第2练 主题二 教育学及其产生与发展 《教育学基础》 （高教版） 江西省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《教育学基础》（高教版）《一课一练》第2练，内容是模块一 教育与教育学 主题二 教育学及其产生与发展。 《教育学基础》（高教版）一课一练 第2练 主题二 教育学及其产生与发展 一、单选题 1. 某教师在介绍一位中国古代教育家时说，他主张“有教无类”，并提出“不愤不启，不悱不发”。这位教育家及其贡献是（　　） A. 孔子，他提出“有教无类”，是世界上最早提出启发式教学的教育家 B. 朱熹，他在《论语集注》中总结出“夫子教人，各因其材” C. 荀子，他主张“性恶论”，强调道德教育的必要性并提出“闻见知行” D. 孟子，他主张“性善论”，认为教育的作用在于保持和扩充人天赋的善端 【答案】A 【解析】孔子主张“有教无类”，彰显了教育的普惠性与公平性；他提出的“不愤不启，不悱不发”教育思想，使他成为世界上最早倡导启发式教学的教育家。孟子主张“性善论”，荀子主张“性恶论”并倡导“闻见知行”，朱熹则提炼出“因材施教”。 2. 在教师培训中，主讲人介绍一部标志着规范教育学正式创立的著作。这部著作及其作者是（　　） A. 《教育漫话》，英国教育家洛克 B. 《大教学论》，捷克教育家夸美纽斯 C. 《普通教育学》，德国教育家赫尔巴特 D. 《民主主义与教育》，美国教育家杜威的代表作 【答案】C 【解析】赫尔巴特于1806年出版《普通教育学》，这部著作是首部具备科学体系的教育学专著，标志着规范教育学的正式创立，他因此被誉为“现代教育学之父”与“科学教育学奠基人”。他还首次提出“教育性教学”概念。 3. 一位教师在研讨会上分析某位外国教育家的主张：“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”，并强调儿童学习的独立性和创造性。这位教育家是（　　） A. 福禄贝尔，他是近代幼儿教育理论的奠基人，被誉为“幼儿教育之父” B. 杜威，他提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心” C. 洛克，他提出“白板说”和完整的绅士教育理论体系 D. 斯宾塞，他认为教育目的就是“为完美生活做准备” 【答案】B 【解析】杜威是美国实用主义教育学的代表人物之一，其教育思想包括“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”。他提出“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的新三中心论，强调儿童学习的独立性和创造性。 4. 某幼儿园教师介绍一位教育家：她创办了“儿童之家”，把感官教育作为教育实验的主要内容，训练幼儿的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。这位教育家是（　　） A. 陈鹤琴，他创立“活教育”理论并著有《家庭教育》 B. 蔡元培，他主张教育的最终目的是培养健全的人格 C. 张雪门，他构建了完整的幼儿园行为课程 D. 蒙台梭利，她创办“儿童之家”，主张感官教育 【答案】D 【解析】蒙台梭利是意大利幼儿教育家，她于1907年在罗马贫民区创办了“儿童之家”。感官教育在她的教育体系中占有重要位置，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的感官训练，她还设计了一整套教具帮助发展这些感官能力。 二、多选题 5. 福禄贝尔在幼儿园教育实践中形成了系统的学前教育理论。下列表述正确的有（　　） A. 他主张充分运用游戏教学原则，认为游戏与作业是幼儿园的重要活动 B. 他发明了“恩物”，用以训练儿童的创造力和想象力 C. 他强调“作业”对于幼儿发展的独特价值，作业由纸工、绘画、泥塑等组成 D. 他认为有必要建立公共的学前教育机构来弥补家庭教育的缺陷 【答案】ABCD 【解析】福禄贝尔是德国幼儿教育家，近代幼儿教育理论的奠基人。他主张充分运用游戏教学原则，强调游戏与作业是幼儿园的重要活动；发明“恩物”训练儿童的创造力和想象力；认为许多母亲没有时间或未受过教育训练，有必要建立公共的学前教育机构来弥补家庭教育的缺陷。 6. 教育学作为一门科学，有其特定的研究对象与性质。下列表述正确的有（　　） A. 教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门科学 B. 教育学的根本任务是描述教育现象、整理教育经验，为教育决策提供依据 C. 教育问题是推动教育学发展的内在动力，也是教育学研究的起点 D. 教育学是一门单一的学科，只研究学校内部的教学活动 【答案】AC 【解析】教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育问题是推动教育学发展的内在动力，教育学的根本任务是从大量的教育现象和教育问题中总结出教育规律，并指导教育实践。教育学已发展为由多门学科组成的学科体系。 7. 陶行知在教育实践中形成了独具特色的教育思想。下列表述正确的有（　　） A. 他的核心教育思想是“生活教育”，即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一” B. 他认为教师的责任不在教，而在教学生学，教的法子必须根据学生学的法子 C. 他提出“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”，三个目标层层递进 D. 他强调“五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程”，主张“生活就是教育” 【答案】AB 【解析】陶行知的核心教育思想是“生活教育”，包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。他反对灌输式教育，认为教师的责任不在教，而在教学生学，教师教的法子必须根据学生学的法子，后来把“做”融入其中。 三、判断题 8. 教育学的产生和发展，大致可分为萌芽阶段、独立形态阶段和多样化发展阶段。（　　） 【答案】正确 【解析】在奴隶社会和封建社会，教育学处于萌芽阶段，尚未发展成为一门独立学科；17世纪至19世纪，教育学在西方开始从哲学及其他学科中分化出来，进入独立形态阶段；19世纪中期到20世纪中后期，教育学进入多样化发展阶段。 9. 英国教育家洛克出版了《爱弥儿》，提出教育的目的是培养“自然人”而不是社会公民。（　　） 【答案】错误 【解析】《爱弥儿》是法国教育家卢梭的著作，他主张教育的目的是培养“自然人”而不是社会公民，倡导自然主义和儿童本位的教育观。英国教育家洛克著有《教育漫话》，提出完整的绅士教育理论体系，并提出了“白板说”。 10. 《学记》中“不陵节而施、学不躐等”的主张，体现了长善救失的教学原则。（　　） 【答案】错误 【解析】“不陵节而施、学不躐等”体现的是循序渐进的教学原则；“教也者，长善而救其失者也”体现的才是长善救失原则。此外，“时教必有正业，退息必有居学”揭示课内与课外相结合的原则，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现启发式教学原则。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《教育学基础》（高教版）《一课一练》第2练，内容是模块一 教育与教育学 主题二 教育学及其产生与发展。 《教育学基础》（高教版）一课一练 第2练 主题二 教育学及其产生与发展 一、单选题 1. 某教师在介绍一位中国古代教育家时说，他主张“有教无类”，并提出“不愤不启，不悱不发”。这位教育家及其贡献是（　　） A. 孔子，他提出“有教无类”，是世界上最早提出启发式教学的教育家 B. 朱熹，他在《论语集注》中总结出“夫子教人，各因其材” C. 荀子，他主张“性恶论”，强调道德教育的必要性并提出“闻见知行” D. 孟子，他主张“性善论”，认为教育的作用在于保持和扩充人天赋的善端 2. 在教师培训中，主讲人介绍一部标志着规范教育学正式创立的著作。这部著作及其作者是（　　） A. 《教育漫话》，英国教育家洛克 B. 《大教学论》，捷克教育家夸美纽斯 C. 《普通教育学》，德国教育家赫尔巴特 D. 《民主主义与教育》，美国教育家杜威的代表作 3. 一位教师在研讨会上分析某位外国教育家的主张：“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”，并强调儿童学习的独立性和创造性。这位教育家是（　　） A. 福禄贝尔，他是近代幼儿教育理论的奠基人，被誉为“幼儿教育之父” B. 杜威，他提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心” C. 洛克，他提出“白板说”和完整的绅士教育理论体系 D. 斯宾塞，他认为教育目的就是“为完美生活做准备” 4. 某幼儿园教师介绍一位教育家：她创办了“儿童之家”，把感官教育作为教育实验的主要内容，训练幼儿的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。这位教育家是（　　） A. 陈鹤琴，他创立“活教育”理论并著有《家庭教育》 B. 蔡元培，他主张教育的最终目的是培养健全的人格 C. 张雪门，他构建了完整的幼儿园行为课程 D. 蒙台梭利，她创办“儿童之家”，主张感官教育 二、多选题 5. 福禄贝尔在幼儿园教育实践中形成了系统的学前教育理论。下列表述正确的有（　　） A. 他主张充分运用游戏教学原则，认为游戏与作业是幼儿园的重要活动 B. 他发明了“恩物”，用以训练儿童的创造力和想象力 C. 他强调“作业”对于幼儿发展的独特价值，作业由纸工、绘画、泥塑等组成 D. 他认为有必要建立公共的学前教育机构来弥补家庭教育的缺陷 6. 教育学作为一门科学，有其特定的研究对象与性质。下列表述正确的有（　　） A. 教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门科学 B. 教育学的根本任务是描述教育现象、整理教育经验，为教育决策提供依据 C. 教育问题是推动教育学发展的内在动力，也是教育学研究的起点 D. 教育学是一门单一的学科，只研究学校内部的教学活动 7. 陶行知在教育实践中形成了独具特色的教育思想。下列表述正确的有（　　） A. 他的核心教育思想是“生活教育”，即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一” B. 他认为教师的责任不在教，而在教学生学，教的法子必须根据学生学的法子 C. 他提出“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”，三个目标层层递进 D. 他强调“五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程”，主张“生活就是教育” 三、判断题 8. 教育学的产生和发展，大致可分为萌芽阶段、独立形态阶段和多样化发展阶段。（　　） 9. 英国教育家洛克出版了《爱弥儿》，提出教育的目的是培养“自然人”而不是社会公民。（　　） 10. 《学记》中“不陵节而施、学不躐等”的主张，体现了长善救失的教学原则。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $