2.1 地球的结构是怎样的（教学课件）科学沪科技版五年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦地球内部分层、岩石分类及地壳运动，通过西藏羊八井地热问题导入，结合情境提问引导思考，借助剖面图、数据表格搭建学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点是以探究实践和科学思维为核心，通过超轻泥模拟地球圈层模型、岩石观察实验培养动手能力，用地震波证据推理地球结构、化石实例分析海陆变迁提升逻辑思维，还融入地热能科普视频。资料活动设计具体，利于学生提升探究能力，也为教师提供清晰教学路径。

2.1 地球的结构是怎样的 五年级上册第二单元 沪科技版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 核心素养 科学观念： 通过读图和模拟实验，知道地球从外到内分为地壳、地幔、地核三个圈层，各层厚度与状态不同；知道地壳主要由岩石组成，岩石按成因可分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三类；能结合喜马拉雅山海洋生物化石等实例，说明地壳在不断运动、海陆会发生变迁。 科学思维： 能在 "无法直接观察地球内部" 的情境中，说出科学家借助地震波、电磁波等间接证据建立地球内部模型的思路；能由 "高山上发现海洋贝壳化石" 推理出该地曾经是海洋、后来抬升，初步体会证据与结论之间的关系；能运用看颜色、摸颗粒、刻硬度等方法比较岩石并按成因分类。 探究实践：能小组合作用透明容器和不同颜色的超轻泥（橡皮泥）分层制作地球内部圈层模型，并指认各层、说明制作依据；能按观察计划对岩石标本进行观察、记录和交流；能通过拼合大陆轮廓图寻找地壳运动的证据，并清楚表达自己的发现与推测。 态度责任：对地球内部的奥秘保持好奇心和探究热情，乐于参与模拟制作与岩石观察活动；在讨论中意识到科学结论需要证据支撑，不凭猜测下结论，愿意根据新证据修正自己的想法；通过阅读地热能资料，初步认识地热能是较洁净的能源，关注其开发利用与自然环境的关系。 1.情境与问题 学习任务 聚焦 我国最大的地热发电站位于西藏羊八井，地热能量来自哪里？ 地球内部 聚焦 地球内部是什么样子的？ 聚焦 地球是一个非常复杂的球体，它的内部由不同的结构组成。这些结构有着不同的层次，它们相互作用，影响着地球的表面。 2.探索与发现 学习任务 探究 如何了解地球内部？ 探究 科学家无法看到地球的内部结构，主要依靠一些间接的技术方法进行观察，并通过推理分析，建立了地球内部结构的模型。 你知道人类目前能钻探的最深深度是多少吗？无法钻入地心，科学家又是如何研究了解地球内部结构的呢？ 探究 探究 地壳主要由各种各样的岩石组成。 拓展 岩石是由矿物组成的。岩石的颜色、花纹和光泽等特征与其成分和环境有关。根据成因的不同，岩石可分为岩浆岩（火成岩）、沉积岩、变质岩。 发现 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 如何比较岩石的坚硬程度？ 研讨 在喜马拉雅山上曾发现了海洋里的贝壳化石，想一想这可能说明了什么? 漫长的地壳运动会导致海陆变迁。化石能显示地壳的运动和地球环境的演变。 研讨 你还知道哪些能说明地壳运动的证据？ 科学阅读 地热能大部分来自地球内部的熔岩。高温的熔岩将附近的地下水加热，这些热水最终会渗出地面，可用于供暖、发电等。地热能是一种比较洁净的能源，但其开发技术要求相对较高，且受到地域的限制。 科普视频 4.回顾与学习 学习任务 回顾 一、选择题。 练习 1. “金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。”贵州绥阳的双河洞是亚洲第一长洞，洞内有地下河、流水和各种岩石。这些我们能直接看到的洞穴、河流和岩石，主要都位于地球的（　　） A. 地壳　　B. 地幔　　C. 地核　　D. 内核 2. 西藏羊八井是我国目前最大的地热发电站，源源不断的热水来自地下深处。地球内部从外到内，最中心的部分叫（　　） A. 地壳　　B. 地幔　　C. 地核　　D. 软流层 3. “咬定青山不放松，立根原在破岩中。”科学课上同学们观察一块岩石，发现它颗粒较粗、由沙子胶结而成。这块岩石最可能是（　　） A. 花岗岩　　B. 砂岩　　C. 大理岩　　D. 玄武岩 B C B 一、选择题。 练习 4. “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”石灰石经过高温会变成生石灰。石灰石按成因属于（　　） A. 岩浆岩　　B. 沉积岩　　C. 变质岩　　D. 花岗岩 5. 科学家至今没有钻穿地球，却能说出地球内部分为三层。他们主要依靠的是（　　） A. 挖一口很深的井直接观看　　B. 研究地震波在地球内部传播速度的变化　　C. 乘坐飞船到太空用望远镜看　　D. 根据神话故事推测 B B 二、填空题。 练习 1. 地球不是一个实心的“硬球”，它从外到内可以分为________、________、________三层。其中最薄的一层是________。 2. 地壳主要由岩石组成。根据成因的不同，岩石可以分为________岩、________岩和________岩三大类。 3. 地质工作者在喜马拉雅山上发现了古代海洋生物的贝壳化石，这说明这里很久以前曾经是________，后来地壳________，才变成了今天的高山。 地幔 岩浆 海洋 上升 地壳 地核 地壳 沉积 变质 练习 2024 年，我国第二次青藏科考队在珠峰地区又一次发现了大量远古海洋生物化石。这些化石来自数亿年前的特提斯古海洋，如今却躺在海拔几千米的高山上。与此同时，我国科学家通过在地表布设成千上万个地震仪，记录地震波穿过地球内部时速度和方向的变化 —— 这就像医生给病人做 "CT"—— 逐步在电脑里勾勒出地球内部地壳、地幔、地核三层结构。 值得一提的是，人类迄今为止向地下钻得最深的孔只有约 12 千米，而地球的半径约有 6371 千米。也就是说，我们连最外面那层 "薄壳" 都还没有钻透。可科学家并没有因此停下脚步，而是继续用新的证据不断修正和完善地球内部模型。 （1）信息提取：科学家没有钻穿地球，却能知道地球内部有三层，他们主要依靠的方法是什么？ （2）实验设计：老师给你三种颜色的橡皮泥和一个透明小杯，请你设计一个模拟地球内部圈层的小实验。写出做法和这样做的理由。 做法：___________________________________________________________ 理由：___________________________________________________________ 三、综合题。阅读下面的材料，回答问题： 练习 2024 年，我国第二次青藏科考队在珠峰地区又一次发现了大量远古海洋生物化石。这些化石来自数亿年前的特提斯古海洋，如今却躺在海拔几千米的高山上。与此同时，我国科学家通过在地表布设成千上万个地震仪，记录地震波穿过地球内部时速度和方向的变化 —— 这就像医生给病人做 "CT"—— 逐步在电脑里勾勒出地球内部地壳、地幔、地核三层结构。 值得一提的是，人类迄今为止向地下钻得最深的孔只有约 12 千米，而地球的半径约有 6371 千米。也就是说，我们连最外面那层 "薄壳" 都还没有钻透。可科学家并没有因此停下脚步，而是继续用新的证据不断修正和完善地球内部模型。 （3）分析推理：珠峰地区为什么会发现海洋生物化石？这一现象说明了什么科学道理？ （4）联系生活：地热能是一种比较洁净的能源。请你举一个生活中利用地热（或岩石）为人类服务的例子，并简要说明它利用了什么。 例子：___________________________________________________________ 利用了什么：_____________________________________________________ （5）拓展思考：有人说："科学家连地心都没到过，凭什么断定地球内部有三层？" 请你结合本课所学，写一段话回应这个观点。 三、综合题。阅读下面的材料，回答问题： 练习 （1）主要方法：在地表布设地震仪，记录地震波穿过地球内部时传播速度和方向的变化，据此推测内部结构，就像给地球做 "CT"。 （2）做法：在透明小杯中，先取一种颜色的泥搓成小球放在杯底当地核；再取第二种颜色的泥包在小球外面当地幔；最后用第三种颜色的泥薄薄地贴在最外面当地壳。 **理由**：地核在最里面，地幔在中间，地壳在最外面而且要做得最薄，这样从侧面能看到三层的厚薄关系。 （3）说明：珠峰地区在数亿年前曾经是一片海洋（特提斯古海），后来由于地壳运动、板块挤压抬升，海底被顶起成为高山。这说明地壳一直在运动，海陆会发生变迁。 （4）示例：例子 —— 西藏羊八井利用地下热水发电（或北方温泉浴室利用地热取暖）。利用了什么 —— 地球内部的热能把地下水加热成热水，这些热水含有大量热量，可以用来供暖或发电。（合理即可） （5）示例：科学家虽然没有直接到达地心，但他们通过地震波、电磁波等多种间接证据，经过推理和计算建立了地球内部模型。这个模型不是凭空猜的，而是有证据支撑的；随着新证据出现，模型还会不断被修正得更准确。科学就是这样 "看不见，但可以靠证据去认识" 的。（意思对即可） 5.总结与评价 学习任务 总结 地球的结构 工具测量 模型模拟 地壳、地幔、地核 科学态度 合作学习 评价 1. 家庭小制作：用三种颜色橡皮泥 / 面团做地球内部剖面模型，拍照或带回课堂展示。 2. 岩石小侦探（三选一）： ①捡一块岩石用指甲 / 钥匙划硬度； ②查一查从化温泉的热水从哪来； ③当小老师把 "科学家怎么知道地球内部有三层" 讲给家长听。 作业 感谢您的聆听 THANKS 沪科技版 33 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $