚持和发展中特色社会主义一以贯之 →3个意味着 →我国发展新的历史方位 世界局势 中华民族发展历程 党发展历程 科学社会主义发展历程 十个明确→四梁八柱 十四个坚持→路线图和方法论 十三个方面成就 原创性贡献、历史地位和指导意义 正确态度 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 中国特色社会主义进入新时代 实现中华民族伟大复的 中国梦 习近平新时代中国特色社会主义思想 必 修 2 《经济与社会》 公有制为主体 多种所有制 经济共同发展 我国的生产资料所有制 是什么 1.公有制地位：以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。是促进生产力的根本要求。是实现共同富裕的基本前提。 2.公有制经济的内容:国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 3.主体地位体现：公有资产在社会总资产中占优势。国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 1.非公有制地位∶是社会主义市场经济的重要组成部分。 2.非公有制主要形式∶个体经济、私营经济、外资经济以及混合所有制经济中的非公有制成分。 3.非公有制作用∶稳定经济增长、改善民生、创业就业、技术创新、国家税收等。 为什么 生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础。占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。 怎么做 发展壮大国有经济（措施） 发展壮大农村集体经济（措施） 1.市场环境 2.非公有制经济企业角度 3.非公有制人士/企业家角度 二者关系、作用 企业成功经营的因素 毫不动摇巩固和发展公有制经济 毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展 必修2《经社》第一课 知识体系构建 必修2《经社》第二课 知识体系构建 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 更好发挥政府作用 我国的社会主义市场经济体制 市场调节 合理配置资源 必要性 基本手段 计划 市场 社会主义市场经济体制的基本特征 我国政府的经济职能 重要特征：坚持党的领导 显著优势：社会主义制度与市场经济有机结合 根本目标：实现共同富裕 内在要求：科学的宏观调控、有效的政府治理 我国政府的经济职能和作用 市场体系 市场配置资源 市场经济的含义 市场机制：价格、供求、竞争 市场优点：合理配置+有效利用 是什么 为什么 怎么做 统一开放、竞争有序的市场体系→基础 建设高标准市场体系→提高效率和公平性 强化市场基础制度规则统一 完善主要由市场决定价格的机制 市场缺陷 市场调节不是万能的 市场调节有局限性 单靠市场调节的危害 科学的宏观调控 含义、主要目标 主要任务 最常用的手段——财政政策和货币政策 看不见的手 有效市场 有为政府 看得见的手 更好结合 构建高水平的社会主义市场经济体制(综合探究） 必修2《经社》第三课 知识体系构建 为什么：新时代新矛盾→新理念 是什么：创新协调绿色开放共享 怎么做：必须完整、准确、全面贯彻 我国的经济发展 贯彻 新发展理念 推动 高质量发展 引领 坚持以人民为 中心的发展思想 坚持创新协调绿色开放共享发展 全面建设社会主义现代化国家的首要任务 构建新发展格局 怎么做 是什么：什么是高质量发展 为什么：为什么要高质量发展 怎么做：高质量发展的要求 新发展格局的内涵 如何构建新发展格局 价值追求 基本内涵（要求） 重要意义 必修2《经社》第四课 知识体系构建 我国的个人收入分配 我国的社会保障 （属再分配） 分配方式 完善要求 收入来源 按劳分配 按生产要素分配 劳动性收入 财产性收入 经营性收入 转移性收入 理顺关系+构建体系+健全制度 两个基本同步 初次分配 再分配 第三次分配 内容 社会保险 社会救助 社会福利 社会优抚 要求 公平对待 量力而行 权责清晰 应保尽保 意义 社会稳定 公平正义 社会健康发展 （地位、原因、内容、意义） （内容、意义） 生产资料所有制 分配制度 决 定 必 修 3 《政治与法治》 必修3《政法》第一课 知识体系构建 中华人民共和国成立前各种政治力量 近代中国的基本国情和主要矛盾 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来 历史和人民的选择 站起来 富起来 历史的选择 各种政治力量解决中国问题的方案 没有共产党就没有新中国 第一种 第二种 第三种 成立 最高理想和目标 成就 基本国情 主要矛盾 历史任务 三者之间的关系 新中国的成立及意义 社会主义革命 社会主义建设 ——改革开放 ——进入新时代 踏上新征程 强起来 正确的选择 人民的选择 必修3《政法》第二课 知识体系构建 中国共产党的先进性 指导思想与时俱进 坚持解放思想、实事求是、 与时俱进、求真务实 发挥共产党员先锋模范作用 根本立场 初心使命 根本宗旨 中国共产党 的性质 ——马列毛邓三科学习、行动指南、与时俱进一脉相承 ——中国共产党始终走在时代前列、永葆生机活力的法宝 决定 立党为公 执政为民 执政理念 ——内涵及体现、原因、要求 奋斗目标 指向 人民对美好生活的向往 1.看它在性质、宗旨、指导思想等方面所具有的优于其他政党特质 先进政党 的判断标准 2.看它在人类历史发展不同阶段所起的引领作用。 始终坚持 以人民为中心 （人民性） 始终走在 时代前列 （时代性） 要求 目的 必修3《政法》第三课 知识体系构建 坚持党的领导 巩固党的长期执政地位 坚持和加强党的全面领导 中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心 是什么：最高政治领导力量；总揽全局、协调各方 为什么 新时代坚持和加强党的全面领导 坚持全面从严治党 为什么 怎么做 坚持科学执政、民主执政、依法执政 基本前提：科学执政→含义 本质所在：民主执政→含义、要求 基本途径：科学执政→含义/地位/体现/要求 坚持和加强党中央集中统一领导 坚持不懈用习思想凝心铸魂 建立健全党的领导制度体系 其他 必要性：显著标志/四大考验危险/必然要求 重要性：四个关系/必由之路 怎么做 最本质特征、最大优势 根本所在、命脉所在、利益所系、命运所系 坚持和发展中国特色社会主义的必由之路 总要求：主线；统领；根基；着力点 向纵深发展：核心、基础、关键、要害 有机统一 必修3《政法》第四课 知识体系构建 是什么 为什么 怎么办 1.人民民主专政 2.人民民主 （1）国体的含义 （2）本质：人民当家作主 （3）特点 （4）地位：根本性意义、四项基本原则的内容之一 （5）内容：民主与专政的统一 （1）民主的含义 （2）全过程人民民主：地位+“三最”特点 1.在我国充分发扬社会主义民主的原因：根本原因+现实必要性 2.在我国坚持专政职能的原因：必要性+重要性 1.坚持民主与专政的统一 2.履行好国家职能 （1）民主的对象 （2）专政的对象 （3）民主与专政的关系 （1）履行的主体 （2）内容：对内+对外 （3）意义 （4）国体与国家职能的关系 人民民主专政的 社会主义国家 必修3《政法》第五课 知识体系构建 是什么：内涵 为什么 怎么做：长期坚持、不断完善 人民民主专政 （国体） 决定 体现 人大 制度 人大代表 人民代表大会 人民代表大会制度 组成 基石 产生：民主选举（直接选举+间接选举） 地位：组成成员 职权：审议权、表决权、提案权、质询权 义务： 人民行使权力的方式： 性质：国家权力机关 构成：全国人大和地方各级人大 职权：立法权、决定权、任免权、监督权 常设机关/组成部分：全国人大常委会 专门委员会： 必要性：决定因素 重要性：基本功能、地位、优势 中国共产党 领导 把党的主张上升为国家意志 组织活动原则：民主集中制 人民代表大会制度是坚持三统一的根本政治制度安排 （政体、 政权组织形式、 根本政治制度） 必修3《政法》第六课 知识体系构建 我国的基本政治制度 中国特色社会主义政党制度 中国人民政治协商会议 性质 职能 地位 基本内容 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 中国主权统一和领土完整不可分割 新型民族关系 民族区域自治制度 民族格局的最重要特点 我国行政区域类型 民族区域自治制度 我国是统一的多民族国家 符合国情的民族区域自治 我国的宗教政策和法律 基层群众自治的实践 为什么发展基层民主？ 农村村民自治和城市居民自治 基层群众自治制度 我国基层群众自治的组织形式 人民群众直接行使民主权利的生动实践 基层群众自治的含义 必修3《政法》第七课 知识体系构建 治国理政的基本方式 我国法治 建设的历程 全面依法治国的总目标与原则 我国法律发展的历史 新中国法治建设的成就 总目标 原则 中华法系：形成、发展与成就 马克思主义法治理论 法的产生与本质、决定因素 社会主义法的本质 法的类型、作用 法的特征 法律体系、法治水平、人权法治保障 坚持中国共产党的领导 坚持人民主体地位 坚持法律面前人人平等 坚持依法治国和以德治国相结合 坚持从中国实际出发 建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家 全面依法治国必要性 必修3《政法》第八课 知识体系构建 法治国家的内涵 法治中国建设 法治国家 （目标） 法治政府（主体） 法治社会 （基础） 建设法治国家 内涵：实行依法治国/依宪治国/依法执政/依宪执政 基本特征：坚持宪法法律至上/坚持良法之治/尊重 和保障公民权利/规范国家权力的运行 要求 具体措施：推进宪法实施/建立完备法律体系/完善法律实施机制 意义：规范权力运行，保障公民合法权益；推动实现国家治理现代化，实现长治久安 法治政府的内涵 建设法治政府 内涵、特征：职能科学、权责法定、执法严明、 公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意 地位：是全面依法治国的重点任务和主体工程 要求：政府工作纳入法治轨道；严格规范公正文明执法 具体措施：执行+制度+决策+监督 意义：实现善政；促进政民社沟通 建设法治社会 法治社会的内涵 地位：是构筑法治国家的基础 内涵：法律得到普遍公认和遵从/社会治理依法开展/ 公共生活和谐有序 具体表现（特征）：法治意识/法律实施/实施效果 措施：开展法治宣传教育/提高社会治理法治化水平/建设法律服务体系/健全矛盾纠纷预防化解机制 意义：维护社会秩序/实现社会和谐 必修3《政法》第九课 知识体系构建 科学立法 严格执法 公正司法 全面依法治国 基本 要求 前提 关键 防线 内涵 表现？ 怎样推进？ 推进意义？ 全民守法 基础 人大 政府 法检 公民 这四个方面密切联系，相辅相成，缺一不可！ 必 修 4 《哲学与文化》 必修4《哲文》第一课 知识体系构建 时代精神的精华 哲学的基本内涵 哲学是追求智慧的学问 哲学是理论化系统化的世界观 哲学是对具体科学的概括和总结 哲学的基本问题 思维和存在的关系问题 何者为本原 有无同一性 唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论 哲学的基本派别 唯物主义 根本观点：物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识 基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义 唯心主义 根本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质 基本形态：主观唯心主义、客观唯心主义 马克思主义哲学 在科学基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合 实践观点是核心观点 基本特征 实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一 实现了实践基础上科学性与革命性的统一 与时俱进是独特的理论品质 中国化时代化的理论成果 毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想 必修4《哲文》第二课 知识体系构建 探究 世界的 本质 物质概念 唯一特性：客观实在性 含义 世界的 物质性 世界的物质性 运动的 规律性 运动 规律 物质与运动的关系 含义 自然界的物质性 人类社会的物质性 意识是物质世界 长期发展的产物 物质决定意识 物质与意识的 辩证关系 发挥主观能动性 含义 特征：普遍性、客观性 能动地认识世界 能动地改造世界 意识的能动作用 方法论：一切从实际出发，实事求是 关 系 必修4《哲文》第三课 知识体系构建 把握世界的 规律 世界是普遍联系的 世界是永恒发展的 唯物辩证法的实质 与核心 含义 特征： 用联系的 观点看问题 坚持整体与部分的统一（整体与部分的辩证关系） 掌握系统优化的方法 （系统与要素的关系） 普遍性、客观性、多样性 普遍性、实质 用发展的 观点看问题 坚持量变与质变的统一（量变与质变的辩证关系） 坚持前进性与曲折性的统一 矛盾含义、 基本属性（同一性与斗争性） 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 事物发展的源泉和动力 矛盾普遍性、特殊性 矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 主要矛盾与次要矛盾 矛盾的主要方面与次要方面 两点论与重点论的统一 辩证否定观 （联系观） （发展观） （矛盾观） 必修4《哲文》第四课 知识体系构建 反作用 实践是认识的目的 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识发展的动力 实践是认识的来源 理性认识 是认识的高级阶段 实践是认识的基础 含义：实践是人们改造客观世界的物质活动 特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性 实践 决 定 感性认识 是认识的初级阶段 含义：主体对客体的能动反映 认识 认识的发展 真理的特点 上升性 无限性 反复性 追求真理是一个永无止境的过程 具体的有条件的 客观性 特定的过程 适用的条件和范围 真理与谬误的界限不容混淆 真理面前人人平等 真理 正确认识 探究认识的奥秘 认识论 必修4《哲文》第五课 知识体系构建 寻觅社会的真谛 社会历史 的本质 社会历史 的发展 社会存在 与社会意识 社会生活在 本质上是实践的 历史观的基本问题 辩证关系 劳动的重要性 实践在社会发展中的作用 社会存在决定社会意识 社会意识具有相对独立性 社会历史 发展的规律 生产力与生产关系 经济基础与上层建筑 社会发展的两大基本规律 社会历史 发展的总趋势 人民群众是历史的创造者 坚持群众观点和群众路线 要 求 社会历史观 社会历史 的主体 总趋势 基本矛盾的解决 阶级社会——阶级斗争 社会主义社会——改革 两大基本矛盾 不同步性 反作用 必修4《哲文》第六课 知识体系构建 实现人生价值 价值的含义、特点 价值与价值观 人的价值 含义 特点：价值的创造者（社会价值）+享受者（自我价值） 评价标准：归根到底看贡献，最根本是对社会和人类的贡献 价值判断与价值选择 价值观的含义、价值观的导向作用原理 社会主义核心价值观（意义、内容、要求） ①主观能动性、顽强拼搏、自强不息； ②才干、素质、能力； ③理想信念、正确价值观； ④品德修为、道德根基。 价值的创造和实现 根本途径：弘扬劳动精神，实现人生价值 客观条件：在个人与社会的统一中实现价值 主观条件：在砥砺自 我中创造和实现价值 价值观 价值判断与价值选择的含义、关系（价判的基础上作出价选） 价值判断与价值选择的特点：社会历史性、主体差异性 作出正确的价值判断 与价值选择（衡量标准） 自觉遵循社会发展的客观规律（客观标准） 自觉站在最广大人民的立场上（最高标准） 人生观 价值观 （物对主体的积极意义） 必修4《哲文》第七课 知识体系构建 继承发展中华优秀传统文化 文化 文化的内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神现象 文化的功能：①引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展； ②血脉和灵魂；③优秀文化塑造人生：丰富、增强、促进 中华传统文化 主要内容：核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神。 特点：源远流长、博大精深、包容性 对待中华传统文化的正确态度： 中华民族精神 内涵：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息 作用：为中国发展和人类文明进步提供了强大精神力量；是中华民族永远的精神火炬 弘扬和培养：培育和践行社会主义核心价值观；实践中结合时代和社会发展要求不断丰富 文化的特点：①实践的产物；②文化与政治经济相互交融；③文化的核心； ④文化具有相对独立性、反作用；⑤文化通过载体呈现出来。 【哲学】1.意识的能动作用原理方法论 2.社会意识具有相对独立性、反作用 ①取其精华，去其糟粕； 批判继承，革故鼎新； ②创造性转化，创新性发展； ③发掘中华优秀传统文化的 当代价值 世界观、人生观、价值观 一般到个别 精华 ①是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族的价值观； ②能够为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴； ③有助于正确谁知和处理国际关系，构建人类命运共同体。 必修4《哲文》第八课 知识体系构建 学习借鉴外来文化的有益成果 文化的 民族性与 多样性 民族 文化 文化多样性 文化交流与 文化交融 文化 交流 文化 交融 正确对待外来文化 面向世界，博采众长 立足国情，交流互鉴 基础前提 要求 地位：是一个民族区别于其他民族的独特标识， 是一个民族生存与发展的精神根基。 核心和灵魂：价值观。 意义：发展本民族文化的内在要求；实现世界文化繁荣的必然要求。 态度：坚持各民族平等，尊重差异，理解个性； 既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异。 意义：文化交流构成了文化发展的重要动力。 要求：维护文化多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴。 意义：文化因交流而多彩，因交融而丰富，文化交流推动文化的发展。 要求：积极借鉴别国别民族思想文化的长处和精华，发展本民族文化，繁荣世界文化。 反对：文化复古主义和全盘西化论。 要求：保持开放的心态。学习借鉴外来文化有益成果。 原因：外来文化有益成果只有与中国具体国情相结合才能发挥积极作用。 要求：洋为中用，以我为主，为我所用，坚守中华文化立场 必修4《哲文》第九课 知识体系构建 发展中国特色社会主义文化 是什么 形成： 内涵： 为什么 马克思主义传入，共产党对文化发展的作用 植根于伟大实践+源自于中华优秀传统文化、熔铸于革命文化和社会主义先进文化。 历史必然性 怎么做 基本路径 文化强国 文化自信 坚定理想信念 坚持以人民为中心 融通不同资源 实现综合创新 立足时代之基 回答时代问题 要塑造主流舆论新格局，弘扬主旋律 传播正能量 提高人们的思想道德修养和科学文化修养 培育和践行社会主义核心价值观 推动文化事业和文化产业的发展 促进经济发展和政治制度完善、坚定对三个文化的自信 最根本的是对中特文化，对习思想的自信 原因： 马克思主义，中华文化立场，三个面向，民族的科学的大众的，精神文明和物质文明。 外延： 决定因素：人民根本利益、党的性质宗旨、社会制度、发展道路、文化规律 意义：建设文化强国，五位一体，强国目标，文化底蕴与资源。 中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化 更基本更深沉更持久的力量、事关国运兴衰文化安全民族精神独立性 如何坚定 选必1 《当代国际政治与经济》 选必1《国际》第一课 知识体系构建 第一课 国体与政体 国家是什么 政党 6个要点：产生、构成要素、性质、本质、职能、类型 3对关系：国家性质与国家职能、国体与政体、民主与专政 政体 影响因素 类型：注意划分依据及各自特点 我国的政体：人民代表大会制度——地位、意义 （制度自信） 产生、含义、活动目标、阶级性质、手段、政党制度 利益集团 含义、地位、影响政府决策的途径、分类、作用 民主政体 专制政体 民主共和制 君主立宪制 议会制 总统制 半总统制 议会制君主立宪 二元制君主立宪 区 别 选必1《国际》第二课 知识体系构建 主权统一 与政权分层 中央与地方 含义、地位、体现、重要性 主权国家的基本权利 国家主权 单一制 和复合制 （类型） 国家行政区划的原因及影响因素 中央与地方职权划分的原则 我国的中央与地方 复合制 单一制 组成单位 职权划分 类型 组成单位 职权划分 分类 国家的结构形式 影响因素 ——独、管、平、自 ——中央集权型和地方分权型 ——联邦制和邦联制 选必1《国际》第三课 知识体系构建 世界多极化 的发展 世界主要力量 地位、形成、意义 世界多极化深入发展： 国际关系 当今世界的力量中心 中国在世界发展的地位和作用 发展中国家在世界发展的地位和作用 影响国际关系的主要因素 认识国际关系 含义、内容、基本形式、主要交往方式 行为准则 国际竞争的实质 国家利益 国家实力 宗教、文化和历史等 多极化趋势 中国坚定地维护自己的国家利益 决定因素 原因 措施 选必1《国际》第四课 知识体系构建 历史潮流 挑战与应对 历史潮流 的主要障碍 霸权主义和强权政治 四大赤字 世界之问 推动国际秩序朝着更 加公正合理的方向发展 和平与发展 合作与共赢 和平 发展 前提 基 础 含义 重要性、现状 含义 二战后世界经济发展的现状 含义 原因 中国担当 合作 含义 现状 共赢 含义 现状 选必1《国际》第五课 知识体系构建 中国外交 政策的形 成与发展 构建人类 命运共同体 人类命运共同体 中国外交政策的发展 习近平外交思想 外交成就（中国在国际社会中的地位和作用） 中国的外交 中国智慧的生动实践 中国外交政策 中国特色 大国外交 基本内容 决定因素 基本立场、宗旨 基本目标、基本准则 国家性质 国家利益 中国智慧与方案（重大价值） 中国行动 必要性 意义 内涵 措施 选必1《国际》第六课 知识体系构建 走进经济全球化 认识经济全球化 经济全球主要表现 影响经济全球化的重要因素 经济全球化的重要载体 含义 跨国公司 载体 经营 影响 社会生产力发展、科技进步 根本动因：利益追求 市场批济体制→体制基础 表现 积极 消极 贸易全球化 金融全球化 生产全球化 日益开放的世界经济 经济全球化机遇与挑战 机遇→生产力、强劲动 挑战：不平衡、不确定性 做法→合作共赢 让经济全球化更有活力 推动经济全球化朝着 方向发展 建设 型世界经济 完善全球治理及遵循原则 选必1《国际》第七课 知识体系构建 经济全球化与中国 开放是当代中国的鲜明标识 开放是出代中国的鲜明标识 对外开放与自力更生 全面开放新格局 坚持独立自主、自力更生的重要性 反对错误倾向 发展更高层次的开放型经济 做全球发展的贡献者 世界经济发展的重 比安狂到有 世界经济发展的重要推动者 中国是经济全球化的贡献者 推动经济全球化发股 站在新的历史起点 推动经济全球化发展的措施 选必1《国际》第八课 知识体系构建 日益重要 的国际组织 联合国 主要的 国际组织 分类 机构 性质、宗旨、基本准则 主要机构及专门机构 作用 区域性 国际组织 主要特征 作用 按成员性质 按地理范围 按职能 范围 欧盟 亚太经合组织 东南亚国家联盟 非洲联盟 基本概况 与中国的关系 选必1《国际》第九课 知识体系构建 中国与 联合国 中国 与 国际 组织 关系的历史演变 中国与新兴 国际组织 中国在联合国的地位和作用 二十国集团：成立、特点、作用 金砖国家：产生、理念、地位、作用 上海合作组织：成立、概况、作用 与中国的关系 地位 作用 具体 总体 坚持以多边主义实现共同安全 坚持以互利合作实现共同繁荣 是联合国改革的最早倡导者和 有力支持者之一 概况、作用、运行原则、目标、特点 亚洲基础设施投资银行 选 必 2 《法律与生活》 选必2《法生》第一课 知识体系构建 在 生活中 学民法用民法 重要性 类型 人格权 名称权、名誉权和荣誉权 含义：由民法调整的人身关系和财产关系 构成要素：主体、客体和内容 民事权利能力和民事行为能力 平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色原则 民法的调整对象与作用 民法典的地位 生命/身体/健康/姓名/肖像/名誉/荣誉/隐私权 自然人 法人和 非法人组织 身份权 亲权、配偶权、亲属权 生命权、身体权和健康权（最基本的权利） 姓名权、肖像权 名誉权、荣誉权、隐私权 认真对待 民事权利与义务 积极维护 人身权利 民法与民法典 民事法律关系 （民法的调整对象） 民法的基本原则 人身权概述 几种主要 的人身权 选必2《法生》第二课 知识体系构建 国家所有（全民所有）、集体所有 私人所有（个人或共有财产） 保障各类物权 尊重知识产权 依法有效保护财产权 所有权 （定分止争） 分类 取得方式 不动产——登记 动产——交付 善意取得 财产制度 法 律保 护 他物权 （物尽其用） 债权 用益物权 担保物权 土地承包经营权 宅基地使用权 建设用地使用权 抵押权——动/不动产；不转移占有 质权——动产；转移占有 著作权 （保护创作） 专利权 （激励创新） 商标权 （点石成金） 使用价值 交换价值 物权平等原则 物权法定原则 （最基本） 著作人身权（不可转让） 著作财产权（可转让） 发表权 署名权、修改权、保护作品完整权（永久） 复制权、发行权、表演权、信息网络传播权、改编权、翻译权 发明专利（20年） 实用新型专利（10年） 外观设计专利（15年） 商标及要求 注册商标及要求（10年，续展次数不受限制） 选必2《法生》第三课 知识体系构建 订立合同 学问大 含义、实质、种类、订立原则、意义 合同： 有约必守 违约有责 过程：要约和承诺 有效合同的要求 无效合同的情形 形式：口头合同、书面合同（区分） 违约免责： 违约责任： 订约履约诚信为本 订立合同 含义 原则：全面履行、诚信、协作履行 关键：明确合同内容 合同的变更或解除 合同履行 含义、实质、构成要件、承担方式 约定免责、法定免责 效力 注意区分： 要约与要约邀请 选必2《法生》第四课 知识体系构建 权利保障 于法有据 侵权责任 权利行使 注意界限 含义、法律依据 承担方式（九种） 构成要件（三要件） 诉讼时效 妥善处理 相邻关系 侵权责任与 权利界限 侵权责任中 的情理法 一般侵权（过错侵权） 特殊侵权 民事权利 行使的界限 侵权责任的类型 法律规定侵权责任的意义 过错推定 无过错侵权责任 损害事实 主观过错 因果关系 要求 表现 对名誉权的限制 对著作权的限制 合理使用 法定许可使用 实质：是对不动产所有权的限制或延伸 类型、意义 要求（原则、法律依据、具体要求） 选必2《法生》第五课 知识体系构建 育小职责大 敬老是义务 家庭与婚姻 在和睦家庭中成长 珍惜婚姻 关系 家和万事兴 薪火相传有继承 法律保护下的婚姻 夫妻地位平等 法定继承有顺序 遗嘱继承重意愿 珍惜婚姻 离婚要慎重 平等的人身关系 平等的财产关系 继承与法定继承 父母对未成年子女的权利抚养、教育、监护（保护）与义务教育、保护、约束引导 婚姻自由：结婚自由和离婚自由 结婚：法定条件和法定程序 协议离婚——离婚冷静期 裁判离婚 成年子女对父母的赡养义务 成年意定监护制度 第一顺序继承人 第二顺序继承人 遗嘱继承、遗赠与遗赠扶养协议 遗嘱类型 人格独立 人身自由 夫妻财产 夫妻债务 夫妻共同财产 夫妻个人财产 夫妻约定财产 选必2《法生》第六课 知识体系构建 内容 夫妻财产的确定 处理好夫妻间财产问题的关键：相互坦荡、遇事商量 夫妻关系的内容与核心 具体体现 意义：成就美满婚姻，构建和谐家庭 夫妻的人格独立 参加生产/工作/学习和社会活动的自由 珍惜婚姻 （结婚） 离婚要慎重 在和睦家庭中成长 法律保护下的婚姻 夫妻 地位平等 平等的 人身关系 平等的 财产关系 结婚的地位、含义、意义、态度 婚姻制度基本原则：婚姻自由/一夫一妻/男女平等.. 结婚的法定条件→无效婚姻和可撤销婚姻 结婚登记程序：申请→审查→登记 离婚自由：反对轻率离婚→离婚自由有法律限制 离婚方式：协议离婚和裁判离婚 夫妻共同财产：平等处理 夫妻一方的个人财产判定 法定财产制、约定财产制 选必2《法生》第七课 知识体系构建 立足职场 有法宝 法律守护 劳动者 心中有数 上职场 国家守护劳动者 做个 明白 的劳 动者 劳动合同 约束力 无效或部分无效 劳动者义务（四项） 劳动者权利（九项） 相辅相成 调整对象 基本原则 劳动争议的解决方式 （维权途径） 合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用 劳动法 含义、意义、内容（条款） 订立原则 协商、调解、仲裁、诉讼 投诉（向劳动行政部门） 保护劳动者合法权益 平等竞争 特殊劳动保护 维权依据 提起劳动争议诉讼的必经程序 选必2《法生》第八课 知识体系构建 自主创业 公平竞争 迈出创业第一步 （创业准备五步走） 诚信经营 依法纳税 确定经营主体 符合法律规定条件，准备相应文件 依法登记、领取营业执照 企业信息依法及时公示 了解相关法律，学会风险管理 自主创业与 诚信经营 市场竞争 讲公平 不正当竞争行为 诚信经营 保护消费者 依法纳税是义务 诚信经营：必要性、意义、要求 公平竞争 依法经营 竞争规则 假冒、仿冒等混淆行为 虚假或引人误解的商业宣传行为 商业诋毁等其他不正当竞争行为 消费者：权利及维权途径 税收：地位、作用、主要税种 依法纳税：意义 选必2《法生》第九课 知识体系构建 认识调解 与仲裁 调解 解析 三大诉讼 含义 纠纷的 多元解决方式 仲裁 诉讼： 主要类型 含义、地位、特点 作用 类型 含义、原则、性质、效力 诉讼调解 诉讼外调解：人民调解、行政调解、仲裁调解 伟大的“东方经验” 类型 劳动争议仲裁 农村承包合同纠纷仲裁 商事仲裁：特点 或裁或审； 协议仲裁 一裁终局； 灵活保密 民事诉讼 行政诉讼 刑事诉讼 案件性质、诉讼目的提起诉讼的主体 诉讼内容和程序 适用法律 举证责任 主要区别 选必2《法生》第十课 知识体系构建 正确行使 诉讼权利 诉讼权利 严格遵守 诉讼程序 诉讼实现公平正义 法律援助： 证据： 举证责任 含义、作用、种类、收集与保存 委托诉讼代理人或辩护人的权利 申请回避的权利 上诉的权利 依法收集 运用证据 含义、内容、范围、程序、要求 免费 起诉 立案 应诉 审理 判决 诉讼程序的第一步；“不告不理”的原则 诉讼进入第一审程序 最重要的环节 上诉与二审、再审 民事诉讼：“谁主张谁举证”+举证责任倒置 行政诉讼： 行政机关负有举证责任 刑事诉讼：公诉案件：人民检察院；自诉案件：自诉人 诉讼的基本原则：以事实为根据，以法律为准绳 选 必 3 《逻辑与思维》 选必3《逻思》第一课 知识体系构建 思维的含义 与特征 走进思维世界 思维形态 及其特征 含义 特征：间接性、概括性、能动性 广义 狭义 思维与实践的关系 形态 基本形态的特征 从思维的方向看 从对认识对象的思考角度看 从反映认识对象的方式看 从运行的基本单元看 发散思维 聚合思维 综合思维 分析思维 辩证思维 形而上学思维 抽象思维 形象思维 基本形态 抽象思维 形象思维 基本思维形式 主要特征 基本思维形式 主要特征 思维的特征≠ 思维形态的特征 选必3《逻思》第二课 知识体系构建 把 握 逻 辑 要 义 “逻辑”的 多种含义 逻辑思维的 基本要求 “逻辑”的 不同用法 狭义逻辑学与广义逻辑学 同一律： 思维的确定性要求 矛盾律： 思维的一致性要求 广义逻辑 狭义逻辑：形式逻辑 排中律： 思维的明确性要求 “规律”同义 “逻辑规律与规则” 认识问题的某种“思维方法” “逻辑学”这门学问 辩证逻辑 形式逻辑 原因 公式及基本内容 要求 原因 公式及基本内容 要求 原因 公式及基本内容 要求 形式逻辑的基本规律 选必3《逻思》第三课 知识体系构建 科学思维的含义 与特征 学习 科学思维的意义 领会科学思维 科学思维的含义 基本条件： 科学思维的特征 思维素养意义 内涵 纠正逻辑错误（逻辑思维） 把握事物的本质和规律（辩证思维） 提高创新能力（创新思维） 逻辑思维+辩证思维+创新思维 思想政治意义 政治站位 助力复兴 培育新人 含义 泛指符合认识规律、 遵循逻辑规则的思维， 达到正确认识结果的思维 外延 追求认识的客观性 结果具有预见性 结果具有可检验性 内容真实和形式正确 选必3《逻思》第四课 知识体系构建 含义——揭示事物本质属性 概念 表达——语词：一词表多意，多词表一意； 概述 方法 概念的外延关系： 相容的： 不相容的（全异）： 全同、属种（种属）、交叉 矛盾、反对 基本方法 种差加属概念 明确外延： 划分 外延全同 错误：定义过宽或定义过窄 明确内涵： 定义 不能包含 错误：同于反复或循环定义 遵循的规则 基本方法 遵循规则 不用否定 错误：否定定义 分类 不用比喻 错误：比喻定义 外延相等 统一标准 不能越级 错误：划分不全或多出子项 错误：越级划分 错误：划分标准不一 容易混淆 选必3《逻思》第五课 知识体系构建 含义 正确运用判断 基本特征 概述 正确运用 判断 表达 性质判断 复合判断 对称关系 简单判断 关系判断 选言判断 传递关系 联言判断 假言判断 p∧q 相容选言判断p∨q 不相容选言判断p⩒q 充分条件p→q 必要条件p←q 充分必要条件p↔q 分类 对认识对象有所断定的思维形式 对认识对象有所断定（肯定和否定），有真假之分（社会实践检验） 语句（判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式） 简单判断（性质/关系判断）和复合判断（联言/选言/假言判断) 选必3《逻思》第六课 知识体系构建 含义、结构、基本规则、意义 原因、含义、周延性、规则、方法、意义 原因、含义、规则、方法、意义 含义、条件、意义 原因、含义、种类及方法 原因、含义、种类及方法 原因、含义、方法 掌握演绎推理方法 联言推理及其方法 含义、构成、推理结构、类型 换质推理（换质法） 换位推理（换位法） 选言推理及其方法 假言推理及其方法 推理 演绎推理 三段论推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 推理与演绎推理 概述 复合判断的演绎推理方法 简单判断的演绎 推理方法 选必3《逻思》第七课 知识体系构建 归纳推理及其方法 类比推理及其方法 归纳推理 的含义 归纳推理的方法 类比推理的含义 类比推理 的方法 个别性或特殊性知识为前提→一般性的结论 完全归纳推理 不完全归纳推理：简单枚举、科学归纳推理 含义 类型 完全归纳推理 （必然推理） 每个前提都是真实的 不能遗漏涉及的认识对象 考察更多的认识对象 探求因果联系（求同法、求异法、共变法 求同求异并用法、剩余法） 含义：某个/某类→另一个/另一类（或然） 客观依据：事物属性之间的内在联系 特点：其前提与结论之间的联系是或然的 逻辑形式与逻辑错误 不完全归纳推理 （或然推理） 模拟方法——仿生学 推理方法（类型） 提高类比推理的可靠程度 类比推理的作用和运用 “机械类比” “轻率概括” 学会归纳与类比推理 选必3《逻思》第八课 知识体系构建 辩证思维的含义与特征 分析与综合及其辩证关系 含义 特征 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 形而上学思维：孤立、静止、片面 整体性 分析与综合的含义 分析与综合的辩证关系 动态性 分析 综合 部分 整体 定性分析 定量分析 结构综合 功能综合 全面观点看问题→不排斥局部独立性 变化发展、矛盾运动观点看问题→不排斥相对静态性 关系 意义 分析是综合的基础、准备 综合是分析的先导、指导 对立统一关系 要在分析的基础上揭示事物的整体 在综合得到的整体中指导分析 把握辩证分合 选必3《逻思》第九课 知识体系构建 认识质量互变规律 把握适度原则 质量互变 的含义 遵循质量互变规律 任何事物都是质与量的统一体 量变与质变——事物变化发展的两种基本状态 适度的含义 分析与综合的辩证关系 度：内涵、与质和量的关系、与关节点的关系 适度：内涵、原因、要求：遵循适度原则 质量互变规律的要求—正确把握关系 遵循质量互变规律的意义 含义：在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度 要求 保持所需要的事物的特定的质：得当+得中 改变不需要的事物的特定的质：促变（量→质变） 质量互变规律 公众号莫莫高中政治 理解质量互变 选必3《逻思》第十课 知识体系构建 推动认识发展 不做简单 肯定或否定 肯定与否定的含义 认识发展的历程（思维过程的两个阶段） 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体 感性具体：含义、局限性 思维抽象： 坚持辩证否定观 肯定与否定的辩证关系 肯定中包含否定 否定中包含肯定：辩证的否定 具有肯定与否定的双重性 深刻把握肯定与否定之间的辩证关系 简单肯定与否定的危害 含义、局限性 分离、提纯、简略化、理想化 重要环节： 思维具体—含义：关于事物整体的本质和规律的认识 正确选择思维上升的环节 选必3《逻思》第十一课 知识体系构建 创新思维的含义与特征 联想思维的含义与方法 创新思维 的含义 创新思维的特征 含义：破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动 联想思维 的含义 联想思维 的方法 含义：将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动 特征：跨越的联结性、非逻辑制约的畅想性 要以实践为基础 继承已有的成果 综合运用多种思维 作用：联想是创新思维的基础 方法 迁移：联想思维的“联结”方式 想象：联想思维的“畅想”方式 产生条件： 思路具有多向性→思路新 步骤具有跨越性→方法新 结果具有独特性→结果新 水平：差异、评价标准 创新思维要善于联想 选必3《逻思》第十二课 知识体系构建 发散思维和聚合思维的方法 逆向思维的 含义和作用 发散思维 聚合思维 逆向思维 发挥思维正逆互补作用 客观基础、含义与特点 技法、优缺点及具体运用 客观基础 含义和特点 方法和功能 逆向思维的客观基础和必要性 逆向思维的含义 逆向思维的主要方法 逆向思维应当合“理” 必须掌握正向思维的“正” 正逆互补，携手共进 运用多向的思维方法 创新思维要多路探索 选必3《逻思》第十三课 知识体系构建 创新思维要力求超前 超前思维的含义与特征 超前思维的方法与意义 超前思维的 含义 超前思维的 特征 超前思维的 方法 超前思维的 意义（原因） 含义：判断事物未来发展趋势的思维形态 表现：“先知先觉” 基本品质：善与反思、勇于质疑 客观依据：客观事物的规律性、人的主观能动性 哲学意义 现实意义 探索性：构想事物发展的可能的趋势 预测性：推想事物发展的未来状况 不确定性：事物发展不一定完全按照事先预测的方式展开 运用矛盾分析方法 运用推理和想象的方法 注重调查研究 运用科学的思维方法 有助于人们能动地认识世界 有助于人们能动地改造世界 个人：规划成长成才的方案 企业：开发供给侧的产品和市场 社会：绘制更为全面合理的服务蓝图 国家和民族：进行顶层设计和整体谋划，推动发展 $