第1练 主题一 教育及其产生与发展 《教育学基础》 （高教版） 江西省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《教育学基础》（高教版）《一课一练》第1练，内容是模块一 教育与教育学 主题一 教育及其产生与发展。 《教育学基础》（高教版）一课一练 第1练 主题一 教育及其产生与发展 一、单选题 1. 一位家长向老师咨询：孩子跟着爷爷学下象棋、观看历史纪录片、参加社区志愿服务，这些活动算不算教育？下列回答正确的是（　　） A. 属于狭义的教育，即教育者依据社会发展的要求对受教育者身心施加影响的活动 B. 都属于广义的教育，泛指一切有目的地增进人的知识技能、影响人的思想观念的活动 C. 只有观看历史纪录片属于教育，跟着爷爷下棋和参加志愿服务都属于日常娱乐活动 D. 都不属于教育，教育必须是学校开展的有目的、有计划、有组织的专门活动，其他活动都不算 2. 一位教师在备课研讨时说，古代社会“劳心者治人，劳力者治于人”，学校只讲经典不教生产技术，教育与生产劳动长期脱节。这反映出古代社会教育的哪一特点（　　） A. 专门性，指产生了专门的教育机构和专门的执教人员 B. 个别性，指教学以个别施教和集体个别施教为主要组织形式 C. 内容丰富性，指天文、几何、医学等专门知识逐渐丰富并发展为独立学科 D. 非生产性，指学校教育与生产劳动相脱离、二者出现脱节的现象 3. 在教研活动中，教师们讨论教育的起源问题，认为教育起源于劳动。这一学说的直接动因是（　　） A. 劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的社会需要 B. 日常生活中儿童对成人行为的无意识模仿和复制 C. 人格化的神或上天按照自己的意志对人的安排 D. 动物界各类动物为繁衍和延续种族而产生的生存本能活动 4. 一位退休职工进入社区老年大学学习书法与摄影，他说“活到老，学到老”。这体现了当代世界教育的哪一发展趋势（　　） A. 教育全民化，指人人平等享有并必须接受一定教育的权利 B. 教育民主化，体现为教育机会均等与师生关系民主化 C. 教育终身化，强调教育贯穿人的一生、适应持续发展需求 D. 教育现代化，指教育观念、内容、体制机制、手段等实现现代化转型 二、多选题 5. 在家长会上，教师向家长介绍我国学前教育的性质。下列表述正确的有（　　） A. 学前教育是我国基础教育的重要组成部分，也是学校教育和终身教育的奠基阶段 B. 学前教育以营利为目的，办园主体可以自主确定收费标准 C. 学前教育是国民教育体系的补充部分，属于家庭教育的一种延伸 D. 学前教育是重要的社会公益事业，关系到亿万儿童的健康成长 6. 学校的产生需要具备一定的社会条件。下列属于学校产生基本条件的有（　　） A. 生产力发展水平的提高为学校的产生奠定了必要的物质基础 B. 脑力劳动与体力劳动的分离提供了专门从事教育活动的知识分子 C. 社会生产生活知识的大量积累与文字的创造提供了教育内容和传授条件 D. 国家机器的产生需要通过专门的教育机构培养官吏和知识分子 7. 关于教育活动的构成要素及其作用，下列说法正确的有（　　） A. 教育者是教育活动的对象，在教育过程中处于被动接受的地位 B. 学校教师是最直接、最主要的教育者，在教育活动中起着主导作用 C. 教育影响是教育活动的主体，决定着教育活动的性质与方向 D. 教育影响是教育活动的中介，包括内容、方法、手段与组织形式等要素 三、判断题 8. 原始社会的教育还没有从社会生产劳动和日常生活中分离出来，但已经具有了鲜明的阶级性。（　　） 9. 近现代社会的教育呈现出教育普及制度化的特点，德国率先推行义务教育，我国于1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》，正式确立九年义务教育制度。（　　） 10. 在我国，小学、初中和普通高中的核心性质是基础教育，兼具公益性、基础性、普及性和全面性。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《教育学基础》（高教版）《一课一练》第1练，内容是模块一 教育与教育学 主题一 教育及其产生与发展。 《教育学基础》（高教版）一课一练 第1练 主题一 教育及其产生与发展 一、单选题 1. 一位家长向老师咨询：孩子跟着爷爷学下象棋、观看历史纪录片、参加社区志愿服务，这些活动算不算教育？下列回答正确的是（　　） A. 属于狭义的教育，即教育者依据社会发展的要求对受教育者身心施加影响的活动 B. 都属于广义的教育，泛指一切有目的地增进人的知识技能、影响人的思想观念的活动 C. 只有观看历史纪录片属于教育，跟着爷爷下棋和参加志愿服务都属于日常娱乐活动 D. 都不属于教育，教育必须是学校开展的有目的、有计划、有组织的专门活动，其他活动都不算 【答案】B 【解析】教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念、完善人的个性的活动，既可以是自发零散的，也可以是自觉系统的。狭义的教育则主要指学校教育。 2. 一位教师在备课研讨时说，古代社会“劳心者治人，劳力者治于人”，学校只讲经典不教生产技术，教育与生产劳动长期脱节。这反映出古代社会教育的哪一特点（　　） A. 专门性，指产生了专门的教育机构和专门的执教人员 B. 个别性，指教学以个别施教和集体个别施教为主要组织形式 C. 内容丰富性，指天文、几何、医学等专门知识逐渐丰富并发展为独立学科 D. 非生产性，指学校教育与生产劳动相脱离、二者出现脱节的现象 【答案】D 【解析】古代社会的教育具有专门性、阶级性与等级性、非生产性、内容丰富性、个别性等特点。其中非生产性针对教育与生产劳动的关系，指在奴隶社会和封建社会，体力劳动与脑力劳动分离对立，学校教育与生产劳动相脱离。 3. 在教研活动中，教师们讨论教育的起源问题，认为教育起源于劳动。这一学说的直接动因是（　　） A. 劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的社会需要 B. 日常生活中儿童对成人行为的无意识模仿和复制 C. 人格化的神或上天按照自己的意志对人的安排 D. 动物界各类动物为繁衍和延续种族而产生的生存本能活动 【答案】A 【解析】劳动起源说也称教育的社会起源说，它依据“劳动创造了人本身”的基本思想，认为教育起源于劳动，其直接动因是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要。持这一观点的学者主要集中在苏联和中国。 4. 一位退休职工进入社区老年大学学习书法与摄影，他说“活到老，学到老”。这体现了当代世界教育的哪一发展趋势（　　） A. 教育全民化，指人人平等享有并必须接受一定教育的权利 B. 教育民主化，体现为教育机会均等与师生关系民主化 C. 教育终身化，强调教育贯穿人的一生、适应持续发展需求 D. 教育现代化，指教育观念、内容、体制机制、手段等实现现代化转型 【答案】C 【解析】终身教育是为适应科学知识快速增长与人的持续发展需求而逐步形成的教育思想与教育制度，法国学者保罗·朗格朗最早对其进行了系统论述。它主张教育应贯穿人的一生，是当代国际社会中影响力大、传播范围广的教育思潮。 二、多选题 5. 在家长会上，教师向家长介绍我国学前教育的性质。下列表述正确的有（　　） A. 学前教育是我国基础教育的重要组成部分，也是学校教育和终身教育的奠基阶段 B. 学前教育以营利为目的，办园主体可以自主确定收费标准 C. 学前教育是国民教育体系的补充部分，属于家庭教育的一种延伸 D. 学前教育是重要的社会公益事业，关系到亿万儿童的健康成长 【答案】AD 【解析】学前教育具有基础性和公益性两个基本属性。它是我国基础教育的重要组成部分，也是学校教育和终身教育的奠基阶段；同时它是重要的社会公益事业，关系到亿万儿童的健康成长、千家万户的切身利益和国家的未来。 6. 学校的产生需要具备一定的社会条件。下列属于学校产生基本条件的有（　　） A. 生产力发展水平的提高为学校的产生奠定了必要的物质基础 B. 脑力劳动与体力劳动的分离提供了专门从事教育活动的知识分子 C. 社会生产生活知识的大量积累与文字的创造提供了教育内容和传授条件 D. 国家机器的产生需要通过专门的教育机构培养官吏和知识分子 【答案】ABCD 【解析】学校产生的基本条件有四点：生产力发展水平的提高奠定了必要的物质基础；脑力劳动与体力劳动的分离提供了专门从事教育活动的知识分子；生产生活知识的大量积累与文字的创造提供了教育内容和传授条件；国家机器的产生需要通过专门机构培养官吏和知识分子。 7. 关于教育活动的构成要素及其作用，下列说法正确的有（　　） A. 教育者是教育活动的对象，在教育过程中处于被动接受的地位 B. 学校教师是最直接、最主要的教育者，在教育活动中起着主导作用 C. 教育影响是教育活动的主体，决定着教育活动的性质与方向 D. 教育影响是教育活动的中介，包括内容、方法、手段与组织形式等要素 【答案】BD 【解析】教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。狭义的教育者主要指学校教育者，其中学校教师是最直接、最主要的教育者，在教育活动中起主导作用；教育影响是教育活动的中介，包括内容、方法、手段与组织形式等要素。 三、判断题 8. 原始社会的教育还没有从社会生产劳动和日常生活中分离出来，但已经具有了鲜明的阶级性。（　　） 【答案】错误 【解析】原始社会教育的特征包括生产性、非阶级性和简单性。教育与生产劳动紧密结合，还没有从生产劳动和日常生活中分离出来；教育没有阶级性和等级性，每个社会成员都可以接受平等的教育；教育内容简单，方法单一。 9. 近现代社会的教育呈现出教育普及制度化的特点，德国率先推行义务教育，我国于1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》，正式确立九年义务教育制度。（　　） 【答案】正确 【解析】随着生产力进步与科技发展，普及义务教育成为必然。德国率先推行义务教育后，自19世纪中叶起，各先进资本主义国家陆续通过立法实施这一制度。我国于1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》，正式确立九年义务教育制度。 10. 在我国，小学、初中和普通高中的核心性质是基础教育，兼具公益性、基础性、普及性和全面性。（　　） 【答案】正确 【解析】初等和中等教育面向全体学龄儿童和青少年，旨在培养公民基本素质，其核心性质是基础教育，并兼具公益性、基础性、普及性和全面性，为学生终身发展奠定知识、能力、品德和身心健康的基础。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $