第7练 主题三 我国的教育目的 《教育学基础》 （高教版） 江西省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《教育学基础》（高教版）《一课一练》第7练，内容是模块三 教育目的 主题三 我国的教育目的。 《教育学基础》（高教版）一课一练 第7练 主题三 我国的教育目的 一、单选题 1. 我国教育目的强调教育必须与生产劳动和社会实践相结合，这一要求指明了达成教育目的的（　　） A. 基本途径 B. 发展方向 C. 根本任务 D. 总体目标 【答案】A 【解析】教育必须与生产劳动和社会实践相结合，这是达成教育目的的基本途径；它要求引导学生在认识世界与改造世界的统一中实现成长，把“学以致用、知行合一”落到实处。 2. 某校坚持“绝不抛弃、绝不放弃任何一个学生”，相信每个学生都具备发展潜力，对所有学生秉持一视同仁的态度。这体现素质教育哪一基本理念（　　） A. 注重学生的个性发展 B. 培养学生的创新精神与实践能力 C. 面向全体学生 D. 促进全面发展 【答案】C 【解析】素质教育以提高全体国民素质为根本宗旨，决定了教育公平是它的基石；学校与教师应对所有学生秉持一视同仁的态度，坚信每个学生都具备发展潜力，绝不抛弃、绝不放弃任何一个学生。 3. 幼儿园以游戏为基本活动。在持续的“超市”主题角色游戏中，教师提供开放性材料、记录游戏行为，并在关键节点以角色身份介入提问。教师在游戏过程中扮演的角色是（　　） A. 指挥者、评判者与裁决者 B. 设计者、示范者与监督者 C. 讲授者、管理者与考核者 D. 观察者、支持者与引导者 【答案】D 【解析】游戏符合幼儿直接感知、亲身体验和实际操作的学习特点，教师在其中扮演观察者、支持者与引导者的角色，通过提供开放性材料、记录游戏行为与适时介入提问，推动游戏情节深化与经验拓展。 4. 在“五育融合”的全面育人体系中，为其他各育提供价值引领和精神动力，被称为全面发展教育的灵魂与统帅的是（　　） A. 美育 B. 德育 C. 智育 D. 体育 【答案】B 【解析】德育旨在塑造学生正确的世界观、人生观和价值观，是全面发展教育的灵魂与统帅，为各育提供价值引领和精神动力；智育是基础，体育是物质保障，美育发挥协调与升华作用。 二、多选题 5. 新时代我国教育目的蕴含着深刻的时代精神。下列属于其基本精神的有（　　） A. 坚持人才培养的社会主义性质 B. 坚持培养德智体美劳全面发展的人才 C. 坚持以考试分数作为衡量人才的唯一尺度 D. 强调个性发展与创新实践能力培养 【答案】ABD 【解析】新时代我国教育目的坚持人才培养的社会主义性质，坚持培养德智体美劳全面发展的人才，强调促进学生的个性健康发展与创新实践能力培养，四个方面相互关联、有机统一。 6. 我国教育目的在学前教育阶段的实现，主要依托下列哪些路径（　　） A. 以生活活动为基础的习惯养成与身心和谐 B. 以游戏活动为基本活动的整合性发展 C. 以环境创设为载体的隐性课程渗透 D. 以家园共育为延伸的合作网络构建 【答案】ABCD 【解析】学前教育阶段以生活活动为基础促进习惯养成与身心和谐，以游戏为基本活动实现整合性发展，以环境创设为载体渗透隐性课程，以家园共育为延伸构建合作网络。 7. 关于素质教育与应试教育的区别，下列说法正确的有（　　） A. 素质教育面向全体学生，应试教育容易形成面向少数升学优势学生的选拔性倾向 B. 素质教育的教育内容紧密围绕考试要求，应试教育的教育内容完整覆盖各育人领域 C. 素质教育强调统一标准，应试教育倡导灵活多样的教学方法 D. 素质教育旨在开发每个学生的潜能，应试教育主要服务于升学选拔 【答案】AD 【解析】在教育对象上，素质教育面向全体学生，应试教育容易聚焦于升学选拔；在教育目的上，素质教育旨在开发每个学生的潜能、促进其和谐发展，应试教育则以获得高分、进入更高一级学校为核心目的。 三、判断题 8. “素质教育”这一理念的提出，源于对“应试教育”弊端的深刻反思，当时片面追求升学率导致学生负担过重、发展片面。（　　） 【答案】正确 【解析】片面追求升学率的倾向使学生负担过重、发展片面，难以适应社会发展的真实需求，教育界由此展开了关于培养目标的大讨论，逐步形成了素质教育这一引领教育改革的核心理念。 9. 党的十八大明确把“劳育”纳入全面发展要求，由此形成了“德智体美劳”五育并举的完整体系。（　　） 【答案】错误 【解析】党的十八大明确的根本任务是“立德树人”；“劳育”被正式纳入全面发展要求、形成“德智体美劳”五育并举的完整体系，是在2018年全国教育大会之后，并由2021年修订的《中华人民共和国教育法》确立下来。 10. 劳动教育主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，强调在实践中锤炼学生的品格与能力。（　　） 【答案】正确 【解析】劳动教育将理论知识与实践行动相结合，旨在弘扬奋斗与奉献精神，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，形成服务社会的实践能力与责任担当。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《教育学基础》（高教版）《一课一练》第7练，内容是模块三 教育目的 主题三 我国的教育目的。 《教育学基础》（高教版）一课一练 第7练 主题三 我国的教育目的 一、单选题 1. 我国教育目的强调教育必须与生产劳动和社会实践相结合，这一要求指明了达成教育目的的（　　） A. 基本途径 B. 发展方向 C. 根本任务 D. 总体目标 2. 某校坚持“绝不抛弃、绝不放弃任何一个学生”，相信每个学生都具备发展潜力，对所有学生秉持一视同仁的态度。这体现素质教育哪一基本理念（　　） A. 注重学生的个性发展 B. 培养学生的创新精神与实践能力 C. 面向全体学生 D. 促进全面发展 3. 幼儿园以游戏为基本活动。在持续的“超市”主题角色游戏中，教师提供开放性材料、记录游戏行为，并在关键节点以角色身份介入提问。教师在游戏过程中扮演的角色是（　　） A. 指挥者、评判者与裁决者 B. 设计者、示范者与监督者 C. 讲授者、管理者与考核者 D. 观察者、支持者与引导者 4. 在“五育融合”的全面育人体系中，为其他各育提供价值引领和精神动力，被称为全面发展教育的灵魂与统帅的是（　　） A. 美育 B. 德育 C. 智育 D. 体育 二、多选题 5. 新时代我国教育目的蕴含着深刻的时代精神。下列属于其基本精神的有（　　） A. 坚持人才培养的社会主义性质 B. 坚持培养德智体美劳全面发展的人才 C. 坚持以考试分数作为衡量人才的唯一尺度 D. 强调个性发展与创新实践能力培养 6. 我国教育目的在学前教育阶段的实现，主要依托下列哪些路径（　　） A. 以生活活动为基础的习惯养成与身心和谐 B. 以游戏活动为基本活动的整合性发展 C. 以环境创设为载体的隐性课程渗透 D. 以家园共育为延伸的合作网络构建 7. 关于素质教育与应试教育的区别，下列说法正确的有（　　） A. 素质教育面向全体学生，应试教育容易形成面向少数升学优势学生的选拔性倾向 B. 素质教育的教育内容紧密围绕考试要求，应试教育的教育内容完整覆盖各育人领域 C. 素质教育强调统一标准，应试教育倡导灵活多样的教学方法 D. 素质教育旨在开发每个学生的潜能，应试教育主要服务于升学选拔 三、判断题 8. “素质教育”这一理念的提出，源于对“应试教育”弊端的深刻反思，当时片面追求升学率导致学生负担过重、发展片面。（　　） 9. 党的十八大明确把“劳育”纳入全面发展要求，由此形成了“德智体美劳”五育并举的完整体系。（　　） 10. 劳动教育主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，强调在实践中锤炼学生的品格与能力。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $