实验04 尝试制作真核细胞的三维结构模型（讲义）生物人教版必修1

本讲义聚焦真核细胞三维结构模型制作核心知识点，系统梳理动物与高等植物细胞结构异同、物理/概念/数学模型类型区分，以及模型建构中简化与科学性统一、结构大小比例和空间位置等关键要点，搭建教材知识与实践操作的学习支架。 该资料以新课标核心素养为导向，通过动手建构模型深化结构与功能的生命观念，训练模型与建模的科学思维，小组合作设计选材与评价修正提升探究实践能力。典例与模拟题精准突破易错点，课中辅助教师高效教学，课后助力学生巩固知识查漏补缺。

实验04 尝试制作真核细胞的三维结构模型 实验目标透析：课标解读+重点先知，精识目标 教材知识链接：教材解析+知识渗透，融会贯通 实验过程精讲：实验全析全解，全面掌握 实验要点速记：要点解析+典例精讲，重点提升 实验提升专练：真题感知+模拟提升，双向突破 2025年新课标 课标解读 生命观念：通过动手建构真核细胞三维物理模型，认识动物细胞、高等植物细胞各细胞器、细胞核、细胞膜等结构；理解细胞各结构的形态、空间位置、相对大小，深化结构与功能相适应的生命观念。 科学思维：区分物理模型、概念模型、数学模型；体会模型建构思想：模型是对原型的简化概括，抓住主要特征，舍弃次要细节，但是不能存在科学性错误，训练模型与建模的科学思维。 科学探究：学会小组合作设计、选材、制作真核细胞三维模型；能够对模型开展科学性评价，找出错误并且修正模型，提升模型建构与评价能力。 社会责任：认识模型方法在生物科学研究中的重要价值；小组协作完成任务，培养交流合作、展示表达的素养。 知识目标 重点：真核细胞（动物、高等植物）各结构名称；动植物真核细胞结构异同；物理模型的概念；三种模型类型区分。 难点：把握细胞各结构之间相对大小比例、空间位置关系；区分高等植物与动物细胞特有结构；理解模型不等于真实细胞原型。 基础概念：物理模型、概念模型、数学模型、真核细胞、细胞器。 能力目标 操作技能：小组合作，选用易得材料搭建三维立体物理模型；给各个结构粘贴标签，识别细胞各部分结构。 分析能力：能够找出模型中的科学性错误；对比动物、高等植物细胞结构差异；对模型进行评价与修正。 素养目标：落实单一变量原则、对照对比原则、规范操作原则；理解模型建构是科学研究重要手段。 重点先知： 1.实验核心：制作物理模型；物理模型是以实物形式直观表达认识对象特征，本实验要求三维立体，不能是平面绘图。模型是原型的简化概括，可以舍弃次要细节，但严禁出现科学性错误。 2.操作关键：关注各结构相对体积大小、空间位置；高等植物细胞：有细胞壁、叶绿体、大液泡，无中心体；动物细胞：有中心体，无细胞壁、叶绿体、大液泡。 3.核心易错点：①平面图、示意图不属于三维物理模型；②细胞核体积最大，核糖体体积最小；③高等植物细胞不能放置中心体；④模型允许简化，但是不能出现知识性错误。 4.选材原则：材料安全、容易获取；使用不同颜色区分不同细胞器；能够搭建立体结构。 教材内容 一、核心概念与原理链接 1.模型的三种类型： ①物理模型：以实物或者图画直观表达对象特征，分为三维实物模型、平面示意图；本实验是三维实物物理模型。例：DNA双螺旋结构实物模型、细胞三维结构模型。 ②概念模型：以概念图、流程图描述事物之间关系，例：血糖调节概念图。 ③数学模型：用公式、曲线图、表格表达，例：种群J型增长曲线。 2.模型建构思想：模型不等同于真实原型，可以简化次要细节，但是不能存在科学性错误。 3.高等植物真核细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、大液泡、内质网、高尔基体、核糖体；无中心体。 4.动物真核细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体、核糖体、中心体；无细胞壁、叶绿体、大液泡。 二、实验材料的选择与优势 可选用材料：彩色橡皮泥、泡沫球、塑料小球、海绵、纸板、胶水等。 选材要求：安全无毒、生活中容易得到；不同细胞器尽量使用不同颜色便于区分；材料能够构建立体结构，不能只画一张平面图纸。 提示：注意体积比例，细胞核体积最大；核糖体体积最小。 三、实验中关键材料代表含义 外层外壳：植物细胞壁；紧贴内侧一层代表细胞膜。 大球：细胞核；中小球代表线粒体；绿色小球代表叶绿体；大泡状结构代表液泡；微小颗粒代表核糖体。 四、实验设计的基本原则 1.单一变量原则：对比制作动物、高等植物细胞模型时，变量为有无细胞壁、叶绿体、大液泡、中心体，其余细胞器结构保持一致。 2.对照对比原则：同时制作动物细胞与高等植物细胞模型，相互对照对比，找出两类细胞结构上的异同。 3.规范操作原则：模型搭建保证科学性，结构位置、大小比例不能出现知识性错误；完成后开展评价、修正模型。 【实验目的】 1.尝试制作真核细胞的三维结构物理模型，区分动物细胞和高等植物细胞结构。 2.理解细胞各细胞器的形态、相对大小、空间位置关系。 3.掌握模型建构的科学方法；可以对模型进行科学性评价，修正模型中的错误。 4.区分物理模型、概念模型、数学模型，体会模型方法在生物学研究中的作用。 【材料用具】 材料：橡皮泥、彩色泡沫、塑料小球、海绵； 工具：剪刀、胶水、标签纸、记号笔。 【方法步骤】 1.小组讨论，确定制作对象（动物细胞或者高等植物细胞），画出设计草图，规划各结构颜色、相对大小、空间位置。 2.搭建细胞边界：制作高等植物细胞先搭建细胞壁，再搭建紧贴内侧的细胞膜；动物细胞直接搭建细胞膜边界。 3.摆放内部细胞器：按照真实细胞的空间位置摆放细胞核、线粒体、内质网、高尔基体；高等植物增加叶绿体、大液泡，高等植物不要放置中心体；注意各结构体积的相对大小。 4.标注标签：给每一个细胞结构贴上标签，写明结构名称。 5.模型评价与修正：小组互评，检查有没有科学性错误，如大小比例颠倒、高等植物出现中心体、动植物特有结构混淆，发现错误及时修改。 6.展示交流：小组展示模型，说明模型舍弃了哪些次要细节，保留哪些关键特征。 【实验结果】 合格模型：三维立体；各个细胞结构标签齐全；高等植物、动物细胞特有结构区分正确；细胞器相对大小、空间位置基本合理；允许简化次要细节，无科学性错误。 常见错误：①做成平面图纸，不属于三维物理模型；②高等植物细胞加入中心体；③细胞器大小比例颠倒，线粒体比细胞核大；④动物细胞出现细胞壁、叶绿体；⑤结构空间位置混乱。 【实验结论】 1.三维物理模型可以直观反映真核细胞的空间结构。 2.动物细胞和高等植物细胞在细胞壁、叶绿体、大液泡、中心体上存在明显结构差异。 3.模型是对原型的简化概括，可以舍弃次要细节，但是不能出现科学性错误；模型建构是生物学重要的研究方法。 【注意事项】 1.本实验要求三维立体实物模型，单纯平面示意图不能作为本实验成果。 2.高等植物细胞模型不能出现中心体；动物细胞模型不能出现细胞壁、叶绿体。 3.把握相对体积：细胞核体积最大，核糖体体积最小。 4.所有细胞结构要贴标签，便于识别。 5.选用安全无毒材料，操作剪刀注意防止划伤。 【实验讨论】 1.模型是否需要和真实细胞每一处细节完全一模一样？为什么？ 参考答案：不需要。模型是原型的简化概括，可以舍弃次要细节，但是不能出现科学性错误。 2.高等植物细胞与动物细胞相比，特有哪些结构？高等植物细胞不应该有什么结构？ 参考答案：高等植物细胞特有细胞壁、叶绿体、大液泡；高等植物细胞无中心体。 3.本实验制作的属于哪一类模型？生物学还有哪些模型类型？ 参考答案：本实验为物理模型；另外还有概念模型、数学模型。 4.评价一个真核细胞三维模型，主要从哪几个角度进行评价？ 参考答案：①是否为三维立体实物；②有没有科学性错误；③各结构相对大小、空间位置是否合理；④标签是否完整齐全。 核心速记： ①本实验构建三维实物物理模型； ②高等植物细胞：细胞壁、叶绿体、大液泡，无中心体；动物细胞：中心体，无细胞壁、叶绿体、大液泡； ③模型允许简化次要细节，禁止科学性错误；平面图≠三维物理模型； ④三大模型类型：物理模型、概念模型、数学模型。 【典例01】下列关于某小组在制作高等植物叶肉细胞的三维结构模型的设计，不合理的是(　　) A．在核膜和细胞膜之间放置内质网 B．在细胞质内放置多个中心体 C．制作的核糖体的体积比叶绿体小 D．在双层核膜上做出小孔表示核孔 【典例02】模型构建是学习生物学的一种有效策略。下列关于模型的叙述，错误的是(　　) A．模型要体现事物的本质和规律性的联系 B．模型是对认识对象所作的一种简化的概括性的描述 C．制作真核细胞的三维结构模型时首先要考虑是否美观 D．生物学的一些微观结构可借助实物模型帮助理解 【典例03】如图表示某同学制作的真核细胞的三维结构模型的一部分，下列说法错误的是(　　) A.该细胞模型为高等植物细胞 B.制作③④⑤⑦等结构时可选用各种色彩泥 C.模型中具有双层膜结构的细胞器有叶绿体和线粒体 D.若该模型表示唾液腺细胞，则不应具有⑦⑧结构 【典例04】核纤层普遍存在于高等真核细胞中，由特殊的纤维丝状蛋白组成。它位于内层核膜与染色质之间，核纤层蛋白向外与内层核膜上的蛋白结合，向内与染色质的特定区段结合，如图所示。核纤层能维持细胞核正常的形状与大小，有利于细胞核与细胞质之间的隔离与信息交换。下列有关叙述错误的是(　　) A.该模式图以图画形式表现出部分特征，属于概念模型 B.染色质是遗传物质DNA的载体，易被酸性染料染成深色 C.图中结构②与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 D.若将核纤层破坏，则细胞核的形态和功能均会发生改变 · 模拟题感知练 1.对模型与原型的关系理解，正确的是（） A．模型就是真实细胞的复制，所有细节必须完全一模一样 B．模型是对原型的简化概括，抓住主要特征，舍弃次要细节 C．模型里面出现一点科学性错误无关紧要 D．平面示意图可以直接当做三维物理模型 2.小组制作高等植物细胞三维模型，下列操作合理的是（） A．搭建细胞壁之后，紧贴内侧搭建细胞膜 B．在高等植物细胞模型中加入中心体 C．线粒体体积做得比细胞核更大 D．只绘制平面图纸，不搭建立体实物 3.下图为某小组同学制作并展示的植物细胞和动物细胞模型。观察模型并判断，下列叙述中正确的是（　　） A．图甲是植物细胞模型 B．①和⑤代表细胞核 C．③和④代表细胞壁 D．②和⑥代表叶绿体 4.小圳同学制作了一个植物细胞模型，如图所示。其中控制着生物的发育和遗传的结构是（     ）    A．② B．③ C．④ D．⑤ 5.下图是某同学构建的植物细胞模型，该模型还需补充的细胞结构是（　 　） A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．大液泡 6.制作细胞模型是学习细胞基本结构的一种方法，某同学准备了精细食盐、乒乓球、红豆、塑料袋等材料来制作动物细胞模型。下列说法错误的是（     ） A．用塑料袋模拟细胞膜，它具有控制物质进出细胞的作用 B．将食盐倒入塑料袋中，用食盐来模拟生命活动的场所——细胞质 C．用扎满孔的乒乓球模拟生命活动的控制中心——细胞核 D．用红豆来模拟动物细胞中的能量转换器——叶绿体 7.生物兴趣小组准备制作细胞模型，下列材料中你认为能模拟细胞膜的是（    ） A．透明食品包装 B．扎满孔的透明食品包装 C．保鲜膜 D．扎满孔的保鲜膜 8.某同学用菠菜汁将面团染成绿色做了一盘“翡翠饺子”。菠菜叶细胞内的绿色色素从细胞内释放出来，依次经过的结构是（    ） A．液泡——叶绿体——细胞膜 B．叶绿体——液泡——细胞膜 C．液泡——细胞膜——细胞壁 D．叶绿体——细胞膜——细胞壁 9.在《制作细胞模型》的项目式学习活动中，一组同学计划制作植物细胞模型，以下材料中最适合模拟叶绿体的是（　　） A．黑色棋子 B．透明玻璃球 C．红色橡皮泥 D．绿色太阳能电池板 10.在项目学习成果展示课上，小安制作了如图所示的两个细胞模型（主要材料：小塑料食品袋、食用琼脂、大山楂、小枸杞等）。下列针对这两个细胞模型叙述不合理的是（    ） A．图一所示为植物细胞模型，图二所示为动物细胞模型 B．食用琼脂可以在两个细胞模型中模拟真实细胞中的细胞质 C．小塑料食品袋可以在两个细胞模型中模拟真实细胞中的细胞壁 D．大山楂可以在两个细胞模型中模拟真实细胞中的细胞核 11.动物细胞和高等植物细胞都具有的一组结构是（） A．细胞壁、线粒体、细胞核 B．线粒体、细胞核、高尔基体 C．叶绿体、大液泡、核糖体 D．中心体、叶绿体、细胞核 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 实验04 尝试制作真核细胞的三维结构模型 实验目标透析：课标解读+重点先知，精识目标 教材知识链接：教材解析+知识渗透，融会贯通 实验过程精讲：实验全析全解，全面掌握 实验要点速记：要点解析+典例精讲，重点提升 实验提升专练：真题感知+模拟提升，双向突破 2025年新课标 课标解读 生命观念：通过动手建构真核细胞三维物理模型，认识动物细胞、高等植物细胞各细胞器、细胞核、细胞膜等结构；理解细胞各结构的形态、空间位置、相对大小，深化结构与功能相适应的生命观念。 科学思维：区分物理模型、概念模型、数学模型；体会模型建构思想：模型是对原型的简化概括，抓住主要特征，舍弃次要细节，但是不能存在科学性错误，训练模型与建模的科学思维。 科学探究：学会小组合作设计、选材、制作真核细胞三维模型；能够对模型开展科学性评价，找出错误并且修正模型，提升模型建构与评价能力。 社会责任：认识模型方法在生物科学研究中的重要价值；小组协作完成任务，培养交流合作、展示表达的素养。 知识目标 重点：真核细胞（动物、高等植物）各结构名称；动植物真核细胞结构异同；物理模型的概念；三种模型类型区分。 难点：把握细胞各结构之间相对大小比例、空间位置关系；区分高等植物与动物细胞特有结构；理解模型不等于真实细胞原型。 基础概念：物理模型、概念模型、数学模型、真核细胞、细胞器。 能力目标 操作技能：小组合作，选用易得材料搭建三维立体物理模型；给各个结构粘贴标签，识别细胞各部分结构。 分析能力：能够找出模型中的科学性错误；对比动物、高等植物细胞结构差异；对模型进行评价与修正。 素养目标：落实单一变量原则、对照对比原则、规范操作原则；理解模型建构是科学研究重要手段。 重点先知： 1.实验核心：制作物理模型；物理模型是以实物形式直观表达认识对象特征，本实验要求三维立体，不能是平面绘图。模型是原型的简化概括，可以舍弃次要细节，但严禁出现科学性错误。 2.操作关键：关注各结构相对体积大小、空间位置；高等植物细胞：有细胞壁、叶绿体、大液泡，无中心体；动物细胞：有中心体，无细胞壁、叶绿体、大液泡。 3.核心易错点：①平面图、示意图不属于三维物理模型；②细胞核体积最大，核糖体体积最小；③高等植物细胞不能放置中心体；④模型允许简化，但是不能出现知识性错误。 4.选材原则：材料安全、容易获取；使用不同颜色区分不同细胞器；能够搭建立体结构。 教材内容 一、核心概念与原理链接 1.模型的三种类型： ①物理模型：以实物或者图画直观表达对象特征，分为三维实物模型、平面示意图；本实验是三维实物物理模型。例：DNA双螺旋结构实物模型、细胞三维结构模型。 ②概念模型：以概念图、流程图描述事物之间关系，例：血糖调节概念图。 ③数学模型：用公式、曲线图、表格表达，例：种群J型增长曲线。 2.模型建构思想：模型不等同于真实原型，可以简化次要细节，但是不能存在科学性错误。 3.高等植物真核细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、大液泡、内质网、高尔基体、核糖体；无中心体。 4.动物真核细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体、核糖体、中心体；无细胞壁、叶绿体、大液泡。 二、实验材料的选择与优势 可选用材料：彩色橡皮泥、泡沫球、塑料小球、海绵、纸板、胶水等。 选材要求：安全无毒、生活中容易得到；不同细胞器尽量使用不同颜色便于区分；材料能够构建立体结构，不能只画一张平面图纸。 提示：注意体积比例，细胞核体积最大；核糖体体积最小。 三、实验中关键材料代表含义 外层外壳：植物细胞壁；紧贴内侧一层代表细胞膜。 大球：细胞核；中小球代表线粒体；绿色小球代表叶绿体；大泡状结构代表液泡；微小颗粒代表核糖体。 四、实验设计的基本原则 1.单一变量原则：对比制作动物、高等植物细胞模型时，变量为有无细胞壁、叶绿体、大液泡、中心体，其余细胞器结构保持一致。 2.对照对比原则：同时制作动物细胞与高等植物细胞模型，相互对照对比，找出两类细胞结构上的异同。 3.规范操作原则：模型搭建保证科学性，结构位置、大小比例不能出现知识性错误；完成后开展评价、修正模型。 【实验目的】 1.尝试制作真核细胞的三维结构物理模型，区分动物细胞和高等植物细胞结构。 2.理解细胞各细胞器的形态、相对大小、空间位置关系。 3.掌握模型建构的科学方法；可以对模型进行科学性评价，修正模型中的错误。 4.区分物理模型、概念模型、数学模型，体会模型方法在生物学研究中的作用。 【材料用具】 材料：橡皮泥、彩色泡沫、塑料小球、海绵； 工具：剪刀、胶水、标签纸、记号笔。 【方法步骤】 1.小组讨论，确定制作对象（动物细胞或者高等植物细胞），画出设计草图，规划各结构颜色、相对大小、空间位置。 2.搭建细胞边界：制作高等植物细胞先搭建细胞壁，再搭建紧贴内侧的细胞膜；动物细胞直接搭建细胞膜边界。 3.摆放内部细胞器：按照真实细胞的空间位置摆放细胞核、线粒体、内质网、高尔基体；高等植物增加叶绿体、大液泡，高等植物不要放置中心体；注意各结构体积的相对大小。 4.标注标签：给每一个细胞结构贴上标签，写明结构名称。 5.模型评价与修正：小组互评，检查有没有科学性错误，如大小比例颠倒、高等植物出现中心体、动植物特有结构混淆，发现错误及时修改。 6.展示交流：小组展示模型，说明模型舍弃了哪些次要细节，保留哪些关键特征。 【实验结果】 合格模型：三维立体；各个细胞结构标签齐全；高等植物、动物细胞特有结构区分正确；细胞器相对大小、空间位置基本合理；允许简化次要细节，无科学性错误。 常见错误：①做成平面图纸，不属于三维物理模型；②高等植物细胞加入中心体；③细胞器大小比例颠倒，线粒体比细胞核大；④动物细胞出现细胞壁、叶绿体；⑤结构空间位置混乱。 【实验结论】 1.三维物理模型可以直观反映真核细胞的空间结构。 2.动物细胞和高等植物细胞在细胞壁、叶绿体、大液泡、中心体上存在明显结构差异。 3.模型是对原型的简化概括，可以舍弃次要细节，但是不能出现科学性错误；模型建构是生物学重要的研究方法。 【注意事项】 1.鼓励使用生活常见物品进行制作，成本低廉可以纳入评价指标。 2.在制作过程中，重在形象地理解真核细胞的结构、保证模型的科学性。具体体现在细胞结构种类要齐全，形态要正确，比例要合适，且要标注细胞器的名称。 3.如果使用到琼脂制作细胞质基质等，要熟悉琼脂的特性，等到其完全冷却后再倒扣，否则琼脂容易破碎。等待琼脂冷凝的过程时间较长，合理利用时间制作细胞器。 4.模型制作过程中会用到小刀、剪刀等工具，使用时要注意安全。 5.选用的材料要无毒无害，不要造成环境污染 【实验讨论】 1.模型是否需要和真实细胞每一处细节完全一模一样？为什么？ 参考答案：不需要。模型是原型的简化概括，可以舍弃次要细节，但是不能出现科学性错误。 2.高等植物细胞与动物细胞相比，特有哪些结构？高等植物细胞不应该有什么结构？ 参考答案：高等植物细胞特有细胞壁、叶绿体、大液泡；高等植物细胞无中心体。 3.本实验制作的属于哪一类模型？生物学还有哪些模型类型？ 参考答案：本实验为物理模型；另外还有概念模型、数学模型。 4.评价一个真核细胞三维模型，主要从哪几个角度进行评价？ 参考答案：①是否为三维立体实物；②有没有科学性错误；③各结构相对大小、空间位置是否合理；④标签是否完整齐全。 核心速记： ①本实验构建三维实物物理模型； ②高等植物细胞：细胞壁、叶绿体、大液泡，无中心体；动物细胞：中心体，无细胞壁、叶绿体、大液泡； ③模型允许简化次要细节，禁止科学性错误；平面图≠三维物理模型； ④三大模型类型：物理模型、概念模型、数学模型。 【典例01】下列关于某小组在制作高等植物叶肉细胞的三维结构模型的设计，不合理的是(　　) A．在核膜和细胞膜之间放置内质网 B．在细胞质内放置多个中心体 C．制作的核糖体的体积比叶绿体小 D．在双层核膜上做出小孔表示核孔 答案　B 解析　内质网内连核膜、外连细胞膜，A合理；高等植物叶肉细胞没有中心体，B不合理；核糖体的体积小于叶绿体，C合理；核膜为双层膜，其上有核孔，D合理。 【典例02】模型构建是学习生物学的一种有效策略。下列关于模型的叙述，错误的是(　　) A．模型要体现事物的本质和规律性的联系 B．模型是对认识对象所作的一种简化的概括性的描述 C．制作真核细胞的三维结构模型时首先要考虑是否美观 D．生物学的一些微观结构可借助实物模型帮助理解 答案　C 解析　制作真核细胞的三维结构模型时首先考虑是否真实和准确，其次是美观，C错误。 【典例03】如图表示某同学制作的真核细胞的三维结构模型的一部分，下列说法错误的是(　　) A.该细胞模型为高等植物细胞 B.制作③④⑤⑦等结构时可选用各种色彩泥 C.模型中具有双层膜结构的细胞器有叶绿体和线粒体 D.若该模型表示唾液腺细胞，则不应具有⑦⑧结构 答案　D 解析　该细胞模型中有叶绿体和细胞壁，无中心体，故应该为高等植物细胞，A正确；在制作真核细胞三维结构模型时，可选用各种色彩泥捏制各种细胞结构，B正确；模型中的叶绿体、线粒体是双层膜结构的细胞器，C正确；唾液腺细胞为动物细胞，故该模型不应具有细胞壁(⑧)、液泡(⑥)和叶绿体(③)，D错误。 【典例04】核纤层普遍存在于高等真核细胞中，由特殊的纤维丝状蛋白组成。它位于内层核膜与染色质之间，核纤层蛋白向外与内层核膜上的蛋白结合，向内与染色质的特定区段结合，如图所示。核纤层能维持细胞核正常的形状与大小，有利于细胞核与细胞质之间的隔离与信息交换。下列有关叙述错误的是(　　) A.该模式图以图画形式表现出部分特征，属于概念模型 B.染色质是遗传物质DNA的载体，易被酸性染料染成深色 C.图中结构②与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 D.若将核纤层破坏，则细胞核的形态和功能均会发生改变 答案　AB 解析　以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型属于物理模型，本题核纤层的结构模式图属于物理模型，A错误；染色质是遗传物质DNA的载体，易被碱性染料染成深色，B错误；结构②是核仁，与某种RNA 的合成以及核糖体的形成有关，C正确；核纤层能维持细胞核正常的形状与大小，有利于细胞核与细胞质之间的隔离与信息交换，核纤层被破坏后，细胞核的形态和功能均会发生改变，D正确。 · 模拟题感知练 1.对模型与原型的关系理解，正确的是（） A．模型就是真实细胞的复制，所有细节必须完全一模一样 B．模型是对原型的简化概括，抓住主要特征，舍弃次要细节 C．模型里面出现一点科学性错误无关紧要 D．平面示意图可以直接当做三维物理模型 【答案】B 【解析】模型是原型的简化概括，允许舍弃次要细节，但不能存在科学性错误；平面图不是三维物理模型。 2.小组制作高等植物细胞三维模型，下列操作合理的是（） A．搭建细胞壁之后，紧贴内侧搭建细胞膜 B．在高等植物细胞模型中加入中心体 C．线粒体体积做得比细胞核更大 D．只绘制平面图纸，不搭建立体实物 【答案】A 【解析】高等植物细胞不能放中心体；细胞核体积大于线粒体；本实验要求三维立体实物模型，不能只用平面图。 3.下图为某小组同学制作并展示的植物细胞和动物细胞模型。观察模型并判断，下列叙述中正确的是（　　） A．图甲是植物细胞模型 B．①和⑤代表细胞核 C．③和④代表细胞壁 D．②和⑥代表叶绿体 【答案】B 【详解】图甲是动物细胞，没有细胞壁和叶绿体，图乙是植物细胞，具有叶绿体和细胞壁，故ACD错误，B正确。 故选B。 4.小圳同学制作了一个植物细胞模型，如图所示。其中控制着生物的发育和遗传的结构是（     ）    A．② B．③ C．④ D．⑤ 【答案】B 【详解】A．②是细胞膜，能控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞，A不符合题意。 B．③是细胞核，细胞核内含有遗传物质，是遗传信息的控制中心，控制着生物的发育和遗传，B符合题意。 C．④是叶绿体，是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器，C不符合题意。 D．⑤是线粒体，是细胞进行呼吸的场所，能分解有机物释放能量，D不符合题意。 故选B。 5.下图是某同学构建的植物细胞模型，该模型还需补充的细胞结构是（　 　） A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．大液泡 【答案】C 【详解】植物细胞具有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，绿色植物细胞还有叶绿体。因此该模型还需补充细胞核。 故选C。 6.制作细胞模型是学习细胞基本结构的一种方法，某同学准备了精细食盐、乒乓球、红豆、塑料袋等材料来制作动物细胞模型。下列说法错误的是（     ） A．用塑料袋模拟细胞膜，它具有控制物质进出细胞的作用 B．将食盐倒入塑料袋中，用食盐来模拟生命活动的场所——细胞质 C．用扎满孔的乒乓球模拟生命活动的控制中心——细胞核 D．用红豆来模拟动物细胞中的能量转换器——叶绿体 【答案】D 【详解】A．用塑料袋放在最外面，包裹着内容物，起保护和控制物质进出细胞的作用，故相当于细胞膜，A正确。 B．细胞质是细胞进行生命活动的场所，将食盐倒入塑料袋中，用食盐来模拟细胞质，B正确。 C．用扎满孔的乒乓球模拟细胞核，细胞核内含遗传物质，是生命活动的控制中心，C正确。 D．动物细胞无叶绿体，用红豆来模拟动物细胞中的能量转换器﹣﹣线粒体，D错误。 故选D。 7.生物兴趣小组准备制作细胞模型，下列材料中你认为能模拟细胞膜的是（    ） A．透明食品包装 B．扎满孔的透明食品包装 C．保鲜膜 D．扎满孔的保鲜膜 【答案】A 【详解】A．透明食品包装能透气，能控制物质进出，可以模拟细胞膜结构，故A正确。 B．扎满孔的透明食品包装不能控制物质进出，不能模拟细胞膜结构，故B错误。 C．保鲜膜不是透气的，不能控制物质进出，不能模拟细胞膜结构，故C错误。 D．扎满孔的保鲜膜不能控制物质进出，不能模拟细胞膜结构，故D错误。 故选A。 8.某同学用菠菜汁将面团染成绿色做了一盘“翡翠饺子”。菠菜叶细胞内的绿色色素从细胞内释放出来，依次经过的结构是（    ） A．液泡——叶绿体——细胞膜 B．叶绿体——液泡——细胞膜 C．液泡——细胞膜——细胞壁 D．叶绿体——细胞膜——细胞壁 【答案】D 【详解】植物细胞的结构由外到内是细胞壁、细胞膜、细胞质，细胞质内有细胞核、液泡、叶绿体、线粒体。菠菜叶细胞内的绿色色素在叶绿体中，色素要从细胞中释放出来，依次要经过叶绿体、细胞膜、细胞壁。由此可见，ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 9.在《制作细胞模型》的项目式学习活动中，一组同学计划制作植物细胞模型，以下材料中最适合模拟叶绿体的是（　　） A．黑色棋子 B．透明玻璃球 C．红色橡皮泥 D．绿色太阳能电池板 【答案】D 【详解】在绿色植物的叶肉细胞中，能看到许多绿色的颗粒，这就是一种细胞器，叫做叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所，所以制作植物细胞模型，适合模拟叶绿体的是绿色太阳能电池板，因此ABC错误，D正确。 故选D。 10.在项目学习成果展示课上，小安制作了如图所示的两个细胞模型（主要材料：小塑料食品袋、食用琼脂、大山楂、小枸杞等）。下列针对这两个细胞模型叙述不合理的是（    ） A．图一所示为植物细胞模型，图二所示为动物细胞模型 B．食用琼脂可以在两个细胞模型中模拟真实细胞中的细胞质 C．小塑料食品袋可以在两个细胞模型中模拟真实细胞中的细胞壁 D．大山楂可以在两个细胞模型中模拟真实细胞中的细胞核 【答案】C 【详解】A．图一模型外面有细胞壁，图二没有，因此图一所示为植物细胞模型，图二所示为动物细胞模型，A正确。 B．食用琼脂可以在两个细胞模型中模拟真实细胞中的细胞质，B正确。 C．小塑料食品袋可以在两个细胞模型中模拟真实细胞中的细胞膜，C错误。 D．大山楂可以在两个细胞模型中模拟真实细胞中的细胞核，D正确。 故选C。 11.动物细胞和高等植物细胞都具有的一组结构是（） A．细胞壁、线粒体、细胞核 B．线粒体、细胞核、高尔基体 C．叶绿体、大液泡、核糖体 D．中心体、叶绿体、细胞核 【答案】B 【解析】线粒体、细胞核、高尔基体，动植物真核细胞均具备。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $