专题12 中外历史纲要下·非选择题汇编（2大考点）（期中真题汇编，天津专用）统编版高三历史上学期

**基本信息** 高三上学期期中非选择题汇编，聚焦世界近代史与现代史两大高频考点，精选天津咸水沽一中、四十七中等校期中试题，以史料分析与比较研究为核心，强化历史解释与时空观念。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|5题（约25分/题）|世界近代史（文明比较、欧亚联系、宗教改革影响、美国1787宪法）；世界现代史（印度经济改革及中印比较）|情境创设：选用《全球通史》选段、西班牙语传播史料等；问题层次：从基础概括（如文明叙述异同）到分析论证（如自拟书名论证时代特征）；学科特色：史料实证与历史解释结合，贴合高考非选择趋势|

专题12 中外历史纲要下·非选择题汇编 2大高频考点 1．世界近代史 2．世界现代史 考点1 世界近代史 1．（25-26高三上·咸水沽第一中学·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   史学著作中关于“世界古代文明”的目录 第一章   人类的史前时代第二章   早期的文明第一节早期埃及第二节   两河流域的最初文明第三节   印度河流域文明第四节   爱琴文明的产生第五节   黄河流域的夏王朝第三章   早期文明的发展…… ——吴于廑、齐世荣《世界史》 第一编   农业文明时第一章   古代西亚文明第二章   古代埃及文明第三章   古代印度文明第四章   古代中华文明第五章   古代希腊文明第六章   古代罗马文明 （1）根据材料一，指出这两部著作对“世界古代文明”叙述的异同。 材料二   到公元1世纪，罗马帝国、安息帝国、贵霜帝国和汉帝国一起，连成了一条从苏格兰高地到中国海，横贯欧亚大陆的文明地带，从而使各帝国在一定程度上能相互影响。当然，即使早在古代文明时期，也始终存在着某种地区之间的相互接触，如游牧部落向四面八方的入侵就是一个证明。但是，在古典时代，技术进一步发展，使农业和文明的扩展大大超越过去，商队的路线已遍及整个欧亚大陆，欧亚地区之间的相互联系更为紧密。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （2）根据材料二   并结合所学知识，概括古典时代欧亚联系加强的条件。 材料三   对于欧洲的现代化进程而言，真正的文化起点不是文艺复兴，而是开始于德国的宗教改革。……文艺复兴说到底是阿尔卑斯山以南的富庶世界，尤其是意大利的一场华丽而感性的时髦风潮，宗教改革则是贫穷而道德严谨的北欧世界的一场质朴而深刻的思想革命。 （3）根据材料概括文艺复兴与宗教改革之间的区别。结合所学知识分析宗教改革对欧洲现代化进程的影响？ 材料四   我们合众国人民，为建立更完善的联邦……并使我们自己和后代得享自由的幸福，特为美利坚合众国制定本宪法……本宪法授予的全部立法权，属于由参议院和众议院组成的合众国国会。众议员人数均应按本联邦所辖各州的人口比例分配于各州。各州人口数是指自由人总数加上所有其它人口的3/5。总统应不时向国会报告联邦情况，并向国会提出他认为必要和妥善的措施供国会审议。 ——摘编自美国《1787年联邦宪法》 （4）根据材料四   并结合所学知识，指出1787年宪法实践了启蒙运动的哪些政治理念。 2．（25-26高三上·天津市第四十七中学·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料   关于世界史，海内外学者著述颇丰，专题研究各有侧重，如哈特温•布兰特《古典时代的终结：罗马帝国晚期的历史》，宋毅、赵恺《海洋帝国：荷兰——海上马车夫的海权兴亡》，霍布斯鲍姆《帝国的时代：1875-1914》等，这些书名均反映了作者对重大历史事件或国家特征的理解。 结合所学知识，就世界近代以来的某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征或国家特征的书名，并运用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。） 3．（25-26高三上·天津市滨海新区田家炳中学·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   新中国成立后，农业现代化很快被中央纳入我国社会主义建设的重要议事日程。在1954年第一次全国人民代表大会上，周恩来首次提出建设“四个现代化”和实现“农业现代化”的任务。 ——摘编自齐彬《中国共产党执政四十年》 材料二   邓小平作为党的第二代领导集体的核心，改革开放之初就提出：“我国农业现代化，不能照抄西方国家或苏联一类国家的办法，要走出一条在社会主义制度下合乎中国情况的道路。” ——摘编自《邓小平文选》 材料三   不同于西方对农民进行“羊吃人”式的残酷剥夺和对外殖民扩张的“掠夺式积累”，中国的农业现代化转型走的是以公有制和人民为中心的“发展型积累”道路；不同于西方现代化以工农业和城乡不平衡发展为逻辑进路，中国的农业现代化始终将解决不平衡发展问题、实现全体人民共同富裕作为发展目标。 ——摘编自林密等《<资本论>中的农业现代化问题研究及其当代意义》 （1）据材料一并结合时代背景，分析周恩来提出要实现农业现代化的原因。 （2）据材料二并结合所学知识，指出我国走“合乎中国情况”的农业现代化道路的突出表现。 （3）根据材料三，概括我国农业现代化与西方农业现代化模式的差异。 4．（25-26高三上·天津南开区·期中）历史解释的谜题，藏于“有限证据”与“无限可能”的角力，“多元视角”与“单一真相”的拉锯，以及“主观认知”如何在时间的尘埃中打捞“客观真实”。阅读材料，完成下列要求。 材料一   西班牙语从“区域性语言”跃升为“全球性语言”经历了一个漫长的过程。起源于伊比利亚半岛北部的卡斯蒂利亚方言，1492年出版《卡斯蒂利亚语语法》奠定标准体系，同年哥伦布发现美洲后，随西班牙殖民扩张传入拉美，成为殖民地官方语言。截至16世纪末，西班牙在美洲建立了4个总督辖区，以西班牙语为唯一官方语言，所有法律条文、税收文件、土地契约均以西班牙语书写。殖民时期的移民潮使西班牙人向美洲迁移，与原住民的语言同化，造就了庞大的西语使用群体，到18世纪，西班牙在美洲的150个殖民城市中，行政官员、法官、商人等核心阶层均以西班牙语为母语，进一步强化西语的权威性。传教士通过西语传播教义，编纂词典和语法书，进步推动语言标准化。殖民地的银矿开采、种植园经济等产业，需通过西班牙语进行贸易沟通和税收核算。马尼拉大帆船贸易等贸易网络以西班牙语为通用语，形成了“从美洲到亚洲”的西语商业圈。尽管西班牙殖民帝国在19世纪崩溃，但美洲现有19个西班牙语官方语言国家（如墨西哥、阿根廷、哥伦比亚），占全球西语使用人口的80%以上，其中墨西哥以1．26亿使用者成为世界上西语人口最多的国家。 ——摘编自《西班牙语简史》等 材料二   19世纪末，法国在非洲建立庞大殖民帝国，将法语作为“文明使命”的载体。1885年柏林会议后，法属西非（今塞内加尔、马里等）规定法语为唯一教学语言，禁止土著语言在学校使用。1960年非洲国家独立后，法语仍被31个国家定为官方运言。1970年，法国推动成立“法语国家组织”，截至2023年有54个成员国，通过文化合作与援助项目，维持法语在全球的影响力。 ——摘编自《法语全球推广和传播研究》等 （1）根据材料一指出西班牙语从区域性语言成为全球性语言的历程，结合所学，概述西班牙语能够发展成为世界通用语的历史原因。 （2）材料二反映了法语传播的什么特点？结合20世纪国际格局变化，说明法语国家组织成立的目的，结合所学分析该组织对法语区非洲国家的影响。 考点2 世界现代史 1．（25-26高三上·天津市第四十七中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：印度独立后追求民族自主性，成为一个市场封闭的国家，片面强调重工业的战略引发粮食危机、财政赤字居高不下以及经济结构失衡等问题。他们认为，其经济困难和危机的症结就在于国家干预过多，国有成分太高。因此，1980年以后逐渐实行经济自由化，对原有的混合经济体制进行大幅度改革，具体包括：扩充私营企业的经营领域，放松对垄断财团的控制；改善国营企业的经营管理，实行部分国营企业的私有化；减少财政开支，精简政府机构，改革税收体制，降低财政赤字；改善投资环境，大力吸引外资；降低关税税率，对出口加工区和出口企业给予特殊优惠等。这些改革推动了印度经济发展，但印度缺乏有力、稳定的中央政府，政治领袖们一直没能克服党派利益的局限性，政治的不稳定影响了经济改革进程。 ——摘编自孙培钧、华碧云《印度的经济改革：成就、问题与展望》 材料二：下表1是1980—1999年中国与印度GDP年均增长率比较 中国 印度 1980—1990 10．1 5．8 1990—1999 10．7 6．1 下表2是1999年中国与印度主要经济指标对比 中国 印度 人口（百万） 1258 998 人均GNP（美元） 780 450 国内总投资/GDP（%） 37．3 23．3 1997年人均电力消费量（kWh） 714 363 1998年人均寿命 男子68岁，女子72岁 男子62岁，女子64岁 1998年识字率（15岁以上、%） 男子：91；女子：75 男子：67；女子：43 出口额（百万美元） 194300 38285 出口/GDP（%） 19．7 8．5 直接投资额（百万美元） 40319 2155 ——摘编自小岛真《印度经济改革的成果与课题——与中国之比较》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括20世纪80年代以来，印度和中国经济改革的相似之处。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分别简析20世纪90年代末的中印两国经济改革成效。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 中外历史纲要下·非选择题汇编 2大高频考点 1．世界近代史 2．世界现代史 考点1 世界近代史 1．（25-26高三上·咸水沽第一中学·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   史学著作中关于“世界古代文明”的目录 第一章   人类的史前时代第二章   早期的文明第一节早期埃及第二节   两河流域的最初文明第三节   印度河流域文明第四节   爱琴文明的产生第五节   黄河流域的夏王朝第三章   早期文明的发展…… ——吴于廑、齐世荣《世界史》 第一编   农业文明时第一章   古代西亚文明第二章   古代埃及文明第三章   古代印度文明第四章   古代中华文明第五章   古代希腊文明第六章   古代罗马文明 （1）根据材料一，指出这两部著作对“世界古代文明”叙述的异同。 材料二   到公元1世纪，罗马帝国、安息帝国、贵霜帝国和汉帝国一起，连成了一条从苏格兰高地到中国海，横贯欧亚大陆的文明地带，从而使各帝国在一定程度上能相互影响。当然，即使早在古代文明时期，也始终存在着某种地区之间的相互接触，如游牧部落向四面八方的入侵就是一个证明。但是，在古典时代，技术进一步发展，使农业和文明的扩展大大超越过去，商队的路线已遍及整个欧亚大陆，欧亚地区之间的相互联系更为紧密。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （2）根据材料二   并结合所学知识，概括古典时代欧亚联系加强的条件。 材料三   对于欧洲的现代化进程而言，真正的文化起点不是文艺复兴，而是开始于德国的宗教改革。……文艺复兴说到底是阿尔卑斯山以南的富庶世界，尤其是意大利的一场华丽而感性的时髦风潮，宗教改革则是贫穷而道德严谨的北欧世界的一场质朴而深刻的思想革命。 （3）根据材料概括文艺复兴与宗教改革之间的区别。结合所学知识分析宗教改革对欧洲现代化进程的影响？ 材料四   我们合众国人民，为建立更完善的联邦……并使我们自己和后代得享自由的幸福，特为美利坚合众国制定本宪法……本宪法授予的全部立法权，属于由参议院和众议院组成的合众国国会。众议员人数均应按本联邦所辖各州的人口比例分配于各州。各州人口数是指自由人总数加上所有其它人口的3/5。总统应不时向国会报告联邦情况，并向国会提出他认为必要和妥善的措施供国会审议。 ——摘编自美国《1787年联邦宪法》 （4）根据材料四   并结合所学知识，指出1787年宪法实践了启蒙运动的哪些政治理念。 【答案】（1）同：涉及的地域范围相同。异：《世界史·古代卷》主要以河流来命名；《世界文明史·上》以国家和地区来命名。     （2）条件：生产力的提高；商业贸易的发展；帝国的出现及扩张。     （3）区别：文艺复兴局限于上流社会和知识阶层，宗教改革涉及更广大的人民群众。影响：宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来的人文主义；将西欧人从长期的基督教神权统治下解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。     （4）理念：社会契约；人民主权；自由平等；三权分立。      【解析】（1）小问详解： 本题是对比题。时空是：古代世界。 同：根据材料“第二章早期的文明、第一节早期埃及、第二节两河流域的最初文明、第三节印度河流域文明、第四节爱琴文明的产生、第五节黄河流域的夏王朝”“第一章古代西亚文明、第二章古代埃及文明、第三章古代印度文明、第四章古代中华文明、第五章古代希腊文明、第六章古代罗马文明”可知，涉及的地域范围相同。 异：根据材料“第二章早期的文明、第一节早期埃及、第二节两河流域的最初文明、第三节印度河流域文明、第四节爱琴文明的产生、第五节黄河流域的夏王朝”可知，《世界史·古代卷》主要以河流来命名；根据材料“第一章古代西亚文明、第二章古代埃及文明、第三章古代印度文明、第四章古代中华文明、第五章古代希腊文明、第六章古代罗马文明”可知，《世界文明史·上》以国家和地区来命名。 （2）小问详解： 本题是背景题。时空是：古代世界。 条件：根据材料“技术进一步发展，使农业和文明的扩展大大超越过去”可知，生产力的提高；根据材料“商队的路线已遍及整个欧亚大陆，欧亚地区之间的相互联系更为紧密”可知，商业贸易的发展；根据材料“即使早在古代文明时期，也始终存在着某种地区之间的相互接触，如游牧部落向四面八方的入侵就是一个证明”可知，帝国的出现及扩张。 （3）小问详解： 本题是对比题、影响题。时空是：近代欧洲。 区别：根据材料“文艺复兴说到底是阿尔卑斯山以南的富庶世界，尤其是意大利的一场华丽而感性的时髦风潮”可知，文艺复兴局限于上流社会和知识阶层；根据材料“宗教改革则是贫穷而道德严谨的北欧世界的一场质朴而深刻的思想革命”可知，宗教改革涉及更广大的人民群众。 影响：根据材料“对于欧洲的现代化进程而言，真正的文化起点不是文艺复兴，而是开始于德国的宗教改革。”结合所学知识可知，宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来的人文主义；结合所学知识可知，将西欧人从长期的基督教神权统治下解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。 （4）小问详解： 本题是特点题。时空是：近代美国。 理念：根据材料“我们合众国人民，为建立更完善的联邦．．．．．．本宪法授予的全部立法权，属于由参议院和众议院组成的合众国国会。”可知，社会契约；根据材料“众议员人数均应按本联邦所辖各州的人口比例分配于各州。各州人口数是指自由人总数加上所有其它人口的3/5。”可知，人民主权，自由平等；根据材料“总统应不时向国会报告联邦情况，并向国会提出他认为必要和妥善的措施供国会审议。”可知，三权分立。 2．（25-26高三上·天津市第四十七中学·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料   关于世界史，海内外学者著述颇丰，专题研究各有侧重，如哈特温•布兰特《古典时代的终结：罗马帝国晚期的历史》，宋毅、赵恺《海洋帝国：荷兰——海上马车夫的海权兴亡》，霍布斯鲍姆《帝国的时代：1875-1914》等，这些书名均反映了作者对重大历史事件或国家特征的理解。 结合所学知识，就世界近代以来的某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征或国家特征的书名，并运用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。） 【答案】示例：书名：《文艺复兴：人文主义时代》 论证：14、15世纪西欧资本主义萌芽发展，新兴资产阶级利用古代希腊、罗马的优秀文化抨击封建神学，掀起文艺复兴运动，提倡以人为中心，反对以神为中心，肯定人的价值和尊严；提倡现世的幸福，反对禁欲主义；提倡自由，反对封建等级；提倡理性科学，反对蒙昧主义。文艺复兴运动由意大利推广到西欧诸国，推动了西欧文学、艺术、科学发展，14—16世纪西欧进入了人文主义时代。 结论：总之，文艺复兴是世界近代史上第一次资本主义性质的思想解放运动，是资本主义经济、政治在文化领域的反映，确立了资产阶级的世界观、人生观、价值观。 【解析】 本题是论述题之探究结论论述题。时空是近代史（世界）。据所学知识，从文艺复兴的角度分析，得出书名：《文艺复兴：人文主义时代》。 论证：分析文艺复兴的背景、人文主义内涵以及影响即可。首先，说明文艺复兴的背景，14、15世纪西欧资本主义萌芽发展。其次，说明文艺复兴人文主义的内涵，提倡以人为中心，反对以神为中心，肯定人的价值和尊严等。最后，说明文艺复兴的扩展以及影响即可。 最后总结，得出文艺复兴是世界近代史上第一次资本主义性质的思想解放运动，是资本主义经济、政治在文化领域的反映，确立了资产阶级的世界观、人生观、价值观。 3．（25-26高三上·天津市滨海新区田家炳中学·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   新中国成立后，农业现代化很快被中央纳入我国社会主义建设的重要议事日程。在1954年第一次全国人民代表大会上，周恩来首次提出建设“四个现代化”和实现“农业现代化”的任务。 ——摘编自齐彬《中国共产党执政四十年》 材料二   邓小平作为党的第二代领导集体的核心，改革开放之初就提出：“我国农业现代化，不能照抄西方国家或苏联一类国家的办法，要走出一条在社会主义制度下合乎中国情况的道路。” ——摘编自《邓小平文选》 材料三   不同于西方对农民进行“羊吃人”式的残酷剥夺和对外殖民扩张的“掠夺式积累”，中国的农业现代化转型走的是以公有制和人民为中心的“发展型积累”道路；不同于西方现代化以工农业和城乡不平衡发展为逻辑进路，中国的农业现代化始终将解决不平衡发展问题、实现全体人民共同富裕作为发展目标。 ——摘编自林密等《<资本论>中的农业现代化问题研究及其当代意义》 （1）据材料一并结合时代背景，分析周恩来提出要实现农业现代化的原因。 （2）据材料二并结合所学知识，指出我国走“合乎中国情况”的农业现代化道路的突出表现。 （3）根据材料三，概括我国农业现代化与西方农业现代化模式的差异。 【答案】（1）原因：新中国成立后，国民经济恢复任务基本完成，开始向社会主义过渡；农业作为国民经济基础，其落后状况制约国家发展；社会主义工业化建设需要农业提供支持；巩固新生政权需推动农业生产力发展。     （2）突出表现：实行家庭联产承包责任制，激活农村生产活力；发展乡镇企业，推动农村工业化和城镇化；推进土地流转，发展适度规模经营；依靠科技进步，培育高产作物（如杂交水稻）；建立农村社会保障体系，助力共同富裕。     （3）差异：积累方式不同——中国是公有制基础上的“发展型积累”，西方是“掠夺式积累”（剥夺农民、殖民扩张）；发展逻辑不同——中国以解决不平衡问题、实现共同富裕为目标，西方以工农业和城乡不平衡发展为进路。      【解析】（1）小问详解： 本题是背景题。时空是新中国成立后。原因，据材料一“新中国成立后，农业现代化很快被中央纳入我国社会主义建设的重要议事日程”结合所学知识分析，可得出，新中国成立后，国民经济恢复任务基本完成，开始向社会主义过渡；结合我国传统农业发展的史实和地位分析可得出，农业作为国民经济基础，其落后状况制约国家发展；据材料并结合向社会主义过渡的现实需要分析可得出，社会主义工业化建设需要农业提供支持；巩固新生政权需推动农业生产力发展。 （2）小问详解： 本题是特点题。时空是改革开放后的中国。突出表现，据材料二“我国农业现代化，不能照抄西方国家或苏联一类国家的办法，要走出一条在社会主义制度下合乎中国情况的道路”结合农村经体制改革是相关史实开始的出，实行家庭联产承包责任制，激活农村生产活力；发展乡镇企业，推动农村工业化和城镇化；推进土地流转，发展适度规模经营；结合所学知识，还可以从科技发展、体系保障等角度分析可得出，依靠科技进步，培育高产作物（如杂交水稻）；建立农村社会保障体系，助力共同富裕。 （3）小问详解： 本题是对比题。时空是近现代世界。差异，据材料三“不同于西方对农民进行‘羊吃人’式的残酷剥夺和对外殖民扩张的‘掠夺式积累’，中国的农业现代化转型走的是以公有制和人民为中心的‘发展型积累’道路”可得出，积累方式不同——中国是公有制基础上的“发展型积累”，西方是“掠夺式积累”（剥夺农民、殖民扩张）；据材料三“不同于西方现代化以工农业和城乡不平衡发展为逻辑进路，中国的农业现代化始终将解决不平衡发展问题、实现全体人民共同富裕作为发展目标”可得出，发展逻辑不同——中国以解决不平衡问题、实现共同富裕为目标，西方以工农业和城乡不平衡发展为进路。 4．（25-26高三上·天津南开区·期中）历史解释的谜题，藏于“有限证据”与“无限可能”的角力，“多元视角”与“单一真相”的拉锯，以及“主观认知”如何在时间的尘埃中打捞“客观真实”。阅读材料，完成下列要求。 材料一   西班牙语从“区域性语言”跃升为“全球性语言”经历了一个漫长的过程。起源于伊比利亚半岛北部的卡斯蒂利亚方言，1492年出版《卡斯蒂利亚语语法》奠定标准体系，同年哥伦布发现美洲后，随西班牙殖民扩张传入拉美，成为殖民地官方语言。截至16世纪末，西班牙在美洲建立了4个总督辖区，以西班牙语为唯一官方语言，所有法律条文、税收文件、土地契约均以西班牙语书写。殖民时期的移民潮使西班牙人向美洲迁移，与原住民的语言同化，造就了庞大的西语使用群体，到18世纪，西班牙在美洲的150个殖民城市中，行政官员、法官、商人等核心阶层均以西班牙语为母语，进一步强化西语的权威性。传教士通过西语传播教义，编纂词典和语法书，进步推动语言标准化。殖民地的银矿开采、种植园经济等产业，需通过西班牙语进行贸易沟通和税收核算。马尼拉大帆船贸易等贸易网络以西班牙语为通用语，形成了“从美洲到亚洲”的西语商业圈。尽管西班牙殖民帝国在19世纪崩溃，但美洲现有19个西班牙语官方语言国家（如墨西哥、阿根廷、哥伦比亚），占全球西语使用人口的80%以上，其中墨西哥以1．26亿使用者成为世界上西语人口最多的国家。 ——摘编自《西班牙语简史》等 材料二   19世纪末，法国在非洲建立庞大殖民帝国，将法语作为“文明使命”的载体。1885年柏林会议后，法属西非（今塞内加尔、马里等）规定法语为唯一教学语言，禁止土著语言在学校使用。1960年非洲国家独立后，法语仍被31个国家定为官方运言。1970年，法国推动成立“法语国家组织”，截至2023年有54个成员国，通过文化合作与援助项目，维持法语在全球的影响力。 ——摘编自《法语全球推广和传播研究》等 （1）根据材料一指出西班牙语从区域性语言成为全球性语言的历程，结合所学，概述西班牙语能够发展成为世界通用语的历史原因。 （2）材料二反映了法语传播的什么特点？结合20世纪国际格局变化，说明法语国家组织成立的目的，结合所学分析该组织对法语区非洲国家的影响。 【答案】（1）历程：西班牙王国的官方语言，发展成为西班牙帝国语言，由欧洲扩展到美洲等其它地区；今天仍然是很多国家的官方语言。 原因：殖民侵略建立西班牙帝国；殖民统治的政策推动；大规模西班牙移民的影响；殖民地内部经济发展的推动；西班牙商业圈的影响；基督教传播的推动。（任意三点即可，言之有理可以酌情给分）     （2）特点：与殖民扩张紧密结合；通过教育政策推动法语在殖民地传播；后殖民时代依托国际组织维持影响力。 目的：应对二战后英语霸权冲击，维护法国文化影响力；通过语言纽带加强与前殖民地国家的政治、经济合作。 影响：法语国家组织成立，成为连接非洲与欧洲市场的关键媒介，有利于促进非洲资源开发和经济社会发展；有利于法国在非洲以该组织为纽带，发挥着维持传统影响力与推动区域事务参与的双重作用，不利于非洲的独立，制约了法语区非洲自主性。      【解析】（1）小问详解： 本题是特点题和原因题，时空是近代世界。第一小问历程，根据材料“起源于伊比利亚半岛北部的卡斯蒂利亚方言，1492年出版《卡斯蒂利亚语语法》奠定标准体系”得出西班牙王国的官方语言，发展成为西班牙帝国语言；根据材料“随西班牙殖民扩张传入拉美，成为殖民地官方语言。截至16世纪末，西班牙在美洲建立了4个总督辖区，以西班牙语为唯一官方语言”得出由欧洲扩展到美洲等其它地区；根据材料“尽管西班牙殖民帝国在19世纪崩溃，但美洲现有19个西班牙语官方语言国家（如墨西哥、阿根廷、哥伦比亚），占全球西语使用人口的80%以上”得出今天仍然是很多国家的官方语言。第二小问原因，根据材料“同年哥伦布发现美洲后，随西班牙殖民扩张传入拉美，成为殖民地官方语言。截至16世纪末，西班牙在美洲建立了4个总督辖区，以西班牙语为唯一官方语言”得出殖民侵略建立西班牙帝国；殖民统治的政策推动；根据材料“殖民时期的移民潮（西班牙人向美洲迁移）与原住民的语言同化，造就了庞大的西语使用群体”得出大规模西班牙移民的影响；根据材料“殖民地的银矿开采、种植园经济等产业，需通过西班牙语进行贸易沟通和税收核算”得出殖民地内部经济发展的推动；西班牙商业圈的影响；根据材料“传教士通过西语传播教义，编纂词典和语法书”得出基督教传播的推动。 （2）小问详解： 本题是特点题、目的题和影响题，时空是20世纪世界。第一小问特点，根据材料“19世纪末法国在非洲建立庞大殖民帝国，将法语作为‘文明使命’的载体”得出与殖民扩张紧密结合；根据材料“法属西非（今塞内加尔、马里等）规定法语为唯一教学语言，禁止土著语言在学校使用”得出通过教育政策推动法语在殖民地传播；根据材料“法国推动成立‘法语国家组织’，截至2023年有54个成员国，通过文化合作与援助项目，维持法语在全球的影响力”得出后殖民时代依托国际组织维持影响力。第二小问目的，结合所学知识可知，20世纪50年代欧洲殖民体系瓦解和美国崛起，二战使得法国实力下降，由此得出目的是应对二战后英语霸权冲击，维护法国文化影响力；通过语言纽带加强与前殖民地国家的政治、经济合作。第三小问影响，根据材料“1960年非洲国家独立后，法语仍被31个国家定为官方语言。1970年，法国推动成立‘法语国家组织’，截至2023年有54个成员国，通过文化合作与援助项目，维持法语在全球的影响力”，从非洲地区发展以及法国国际地位的角度分析，得出法语国家组织成立，成为连接非洲与欧洲市场的关键媒介，有利于促进非洲资源开发和经济社会发展；有利于法国在非洲以该组织为纽带，发挥着维持传统影响力与推动区域事务参与的双重作用；从消极性分析，得出不利于非洲的独立，制约了法语区非洲自主性。 考点2 世界现代史 1．（25-26高三上·天津市第四十七中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：印度独立后追求民族自主性，成为一个市场封闭的国家，片面强调重工业的战略引发粮食危机、财政赤字居高不下以及经济结构失衡等问题。他们认为，其经济困难和危机的症结就在于国家干预过多，国有成分太高。因此，1980年以后逐渐实行经济自由化，对原有的混合经济体制进行大幅度改革，具体包括：扩充私营企业的经营领域，放松对垄断财团的控制；改善国营企业的经营管理，实行部分国营企业的私有化；减少财政开支，精简政府机构，改革税收体制，降低财政赤字；改善投资环境，大力吸引外资；降低关税税率，对出口加工区和出口企业给予特殊优惠等。这些改革推动了印度经济发展，但印度缺乏有力、稳定的中央政府，政治领袖们一直没能克服党派利益的局限性，政治的不稳定影响了经济改革进程。 ——摘编自孙培钧、华碧云《印度的经济改革：成就、问题与展望》 材料二：下表1是1980—1999年中国与印度GDP年均增长率比较 中国 印度 1980—1990 10．1 5．8 1990—1999 10．7 6．1 下表2是1999年中国与印度主要经济指标对比 中国 印度 人口（百万） 1258 998 人均GNP（美元） 780 450 国内总投资/GDP（%） 37．3 23．3 1997年人均电力消费量（kWh） 714 363 1998年人均寿命 男子68岁，女子72岁 男子62岁，女子64岁 1998年识字率（15岁以上、%） 男子：91；女子：75 男子：67；女子：43 出口额（百万美元） 194300 38285 出口/GDP（%） 19．7 8．5 直接投资额（百万美元） 40319 2155 ——摘编自小岛真《印度经济改革的成果与课题——与中国之比较》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括20世纪80年代以来，印度和中国经济改革的相似之处。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分别简析20世纪90年代末的中印两国经济改革成效。 【答案】（1）从背景看，原有经济体制弊端；经济全球化推动；社会发展需要。 从内容看，鼓励私营企业发展；扩大国营企业自主权；积极引进外资和技术；鼓励和扩大出口贸易。 从影响看，推动了经济发展；改善了人民生活；提高了综合国力；提升了国际影响力；推动了世界格局多极化。（其他角度答案言之有理亦可。）     （2）印度，从GDP增速和国内外投资等方面均有较大发展，但问题比较多。原因：缺乏有力而稳定的中央政府、党派利益的局限性、政治的不稳定；国民文化素质低。（其他角度答案言之有理亦可。） 中国，成就巨大，从GDP增速到各项经济指标均增长明显，增速高于印度。原因：中国共产党的正确领导、政局的稳定、坚持以人民利益为中心；中国特色社会主义道路和理论体系；社会主义市场经济体制的建立和完善。（其他角度答案言之有理亦可）      【解析】（1）小问详解： 本题是对比类材料分析题。时空是二战后印度和中国。相似之处：背景方面，从国内、国际、现实需要等方面分析，据材料“成为一个市场封闭的国家，片面强调重工业的战略引发粮食危机、财政赤字居高不下以及经济结构失衡等问题。他们认为，其经济困难和危机的症结就在于国家干预过多，国有成分太高”，并结合所学可得出，原有经济体制弊端，经济全球化推动，社会发展需要。内容方面，根据“改革开放内容”所学知识并结合材料内容分析，据材料“扩充私营企业的经营领域”得出鼓励私营企业发展；据材料“改善国营企业的经营管理，实行部分国营企业的私有化”得出扩大国营企业自主权；据材料“改善投资环境，大力吸引外资”得出积极引进外资和技术；据材料“降低关税税率，对出口加工区和出口企业给予特殊优惠”得出鼓励和扩大出口贸易。影响方面，从经济发展、人民生活、国家实力、世界格局等方面分析，得出推动了经济发展；改善了人民生活；提高了综合国力；提升了国际影响力；推动了世界格局多极化。 （2）小问详解： 本题是特点类材料分析题。时空是20世纪90年代后的中国和印度。根据图表可以看出，从GDP增速和国内外投资等方面均有较大发展，但问题比较多。根据材料“印度缺乏有力、稳定的中央政府”得出缺乏有力而稳定的中央政府；据材料“政治领袖们一直没能克服党派利益的局限性”得出党派利益的局限性；据材料“政治的不稳定影响了经济改革进程”得出政治的不稳定；对比材料中中国和印度的识字率可得出国民文化素质低。 根据图表可以看出，中国，成就巨大，从GDP增速到各项经济指标均增长明显，增速高于印度。根据所学知识从领导力量、发展道路、发展理念、制度原因等方面分析，得出中国共产党的正确领导、中国特色社会主义道路和理论体系、坚持以人民利益为中心、社会主义市场经济体制的建立和完善；与印度存在问题相对比，得出政局的稳定。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $