2.3 地球的公转 导学案 -2026-2027学年商务星球版 地理七年级上册

该初中地理导学案围绕“地球的公转”展开，核心知识点包括公转基本特征、太阳直射点回归运动、昼夜长短变化、四季更替及五带划分。课堂导入结合四季变化、天安门升旗时间等生活现象，课前预习通过填空、选择等习题搭建学习支架，帮助学生初步掌握公转基础，为课中探究铺垫。 该资料突出地理实践力，通过地球仪、手电筒演示公转培养动手能力。注重综合思维，构建“地轴倾斜—直射点移动—昼夜长短—四季—五带”逻辑链强化因果推理。结合二十四节气等实例渗透人地协调观，习题从基础到拓展，助力学生理解公转对生产生活的影响。

年级 七年级上册 科目 地理 教材版本 商务星球版（2024） 备课教师 周次 班级 主题与课时 第二章 地球的运动及其影响 第三节 地球的公转 课型 新授 审核人 学校 课标要求 依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》，本课对应“地球的运动”学习主题。内容要求：运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期；结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。学业要求：能够自主演示地球的自转和公转运动，归纳地球的运动规律，并用现实世界中的事例证明地球运动的存在，形成尊重客观事实的科学态度；能够举例说明地球运动所产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响，以及人们顺应自然规律进行社会活动所展现出的智慧，树立尊重自然、顺应自然的观念。 学习目标 区域认知：能够说出地球公转的绕转中心、方向、周期和轨道形状，理解地轴倾斜且空间指向保持不变的特点；能够在地球公转示意图上准确标注二分二至日的位置，说出各节气太阳直射点的纬度位置。 综合思维：通过分析地球公转过程中太阳直射点的回归运动，解释昼夜长短变化和四季更替的形成原因；能够从“地轴倾斜—太阳直射点移动—昼夜长短变化—热量差异—四季更替—五带划分”的逻辑链出发，建立系统的因果推理能力。 地理实践力：能够使用地球仪、手电筒等器材演示地球公转运动，观察并记录二分二至日太阳光照情况；能够绘制地球公转示意图，标注方向、节气和太阳直射点位置。 人地协调观：结合二十四节气与农业生产、天安门广场升旗时间变化、南北半球季节相反等生活实例，体会地球公转对人类生产生活的深刻影响，认识人类顺应自然规律进行社会活动的智慧，树立尊重自然、顺应自然的观念。 重难点 重点：地球公转的基本特征（绕日中心、自西向东方向、约365天周期、椭圆轨道）；地轴倾斜且空间指向保持不变；太阳直射点的回归运动规律；二分二至日的日期、太阳直射点位置及北半球昼夜长短情况；五带的划分依据、界线和各带特征。 难点：理解地轴倾斜且空间指向保持不变是产生四季更替的根本原因；理解太阳直射点回归运动与昼夜长短变化、四季更替之间的因果关系；区分“昼夜长短变化”与“昼夜更替”两个概念。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，每年春天，校园里的树木发芽、花朵绽放；到了夏天，烈日炎炎、蝉鸣阵阵；秋天，树叶变黄、果实成熟；冬天，寒风凛冽、雪花飞舞。四季的轮回让我们的世界多姿多彩。与此同时，每年6月22日前后，北京天安门广场的升旗时间是一年中最早的；到了12月22日前后，升旗时间又是一年中最晚的。这些现象背后，都隐藏着一个共同的地理原理——地球的公转。地球公转有什么特征？它又是如何产生四季变化和昼夜长短变化的？课前请自主完成以下预习习题，初步感知本课核心知识，为课堂探究做好准备。 预习填空题 1. 地球在自转的同时，还围绕______不停地转动，这种运动叫作地球的公转。 2. 地球公转的方向是______，公转一周的时间约为______，即一年。 3. 地球公转的轨道形状是______，公转时地轴是______的，而且地轴的空间指向______，永远指向______方向。 4. 地球在公转过程中，太阳光直射点在______之间来回移动，这两条纬线分别叫作______和______。 5. 每年3月21日前后，太阳光直射______，这一天叫作______，全球昼夜______。 6. 每年6月22日前后，太阳光直射______，这一天叫作______，北半球昼夜______，北极圈内出现______现象。 7. 每年9月23日前后，太阳光直射______，这一天叫作______；每年12月22日前后，太阳光直射______，这一天叫作______。 8. 根据太阳热量在地球表面的分布状况，人们把地球表面划分为五个温度带，从北到南依次是______、______、______、______、______。 预习选择题 1. 下列关于地球公转特征的叙述，正确的是（　　） A. 公转的绕转中心是地轴 B. 公转的轨道形状是正圆形 C. 公转的方向是自西向东，周期约为365天 D. 公转时地轴是竖直的，不倾斜 2. 每年冬至日（12月22日前后），太阳光直射在（　　） A. 赤道 B. 北回归线 C. 南回归线 D. 北极圈 3. 我国北方地区“昼长夜短”最明显的季节是（　　） A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季 4. 海南岛位于我国南部，全年高温，其主要原因是（　　） A. 海南岛距离海洋近 B. 海南岛位于北温带 C. 海南岛纬度低，属于热带，太阳高度角大，获得热量多 D. 海南岛的地势较低 预习判断题 1. 地球公转和自转的方向都是自西向东。（　　） 2. 地球公转时，地轴的倾斜方向会随着季节的变化而改变。（　　） 3. 南北半球的季节是相反的，当北半球是夏季时，南半球是冬季。（　　） 4. 地球上五带的划分依据是各地的纬度位置和太阳光照情况。（　　） 预习简答题 1. 请简要描述地球公转的基本特征（包括绕转中心、方向、周期、轨道形状、地轴状态）。 2. 为什么我国北方地区的房屋朝南的窗户在冬季能获得更多的阳光照射，而夏季获得的阳光照射较少？请结合太阳高度角的变化简要说明。 （二）课中探究案 课堂学习中，我们将通过地球仪演示、光照图分析、小组合作等方式，深入探究地球公转的特征及其产生的地理现象。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究任务与习题。 探究一：地球公转的基本特征 地球公转是地球绕太阳的运动，其基本特征是理解后续地理现象的基础。通过演示地球公转，我们可以直观地观察公转的中心、方向、周期和地轴的状态。 课堂探究习题： 1. 请用地球仪和手电筒模拟地球公转，完成下列填空： （1）地球公转的绕转中心是______，方向是______，周期是______。 （2）地球公转的轨道形状是______。 （3）地球公转时，地轴是______的，地轴与公转轨道面的夹角约为______度，地轴的空间指向______，永远指向______方向。 2. 下列关于地球公转的叙述，错误的是（　　） A. 地球公转和自转的方向都是自西向东 B. 地球公转的周期是一年，约365天 C. 地球公转时，地轴的倾斜方向保持不变 D. 地球公转时，地轴是竖直的，与公转轨道面垂直 3. 有同学在演示地球公转时发现，地球仪的地轴始终指向同一个方向。如果地轴的空间指向发生了变化，地球上可能会出现什么不同的现象？（　　） A. 地球上将不再有昼夜更替 B. 太阳直射点将不再有规律地移动，四季更替将消失 C. 地球将不再自转 D. 地球上的五带将消失 4. 综合简答题：有同学说：“地球公转就是地球绕着太阳转一圈，很简单。”请你结合地球公转的特征，评价这种说法是否准确，并说明地球公转的复杂之处体现在哪些方面。 探究二：太阳直射点的回归运动 太阳直射点是指太阳光线与地面夹角呈90°的点。由于地轴倾斜且空间指向保持不变，地球在公转过程中，太阳直射点在南北回归线之间来回移动，形成了太阳直射点的回归运动。 课堂探究习题： 1. 请完成下列填空： （1）太阳直射点能够到达的最北界线是______，最南界线是______，这两条纬线的度数分别是______和______。 （2）太阳直射点在南北回归线之间移动，回归线之间的地区一年可以得到______次太阳直射，回归线上一年可以得到______次太阳直射。 （3）每年3月21日前后，太阳直射______；6月22日前后，太阳直射______；9月23日前后，太阳直射______；12月22日前后，太阳直射______。 2. 请按时间顺序排列下列太阳直射点的移动过程（用序号表示）： ①太阳直射赤道（春分）　②太阳直射南回归线（冬至）　③太阳直射北回归线（夏至）　④太阳直射赤道（秋分） 正确顺序：______ 3. 下列关于太阳直射点回归运动的叙述，正确的是（　　） A. 太阳直射点始终直射赤道 B. 太阳直射点在南北回归线之间来回移动 C. 太阳直射点最北可以到达北极圈 D. 回归线上一年有两次太阳直射 4. 综合简答题：有同学说：“如果地轴是竖直的，太阳就会始终直射赤道。”请你结合地球公转的特征，判断这一说法是否正确，并分析如果地轴不倾斜，地球上的四季和五带会发生什么变化。 探究三：昼夜长短的变化与四季更替 由于太阳直射点的回归运动，地球表面不同纬度地区在不同季节获得的太阳热量不同，从而产生了昼夜长短的变化和四季的更替。以北半球为例，昼夜长短和四季变化具有明显的规律。 课堂探究习题： 1. 请根据地球公转示意图，完成下列填空（以北半球为例）： （1）春分日（3月21日前后），太阳直射______，北半球昼夜______。 （2）夏至日（6月22日前后），太阳直射______，北半球昼______夜______，北极圈内出现______现象。 （3）秋分日（9月23日前后），太阳直射______，北半球昼夜______。 （4）冬至日（12月22日前后），太阳直射______，北半球昼______夜______，北极圈内出现______现象。 2. 某同学在观察地球公转示意图时发现，从春分到夏至，北半球的昼长逐渐变长；从夏至到秋分，北半球的昼长逐渐变短。请分析：为什么北半球的昼长会发生这样的变化？（　　） A. 因为地球自转的速度在变化 B. 因为太阳直射点在南北回归线之间移动，直射点北移时北半球昼变长，直射点南移时北半球昼变短 C. 因为地球的公转速度在变化 D. 因为地球与太阳的距离在变化 3. 下列现象中，与地球公转有关的是（　　） A. 小明凌晨观看欧洲足球比赛的直播 B. 我们学校夏季作息时间表的放学时间比冬季晚 C. 太阳每天东升西落 D. 一天中旗杆的影子在正午最短 4. 综合简答题：北京天安门广场国旗的升降时间是根据北京的日出日落时间确定的。每年夏至日前后，升旗时间是一年中最早的（约凌晨4:46），降旗时间是一年中最晚的（约19:47）；冬至日前后则相反，升旗时间约7:33，降旗时间约16:53。请结合地球公转的知识，解释为什么天安门广场的升旗时间会随季节变化。 探究四：地球上的五带 根据太阳热量在地球表面的分布状况，人们把地球表面划分为五个温度带。五带的划分与地球公转密切相关，是地球公转产生的重要地理现象之一。 课堂探究习题： 1. 请完成下列填空： （1）五带划分的依据是______在地球表面的分布状况。 （2）五带的界线包括：______（23.5°N）、______（23.5°S）、______（66.5°N）、______（66.5°S）。 （3）从北到南，五带依次是______、______、______、______、______。 （4）热带有______现象，寒带有______现象，温带四季变化______。 2. 下列关于五带的叙述，正确的是（　　） A. 热带地区有极昼极夜现象 B. 寒带地区有太阳直射现象 C. 温带地区四季变化明显 D. 北温带和南温带的分界线是赤道 3. 海南岛位于我国南部，属于热带地区，全年高温。黑龙江位于我国北部，属于北温带，冬季寒冷漫长。请分析：两地气候差异的主要原因是什么？（　　） A. 海南岛距离海洋更近 B. 海南岛纬度低，属于热带，太阳高度角大，获得热量多；黑龙江纬度高，属于北温带，太阳高度角小，获得热量少 C. 海南岛的地势比黑龙江低 D. 海南岛的植被覆盖率比黑龙江高 4. 综合简答题：有同学说：“五带的划分就是根据纬度来划分的，纬度越低越热，纬度越高越冷。”请你评价这种说法是否准确，并说明五带划分与地球公转之间的关系。 探究五：课堂综合巩固提升 1. 单选题：2024年6月22日前后，中国“蛟龙号”载人潜水器在太平洋某海域执行科考任务。这一天，科考队员在甲板上观察到太阳整日不落。他们可能位于（　　） A. 赤道附近 B. 北回归线附近 C. 北极圈以内 D. 南极圈以内 2. 单选题：某同学在学习了“地球的自转”和“地球的公转”之后，整理了以下笔记。其中正确的是（　　） A. 自转产生四季变化，公转产生昼夜更替 B. 自转和公转的方向都是自西向东，周期都是一天 C. 自转产生昼夜更替和时差，公转产生四季变化和昼夜长短变化 D. 自转和公转是相互独立的，没有任何联系 3. 单选题：我国古代劳动人民根据地球公转的规律，总结出了二十四节气，用于指导农业生产。下列节气中，与地球公转至近日点附近最接近的是（　　） A. 春分 B. 夏至 C. 秋分 D. 冬至 4. 单选题：假设地球公转时地轴不是倾斜的，而是与公转轨道面垂直。在这种假设下，下列现象中仍然会发生的是（　　） A. 四季更替 B. 昼夜长短的季节变化 C. 昼夜更替 D. 五带的划分 5. 综合简答题：在学习了“地球仪”“地球的自转”和“地球的公转”之后，有同学绘制了一幅思维导图，将三个主题用箭头连接起来。请分析：地球的自转和公转之间有什么联系？请从“运动特征”“产生现象”“相互关系”三个角度，谈谈你对这两个主题之间关系的理解。 6. 拓展思考：二十四节气是我国古代劳动人民根据地球公转规律总结出来的，用于指导农业生产的时间体系。2016年，二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。请结合本节课所学的太阳直射点回归运动、昼夜长短变化和四季更替等知识，完成以下任务： （1）请写出二十四节气中与二分二至日对应的四个节气名称，并分别说明这四个节气时太阳直射点的位置和北半球的昼夜长短情况。 （2）“清明前后，种瓜点豆”“秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时”——这些农谚反映了节气与农业生产的关系。请从地理角度分析：为什么农业生产要依据节气来安排？ （3）有同学认为：“二十四节气只适用于我国北方地区，对南方地区没有参考价值。”你同意这种说法吗？请结合我国南北方的纬度差异和气候特点，分析二十四节气在不同地区的适用性。 板书设计 第二章 地球的运动及其影响 第三节 地球的公转 一、地球公转的基本特征 - 绕转中心：太阳 - 方向：自西向东 - 周期：一年（约365天） - 轨道：椭圆 - 地轴：倾斜（约66.5°），空间指向保持不变，指向北极星 二、太阳直射点的回归运动 - 最北：北回归线（23.5°N） - 最南：南回归线（23.5°S） - 春分（3.21）→赤道｜夏至（6.22）→北回归线｜秋分（9.23）→赤道｜冬至（12.22）→南回归线 三、昼夜长短的变化（以北半球为例） - 春分：昼夜等长 - 夏至：昼最长，夜最短（北极圈内极昼） - 秋分：昼夜等长 - 冬至：昼最短，夜最长（北极圈内极夜） 四、四季更替与五带 - 四季：春（3-5月）、夏（6-8月）、秋（9-11月）、冬（12-2月） - 南半球与北半球季节相反 - 五带：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带 - 界线：北极圈、北回归线、南回归线、南极圈 五、核心结论 地轴倾斜且空间指向不变是产生四季更替的根本原因，地球公转与人类生产生活密切相关 参考答案 （一）课前预习案 预习填空题答案 1. 太阳　2. 自西向东；365天　3. 椭圆；倾斜；保持不变；北极星　4. 南北回归线；北回归线；南回归线　5. 赤道；春分日；等长　6. 北回归线；夏至日；昼长夜短；极昼　7. 赤道；秋分日；南回归线；冬至日　8. 北寒带；北温带；热带；南温带；南寒带 预习选择题答案 1. C　2. C　3. B　4. C 预习判断题答案 1. √　2. ×（地球公转时地轴的空间指向保持不变，倾斜方向不会随季节改变）　3. √　4. √ 预习简答题答案 1. 地球公转的基本特征：绕转中心是太阳；方向是自西向东；周期约为365天（一年）；轨道形状是椭圆；公转时地轴是倾斜的（与公转轨道面的夹角约为66.5°），地轴的空间指向保持不变，永远指向北极星附近。 2. 我国北方地区位于北温带，正午太阳高度角随季节变化明显。冬季太阳直射南半球，北方地区正午太阳高度角较小，太阳光斜射，光线透过朝南窗户射入室内的角度较低，阳光能照射到室内较深的位置，因此朝南的窗户在冬季能获得更多的阳光照射。夏季太阳直射北半球，北方地区正午太阳高度角较大，太阳光接近直射，光线射入室内的角度较高，阳光照射到室内的范围较小，因此朝南的窗户在夏季获得的阳光照射较少。 （二）课中探究案 探究一答案 1. （1）太阳；自西向东；一年（约365天）　（2）椭圆　（3）倾斜；66.5；保持不变；北极星 2. D 3. B 4. 这种说法不准确。地球公转不仅仅是“绕着太阳转一圈”那么简单。地球公转的复杂之处体现在：第一，公转的轨道是椭圆而非正圆，地球在轨道上的不同位置与太阳的距离不同；第二，公转过程中地轴是倾斜的，且空间指向保持不变，这一特征对四季更替的形成至关重要；第三，地球在公转的同时还在自转，两种运动同时进行、相互叠加；第四，公转过程中太阳直射点在南北回归线之间来回移动，产生了昼夜长短变化、四季更替和五带划分等一系列地理现象。因此，地球公转是一个包含多种特征和效应的复杂运动过程。 探究二答案 1. （1）北回归线；南回归线；23.5°N；23.5°S　（2）两；一　（3）赤道；北回归线；赤道；南回归线 2. 正确顺序：①→③→④→② 3. B 4. 这一说法是正确的。如果地轴是竖直的（与公转轨道面垂直），地球在公转过程中太阳将始终直射赤道，太阳直射点不会发生南北移动。在这种情况下：地球上将不再有四季更替，因为各地获得的太阳热量全年不变；昼夜长短将始终保持等长（赤道上始终昼夜等长，其他纬度也因太阳始终直射赤道而昼夜等长）；五带将消失，因为五带的划分依据是太阳热量的分布状况，而太阳热量分布将变得均匀（从赤道向两极递减），不存在明显的热量带界线。因此，地轴的倾斜是产生四季更替和五带划分的根本原因。 探究三答案 1. （1）赤道；等长　（2）北回归线；长；短；极昼　（3）赤道；等长　（4）南回归线；短；长；极夜 2. B 3. B 4. 天安门广场升旗时间随季节变化的原因是：升旗时间根据北京的日出时间确定，而日出时间的变化是由地球公转产生的。每年夏至日前后，太阳直射北回归线，北京（约40°N）的昼长达到一年中最长，日出时间最早，因此升旗时间最早；冬至日前后，太阳直射南回归线，北京的昼长达到一年中最短，日出时间最晚，因此升旗时间最晚。从春分到夏至，太阳直射点北移，北京的昼长逐渐变长，日出时间逐渐提前；从秋分到冬至，太阳直射点南移，北京的昼长逐渐变短，日出时间逐渐推迟。因此，升旗时间随季节变化是地球公转导致昼夜长短变化的直接体现。 探究四答案 1. （1）太阳热量　（2）北回归线；南回归线；北极圈；南极圈　（3）北寒带；北温带；热带；南温带；南寒带　（4）太阳直射；极昼极夜；明显 2. C 3. B 4. 这种说法基本准确，但不够全面。五带的划分确实与纬度密切相关，但更准确地说，五带的划分依据是太阳热量在地球表面的分布状况，而太阳热量的分布又是由太阳直射点的回归运动决定的。地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，使得不同纬度地区在不同季节获得的太阳热量不同。热带地区有太阳直射现象，获得热量最多；寒带地区有极昼极夜现象，获得热量最少；温带地区既无太阳直射也无极昼极夜，四季变化明显。因此，五带划分不仅与纬度有关，更与地球公转产生的太阳直射点移动直接相关。 探究五答案 1. C　2. C　3. D　4. C 5. 地球自转和公转之间存在着密切的联系。从“运动特征”看，自转是地球绕地轴的旋转运动，方向自西向东，周期约24小时；公转是地球绕太阳的运动，方向也是自西向东，周期约365天。两种运动同时进行、互不干扰，但方向一致。从“产生现象”看，自转产生昼夜更替和时差，公转产生昼夜长短变化、四季更替和五带划分。两种运动产生的地理现象各不相同，共同构成了地球表面复杂的自然环境和人类活动的时间基础。从“相互关系”看，自转和公转是相互叠加的，地球在自转的同时还在公转，两种运动共同作用，使地球表面的地理现象更加丰富多样。例如，昼夜长短的变化是公转的结果，但具体到某一天的昼夜更替则是由自转决定的。因此，自转和公转是地球运动的两个不可分割的方面，理解它们之间的联系有助于我们全面认识地球运动及其对地理环境的影响。 6. （1）对应节气：春分（3月21日前后），太阳直射赤道，北半球昼夜等长；夏至（6月22日前后），太阳直射北回归线，北半球昼长夜短（昼最长，夜最短），北极圈内出现极昼；秋分（9月23日前后），太阳直射赤道，北半球昼夜等长；冬至（12月22日前后），太阳直射南回归线，北半球昼短夜长（昼最短，夜最长），北极圈内出现极夜。 （2）农业生产要依据节气来安排的地理原因：节气反映了地球公转过程中太阳直射点的位置和昼夜长短的变化规律，这些变化直接影响着地表获得太阳热量的多少和气温的高低。农作物的播种、生长、成熟和收获都与气温、光照等气候条件密切相关。因此，按照节气安排农业生产，可以充分利用适宜的气候条件，提高农作物的产量和质量。例如，“清明前后，种瓜点豆”是因为清明时节气温回升、雨水增多，适合瓜豆类作物的播种和生长；“秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时”是因为寒露时节气温适中，土壤墒情好，适合冬小麦的播种。 （3）不同意。二十四节气反映的是太阳直射点回归运动和昼夜长短变化的规律，这些规律在全国范围内都具有普适性。但我国南北跨纬度广，各地气候差异大，因此二十四节气在不同地区的具体表现和应用会有所不同。例如，当北方地区进入冬季时，南方地区可能仍然温暖如春；当北方开始播种时，南方可能已经进入生长旺季。因此，二十四节气是一个普遍适用的时间框架，各地需要根据本地的气候特点灵活运用，而不是简单地照搬套用。这种因地制宜的智慧，正是我国古代劳动人民长期观察自然、顺应自然的结果。 ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $