18.《父爱之舟》第二课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）

**基本信息** 《父爱之舟》第二课时分层作业（五年级上册统编版），以“基础感知-能力进阶-拓展应用”三级分层设计，实现从语言基础到情感体验的递进，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字音、字形、词语（反/近义词）、关联词、形近字|以“静”“暖”“沉”符号标注场景词句，结合课文语境巩固基础，培养语感| |能力进阶|标点运用、词语辨析、句式仿写、课文场景梳理|通过“以小见大”写法模仿，联结生活体验，提升形象思维与表达能力| |拓展应用|现代文阅读（概括、描写方法、情感分析）、情感表达|以《指尖上的父爱》阅读深化父爱主题，“纸船写回应”情境激发审美创造与文化自信|

18.《父爱之舟》第二课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 夜色渐浓，船灯亮起。月光浮在水面，映出舱中熟睡的“我”与舱外摇橹的父亲。此刻，最动人的那一幕正缓缓浮现——请屏息，靠近那盏不灭的灯。 【基础感知】 聚焦“我醒来时”的夜晚场景，找出描写父亲背影、声音、动作的句子，用不同符号标出“静”“暖”“沉”，感受文字里的无声力量。 一、基础知识 1．下列加点字读音有误的是哪一项？（   ） A．客栈（zhàn） B．嫁妆（jià） C．枉费（wāng） D．嘲笑（cháo） 2．下列词语中没有错别字的一组是（　　） A．鱼船   彩排   珍贵   打驾 B．领略   轮换   抽象   品尝 C．弯腰   旋店   显现   意境 3．读句子，按要求写出句中带点词的反义词和近义词。 （1）朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶。反义词 ( ) （2）我们晚上在船上睡，这样可以节省旅店钱。反义词 ( ) （3）我和父亲找个偏僻的地方坐下吃凉粽子。反义词 ( ) （4）姑爹的小船上盖的是破旧的篷。反义词 ( ) （5）我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。近义词 ( ) （6）他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的。近义词 ( ) （7）万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ 近义词( ) 4．在括号里填上合适的关联词。 （1）( )我年纪小，( )我深深体会到父亲挣钱的艰难。 （2）( )加点儿钱，( )能换个较好的房间。 （3）( )父亲希望我将来当个教员，( )我从来不缺课，不逃学。 5．形近字组词。 考( )    老( )        席( )    革( )        毕( )    华( ) 暑( )    署( )        屑( )    居( )        启( )    房( ) 【能力进阶】 模仿作者“以小见大”的写法：选一件你和父亲共有的日常小事（如修自行车、等校门），用三句话写出其中藏着的爱。 二、积累运用 6．给下面的句子加上标点符号，正确的一项是（     ） 毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞 A．。 ， ， ， 。 B．， ， 、 ， 。 C．， ， ， 、 。 D．， 、 、 ， 。 7．“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。”这个句子中破折号的作用是哪一项？（    ） A．表示解释说明 B．表示声音的延长 C．表示语意递进 D．表示意思的转折 8．下面句子中，加点词语运用不恰当的是哪一项？（   ） A．夜幕降临时，我们来到了方志敏广场，这里人山人海，真是繁华。 B．这道数学题，我百思不解，经老师一提示立刻恍恍惚惚。 C．我们一路上兴致勃勃地参观，当夕阳西下时，才恋恋不舍地离开。 D．各种各样的鲜花在花园里绽放，吸引了大家的目光。 9．“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。”句子中加点词的解释最准确的一项是（     ） A．味道。 B．苦乐感受。 C．美味。 D．经历的事。 10．照样子，写词语。 各种各样（ABAC式）  ______    ______    ______ 恋恋不舍（AABC式）  ______    ______    ______ 恍惚→恍恍惚惚   干净→______    ______→______ 11．默读课文《父爱之舟》，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？哪个场景给你的印象最深。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【拓展应用】 船将靠岸，父亲把纸叠的小船放进你手心。请在这只船上写下一句话——不是感谢，而是你终于读懂他时，心底最轻也最重的那一声回应。 三、现代文阅读 阅读《指尖上的父爱》，完成题目。 ①我的父亲是一个普通的乡村小学老师。我刚学走路时，常被父亲的手指牵着。父亲只温柔地伸出一根食指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。倘若我抓不紧摔倒了，父亲仍只是伸着那根食指，等着我自己从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理：凡事得靠自己。 ②父亲教书认真，对我尤其严格。批改我的作文时，他连一个标点符号都不放过。他总是威严地伸出一根食指，指到作文本上，指点我将作文改得更好，让我紧张得直冒汗，这种紧张的感觉有时让我受不了。后来父亲不教我了，我当时庆幸地想，好在父亲只教了我一年。但如今，我也庆幸地想，好在父亲教了我这一年。 ③上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。直到那年我参加高考，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树下一直等到我走出来。当我独自走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，猛然回头，只见校门口密密麻麻的人群中，却有一根食指坚定地、有力量地伸出来，那是父亲的招牌动作！我心里顿时就踏实了，转过头自信地向考场走去。 ④大学毕业，我要离家远行工作。那天清早，寒风凛冽，呵气成霜，父亲送我到火车站。好不容易挤上火车在一个靠窗的座位上坐下，第一次离开家乡的我，心里不免有些空落落的。忽然，我听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲踮着脚尖站在窗外，用右手食指的指尖急匆匆地敲打着窗子。然后，他凑到窗前，眉头微蹙，接着重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片，我看不见父亲那沧桑的脸，却看见了一个字——“信”，那是父亲用指尖在窗外一笔一画地反过来写的。我明白，父亲是让我多往家写信，我朝窗外的父亲重重地点了点头。 ⑤从那以后，在风雨人生中，我总会想起父亲伸出的那根食指：它曾经在泥泞的道路上（   ）着我，曾经在浩瀚的学海里（   ）着我，曾经在大考来临前（   ）着我，曾经在旅途孤独中（   ）着我。 ⑥后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的食指学走路时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量…… 12．把下列词语依次填入文中第⑤段的括号内。 指点       温暖       牵引       鼓励 13．第②自然段写了作者两次庆幸“好在父亲教了我一年”。 第一次“庆幸”的原因是__________________________________________________________________。 第二次“庆幸”的原因是__________________________________________________________________。 14．【语文要素·提炼概括】短文分别描写了哪些场景?照样子，用简练的语言概括这些场景。 场景一：刚学走路时，父亲只让“我”抓住他的食指，摔倒了也等着“我”自己爬起来。 指尖上的父爱 场景三：参加高考时， _______________ 场景二：批改作文时，________________ 场景四：离家远行时，_________ 15．【描写方法】在“离家远行”这一场景中，画“____”的句子运用了__________描写和__________描写，从中我们能够感受到__________________________________________________________________。 16．【语文素养】请从“文章内容”和“表达情感”两个方面，体会文章的结尾有什么作用? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《18.《父爱之舟》第二课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）》参考答案 1．C 【详解】此题考查学生辨析字音的能力。 ABD正确， C．枉费（wāng）——wǎng：空费；白费。 2．B 【详解】本题考查字形，学生注意平时要多积累。 A．鱼船——渔船，意思是从事捕鱼的船；用于商业捕捞的船。 打驾—— 打骂，意思是打击责骂。 C．旋店——旅店，意思是供旅行者休息或住宿的小旅馆。故选B。 3． 清晰 浪费 繁华 崭新 笑话 节约 变化多端 【详解】本题考查反义词、近义词。 （1）朦胧：指物体的样子模糊，看不清楚或者人所表达的感情思想不太清晰，多含蓄。反义词：清晰、清楚。 （2）节省：尽可能少消耗；把可不耗费的减省下来。反义词：糟蹋、耗费、浪费、糟蹋。 （3）偏僻：离城市或中心区远，交通不便。反义词：繁华、热闹。 （4）破旧：又破又旧。反义词：崭新、全新。 （5）嘲笑：用话语取笑他人。近义词：嘲讽、唾骂、调侃。 （6）节省：尽可能少消耗；把可不耗费的减省下来。近义词：俭省、节约、俭朴。 （7）千变万化：形容变化纷繁。近义词：变化莫测、变幻无穷、变幻莫测。 4． 虽然 但是 如果 就 因为 所以 【详解】本题考查关联词的使用。 （1）结合句子“我年纪小”与“我深深体会到父亲挣钱的艰难”可知，两个句子是转折关系，故选用表示转折的关联词“虽然……但是……”。 （2）结合句子“加点儿钱”与“能换个较好的房间”可知，前面这个条件若能出现，后面的结果就会出现，是假设关系，故选关联词：如果……就……。 （3）结合句子“父亲希望我将来当个教员”与“我从来不缺课，不逃学”可知，两个句子存在因果关系，故选用表示因果关系的关联词“因为……所以……”。 5． 考试 老师 酒席 革命 毕业 华山 暑假 署名 不屑 居住 启发 房屋 【详解】本题主要考形近字的辨析及组词能力。 首先要认清字形，找出每组字的相同和不同点，读准字音，理解字词意思，掌握音形义才能正确作答。 考可组词：考试、监考、考虑等。 老可组词：老师、老板、老人等。 席可组词：主席、席位、席子等。 革可组词：革命、革新、革除等。 毕可组词：毕业、毕竟、毕生等。 华可组词：中华、华丽、华东等。 暑可组词：暑假、暑期、暑天等。 屑可组词：纸屑、不屑、琐屑等。 居可组词：居住、家居、居然等。 启可组词：启动、启发、启示等。 房可组词：房子、房屋、房间等。 6．D 【详解】本题考查的是标点符号。 第一空：“毽子越做越讲究”是总起句，表述一个完整的意思但未结束，后面需用逗号（，）停顿。 第二空和第三空：“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”是并列的名词短语，列举同类事物时，中间应用顿号（、）分隔。 第四空“等”表示列举未尽，后面用逗号（，）与后文隔开，连接“各种颜色的毽子满院子飞”这一总结句。 第五空：整个句子表述完整，句末用句号（。）结束。 因此，完整标点为：毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 故选D。 7．A 【详解】本题考查破折号的作用。 “我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。”中破折号，解释了我想买的长篇小说是《青年近卫军》。这句话中破折号的作用是解释说明。故选A。 8．B 【详解】本题考查词语的运用。 A．人山人海：形容聚集的人非常多。本句是指广场的人很多，词语运用恰当。 B．恍恍惚惚：指神志不清、看不清、迷惘的状态。本句是指我不懂的数学题经过老师的提示后明白了，“恍恍惚惚”运用不恰当，可改成“恍然大悟”。 C．恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。本句是指太阳落山了，我们舍不得离开，词语运用恰当。 D．各种各样：具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。本句是指鲜花的种类有很多，词语运用恰当。 9．B 【详解】本题考查关键词语的含义。 出自课文《父爱之舟》，“父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了”表现对父亲的感激和心疼；“我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸”表现不能为家庭分忧的愧疚。这些都是作者人生道路中的新感受。 10． 人来人往 自由自在 百发百中 念念不忘 空空如也 历历在目 干干净净 红火 红红火火 【详解】本题考查词语仿写。 观察例词“各种各样”可知，这是一个ABAC式的词语，词语特点是第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字不同。类似的词语还有很多，如“一模一样”“忽冷忽热”“难兄难弟”等。 观察例词“恋恋不舍”可知，词语特点是前两个字相同，后两个字不同。类似的词语还有很多，如“念念不忘”“头头是道”“欣欣向荣”等。 观察例词“恍惚→恍恍惚惚”可知，词语的变化是将一个双音节词（两个字的词）重叠成四个字的词语，且每个字都相同。因此，“干净”将其重叠成“干干净净”。类似的词语还有“明白”可以拓展成“明明白白”，“快乐”拓展成“快快乐乐”。 11．“我”的梦中出现的难忘的场景有：卖茧给“我”买枇杷吃；摇船送“我”上学；住旅馆想为“我”加钱换房间；庙会上给“我”买豆腐脑；回家为“我”糊万花筒；雨雪天背“我”上学；替“我”铺床；在船上为“我”缝补棉被。 父亲为“我”缝补棉被的场景给我的印象最深。从家乡到无锡这么远的路，父亲和姑爹轮换摇船送“我”入学，该有多辛苦啊。可父亲累了却不休息，还抓紧时间为“我”缝补棉被。父亲的爱就隐藏在这点点滴滴的小事中，给予我们无限的感动。 【详解】本题考查了对课文内容的理解记忆能力。 解答本题，需要回顾课文的内容，通过梳理课文，知道课文描写了哪几个场景、画面，然后再结合自己的阅读感受，说说印象最深的一个场景，并能说明原因。 在我的“梦”中出现的难忘的场景有：①父亲喂蚕买茧子，给“我”买枇杷；②摇船送“我”上学；③住旅馆想为“我”加钱换房间；④赶庙会，父亲买热豆腐脑给“我”吃；⑤回家为“我”糊万花筒；⑥雨雪天，父亲背“我”去上学；⑦父亲送“我”去鹅山高小上学，替“我”铺床；⑧父亲送“我”去无锡师范上学，在船上为“我”缝补棉被。 给我印象最深的场景是：父亲在大雨大雪天背我上学。因为父亲的爱总是蕴含在日常的点滴小事中，父亲的爱不是挂在嘴边的，而是表现在行动上的，正是在这些小事中我感受到了温馨，感受到了像山一样的父爱。 12．牵引   指点   鼓励   温暖 13． 父亲太严厉，还好只教了“我”一年 父亲教了“我”一年，却给了“我”许多力量 14． 父亲伸出一根食指，指点“我”将作文改得更好。 父亲伸出一根坚定有力量的食指，让“我”感觉到踏实。 父亲用指尖在车窗上写“信”字，让“我”多往家写信。 15． 动作 神态 父亲对“我”的不舍和深深的爱 16．内容上：写“我”成为父亲后用食指引导孩子学步的经历，呼应前文父亲教育“我”的相关内容，写出了父爱在两代人之间的传承，深化了文章主旨； 情感上：表达了“我”对父亲当年深沉父爱的理解与感激之情。 【导语】本文以父亲的食指为线索，回忆成长路上多个生活片段，记录父亲在学步、求学、高考、远行时给予“我”的指引、严格教诲与牵挂关爱。当“我”成为父亲之后，才读懂指尖背后厚重的父爱，写出父爱的代代传承。 【详解】12．牵引：拉着、带领，在前面引导、带动。 指点：指明要点，给予提示、教导。 鼓励：给予精神上的支持，使人增添信心、鼓起勇气。 温暖：带来内心的慰藉、关怀，让人心里感到暖心。 第一空：第①自然段小时候学走路，父亲伸出食指拉着“我”，带领“我”慢慢行走。所以选牵引。 第二空：第②自然段批改作文，父亲用食指指出作文的问题，教导“我”修改，给予学习上的指导。所以选指点。 第三空：对应高考考点外，父亲伸出食指，用标志性的动作给“我”打气，缓解紧张，增添信心。所以选鼓励。 第四空：对应火车站离别，父亲在车窗写字叮嘱“我”多写信，这份牵挂抚慰了孤身远行的“我”，让内心感到暖心。所以选温暖。 13．从第②自然段“后来父亲不教我了，我当时庆幸地想，好在父亲只教了我一年”可知，第一次“庆幸”，是因为原文写“他总是威严地伸出一根食指……这种紧张的感觉有时让我受不了”，父亲批改作文十分严格，带给“我”紧张压力，“我”庆幸不用长久承受这份严苛。 从第②自然段“但如今，我也庆幸地想，好在父亲教了我这一年” 可知，第二次“庆幸”是长大后回想往事，意识到父亲当年严格批改作文，让“我”收获很大，这一年的教导使“我”受益，所以内心感到庆幸。 14．结合第②自然段 “批改我的作文时，他连一个标点符号都不放过……指点我将作文改得更好” 可知，场景二批改作文时，父亲威严地伸出食指，指点“我”把作文改得更好。 结合第③自然段“当我独自走进校门十几步远……却有一根食指坚定地、有力量地伸出来……我心里顿时就踏实了”可知，参加高考时，父亲伸出坚定有力的食指，让“我”内心踏实，自信走向考场。 结合第④自然段“窗玻璃上立即朦胧了一小片……那是父亲用指尖在窗外一笔一画地反过来写的”可知，离家远行时，父亲在车窗玻璃上用指尖写“信”字，叮嘱“我”多写信回家。 15．结合第④自然段“原来是父亲踮着脚尖站在窗外，用右手食指的指尖急匆匆地敲打着窗子。然后，他凑到窗前重重地哈了一口气”，句中“踮”“敲打”“哈”属于动作描写；句中“眉头微蹙”刻画父亲的神态，属于神态描写。父亲隔着车窗写字的举动，饱含对即将离家孩子的不舍，体现深沉的父爱。 16．在文章内容方面，从第⑥自然段“后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的食指学走路时，我才体会到……绝不仅是一根手指的力量……” 可知，结尾呼应文章标题《指尖上的父爱》，把个人经历延伸到两代人，深化主题，写出父爱跨越岁月的力量。 在表达情感方面，作者自己成为父亲，切身体会父辈的心境，读懂当年父亲藏在指尖的爱，抒发对父亲的理解、感念，升华文章情感。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $