11.2026年江苏省连云港中考作文真题深度解析（材料作文）（全国通用）2027年中考语文作文深度解析与举一反三

【2026年全国中考作文深度解析】 备战2027年中考作文制胜宝典举一反三 2026年全国中考作文深度解析之 2026年江苏省连云港中考作文真题深度解析 【连云港】作文（60分） “主心骨”本指人的脊梁骨，后用来比喻可依靠的核心人物或核心力量。一个家庭有主心骨，方能风雨同舟；一个集体有主心骨，方能众志成城；一个民族有主心骨，方能挺立于世界之林。 对此，你有怎样的经历与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②文体明确（记叙文或议论文）；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 一、读题 这是一道概念阐释型的材料作文题。材料以“主心骨”一词破题，先点出它的本义——“人的脊梁骨”，再引出它的比喻义——“可依靠的核心人物或核心力量”，随后用三个“方能”层层铺开：家庭、集体、民族，都因有主心骨而得以屹立不倒。材料层层递进，落脚在一个宏大的命题上：无论小家还是大家，都要有那根撑得住、聚得起、领得动的“脊梁”。 这道题的难点不在“看得懂”，而在“写得深”。题目要求自选角度、自拟题目，给了考生极大的自由，但也暗藏考验——自由越多，越考验立意的高下与选材的巧拙。写什么？写谁？落脚在哪一层？都得自己拿主意。 读懂材料，还要读懂“主心骨”的三个内在之义：一是“支撑”之义，它是脊梁，撑起一切，让人有依靠、有底气；二是“凝聚”之义，它把散着的人聚成一团，让彼此心往一处想、劲往一处使；三是“引领”之义，它在关键处指方向、定军心，带着大家往前走。三者缺一不可，写全了，文章才有厚度。 这里还要格外留神一种最常见的翻车写法：把“主心骨”写成了“榜样”或“明星”。主心骨的核心不是“优秀”，而是“可依靠”——是在你慌了神、乱了阵脚、快撑不住的时候，一想到他，心里就踏实的那个人。抓住“依靠”二字，才抓得住题眼。 二、审题 1. 材料分层解读 第一层（释义）：材料先界定“主心骨”的本义与比喻义——脊梁骨、可依靠的核心人物或核心力量。这是全文立意的总纲，后面三层皆由此生发。 第二层（家庭）：一个家庭有主心骨，方能风雨同舟。家庭的主心骨，往往是那个默默扛下风雨、把日子撑起来的人——父母、长辈，甚或逐渐长大的“我”。 第三层（集体）：一个集体有主心骨，方能众志成城。集体的主心骨，是把散着的人拧成一股绳的那个人——班长、队长、老师、领头人。 第四层（民族）：一个民族有主心骨，方能挺立于世界之林。民族的主心骨，是那些撑起民族脊梁的精神与英雄，是挺立的骨气、不屈的魂。 2. 审题关键 抓准“可依靠”。主心骨的价值在于“靠得住”——写人，要写他如何在关键处撑住局面、安定人心；不能只写他“很优秀”“很厉害”。 写足“撑”的过程。主心骨不是贴个标签就算数，必须用一件具体的事、一个具体的场景，写出他如何“撑”起家庭、集体或“我”的心。 立好“我”的位置。可写“我”眼中的主心骨（被支撑、被感召），也可写“我”如何成为主心骨（担当、传承），两者都能写出深度，但“我”的体验与思考必须贯穿始终。 自拟题目要亮。围绕“主心骨”拟题，要贴切、要有点巧思，如《我家的主心骨》《班里的“定海神针”》《挺起精神的脊梁》，切忌拟得空泛或跑题。 3. 审题误区 误区一：概念偷换。把“主心骨”写成“榜样”“偶像”，通篇只写崇拜，丢了“可依靠、能支撑”的核心义。 误区二：贴标签式。给人物贴一句“他是我们的主心骨”，却无一件具体的事、无一个动人的细节支撑，空洞乏力。 误区三：文体不清。记叙文写成大段的议论说教，议论文又塞进大段的叙事，最后“四不像”。 误区四：立意过窄。只写“我家的主心骨”，止于家长里短，格局打不开；或只写个人的依靠，未升华到精神与担当的层面。 三、选材 2026年连云港作文以“主心骨”为材料，引导考生观照那些撑起生活、集体与民族的人与精神。选材贵在“真”与“准”——真，是写自己切身的经历与感受；准，是牢牢扣住“可依靠、能支撑”这个核心。 选材有一条底线：主心骨的价值，不在他做了多么惊天动地的大事，而在于他在最平常的日子里、最紧要的关头，让你觉得“有他在，就安心”。真正动人的，往往是一个背影、一句叮咛、一个撑住局面的瞬间。 推荐方案一：家庭亲情类 素材1：父亲下岗后默默打两份工，撑起全家，是家里的主心骨。可写一个深夜他披衣归来的背影。 素材2：母亲常年操持，大小事都安排得妥妥帖帖，家因她而井然有序。可写一顿热气腾腾的晚饭背后的辛劳。 素材3：爷爷是家族的主心骨，逢年过节一大家子因他而团聚，有他在，家风就在。 推荐方案二：集体校园类 素材1：班长是班里的“定海神针”，拔河决赛、运动会、班级危机，都是他稳住军心、带着大家顶过去。 素材2：班主任是全班的主心骨，中考古诗默写、考前动员，他的几句话总能让躁动的心静下来。 素材3：校队队长在关键比赛落后时，一个眼神、一声呐喊，把全队重新拧成一股绳。 推荐方案三：精神信念类 素材1：一枚爷爷珍藏的老徽章、一本泛黄的日记，背后是撑过风雨的信念，成为“我”心中的脊梁。 素材2：一句座右铭、一位书中的人物、一位师长的话，在“我”低谷时成为支撑“我”的精神主心骨。 素材3：一门祖传的手艺、一份坚守了一辈子的承诺，那份“认准了就干到底”的劲，是精神的脊梁。 推荐方案四：时代家国类 素材1：民族危难时刻挺身的英雄——文天祥、林则徐、戍边战士，他们挺起了民族的脊梁。 素材2：隐姓埋名的科学家、深耕田野的院士，以一生的坚守，成为国家的主心骨。 素材3：平凡岗位上的普通人——抗疫一线的医护、逆行的消防员，众志成城，共筑时代的主心骨。 四、立意 题目立意分三层梯度，由浅入深： 基础立意：写一个具体的人（父母、老师、班长）如何撑起家庭或集体，表达对“主心骨”的感恩与敬意。优点：稳妥、有情；缺点：立意较浅，容易流于一般亲情、师恩的老套路。 中层立意：写主心骨的精神品质如何感召“我”，让“我”从“被支撑”走向“学担当”，核心落点是传承与成长。 高阶立意：思辨地审视“主心骨”——它既是依靠，也是沉甸甸的责任；真正的成熟，是从“依靠主心骨”到“成为主心骨”；而一个民族的主心骨，从来不是某一个人，而是千千万万个挺直了腰杆的普通人共同铸就。核心思辨：脊梁，是撑出来的，也是传下去的。 落到具体写法，还可把常见立意分作一、二两类，便于对号入座。 一类立意（深刻切题）：其一，“依靠与担当”——先写被主心骨支撑的安稳，再写自己接过担子、成为主心骨，写出代际的传承；其二，“精神脊梁”——写一个人、一句话、一种精神如何成为“我”心灵的支撑，助“我”挺过难关；其三，“众志成城”——写集体的主心骨不是一人之力，而是众人同心、共同铸就。 二类立意（基本切题）：其一，只写对某个“优秀人物”的崇拜，没写出“可依靠、能支撑”的核心；其二，给人物贴“主心骨”的标签，却无具体事件与细节支撑；其三，把主心骨写成“出风头”“爱逞能”，误解了“支撑”“担当”的本义。 偏题警示：一是把“主心骨”写成“主角”“明星”，丢了“可依靠”的核心义；二是通篇写别人，“我”缺位，没有自己的真切体验与思考；三是立意消极，把主心骨简单写成“包袱”“束缚”，缺乏辩证与升华。 五、结构 结构是作文的骨架。不少同学写“主心骨”，从头到尾就一句“他很厉害，是我们的主心骨，我很感激他”，平铺直叙，读来寡淡。究其原因，是心里没有一个清晰的结构。好的结构，能让“主心骨”这三个字有来处、有波折、有余味。下面结合本题，介绍五种常用的结构方法，每一种都附上示范思路。 结构一：一线串珠（用一条线索贯穿全文） “一线”是一条贯穿始终的线索，“珠”是散落的素材、细节。用一个具体的物件或意象，把“主心骨”的形象串起来，形散神聚，含蓄有味。 选线要巧：可以是一个物（一盏灯、一把伞、一方砚台、一枚徽章），可以是一句话（“有我在，别怕”），也可以是一个场景（深夜的灯、饭桌前的座位）。 示范思路：以“深夜的那盏灯”为线——父亲下岗后，家里的灯总是亮到深夜（起）→ 灯下是他伏案算账、写信求职的背影（承）→ 我也曾在灯下崩溃落泪，他拍拍我的肩（转）→ 后来，灯下多了一个陪他一起扛的我（合）。一盏灯，串起父亲从“撑”到“我接力”的全程，含蓄而集中。 结构二：起承转合（四步推进，跌宕有致） 这是最稳妥、最出彩的经典结构。起：开头点出“我”的慌乱或困顿，为主心骨登场制造必要；承：写主心骨如何稳住局面、撑起一切；转：写“我”心理的关键转折，或突生波折；合：波折化解，“我”读懂了主心骨的分量，甚至接过担子。 示范思路：起——拔河决赛前，我们班乱成一团，谁也没底；承——班长站出来，排兵布阵、喊口号，把大家拧成一股绳；转——中途我们一度被拖过去，眼看要输，班长嗓子都喊哑了仍在顶；合——我们拼到最后一刻，输了比赛却赢回了士气，我第一次读懂了“主心骨”三个字。 结构三：总分总（先亮主旨，再铺细节，后收束） 开头总起，亮出对“主心骨”的理解；中间分述主心骨的具体表现，层层展开；结尾总结升华，回扣开头。条理清晰，适合议论与夹叙夹议。 示范思路：总起——主心骨，是一个家、一个集体最后的那道底气；分述——以父亲、班长、英雄为例，写他们如何在关键处“撑”住；总结——所谓主心骨，不过是一份“有我顶着”的担当。 结构四：双线并进（明暗两条线交织） 明线写主心骨撑起局面的过程，暗线写“我”内心的变化（从依赖、心安，到心疼、想分担，再到主动担当），两条线并行推进、互为表里。主心骨越清晰，“我”的成长越明显，最后两线交汇于“我”也成了主心骨的一刻。 示范思路：明线——母亲病倒后，家里的活儿一样样压过来；暗线——“我”从慌乱、无措，到咬牙学、慢慢扛。明暗交织，最后在“我”第一次把全家安顿好的那个晚上汇聚。 结构五：对比映衬（先乱后稳，落差生情） 先写没有主心骨时的乱、慌、散，再写主心骨出现后的稳、暖、聚，前后形成鲜明反差，让“主心骨”的价值不言自明。 示范思路：先写一场突发状况中众人的慌乱无措、七嘴八舌；再写主心骨一锤定音、稳住大局；最后写“我”在对比中，真切体会到“有他在，就安心”的分量。 结构怎么选？记叙文首选“起承转合”或“对比映衬”，故事感强、易出彩；“一线串珠”适合有巧思、文笔细腻的同学；“总分总”与“双线并进”则适合思路清楚、善于思辨的同学。无论用哪种，都要记住：结构是为情感服务的，别为了炫技而割裂了故事。 六、开头方式 开头是阅卷老师的第一印象。本题有五种高分开头，可任选其一，关键在于开头就扣住“主心骨”三个字。 1. 环境描写＋主题 用一段细腻的环境描写渲染气氛，再顺势引出那个“撑住一切”的人。环境是心情的影子，写景即写情。 示例：“入夜了，老屋的堂前只亮着一盏灯，把父亲伏案的背影拉得老长。风从门缝里钻进来，吹得灯焰一跳一跳的，像他这大半年，一直悬着的心。” 2. 引用名言＋主题 借一句贴切的名言开篇，再落到自己的经历上。名言要新、要准，不要人云亦云。 示例：“鲁迅先生说，我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人……这就是中国的脊梁。这话我背过许多遍，却直到那个夏天，才在一个人身上，读懂了它。” 3. 场景＋主题 直接切入一个鲜活的场景，用画面感和声音先声夺人，再引出“我”的故事。 示例：“‘都别慌，听我的！’班长的声音穿过嘈杂，像一根定海神针，扎进乱成一锅粥的人群里。刚才还七嘴八舌的我们，忽然就静了下来。” 4. 设问＋主题 用一连串问句开篇，引人思考，再引出“我”的答案。 示例：“是什么，让一个家在最难的时候没有散？是什么，让一个班在最乱的时候稳住了阵脚？又是什么，让一个民族历经磨难而生生不息？直到今天，我才敢说，我找到了答案——是那根挺直的‘主心骨’。” 5. 悬念＋主题 抛出一个反差或疑问，吊起读者的胃口。 示例：“那天晚上，家里安静得可怕。母亲被送进了医院，父亲红着眼圈在电话里一句句交代。也是从那天起，我这个曾经连袜子都乱扔的人，开始学着当家里的‘主心骨’。” 七、细节与环境描写 细节是作文的血肉，环境是情感的放大器。本题最怕写成“他很厉害，是我们的主心骨，我很感激他”这样的口号式作文，最需要的就是细节与环境。 细节描写，抓“小”和“准”。写一个动作（父亲深夜回来轻手轻脚、班长喊口号时脖颈暴起的青筋、爷爷摩挲徽章时颤抖的手），写一句对话（“有我在，别怕”“这个家，有我顶着”“慢点来，急不得”），写一处神态（母亲病中仍强撑着微笑、父亲转身时突然佝偻的背）。小处见精神，准处方动人。 环境描写，让景物“替我说话”。心里没底时，写“窗外的风呜呜地响，把雨点砸在玻璃上，一下一下，像砸在我心上”；有了依靠时，写“那盏灯亮起来了，暖黄的光晕，把整间屋子都照得踏实”；挺直腰杆时，写“天边透出一线亮，晨光一点点铺开，把院子照得清亮”。环境与人物的心情同频共振，情感才不干巴。 一句提醒：细节和环境都要“有用”。不为写景而写景，不为细致而堆砌，每一处落笔都要为“主心骨”三个字服务。 八、高分技法 找准主心骨的“那一瞬”。不必写尽一生，抓住一个瞬间、一个画面、一个念头，写深写透，以小见大。 细节放大，慢镜头呈现。把主心骨撑住局面的片刻用“慢镜头”细细描摹，让读者看见他的坚定与不易。 写出前后的对比。没有主心骨时的“乱”与有了主心骨后的“稳”，形成对比，让主心骨的价值不言自明。 景与情交融。写景不是目的，落点在“我”的感受；让景物成为心灵的映照，情由景生，景因情活。 结尾落到“担当与传承”。主心骨的落点应是“我”从被支撑到学会担当，甚至成为主心骨，让立意积极而厚重。 九、范文 【家庭亲情类·父亲撑起这个家】 范文一：我家的主心骨 入夜了，老屋的堂前只亮着一盏灯，把父亲伏案的背影拉得老长。风从门缝里钻进来，吹得灯焰一跳一跳的，像他这大半年，一直悬着的心。 开篇以“深夜一盏灯”和父亲伏案的背影入题，环境清冷而具体，一个“悬着的心”为全文定下基调。 父亲下岗的消息，是去年冬天传来的。那天他回来得早，什么也没说，只是坐在门槛上，一根接一根地抽烟。屋里的暖气很足，我却觉得冷。 “坐在门槛上抽烟”的细节，写出父亲强压着的心事，不言“难”而处处是难。 从那天起，父亲像换了个人。他白天打零工，晚上伏在灯下，一笔一画地算账、写信、投简历。那盏灯，常常亮到我半夜起夜，还明晃晃地照着。 “常常亮到我半夜起夜”，用一个孩子深夜的所见，侧面写出父亲的辛劳，比直接说“很辛苦”更动人。 我曾在他背后，偷偷看过他的账本。纸页上密密麻麻，连一包盐的钱都记得清清楚楚。我鼻子一酸——原来我们安稳的每一顿热饭，都是他这样一点点抠出来的。 “连一包盐的钱都记得清清楚楚”，细节逼真，写出了撑起一个家背后不为人知的艰难，情感自然涌出。 最难忘的，是奶奶病倒的那个月。住院、拿药、接送，全压在他一个人肩上。可他回来，从不喊累，只是拍拍我的肩说：“有我在，别怕。你安心读书。”声音不大，却像那盏灯一样，把我的心照得暖暖的、实实的。 “有我在，别怕”一句，是主心骨最朴素也最有力的注脚，语言平实却直击人心。 我后来才明白，一个家，总要有人撑着。父亲，就是我家那根不声不响的脊梁骨。他很少说爱，却用一根根白发、一道道皱纹，把“风雨同舟”四个字，刻进了我们每个人的日子里。原来，主心骨从来不是天生有力，而是咬牙撑起来的。 倒数第二段从具体事件抽身，点出“主心骨是咬牙撑起来的”这一体悟，由事入理，为末段蓄势。 如今，那盏灯还亮着，只是灯下，多了一个我。父亲老了，背有些佝偻了。我开始学着帮他算账、给他捶背，学着说那句他常说的话：“有我在，别怕。”因为我渐渐懂得，一个家的主心骨，是要一代一代传下去的。 末段回扣开篇的“那盏灯”，以“灯下多了一个我”写出担当的传承，首尾呼应，余味悠长。 【总评】 本文以“深夜的一盏灯”为线索，写父亲下岗后默默撑起全家的故事，选材寻常却真挚动人。开篇的“灯”贯穿始终，结尾“灯下多了一个我”巧妙点出担当的传承，首尾呼应、浑然一体。“连一包盐的钱都记得清清楚楚”等细节逼真，写出了主心骨的不易。倒数第二段由事入理，“主心骨是咬牙撑起来的”立意深刻，末段升华到代际传承，格局打开。 【集体校园类·班长稳住军心】 范文二：班里的“定海神针” 那是我们初中三年最热的一个下午，拔河决赛的哨声还没响，操场已经被晒得发烫。对手是隔壁班，一个个牛高马大，我们站在绳边，手心全是汗，心里直打鼓。 以运动会拔河决赛的环境开篇，烈日、对手、手汗，渲染出紧张氛围，为“主心骨”的登场蓄势。 “都别慌，听我的！”班长的声音穿过嘈杂，像一根定海神针，扎进乱成一锅粥的人群里。刚才还七嘴八舌的我们，忽然就静了下来。 “像一根定海神针”，比喻贴切，直接点题，写出主心骨稳住人心的力量。 他一个个排兵布阵：“个高的压后，重心放低，脚抵着脚。”他走到我面前，把绳子塞进我手里，说：“你就使劲往后倒，剩下的，交给我。”那一刻，我攥紧绳子的手，忽然不抖了。 “剩下的，交给我”一句，写出了主心骨最让人安心的担当，细节生动。 哨声响起，绳子瞬间绷成一根弦。我们铆足了劲往后拽，脚下的土被蹬得飞起。可僵持了一阵，我们竟被一点点拖了过去。就在大家快要泄气的时候，队尾传来班长嘶哑的吼声：“稳住！一二——拉！一二——拉！”他的嗓子已经破了音，脖子上的青筋根根暴起。 “嗓子破了音”“青筋根根暴起”，细节传神，把班长拼尽全力的样子写得如在眼前。 我们像被这一嗓子唤醒了，跟着节奏，一下一下地发力。绳子，一寸一寸，被我们拉了回来。终场的哨声响起，我们赢了。所有人抱成一团，又笑又叫。我回头，看见班长瘫坐在地上，咧着嘴傻笑，嗓子却说不出话来。 “瘫坐在地上，咧着嘴傻笑”，胜利后的班长反而最狼狈，这个反差让主心骨的形象更真实、更可敬。 那一刻，我忽然懂了什么叫“众志成城”。一个班，几十个人，力气本来有大有小，心也各有各的想法。可只要有一个能稳住军心的人，把大家往一处引、往一处使，这些散着的力量就能拧成一股绳。班长，就是那根把全班拧在一起的“定海神针”。 倒数第二段由一场拔河生发开去，点出“主心骨是把散着的力量拧成一股绳”，由事入理，升华自然。 如今，那根磨得发亮的拔河绳，还躺在班级的柜子里。每次看到它，我总会想起那个发烫的下午，想起班长嘶哑的吼声。我常常想，等我到了新的集体，我也要做那样一个人——不一定要嗓门最大、力气最足，但一定能在大家最慌的时候，稳稳地站住，说一声：“别慌，听我的。” 末段回扣开篇的“拔河”，以“我也想成为那样的人”点出传承与成长，首尾呼应，立意升华。 【总评】 本文以拔河决赛为载体，写班长如何稳住军心、带着全班反败为胜，选材鲜活、画面感强。开篇的环境描写渲染出紧张氛围，为班长登场蓄势。“像一根定海神针”“剩下的，交给我”等语句精准传神。倒数第二段由“一场拔河”上升到“众志成城”的体悟，末段以“我也想成为那样的人”收束，写出了从被支撑到想担当的成长，立意积极。 【精神信念类·爷爷的徽章】 范文三：心中的脊梁 “人不可有傲气，但不可无傲骨。”这是爷爷常挂在嘴边的一句话。小时候我不懂，只觉得他总爱摆弄一枚旧徽章，擦得锃亮，像个宝贝似的。 以爷爷的一句名言开篇，点出“傲骨”与后文“脊梁”的呼应，一个“旧徽章”埋下伏笔。 那枚徽章，红底金边，早已磨得发白。爷爷把它收在一个褪色的木盒里，只有逢年过节，才小心翼翼地拿出来，用软布一遍遍地擦。 “用软布一遍遍地擦”的细节，写出徽章在爷爷心中的分量，也为后文的揭秘蓄势。 我问过他这徽章的来历，他总不肯细说，只是望着远处，缓缓道：“那时候啊，天塌下来，也得有人顶着。”说罢，便不再言语，眼角的皱纹像刻进去的。 “天塌下来，也得有人顶着”，一句朴素的话，道出了主心骨最本真的含义，含蓄而深沉。 后来我才从母亲口中拼出故事的轮廓：爷爷年轻时，家乡遭了难，他是村里第一个站出来的，领着大伙儿修堤、挖渠、自救，硬是带着一村人挺过了那场大水。那枚徽章，就是那时候发的。 借母亲之口揭开往事，写出爷爷曾是“一村人的主心骨”，前后呼应，形象立起来了。 从那以后，我再看那枚徽章，感觉就不一样了。它不再是一件旧物，而是一段被岁月磨亮的骨头，一根不曾弯下的脊梁。我忽然明白，爷爷摆弄的哪里是徽章，分明是他这一生最看重的“傲骨”。 “摆弄的哪里是徽章，分明是傲骨”，点题精准，把物与精神巧妙勾连，立意升华。 我渐渐懂得，所谓“主心骨”，很多时候并不只是一个具体的人，更是一种能撑起人心的精神。它看不见、摸不着，却能在你最无措的时候，从心底涌起一股“挺住”的力量。爷爷用一生守住的那根傲骨，就是我们家、我们村代代相传的精神脊梁。 倒数第二段由“一个人”上升到“一种精神”，点出“主心骨是能撑起人心的精神”，立意由浅入深。 如今，那枚徽章还静静地躺在木盒里，爷爷却老了，眼神有些浑浊了。可我常常想，等有一天，这木盒传到我手上，我也要像他一样，把它擦得锃亮，然后对下一代说：人这一辈子，可以没有多少本事，但不能没有那根挺直的脊梁。 末段回扣开篇的“徽章”与“傲骨”，以“把脊梁传下去”作结，首尾呼应，余韵绵长。 【总评】 本文以“爷爷的徽章”为线索，写一段被岁月尘封的往事，引出“精神脊梁”的深刻立意。开篇的名言“人不可有傲气，但不可无傲骨”与结尾“挺直的脊梁”遥相呼应。文章由物及人、由人及精神，层层递进，“摆弄的哪里是徽章，分明是傲骨”一句点题精妙。倒数第二段把“主心骨”升华到“精神”层面，格局打开，立意高远。 【成长担当类·我成了家里的主心骨】 范文四：我成了家里的主心骨 那天晚上，家里安静得可怕。母亲被连夜送进了医院，父亲跟着去了，临走前红着眼圈，把家里的钥匙塞进我手里，只丢下一句：“照顾好自己。” 以“家里安静得可怕”的悬念开篇，一个“塞钥匙”的动作，把家庭的重担突然压到“我”肩上，切口小而有力。 我捏着那串还带着父亲体温的钥匙，站在空荡荡的客厅里，忽然有些发慌。以往，家里的大事小情都是母亲张罗，父亲操持，我只要管好自己就行。可从这一刻起，好像不一样了。 由“发慌”写“我”此前的被照顾，与后文“我”的担当形成对照，心理刻画真实。 母亲住院的那段日子，家里一下子乱了套。我要自己做饭、自己洗衣服、自己照料那一阳台的花，还要每天往医院送饭。第一次煮面，我把水放少了，面条糊成一团；第一次熬粥，忘了关火，差点把锅烧糊。 “面条糊成一团”“差点把锅烧糊”，两个狼狈的细节，写出“我”从手足无措到笨拙学扛的过程，真实可爱。 可日子一天天过去，我竟也慢慢上了手。我会挑新鲜的青菜，会把粥熬得稠稠的，会把花浇得刚刚好。每次去医院，母亲总要强撑着笑，摸摸我的头说：“我家孩子，长大了。”她笑得那么费力，我看得心里发酸。 “母亲强撑着笑”，一个神态细节，写尽了病中母亲的欣慰与不舍，情感浓度拉满。 那天深夜，我做完作业，忽然想起父亲还没吃饭。我蹑手蹑脚地走进厨房，给他热了一碗粥。父亲接过碗，没说话，只是低着头，一口一口地喝。灯光下，我分明看见，他的肩膀轻轻抖了一下。 “父亲的肩膀轻轻抖了一下”，细节催泪，一个男人的隐忍与动容尽在不言中，也侧面写出“我”已能撑起一角。 也是从那时起，我才真正读懂了“主心骨”三个字。它从来不是与生俱来的力气，而是一份被逼出来的担当——在家人需要你的时候，哪怕心里再慌，也得先把自己稳住，再把家人扶住。原来，成长，就是从被照顾的那个人，慢慢变成能照顾别人的那个人。 倒数第二段点题升华，把“我”的经历提炼成对“主心骨”的深刻理解——担当是被逼出来的，成长是角色的互换，立意厚实。 如今，母亲早已康复，家里又恢复了往日的热闹。可那串钥匙，我一直留着。它提醒我：这个家，父母撑过，现在，也轮到我搭一把手了。因为一个家的主心骨，从来不是某一个人的专利，而是每一个愿意挺起腰、扛起责任的人，共同撑起来的。 末段回扣开篇的“那串钥匙”，以“轮到我搭一把手”点出担当的接续，首尾呼应，温暖有力。 【总评】 本文以“我”从被照顾者到家庭主心骨的成长为主线，写母亲住院期间“我”笨拙学扛、逐渐上手的经历，选材真实、情感真挚。“面条糊成一团”“父亲的肩膀轻轻抖了一下”等细节动人。文章紧扣“担当”二字，倒数第二段把个人经历提炼为对“主心骨”的理解，末段以“钥匙”回扣开篇，点出“主心骨是共同撑起来的”，立意温暖而深刻。 【精神信念类·民族脊梁（议论文）】 范文五：挺起精神的脊梁 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”七百多年前，文天祥在大牢里写下这诗句时，山河破碎，他却被敌人囚了整整四年。四年里，威逼利诱，他始终不肯低头。那根撑起他脊梁的，是忠义，是骨气，是一个民族宁折不弯的魂。 开篇引文天祥名句入题，以“宁折不弯的魂”点出“精神脊梁”的中心论点，起势高昂。 何为主心骨？于一个人，是立身处世的骨气；于一个民族，是撑起血脉的精神。这精神，从古至今，从未断绝。 承接上文，界定“主心骨”在个人与民族两个层面的含义，简明扼要。 先看民族危难之际。南宋有文天祥，“留取丹心照汗青”；明末有史可法，城破身死，坚守扬州；近代有林则徐，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。他们无一不是在民族最危难的关头，用生命挺起了那根脊梁。正是这样的脊梁，让一个民族在最黑暗的时候，也没有跪下。 以文天祥、史可法、林则徐为论据，论证“民族脊梁”撑起了危难中的民族，举例典型、说理有力。 再看和平年代。脊梁，不只在刀光剑影里，也在日复一日的坚守中。那些隐姓埋名的科学家，把青春熬成白发，只为大国重器；那些扎根田野的院士，把论文写在大地上，只为国人饭碗；那些逆行而上的消防员、医护，把生死置之度外，只为万家灯火。他们或许不为人知，却共同挺起了这个时代最坚实的脊梁。 由历史转向当下，写和平年代里的“主心骨”，论据贴近时代，格局开阔。 然而，我们也要清醒：脊梁，不是喊出来的，是撑出来的。真正的“主心骨”，不在于声名有多响，而在于关键时刻是否顶得住。那些平日里默默无闻、危难时挺身而出的人，才是民族真正的脊梁；而那些只会空喊口号、遇事退缩的人，担不起这三个字的分量。 关键思辨：辨析“真脊梁”与“空口号”，强调“顶得住”才是主心骨的根本，避免流于空洞的赞美。 一个民族最可贵的，不是拥有多少丰碑，而是一代代人愿意把脊梁挺直、把精神传下去。作为少年的我们，虽未到扛鼎之年，却可以先把骨气立起来——不媚、不卑、不弃，在每一个需要挺直腰杆的时刻，站得正、立得稳。这，便是我们这一代，该挺起的精神脊梁。 结尾落到“少年立骨气”，回扣开篇的“骨气”，点明传承与担当，收束有力、余韵悠长。 【总评】 这是几篇记叙文之外的一篇议论文示范，回应了题目“文体明确（记叙文或议论文）”的要求。文章论点鲜明、层层推进：以文天祥名句破题，先论民族危难中的脊梁，再论和平年代的坚守，继而辨析“真脊梁”与“空口号”，最后落到“少年立骨气”。论据典型、说理有力，结尾“把骨气立起来”一句，精准呼应开篇，是一篇结构完整、立意高远的佳作。 【时代家国类·众志成城（议论文）】 范文六：众志，方能成城 是什么，让一个民族历经磨难而生生不息？是什么，让一个集体在最难的时候没有散？又是什么，让一个家在最苦的日子里依然有光？答案，或许都指向同一个词——主心骨。 以三个设问开篇，由民族、集体到家庭，层层收束到“主心骨”，引人思考，总起有力。 但我要说，主心骨，从来不是某一个人，而是一群挺直了腰的人。 一句话亮出中心论点，斩钉截铁，先声夺人。 你看历史。南宋末年的崖山，十万军民投海，宁死不降——撑起那场悲壮的，不是哪一个将帅，而是十万人共同的气节；抗日烽火里，地不分南北，人不分老幼，皆守土抗战——撑起胜利的，是亿万同胞的众志成城。 以崖山、抗战为例，论证“主心骨是众人共同铸就”，论据厚重，立意宏大。 再看现实。抗疫最吃紧的时候，冲在一线的，是白衣执甲的医护；守在社区的，是挨家挨户排查的志愿者；连普通如你我的，也乖乖居家、自觉核酸。没有哪一个人是“唯一”的主心骨，但正是千千万万个人的挺立，汇聚成了那个托举时代的脊梁。 由历史转向现实，写抗疫中每个人的坚守汇聚成时代的脊梁，贴近生活，说服力强。 由此观之，所谓“众志成城”，从来不是一个形容词，而是一个动词——是无数个“我”，在各自的位置上，把腰挺直、把手握紧、把责任扛起。一个家庭如此，一个集体如此，一个民族更是如此。 提炼“众志成城是动词”的核心观点，由个别到一般，层层递进，立意升华。 诚然，我们不能否认，关键人物往往能起到关键作用，正如灯塔之于航船。但灯塔之所以能照亮航路，离不开身后那片托举它的海岸。个人的脊梁再硬，也撑不起一个民族的天空；唯有万千脊梁并立，才能挺起那一片天。 关键思辨：既肯定关键人物的引领作用，更强调群体力量的根本性，辩证而周全。 作为少年，我常想，我能为这个时代做些什么？答案，或许就藏在那根属于我自己的、小小的脊梁里。不必惊天动地，只需在需要我的时候，站得出、顶得住、不退缩。当千千万万个这样的“我”站在一起，便是这个民族，永远挺立的主心骨。 结尾落到“少年的我”身上，回扣开篇的设问，点明“万千脊梁并立成民族主心骨”，首尾呼应、格局宏大。 【总评】 本文从“众志成城”的视角立意，独辟蹊径地提出“主心骨不是某一个人，而是一群挺直腰的人”，立意宏阔。文章以设问开篇，先论历史（崖山、抗战），再论现实（抗疫），继而辨析“灯塔”与“海岸”的关系，最后落到少年担当。结构严谨、层层推进，“众志成城是动词”一句尤为精当，结尾“万千脊梁并立”回扣开篇，气韵贯通，是一篇立意与文采兼备的议论文佳作。 十、注意事项 牢牢扣住“可依靠”。主心骨的核心是“支撑、依靠”，切忌写成“榜样”“明星”，丢了本义。 写足“撑”的过程。用具体的事、动人的细节，写出主心骨如何在关键处撑住局面、安定人心，切忌贴标签。 立好“我”的位置。可写“我”眼中的主心骨，也可写“我”成为主心骨，但“我”的体验与思考必须贯穿始终。 自拟题目要贴切。题目要扣住“主心骨”，有巧思、不跑题，如《我家的主心骨》《班里的“定海神针”》。 文体要清晰。记叙文要有完整的故事与细节，议论文要有明确的观点与论据，切勿写成“四不像”。 多写细节与环境。用动作、心理、语言、神态的细节，和随心情变化的环境描写，让文章有血有肉、有声有色。 十一、命题趋势（2016—2026） 纵观连云港近十年作文题，题型经历了从“命题”到“材料”、再到“任务驱动多选”的演变：2015《凝视生活》、2016《让自己美好》（材料）、2017《大声说“不”》（材料）、2018《我在书中找亲属》（材料）、2019《谁敢就赢》、2020《你的光照亮了我的世界》、2021《对自己满意》、2022《没有一种生活是可惜的》（材料）、2023材料作文（据回忆）、2024三选一（《天呐，原来这么有意思》／《助人者，天助之》／王阳明句自拟题）、2025二选一（《有你陪伴的旅程不孤独》／“读万卷书，行万里路”自拟题）、2026材料自拟（“主心骨”）。 主体始终是“我”。从《凝视生活》《让自己美好》到《对你满意》《没有一种生活是可惜的》，连云港的题几乎都围绕“我”的经历、感受与思考展开，突出个性表达与真实体验。写“我”的真事、抒“我”的真情，是拿分的根基。 主题由“个人修养”走向“责任担当”。早期的题，多在引导考生关照自我——凝视生活、让自己美好、大声说“不”；近年的题，则逐渐把目光投向他人与时代——你的光照亮了我的世界、没有一种生活是可惜的、主心骨。一路走来，连云港的作文题越来越“向外看”，越来越有“家国”的分量。 思辨味渐浓。从2024年王阳明“得之不难，失之必易”的辩证，到2026年“主心骨”背后“依靠与担当”“个人与集体”的多重关系，连云港的题越来越不满足于让考生只讲一个故事，而是逼着考生往深处想。想拿高分，光有故事不够，还得有自己的一点想头。 选择空间变大。从2024年的三选一、2025年的二选一，到2026年的“自选角度、自拟题目”，连云港越来越把“写什么”的自由交还给考生。这既是机会，也是考验——自由越多，越考验立意的高下与选材的巧拙。考生若能把自己对“主心骨”的体悟，和连云港这座山海之城“面朝大海、挺起脊梁”的城市气质轻轻勾连，文章的辨识度会更高。 结语 连云港卷以“主心骨”为材料，考验的是考生对“依靠”与“担当”的体察与思辨。表面是写一个“撑起一切”的人，骨子里是问：在这个人人强调“我”的时代，你愿不愿意、懂不懂得，去做那个能让人安心、能把大家聚起来、能把责任扛起来的“脊梁”？把“支撑”写实，把“凝聚”写活，把“引领”写透，再把“我”从被支撑到学会担当的成长写出来，这题就成了一大半。愿每一位考生，都能找到自己心中的那根脊梁，也能在需要的时候，挺直自己的腰杆，成为别人的主心骨。 ( 第 1 页 共 9 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $