第9练 主题二 现代学校教育制度 《教育学基础》 （高教版） 江西省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《教育学基础》（高教版）《一课一练》第9练，内容是模块四 学校教育制度 主题二 现代学校教育制度。 《教育学基础》（高教版）一课一练 第9练 主题二 现代学校教育制度 一、单选题 1. 某教育史研究者比较西欧学制时提到，其中一类教育体系先有大学而后才有中学，办学条件优越、学术氛围浓郁，致力于培养各类高级人才。这类教育体系的特点主要是（　　） A. 具有职业性与技术性 B. 具有实践性与灵活性 C. 具有等级性与学术性 D. 具有普及性与民主性 2. 某教育研究者在分析美国学制时提到，该学制采用自下而上的结构，体系单一但分段形式多样，如六三三、五四三、四四四等，所有受教育者在形式上都可从小学升入中学，进而进入大学。这种学制对现代社会的意义主要在于（　　） A. 有利于维持较高的学术水平 B. 有利于培养高素质的学术人才 C. 有利于兼顾教育公平与提高学校办学效率 D. 有利于推动教育普及、提升国民素质 3. 某教育考察团了解到，有一种学制在基础教育阶段保持统一，儿童完成共同的基础教育后进行分流：一部分学生继续接受普通教育，另一部分学生则通过职业教育进入就业市场。这种学制通常被称为（　　） A. 单轨学制 B. 分支型学制 C. 六三三学制 D. 双轨学制 4. 1912年和1913年，教育部对旧学制进行修订并颁布了新学制。与在此之前颁布的癸卯学制相比，该学制的进步性表现为（　　） A. 规定初等小学四年为义务教育，女子教育正式列入学制系统 B. 采用“六三三”分段法，大学取消预科并实行选科制和分科教育 C. 分三段七级，包含从小学到大学的完整体系，修业年限较长 D. 确立了现代学校教育制度的基本模式，毕业生仍比照科举制度授予出身 二、多选题 5. 某教师在教育史专题研讨中总结1951年学制改革的特点。下列表述正确的有（　　） A. 继承单轨学制的传统，使各级各类学校互相衔接，保障劳动人民子女受教育的权利 B. 规定初等小学四年为义务教育，女子教育正式列入学制系统 C. 把工农干部的速成教育和工农群众的业余教育纳入学制系统，贯彻面向工农开门的方针 D. 提出教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合的方针 6. 有学者指出，当代学制在纵向的学校层级结构和横向的学校类型划分方面都发生了深刻变化。下列属于当代学制发展趋势的有（　　） A. 重视学前教育，并将其纳入学制系统、推进普及 B. 延长义务教育年限，或向前延伸或向后延伸 C. 改革中等教育结构，发展职业技术教育 D. 高等教育大众化与普及化，结构层次与类型多样化 7. 1995年颁布的《中华人民共和国教育法》以专章规定了我国教育基本制度。下列属于其规定内容的有（　　） A. 实行九年制义务教育制度 B. 实行高中阶段免费教育制度 C. 实行学前教育义务教育制度 D. 实行学业证书制度与学位制度 三、判断题 8. 德国是世界上最早推行义务教育的国家，德意志魏玛邦颁布的学校法令规定父母须送6至12岁儿童入学，这一举措被普遍视为义务教育制度的开端。（　　） 9. 1904年清政府颁布《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，以国家法令形式确立学前教育制度，并设立名为“蒙养院”的早期教育机构，标志着我国学前教育制度化的开端。（　　） 10. 壬寅学制是我国正式实施的第一个现代学制，它的推行标志着封建传统教育向现代教育转型的正式启动。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《教育学基础》（高教版）《一课一练》第9练，内容是模块四 学校教育制度 主题二 现代学校教育制度。 《教育学基础》（高教版）一课一练 第9练 主题二 现代学校教育制度 一、单选题 1. 某教育史研究者比较西欧学制时提到，其中一类教育体系先有大学而后才有中学，办学条件优越、学术氛围浓郁，致力于培养各类高级人才。这类教育体系的特点主要是（　　） A. 具有职业性与技术性 B. 具有实践性与灵活性 C. 具有等级性与学术性 D. 具有普及性与民主性 【答案】C 【解析】双轨学制包含两个体系。下延性教育体系面向统治阶级或特权阶层开展学术性教育，其发展轨迹自上而下，先有大学而后才有中学，办学条件优越，具有等级性与学术性；上延性教育体系则面向普通劳动者，自下而上发展，起点为小学。 2. 某教育研究者在分析美国学制时提到，该学制采用自下而上的结构，体系单一但分段形式多样，如六三三、五四三、四四四等，所有受教育者在形式上都可从小学升入中学，进而进入大学。这种学制对现代社会的意义主要在于（　　） A. 有利于维持较高的学术水平 B. 有利于培养高素质的学术人才 C. 有利于兼顾教育公平与提高学校办学效率 D. 有利于推动教育普及、提升国民素质 【答案】D 【解析】单轨学制充分体现教育民主化与平等化的理念，各级各类学校相互衔接，所有受教育者在形式上都可从小学升入中学，进而进入大学，具有较强的民主性，有利于推动教育普及、提升国民素质，对现代生产与现代科技的发展适应能力更强。 3. 某教育考察团了解到，有一种学制在基础教育阶段保持统一，儿童完成共同的基础教育后进行分流：一部分学生继续接受普通教育，另一部分学生则通过职业教育进入就业市场。这种学制通常被称为（　　） A. 单轨学制 B. 分支型学制 C. 六三三学制 D. 双轨学制 【答案】B 【解析】分支型学制是20世纪上半叶由苏联构建的、具有社会主义性质的学制，是介于双轨学制与单轨学制之间的特殊结构学制。由于基础教育阶段保持统一、之后进行分流，它也被称为“Y”型学制或中间型学制，兼顾公平与效率。 4. 1912年和1913年，教育部对旧学制进行修订并颁布了新学制。与在此之前颁布的癸卯学制相比，该学制的进步性表现为（　　） A. 规定初等小学四年为义务教育，女子教育正式列入学制系统 B. 采用“六三三”分段法，大学取消预科并实行选科制和分科教育 C. 分三段七级，包含从小学到大学的完整体系，修业年限较长 D. 确立了现代学校教育制度的基本模式，毕业生仍比照科举制度授予出身 【答案】A 【解析】壬子癸丑学制的进步性表现在：规定初等小学四年为义务教育；女子教育正式列入学制系统，首次规定男女可以同校；取消读经课与忠君尊孔的内容，增加自然科学和美育课程；重视生产技能的训练和实业学校的设置。它具有反封建精神。 二、多选题 5. 某教师在教育史专题研讨中总结1951年学制改革的特点。下列表述正确的有（　　） A. 继承单轨学制的传统，使各级各类学校互相衔接，保障劳动人民子女受教育的权利 B. 规定初等小学四年为义务教育，女子教育正式列入学制系统 C. 把工农干部的速成教育和工农群众的业余教育纳入学制系统，贯彻面向工农开门的方针 D. 提出教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合的方针 【答案】AC 【解析】1951年学制的特点主要有：继承单轨学制传统，使各级各类学校互相衔接，保障劳动人民子女受教育的权利；职业教育在新学制中占有重要地位，体现为生产建设服务的方针；把工农干部的速成教育和工农群众的业余教育纳入学制系统，贯彻面向工农开门的方针。 6. 有学者指出，当代学制在纵向的学校层级结构和横向的学校类型划分方面都发生了深刻变化。下列属于当代学制发展趋势的有（　　） A. 重视学前教育，并将其纳入学制系统、推进普及 B. 延长义务教育年限，或向前延伸或向后延伸 C. 改革中等教育结构，发展职业技术教育 D. 高等教育大众化与普及化，结构层次与类型多样化 【答案】ABCD 【解析】当代学制发展的主要趋势包括：重视学前教育，将其纳入学制系统并推进普及；延长义务教育年限，一是向前延伸把学前教育纳入，二是向后延伸逐步普及高中阶段教育；改革中等教育结构，发展职业技术教育；高等教育大众化与普及化、结构层次与类型多样化。 7. 1995年颁布的《中华人民共和国教育法》以专章规定了我国教育基本制度。下列属于其规定内容的有（　　） A. 实行九年制义务教育制度 B. 实行高中阶段免费教育制度 C. 实行学前教育义务教育制度 D. 实行学业证书制度与学位制度 【答案】AD 【解析】该法以专章规定的教育基本制度包括：实行涵盖学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度；实行九年制义务教育制度；实行职业教育制度与成人教育制度；实行国家教育考试制度；实行学业证书制度；实行学位制度。 三、判断题 8. 德国是世界上最早推行义务教育的国家，德意志魏玛邦颁布的学校法令规定父母须送6至12岁儿童入学，这一举措被普遍视为义务教育制度的开端。（　　） 【答案】正确 【解析】16世纪，德国宗教改革运动的发起者马丁·路德为推动新教传播，倡导广泛设立学校并注重初等教育的普及，提出教育机构应由公费兴办。1619年，德意志魏玛邦颁布学校法令，规定父母须送6至12岁儿童入学，被普遍视为义务教育制度的开端。 9. 1904年清政府颁布《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，以国家法令形式确立学前教育制度，并设立名为“蒙养院”的早期教育机构，标志着我国学前教育制度化的开端。（　　） 【答案】正确 【解析】我国现代意义上的学前教育制度始于清末。1904年颁布的这一章程是首个以国家法令形式确立的学前教育制度，并设立了名为“蒙养院”的早期教育机构，标志着我国学前教育制度化的开端。此后名称先后改为“蒙养园”“幼稚园”。 10. 壬寅学制是我国正式实施的第一个现代学制，它的推行标志着封建传统教育向现代教育转型的正式启动。（　　） 【答案】错误 【解析】壬寅学制是我国近代首个由国家正式颁布的学制系统，但由于制订过于仓促等原因，最终未能得到实施与推广。我国正式实施的第一个现代学制是癸卯学制，它确立了现代学校教育制度的基本模式，标志着封建传统教育向现代教育转型的正式启动。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $