第20练 主题一 学生 《教育学基础》 （高教版） 江西省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《教育学基础》（高教版）《一课一练》第20练，内容是模块八 学生与教师 主题一 学生。 《教育学基础》（高教版）一课一练 第20练 主题一 学生 一、单选题 1. 班主任王老师发现小林数学成绩暂时落后，没有只盯着分数评判他，而是关注他每次作业的进步，并为他设计稍有难度、可以逐步完成的学习任务。王老师的做法所体现的学生观是（　　） A. 学生是具有独立意义的人 B. 学生是完整而独特的人 C. 学生是处于发展过程中的人 D. 学生是教育活动的被动客体 2. 某小学为提高升学率，将几名成绩较差的学生劝退，并拒绝接收一名残疾儿童入学。该校的做法主要侵犯了学生的（　　） A. 受保护权 B. 发展权 C. 参与权 D. 生存权 3. 某幼儿园定期对园舍设施进行安全检查，为儿童提供科学的膳食安排与健康检查，并努力营造温暖接纳的班级氛围。这主要保障了学前儿童享有的（　　） A. 生命安全和身心健康的权利 B. 自主决定课程内容设置的权利 C. 平等接受学前教育的权利 D. 受到尊重和保护照料的权利 4. 在与家长的交流中，教师了解到班上不少学生能主动制订学习目标并分享进展，面对自己的错误也从找借口转向主动反思。这反映出当代中小学生发展的哪一时代特点（　　） A. 生理成熟提前 B. 学习方式多元 C. 价值观念多元 D. 自我意识增强 二、多选题 5. 《中华人民共和国教育法》规定，受教育者应当履行下列哪些义务（　　） A. 遵守法律法规 B. 尊敬师长，养成良好品行 C. 努力学习，完成学习任务 D. 遵守学校管理制度 6. 我国相关法律从多个方面为中小学生提供了保护。下列属于中小学生合法权利的有（　　） A. 平等享有受教育机会 B. 人身安全受法律保护 C. 直接撤销学校处分决定 D. 个人隐私受法律保护 7. 关于学前儿童的发展特点与保育教育，下列说法正确的有（　　） A. 0—3岁是人生发展最为迅猛的奠基期 B. 3—6岁幼儿应以学科知识学习为基本活动 C. 3—6岁儿童思维以具体形象为主 D. 0—3岁保教应建立安全依恋关系 三、判断题 8. 教师可以代替学生去读书、感知、观察、分析与掌握规律。（　　） 9. 学生的认知水平、知识经验与身心成熟程度同成人差异不大，教师可以用成人的标准要求学生。（　　） 10. 学生认为受到不公正的处分，或者人身权、财产权等合法权益遭受侵犯时，可以向有关部门提出申诉或者依法提起诉讼。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《教育学基础》（高教版）《一课一练》第20练，内容是模块八 学生与教师 主题一 学生。 《教育学基础》（高教版）一课一练 第20练 主题一 学生 一、单选题 1. 班主任王老师发现小林数学成绩暂时落后，没有只盯着分数评判他，而是关注他每次作业的进步，并为他设计稍有难度、可以逐步完成的学习任务。王老师的做法所体现的学生观是（　　） A. 学生是具有独立意义的人 B. 学生是完整而独特的人 C. 学生是处于发展过程中的人 D. 学生是教育活动的被动客体 【答案】C 【解析】学生在生理、认知、情感及社会性等方面尚未完全成熟。关注学习过程、重视个体进步的多元评价属于发展性评价，依据现有水平搭建具有适度挑战的支持性平台属于支架式教学，二者都着眼于学生的发展价值。 2. 某小学为提高升学率，将几名成绩较差的学生劝退，并拒绝接收一名残疾儿童入学。该校的做法主要侵犯了学生的（　　） A. 受保护权 B. 发展权 C. 参与权 D. 生存权 【答案】B 【解析】发展权是未成年人充分发展体能与智能的权利，是其最核心的权利，主旨在于保证儿童在身体、智力、精神、道德、个性等方面都得到充分发展。开除义务教育阶段学生、劝退后进生、拒收残疾学生都是侵犯发展权的常见表现。 3. 某幼儿园定期对园舍设施进行安全检查，为儿童提供科学的膳食安排与健康检查，并努力营造温暖接纳的班级氛围。这主要保障了学前儿童享有的（　　） A. 生命安全和身心健康的权利 B. 自主决定课程内容设置的权利 C. 平等接受学前教育的权利 D. 受到尊重和保护照料的权利 【答案】A 【解析】这是最基础且需优先保障的权利，包括生命安全权、身体健康权和心理健康权，要求幼儿园提供符合国家标准的安全环境、科学的膳食与定期的健康检查与疾病预防服务，并营造温暖接纳的成长环境。 4. 在与家长的交流中，教师了解到班上不少学生能主动制订学习目标并分享进展，面对自己的错误也从找借口转向主动反思。这反映出当代中小学生发展的哪一时代特点（　　） A. 生理成熟提前 B. 学习方式多元 C. 价值观念多元 D. 自我意识增强 【答案】D 【解析】当代青少年儿童自我意识显著增强、主体性蓬勃发展，优势在于主体性提升、富有创造性，多数学生能较好地接纳自我，也会主动制订学习目标并与家长分享进展；这一特点也容易导致以自我为中心的倾向。 二、多选题 5. 《中华人民共和国教育法》规定，受教育者应当履行下列哪些义务（　　） A. 遵守法律法规 B. 尊敬师长，养成良好品行 C. 努力学习，完成学习任务 D. 遵守学校管理制度 【答案】ABCD 【解析】受教育者的义务包括遵守法律法规，遵守学生行为规范、尊敬师长并养成良好的思想品德和行为习惯，努力学习、完成规定的学习任务，以及遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。其中遵守法律法规是所有公民必须履行的义务。 6. 我国相关法律从多个方面为中小学生提供了保护。下列属于中小学生合法权利的有（　　） A. 平等享有受教育机会 B. 人身安全受法律保护 C. 直接撤销学校处分决定 D. 个人隐私受法律保护 【答案】ABD 【解析】受教育权是学生所享有的最基本、最重要的权利之一，法律保障学生依法享有平等的受教育机会；人身安全权要求学生生命、身体、健康、自由等免受非法侵害；隐私权保护学生的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间与私密信息。 7. 关于学前儿童的发展特点与保育教育，下列说法正确的有（　　） A. 0—3岁是人生发展最为迅猛的奠基期 B. 3—6岁幼儿应以学科知识学习为基本活动 C. 3—6岁儿童思维以具体形象为主 D. 0—3岁保教应建立安全依恋关系 【答案】ACD 【解析】0—3岁是人生中发展最为迅猛的奠基期，也被称为大脑发育的黄金期，保教应建立安全依恋关系，提供丰富、适宜且安全的探索环境；3—6岁儿童思维以具体形象为主，应以游戏为基本活动，为其提供充足的动手操作与社交互动机会。 三、判断题 8. 教师可以代替学生去读书、感知、观察、分析与掌握规律。（　　） 【答案】错误 【解析】学生是学习的主体，教师不可能代替学生去读书、感知、观察、分析与掌握规律。一切教育活动的根本目的在于让学生自己学会发展，教学实质上是学生在教师引导下主动参与并完成学习的过程。 9. 学生的认知水平、知识经验与身心成熟程度同成人差异不大，教师可以用成人的标准要求学生。（　　） 【答案】错误 【解析】学生的认知水平、知识经验、身心成熟程度、学习方式与需求等方面都与成人存在巨大差异。教师不能用成人的标准要求学生，而要站在学生的立场去看待、理解、评价和激励学生。 10. 学生认为受到不公正的处分，或者人身权、财产权等合法权益遭受侵犯时，可以向有关部门提出申诉或者依法提起诉讼。（　　） 【答案】正确 【解析】受教育者依法享有对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，以及对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提起诉讼的权利，这体现了法律对学生申诉权的保障。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $