第10练 主题三 我国现行学校教育制度 《教育学基础》 （高教版） 江西省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《教育学基础》（高教版）《一课一练》第10练，内容是模块四 学校教育制度 主题三 我国现行学校教育制度。 《教育学基础》（高教版）一课一练 第10练 主题三 我国现行学校教育制度 一、单选题 1. 某高校在制定发展规划时提出，学校将同时办好专科教育、本科教育和研究生教育，并承担培养专门人才、开展科学研究、提供社会服务等使命。按我国现行学制纵向结构划分，该校属于（　　） A. 高等教育 B. 初等教育 C. 中等教育 D. 学前教育 2. 某教师在家长会上介绍，小学与中学阶段的教育以传授普通文化科学知识为核心，是提升国民素质的奠基性工程，也是学生筑牢知识根基、学会做人与学会生存的基础。这一体系具有的显著特点是（　　） A. 选拔性、学术性与等级性 B. 职业性、技能性与实践性 C. 开放性、灵活性与选择性 D. 全面性、基础性与普及性 3. 某县教育部门规定，本地小学原则上招收6周岁儿童入学，条件暂不具备的地区可推迟至7周岁，修业年限为5至6年，并实施初等义务教育。这一层级属于我国现行学制纵向结构中的（　　） A. 学前教育 B. 初等教育 C. 中等教育 D. 高等教育 4. 某小学将一年级上学期设为入学适应期，推进教学方式游戏化、活动化，并严格遵循不布置书面作业、不组织书面考试等规定。这一做法所要解决的核心问题是（　　） A. 提高幼儿教师的专业素养与保教能力 B. 缩小城乡学校办学条件的差距 C. 帮助儿童从幼儿园到小学平稳过渡 D. 扩大普惠性学前教育资源供给 二、多选题 5. 某教育行政干部在解读我国现行学制时需要说明其结构。下列表述正确的有（　　） A. 从横向划分，包括基础教育、职业技术教育、高等教育和继续教育四种类型 B. 从纵向划分，包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层级 C. 在学制形态上，是在单轨学制基础上发展而来的分支型学制 D. 现行学制体系在1995年颁布的《中华人民共和国教育法》中得到确认 6. 某幼儿园根据家长需求开设托班，招收2至3岁幼儿并提供托育服务。关于这种做法所属的服务模式，下列表述正确的有（　　） A. 托幼一体化是指将0至6岁婴幼儿的保育与教育相互衔接、作为整体进行系统性规划的服务模式 B. 其政策依据最早可追溯至2001年印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》 C. 《中华人民共和国学前教育法》从法律层面鼓励有条件的幼儿园开设托班，提供托育服务 D. 该模式只面向3至6岁幼儿提供保育服务，不涉及0至3岁婴幼儿 7. 某县在推进义务教育均衡发展时，把工作重心从“有学上”转向“上好学”。关于我国义务教育均衡发展，下列表述正确的有（　　） A. 20世纪末至21世纪初，相关政策保障民众“有学上”，其核心任务是提升教育内涵质量 B. 2006年《中华人民共和国义务教育法》修订后，工作重心直接转向“优质均衡” C. 通过“两免一补”、改造薄弱学校、推行特岗计划等举措缩小城乡、校际办学条件差距，至2021年底全国县级单位均实现基本均衡 D. 当前进入“优质均衡”阶段，重点提升教育内涵质量，聚焦课程改革、教师发展、数字赋能和学生综合素养培育 三、判断题 8. 我国中考分流是高中招生的法定制度，其核心是落实《中华人民共和国职业教育法》中普职协调发展的要求，通过执行“职普比例大体相当”政策，构建学术型与技能型人才并行的双轨培养路径。（　　） 9. 新高考“选科走班”改革以“3+1+2”选科模式替代传统文理分科，并实施“两依据一参考”的多元录取机制，即依据统一高考成绩和综合素质评价，参考高中学业水平考试成绩。（　　） 10. 幼小衔接的核心在于提前教授小学阶段的知识与技能，使儿童在入学前完成系统的知识储备。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《教育学基础》（高教版）《一课一练》第10练，内容是模块四 学校教育制度 主题三 我国现行学校教育制度。 《教育学基础》（高教版）一课一练 第10练 主题三 我国现行学校教育制度 一、单选题 1. 某高校在制定发展规划时提出，学校将同时办好专科教育、本科教育和研究生教育，并承担培养专门人才、开展科学研究、提供社会服务等使命。按我国现行学制纵向结构划分，该校属于（　　） A. 高等教育 B. 初等教育 C. 中等教育 D. 学前教育 【答案】A 【解析】我国现行学制从纵向划分为学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层级。高等教育包含高等专科教育、本科教育和研究生教育三个层次，实施机构包括全日制普通高等学校、专门学院、高等专科学校、研究生院等，承担培养专门人才等多重使命。 2. 某教师在家长会上介绍，小学与中学阶段的教育以传授普通文化科学知识为核心，是提升国民素质的奠基性工程，也是学生筑牢知识根基、学会做人与学会生存的基础。这一体系具有的显著特点是（　　） A. 选拔性、学术性与等级性 B. 职业性、技能性与实践性 C. 开放性、灵活性与选择性 D. 全面性、基础性与普及性 【答案】D 【解析】基础教育体系以传授普通文化科学知识为核心，是提升我国国民素质的奠基性工程，也是学生筑牢进一步学习的知识根基、学会做人的价值基础与学会生存的能力基石。该体系主要覆盖小学与中学阶段，具有全面性、基础性与普及性的显著特点。 3. 某县教育部门规定，本地小学原则上招收6周岁儿童入学，条件暂不具备的地区可推迟至7周岁，修业年限为5至6年，并实施初等义务教育。这一层级属于我国现行学制纵向结构中的（　　） A. 学前教育 B. 初等教育 C. 中等教育 D. 高等教育 【答案】B 【解析】初等教育以全日制小学教育为主体，原则上招收6周岁儿童入学，条件暂不具备的地区可推迟至7周岁，修业年限为5至6年。小学阶段实施初等义务教育，是基础教育体系的重要组成部分，实施机构涵盖全日制小学及成人初等学校。 4. 某小学将一年级上学期设为入学适应期，推进教学方式游戏化、活动化，并严格遵循不布置书面作业、不组织书面考试等规定。这一做法所要解决的核心问题是（　　） A. 提高幼儿教师的专业素养与保教能力 B. 缩小城乡学校办学条件的差距 C. 帮助儿童从幼儿园到小学平稳过渡 D. 扩大普惠性学前教育资源供给 【答案】C 【解析】幼小衔接是帮助儿童实现从幼儿园到小学平稳过渡的教育过程，核心在于遵循儿童身心发展规律，做好全面适应准备，而非单纯的知识灌输。把一年级上学期设为入学适应期、推进教学游戏化活动化，正是科学推进幼小衔接的体现。 二、多选题 5. 某教育行政干部在解读我国现行学制时需要说明其结构。下列表述正确的有（　　） A. 从横向划分，包括基础教育、职业技术教育、高等教育和继续教育四种类型 B. 从纵向划分，包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层级 C. 在学制形态上，是在单轨学制基础上发展而来的分支型学制 D. 现行学制体系在1995年颁布的《中华人民共和国教育法》中得到确认 【答案】ABCD 【解析】我国现行学制经过一个世纪的发展已较为完整。从横向划分，教育体系包括基础教育、职业技术教育、高等教育和继续教育四种类型；从纵向划分，包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层级；从学制形态看，是在单轨学制基础上发展而来的分支型学制。 6. 某幼儿园根据家长需求开设托班，招收2至3岁幼儿并提供托育服务。关于这种做法所属的服务模式，下列表述正确的有（　　） A. 托幼一体化是指将0至6岁婴幼儿的保育与教育相互衔接、作为整体进行系统性规划的服务模式 B. 其政策依据最早可追溯至2001年印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》 C. 《中华人民共和国学前教育法》从法律层面鼓励有条件的幼儿园开设托班，提供托育服务 D. 该模式只面向3至6岁幼儿提供保育服务，不涉及0至3岁婴幼儿 【答案】AC 【解析】托幼一体化是指将0至6岁婴幼儿的保育与教育相互衔接、作为整体进行系统性规划的服务模式，旨在为家庭提供连续、便捷的育儿支持。2019年的相关文件首次鼓励支持有条件的幼儿园开设托班，2022年再次鼓励幼儿园招收2至3岁幼儿，学前教育法从法律层面作出规定。 7. 某县在推进义务教育均衡发展时，把工作重心从“有学上”转向“上好学”。关于我国义务教育均衡发展，下列表述正确的有（　　） A. 20世纪末至21世纪初，相关政策保障民众“有学上”，其核心任务是提升教育内涵质量 B. 2006年《中华人民共和国义务教育法》修订后，工作重心直接转向“优质均衡” C. 通过“两免一补”、改造薄弱学校、推行特岗计划等举措缩小城乡、校际办学条件差距，至2021年底全国县级单位均实现基本均衡 D. 当前进入“优质均衡”阶段，重点提升教育内涵质量，聚焦课程改革、教师发展、数字赋能和学生综合素养培育 【答案】CD 【解析】我国义务教育均衡发展历经从“基本普及”到“基本均衡”再到“优质均衡”的演进。2006年有关法律修订后，工作重心转向“基本均衡”，通过“两免一补”、改造薄弱学校、推行特岗计划等缩小办学条件差距，至2021年底全国县级单位均实现基本均衡；当前进入“优质均衡”阶段。 三、判断题 8. 我国中考分流是高中招生的法定制度，其核心是落实《中华人民共和国职业教育法》中普职协调发展的要求，通过执行“职普比例大体相当”政策，构建学术型与技能型人才并行的双轨培养路径。（　　） 【答案】正确 【解析】中考分流是高中招生的法定制度，以普职协调发展为要求，执行“职普比例大体相当”政策，构建学术型与技能型人才并行的双轨培养路径。针对升学竞争过度提前、部分中职学校吸引力不足等问题，改革正通过提升中职质量、打通“职教高考”渠道、探索综合高中等方式推进。 9. 新高考“选科走班”改革以“3+1+2”选科模式替代传统文理分科，并实施“两依据一参考”的多元录取机制，即依据统一高考成绩和综合素质评价，参考高中学业水平考试成绩。（　　） 【答案】错误 【解析】“两依据一参考”是指依据统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。以“3+1+2”选科模式替代传统文理分科，通过赋予学生科目选择权，旨在推动高中教育从“分层筛选”向“分类发展”转型，促进学生全面而有个性地发展。 10. 幼小衔接的核心在于提前教授小学阶段的知识与技能，使儿童在入学前完成系统的知识储备。（　　） 【答案】错误 【解析】幼小衔接是帮助儿童实现从幼儿园到小学平稳过渡的教育过程，核心在于遵循儿童身心发展规律，做好全面适应准备，而非单纯的知识灌输。幼儿园围绕身心、生活、社会、学习四个维度，将入学准备教育自然融入三年保教全过程。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $