单元1 任务4 图文混排（教案）-《办公应用基础》（高教版）【上好课】

《办公应用基础》（高教版2021） 课题 单元1 文字处理 任务4 图文混排 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本课选自高等教育出版社《办公应用基础》单元1“文字处理”之任务4“图文混排”，是继“录入和编辑文档”“设置文档格式”“使用表格”之后的综合应用课。教材以“北极小屋”营销策划书为情境，提出为策划书设计一个封面的任务：封面应包含背景、活动名称、团队名称与团队标志四项内容。围绕该任务，教材先安排知识准备——文本框、艺术字、SmartArt 图形、画布以及文字环绕方式；再按“制作背景→插入艺术字→设置文本框→插入图片”的步骤完成封面制作；最后拓展插入超链接、插入 SmartArt 图形、插入公式、绘制画布与插入内置封面等技能。本课是Word图文排版能力的集中体现，为后续“完善文档”的长文档排版奠定基础。 学情分析 学生已完成前三个任务的学习，掌握了文档录入与编辑、字符与段落格式、项目符号和编号、样式与格式刷，并能创建、编辑、修饰表格与进行简单数据计算，具备较扎实的文字与表格排版基础，对美化文档有较高的学习热情。但本课涉及“图形对象”这一全新的内容维度，学生容易遇到四方面困难：一是把图片、艺术字、文本框仍当作普通文字插入，不理解它们是独立的图形对象，可置于页面的任意位置；二是对 7 种文字环绕方式的区别与适用场景认识模糊，尤其混淆“衬于文字下方”与“浮于文字上方”的层级关系；三是在“形状填充／形状轮廓／形状效果”与“文本填充／文本轮廓／文本效果”两组相似功能区之间容易选错，出现“给形状设了效果却以为改的是文字”之类的操作偏差；四是对图片“缩放比例”与“绝对尺寸”的关系、以及“柔化边缘”等图片效果的磅值参数把握不准。教学中宜采用“成品赏析—分步演示—边讲边练—对比纠错”的策略，用“图层”的直观比喻帮助理解环绕方式，并通过参数对照表强化规范操作意识。 教学目标 知识目标：能说出图文混排的含义；能说出文本框、艺术字、SmartArt 图形、画布四种图形对象的作用与特点；能说出文字环绕方式的 7 种类型（嵌入型、四周型、紧密型、穿越型、上下型、衬于文字下方、浮于文字上方）及其含义；能说出策划书封面的四项要素（背景、活动名称、团队名称、团队标志）。 能力目标：能在文档中插入矩形形状并填充图片作为整页背景，且将形状轮廓设置为无；能插入艺术字并设置字体、形状效果与文本效果；能绘制文本框输入团队名称并设置字体、文本填充与文本效果；能插入图片并设置环绕方式、缩放比例与图片效果；能运用超链接、SmartArt 图形、公式、绘图画布与内置封面等拓展技能美化文档。 素养目标：在封面设计中体会“图文协调、主次分明”的版面美学，提升信息表达的视觉素养；在多项参数设置中养成对照要求、逐项核验的严谨作风；鼓励学生发挥创意，形成个性化而不失规范的封面作品。 教学重难点 教学重点：图文混排的基本概念与图形对象的插入（文本框、艺术字、图片）；文字环绕方式 7 种类型的认识与“浮于文字上方”的应用；策划书封面的制作流程（制作背景→插入艺术字→设置文本框→插入图片）及关键参数。 教学难点：7 种文字环绕方式的区别与选用，特别是“衬于文字下方”与“浮于文字上方”的图层关系；“形状样式”功能区与“艺术字样式”功能区的区分使用（形状填充/轮廓/效果 与 文本填充/轮廓/效果）；图片“缩放比例”与“绝对尺寸（厘米）”的换算与设置；制作整页背景时矩形框尺寸与页面尺寸的匹配（需覆盖整个页面）；多项效果（阴影、发光、弯曲、柔化边缘）同时设置时的顺序与相互影响。 教学方法 采用作品赏析导入、任务驱动与讲授演示相结合的方法：先展示带有图文混排效果的优秀文档封面与纯文字文档的对比，激发学生的美化需求；再以“为北极小屋营销策划书设计封面”为主线任务，教师通过多媒体课件与 Word 2010 实时演示，按“背景→艺术字→文本框→图片”的顺序分步讲解，每步给出明确参数并要求学生对照完成；学生按“赏析—模仿—调整—创作—互评”的方式边学边练。教学中穿插设置错误案例辨析（如形状效果与文本效果混淆、环绕方式选错导致文字被遮挡、图片缩放比例与尺寸写错），引导学生归纳操作规律；技能拓展部分采用“教师演示＋学生迁移”策略，鼓励学生尝试用不同方法美化文档。 课前准备 教师准备：多媒体课件、安装 Word 2010 的计算机机房。 学生准备：复习文档录入与编辑、字符与段落格式、表格的制作与修饰，准备好已录入文字并含表格的策划书文档，预习教材中文本框、艺术字与文字环绕方式的相关内容。 教学媒体 多媒体计算机、投影仪、Word 2010 软件、教学课件、电子白板（用于板书呈现与图层关系示意）。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一 知识准备：认识图文混排与图形对象 1. 作品赏析导入：展示两份策划书——一份纯文字、一份图文并茂，提问“哪一份更吸引人、为什么”，引出“图文混排”的含义：将文字与图片混合排列，文字可在图片的四周、嵌入图片下面、浮于图片上方等。 2. 讲解文本框：文本框是用于容纳文字或图形的可移动、可调整大小的容器，是一种特殊的图形对象，可放置于页面的任何位置，主要用于在文档中输入特殊文本。 3. 讲解艺术字：艺术字结合了文本和图形的特点，能使文本具有图形的某些属性，如设置旋转、三维、映像等效果；Word 2010 将艺术字作为文本框插入，可任意编辑其中文字并设置形状、线条、填充颜色、大小及环绕方式。 4. 讲解 SmartArt 图形：它是信息和观点的视觉表现形式，可用动态可视的方式阐明流程、概念、层次结构和关系，可轻松创建示意图、组织结构图、流程图等。 5. 讲解画布：画布是文档中的一个特殊区域，可用来绘制和管理多个图形对象；画布中所有对象都有一个绝对位置，可将多个图形对象作为一个整体来移动位置或调整大小，避免文本中断或分页时出现图形异常。 6. 重点讲解文字环绕方式 7 种：嵌入型（置于文本行插入点、与文本同层）、四周型（文字以矩形方式环绕）、紧密型（不规则图形则紧密环绕）、穿越型（文字可穿越不规则图片的空白区域）、上下型（文字环绕在图片上方和下方）、衬于文字下方（图片在下、文字在上，分两层，文字覆盖图片）、浮于文字上方（图片在上、文字在下，分两层，图片覆盖文字）；用“图层”比喻帮助学生理解后两者的层级关系。 7. 组织学生完成教材中关于图形对象与环绕方式的练习，巡视指导并即时点评。 1. 对比赏析两份策划书，说出图文并茂的文档更吸引人的理由，理解“图文混排”的含义。 2. 认识文本框的特点，说出它“可移动、可调整大小、可放页面任何位置”的用途。 3. 观察艺术字效果，理解艺术字“兼具文本与图形特点”，并记录其可设置的格式项目。 4. 认识 SmartArt 图形的用途，说出它能表达的几种关系（流程、概念、层次结构、关系）。 5. 理解画布的作用，说出用画布管理多个图形对象的好处（整体移动缩放、避免分页异常）。 6. 跟随演示逐一认识 7 种文字环绕方式，重点区分“衬于文字下方”与“浮于文字上方”的图层关系，并在教材上标注。 7. 独立完成图形对象与环绕方式的练习，同伴互查、订正。 以两份策划书的对比赏析创设美化需求，让学生直观感受图文混排的价值；按“对象→用途→环绕方式”的逻辑组织知识准备，先认识四类图形对象再集中突破环绕方式这一难点；用“图层”比喻化解“衬于文字下方／浮于文字上方”的理解障碍，为任务实施中的“浮于文字上方”应用做好铺垫。 活动二 任务实施：设计“北极小屋”策划书封面 1. 布置任务：明确封面应包含四项内容——一个恰当的背景、活动名称、团队名称、团队标志；并说明制作封面的步骤：插入形状→插入艺术字→插入文本框→插入图片。 2. 演示制作背景：在“北极小屋营销策划书.docx”最前面插入一个空页；在空页中插入矩形框，通过“格式”选项卡“形状样式”功能区单击“形状填充”按钮选择“图片”，在本地文件中选择“封面背景.jpg”；再调整矩形框的大小，使其覆盖整个页面，最后把形状轮廓设置为“无”。补充技巧：绘制形状时按住 Shift 可成比例绘制，按住 Ctrl 可在两个相反方向同时改变形状大小。 3. 演示插入艺术字：将光标定位到需要插入艺术字的位置，在“插入”选项卡“文本”功能区单击“艺术字”按钮，选择样式，输入文字“校园营销策划书”；再设置格式：字体，在“绘图工具-格式”选项卡“形状样式”功能区设置形状效果，在“艺术字样式”功能区设置文本效果。 4. 演示设置文本框：团队名称“北极小屋”以文本框形式输入，在“插入”选项卡“文本”功能区单击“文本框”按钮，选择“绘制文本框”命令，在空白处拖出矩形框并输入文字；设置字体，形状轮廓设置，设置“艺术字样式”，文本效果。 5. 演示插入图片：将素材中的团队标志图片插入封面的相应位置，在“插入”选项卡“插图”功能区单击“图片”按钮；选中图片后在“格式”选项卡“大小”功能区单击对话框启动器，在“布局”对话框中把缩放比例设置为 95%；再把图片环绕方式设置为“浮于文字上方”，并在“图片工具-格式”选项卡“图片样式”功能区单击“图片效果”按钮，选择“柔化边缘－25 磅”。 6. 巡视指导，收集典型错误（形状效果与文本效果设错位置、环绕方式选错导致文字被遮挡、缩放比例或柔化边缘磅值写错、矩形框未覆盖整页），集中点评纠错。 1. 明确封面四项要素与制作步骤，先在心里规划各元素的摆放位置。 2. 完成背景制作：在最前面插入空页，插入矩形框并填充“封面背景.jpg”，调整大小使其覆盖整个页面，把形状轮廓设为“无”；尝试用 Shift、Ctrl 键配合调整形状大小。 3. 插入艺术字并输入活动名称，设置字体为仿宋、56、加粗；分别设置形状效果（阴影-外部-右下斜偏移）与文本效果（“正方形”弯曲、橙色发光），注意在正确的功能区操作。 4. 绘制文本框输入团队名称“北极小屋”，设置方正姚体、一号，轮廓无，文本填充指定颜色，文本效果设为“内部左上角”阴影。 5. 插入团队标志图片，把环绕方式设为“浮于文字上方”，缩放比例调为 95%，图片效果设为“柔化边缘 25 磅”。 6. 对照样例自查封面效果，与同伴互评，改正参数设置错误；尝试微调各元素位置使版面更美观。 以真实的封面设计任务为载体，按“背景→艺术字→文本框→图片”的顺序分步推进，符合由整体到局部的设计思维；把每一项效果都落到具体参数，便于学生对照检查、形成规范；重点提示“形状效果”与“文本效果”两组易混功能区，提前化解操作偏差；通过典型错误点评把易错点转化为学习资源，并将美学要求融入任务，提升学生的版面设计意识。 活动三 技能拓展与综合运用 1. 演示插入超链接：先选择需要设置超链接的文字，在“插入”选项卡中单击“超链接”按钮，设置链接到的位置（其他段落、音频、图片、视频或网页），单击“确定”。 2. 演示插入 SmartArt 图形：在“插入”选项卡“插图”功能区单击 SmartArt 按钮，在对话框中选择合适的图形类型，确定后在图形位置输入需要的内容。 3. 演示插入公式：直接选择内置公式插入；若内置公式不能满足需要，可单击“插入新公式”命令，在“设计”选项卡下进行公式编辑。 4. 演示绘制画布：在“插入”选项卡“插图”功能区单击“形状”按钮，选择“新建绘图画布”命令，在画布中绘制和管理多个图形对象，体验整体移动与缩放的便利。 5. 演示插入封面：除自行设计外，还可在“插入”选项卡“页”功能区单击“封面”按钮，选择内置的合适封面类型快速生成封面。 1. 为指定的文字插入超链接，说出超链接可以链接到哪些位置。 2. 尝试插入不同类型的 SmartArt 图形，比较它们在表达流程、层次结构等关系上的差异，并输入内容。 3. 分别用内置公式与“插入新公式”两种方式插入公式，比较适用场景。 4. 新建绘图画布，在其中绘制多个图形并整体移动、缩放，体会画布的便利。 5. 用内置封面模板快速生成一个封面，并与自己设计的封面比较优劣。 6. 完成综合练习：设置标题格式与边框下划线，插入剪贴画并按要求设置环绕方式、尺寸、亮度、对比度、图片边框与阴影；添加艺术字并设置渐变填充与“四周型”环绕；插入堆积型封面并填写信息。 通过五个技能拓展点拓宽学生美化文档的手段，满足不同场景的图文排版需求；把“超链接”与“SmartArt”放在前面，是因为它们在文档内容组织上价值更高；“绘制画布”与“插入封面”作为效率工具介绍，让学生体会 Word 的自动化便利；综合练习把标题格式、剪贴画、艺术字、封面等技能整合运用，促进能力迁移与创意表达。 课堂练习 1. 说出“图文混排”的含义，并举例说明文字与图片可以怎样排列。 2. 说出文本框、艺术字、SmartArt 图形、画布四种图形对象各自的作用与特点。 3. 说出文字环绕方式的 7 种类型，并说明“衬于文字下方”与“浮于文字上方”的区别。 课堂小结 本节课围绕“为北极小屋营销策划书设计封面”的任务，学习了 Word 2010 的图文混排。知识方面：图文混排是将文字与图片混合排列；文本框是可移动、可调整大小的特殊图形对象；艺术字兼具文本与图形特点，可设旋转、三维、映像等效果；SmartArt 图形用于可视化表达流程、概念、层次结构与关系；画布可管理多个图形对象并整体移动缩放；文字环绕方式共 7 种——嵌入型、四周型、紧密型、穿越型、上下型、衬于文字下方、浮于文字上方。操作方面：按“制作背景→插入艺术字→设置文本框→插入图片”的流程完成封面制作，其中背景用矩形框填充图片并覆盖整页、轮廓设为无；艺术字设置字体与形状/文本效果；文本框设置字体、文本填充与文本效果；图片设置环绕方式、缩放比例与图片效果。技能拓展方面：会插入超链接、SmartArt 图形与公式，会绘制画布，会用内置封面模板快速生成封面。 【需背诵】① 图文混排的含义：将文字与图片混合排列，文字可在图片四周、嵌入图片下方、浮于图片上方；② 文字环绕方式 7 种：嵌入型、四周型、紧密型、穿越型、上下型、衬于文字下方、浮于文字上方；③ 四类图形对象：文本框、艺术字、SmartArt 图形、画布；④ 封面四要素：背景、活动名称、团队名称、团队标志。 课后作业 1. 熟记并默写：图文混排的含义、文字环绕方式的 7 种类型、四类图形对象的作用、封面的四项要素。 2. 在 Word 2010 中完善“北极小屋营销策划书.docx”的封面：为艺术字补充文本效果，把团队标志图片重新设置为“浮于文字上方”并将柔化边缘调整为合适磅值，使版面更协调。 3. 自选一个主题（如“我的职业规划”“校园文化节”），设计一份图文并茂的文档封面，要求至少包含背景、艺术字标题、文本框信息与一张图片，并正确设置环绕方式，保存后下节课展示交流。 板书设计 单元1 任务4 图文混排 一、知识准备 1. 图文混排：文字与图片混合排列（文字可在图片四周、嵌入图片下方、浮于图片上方） 2. 四类图形对象：文本框（可移动可调整、放页面任何位置）／艺术字（兼具文本与图形特点）／ SmartArt 图形（流程·概念·层次结构·关系）／画布（整体移动缩放、避免分页异常） 3. 文字环绕方式 7 种：嵌入型、四周型、紧密型、穿越型、上下型、衬于文字下方、浮于文字上方 二、任务实施（制作策划书封面） 封面四要素：背景、活动名称、团队名称、团队标志 1. 制作背景；（技巧：Shift 成比例绘制；Ctrl 两相反方向改变大小2. 插入艺术字；3. 设置文本框；4. 插入图片 三、技能拓展 1. 插入超链接　2. 插入 SmartArt 图形　3. 插入公式（内置／插入新公式） 4. 绘制画布（新建绘图画布）　5. 插入封面（内置封面类型） 教学评价 知识维度：通过课堂问答与默写，评价学生能否准确说出图文混排的含义、文字环绕方式的 7 种类型、文本框／艺术字／SmartArt 图形／画布四类图形对象的作用，以及封面的四项要素。 能力维度：通过上机操作，评价学生能否独立完成策划书封面的制作——能否插入矩形框并填充图片作为整页背景且轮廓设为无，能否插入并设置艺术字的字体与形状/文本效果，能否绘制文本框并设置字体、文本填充与文本效果，能否插入图片并正确设置环绕方式、缩放比例与图片效果；通过综合练习，评价学生运用超链接、SmartArt、公式、画布与内置封面等技能的熟练程度与迁移能力。 素养维度：观察学生在封面设计中是否体现“图文协调、主次分明”的版面意识，操作是否细致（环绕方式、缩放比例、效果磅值等参数是否准确），是否主动与同伴互评、能否在规范要求的基础上发挥创意形成个性化作品；结合作品展示，评价学生的视觉表达与审美素养。 教学反思 1. 学生对“图形对象”与“普通文字”的区别是否清晰？插入图片、艺术字后是否仍试图用改字号、改字体的方式调整大小？ 2. 7 种文字环绕方式中，学生最易混淆哪两种（衬于文字下方／浮于文字上方）？用“图层”比喻讲解后，理解率是否提升？ 3. “形状效果”与“文本效果”两组功能区，学生是否出现设错位置的情况？集中在哪些学生身上，下节课如何个别辅导？ 4. 制作整页背景时，矩形框覆盖整页的操作是否顺利？是否有学生因矩形框未覆盖整页或轮廓未设为无而影响效果？ 5. 图片“缩放比例”与“绝对尺寸（厘米）”的换算，学生是否真正理解？能否独立完成 95% 缩放的设置？ 6. 课堂练习与课后作业的完成质量如何？自主设计封面时，学生能否合理运用环绕方式使图文协调、主次分明？ 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $