专题06 文学类文本阅读（期中真题汇编，四川专用）九年级语文上学期

**基本信息** 精选四川多地九年级上学期期中文学类文本阅读真题，聚焦亲情、乡土、成长等人文主题，设题涵盖内容概括、赏析、探究等，梯度清晰，适配期中复习检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文学类文本阅读|17篇（每篇4-5题）|内容概括、句子赏析、人物分析、标题作用、情感梳理|以贾平凹《父亲的半瓶酒》等生活化文本创设情境，如《母亲的鼾声》考情感变化，《雨天的刨木花》析人物形象，贴合中考命题趋势，注重思维与审美能力考查。|

专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・四川南充营山县营山县城区片・九上期中）阅读下面的记叙文，完成下面小题。 父亲的半瓶酒 贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心，他想亲自照顾我一段时间。说实在的，我看了信，心里也挺难受的，我很想把父亲接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑，他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，而且烧得很高。我很着急，便让他到城里来住院治疗。我知道父亲一生都很倔强，他从不肯轻易麻烦别人，尤其是不肯麻烦他的儿子。我在电话里几乎是命令他，他才答应第二天坐车来。 ④第二天，我到车站去接他。远远地，我就看见了父亲，他穿着一件灰色的旧棉袄，头发已经花白，背也驼了，手里提着一个鼓鼓囊囊的布包，步履蹒跚地走过来。我心里一阵酸楚，赶紧跑过去扶住他。 ⑤回到家里，我把父亲安置在沙发上，便忙着给他倒水。父亲从布包里拿出一个瓶子，对我说：“孩子，这是我自己酿的酒，你尝尝，看好不好喝。”我接过瓶子，打开盖子，一股浓郁的酒香扑鼻而来。我抿了一口，味道确实不错。父亲看着我，脸上露出了欣慰的笑容。 ⑥父亲的病并不严重，只是感冒引起的肺炎，住了一个星期的院就好了。出院那天，我去接他，他显得很精神。他说：“孩子，我该回去了，家里的小女儿还等着我呢。”我想留他多住几天，他却执意要走。 ⑦临走的时候，父亲从布包里拿出一个瓶子，对我说：“孩子，这半瓶酒你留着喝吧，我知道你喜欢喝酒。”我接过瓶子，看着父亲那布满皱纹的脸，心里一阵感动。我知道，这半瓶酒是父亲的一片心意，它承载着父亲对我的爱和关怀。 ⑧父亲走后，我把那半瓶酒珍藏了起来。每当我想起父亲，就会拿出那半瓶酒，抿上一口，那浓郁的酒香便会勾起我对父亲的思念之情。我知道，父亲的爱就像这半瓶酒一样，虽然不多，但却醇厚绵长，让我回味无穷。 1. 文章围绕“父亲的半瓶酒”写了哪几件事？请简要概括。 2. 赏析文中画线的句子。 （1）他穿着一件灰色的旧棉袄，头发已经花白，背也驼了，手里提着一个鼓鼓囊囊的布包，步履蹒跚地走过来。 （2）我知道，父亲的爱就像这半瓶酒一样，虽然不多，但却醇厚绵长，让我回味无穷。 3. 结合全文，分析父亲的人物形象。 4. 文章以“父亲的半瓶酒”为题，有什么作用？ 二、（2025-2026・四川绵阳盐亭・九上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 武夷归来还武夷 ①第一次到武夷山，是刚参加工作的第一个年头，慕名而来，便迷醉于武夷的山水。这里可谓碧水丹山，山水环绕，错落有致。其山峰挺拔俊秀、独石奇峰、丹霞状貌，不失风姿绰约之韵。水绕山而行，九曲溪上的来往竹筏，将武夷仙境送入了人间。这里的水，是曲折蜿蜒的，弯弯绕绕地便入了我的心曲；又是阔大包容的，掩映着一座座山的巍峨，容纳下无数性灵的跃动，最终汇进崇阳溪流。我在岩骨花香道上漫步，可望水帘声潺潺，鹰嘴岩相伴在侧，晚上游走其间，甚至还能看见星星点点的流萤，穿梭于山缝草荇间，似是入了仙人的梦境。 ②第二次踏入武夷，已届不惑之年。经历了一些人生起伏， 我于山水已有些淡然，唯衷情于武夷的茶。武夷岩茶历史悠久，早在北宋就名冠一方，以“岩骨花香”著称，在当时极其名贵，范仲淹曾写道：“年年春自东南来，建溪先暖冰微开。溪边奇茗冠天下，武夷仙人从古栽。”乾隆在《冬夜煎茶》一诗中的“清香至味本天然，咀嚼回甘趣逾永”，对武夷岩茶更是赞许有佳，就连苏东坡笔下也有武夷岩茶身影：“君不见，武夷溪边粟粒芽，前丁后蔡相宠加。争新买宠各出意，今年斗品充官茶。”爱茶人的心性大多洒脱。人到中年，明白了一些事理，早已不在乎眼前山水声色。这次，入了武夷，便想喝茶。这里不必四处遍寻，随处都能逢着品茶人，在山野、在陋室、在庭阁、在禅寺、在斋堂……茶是这里人生活的一部分。记得我初进兰汤一处山茶客栈，恰是傍晚，在山间，铺着茶席，热气中，观一色琥珀金黄，汤色诱人；嗅一鼻馥郁醇厚，香远益清；抿一口清爽霸气，回甘十足。耳听古曲，一袭大红袍，一株蓝莲花，在一杯一盏之间话着禅机，在青苔的老砖之上一品红尘，悠悠然，可谓妙哉！ ③如今已近退休，鬓已星星也。又来武夷，武夷的山水，在我眼中，仿佛有了文化气息。这个让人魂牵梦萦的、让我敬仰的灵境圣地，被誉为三教名山，是儒家学子静坐讲学之所。于此，大儒朱熹所创立的朱子文化、理学思想渗透在山水之间，让武夷的山山水水有了灵气，有了魂魄。这次有幸参与台湾同胞所主持的朱子游学，往日走马观花路过的地方得以重回，用文化的韵味观山水，这山水便有了新的意境：同朱子思想相伴而行，朱子故居、寒泉精舍、兴贤书院，都成了俯仰山水、修身养性之处。想起偶然间看到的一句话：“在外面有点倦了，想回武夷山发个呆。”细一想，对于到过武夷的人好像真是这样。如果说“五岳归来不看山”，武夷偏偏就会是这个例外，并且还要后缀一句“武夷归来还武夷。” ④武夷山，因为朱熹，因为理学，成就了大武夷文化，自此，这里的山水便有了生命和文化的张力。 ⑤寻一处山水之地，在文化气息的弥漫中，吐纳天地，感受其蓬勃有力又松弛的自然回归，乐得自观，乐得忘返。这武夷山，刚刚好！ （选自《最美中国风》公众号网文，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　） A． 文章以时间为序，叙述三次浏览武夷山的所见所感，表现作者心境的变化。 B． 第三段引用“五岳归来不看山”，运用对比衬托，突出作者对武夷山的热爱。 C． 文章不仅描绘了武夷山水的自然之美，还引发了欣赏者对山水文化的思考。 D． 本文以“武夷的山水”为线索组织材料，欲扬先抑，条理清晰，构思巧妙。 2. 第三段写武夷“让我敬仰”的原因有哪些？请简要概括。 3. 结合语境，按照要求赏析。 （1）其山峰挺拔俊秀、独石奇峰、丹霞状貌，而不失风姿绰约之韵。（赏析加点词语） （2）在山间，铺着茶席，热气中，观一色琥珀金黄，汤色诱人；嗅一鼻馥郁醇厚，香远益清；抿一口清爽霸气，回甘十足。（赏析句子） 4. 第二段连续引用了范仲淹、乾隆、苏东坡三人诗句，请简要分析这样写的作用。 5. 作者为什么说“武夷归来还武夷”？请结合全文简要分析。 三、（2025-2026・四川宜宾长宁・九上期中）阅读下面文章，完成小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①父亲做了一把小木椅。 ②在无数个雨天里，他修好了家中所有破损的木质家具和农具，终于鼓起勇气，向制作家具发起挑战。 ③每到下雨天，他便砍木头、刨木板、削木片……在这些重复的动作中，我看见一个农民默默坚守着自己的木工爱好。是啊，我们都没当真，既不相信也不指望他能做出真正的家具。然而，这个从未拜师学艺、没正经学过一天木工的农民，竟然真的做出了一把椅子！父亲把那把新做的小木椅摆在门口，等候我和弟弟放学归来。 ④那把木椅小巧可爱。椅背上，父亲精心镶嵌了三根手指般粗细的小木柱，呈扇状排列。用手一拨，小木柱还会轻轻转动。我坐在小木椅上，左右晃动，椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动起来，仿佛在给我按摩。这把小木椅只比我的膝盖略高一点，我们坐下，屁股刚好铺满椅面。我确信，那是父亲专为小孩子做的。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢这把小木椅争吵。 ⑤我们去伯母家串门，总要带上这把小木椅——不仅想炫耀，似乎还为了证明些什么。证明什么呢？证明我那“不守本分”的父亲，也算得上一个木匠？伯母家的孩子也喜欢这把小木椅。我让他们轮流坐，然后收获了一波羡慕。伯母看着小木椅说：“阿晴，你爸爸只做了这一把椅子，怎么够坐呢？”我心里便隐隐不悦，觉得伯母话太多。她似乎在暗示，我父亲不过是碰巧做成了一把椅子，恐怕再难有新的作品了。也是，这把孤零零的椅子，让人爱惜之余，又心生遗憾，总觉得有种“未完成感”。倘若只有这一件作品，没有足够的数量压阵，就印证了父亲作为农民的那份“不安分”——明明应该种庄稼，却总忍不住摆弄木工活儿。 ⑥我心中渐渐生出对雨天的渴望。在湿漉漉的空气里，父亲躬身伏在木工长凳上，哧——哧——他的双臂沉稳有力地来回推动刨子，仿佛正将一只木船缓缓推入大海。米黄色的刨木花一卷卷地翻涌而出，如同连绵的浪花，从他手下的刨子里源源不断地流淌下来。我无比期待父亲能再现“壮举”。 ⑦父亲像是知道我的心意，终于又做了一把小木椅。这下我和弟弟一人一把，家里顿时太平。后来，父亲趁着雨天，又做了两把椅子。这下可好，家里人人有份！我心中充满了骄傲，暗想：伯母这回该无话可说了吧。 ⑧只是，父亲终究是卑微的。身为一个自学成才的木匠，他坚守着自己的爱好，却也清醒地知晓边界。当家中需要添置大件家具时，他便悄然收起了工具——那份冷静与克制，正是他深植于骨子里的卑微。 ⑨在那些寂静的雨天里，我放学归来，就会看见父亲立在门边对着一根木头，咂嘴、凝思。我踮着脚，轻轻踩过满地的刨木花，从他身边走过，心头却像被细密的木刺扎着，泛起一阵疼。 ⑩晴天里的父亲，俯身于田地耕种，供养着一家人的生计；雨天里的父亲，则俯首木案劳作，构筑着心中的殿堂。唯有这两副身影重叠，我的父亲才是完整的。 ⑪那些从他掌心诞生的刨木花啊，若真能以诗为喻：有的短促如绝句，精悍利落；有的舒展似律诗，卷曲工整；有的则自由散漫，宛如长短句……那漫天飞舞的刨木花，正是从他掌心汩汩流淌、密密绽放的诗行。 1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 父亲从修理木质家具、农具到挑战制作家具，既体现他对木工爱好的坚持，也展现出从“尝试”到“突破”的过程。 B． “我”和弟弟抢小木椅、带椅子去伯母家炫耀，既藏着孩子对心爱物品的珍视，也暗含对父亲手艺的骄傲与认可。 C． 伯母说“你爸爸只做了这一把椅子，怎么够坐呢”，是真心为“我们”家椅子不够用担忧，并无暗示父亲手艺有限的意思。 D． 父亲在需要添置大件家具时收起工具，不是能力不足，而是他清楚自身“农民”与“自学木匠”的身份边界，体现骨子里的克制。 2. 下列对选文写作技巧的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 文章以“小木椅”为线索，串联起父亲做椅、“我”与弟弟争椅、带椅串门等情节，让叙事脉络清晰，情感表达集中。 B． 第⑥段中“哧——哧——”的拟声词，生动还原了父亲推刨子的声音，让读者如临其境，增强了场景的画面感与真实感。 C． 第⑩段将“晴天耕种”与“雨天做木工”的父亲对比，既凸显父亲的双重身份，也让“完整的父亲”形象更立体可感。 D． 第⑪段把刨木花比作绝句、律诗、长短句，仅为表现刨木花形态多样，未融入情感，显得语言优美但缺乏深度。 3. 选文结尾说“唯有这两副身影重叠，我的父亲才是完整的”，又将刨木花称作“从他掌心汩汩流淌、密密绽放的诗行”。请结合全文，谈谈你对“完整的父亲”与“诗行般的刨木花”之间关联的理解。 4. 文中“我”对父亲及其木工活的情感经历了一个复杂的变化过程。请结合文本，梳理并分析这一过程。 四、（2025-2026・四川安岳龙台・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的鼾声 ①小时候，母亲的鼾声每每让我难以入睡。起初柔风细雨，随后松涛阵阵，到了高潮猛地一提，又戛然而止，让人猝不及防。有时我会推推她，可是她翻个身继续呼呼大睡。我也曾试图捏母亲的鼻子，或抽掉她的枕头，但都无济于事。我也只好捂起耳朵，等着天明。 ②高中时，我因为学习压力大，睡眠一直不好。母亲专门在我学校附近租了一间房照顾我。一天晚自习回家后，我发现母亲竟在沙发上睡着了。我忙让她去床上休息，她连说自己还不困，最终还是没拗过我。咦？母亲竟然没打鼾？甚至连轻微翻身的声音都没有！我心里有些小庆幸，以为母亲打鼾的毛病从此好了。 ③工作之后，我回家的次数多了，发现母亲打鼾的毛病又开始了，而且比以前更严重，隔着两堵厚厚的墙都能清楚听见。为此，我带母亲看了很多医生，开了很多药，可丝毫没有效果。 ④有一次母亲生病，在医院里住院治疗。只一夜，病房里的患者就集体抗议，因为母亲的鼾声太大了，差不多整层楼都能听见。为了不打扰医院患者休息，我把母亲接到我住的地方来疗养。 ⑤晚上休息的时候，我见母亲坐在客厅，迟迟不肯睡。 ⑥“妈，您怎么还不睡？” ⑦“白天睡多了，这会儿还睡不着……”她一边说着，一边揉着酸涩无神的眼睛，连打了几个哈欠。 ⑧“那也去床上躺着……” ⑨或许是夜晚太安静的缘故，凌晨两点多，我竟还没睡着。再看看床那头的母亲，竟然出奇地安静。不要说鼾声了，就连呼吸的声音都难捕捉到。 ⑩那时我对打鼾已经有了新的认识。大夫说，经常打鼾的人长期处于缺氧状况，会使心、脑、肺等脏器遭受不同程度的损害，严重的可能危及生命。母亲本来年纪就大了，还有心脏病和高血压。想到此我浑身冒出冷汗，连忙叫醒母亲。 ⑪“妈，你咋没打鼾？” ⑫“我怕打鼾声吵到你，你先睡，等你睡着了我再睡……” ⑬我恍然明白，原来母亲是怕影响我休息，一直在熬着！ ⑭思绪瞬间回到高中时候，那无数个漫长的夜晚，母亲也是这样熬过来的吗？我从未细想过这鼾声中夹杂的辛劳与痛苦，但这一刻，我却只想让这鼾声响起。 ⑮我想对母亲说，我已经习惯您打鼾了，只希望您好好睡觉…… ⑯夜更深了，月光洒进屋内，母亲的鼾声再次响起。和着均匀的呼吸声，我感到莫名的踏实和心安，如同小时候母亲给我哼过的催眠曲。 ⑰原来，倾听母亲的鼾声竟是世界上最幸福的事情。只要有那鼾声在，我就知道母亲一直都在我身边。 （人民日报2020-05-16   作者：刘党英） 1. 本文以“母亲的鼾声”为线索行文，请概括文中所写的几件事。 （1）小时候，　　　　　　　　　　　　　。 （2）高中时，　　　　　　　　　　　　　。 （3）工作后，　　　　　　　　　　　　　。 2. 请任选一句按要求赏析。 （A）起初柔风细雨，随后松涛阵阵，到了高潮猛地一提，又戛然而止，让人猝不及防。（从修辞角度赏析） （B）她一边说着，一边揉着酸涩无神的眼睛，连打了几个哈欠。（从人物描写角度赏析） 我选______，赏析：______________________________________________________________ 3. 作者在叙事时是怎样安排详略的？这样安排有何作用？请加以分析。 4. 请从结构和内容上分析最后一段的作用。 五、（2025-2026・四川绵阳安州・九上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 边疆情 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈林山，卡了壳。 ②林山，边疆守边战士，只有一张照片【甲】。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是边疆军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方明。 ④方明说，我听说林山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。 ⑤去年冬天，林山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 ⑥接到突遇险情的消息，我们和医护急救人员赶去，林山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片【乙】，连一句话也没留。方明话没说完，眼圈红了。 ⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的林班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。 ⑨“我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。 ⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了林山的妻子原梅。 ⑪原梅说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到林山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ⑫结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。 ⑬林山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫边疆红。林山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 ⑭“我喊起来会想念边疆的林山，他叫起来会思念我和家乡……”原梅泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 ⑮我联系当初第一时间采访报道的记者云灵。云灵说，那是我今生唯一一次失败的采访。原梅是我爸战友的女儿，当初原梅征兵志愿者服务，看到林山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。 ⑯谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑰他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原梅和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。 ⑱可是，当我采访时，林山老爹说：“林山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。 ⑲原梅捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学林山老爹，说：“救人命，都是应该的……” ⑳结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ㉑后来，在“边疆红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，林山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 ㉒“我们收到了20多万捐款，可是原梅一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……” ㉓随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下林山和原梅的放大照片【丙】。穿着军装的林山英气逼人，红裙子的原梅羞赧地笑。林山脸上的高原红映着原梅的红脸庞，喜气洋洋。 ㉔那张照片是记者云灵拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ㉕望着照片上火红的边疆红，我庄重地敬了一个军礼。 （1）下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文中叙写了原梅和林山的爱情故事，主要是为了突出妻子原梅的善良和无奈，丰富作品的内容。 B． 文中加点的三个“只”字，说明林山为了守边任务，与家人聚少离多，表现了他的奉献精神。 C． 文中画线句子运用叠词，既突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，又渲染了人们深挚的感情。 D． 文章塑造了林山的光辉形象，结尾“我”对着照片行军礼，表达了对烈士林山的崇高敬意。 （2）文中甲、乙、丙三处写到“照片”，有着不同的用意。请结合文本加以分析。 （3）在文中“边疆红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 （4）作者讲述林山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。 六、（2025-2026・四川省泸州市泸县五中学区-11月・九上期中）阅读下面这篇散文，完成下面小题。 一犁新雨破春耕 梁永刚 ①春回大地，万物复苏，蓄势待发的旷野到处充满着新生的喜悦和希望；地气升腾，虫啾鸟舞，一年一度的春耕拉开了序幕。 ②爷爷是种庄稼的老把式，深谙春耕春种之道。在我童年的记忆中，下过一场透雨，爷爷便将休眠了一冬的曲辕犁耙拿到院子当中，仔细地擦拭着厚厚的一层灰尘，专注地敲打着犁铧和耙齿上的泥土，声音不大却清脆悦耳，仿佛要将歇了一冬的农具唤醒。拾掇完农具，爷爷又将耕牛牵出来，到离家不远的坑塘里饮水。憋闷了一冬的耕牛咕咚咕咚喝饱了，枯槁的牛毛在春风的轻抚下油光光、闪亮亮地，立马活泛了许多。同那些苏醒的农具一样，它也在等待爷爷的召唤，随时准备好去春耕的战场上冲锋陷阵。 ③爷爷犁地的时候，我总是屁颠屁颠地跟在后面凑热闹。一改平日的大大咧咧，此时的爷爷神情凝重、一脸虔诚，一手扶着犁拐，一手牵着撇绳。听着行进的指令声，耕牛迈开四蹄铆足力气往前走，锃亮的犁铧经过之处，翻开的泥土像一层层黝黑的波浪，发出亮闪闪的光芒。在空旷寂寥的原野上，爷爷“哒哒咧咧”的口令声潮水一样弥漫开来，给人一种粗犷豪迈、荡气回肠的沧桑感，仿佛这一声声呐喊过后，郁积于胸中许久的苦闷便一点儿一点儿地释放出来。 ④有时候，爷爷手中也会握着鞭子，但这鞭子更像是个虚设的道具，从南到北一趟趟走下来，很少实实在在地落在牛的身上，只是在它略觉疲惫意欲偷懒之时，才高高扬起再轻轻放下，虚张声势地吓唬吓唬而已。牛毕竟是牲口，时不时会有把犁拉偏的时候，故而爷爷嘴里的“哒哒咧咧”声几乎没有间断过。我不明白这口令的意思，就趁爷爷在地头吸烟的间隙问他。爷爷笑了：“人有人言，兽有兽语。老祖宗把野牛驯服役使了几千年，要是牛听不懂‘哒哒咧咧’咋干活哩！”原来，从牛落地生下来开始，主人就得训练它“哒哒咧咧”的口令——“哒哒”就是让牛往外拐，“咧咧”就是朝里拐。 ⑤犁地不平，难保墒情（土壤湿度的情况）。犁完地，平了山沟，还要及时用铁齿的耙子耙上一遍，目的是耙碎大块的土坷垃，让土地更加平整。 ⑥开始耙地了。煦暖的阳光照在田野上，爷爷吆喝着牛，把耙横在地头最佳的位置。随着手里的鞭子一声脆响，老牛奋蹄向前冲去，爷爷也一个箭步跨上耙架，一手紧拽缰绳，一手挥舞鞭子，行进在犁铧翻过的松软泥土中。此时此刻，站在耙架上的爷爷和平日判若两人，临风而立、雄壮威武，恣意地驰骋在属于他的这一方田地上。很快，那些埋藏于泥土中的枯草、腐叶得以重见天日，一丝丝、一缕缕、一团团地纠缠于耙齿之间，羁绊着拉耙的节奏。 ⑦一块地耙完了，爷爷蹲坐在地头，点上一袋旱烟，有滋有味地吞吐起来，排遣着耕作后的一身疲倦。他曾意味深长地对我说：“庄稼活儿使不得一点儿假劲，更偷不得一点儿懒。田间管理如绣花，功夫越细越到家。多耙一遍，地里的土坷垃就会少一些，将来庄稼出苗就齐整，收成也就自然好。”望着长长的地垄，爷爷目光如炬，语气坚定。 1. 本文重点写了爷爷如何进行春耕。在拉开春耕序幕之前，爷爷都为它做了哪些准备？（请仿照示例，结合文章作答） 拿犁耙——　　　　　　　　　　　　　　　 ——　　　　　　　　　　　　　　　——牵耕牛——　　　　　　　　　　　　　　　 2. 试从修辞的角度，赏析第③段画线句在文中的表达效果。 听着行进的指令声，耕牛迈开四蹄铆足力气往前走，锃亮的犁铧经过之处，翻开的泥土像一层层黝黑的波浪，发出亮闪闪的光芒。 3. 第③段和第⑥段分别写了爷爷犁地和耙地的过程，却都用简洁的文字写到了原野的风景，作者这样写的目的是什么？ 4. 文章最后一段，爷爷曾意味深长地对我说：“庄稼活儿使不得一点儿假劲，更偷不得一点儿懒。田间管理如绣花，功夫越细越到家。多耙一遍，地里的土坷垃就会少一些，将来庄稼出苗就齐整，收成也就自然好。”这一席话蕴含了什么深刻哲理？请结合你的学习、生活经历谈谈你对这句话的理解。 七、（2025-2026・四川省泸县第一中学学区・九上期中）阅读下面的小说，完成小题。 一份久远的歉疚 阎连科 ①我家在中原的一个偏穷村落，父母计时，一般都依着农历序法，偶然说到公元年月，村人们都要愣怔半晌。 ②20世纪70年代，我由初中晋升高中时，对阅读小说因过分迷恋，而对人生，也因此变得有些迷惘。陪着同学们如同打哄看戏一样，参加了那年的升学考试。其时，录取的政策是凡有城镇户口的同学，必须百分之百地予以录取；而对农村户口的学生，既要看考试分数，还要看大队和学校的共同推荐。就分数而言，二姐的分数远高于我；就推荐而言，我姐弟二人，就只能有一人可读高中。 ③话是午饭时候父亲从门外带进家的。那是夏天，知了的叫声，在果实累累的树枝上，叫得烦躁不安。父亲坐在我家的院里，说了我和二姐只有一人可以读书上学的情况，说我和二姐有一个得留在家里种地，挣些工分。我们僵在父亲面前，谁都没有说话。 ④就这样过了许久许久，母亲让我们去吃饭，就都各自吃饭去了。 ⑤忘记了二姐是端碗进了屋里，还是端碗去了别处。而我，端着用红薯叶子煮了红薯面条的一碗粗粮汤饭，却是无论如何也无心食咽那碗汤水饭食。也就在这个时候，在所谓人生的十字路口上，在我正为上学还是不上的迷惘里，下乡到我们村里的一个知青，男，穿着蓝色制服，三七分头，高个，他款款地从村街上走过，还和熟人点头说话。说话的顺序，是村人恭敬地先和他说。而他自己，只是懒懒洋洋地点头哼哈着答话别人。 ⑥他答着去了。 ⑦可我，在他走后很长的时间里，都还看着他的背影，就像看着一条通往远处的道路。就在那一瞬间，我忽然猛烈地想要继续读书，想要去念我的高中。也就匆匆地吃饭。匆匆地回到家里，看见二姐也正端着空碗，从哪儿出来到厨房盛饭。 ⑧我们在院里对望了一眼，谁也没有说话就和彼此谁都不太认识对方一样。 ⑨下午，下地劳动，不知为何二姐没去。 ⑩晚饭，二姐也没有在家吃饭。 ⑪饭后，二姐也没有很快回家。 ⑫我问母亲，二姐呢？母亲说，找她同学去了。也就这样，把一段命运暂时搁着，就像把一个疮疤暂时用膏药糊了一般，也就睡了。月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫声，还有半透明的潮润的夜气。睡到半夜时候，我家大门响了。二姐的脚步，轻柔地落在院里。接下，那脚步的声响，到了我睡的门口，犹犹豫豫，滞重下来，仿佛是犹豫之后，二姐推开了我睡的屋门，进来了。 ⑬我从床上坐了起来。 ⑭二姐说：“你没睡？” ⑮我以“嗯”做了回答。 ⑯二姐说：“连科，念高中，姐不去了，还是你去念吧。” ⑰说完这话，二姐似乎借着窗中的月色，看了看我。我不知道那时的二姐，看见了我什么表情。而我，却隐约看见，二姐的脸上仿佛挂着凄淡的笑容。笑着转身走时，还又对我说道：“你好好读书；姐是女的，就留在家里种地。” ⑱然后，就是漫长的等待高中的开学。在开学的前一天里，二姐给我买了一支钢笔，送给我时，她眼里含着泪水，却依然笑着说道：“好好读书，连二姐的那份也给读上。” ⑲现在，三十年之后，我给我的孩子和侄男甥女们说起这些他们都有些愕然，有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的，方才让我这个男孩读书，而是不敢相信，有个漫长的时代，作为父母，普遍无力去供他们的孩子吃饱肚子，并读完初中、高中。这是一个时代给所有做父母和子女的人们，留下的一份社会自己早已忘记了的歉疚。 ⑳我想，我应该把这份歉疚记述下来，不说留给别人，也该留给我的孩子和我的那些侄男甥女们。 （文章有删改） 1. 对于念高中这事，“我”内心很复杂。请梳理文章内容，填写下面的表格。 事件 “我”的心理 升学考试前后的抉择 ①　　　　　　　　　　　　　　 午饭时看见知青 顿悟 ②　　　　　　　　　　　　　　 感动 三十年后回想往事 ③　　　　　　　　　　　　　　 2. 概括二姐的形象特点。 3. 请从描写角度赏析第⑫段中画横线的句子。 月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫声，还有半透明的潮润的夜气。 4. 文章的标题为“一份久远的歉疚”，请联系文章内容主旨说说其含义。 八、（2025-2026・四川省泸州市泸县四中学区・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 悔的边缘 刘心武 ①从地铁站出来，赶上人流高峰期。 ②午后的阳光有些苍白，路上的人们来去匆匆，一个个面无表情，如洄游穿梭在巨大鱼缸中的鱼儿。 ③突然，他被后面疾步往前赶的人从侧面撞了一下，不过他早已习惯社会中人际间的碰撞——从生理到心理的到情感——所以并不在意，只本能地一停步，抬眼见是一个年轻人。 ④那年轻人的眼光跟他刚一接触就迅速移开，嘴里却问：“三益大厦从哪边走？”他回答：“那应该走东出口……”话音刚落，那年轻人却又径直去问路边报摊的售卖员。 ⑤他不由得一阵慨叹：如今社会上人与人之间怎么增加了那么多的戒备？连问路也要三问验证才能确信？为什么不相信我的回答，我指点得很正确很清楚呀…… ⑥他这样的年纪，加上他的教养以及他性格中的一种执拗，突然心中一动，于是小跑着穿过江鲫般的人流，追上了那年轻人，叫到：“小伙子！” ⑦那年轻人听他的声音，回头望着他，眼神中竟是几分惊恐。 ⑧他就对年轻人说：“小伙子，我带你去三益大厦。最近这边修路，临时拦出许多栅栏，如果没人带路，那可能就绕来绕去找不着了……”年轻人瞪圆眼睛，嘴唇嚅动着，大概是想说不用了不用了。他微笑着，继续说：“我就住在这边，顺路就把你带到，跟我走吧。” ⑨他引领着那年轻人，没走几步，年轻人赶忙说：“老先生，我自己走吧。”他笑着说：“看见了吗？两边全是临时栅栏，谁都得从这儿过呀……” ⑩转了两个弯儿，那年轻人说：“谢谢啦，您自便吧……”他的笑容更灿烂：“自便？那你可知道一会儿到了路口该往哪边？来来来，跟我拐这边……” ⑪就这样，终于走出栅栏，到了一个路口，前面已经显露出了三益大厦。阳光下的大厦抹上一层暖意，钢筋水泥的脸孔也仿佛有了些许生动。 ⑫年轻人煞住脚，语气有些生硬：“行啦，别跟着我啦，我看见啦。”他本想说：“我回家也得经过三益大厦，我把你送到门口吧。”但望见那年轻人的眼神，似乎有点拒人千里之外的意思，他想：也是，如今的年轻人都特别在乎自己的隐私权，也许人家到三益大厦里办事，希望能够保密呢。 ⑬于是他站住，指着前面说：“大厦的门朝西，拐往西边的时候，留神那地下车库里开出来的车！” ⑭年轻人朝他点下头，含混地道谢，转身往三益大厦那边走去，他则走向旁边一个公共绿地，他想去那里散散步也好。 ⑮年轻人还没到三益大厦就停住了脚步。他猛地扭回头，看那领路的老人还在不在。没影儿了。年轻人的心先一松，接着就越来越紧，仿佛被他自己的手狠狠地捏着，入这个行当的时间还很短，心中常常会有激烈的挣扎，但师傅和兄弟们都说：“这世道哪有什么真正的同情、善意与信任……”于是，手伸了出去，一次，两次…… ⑯可此刻，一种浓酽的悔意涌上心头，年轻人想马上找到那不见身影的老人，把钱包奉还……于是朝三益大厦的反方向快走了几步，可跑着跑着，脚步却又慢了下来，到底该怎么办？年轻人的心在悔的边缘徘徊着。 ⑰他刚在绿地的长椅上坐下休息时，就发现自己丢了钱包，立刻想到那个声称要去三益大厦的年轻人，条件反射起身往回跑：难道无私助人在眼下的世道里真是一种痴愚？难道世道已经发展到不可以信任任何一个陌生人？他的心也在悔的边缘徘徊。 ⑱当他往家里走去时，他这样想，没有充分的证据可以断定是那年轻人偷窃了自己的钱包，以后把钱包保护得更好就是了。他以十二分的善意去帮助陌生人并没有错，这样的事情过去倒是做得太少了…… （选自《中国短经典》，有删改） 1. 小说中的“他”是怎样的一个人？请联系全文，简要分析。 2. 作者在第②段和第⑪段画线处分别两次写到“阳光”，有何作用？请简要说明。 3. 小说第⑮段画线处作者写年轻人的师傅和兄弟们说的话有何意图？请结合文章内容，简要分析。 4. 从人物塑造和小说主题来看，小说以“悔的边缘”为题有何作用？请结合文章内容，分析作答。 九、（2025-2026・四川绵阳北川・九上期中）阅读下文，完成问题。 夜的火苗 ㅤㅤ①那年冬天很冷，大雪节气时，父亲接到任务去北边给生产队买牲口，因走得急，家里没砌上暖隔，北山墙上挂了层厚霜，冻得我成天成宿地咳嗽。那天早上，奶把火盆端到炕上，摸着我红红的脸说：“丽，起来，烤烤火，喝点儿热粥，发发汗好得快。” ㅤㅤ②这时，母亲也把饭桌放到炕上，端上菜盆，又盛上一碗碗的粥，屋里弥散着让人温暖的热气。喝粥时，我碗里的是白米红枣粥，奶、哥和母亲的碗里是高粱米红枣粥。 ㅤㅤ③十二岁的哥说：“妈，我也要喝白米粥！” ㅤㅤ④“大小儿，你妹生病才喝白粥，白米要留着过年吃。”妈把自己碗里仅有的一颗红枣夹到哥的碗里说。 ㅤㅤ⑤哥噘了下嘴，呼啦呼啦喝着粥，把声音搞得十分响亮，响亮声钻进我的胃，胃里立刻翻江倒海，刚吃下的白米粥又吐了出来。 ㅤㅤ⑥奶说：“丽没好利索啊，把粥放锅里热着，等她好些了再喝吧，别糟蹋了好东西。” ㅤㅤ⑦我说：“妈，我恶心，想睡会儿。”然后盖上被子在炕头躺下了。 ㅤㅤ⑧晌午，太阳从格子窗照进来，我的胃被召唤醒了。我说：“妈，我要喝白米粥。”坐在炕上纳鞋底儿的母亲说：“锅里热着呢。” ㅤㅤ⑨可母亲挪开锅盖，见秫秆儿帘上只剩一个空碗，透亮晶莹的白米粥早没影儿了。 ㅤㅤ⑩母亲说：“一定是大小儿这个馋猫吃了妹妹的白米粥，看我不打他！”说着拿起了炕笤帚。 ㅤㅤ⑪这时，哥正在场院跟几个淘小子玩纸宝，母亲举起笤帚向哥喊：“大小儿，是不是你偷喝了白米粥？” ㅤㅤ⑫哥是村里出名的淘气包，平时没少挨父亲打。可母亲常打不到他，母亲的笤帚举起、落下时总慢半拍，他一溜烟就跑没影儿了。母亲只好回屋掏出几块饼干，哄我说：“丽，别和你哥一般见识。” ㅤㅤ⑬冬天的日头落山快，母亲做的高粱米饭混着柴火烟飘出香味时，哥还没回来。 ㅤㅤ⑭母亲把高粱米饭、白菜汤端上来，我们闷声吃完饭后，哥还是没回来。 ㅤㅤ⑮天渐渐黑了，想起哥平时待我的好，我心里像灰麻雀乱撞一样不安起来，炕上搓麻绳的奶也坐不住了，说：“大小儿咋还没回来呢？去找找。” ㅤㅤ⑯母亲嘴上说着：“也许是在别人家吃了。”人还是出去了。 ㅤㅤ⑰等到点上煤油灯了，母亲才回来，奶见哥没跟着回来，焦急地说：“赶快让队长用广播喊喊吧。”母亲这才想起什么似的快步出了门，我和奶也跟着出了门。 ㅤㅤ⑱这时有人说：“我白天看见你家大小儿往河套去了。”我们听了，心里顿时升起了火苗样的希望，奶牵着我冻得如冰棍一样的手跟在母亲身后。我们沿河套走了很远，才听见前边有踩雪的嘎吱声，借着雪光，我们看见一团黑影在动。 ㅤㅤ⑲随着一声比一声紧的呼唤，那团黑影儿慢慢向我们移过来。 ㅤㅤ⑳“妈——奶奶——” ㅤㅤ㉑“大小儿，真的是你！”母亲用比抄笤帚打哥还快的速度冲了过去。 ㅤㅤ㉒“大小儿，黑天了咋不知道回家？叫人担心死了！”母亲带着哭腔的责怪声在雪野里飘得很远。 ㅤㅤ㉓“妈，是我喝了妹的白米粥……”哥呼哧呼哧的声音劈开夜的寒风，传了过来，“咱家冷，我捡了枯枝……屋里暖和了，妹的病能快点儿好……” ㅤㅤ㉔原来，哥是去捡枯枝了，身上正背着小山一样的枯枝。母亲卸下哥身上的柴，把哥紧紧搂在怀里。 ㅤㅤ㉕那个夜晚，最会过日子的母亲把预备过年吃的猪肉切下拳头大的一块，包了两秫秆儿帘猪肉酸菜馅的饺子。她说：“今天是冬至，老话说得好，冬至吃饺子不冻耳朵。” ㅤㅤ㉖煮饺子时，哥捡的枯枝在灶坑里燃得噼啪响，饺子在锅里小白鹅似的起起伏伏，跳动着的夜的火苗给屋子带来了暖暖热气，融化了北山墙上的霜。 （作者邱立新） （1）通读全文，将下面的情节补充完整。 ① 　　　　　　　→哥想喝白米粥→② 　　　　　　　→哥未回家众人担忧→③ 　　　　　　　→哥说出晚归原因→④ 　　　　　　　。 （2）本文在叙述时穿插了一些细节描写的语句，请任意找出一句，品味描写的作用。 （3）文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 （4）读完本篇文章后，小梅觉得意犹未尽，想在结尾处补上当时“我”的内心独白，请帮她完成。 十、（2025-2026・四川绵阳安州・九上期中）阅读下面文章，完成题目。 夜宿大明川 陈晔 ①到大明川“避伏”来了。 ②我来的时候正是二伏。“头伏萝卜二伏菜”，大明川旁边的地里，乡亲们正在腾地，还有人推着小车运农家肥。 ③作为景区大明川，大明川有个响亮的全名：“锦绣大明川”。我稍事休息，来到舞台，这是大明川平日里搞演出的地方。约的朋友还没聚齐，我就随处转一转，结果在这里碰到了二军。 ④二军是我这次在大明川结识的当地朋友，在景区干些杂活儿。初见时，他不算健谈，知道了我是来看大明川、写大明川的，话才多了起来。他说：“我就喜欢和写字好的人在一块儿。”他把会写文章的人叫“写字好”。 ⑤夜降临时，大明川一川灯火，舞台那里不时传来阵阵嬉闹声。热闹是年轻人的事。我更愿意在夜色中随意走，三五个好友相逢，正好聊叙。暑气随着夜晚的降临，也如夕阳一样往下蹭，到了晚上是要盖被子睡觉的。 ⑥二军和我们一行人熟了，跟着我们一路聊。他们村挨着大明川，在村里人记忆中，这里只是慈河边的一片荒地。如今河滩岸边竟吸引了这么多游客，花花绿绿的衣服配着花花绿绿的帐篷，让村里人一时目不暇接。 ⑦见的人多了，二军的心思也活泛了。他给媳妇和女儿都买了漂亮的裙子。女儿很开心，媳妇却不买账，说一个庄稼人哪有穿着裙子去种地的。听到这里，我们都哈哈笑了。自从大明川走红后，当地的年轻男女都开始注意捯饬自己了。这是对美的追求。看来，大明川人气带动的不仅仅是经济，还有眼界和审美。 ⑧二军说，他们以前只是从电视里看大城市，现在不出村不出川，就能看到大城市来的人，一队一队有说有笑地走进来。二军每天穿着景区统一发的蓝色半袖工作服，派头十足。早晨出村的时候，他会主动和村里人打招呼。 ⑨“上班去？” ⑩“上班！” ⑪“开多少钱？” ⑫“开不少，守着家，什么也不耽误，比歇着强！” ⑬的确，以前没有这个景区、没有游客，村里人都是要出去打工的。有了大明川，省了两头跑，守着老人孩子，地也不耽误种。慈河边现在还建起了树桥公园，在粗杨树上建桥，那桥走起来晃晃荡荡，却很受游客的欢迎。桥、树、花、溪水、房车……组成了一个不一样的大明川，热闹的大明川。 ⑭晚上的人越来越多，各种文艺活动伴随夜色而起。我们坐在井盖上歇息。倒不是因为找不到座位，而是那井盖上画着漂亮的装饰画，让人忍不住想亲近。那些装饰画是大明川的员工自己画的。下午我和这位自学成才的“画家”聊了一会儿，还参观了他在小火车隧道里画的荧光彩绘、在“快乐农场”画的轮胎画。这些种地的庄稼汉，在大明川热闹起来之后，各种手艺和“艺术才能”都有了用武之地。二军指着夜晚的大明川灯火说：“这里面的活儿，基本都是我们自己干的。会啥干啥，不会啥就学，都干成了！” ⑮晚上11点，二军的手机响了。 ⑯“你在哪儿？” ⑰“大明川。” ⑱“凑热闹上瘾啦？不分个晌午夜儿黑？” ⑲“瞎讲。我和省城来的老师在一块儿，说咱锦绣大明川哩！下午采访画画的那个戴眼镜的老师？你忘啦？” ⑳“知道，知道，还用你教——” ㉑二军把手机挂了。他不好意思地说：“媳妇不放心，让我回去路上慢点儿！她也在大明川上班。每天早起种菜，种完菜，不耽误上班。” ㉒“那快回去吧！” ㉓“不碍事！守着家门口上班，方便！” ㉔我送二军回去。他的家不远，为了陪我已经耽误了回家吃晚饭。那里有他的家人在等着他，他们明天还要一起坐着通勤车来上班。这样的夫妻、兄弟、父子、母子，在大明川上班的很多，他是其中的一个。 ㉕夜晚的大明川没有休息的意思，音乐一直伴随着夜色。大明川的蝉更是富有激情，整夜不歇地欢鸣。 （选自《人民日报》2024年9月9日，有删改） （1）作者“夜宿大明川”，遇到了怎样的夜景？ （2）小语认为，“二军”这个人物有助于表现文章的主题。请简述理由。 （3）品析下面句中加点字的表达效果。 如今河滩岸边竟吸引了这么多游客，花花绿绿的衣服配着花花绿绿的帐篷，让村里人一时目不暇接。 （4）请结合文章内容，简要分析结尾的妙处。 十一、（2025-2026・四川绵阳平武・九上期中）阅读下面文章，完成题目。 写日记也是在整理自己 梁美赛 ①作家周国平在《养成写日记的习惯》里写道：“有两种好习惯，一旦养成了，就终身受益。我指的是阅读的习惯和写日记的习惯。”这里我只说一说写日记的好处。从2018年1月开始，我一直坚持做的一件事，就是写日记。 ②写日记就是记录生活点滴，感受美好人生的过程。在生活中我们经常会遇到不能与人诉说的苦恼，令我们迷茫。而日记则可以帮助我们记录每天的喜怒哀乐，所写内容来源于对生活的观察，可以写自己的故事，也可以写所见所闻、所思所感。当我用文字去表达自己的内心、描绘生活时，我的视野就会更加开阔，思考也会更触及灵魂。 ③这些年坚持写日记，于细微处的变化，让我变成了更好的自己！ ④写日记前，我常常忘了前一天我做了什么，有时候要拼命地回忆才能零星地拼凑起来。当我有写日记的习惯后，我的记忆力变得越来越好。有时太忙来不及记录，过了两三天才想起，这时，我会在心底搜寻记忆，并把它写出来，经过这样多次的练习之后，即使有时候隔了一个星期，我也能清晰地想起一周前所发生的事。有句话说：“心里有光，自会奋发，懂得自律，人就不会倦怠。”写日记，是我每晚睡前必须完成的事项，习惯会形成自然，很多时候我不只是单纯地记录事件，我会加一些自己的观点和看法，这样的一篇日记，更有逻辑、更有思考性，也成为我更深刻的记忆。 ⑤几年前，我因为工作和感情上的事，被失眠、焦虑、烦躁包裹着，整个人处于“易燃易爆”的状态，同事的一句无心话语或家人的一句劝慰，都能让我竖起身上的“刺”，随时进行攻击和宣战，我厌恶那种状态的自己。作家刘娜曾说：“情绪是一把枪，当我们扣动情绪的扳机时，枪口其实对准了自己。”深以为然，其实任何一种情绪，一旦过度，就会化成可怕的武器，刺伤他人也毁掉自己。我一遍遍地扪心自问，现在的样子多么的丑陋不堪，内在的声音告诉我，一定要爬出这个幽暗的洞口，我努力地寻找一个突破口，我知道只有自己可以拯救自己。于是我开始尝试着写日记，把每天的所思所想都记录下来，想到什么就写什么，然后再去复盘，我在复盘的过程中通过不同的角度来看待自己的行为，获取更加完整的经验和教训，每一次的反思，都让我更清晰地找到问题的所在。慢慢地，我的情绪找到了宣泄的出口，微妙的变化也在悄然发生。每当负面情绪像洪水一般来势汹汹时，我会给自己冷静的时间，保持平常心，情绪稳定了，遇到问题时就能更从容地去应对，我跟同事和家人之间的关系也越来越融洽。 ⑥好记性不如烂笔头，写日记不仅能让我记载事物，还能增加我的词汇量，积累写作文章素材，培养我对生活的观察力，更能进行自我认知，提高我的写作水平。那些零零碎碎的日常，不懂得的人可能真的理解不了那个意思，但我知道，那是自己强大的富饶之地。这些年来，我有阅读的习惯，也有写作的爱好，平常写一些日常感悟、阅读分享等投在报刊上。而写日记会驱使我不断梳理所发生的事，然后用自己的知识储量，根据所发生的事情，进行归纳、整理，慢慢地，就形成了初步的知识结构或知识脉络，写得多了，这些背景知识之间存在的某种关联性保存在我的记忆里，等下一次想要写作，想要用到某些典故来填充文章的时候，就会很自然地根据一个故事点联想到另一个故事点，不断扩展、延伸，久而久之就会获得相对更快速的成长，文章更有条理，逻辑也会更清晰。 ⑦其实，日记的真正价值在于总结和改正过去的自己，并为未来的自己找到方向。今天做过的事情已经不能改变，但是我通过写日记可以清晰地看到自己今天到底做了哪些事情，哪些做得得体，哪些做得不合适，还有哪些地方需要改进等。写日记的过程其实也是在整理自己的过程。 （选自《右江日报》2024年4月26日，有删改） （1）作者认为，写日记除了能让“记忆力变得越来越好”外，还有什么好处？ （2）文章多处提到自己写日记的经历，有什么作用？ （3）下列对文章的理解与分析，正确的一项是（       ） A． 作者认为，当我们遇到不能与人诉说的苦恼时，我们可以在日记中倾诉。 B． 作者在日记中记录事件时，都会加入一些自己的观点和看法。 C． 不管是哪种情绪，最终都会化成可怕的武器，刺伤他人也毁掉自己。 D． 作者认为，对日记中记录的事情进行归纳、整理，就能形成完整的知识脉络。 （4）小文认为写日记时总是无话可写。你认为这篇文章能给他带来怎样的启示？ 十二、（2025-2026・四川省德阳市第五中学教育集团・九上期中）阅读下面的文本，完成小题。 怀揣羊羔的老人 ①太阳完全沉下群山，我们出去散步。这时，有小羊羔撕心裂肺的咩叫声远远传了过来，凄惨又似乎极不情愿。 ②前面远远走来一个老人，近了，这才弄清声音的出处原来在她怀里。那个老太太像抱小孩子一样，把它竖起来，一手搂着它的小肚皮，另一只手托着它的小屁股。小羊惨叫连连，不舒服极了，一个劲儿地挣扎。于是老太太就换了姿势，把羊扛到背后，像背包袱一样斜着反背着人家，一只手绕在肩头攥着两只小前蹄，一只手反到背后攥着另外一对后蹄。这下她自己倒轻松了好多，可怜那羊羔更痛苦了，于是叫得也越发不满。 ③我们都笑了。“怎么了？这是——”她乐呵呵地：“它找妈妈嘛，看——它哭呢！” ④回过头来，天色已很暗了，依稀可见老人家的粉红色碎花长裙在深深草丛中晃动。 ⑤一到冬天，我们店里卖得最快的东西是橡胶奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂养，人们买奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝。常有人打发孩子到我家商店要纸箱子。谁家冬羔产得多，推开他家的门，一眼就看到炕边墙根一排纸箱，每只箱子探出一颗小脑袋。 ⑥小羊羔真是可爱的小东西。它有美丽的眼睛，长长的睫毛。若是小山羊，额头上还会有一抹刘海儿。它的嘴巴粉红而柔软，身子软软的，暖暖的。我们这里有的年轻姑娘在冬天里串门子，会搂上自家的一只小羊羔（就像城里的女孩上街搂宠物狗似的），用孩子一样喜悦新奇的小嗓门轻轻交谈。小羊羔们就软软地、乖巧地各自趴在主人香喷喷的臂弯里，互相张望。 ⑦有的夜里，正围着桌子吃饭呢，这时厚厚的棉布门帘一拱一拱的，像是有人要进来。“是谁？”却又不答。掀开门帘一看，没人，脚下却有动静——A一只银灰色小羊羔从我妈脚边快快地、一扭一扭跑了进来，跑到火炉边，晃晃身子，抖落身上的雪屑，熟门熟路走进厨房，把案板架下的白菜扒拉出来，细嚼慢咽。 ⑧你无法恨它，尽管白菜只剩最后一棵了。 ⑨我们家也养过一只羊。我想它小时候一定特别可爱，否则我妈也不会把它惯成这样——它居然不吃草！只吃麦粒和玉米。你听说过有不吃草的羊吗？ ⑩它被圈在小店后面的窗台下。平时静悄悄的，一听到店里有动静，就撕心裂肺地惨叫，还把两条前腿搭在窗台上，嘴巴贴在玻璃上做出哀怨的神情。弄得来买东西的顾客都以为我们怎么虐待它了呢，纷纷指责：“你们就给它一点吃的嘛！” ⑪B顾客一走，它立刻安静了，从窗台上跳下去。乖乖地卧在自己的小棚里。我妈打开窗户，指着它的鼻子说：“你！你！……”然后在其无辜的注视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆里再添两把苞谷豆儿。“等着瞧，总有一天我非吃了你不可！” ⑫在夏牧场，我们漫山遍野地走，常常与转场的驼队共行一程。这些浩浩荡荡的队伍，载着大大小小的家当，前前后后跟随着羊群，一路上尘土荡天。那些人，他们这样流动的生活似乎比居于百年老宅更为安定。 ⑬初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧。当骆驼走过身边，随手掀起摇篮上搭着的小毛毯，就有两颗小脑袋一起探出来。 ⑭我一直在想，游牧地区的一只小羊羔一定会比其他地方的羊羔更幸运吧？有着更为丰富、喜悦的生命内容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了“不孤独”而存在。还有那些善良的，那些有希望的，那些温和的，那些正忍耐的……我所能感觉到的这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸渍山野，无处不在。我不相信这样的生活也能被改变，我不敢想象这样的生活方式有一天会消失。 （选自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有删改） 1. 这篇散文围绕小羊羔，写了游牧地区人们和小羊羔之间的温情故事。请你梳理本文脉络，将相关信息填写完整。 2. 文中两处划线句请任选一处赏析其表达效果。 3. 文章结尾写道：“我不相信这样的生活也能被改变，我不敢想象这样的生活方式有一天会消失。”结合全文，说说“这样的生活”指什么？作者为什么会有这样的担忧与坚守？ 十三、（2025-2026・四川泸州龙马潭・九上期中）微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，使放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车， ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大团来，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 1. 文中第一段划线句运用了什么描写手法？有什么作用？ 2. 文中④⑤段从记叙顺序上来看属于什么记叙顺序，其作用是什么？ 3. 简要概括文中大姐形象的主要特点。 4. 通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 十四、（2025-2026・四川巴中平昌县同州街道-12月・九上期中）阅读下面短文，完成下面小题。 窗花舞 张金凤 ①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。 ②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。 ③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线筐箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她说，剪刀有眼睛，心里有图谱。她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放：牡丹花团硕大、富贵华美；荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑；园圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。 ④除夕的日子要重新封窗。棂子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而黝黑，初秋封上去的窗纸已经泛黄。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。 ⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。过了年，春天就到了，是应该红红火火地开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦微明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌着幸福。 ⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。 ⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。如今的窗已经是宽大明亮的玻璃窗，窗花也由方寸宽窄发展到锦绣花团。 ⑧我的窗花师父是一位七十岁的老人，每年在老城区的石桥边卖窗花。十几年前她全家从农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买，这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢，于是她把剪窗花做成了自己的事业。平日里订购大图的居多，比如给老人祝寿的“松鹤图”，挂新屋的“大吉图”“百财图”等。过年的窗花大多小巧，但是她最愿意剪这一类，边剪边想着一幅幅“喜鹊登枝”“狮子把门”“生龙活虎”都会贴在什么样的窗上，祝福什么样的人家，心里就欢喜。 ⑨老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份，一份贴在窗上，一份收藏。慢慢地，自己也学着剪。从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润，有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。 ⑩去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。 ⑪不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风。团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 阅读文章，根据文章内容③—⑨段，补全下面表格。 时间 主要事件 幼时冬日 （1） 幼时年关 人们粘贴红彤彤的窗花 （2） 我抽空剪窗花 去年 （3） 2. 请根据按要求赏析下面的句子。 是谁在乌黑的窗上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一栈红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。（从修辞的角度赏析） 3. 文章以“窗花舞”为题有怎样的妙处？请结合文章内容具体分析。 4. “民俗是文化的鲜活载体。”请联系《灯笼》，结合本文与链接材料，阐述你对这句话的理解。 【链接材料】： ①灯笼，在电灯尚未出现和普及的时代，却是人类生活的必需品，承载着厚重的文化内涵。 ——吴伯箫《灯笼》“阅读提示” ②民俗这个“老物件”，在传承优秀传统文化上具有深层的力量。 十五、（2025-2026・四川省泸县第六中学学区・九上期中）阅读下面这篇文章，完成各小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 1. 以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。 时间 事件 心理活动 早晨进校前 未收到留言本 ①　　　　　　　 白天在学校 打开留言本 ②　　　　　　　 阅读留言本 激动 晚上在家里 抚摸留言本 ③　　　　　　　　 2. 小说第一段的环境描写有什么作用？ 3. 请结合文章内容简要分析海川是一个什么样的少年。 4. 有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 十六、（2025-2026・四川古蔺金兰、蔺阳集团・九上期中）阅读下面的小说，完成下面小题。 关门 ①叶慧最近总是睡不好觉。夜里失眠，白天精力自然跟不上，整日哈欠连天的，一看书眼睛就发花，让她痛苦不堪。 ②事情的起因竟缘于关门。 ③叶慧的父母分别在棉纺厂和手套厂工作，两人都上夜班。不过，一个是夜里十二点的班，另一个却是凌晨两点的班。问题就出在这儿，母亲出门时，叶慧通常刚躺下，但父亲上班时就不一样了，好不容易才睡迷糊了，防盗门“砰”的一声，就把她给惊醒了。再睡，脑袋便嗡嗡地疼，怎么也睡不踏实了。 ④尽管叶慧痛苦异常，但父母并不知情。也难怪他们，这么多年日子都是这样过来的，女儿从未失眠过。其实，叶慧也清楚，是自己的心理出了问题，自打跨进了高三的大门，就老觉得有座大山堵在心坎上似的，让她对任何声响都特别敏感。 ⑤长此下去，别说考大学了，自己的神经不被逼疯就万幸了。叶慧想同父母谈谈，让父亲调个班，但是好几次，每当她看到父亲因操劳而过早花白了的头发时，话到嘴边又咽了下去。父母都是普通工人，省吃俭用地把她养这么大不容易，她实在不忍心当面说出口。 ⑥怎样才能解决这件事呢？叶慧伤透了脑筋。 ⑦不过，没隔多久，聪颖的她便想出了一个好办法。 ⑧这晚，叶慧刚放学回家，母亲就将热腾腾的饭菜端上了桌。一家三口吃了一会儿饭，母亲忽然面向父亲说道：“这段日子，我们手套厂附近夜里发生了几起抢劫单身女工的事件，案子一直都没破，弄得我现在天天提心吊胆的。孩他爸，你能不能跟你们单位的领导说说，把你上班的时间也调到晚上十二点，这样我俩就能一起走了，我也不用怕了。” ⑨“谁会抢你这样的老妈子呦！”父亲哈哈大笑起来，笑得饭都快喷出来了，他才又说道，“不过还真是挺巧的，我们厂里的纺锭车间最近夜里十二点的班次缺人，明天我就向领导申请，看他们同不同意把我调过去。” ⑩父母说话的时候，眼睛总时不时地瞟向叶慧。叶慧当然明白，这些话是故意说给她听的，但她佯装不知，只顾埋头吃饭。不过她也没想到父母居然编出一套抢劫的说辞来，心里暗笑：真看不出来，平时老实巴交的两人还挺会演戏的！ ⑪第二天夜里，关门声只响了一遍。 ⑫叶慧的睡眠逐渐恢复正常了。日子在埋头苦读中飞逝，转眼就进入了春天。 ⑬乍暖还寒的季节，气候变化很大。这天晚上，叶慧忽然感到浑身困乏，四肢无力，偶尔还伴有一阵阵的冷意。一定是感冒了！因为怕父母担心，她没敢声张，自己悄悄地找了两颗药吃了。 ⑭到了夜里十二点，父母准时出门了。叶慧躺在床上捂紧被子，心想睡一觉就没事了，谁知没过多长时间，身上的寒意却越来越重，头也疼得更加厉害了。她赶紧找来体温表一量，天，竟然39度！ ⑮不能再硬撑了，得立即去挂水才行！看看墙上的挂钟，快要到凌晨一点了，好在小区里就有一家诊所，而且就在楼下不远处。叶慧连忙穿好衣服，带上钱，打开了房门。 ⑯关上防盗门，楼道口的感应灯应声而亮，就在灯亮的刹那，叶慧不由自主地尖叫起来。微弱的灯光下，楼道口竟然蜷缩着一个人，背靠着墙，头埋在肩膀里，显然是睡着了。 ⑰尖叫声惊醒了那人，他抬起头来。天哪，竟然是父亲！ ⑱两个人都呆住了。父亲好像做错事的孩子般涨红了脸：“我，我……” 叶慧知道父亲想要说什么，她泪流满面，上前轻轻地捂住了他的嘴…… ⑲那年高考，清江市出了个作文满分的考生，当地晚报在第一时间全文刊登了这篇文章。 ⑳作文题是围绕“门”写一篇800字左右的文章，体裁不限。满分作文写得朴实无华，但却感人至深：一名高三女生的父母都上夜班，而且时间不一致，晚出门的父亲关门时总会将女儿吵醒。为了巧妙地解决失眠的问题，女孩在一天早晨故意将日记本遗忘在卫生间的梳妆台上，父母发现后，因为怕女儿责怪他们偷看日记，母亲编出了一个抢劫的故事，父亲编出了一个调班的借口。从此，两人一道上班，每天关门声只响一次。而实际情况是，父亲并没有调班，出门后，困乏的他就睡在自家的楼道口直至上班，为的就是能让女儿睡好觉。女孩并不知情，直到一天夜里她发高烧到楼下的诊所去挂水才发现了这个秘密…… ㉑文章的最后写道，那个女孩自从发现了父亲的秘密后，就再也不让父亲睡在外面了，关门声每天仍会响起两次，可她竟再未失眠过。 ㉒晚报同时刊登了阅卷老师的评语，只有短短的一句话：_____。 （选自《中国微型小说排行榜》，有改动） 1. 小说以“关门”贯穿全文，请根据下面的表述，将小说情节补充完整。 两次关门，影响睡眠→ 　　　　　 → 　　　　　 → 　　　　　 2. 选文第⑳段内容虽多是对满分作文内容的概述，但却非常重要，请结合全文分析其作用。 3. 请品读第⑱段画线句子，联系上下文揣摩文中女儿当时的心理。 4. 下列语句中最适合做原文最后一句的是（     ） A． 被你感动，你真是个孝敬父母的好孩子！ B． 世上的爱有许多种，但从没有一种能与父母对儿女的爱相比。 C． 孝敬父母，要从懂得父母的艰辛开始。 D． 只有放下包袱，才能够睡得踏实。 十七、（2025-2026・四川绵阳梓潼・九上期中）阅读下面的文字，完成下列各题。 选班长 安谅 ①一开始，明人为这个中专学校的新生班定了一位团支部书记和一位班长。她们都是女生。都在初中时当过班干部。两位女孩文静，也懂事。一般的班务，她们可以应付，可是，一些管人管纪律的事，就有些让她们怵头了。 ②班上有一位瘦高个的男孩，姓田名多。田多自小由外公外婆带大，特别顽皮，还爱恶作剧。那天，他就从校园里捉了一只蠢笨的蟑螂，放进讲台上的粉笔盒里。随后上课的罗老师，是位大学毕业不久的年轻女子。她伸手拿粉笔时，手指触摸到了光溜溜且蠕动着的物体，便惊叫了起来，被吓得脸色都发白了。田多等一些知情的同学，却哄然大笑起来。 ③罗老师气急了，直接跑出了教室，在门外欲哭无泪。明人正好走来，忙问怎么一回事。罗老师眼圈红红的，却一言不语。明人跨进教室，顺着同学们的目光，查到了粉笔盒里的蟑螂，他很快明白了，二话没说，抓住这只蟑螂，用一张废报纸裹住了，然后带出了教室。不久，又发生了自修课上几位男生跑到操场去踢球的事，起头的，便是这个不安分的田多。 ④明人自然找田多谈过话，其他老师有时也会当堂严厉训斥他，但收效甚微。 ⑤明人寻思，这个田多好动，有点儿小聪明，在男生中也有点儿号召力，何不将他的长处发挥出来呢？他决定提名田多为副班长，主要职责就是分管班级纪律。田多起初惊诧莫名，同学们也疑虑多多，但还是有一半以上的人投了赞成票。这个田多，在任职表态时，竟羞羞答答的，语不成句，从未有过的怯场，但他最后还是抿了抿嘴唇，一字一句地说道：“我一定好好努力！” ⑥不过，有的任课老师提出了异议，有一位还向教务部门反映了情况。教务部门负责人委婉地向明人转达了老师们的意见。明人身为校团委书记坦诚地说：“还是年轻人，给个岗位试试，出不了大事。” ⑦一段时间之后，明人发现，走马上任的田多，自己规矩多了，同学中有上课吵闹的，他还会用目光或者言辞制止，这多少与班长、团支书的工作形成了互补。 ⑧明人安排田多，每周两次下午课后到团委办公室，跟着自己和学生干部一起做事。他觉得潜移默化地影响，效果会更好。果然，原先待不住的田多，渐渐对参与各类活动的筹备产生了浓厚的兴趣。他点子多，有不少被大家当场采纳，他高兴得眉飞色舞。 ⑨转眼小半年过去了。期末考试，田多的成绩也出人意料地居于中游，进步是显而易见的。明人问他时，他说，自己身为副班长，总不能太丢脸呀！人要面子树要皮嘛！明人鼓励道：“好！像个男子汉！” ⑩明人去家访时，两位老人也直夸田多，说这孩子变了，变得懂事多了，以前从不洗筷刷碗的，现在是和我们抢着做。明人听了心喜。 ⑪第二年春天，班干部换届，明人让同学们自行投票，谁票数最高，谁当班长，没想到。唱票时田多遥遥领先，全班有46位学生，他最终以41票高票当选。 ⑫不巧的是，明人另有新职，不再兼任班主任了。后来听说，新任班主任是一让古板的老教师，不久就将田多撤下了。老教师觉得他身上有种匪气。横竖看不惯。 ⑬明人不便插手，他曾找过田多一回，让他不要气馁，继续做个真正的男子汉。田多话并不多，只是点点头，再三感谢明老师的信任和关心。后来明人调到了上级机关，对学校的事了解甚少了。 ⑭二十多年后，明人有一次下基层调研，去了一家从困境中走出的施工机械生产企业。没想到，那瘦瘦黑黑的老板，竟是当年的学生田多。企业的书记介绍说，他们田总是前几年竞聘上岗的，他能吃苦、肯拼搏，硬是把这跌到低谷的“老大难”企业，推上了盈利的榜单。 ⑮田多还是话不多，他只是向明老师，此刻的明局长深深鞠了一躬。他说他铭记着老师所说的一句话：“要做一个真正的男子汉！” ⑯明人拍了拍他的肩膀，分明有一种坚硬如钢的感觉，那是经受过淬火历练的一种力量。明人欣慰地点了点头。 （选自《金山》2023年第11期，有删改） （1）请根据文章内容，简要概括田多的成长变化。 任副班长前，　　　　　　 ；任副班长后，　　　　　　 ；二十多年后， 　　　　　　 。 （2）第⑪段中，作者在写“唱票时田多遥遥领先”后为何还要详细叙述他的得票数？请从表达效果的角度揣摩作者的意图。 （3）不同于散文，小说尤其强调情节的波澜起伏，引人入胜，如本文就通过设置情节的多次突转来达到这一效果。请参考知识卡片，从文中另选择一处情节，分析突转这一写作技巧在文中的作用。 知识卡片突转：指在事件展开的过程中发生的出人意料的变化。示例：文中的田多调皮捣蛋，班主任明人却提议由他做管理班级纪律的副班长，情节发生突转，激发读者的阅读兴趣，引发读者对田多能否胜任的好奇心。 （4）在“关注青少年成长”主题班会上，你推荐了这篇小说，并准备结合小说内容围绕主题发言。下面是你从小说中提炼出的两个话题，请任选其一，结合文章内容撰写发言稿。 话题一：教育方式的重要性 话题二：青少年成长的多元性 一、（2025-2026・四川广元旺苍・九上期中）阅读下面的文章，完成题目。 父亲的影子 陈永林 ①村里人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不把我的口袋装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 ②村里的小孩都极羡慕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？”我说：“不知道。” ③后来我知道了。 ④那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半个头的小孩。他们都不还手。 ⑤父亲也总责备我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，与父亲转着圈儿。父亲便对母亲说：“你会害了他的。” ⑥父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点儿也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去病人家，真是活受罪。 ⑦父亲说：“苦一点儿，累一点儿，怕啥？我赚到了好名声。” ⑧其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。 ⑨但父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。 ⑩为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我想县城里认识父亲的人总少吧，我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有铤而走险地偷。 ⑪但第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧？”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看在陈医生的面子上，陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出。可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，便来我家了，给了我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点儿也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。” ⑫我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。 ⑬但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都昏过去了。因马悦坐在最后，伤得最轻。他醒来后，拦了辆出租车，把我们送到医院。医院竟要先收五千元的押金，马悦口袋里只有几十块钱。马悦便一见医生就说：“认识陈茂林医生不？”一连问了十几个医生，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。 ⑭我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已经不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。” ⑮出院后，我来到了省城。 ⑯我不想再混日子，便四处找工作，却找不到，连吃盒饭的钱都掏不出来了。小偷小摸的事，我再也不愿干了，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。 ⑰后来我在报纸上见一家公司登了招仓库管理员的广告，便去了那家公司。公司负责招聘的人见我落魄的样子，只说了两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点儿表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不？我是他儿子。”我说这话一点儿也不抱希望，只是病急的人乱投医，只是掉进河中的人见了根稻草就抓住。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子？”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人，记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪的。 ⑱我便留下来了。 ⑲过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。” ⑳我知道父亲的影子会一辈子紧紧地跟着我。 （有删改） 1. 下列对小说内容的分析和概括，最恰当的一项是（       ） A． “父亲的影子”既是小说的标题，又是文本的线索，以此展开情节，刻画人物，其意蕴丰富且深刻。 B． 小说中的“我”起初并不想学父亲做个赤脚医生，父亲就劝慰“我”“苦一点儿，累一点儿，怕啥？我赚到了好名声”，这表明父亲做乡村医生的动机不纯。 C． 小说用大量的笔墨写“我”为了不做赤脚医生，逃出父亲的影子，宁可在外游荡，甚至铤而走险偷东西，是为了表现“我”的青春叛逆和缺乏责任感。 D． 本篇小说情节曲折地展现了“我”对父亲及其职业由不理解到理解的认知的转变过程，意蕴深刻，揭示了现代社会中家庭、伦理、亲情的严重缺席。 2. 小说结尾写“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人”，结合全文，举例分析小说中的父亲是怎样的一个人。 3. 这篇小说展现了“我”这个游手好闲、混日子的少年的成长以及“我”对父亲及其职业的认知的转变，志博说“我”最终走出了父亲的影子，志豪说“我”最终没有走出父亲的影子，你的看法呢？结合全文，谈谈你的看法和理由。 二、（2025-2026・四川眉山仁寿县眉山天府・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 山地回忆（节选） 孙犁 ①从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的纺织，对于那些改良的新农具特别感兴趣。临走时，我送了几尺布给他。 ②阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴。天气冷，山地见不到阳光。那里不种棉花，我刚到那里时，老大娘们手里搓着线锤，很多活计用麻代线，连袜子也是用麻纳的。就因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。 ③那年冬天，寒风凛冽，我随着工作队来到阜平的一个小山村。 ④有一天早晨，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ⑤这声音是那么严厉，我听了很不高兴，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！” ⑥“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑦“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑧十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑨不知道为什么，我一时心平气和下来，说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”她冷冷地望着我，过了一会儿才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑩我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我身上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” ⑪“怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 ⑫“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我。 ⑬“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。” ⑭“光着脚打下去吗？” ⑮“这是没有法子嘛，从九月里就‘反扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪有地方去找袜子穿呀？” ⑯“不会买一双？”女孩子低声说。 ⑰“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 ⑱“不会求人做一双？” ⑲“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ⑳“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手指着，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ㉑于是，她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我这双“踢倒山”鞋子、冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 ㉒可巧，这几天我们不需要转移。每天早晨，我就到女孩子家里去洗脸，第二天去，袜子已经剪裁好。第三天去她已经纳底子了，用的是细细的麻线。第五天，我穿上了新袜子。 ㉓随着时间的推移，我和妞儿一家渐渐熟悉起来。妞儿的父母都是淳朴善良的人，每次我去她家，他们都会热情地招呼我。在这个温暖的家里，我感受到了一种久违的亲情。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去做运输，每天大早起，我同大伯背上100多斤红枣，顺着河滩翻山越岭，送到曲阳去。我们跑了几趟，共赚了五千多块钱，妞儿很想织布，于是我们就在曲阳精心选了一架最好的织布机子。 ㉔这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像置好了结婚前的陪送。 ㉕以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 ㉖她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。1945年，我们战胜了日本强盗。我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 ㉗开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说： ㉘“多买上几尺，再买点黄色的。” ㉙“干什么用？”我问。 ㉚“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给我一张国旗的样子，一块儿带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！” ㉛他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 1949年12月 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 本文以“布”为线索，串联起了“我”在山地的经历以及与女孩一家的交往，使文章结构紧凑，主题凸显。 B． “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”此处的语言描写鲜明地表现出女孩粗鲁蛮横的性格。 C． 文中写了阜平山多地少的特点，如“阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴”，展现了冀中人民生活的艰辛。 D． 本文具体描绘了“我”和妞儿在河边的对话场景，大量使用富有地方特色的口语，清新质朴，有着浓厚的泥土气息。 2. 联系上下文，品味下列语句，按括号里的要求作答。 （1）她说着，扭着身子逆着河流往上去了。（赏析加点字“扭”的表达效果。） （2）风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。（从修辞角度赏析） 3. 文章结尾写让妞儿做国旗，这一情节有什么深刻含义？ 三、（2025-2026・四川达州达川区达・九上期中）日子黑亮 ，铁锅情长 尚九华 ①过去，乡下人家都有一口大铁锅，砌嵌在灶台之上，它能用来蒸煮熏炒，将农家的一日三餐烹调得滋味深长。儿时放学归家后，我最爱围在铁锅旁，看着母亲烧饭炒菜。尽管当时日子苦，锅内难得有好菜，可即便是最简单的卷心菜烧豆腐，也能让我欢喜。铁锅里咕噜起伏的响声，是我听到的最美乐曲。 ②父亲偶尔会买一些小鱼小虾，给我们补充营养。母亲把锅烧得通红，淋油，等油烧热后便倒入鱼虾，只听“吱”的一声，白烟四起，鱼香味便很快弥漫在破旧、昏暗的厨房里，我们的心也顿时暖了起来。 ③铁锅能暖心。爷爷年轻时，曾走村串寨地给人补鞋、补伞，风里来雨里去。每次出门，他总要背上一口铁锅。到了晚上寻一处废弃的房子或是山洞，埋锅造饭。他说，看到锅里冒出热气，疲惫便会消失无踪，铁锅给了他辛劳一天后的最大慰藉。“有口锅，能吃上口热乎的，心便暖了，日子也就有了盼头！” ④铁锅能传递爱。有一年寒假，有个十多人的马戏团到我们村卖票演出。夜晚来临，戏终人散时，成员们便在帐篷内垒砖搭灶，将两口大铁锅支在灶上，一口做饭，一口烧菜。炊烟起了，寒冷的帐篷也变得热气腾腾了，成员们围坐在两口铁锅旁，有说有笑，乡愁便在铁锅旁消融了。铁锅也消融了他们在工作中的一些不满和隔阂，让彼此间友善起来，以至于后来我读到《石头汤》时，竟想，如没那一口大铁锅，那么乡民们也就无法奉献出那么多的食材来，彼此间的关系也就得不到改善，大铁锅才是故事最不可或缺的载体，是让人变得团结友爱的桥梁啊！ ⑤奶奶在世时常说，再冷再硬的东西，只要下到铁锅里，都会变得柔软、暖热起来。她说，家里一定不能有两样冷东西：一是冷言冷语，二是冷锅冷饭。暖言暖语才暖人，热锅热饭才热心。因此，无论日子多艰难，每一天她都会将家里的锅烧得热乎乎的。 ⑥铁锅还能带来希望的光亮。奶奶常说，刚用的新铁锅就像我们家的光景，很黑，还总是生锈，可只要不停地烧，它就会越来越亮，变成一口不生锈的好锅。“这是因为烧久了，新锅就会由生铁变成熟铁，熟铁锅就不会生锈，而且会很亮。人也一样，只要勤劳，不怕被艰难烤烧，明亮亮的日子就一定会到来。”奶奶这般鼓励我们这些子孙。 ⑦到我父亲这辈，家里的日子果然好了起来，而她留下的那口养育了几代人的铁锅，至今仍旧黑亮，烧出来的饭菜依然特别好吃！奶奶给了我们“一口好锅”。 ⑧如今城里的农家乐餐馆，都少不了几口大铁锅，但很多都是机器造出来的新锅。不久前，听说有个饭店老板，专门到乡下高价收购老铁锅，原来他在城里开了连锁农家乐“地锅村”，要的正是由老手艺人手工铸造，用过很多年岁的老铁锅。因为唯有那样的锅，才能端出一道道儿时的味道，做出与记忆中如出一辙的柴火饭菜来！ ⑨炊烟是故乡的标签，而铁锅则是炊烟的发起者，一缕缕炊烟之下，便是一口口把日子过得井井有条的大铁锅。温粥热菜，煮饭烧汤，一口铁锅，担起来一大家人的晨昏饮食，从此，人间美味，都只在故乡的那一口铁锅里。 ⑩如今，很多人用起了电饭煲和小巧的不粘锅。锅变小了，围坐在一起吃大锅饭菜的人也少了，人们都被各种忙牵制着，似乎早已忘了铁锅，也忘了曾在一起守着铁锅吃饭的人。 ⑪日子黑亮，铁锅情长，奶奶的话，我始终记得。铁锅是故乡千百年来最黑亮的记忆，每一天，它都从晨曦中醒来，煮开一天的奔波，又在月色中睡去，结束一天的劳作。它一生蒸煮熏炒，只为化开一个个艰难的日子，暖开千家万户，以及无数平凡的人，并让勤劳勇敢之人的日子，慢慢呈现出不再生锈的光亮来。 ⑫铁锅不可忘，更不能消失！ （选文有删改） 1. 文章重点写铁锅带给“我”的启示。结合全文，填写表格。 相关人物 带给“我”的启示 爷爷 铁锅能暖心 马戏团成员、乡民们 （1） 奶奶 （2） 2. 文章最后一段有什么作用？ 3. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。 （1）大铁锅才是故事最不可或缺的载体，是让人变得团结友爱的桥梁啊！ （2）奶奶给了我们“一口好锅”。 4. 文章以“日子黑亮，铁锅情长”为题目，有什么妙处？ 四、（2025-2026・四川绵阳梓潼・九上期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 旧土 宁新路 ①父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。旧墙的土看上去很老了，老得有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这墙的土跟地里的不一样，太陈旧了。 ②我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那堵很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。我对父亲的做法很生气，埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？父亲说，泥土有什么老不老的，泥土从来不会老；再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的；砌成墙，墙就是新的；盖成房子，房子就是新的，放心住吧……果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上墙很细腻。 ③父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。父亲在这里住了二十多年，离去十多年了，如今他的子孙住着，墙皮旧了，墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。 ④由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。 ⑤一块荒芜千万年的土地，看上去静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去，其实不然，如若浇上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土，立刻就会变得灵动了起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑——泥土活了。 ⑥这喝了水，被水唤醒了的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒着的；你若动它，它便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。这时候的泥好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。 ⑦一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂寞的旧土，会长出什么来。它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树，变成碧波荡漾的林海吗？不需要你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就会长出你要的东西。黄土高原荒凉，是泥土讨厌那个地方吗？江南绿树成荫，是泥土偏爱那个地方吗？不论是黄土还是红土，等待的不是荒芜，是唤醒它的水。旧土永远在等待种子和雨水。 ⑧那村边一望无际的田野，是什么时候成为耕田的？地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦，还有唐朝的锄头，那说明这片地耕种了几千年了。几千年来每年都春播秋收，它滋养了村里祖祖辈辈的人，还有那些牲口。耕种它的人，几千年来从这地里“冒”出来，死了又被埋到这片地下。地被耕来耕去，人生生死死，这地几千年来有可能一年也没有闲过，会老了吗？我捧起这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦正在抽芽，哪像耕耘了几千年的土地，简直像年轻的母亲，正在哺育着孩子。我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。 ⑨每一捧旧土，都不可小看。每一捧旧土，无不经受了数亿年的风霜雪雨，无不经受了数不清的践踏和摧残，无不见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间残酷。被屠刀，被烈火，甚至被炮弹蹂躏过的泥土，喝过雨水，照样会活，照样会新，像新的泥土一样。这就是旧土。旧土承载世间万物，承受了天地间风雨雷电的摧残，承受了人和动物的一切暴行，包含和消融了发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。尽管它是负重和苦难的，但旧土不旧，旧土在一滴水的滋润下，依然是生机勃勃的精灵。 ⑩我膜拜大地，敬仰旧土。 （有删改） 1. 第②段中作者说“我对父亲的做法很生气，埋怨父亲”，作者为什么埋怨父亲？ 2. 文章第④段有什么作用？说说你的看法。 3. 请从修辞的角度赏析第⑥段中画线的句子。 4. 请对第⑧段“这老田里的泥土……像年轻的母亲，正在哺育着孩子”做简要品析。 5. 本文的题目能否换成《旧土与水》？请说出理由。 五、（2025-2026・四川绵阳平武・九上期中）文学作品鉴赏课上，老师邀请同学们自主设计课堂，请你与同学们一起完成下面小题。 一颗睡着了的糖 牛斌 ①自行车穿梭在田间坎坷的小道上，麦子熟了，金色的麦浪随者车轮翻滚、跳跃。“突突突”，远处笨重的拖拉机声唤醒了原野的丰硕：地界里的蛙鸣，狗吠，河垄上的野鸡从灌木丛中扑将出来，奔跑的孩童，镰刀触碰到麦秸的清脆声…… ②这些丰收的景象只会让我骑得更快。 ③读高中时，我在县城，离家十公里，周末回来。每一次路过原野，都有不一样的收获。有时，她是青涩的，一株株禾苗期盼着春天：有时、她是莞尔的、比肩的玉米地随风摇曳：有时，她是成熟的，低眉的麦穗拥抱着喜悦：有时，她是荒凉的，一只候鸟缓缓飞过。 ④“姥奶，我回来啦。”远远地、我就看到曾祖母端坐在门前。 ⑤我知道她在等我。这是爷爷说的，每到周五的傍晚，曾祖母都会搬个小马扎坐在门前，她已经98岁了。 ⑥“猜猜我给你带了啥？”我把自行车靠到墙角，蹲在曾祖母的膝边，半握着拳，拳心朝下，笑着问。曾祖母不说话，只是笑着看我。也或者，她早就猜到了那是一颗糖。她曾在县城陪我住过一段时间，她爱吃糖，这和她所经历的跌宕有关，一颗甜蜜的糖就足以让她感恩，铭记，或者释怀。 ⑦曾祖母也把手伸出来，和我一样，半握着拳。她的拳心向上，似乎是怕什么东西掉出来。“花生？山枣子？”我试图从布满皱纹的手上看到什么。手掌摊开，几颗晶莹剔透的麦粒在掌心滴溜溜地打转。“呀，是青麦仁……”我惊喜地叫出了声。麦子说熟就熟，泛黄后不过三五天的事。 ⑧青麦仁在将熟未熟之间，青中泛黄的软糯，黄中带青的香甜。吃起来更简单，只消把麦穗儿放在掌心里来回一搓，薄薄的麦壳就和麦仁脱离了，再用嘴轻轻一吹，一把让人垂涎欲滴的青麦仁就显露出来。 ⑨这样的日子在交换中度过，有一回，曾祖母、曾祖和我在给骡子铡草，曾祖用虎头铡切，我续草，曾祖母拾掇。来福是一头马骡，在我们家多年，养得久了都熟识。它“吭吭吭”地打者响鼻，用偌大的脑袋在曾祖母的后背上蹭，差点把曾祖母给掀翻了。谁都知道，它是想要曾祖母手中的青草。 ⑩曾祖护着曾祖母，拿一把草去抽来福的额头。曾祖母笑着转过身说，莫打莫打，来福还小呢。又摸了摸来福被抽打的地方说，来福啊，你亲我一下，我就给你一颗糖吃，这话刚说完。来福好像听懂了，用它狭长的脸在祖母脸上小心翼翼地蹭了一下，曾祖母笑了，抓了一把草喂给来福。转过来对我说，你看，咱这一大家子，老的老，小的小，都爱吃糖呢。 ⑪我高中还未毕业，曾祖母的身体就每况愈下了。 ⑫先是没法搬着小马扎出来，只能躺在床上。但她每天都在算日子、问曾祖。今天星期几？我什么时候回来。我每次回去，第一件事先去看曾祖母，给她糖。她笑着说，呀，我吃不动了。再往后，她慢慢没了知觉、我回去就把她的手掰开，把糖放进去，她不说话，有时握紧我的手，有时眼角会淌下几滴泪。 ⑬曾祖挨个通知亲戚时，我们围在曾祖母身旁。曾祖母已没了声息，她把拳头攥得紧紧的，这是她握得最严实的一次。我把拳头掰开，里面是我上次给她的一颗糖。 ⑭其实，我猜到了那是一颗糖。但在打开的那一瞬间，还是止不住地歇斯底里。这一次，我和曾祖母没有完成交换，她把那颗糖还给我了。我也记住了那个永恒的瞬间，亲情是一颗睡着了的糖，它给我们带来的是甜蜜、是等待、是豁达、是念想。在故乡的梦里，它时而散发出诱人的纯粹，又时而缔结着无尽的遗憾。我试图把这个噩耗告诉来福，来福似乎已经知道了，我没有喂它吃糖，它把狭长的脸伸过来和我蹭了蹭。 ⑮走出去，原野上一只候鸟正缓缓飞过。 1. 情节梳理：下面是小文围绕“糖”这一意象、梳理的“我”与曾祖母之间发生的事情，请你帮她将未完成的部分补充完整。 2. 课堂讨论：两位同学针对选文作了如下讨论，请根据你对文章的理解，针对下面的讨论说说你的看法和理由。 3. 课常答疑：有同学提出了以下疑问，请你帮他解答。 “在故乡的梦里、它时而散发出诱人的纯粹，又时而缔结着无尽的遗憾。”这句话中的“诱人的纯粹”和“无尽的遗憾”应该怎样理解？ 4. 课堂探究：有同学评价本文标题“意蕴丰富，引人遐想”，请你结合文章内容，谈谈你的理解。 5. 拓展设问：小语与小文对本文的语言特点进行了总结，你更赞成谁的看法，请结合文章内容说明理由。 小语：选文的语言平实质朴                 小文：选文语言意蕴悠长 六、（2025-2026・四川资阳・九上期中）阅读下面的文字，回答问题。 食茶 陈崇正 ①23岁那年，我离开潮州外出谋生，只有过年才回家几天。回家却像度假，拉杆箱进家门、出家门，一年就过去了。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声地挥手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。 ②父母在慢慢变老，他们热爱家乡，却被动跟随我们兄弟姐妹迁徙。春节假期结束，他们会以元宵祭祖的理由，多停留一个星期。这时他们无比珍惜与这片土地相处的时间，然后在离开之前，浇花打扫，把房子还原。 ③我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来。窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？ ④白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣服也板板正正。他起床第一件事便是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。 ⑤人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都多有工夫茶具。 ⑥在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候每次跟着白毛公去买菜，都要经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，缺角破损不说，也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开后溅落在炉子上，嗤嗤作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。 ⑦这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，然后来到潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城更是人山人海。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到水在杯中，一切又澄澈如镜。 ⑧懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。 ⑨“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。 ⑩在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。” ⑪我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。 （选自《人民日报》2025年3月3日，有删改） （1）请阅读全文，梳理文章脉络，并根据提示填空。 人物 与“食茶”相关的场景 “我”的情感（态度） 白毛公 晨起摆弄茶具，慢悠悠冲茶 不解 ①　　　　　　 父亲 在家中与朋友静坐“食茶” ②　　　　　　 中年的“我” 清晨冲茶 觉醒 ③　　　　　　 ④　　　　　　 （2）本文语言既有口语化的特点，也有文学性的特点，请你结合文章语境，回答下面的问题。 ①回家却像度假，拉杆箱进家门、出家门，一年就过去了。（这句话口语色彩明显，有怎样的表达效果？） ②这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到水在杯中，一切又澄澈如镜。（从修辞手法的角度分析） （3）本文详写白毛公食茶相关场景有何作用？ （4）文章最后一段画线句意蕴丰富，请结合全文谈谈，老家潮州又教会了“我”该怎样生活？ 七、（2025-2026・四川泸州合江县第五片・九上期中）阅读下面文本，回答下面小题。 在纸上开满葵花 姜士冬 ①“爸，我要当画家！” ②“什么是画家？”父亲的脸上布满皱纹，皲裂的手正敲打着葵花，一些葵花籽掉落下来。 ③“在纸上画画，能把画卖出去挣到钱的，就是画家。” ④父亲换了一个葵花，接着用木棍敲打着：“这画能当饭吃？有人会买吗？” ⑤“画不能当饭吃，但能欣赏它。”东旭接着说，“好的画作肯定会有人买的。” ⑥“村里的人是绝对不会花钱买这东西的。”说完，父亲起身拿来尿素袋，东旭撑着袋口，父亲收了一簸箕的葵花籽倒进尿素袋里。五十斤的尿素袋装满了，父亲从兜里掏出一根烟，吸了一口烟，脸上的皱纹舒缓了一些。 ⑦“学画画一年得花多少钱？”父亲问道。 ⑧东旭慢吞吞地说：“如果去当艺术生，一年的学费最少得3万元……” ⑨父亲没有接话，几口将烟吸完，烟头扔到地上，然后用鞋踩灭了。父亲扛起尿素袋，走进了仓子。父亲从仓子里走出来的时候，直了直腰板：“你真想学画画吗？” ⑩“想。”东旭回答得很干脆，但马上又考虑到家里的经济情况，又说，“但一年要花很多钱……” ⑪“钱的事你不用管，你只管好好学习就行。”父亲觉得嗓子有些干，“去给我舀一碗凉水。” ⑫父亲从东旭的手里把碗接过来，一饮而尽。父亲擦了擦嘴角，说：“干啥都比种葵花强。去学吧，学出个样来，给村里人看看。”东旭眼角湿润。 ⑬东旭从小就喜欢画画，是母亲教他的。母亲的手巧，会画画，还会剪纸。母亲画的小燕子就跟真的一样，小时的东旭很怕小燕子从纸上飞走。 ⑭东旭把母亲的画拿给同学们看，一个女同学喜欢得不得了，花五毛钱买下了这幅画。东旭用这五毛钱买了一袋辣条，心想：“原来画是可以换来钱的。” ⑮母亲后来就没精力画画了，因为母亲病了。母亲离世那年，东旭11岁。东旭看着夜空中的星想：“妈，您真变成天上的一颗星了吗？我什么时候才能再见到您呢？妈，我好想您……” ⑯整理母亲遗物的时候，东旭翻找到了一个白纸本，里面有母亲画的画。母亲的画里，小东旭在花丛里奔跑、一家三口漫步在小树林里、母亲抱着熟睡的小东旭。翻着翻着，东旭的眼泪就止不住了。 ⑰“妈，您到画里去了。”东旭哽咽地说。 ⑱母亲走后，父亲便一个人照顾东旭长大。家里有很多油彩笔，东旭喜欢画画，画天上的星，画心里的母亲，也画花花草草。一眨眼，东旭的中学生活就画上了句号。他想去学美术专业，但学费比较贵。父亲一年靠种葵花是挣不了多少钱的，这东旭是知道的。但东旭对画画的热爱，父亲也是知道的。 ⑲“爸，我上大学一定好好学，然后周末我就去兼职挣钱。”夜里，东旭躺在炕头，父亲躺在炕沿儿。 ⑳“你只管好好学习，剩下的，有爸呢。” ㉑儿子上大学去了。上学那天，下起了毛毛雨。父亲将东旭送上了客车。父亲的心突然空落落的，但他知道，儿子是奔更好的前程去了。 ㉒回家的路上，村里人问：“你儿子大学学的啥？” ㉓“画画。” ㉔“学这有啥用？毕业都找不到工作。”那人又说，“这四年学费算下来，得10多万吧！” ㉕另一个人说：“这就是败家子啊，一点也不为他老子考虑考虑。” ㉖父亲听了这话，狠狠地瞥了他们一眼，说：“别乱嚼舌根，你们的孩子，还不一定能考上大学呢！” ㉗十里八乡有名的媒婆顾二嫂凑了过来，笑嘻嘻地说：“兄弟你别生气，他们嘴臭，别跟他们一般见识。” ㉘父亲的眼神缓和了些。顾二嫂又说：“这么些年，你费心费力地把东旭拉扯大了，现在他也去上大学了。你也该考虑考虑自己了。” ㉙父亲明白顾二嫂这话里的意思，父亲笑着摆了摆手，说：“嫂子，我老了，没那分心了。我现在就活我儿子。” ㉚“你不能跟你儿子一辈子，你得有个伴儿。”顾二嫂又说，“就算你家那口子泉下有知，也会同意的。” ㉛父亲愣了愣，说：“心里装不下别的人了。一个人过惯了，多个人怪不适应的。嫂子，我得回家喂猪了。” ㉜父亲一边喂猪一边想：“还是得多寻思点挣钱的路子，东旭上大学需要钱，吃穿也要钱，再苦不能苦了孩子。” ㉝吃午饭的时候，村主任来了。父亲急忙拿出酒杯，跟村主任喝了起来。村主任说：“我儿子在镇里包了份工程，我觉得你合适去，一天能挣150块钱。就是活儿累，不知道你能不能受得了？” ㉞父亲将酒一饮而尽，笑着说：“咱就是劳动命，有啥活是干不了的呢？明天我就去。”父亲跟村主任把这事说定了。 ㉟父亲更累了。还好工期不是在秋收时候。工期结束父亲正好回家收葵花。这一年，父亲挣了不少钱，人也瘦了很多，头上的白发是藏不住了。 ㊱父亲常给东旭打钱，然后电话里叮咛：“不用太省着花，有些钱该花你得花。”这么多次的电话里，父亲一次也没问东旭的学习情况，因为他知道东旭一定会好好学习的。在大学期间，东旭受到专业指导，画画技术有了很大的提升，他的画作也经常被老师在班里公开表扬。大三那年，他的一幅画作获得了一项美术比赛一等奖，奖金有5万元。 ㊲钱打到银行卡里的时候，东旭激动极了，他跟老师请了一周假。他给父亲买了新衣服，又买了很多熟食。父亲去村口接他，没有直接回家，而是村子里转了一圈。 ㊳“爸，大包小包拿着，还是快点回家吧。”东旭拎着东西说道。 ㊴父亲就像没听见一样，美滋滋地接着走。路上，遇到人问：“东旭回来啦。” ㊵“回来了，回来了，你看看给我买的衣服。”父亲又说，“孩子的画获奖了，给了5万块钱奖金。” ㊶村里人便竖起大拇指，说：“东旭有出息了！” ㊷这天夜里，东旭和父亲都喝多了，东旭喝多了就吐，父亲喝多了就哭。吐够了也就不那么难受了，哭够了也就不那么疲惫了。 ㊸“东旭，你那张获奖的画，给我看看。”父亲忽然想起了这事。 ㊹“画作已经被美术馆收藏了，不过我用手机拍了下来。”东旭急忙拿出手机，翻到相册递给父亲。 ㊺父亲看了良久，说：“葵花画得不错。”父亲想不出更好的赞美的话了。 ㊻这幅《在纸上开满葵花》的画，画里有一大片长势良好的葵花，有弯了腰的父亲，天上有微笑的母亲和几只喜鹊。葵花向阳而生，父亲望着葵花，母亲俯视着辛劳的父亲。 ㊼一夜安眠，东旭和父亲的呼噜声此起彼伏，月光轻柔，夜色静谧。偶尔有风，吹动了地里的葵花，那画作里的葵花也会在纸上被风吹走吗？ （选自《中国青年作家报》2023年03月14日） 1. 文章中通过对话反映父亲的心理、情感变化，请你加以梳理，按照示例完成表格内容。 对话人物 情感（心理） 村里人 因不被人们理解而恼怒 顾二嫂 ①　　　　　　　　　　 村主任 ②　　　　　　　　　　 获奖回村后遇到的路人 ③　　　　　　　　　　 2. 请从描写方法的角度赏析下面句子的表达效果。 “什么是画家？”父亲的脸上布满皱纹，皲裂的手正敲打着葵花，一些葵花籽掉落下来。 3. 小说在叙述父亲鼓励和支持东旭学习美术的故事，却又穿插东旭和母亲的故事。这种叙述方式有哪些作用？请结合作品简要分析。 4. 《在纸上开满葵花》画作内容意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 一、（2025-2026・四川广元青川・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 寒夜生花 迟子建 ①今冬大兴安岭奇寒，春节前后，气温都在零下三十七八度之间徘徊。世界看似冻僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飞鸟的踪迹；冰封的河流下，鱼儿也在静静地潜游。北风呼啸的街头，人们也依然忙着年。 ②有生命的不止这些，还有花儿！ ③是霜花！ ④每天早晨，我从床上爬起，拉开窗帘，便可望见玻璃窗上的霜花。户外寒风凛冽，室内温度只有十七八度，所以今冬我见的霜花，不像往年只蔓延在窗子底部，而是满窗盛开！ ⑤霜花姿态万千，真是要看什么有什么。挺直的冷杉，摇曳的白桦，风情万种的柳树，初绽的水仙，半开的芍药，怒放的菊花；你在霜花的世界中，都能寻到。当然，除了常见的树木和花朵，霜花也隐现动物的形影，比如呼呼大睡的肥猪，飞翔的仙鹤，低头喝水的鹿，奔跑的狗，游走的蛇等。你要问霜花中有没有人，答案是肯定的。亭亭玉立的少女，蹒跚学步的儿童，弯腰弓背的老人，霜花也不吝惜它的笔，勾勒他们的形影，并为之配上人间的烟火气：房屋、水井、田地、牛车、犁铧、米缸、灶台、饭桌、碗筷甚至肥皂。仅有这些还不够，没有光，世界是彻头彻尾僵死的，于是霜花中就有了日月星辰，有了来自天庭的照耀！ ⑥不要以为霜花总是烟花般灿烂，它也有孤独的脚印，它也不总是祥云缭绕，那里也有离人的眼泪！ ⑦在这里，一年中最寒冷的时刻，也是最黑暗的时刻。太阳三点多就落山了，好像它答应了要去照耀另一个更黑暗的世界，而把人间过早地推入暮色之中。白昼中被阳光鞭挞的寒流，在太阳消失后，竟做起了浪漫的事情。它们中的一部分，潜入千家万户的窗缝，在人们熟睡时，用月光星光做笔，蘸着清芬的霜花，在明净的玻璃窗上，点染出一幅幅图画。 ⑧有千万扇窗户，就有千万个霜花的世界，因为霜花的世界没有相同的。今天你看到的芭蕉树形态的霜花，明天演变为一片葳蕤的野花了；今天你看到的少女，明天就可能变成老妪；今天你看到的光秃秃的树，明天挂上了几盏灯笼。还有那饭桌和房屋，可能一夜之间会缺了桌脚，或是两层的房屋变成了三层四层，让你慨叹它们造房的神速。 ⑨太阳走得早，并没有想着第二天要早来。它晚来也好，霜花会存留长久些。七点多钟，晨曦初现，霜花被映照成柠檬色，远看像张金箔纸；等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了，如果此时恰好有酒杯形态的霜花闪烁其中，我就是喝到浓郁的葡萄酒了；而等太阳升得高了，阳光照耀着雪地，天地间跃动着白炽的光芒，霜花就回到本色，一片银白，玻璃窗就成了银库了！不过，太阳每前进一步，霜雪图就损毁一些：花瓣凋零了，树木枯萎了，河流干涸了，房屋坍塌了，动物少了四蹄或是尾巴，犁铧残破了，玻璃窗像是心疼什么人似的，漫溢着霜花的泪滴。阳光把这样的泪滴照耀得晶莹剔透，如果说冬天也有露珠的话，该是它们吧。 ⑩霜花在正午时消失了，玻璃窗干干净净的了！不要以为它们的故事就此结束了，夕阳尽了，霜花又会在玻璃窗上重谱新篇。于是像我这种爱做梦的人，又有了新的憧憬。 ⑪霜花似乎很懂得主人的心思，有的时候，我能从霜花中看到已故亲人用过的东西，比如茶壶、眼镜，比如砚台、笔管。让人怀疑他们夜间悄悄匍匐在窗棂上，听我梦中的呓语。在冷酷的现实世界中失去的，那个世界又温柔地回馈了我，让我直想亲吻那片霜花，让我所爱的，再度与我的呼吸共融。 ⑫没有一个早晨，我不是与霜花共度的。我站在它面前看它，它也在静静地看我。能与心灵共通的世界，谁敢说是虚幻的！霜花是彼岸世界送给此岸世界的哈达，你的目光与它交汇时，就是领受了福气。 ⑬2012龙年到来的那一刻，我凑近霜花，仔细地闻。有一个熟悉的声音在我身后说，你还能闻出香味来？是啊，霜花不是尘世的花朵，没有凡俗的香味。可它那股逼人的清新之气，涤荡肺腑，这难道不是上天赐予人间最好的香味吗？我把这话说与身后发问的人，回首处，却看不见人影，只有门楣处的红灯笼，在寒夜里一闪一闪的，像是在跟我搭话。 1. 作者笔下的霜花有哪些特点？请根据全文内容概括回答。 2. 赏析文中第⑦段划线句的表达效果。 它们中的一部分，潜入千家万户的窗缝，在人们熟睡时，用月光星光做笔，蘸着清芬的霜花，在明净的玻璃窗上，点染出一幅幅图画。 3. 结合文章内容，分析第①段文字的作用。 4. 托物言志是本文最具特色的写作手法，请结合全文写作思路，分析作者是如何由物及人展开描写与抒情的。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・四川南充营山县营山县城区片・九上期中）阅读下面的记叙文，完成下面小题。 父亲的半瓶酒 贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心，他想亲自照顾我一段时间。说实在的，我看了信，心里也挺难受的，我很想把父亲接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑，他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，而且烧得很高。我很着急，便让他到城里来住院治疗。我知道父亲一生都很倔强，他从不肯轻易麻烦别人，尤其是不肯麻烦他的儿子。我在电话里几乎是命令他，他才答应第二天坐车来。 ④第二天，我到车站去接他。远远地，我就看见了父亲，他穿着一件灰色的旧棉袄，头发已经花白，背也驼了，手里提着一个鼓鼓囊囊的布包，步履蹒跚地走过来。我心里一阵酸楚，赶紧跑过去扶住他。 ⑤回到家里，我把父亲安置在沙发上，便忙着给他倒水。父亲从布包里拿出一个瓶子，对我说：“孩子，这是我自己酿的酒，你尝尝，看好不好喝。”我接过瓶子，打开盖子，一股浓郁的酒香扑鼻而来。我抿了一口，味道确实不错。父亲看着我，脸上露出了欣慰的笑容。 ⑥父亲的病并不严重，只是感冒引起的肺炎，住了一个星期的院就好了。出院那天，我去接他，他显得很精神。他说：“孩子，我该回去了，家里的小女儿还等着我呢。”我想留他多住几天，他却执意要走。 ⑦临走的时候，父亲从布包里拿出一个瓶子，对我说：“孩子，这半瓶酒你留着喝吧，我知道你喜欢喝酒。”我接过瓶子，看着父亲那布满皱纹的脸，心里一阵感动。我知道，这半瓶酒是父亲的一片心意，它承载着父亲对我的爱和关怀。 ⑧父亲走后，我把那半瓶酒珍藏了起来。每当我想起父亲，就会拿出那半瓶酒，抿上一口，那浓郁的酒香便会勾起我对父亲的思念之情。我知道，父亲的爱就像这半瓶酒一样，虽然不多，但却醇厚绵长，让我回味无穷。 1. 文章围绕“父亲的半瓶酒”写了哪几件事？请简要概括。 2. 赏析文中画线的句子。 （1）他穿着一件灰色的旧棉袄，头发已经花白，背也驼了，手里提着一个鼓鼓囊囊的布包，步履蹒跚地走过来。 （2）我知道，父亲的爱就像这半瓶酒一样，虽然不多，但却醇厚绵长，让我回味无穷。 3. 结合全文，分析父亲的人物形象。 4. 文章以“父亲的半瓶酒”为题，有什么作用？ 【答案】1. ① 父亲生病来城里住院，带来自己酿的酒让“我”品尝；② 父亲出院执意回家，将半瓶酒留给“我”；③ “我”珍藏半瓶酒，思念父亲时便取出品尝。     2. （1）运用外貌描写和动作描写，“灰色旧棉袄”“头发花白”“背驼”写出父亲的苍老节俭，“鼓鼓囊囊的布包”暗示父亲的心意，“步履蹒跚”体现父亲体弱，表达“我”对父亲的心疼。 （2）运用比喻的修辞手法，将父亲的爱比作半瓶酒，生动形象地阐释了父亲的爱虽不浓烈张扬，却如同醇厚的酒一般，有着持久且深厚的影响力，直接抒发了“我”对父亲的感恩与深切思念之情，点明了文章关于父爱的主旨。结构上：起到了总结全文的作用，使文章的情感表达更加完整、集中，让读者能清晰地感受到父子间朴实而深厚的亲情。     3. ① 倔强：从不轻易麻烦别人，生病后经“我”命令才来城里；② 节俭：穿着旧棉袄，生活简朴；③ 关爱孩子：千里迢迢带自酿酒，出院留酒给“我”；④ 自卑：怕占用“我”时间，不断道歉。     4. ① 线索作用：贯穿全文，串联父亲生病、住院、离别的情节；② 象征作用：象征父爱，承载父亲对“我”的关爱与思念，点明主旨；③ 设置悬念：吸引读者思考“半瓶酒”背后的故事。      【解析】 【导语】 文章以“半瓶酒”为情感载体，串联起父亲进城看病、赠酒的日常琐事。通过刻画父亲倔强、自卑又深沉的形象，以朴素笔触勾勒父子间的温情。叙事简洁却细节饱满，旧棉袄、布包、半瓶酒等物象暗藏牵挂，平淡语言中见真挚。“半瓶酒”既是父亲的心意寄托，也是亲情的具象化表达，于寻常叙事中凸显父爱醇厚绵长，质朴动人。 1. 本题考查内容概括。 结合第③ 段“我在电话里几乎是命令他，他才答应第二天坐车来”、第④ 段“我到车站去接他”、第⑤ 段“父亲从布包里拿出一个瓶子，对我说：‘孩子，这是我自己酿的酒，你尝尝，看好不好喝。’”可知，父亲生病后本不愿麻烦“我”，经“我”劝说才来城里住院，到“我”家后，他从随身携带的布包里拿出自己亲手酿的酒，递给“我”品尝，脸上满是期待与欣慰，这份朴素的举动藏着对“我”的牵挂。 结合第⑥ 段“住了一个星期的院就好了”“我想留他多住几天，他却执意要走”、第⑦ 段“临走的时候，父亲从布包里拿出一个瓶子，对我说：‘孩子，这半瓶酒你留着喝吧，我知道你喜欢喝酒。’”可知，父亲住院一周病愈后，一心惦记着家里等待照看的小女儿，执意要回老家，即便“我”挽留也不肯多留，临走时特意将喝剩的半瓶自酿酒留给“我”，记挂着“我”喜欢喝酒的喜好，尽显父爱。 结合第⑧ 段“父亲走后，我把那半瓶酒珍藏了起来。每当我想起父亲，就会拿出那半瓶酒，抿上一口，那浓郁的酒香便会勾起我对父亲的思念之情”可知，父亲走后，“我”将这承载着父爱的半瓶酒小心珍藏，这半瓶酒早已超越了本身的意义，成为父亲爱意的象征，每当“我”思念父亲时，便会取出酒抿上一口，借着浓郁的酒香寄托对父亲深深的思念。 2. 本题考查句子赏析。 （1）结合第④ 段“他穿着一件灰色的旧棉袄，头发已经花白，背也驼了，手里提着一个鼓鼓囊囊的布包，步履蹒跚地走过来”可知，句子运用外貌描写和动作描写。“灰色旧棉袄”体现父亲生活节俭、不注重衣着的朴素品性，“头发花白”“背驼”直观展现岁月在父亲身上留下的苍老痕迹，与“我”记忆中或想象中父亲的模样形成反差；“鼓鼓囊囊的布包”虽未明说里面的东西，却暗藏父亲跨越路途为“我”准备物品的心意，细节中藏着牵挂；“步履蹒跚”精准刻画父亲体弱、行走不便的状态，呼应前文“每天都在发烧”的病情。这些描写细腻生动，让父亲的形象立体可感，既传递出“我”见到父亲衰老模样时的酸楚，也暗含对父亲不顾病弱前来、始终惦记着“我”的愧疚与心疼。 （2）结合第⑧ 段“我知道，父亲的爱就像这半瓶酒一样，虽然不多，但却醇厚绵长，让我回味无穷”可知，句子运用比喻的修辞手法，将深沉的父爱具象化为“半瓶酒”这一核心物象。“半瓶”呼应前文父亲赠酒、留酒的情节，暗合父爱含蓄内敛、不张扬的特点，没有轰轰烈烈的表达，却在细微处尽显关怀；“醇厚绵长”既贴合酒的特质，又精准诠释了父爱的本质——不似烈酒般浓烈，却能在岁月中沉淀，持续给予“我”温暖与力量；“回味无穷”则写出这份父爱对“我”的深远影响，每次回味都能感受到其中的牵挂与深情。情感上，直接抒发了“我”对父亲的感恩、思念与珍视；结构上，总结全文，将前文的叙事与情感收束升华，点明“父爱质朴深厚”的主旨，让文章情感脉络完整闭环，也让读者更易共情这份平凡却动人的亲情。 3. 本题考查人物形象。 结合第③ 段“我知道父亲一生都很倔强，他从不肯轻易麻烦别人，尤其是不肯麻烦他的儿子。我在电话里几乎是命令他，他才答应第二天坐车来”可知，父亲不愿麻烦他人，即便生病也需“我”催促才肯进城就医，体现出他性格中的倔强。 结合第④ 段“他穿着一件灰色的旧棉袄”可知，父亲衣着朴素，没有华丽的服饰，从日常穿着的细节中，能看出他生活节俭、不慕虚荣的品性。 结合第⑤ 段“父亲从布包里拿出一个瓶子，对我说：‘孩子，这是我自己酿的酒，你尝尝，看好不好喝’”和第⑦ 段“临走的时候，父亲从布包里拿出一个瓶子，对我说：‘孩子，这半瓶酒你留着喝吧，我知道你喜欢喝酒’”可知，父亲不顾病弱和路途遥远，特意为“我”带来自酿的酒，出院时还将半瓶酒留给“我”，处处惦记“我”的喜好，体现出他对孩子深沉的关爱。 结合第② 段“他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间”可知，父亲帮“我”照顾孩子，却总担心占用“我”的时间，频繁道歉，流露出他内心的自卑，不愿成为孩子的负担。 4. 本题考查题目作用。 结合第⑤ 段“父亲从布包里拿出一个瓶子，对我说：‘孩子，这是我自己酿的酒，你尝尝’”、第⑦ 段“临走的时候，父亲从布包里拿出一个瓶子，对我说：‘孩子，这半瓶酒你留着喝吧’”以及第⑧ 段“父亲走后，我把那半瓶酒珍藏了起来”可知，“父亲的半瓶酒”是全文的核心线索。从父亲进城时携酒赠予、住院期间与“我”共享酒香，到出院时留酒作念，再到“我”日后珍藏回味，这一物象贯穿了父亲生病、就医、离别、“我”思念父亲的完整情节。它让零散的日常琐事形成有机整体，使叙事脉络清晰连贯，同时成为推动情感递进的纽带，让父子间的温情在与酒相关的场景中自然流露。 结合第⑤ 段“这是我自己酿的酒”、第⑦ 段“我知道你喜欢喝酒”以及第⑧ 段“父亲的爱就像这半瓶酒一样，虽然不多，但却醇厚绵长”可知，“半瓶酒”具有强烈的象征意义。这瓶酒是父亲亲手酿造，凝结着他的心意，从“整瓶”到“半瓶”的细节，暗含父亲对“我”的牵挂——既想与“我”分享，又特意留予“我”独酌。它将抽象、深沉的父爱具象化为可感的实物，既体现了父亲不善言辞、含蓄内敛的表达特点，又承载着“我”对父亲的思念与感恩。这一物象让文章主旨更鲜明，使“质朴父爱”的主题有了具体的寄托，更易引发读者共鸣。 结合文章标题“父亲的半瓶酒”可知，标题以“半瓶酒”这一特殊且带有生活气息的物象切入，未直接点明酒的背景、父子间的故事内核，自然设置悬念。“半瓶”而非“整瓶”的限定，既引发读者好奇“为何是半瓶”“另一半酒的去向”，也促使读者探寻“这瓶酒与父亲的人生、与父子情有着怎样的关联”。同时，“父亲”与“半瓶酒”的组合，将人物与核心物象紧密绑定，让标题兼具生活化与情感张力，既避免了直白抒情的平淡，又能牢牢吸引读者注意力，引导读者通过阅读文本解锁背后的温情故事。 二、（2025-2026・四川绵阳盐亭・九上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 武夷归来还武夷 ①第一次到武夷山，是刚参加工作的第一个年头，慕名而来，便迷醉于武夷的山水。这里可谓碧水丹山，山水环绕，错落有致。其山峰挺拔俊秀、独石奇峰、丹霞状貌，不失风姿绰约之韵。水绕山而行，九曲溪上的来往竹筏，将武夷仙境送入了人间。这里的水，是曲折蜿蜒的，弯弯绕绕地便入了我的心曲；又是阔大包容的，掩映着一座座山的巍峨，容纳下无数性灵的跃动，最终汇进崇阳溪流。我在岩骨花香道上漫步，可望水帘声潺潺，鹰嘴岩相伴在侧，晚上游走其间，甚至还能看见星星点点的流萤，穿梭于山缝草荇间，似是入了仙人的梦境。 ②第二次踏入武夷，已届不惑之年。经历了一些人生起伏， 我于山水已有些淡然，唯衷情于武夷的茶。武夷岩茶历史悠久，早在北宋就名冠一方，以“岩骨花香”著称，在当时极其名贵，范仲淹曾写道：“年年春自东南来，建溪先暖冰微开。溪边奇茗冠天下，武夷仙人从古栽。”乾隆在《冬夜煎茶》一诗中的“清香至味本天然，咀嚼回甘趣逾永”，对武夷岩茶更是赞许有佳，就连苏东坡笔下也有武夷岩茶身影：“君不见，武夷溪边粟粒芽，前丁后蔡相宠加。争新买宠各出意，今年斗品充官茶。”爱茶人的心性大多洒脱。人到中年，明白了一些事理，早已不在乎眼前山水声色。这次，入了武夷，便想喝茶。这里不必四处遍寻，随处都能逢着品茶人，在山野、在陋室、在庭阁、在禅寺、在斋堂……茶是这里人生活的一部分。记得我初进兰汤一处山茶客栈，恰是傍晚，在山间，铺着茶席，热气中，观一色琥珀金黄，汤色诱人；嗅一鼻馥郁醇厚，香远益清；抿一口清爽霸气，回甘十足。耳听古曲，一袭大红袍，一株蓝莲花，在一杯一盏之间话着禅机，在青苔的老砖之上一品红尘，悠悠然，可谓妙哉！ ③如今已近退休，鬓已星星也。又来武夷，武夷的山水，在我眼中，仿佛有了文化气息。这个让人魂牵梦萦的、让我敬仰的灵境圣地，被誉为三教名山，是儒家学子静坐讲学之所。于此，大儒朱熹所创立的朱子文化、理学思想渗透在山水之间，让武夷的山山水水有了灵气，有了魂魄。这次有幸参与台湾同胞所主持的朱子游学，往日走马观花路过的地方得以重回，用文化的韵味观山水，这山水便有了新的意境：同朱子思想相伴而行，朱子故居、寒泉精舍、兴贤书院，都成了俯仰山水、修身养性之处。想起偶然间看到的一句话：“在外面有点倦了，想回武夷山发个呆。”细一想，对于到过武夷的人好像真是这样。如果说“五岳归来不看山”，武夷偏偏就会是这个例外，并且还要后缀一句“武夷归来还武夷。” ④武夷山，因为朱熹，因为理学，成就了大武夷文化，自此，这里的山水便有了生命和文化的张力。 ⑤寻一处山水之地，在文化气息的弥漫中，吐纳天地，感受其蓬勃有力又松弛的自然回归，乐得自观，乐得忘返。这武夷山，刚刚好！ （选自《最美中国风》公众号网文，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　） A． 文章以时间为序，叙述三次浏览武夷山的所见所感，表现作者心境的变化。 B． 第三段引用“五岳归来不看山”，运用对比衬托，突出作者对武夷山的热爱。 C． 文章不仅描绘了武夷山水的自然之美，还引发了欣赏者对山水文化的思考。 D． 本文以“武夷的山水”为线索组织材料，欲扬先抑，条理清晰，构思巧妙。 2. 第三段写武夷“让我敬仰”的原因有哪些？请简要概括。 3. 结合语境，按照要求赏析。 （1）其山峰挺拔俊秀、独石奇峰、丹霞状貌，而不失风姿绰约之韵。（赏析加点词语） （2）在山间，铺着茶席，热气中，观一色琥珀金黄，汤色诱人；嗅一鼻馥郁醇厚，香远益清；抿一口清爽霸气，回甘十足。（赏析句子） 4. 第二段连续引用了范仲淹、乾隆、苏东坡三人诗句，请简要分析这样写的作用。 5. 作者为什么说“武夷归来还武夷”？请结合全文简要分析。 【答案】1. D     2. ① 是儒家学子静坐讲学之所；② 朱子文化、理学思想渗透在山水之间；③ 是修身养性之处。     3. （1）“风姿绰约”原形容女子风韵姿态柔美动人，这里用拟人手法形容武夷山峰的俊俏秀美。（意对即可） （2）运用排比，从视觉、嗅觉、味觉描写了品茶的美妙体验，烘托出悠然自得的品茶心境。（意对即可）     4. 连续引用三位名人的诗句，分别从历史悠久、口感香味（清香回甘）及备受宠爱（名贵）三个不同角度来突出武夷岩茶名冠一方的特点，更有权威性和影响力，也增加了行文的典雅与诗味。（意近即可）     5. ① 武夷有令人沉醉的山水；② 武夷的茶可以慰藉经历人生起伏的心灵；③ 渗透武夷山水间的朱子文化、理学思想，足以让人修身养性。      【解析】 1. 本题考查内容理解和辨析。 D。有误。“欲扬先抑”表述不准确。本文并未先贬低或抑制武夷山，再对其进行赞扬或提升，以形成强烈的对比效果。文章是按照时间顺序，以作者三次游览武夷山的经历为线索，逐渐深入地表达了对武夷山的热爱和对其文化的思考； 故选D。 2. 本题考查内容理解和概括。 根据第③段“这个让人魂牵梦萦的、让我敬仰的灵境圣地，被誉为三教名山，是儒家学子静坐讲学之所。”可知，武夷山作为儒家文化的重要载体，其地位非凡，是儒家学子追求学问、传承文化的圣地。 根据第③段“于此，大儒朱熹所创立的朱子文化、理学思想渗透在山水之间，让武夷的山山水水有了灵气，有了魂魄。”可知，武夷山不仅仅是自然景观，更是文化的凝结。朱熹作为儒家学派的杰出代表，在武夷山创立了影响深远的朱子文化，其理学思想也赋予了这片山水以深刻的文化内涵。 根据第③段“这次有幸参与台湾同胞所主持的朱子游学，往日走马观花路过的地方得以重回，用文化的韵味观山水，这山水便有了新的意境：同朱子思想相伴而行，朱子故居、寒泉精舍、兴贤书院，都成了俯仰山水、修身养性之处。”可知，通过作者的亲身经历，进一步强调了武夷山作为修身养性之地的独特魅力。 3. 本题考查词句/描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）在这句话中，“风姿绰约”这个词语被用来形容武夷山的山峰。原本这个词语是用来形容女子的风韵姿态柔美动人的，但在这里作者通过拟人的手法，将武夷山的山峰赋予了女性的柔美特质，形象地表现出山峰的俊俏秀美，使得描写更加生动有趣。 （2）这句话通过排比的手法，从视觉、嗅觉、味觉三个方面生动地描绘了品茶的美妙体验。琥珀金黄的汤色诱人，馥郁醇厚的茶香四溢，清爽霸气的茶汤入口回甘十足，这些细腻的描写不仅展现了品茶的乐趣，更烘托出品茶者悠然自得的心境。 4. 本题考查句段作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 这些诗句分别从不同的角度突出了武夷岩茶的特点。范仲淹的诗句“年年春自东南来，建溪先暖冰微开。溪边奇茗冠天下，武夷仙人从古栽”强调了武夷岩茶的历史悠久和名贵地位；乾隆的诗句“清香至味本天然，咀嚼回甘趣逾永”则突出了武夷岩茶的清香回甘口感；苏东坡的诗句“君不见，武夷溪边粟粒芽，前丁后蔡相宠加。争新买宠各出意，今年斗品充官茶”则表现了武夷岩茶备受宠爱的情况。范仲淹、乾隆、苏东坡都是历史上著名的文人墨客，他们的诗句具有很高的文化价值和影响力，引用他们的诗句可以使文章更具有说服力和可信度。这些诗句的引用也增加了文章的典雅与诗味。诗句本身就是一种优美的语言表达形式，引用诗句可以使文章更加生动、形象、富有感染力，同时也可以提升文章的文化品位和审美价值。 根据以上分析作答即可。 5. 本题考查内容理解和概括。 （1）武夷有令人沉醉的山水。根据第①段“这里可谓碧水丹山，山水环绕，错落有致。其山峰挺拔俊秀、独石奇峰、丹霞状貌，不失风姿绰约之韵。水绕山而行，九曲溪上的来往竹筏，将武夷仙境送入了人间。”可知，作者用生动的笔触描绘了武夷山的自然风光，包括碧水丹山、挺拔俊秀的山峰、独石奇峰等，给读者留下了深刻的印象。这也是作者初次到访武夷山时被其美景所吸引，后来多次回归的重要原因。 （2）武夷的茶可以慰藉经历人生起伏的心灵。 根据第②段“爱茶人的心性大多洒脱。人到中年，明白了一些事理，早已不在乎眼前山水声色。这次，入了武夷，便想喝茶。”可知，作者通过自身的感受，表达了武夷岩茶对心灵的慰藉作用。在经历了人生的起伏之后，作者更加珍惜品茶的时刻，而武夷岩茶以其独特的口感和香气，成为作者心灵的寄托。 （3）渗透武夷山水间的朱子文化、理学思想，足以让人修身养性。 根据第③段“这个让人魂牵梦萦的、让我敬仰的灵境圣地，被誉为三教名山，是儒家学子静坐讲学之所。于此，大儒朱熹所创立的朱子文化、理学思想渗透在山水之间，让武夷的山山水水有了灵气，有了魂魄。”可知，作者强调了武夷山作为儒家文化的重要载体，特别是朱子文化、理学思想对武夷山的影响。这些文化元素不仅赋予了武夷山独特的灵气和魂魄，也为人们提供了修身养性的场所。作者通过参与朱子游学等活动，深切体会到了这一点。 根据第③段“这次有幸参与台湾同胞所主持的朱子游学，往日走马观花路过的地方得以重回，用文化的韵味观山水，这山水便有了新的意境：同朱子思想相伴而行，朱子故居、寒泉精舍、兴贤书院，都成了俯仰山水、修身养性之处。”可知，作者通过亲身参与朱子游学活动，更加深刻地体会到了朱子文化对武夷山的影响。在重游曾经走马观花的地方时，作者用文化的韵味去观赏山水，发现了新的意境。同时，作者也强调了朱子故居、寒泉精舍等地方成为修身养性的重要场所。 根据以上分析作答即可。 三、（2025-2026・四川宜宾长宁・九上期中）阅读下面文章，完成小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①父亲做了一把小木椅。 ②在无数个雨天里，他修好了家中所有破损的木质家具和农具，终于鼓起勇气，向制作家具发起挑战。 ③每到下雨天，他便砍木头、刨木板、削木片……在这些重复的动作中，我看见一个农民默默坚守着自己的木工爱好。是啊，我们都没当真，既不相信也不指望他能做出真正的家具。然而，这个从未拜师学艺、没正经学过一天木工的农民，竟然真的做出了一把椅子！父亲把那把新做的小木椅摆在门口，等候我和弟弟放学归来。 ④那把木椅小巧可爱。椅背上，父亲精心镶嵌了三根手指般粗细的小木柱，呈扇状排列。用手一拨，小木柱还会轻轻转动。我坐在小木椅上，左右晃动，椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动起来，仿佛在给我按摩。这把小木椅只比我的膝盖略高一点，我们坐下，屁股刚好铺满椅面。我确信，那是父亲专为小孩子做的。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢这把小木椅争吵。 ⑤我们去伯母家串门，总要带上这把小木椅——不仅想炫耀，似乎还为了证明些什么。证明什么呢？证明我那“不守本分”的父亲，也算得上一个木匠？伯母家的孩子也喜欢这把小木椅。我让他们轮流坐，然后收获了一波羡慕。伯母看着小木椅说：“阿晴，你爸爸只做了这一把椅子，怎么够坐呢？”我心里便隐隐不悦，觉得伯母话太多。她似乎在暗示，我父亲不过是碰巧做成了一把椅子，恐怕再难有新的作品了。也是，这把孤零零的椅子，让人爱惜之余，又心生遗憾，总觉得有种“未完成感”。倘若只有这一件作品，没有足够的数量压阵，就印证了父亲作为农民的那份“不安分”——明明应该种庄稼，却总忍不住摆弄木工活儿。 ⑥我心中渐渐生出对雨天的渴望。在湿漉漉的空气里，父亲躬身伏在木工长凳上，哧——哧——他的双臂沉稳有力地来回推动刨子，仿佛正将一只木船缓缓推入大海。米黄色的刨木花一卷卷地翻涌而出，如同连绵的浪花，从他手下的刨子里源源不断地流淌下来。我无比期待父亲能再现“壮举”。 ⑦父亲像是知道我的心意，终于又做了一把小木椅。这下我和弟弟一人一把，家里顿时太平。后来，父亲趁着雨天，又做了两把椅子。这下可好，家里人人有份！我心中充满了骄傲，暗想：伯母这回该无话可说了吧。 ⑧只是，父亲终究是卑微的。身为一个自学成才的木匠，他坚守着自己的爱好，却也清醒地知晓边界。当家中需要添置大件家具时，他便悄然收起了工具——那份冷静与克制，正是他深植于骨子里的卑微。 ⑨在那些寂静的雨天里，我放学归来，就会看见父亲立在门边对着一根木头，咂嘴、凝思。我踮着脚，轻轻踩过满地的刨木花，从他身边走过，心头却像被细密的木刺扎着，泛起一阵疼。 ⑩晴天里的父亲，俯身于田地耕种，供养着一家人的生计；雨天里的父亲，则俯首木案劳作，构筑着心中的殿堂。唯有这两副身影重叠，我的父亲才是完整的。 ⑪那些从他掌心诞生的刨木花啊，若真能以诗为喻：有的短促如绝句，精悍利落；有的舒展似律诗，卷曲工整；有的则自由散漫，宛如长短句……那漫天飞舞的刨木花，正是从他掌心汩汩流淌、密密绽放的诗行。 1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 父亲从修理木质家具、农具到挑战制作家具，既体现他对木工爱好的坚持，也展现出从“尝试”到“突破”的过程。 B． “我”和弟弟抢小木椅、带椅子去伯母家炫耀，既藏着孩子对心爱物品的珍视，也暗含对父亲手艺的骄傲与认可。 C． 伯母说“你爸爸只做了这一把椅子，怎么够坐呢”，是真心为“我们”家椅子不够用担忧，并无暗示父亲手艺有限的意思。 D． 父亲在需要添置大件家具时收起工具，不是能力不足，而是他清楚自身“农民”与“自学木匠”的身份边界，体现骨子里的克制。 2. 下列对选文写作技巧的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 文章以“小木椅”为线索，串联起父亲做椅、“我”与弟弟争椅、带椅串门等情节，让叙事脉络清晰，情感表达集中。 B． 第⑥段中“哧——哧——”的拟声词，生动还原了父亲推刨子的声音，让读者如临其境，增强了场景的画面感与真实感。 C． 第⑩段将“晴天耕种”与“雨天做木工”的父亲对比，既凸显父亲的双重身份，也让“完整的父亲”形象更立体可感。 D． 第⑪段把刨木花比作绝句、律诗、长短句，仅为表现刨木花形态多样，未融入情感，显得语言优美但缺乏深度。 3. 选文结尾说“唯有这两副身影重叠，我的父亲才是完整的”，又将刨木花称作“从他掌心汩汩流淌、密密绽放的诗行”。请结合全文，谈谈你对“完整的父亲”与“诗行般的刨木花”之间关联的理解。 4. 文中“我”对父亲及其木工活的情感经历了一个复杂的变化过程。请结合文本，梳理并分析这一过程。 【答案】1. C     2. D     3. ① “完整的父亲”包含“现实责任”与“精神追求”：“晴天耕种”是父亲作为农民的责任，支撑家庭生计；“雨天做木工”是他的精神爱好，构筑“心中的殿堂”。而“刨木花”正是父亲追求精神爱好的“产物”，是他手艺与热爱的直接体现； ② “诗行般的刨木花”让“完整的父亲”更具温度：父亲的木工活儿本是平凡的手工操作，但刨木花如“绝句”“律诗”般精致灵动，将这份平凡转化为“诗意”，凸显父亲在爱好中展现的创造力与生命力，让“雨天做木工”的父亲形象更鲜活、更有精神光芒； ③ 两者共同承载“我”的情感：“完整的父亲”是“我”对父亲的深刻认知——既敬佩他的责任担当，也欣赏他的热爱坚守；“诗行般的刨木花”则是“我”这份情感的寄托，借刨木花的“美”，传递“我”对父亲的骄傲与心疼，让情感表达更细腻、更深刻     4. ① 最初是旁观与怀疑：家人“既不相信也不指望他能做出真正的家具”，“我”起初也并未认真看待父亲的爱好，认为这是“不守本分”。 ② 继而变为惊喜与自豪：当父亲真的做出小巧可爱的木椅时，“我”内心充满喜爱，并带着椅子去伯母家炫耀，急于证明父亲的价值，内心充满作为子女的骄傲。 ③ 随后发展为期待与维护：因伯母的话而感到“不悦”，并“渴望”父亲能再次成功，做出更多椅子。这表明“我”的情感已从单纯的享受成果，转变为主动期待并维护父亲的尊严与爱好。 ④ 最终升华为深刻的理解与心疼：当“我”看到父亲对着木头“咂嘴、凝思”，并意识到他“骨子里的卑微”时，内心“泛起一阵疼”。至此，“我”完全理解了父亲在现实责任与个人爱好之间的挣扎，情感也从孩童式的崇拜，转变为包含体谅、心疼与敬仰的复杂深沉的爱。      【解析】 【导语】 这篇散文以“小木椅”为意象载体，通过细腻的日常叙事展现了一位农民父亲的双重精神世界。作者巧妙运用对比手法，将雨天木工与晴天农作并置，构建出“卑微与尊严共生”的立体父亲形象。文中刨木花的意象群尤为精妙，既是劳动美学的具象化，又隐喻着父亲未被现实磨灭的诗意灵魂。儿童视角的叙述既真实呈现了手艺的价值认知过程，又暗含对传统农民身份局限的隐痛。最终在“实用”与“审美”的张力中，完成了对平凡劳动者精神世界的深情礼赞。 1. 本题考查对文章内容的理解与判断。 C。由第⑤ 段“伯母看着小木椅说：‘阿晴，你爸爸只做了这一把椅子，怎么够坐呢？’我心里便隐隐不悦，觉得伯母话太多。她似乎在暗示，我父亲不过是碰巧做成了一把椅子，恐怕再难有新的作品了”可知，伯母的话表面关心，实则暗含质疑与轻视，暗示父亲只是碰巧做成一把椅子，做不出第二把。选项中“是真心为‘我们’家椅子不够用担忧，并无暗示父亲手艺有限的意思”理解有误； 故选C。 2. 本题考查对写作技巧的理解与赏析。 D。由第⑪ 段“有的短促如绝句，精悍利落；有的舒展似律诗，卷曲工整；有的则自由散漫，宛如长短句……那漫天飞舞的刨木花，正是从他掌心汩汩流淌、密密绽放的诗行”可知，作者将刨木花比作不同体裁的诗歌，不仅描绘其形态，更赋予其情感与象征意义：那是父亲热爱、创造力与生命诗意的外化，语言优美且富有深度。选项中“仅为表现刨木花形态多样，未融入情感，显得语言优美但缺乏深度”理解有误； 故选D。 3. 本题考查理解关键语句内涵。 由第⑩ 段“晴天里的父亲，俯身于田地耕种，供养着一家人的生计”可知，父亲承担着农民养家糊口的现实责任，为家庭提供物质支撑，体现农民本分；由第⑩ 段“雨天里的父亲，则俯首木案劳作，构筑着心中的殿堂”可知，父亲坚守爱好，保有木工这一精神追求，在创造中实现自我价值。两者重叠，方构成父亲物质与精神、责任与热爱的统一体。由第⑥ 段“米黄色的刨木花一卷卷地翻涌而出，如同连绵的浪花，从他手下的刨子里源源不断地流淌下来”，第⑪ 段“那些从他掌心诞生的刨木花啊，若真能以诗为喻：有的短促如绝句，精悍利落；有的舒展似律诗，卷曲工整；有的则自由散漫，宛如长短句……那漫天飞舞的刨木花，正是从他掌心汩汩流淌、密密绽放的诗行”等内容可知，刨木花是父亲精神爱好的直接产物，作者将其比作“绝句”“律诗”等，生动形象地写出了刨木花如诗行般灵动的特点，让平凡的生活爱好有了诗意表达，更具生命力。同时，“诗行般的刨木花”是父亲在平凡劳作中创造的美与诗意，是他内心热爱的具象化表达，承载其对美的追求。联系结尾“唯有这两副身影重叠，我的父亲才是完整的”及全文内容可知，“刨木花”作为父亲“雨天做木工”的直接产物，正是“完整父亲”中“精神殿堂”的物质见证：没有刨木花，就无从体现父亲超越生存的精神世界；而若无“晴天耕种”的支撑，这份诗意也无法存在。因此，“诗行般的刨木花”让“完整的父亲”更具温度、美感与人性光辉，二者互为表里，共同构成作者对父亲最深的理解与礼赞，让文章的情感表达更为细腻。据此总结作答即可。 4. 本题考查梳理并分析人物情感变化过程。 由第③ 段“我们都没当真，既不相信也不指望他能做出真正的家具”及第⑤ 段“证明我那‘不守本分’的父亲，也算得上一个木匠”可知，“我”最初对父亲的木工爱好持旁观与怀疑态度，既不相信也不指望，甚至“我”认为这是不守本分；由第④ 段“那把木椅小巧可爱”“用手一拨，小木柱还会轻轻转动”“弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢这把小木椅争吵”及第⑤ 段“伯母家的孩子也喜欢这把小木椅。我让他们轮流坐，然后收获了一波羡慕”等内容可知，当父亲真的做出一把小巧可爱的椅子后，“我”转为惊喜与自豪，并急于向外界证明父亲的价值，充满对父亲能干的骄傲之情；由第⑤ 段“我心里便隐隐不悦，觉得伯母话太多”和第⑥ 段“我心中渐渐生出对雨天的渴望”“无比期待父亲能再现‘壮举’”等内容可知，“我”因伯母的质疑而产生维护父亲尊严的意识，情感升华为期待与守护，期待父亲能够做出更好的物品；由第⑧ 段“他坚守着自己的爱好，却也清醒地知晓边界。当家中需要添置大件家具时，他便悄然收起了工具——那份冷静与克制，正是他深植于骨子里的卑微”及第⑨ 段“我踮着脚，轻轻踩过满地的刨木花，从他身边走过，心头却像被细密的木刺扎着，泛起一阵疼”等内容可知，当“我”意识到父亲在爱好与身份间的隐忍与克制时，情感最终升华为深刻的理解、心疼与敬仰，体现了对父亲在显示责任与兴趣爱好之间挣扎的体谅与心疼，“我”的情感实现了从孩童式崇拜到成人式共情的转变。据此总结作答即可。 四、（2025-2026・四川安岳龙台・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的鼾声 ①小时候，母亲的鼾声每每让我难以入睡。起初柔风细雨，随后松涛阵阵，到了高潮猛地一提，又戛然而止，让人猝不及防。有时我会推推她，可是她翻个身继续呼呼大睡。我也曾试图捏母亲的鼻子，或抽掉她的枕头，但都无济于事。我也只好捂起耳朵，等着天明。 ②高中时，我因为学习压力大，睡眠一直不好。母亲专门在我学校附近租了一间房照顾我。一天晚自习回家后，我发现母亲竟在沙发上睡着了。我忙让她去床上休息，她连说自己还不困，最终还是没拗过我。咦？母亲竟然没打鼾？甚至连轻微翻身的声音都没有！我心里有些小庆幸，以为母亲打鼾的毛病从此好了。 ③工作之后，我回家的次数多了，发现母亲打鼾的毛病又开始了，而且比以前更严重，隔着两堵厚厚的墙都能清楚听见。为此，我带母亲看了很多医生，开了很多药，可丝毫没有效果。 ④有一次母亲生病，在医院里住院治疗。只一夜，病房里的患者就集体抗议，因为母亲的鼾声太大了，差不多整层楼都能听见。为了不打扰医院患者休息，我把母亲接到我住的地方来疗养。 ⑤晚上休息的时候，我见母亲坐在客厅，迟迟不肯睡。 ⑥“妈，您怎么还不睡？” ⑦“白天睡多了，这会儿还睡不着……”她一边说着，一边揉着酸涩无神的眼睛，连打了几个哈欠。 ⑧“那也去床上躺着……” ⑨或许是夜晚太安静的缘故，凌晨两点多，我竟还没睡着。再看看床那头的母亲，竟然出奇地安静。不要说鼾声了，就连呼吸的声音都难捕捉到。 ⑩那时我对打鼾已经有了新的认识。大夫说，经常打鼾的人长期处于缺氧状况，会使心、脑、肺等脏器遭受不同程度的损害，严重的可能危及生命。母亲本来年纪就大了，还有心脏病和高血压。想到此我浑身冒出冷汗，连忙叫醒母亲。 ⑪“妈，你咋没打鼾？” ⑫“我怕打鼾声吵到你，你先睡，等你睡着了我再睡……” ⑬我恍然明白，原来母亲是怕影响我休息，一直在熬着！ ⑭思绪瞬间回到高中时候，那无数个漫长的夜晚，母亲也是这样熬过来的吗？我从未细想过这鼾声中夹杂的辛劳与痛苦，但这一刻，我却只想让这鼾声响起。 ⑮我想对母亲说，我已经习惯您打鼾了，只希望您好好睡觉…… ⑯夜更深了，月光洒进屋内，母亲的鼾声再次响起。和着均匀的呼吸声，我感到莫名的踏实和心安，如同小时候母亲给我哼过的催眠曲。 ⑰原来，倾听母亲的鼾声竟是世界上最幸福的事情。只要有那鼾声在，我就知道母亲一直都在我身边。 （人民日报2020-05-16   作者：刘党英） 1. 本文以“母亲的鼾声”为线索行文，请概括文中所写的几件事。 （1）小时候，　　　　　　　　　　　　　。 （2）高中时，　　　　　　　　　　　　　。 （3）工作后，　　　　　　　　　　　　　。 2. 请任选一句按要求赏析。 （A）起初柔风细雨，随后松涛阵阵，到了高潮猛地一提，又戛然而止，让人猝不及防。（从修辞角度赏析） （B）她一边说着，一边揉着酸涩无神的眼睛，连打了几个哈欠。（从人物描写角度赏析） 我选______，赏析：______________________________________________________________ 3. 作者在叙事时是怎样安排详略的？这样安排有何作用？请加以分析。 4. 请从结构和内容上分析最后一段的作用。 【答案】1. ① 母亲的鼾声每每让我难以入睡。    ② 母亲的鼾声没有了让我有些小庆幸。    ③ 母亲的鼾声又响起继而消失，最后再次响起让我感到踏实和心安。     2. 示例： A.运用比喻、排比的修辞手法，生动形象的描写出母亲打鼾时的声音和状态，表达出“我”面对鼾声的无奈和对鼾声的讨厌。 B.运用动作、神态描写，具体描写出母亲疲倦之态，抒写出母亲怕影响我休息，让我先睡的爱子之情。     3. 小时候讨厌“母亲的鼾声”、高中“母亲的鼾声”消失写得略，工作后对“母亲的鼾声”描写很详细。详写工作后“母亲的鼾声”，既让读者明白高中时母亲鼾声消失的原因，表现母亲对子女的爱；又能突出“我”对母亲的感激与关心。这样安排详略，更能突出母子情深这一中心。     4. 结构上：照应前文，结构严谨；总结全文，升华中心。 内容上：这是抒情议论，为母亲的鼾声再次响起感到幸福，因为“鼾声在”表明母亲健在，“母亲的鼾声”从有到无、从无到有表达出深厚的母子之情。      【解析】 【导语】 这篇《母亲的鼾声》以生活细节为载体，通过“鼾声”这一独特意象，展现了母爱的隐忍与深情。作者采用时间顺序，从童年到成年，层层递进地刻画母亲形象——从被孩子嫌弃的鼾声，到刻意隐忍的静默，最终升华为令人心安的亲情符号。文中对比手法鲜明（如高中与工作后母亲状态的对比），细节描写生动（如揉眼睛、打哈欠），情感表达由浅入深，由抱怨到理解再到珍视，完成了对母爱认知的升华。 1. 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第① 段“小时候，母亲的鼾声每每让我难以入睡。起初柔风细雨……我也只好捂起耳朵，等着天明”的内容分析，第一件事是：小时候，母亲的鼾声每每让我难以入睡。 根据文章第② 段“高中时……我发现母亲竟在沙发上睡着了……咦？母亲竟然没打鼾？……我心里有些小庆幸，以为母亲打鼾的毛病从此好了”的内容分析，第二件事是：高中时，母亲为照顾我租房同住，她的鼾声消失了，让我有些小庆幸。 根据文章第③ 段“工作之后，我回家的次数多了，发现母亲打鼾的毛病又开始了，而且比以前更严重”，以及第⑨ 至⑯ 段母亲为不影响“我”休息而强忍睡意，最终在“我”的恳求下鼾声再次响起，“我感到莫名的踏实和心安”等内容分析，第三件事是：工作后，母亲的鼾声再次响起且更重；后来她为不吵我而强忍不睡，鼾声消失；最终鼾声再次响起，让我感到踏实和心安。 2. 本题考查词句理解和赏析。 （A）根据文章第① 段画线句分析，此句主要运用了比喻的修辞手法。将母亲的鼾声比作“柔风细雨”和“松涛阵阵”，生动形象地写出了鼾声由轻柔到响亮的变化过程和不同状态，使抽象的声音具体可感。同时，句子结构上“起初……随后……到了高潮……”也形成了排比，增强了语言的节奏感和气势，淋漓尽致地展现了鼾声的起伏多变与突如其来，从而传达出“我”当时因鼾声而“难以入睡”的无奈与些许厌烦之情。 （B）根据文章第⑦ 段画线句分析，此句运用了动作描写和神态描写。“揉着酸涩无神的眼睛”、“连打了几个哈欠”是具体的动作，而“酸涩无神”则是对眼睛状态的刻画。这些描写极其真实、细致地写出了母亲因强忍睡意而表现出的极度疲惫状态。结合下文第⑫ 段母亲的话“我怕打鼾声吵到你，你先睡，等你睡着了我再睡……”，此处的描写为下文揭示了真相做了铺垫，它并非表现普通的困倦，而是生动地凸显了母亲为了不影响孩子休息，宁愿自己忍受煎熬的深沉母爱。 3. 本题考查文章内容理解和分析。 略写部分：文章第① 段写“小时候”因母亲的鼾声难以入睡，以及第② 段写“高中时”母亲鼾声消失让“我”“有些小庆幸”，这两部分都写得比较简略。它们的作用在于，快速勾勒出“我”对母亲鼾声的认知变化过程，为下文情感的巨大转折进行铺垫和蓄势。 详写部分：文章从第③ 段“工作之后”开始，直到结尾，对“母亲的鼾声”进行了细致入微的描写。这包括：发现母亲鼾声“比以前更严重”的担忧（第③ 段）；因鼾声打扰病友而接母亲回家（第④ 段）；母亲为不影响“我”而强忍睡意的细节（第⑤ 至⑬ 段）；以及“我”了解真相后内心受到的震撼与最终听到鼾声感到的“踏实和心安”（第⑭ 至⑰ 段）。 详写工作后的经历，特别是母亲那句“我怕打鼾声吵到你，你先睡，等你睡着了我再睡……”，不仅解释了当下鼾声消失的原因，也照应并揭示了高中时期鼾声消失的真相。这使读者深刻认识到，母亲长久以来一直在用这种自我牺牲的方式默默爱着孩子，极大地深化和凸显了母爱的深沉与无私。 详写“我”对母亲健康状况的担忧（第⑩ 段）以及得知真相后的情感变化，细腻地展现了“我”从年少时的不解与厌烦，到成年后对母亲的理解、感激与深沉的爱。这种情感的升华过程，因详写而显得真实可信、感人至深。 通过前后情感的强烈对比（从厌烦到渴望听到鼾声），并聚焦于“我”情感认知发生根本性转变的关键时期（工作后）进行详写，有力地突出了文章的核心主旨——母亲的鼾声是母爱的象征，它的存在意味着母亲的安康与陪伴，倾听它乃是“世界上最幸福的事情”，从而将“母子情深”这一主题表现得淋漓尽致。 4. 本题考查句段作用。 根据文章最后一段“原来，倾听母亲的鼾声竟是世界上最幸福的事情。只要有那鼾声在，我就知道母亲一直都在我身边”的内容分析， 结构上： 总结全文，点明主旨：此段位于文章结尾，以“原来……”的句式，直接点明并深化了全文的核心情感——将“倾听母亲的鼾声”定义为“世界上最幸福的事情”，是对前文所有关于鼾声故事的情感归宿和思想升华。 照应前文，首尾圆合：此段中“鼾声在”与文章开头第① 段对母亲鼾声的描写形成呼应。但情感已发生根本转变，从开头的“难以入睡”的厌烦，到结尾的“最幸福”的渴望，这种反差强化了“我”的成长和对母爱认识的深化，使文章结构严谨完整。 内容上： 直抒胸臆，升华情感：此段是直接的抒情和议论。它明确表达了“我”在经过“鼾声从有到无（母亲隐忍）”再到“从无到有（理解与祈愿）”的情感波折后，最终领悟到的生命哲理：母亲的鼾声，不再是噪音，而是母亲生命存在、健康安好的象征，是母爱的具体回响。 揭示象征，深化主题：句中的“只要有那鼾声在，我就知道母亲一直都在我身边”，揭示了“鼾声”的深层象征意义——它象征着母亲的陪伴、健康与爱。这使得文章的立意超越了鼾声本身，上升到了对生命陪伴、亲情珍贵的高度礼赞，极大地深化了母爱与子孝的永恒主题。 五、（2025-2026・四川绵阳安州・九上期中）阅读下面选文，完成下面小题。 边疆情 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈林山，卡了壳。 ②林山，边疆守边战士，只有一张照片【甲】。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是边疆军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方明。 ④方明说，我听说林山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。 ⑤去年冬天，林山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 ⑥接到突遇险情的消息，我们和医护急救人员赶去，林山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片【乙】，连一句话也没留。方明话没说完，眼圈红了。 ⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的林班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。 ⑨“我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。 ⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了林山的妻子原梅。 ⑪原梅说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到林山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ⑫结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。 ⑬林山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫边疆红。林山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 ⑭“我喊起来会想念边疆的林山，他叫起来会思念我和家乡……”原梅泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。 ⑮我联系当初第一时间采访报道的记者云灵。云灵说，那是我今生唯一一次失败的采访。原梅是我爸战友的女儿，当初原梅征兵志愿者服务，看到林山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。 ⑯谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑰他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原梅和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。 ⑱可是，当我采访时，林山老爹说：“林山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。 ⑲原梅捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学林山老爹，说：“救人命，都是应该的……” ⑳结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ㉑后来，在“边疆红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，林山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 ㉒“我们收到了20多万捐款，可是原梅一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……” ㉓随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下林山和原梅的放大照片【丙】。穿着军装的林山英气逼人，红裙子的原梅羞赧地笑。林山脸上的高原红映着原梅的红脸庞，喜气洋洋。 ㉔那张照片是记者云灵拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 ㉕望着照片上火红的边疆红，我庄重地敬了一个军礼。 （1）下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文中叙写了原梅和林山的爱情故事，主要是为了突出妻子原梅的善良和无奈，丰富作品的内容。 B． 文中加点的三个“只”字，说明林山为了守边任务，与家人聚少离多，表现了他的奉献精神。 C． 文中画线句子运用叠词，既突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，又渲染了人们深挚的感情。 D． 文章塑造了林山的光辉形象，结尾“我”对着照片行军礼，表达了对烈士林山的崇高敬意。 （2）文中甲、乙、丙三处写到“照片”，有着不同的用意。请结合文本加以分析。 （3）在文中“边疆红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 （4）作者讲述林山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。 【答案】（1）A     （2）甲处照片展现林山生前模样，为后文铺垫；乙处照片体现林山对家庭眷恋，与牺牲形成对比；丙处照片展现美好形象，升华主题。     （3）表层指林山脸上红颜色，深层是代表爱情，还象征军人奉献精神和人们崇敬之情。     （4）以“我”为视角，增强真实性和亲切感，多视角展现事迹，使人物形象丰满，主题深刻。      【解析】 【导语】 这篇小说通过叙述军人林山的英勇事迹和其妻子的坚韧，深刻描绘了一个无私奉献、舍己救人的高原战士形象。“边疆红”作为贯穿全文的象征意蕴丰富：既指林山脸上的高原反应，也象征他如烈日般炽热的爱国精神和奉献光辉。通过巧妙的叙述角度，读者能感受到林山与原梅之间深厚感人的情感纽带以及他们对家庭和祖国的执着深情，升华了故事的主题。 1. 本题考查内容理解分析。 A．由原文第⑫段“结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回”可知，文中叙写了原梅和林山的爱情故事，主要是为了突出林山为了守边任务，与家人聚少离多，表现了他的奉献精神。选项“主要是为了突出妻子原梅的善良和无奈”有误。 故选A。 2. 本题考查内容的理解。文中甲、乙、丙三处写到“照片”，各有不同的用意。 甲处，在第② 段“林山，阿里守边战士，只有一张照片。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色”，照片是林山牺牲后留下的唯一一张照片，这张照片展现了林山稚气未脱、黝黑脸蛋上泊着红圆圈的形象，体现了他的年轻和健康，积极乐观，以及作为西藏军人特有的高原红。这张照片为后文揭示林山牺牲的情节埋下伏笔。 乙处，在第⑥ 段“接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，林山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片”，这张照片是林山牺牲时口袋里的一张新婚夫妻合影照片。结合第⑪段“原梅说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到林山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切”，第⑬段“林山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信”，可知这张照片展现了林山和妻子原梅的合影，体现了他们深厚的感情，表现了林山为祖国的边防事业舍小家、顾大家的奉献精神。这张照片的存在使得林山的牺牲更加感人，也使得林山的英雄形象更加丰满。 丙处，在第㉓段“随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下林山和原梅的放大照片。穿着军装的林山英气逼人，红裙子的原梅羞赧地笑。林山脸上的高原红映着原梅的红脸庞，喜气洋洋”，这是挂在“高原红”军人展览馆里的照片，照片是林山和原梅的放大照片，这张照片展现了林山英气逼人，原梅羞赧地笑的情景。照片中的高原红映着原梅的红脸庞，喜气洋洋。结合第⑮段“当初原梅征兵志愿者服务，看到林山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘”可知，这张照片彰显了林山和原梅的甜蜜的爱情。结合第㉑段“林山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁”可知，这张放大的照片还表达了人们对英烈一家的敬意和怀念。同时“高原红”与“红裙子”呼应标题“边疆红”，象征林山对边疆的热爱与家庭的美好，深化主题。 3. 本题考查内容的理解。 自然现象的象征。结合第② 段“黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色”，可知文中提到的“边疆红”首先是指西藏军人因高原反应而在脸上出现的红晕。这种红晕是自然环境下特有的生理现象，象征着林山所在的高原地区的艰苦环境，以及军人在这种环境下坚守岗位的勇气和毅力。 人物形象的特征。结合第⑪段“原梅说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到林山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切”，可知林山脸上的“边疆红”成为了他的一个显著特征，这个特征让他的妻子原梅感到特别亲切，因为它代表着林山的坚守和牺牲。同时，这种红也象征着林山和原梅之间深厚的感情，以及他们对家乡的思念。 牺牲与奉献的象征。结合第⑯段“谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息”，可知林山为救一车人牺牲，他的牺牲体现了军人的无私奉献精神。这种精神就像“边疆红”一样，鲜艳而火红，象征着生命的活力和牺牲的伟大。 爱情与亲情的象征。结合第㉓段“穿着军装的林山英气逼人，红裙子的原梅羞赧地笑。林山脸上的高原红映着原梅的红脸庞，喜气洋洋”可知，林山和原梅的爱情故事中，“边疆红”成为他们爱情的见证，也融入了他们对未来孩子的期望。这种红象征着他们之间纯洁而深厚的爱情，以及他们对家庭和未来的美好憧憬。 民族精神和时代风貌的象征。结合文章通过“边疆红”这个词语，展现了我国军人的英勇无畏和无私奉献精神，同时也反映了当代社会对英雄的尊重和怀念。这种红象征着民族精神的力量，以及时代风貌的进步。 4. 本题考查对文章叙述角度的理解。 真实性和代入感：“我”作为故事中的参与者，以第一人称的角度叙述，使得故事具有更强的真实性和代入感。例如，第① 段“作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组”，这样的叙述方式让读者感觉“我”是故事中的一部分，增加了故事的可信度。 情感共鸣：“我”在叙述过程中，不仅是一个旁观者，也是一个情感的载体。通过“我”的情感反应，如“眼圈红了”“哽咽了”“泣不成声”等，加深了读者对林山牺牲的感同身受，更容易引起读者的情感共鸣。 线索串联：“我”在故事中起到了线索串联的作用，通过“我”的走访和调查，将林山的英雄事迹、家庭背景以及周围人的感受有机地结合起来，形成了一个完整的故事。 视角转换：“我”在叙述过程中，不断转换视角，从林山的战友、驾驶员、妻子、记者等不同角度展现林山的形象，使得故事更加立体和全面。例如，“方向说”“驾驶员说”“原梅说”等，都是通过他人的口吻来揭示林山的英雄行为和牺牲精神。 六、（2025-2026・四川省泸州市泸县五中学区-11月・九上期中）阅读下面这篇散文，完成下面小题。 一犁新雨破春耕 梁永刚 ①春回大地，万物复苏，蓄势待发的旷野到处充满着新生的喜悦和希望；地气升腾，虫啾鸟舞，一年一度的春耕拉开了序幕。 ②爷爷是种庄稼的老把式，深谙春耕春种之道。在我童年的记忆中，下过一场透雨，爷爷便将休眠了一冬的曲辕犁耙拿到院子当中，仔细地擦拭着厚厚的一层灰尘，专注地敲打着犁铧和耙齿上的泥土，声音不大却清脆悦耳，仿佛要将歇了一冬的农具唤醒。拾掇完农具，爷爷又将耕牛牵出来，到离家不远的坑塘里饮水。憋闷了一冬的耕牛咕咚咕咚喝饱了，枯槁的牛毛在春风的轻抚下油光光、闪亮亮地，立马活泛了许多。同那些苏醒的农具一样，它也在等待爷爷的召唤，随时准备好去春耕的战场上冲锋陷阵。 ③爷爷犁地的时候，我总是屁颠屁颠地跟在后面凑热闹。一改平日的大大咧咧，此时的爷爷神情凝重、一脸虔诚，一手扶着犁拐，一手牵着撇绳。听着行进的指令声，耕牛迈开四蹄铆足力气往前走，锃亮的犁铧经过之处，翻开的泥土像一层层黝黑的波浪，发出亮闪闪的光芒。在空旷寂寥的原野上，爷爷“哒哒咧咧”的口令声潮水一样弥漫开来，给人一种粗犷豪迈、荡气回肠的沧桑感，仿佛这一声声呐喊过后，郁积于胸中许久的苦闷便一点儿一点儿地释放出来。 ④有时候，爷爷手中也会握着鞭子，但这鞭子更像是个虚设的道具，从南到北一趟趟走下来，很少实实在在地落在牛的身上，只是在它略觉疲惫意欲偷懒之时，才高高扬起再轻轻放下，虚张声势地吓唬吓唬而已。牛毕竟是牲口，时不时会有把犁拉偏的时候，故而爷爷嘴里的“哒哒咧咧”声几乎没有间断过。我不明白这口令的意思，就趁爷爷在地头吸烟的间隙问他。爷爷笑了：“人有人言，兽有兽语。老祖宗把野牛驯服役使了几千年，要是牛听不懂‘哒哒咧咧’咋干活哩！”原来，从牛落地生下来开始，主人就得训练它“哒哒咧咧”的口令——“哒哒”就是让牛往外拐，“咧咧”就是朝里拐。 ⑤犁地不平，难保墒情（土壤湿度的情况）。犁完地，平了山沟，还要及时用铁齿的耙子耙上一遍，目的是耙碎大块的土坷垃，让土地更加平整。 ⑥开始耙地了。煦暖的阳光照在田野上，爷爷吆喝着牛，把耙横在地头最佳的位置。随着手里的鞭子一声脆响，老牛奋蹄向前冲去，爷爷也一个箭步跨上耙架，一手紧拽缰绳，一手挥舞鞭子，行进在犁铧翻过的松软泥土中。此时此刻，站在耙架上的爷爷和平日判若两人，临风而立、雄壮威武，恣意地驰骋在属于他的这一方田地上。很快，那些埋藏于泥土中的枯草、腐叶得以重见天日，一丝丝、一缕缕、一团团地纠缠于耙齿之间，羁绊着拉耙的节奏。 ⑦一块地耙完了，爷爷蹲坐在地头，点上一袋旱烟，有滋有味地吞吐起来，排遣着耕作后的一身疲倦。他曾意味深长地对我说：“庄稼活儿使不得一点儿假劲，更偷不得一点儿懒。田间管理如绣花，功夫越细越到家。多耙一遍，地里的土坷垃就会少一些，将来庄稼出苗就齐整，收成也就自然好。”望着长长的地垄，爷爷目光如炬，语气坚定。 1. 本文重点写了爷爷如何进行春耕。在拉开春耕序幕之前，爷爷都为它做了哪些准备？（请仿照示例，结合文章作答） 拿犁耙——　　　　　　　　　　　　　　　 ——　　　　　　　　　　　　　　　——牵耕牛——　　　　　　　　　　　　　　　 2. 试从修辞的角度，赏析第③段画线句在文中的表达效果。 听着行进的指令声，耕牛迈开四蹄铆足力气往前走，锃亮的犁铧经过之处，翻开的泥土像一层层黝黑的波浪，发出亮闪闪的光芒。 3. 第③段和第⑥段分别写了爷爷犁地和耙地的过程，却都用简洁的文字写到了原野的风景，作者这样写的目的是什么？ 4. 文章最后一段，爷爷曾意味深长地对我说：“庄稼活儿使不得一点儿假劲，更偷不得一点儿懒。田间管理如绣花，功夫越细越到家。多耙一遍，地里的土坷垃就会少一些，将来庄稼出苗就齐整，收成也就自然好。”这一席话蕴含了什么深刻哲理？请结合你的学习、生活经历谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. ① 擦灰尘    ② 敲泥土    ③ 饮耕牛     2. 运用比喻的修辞，将犁铧翻开的泥土比作黝黑的波浪，还会发出亮闪闪的光芒；生动形象地写出了犁铧给予泥土的无限生命力，表现了春耕蕴含着新生的喜悦和希望的特点；体现出爷爷犁地时的熟练与专注；表达了对爷爷勤劳能干的赞美之情。     3. 这两处对原野风景的描写属于环境描写，虽寥寥数笔，却交代了爷爷耕作的环境；渲染了春耕的喜悦气氛；烘托了爷爷犁地和耙地时的美好心情，对一年的收成充满了无限期望；体现爷爷对土地的热爱；暗示春耕能带来好的收成，深化了主题。     4. 哲理：爷爷的话不仅强调了春耕仔细耙地对于收成的重要性，还向我们阐释了深刻的人生哲理：凡事都应细心对待，不可忽视任何一个步骤，要注重过程对于结果的重要性。 理解示例：在学习生活中，我们对待知识的学习也应如此，不能有丝毫懈怠和敷衍。每一个知识点都要扎实掌握，每一道题都要认真钻研，只有在学习过程中投入足够的细致与努力，不偷工减料，才能在成绩上取得进步，收获知识。      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触勾勒出传统农耕的诗意画卷。作者通过“曲辕犁耙”“哒哒咧咧”等具象元素，构建起农耕文明的鲜活记忆。文本采用双线结构：明线是春耕流程的工笔描写，暗线则贯穿着祖孙情感与土地敬畏。比喻修辞（如“泥土波浪”）与拟声词运用使场景跃然纸上，而爷爷“临风而立”的剪影更赋予劳作以仪式感。结尾的农耕哲理由具象升华为普世价值，将土地伦理与人生智慧自然融合，展现了中国农民“精耕细作”的生命哲学。 1. 本题考查对文章内容的概括。 由第② 段“仔细地擦拭着厚厚的一层灰尘，专注地敲打着犁铧和耙齿上的泥土，声音不大却清脆悦耳，仿佛要将歇了一冬的农具唤醒”可知，爷爷会仔细擦拭犁耙上的灰尘，为春耕做好工具的精细化准备，故① 处可填：擦灰尘； 根据第② 段“专注地敲打着犁铧和耙齿上的泥土，声音不大却清脆悦耳，仿佛要将歇了一冬的农具唤醒”可知，爷爷专注地敲打犁铧和耙齿上的泥土，将农具从休眠状态中“唤醒”，故② 处可概括为：敲泥土。 由第② 段“拾掇完农具，爷爷又将耕牛牵出来，到离家不远的坑塘里饮水。憋闷了一冬的耕牛咕咚咕咚喝饱了，枯槁的牛毛在春风的轻抚下油光光、闪亮亮地，立马活泛了许多”可知，爷爷在牵耕牛之后，会让耕牛饮水，让耕牛从憋闷一冬的状态中恢复活力，为春耕的劳作做好准备，故③ 处可填：饮耕牛。 2. 本题考查赏析词句。 此句运用了比喻的修辞手法，将犁铧翻开的泥土比作“黝黑的波浪”，形象地描绘出泥土被翻耕后层层叠叠的形态；同时“发出亮闪闪的光芒”突出了泥土在犁铧作用下焕发出的生命力，生动地展现了犁铧赋予泥土的蓬勃生机，体现出春耕时节土地蕴含的新生喜悦与希望。爷爷能让犁铧翻出如此富有生命力的泥土，体现出他犁地时的熟练技巧与专注态度，字里行间流露出作者对爷爷勤劳能干、精通农耕的赞美之情 3. 本题考查词句作用。 由第③ 段“在空旷寂寥的原野上，爷爷‘哒哒咧咧’的口令声潮水一样弥漫开来”可知，此处对“空旷寂寥的原野”的描写属于环境描写。它交代了爷爷犁地的具体环境，以原野的空旷衬托出爷爷犁地时口令声的粗犷豪迈，渲染出春耕时充满力量与希望的喜悦气氛；同时烘托出爷爷犁地时的虔诚与投入，体现他对土地的热爱，也暗示着这片土地在春耕后会迎来丰收，为主题埋下伏笔； 由第⑥ 段“煦暖的阳光照在田野上……羁绊着拉耙的节奏”可知，此处对“煦暖的阳光照在田野上”的描写同样是环境描写。它交代了爷爷耙地时的环境，以煦暖的阳光渲染出春耕的温馨喜悦气氛；烘托出爷爷耙地时临风而立的雄壮威武与内心的满足，体现他对土地的深厚情感；暗示着经过精细耙地，土地会更加肥沃，收成会更加美好，从而深化了春耕孕育希望、耕耘成就收获的主题。 4. 本题考查对文章的理解与分析。 文章第⑦ 段爷爷说：“庄稼活儿使不得一点儿假劲，更偷不得一点儿懒。田间管理如绣花，功夫越细越到家。多耙一遍，地里的土坷垃就会少一些，将来庄稼出苗就齐整，收成也就自然好。”这是全文的点睛句。“使不得假劲”“偷不得懒”“功夫越细”“多耙一遍”本质是做事要认真、细致、不敷衍、不偷懒，重视过程细节；“土坷垃少”“出苗齐整”“收成好”本质是最终能获得理想的结果。爷爷的话表面是说种庄稼，但传递出这样的哲理：无论做什么事，过程中秉持认真、细致、不偷懒、重细节的态度，就能带来好的结果。总结出哲理后，将哲理迁移到学习生活场景中，选取自身学习、生活中的普遍行为，谈谈对做事细致不偷懒的理解，言之有理即可。 理解示例：在学习生活中，我们写作业、复习功课都不能偷懒。每一个公式的推导、每一篇课文的理解都要细致对待，只有在学习的每一个环节都付出认真的努力，不敷衍了事，才能在考试中取得好成绩，收获学习的“硕果”。 七、（2025-2026・四川省泸县第一中学学区・九上期中）阅读下面的小说，完成小题。 一份久远的歉疚 阎连科 ①我家在中原的一个偏穷村落，父母计时，一般都依着农历序法，偶然说到公元年月，村人们都要愣怔半晌。 ②20世纪70年代，我由初中晋升高中时，对阅读小说因过分迷恋，而对人生，也因此变得有些迷惘。陪着同学们如同打哄看戏一样，参加了那年的升学考试。其时，录取的政策是凡有城镇户口的同学，必须百分之百地予以录取；而对农村户口的学生，既要看考试分数，还要看大队和学校的共同推荐。就分数而言，二姐的分数远高于我；就推荐而言，我姐弟二人，就只能有一人可读高中。 ③话是午饭时候父亲从门外带进家的。那是夏天，知了的叫声，在果实累累的树枝上，叫得烦躁不安。父亲坐在我家的院里，说了我和二姐只有一人可以读书上学的情况，说我和二姐有一个得留在家里种地，挣些工分。我们僵在父亲面前，谁都没有说话。 ④就这样过了许久许久，母亲让我们去吃饭，就都各自吃饭去了。 ⑤忘记了二姐是端碗进了屋里，还是端碗去了别处。而我，端着用红薯叶子煮了红薯面条的一碗粗粮汤饭，却是无论如何也无心食咽那碗汤水饭食。也就在这个时候，在所谓人生的十字路口上，在我正为上学还是不上的迷惘里，下乡到我们村里的一个知青，男，穿着蓝色制服，三七分头，高个，他款款地从村街上走过，还和熟人点头说话。说话的顺序，是村人恭敬地先和他说。而他自己，只是懒懒洋洋地点头哼哈着答话别人。 ⑥他答着去了。 ⑦可我，在他走后很长的时间里，都还看着他的背影，就像看着一条通往远处的道路。就在那一瞬间，我忽然猛烈地想要继续读书，想要去念我的高中。也就匆匆地吃饭。匆匆地回到家里，看见二姐也正端着空碗，从哪儿出来到厨房盛饭。 ⑧我们在院里对望了一眼，谁也没有说话就和彼此谁都不太认识对方一样。 ⑨下午，下地劳动，不知为何二姐没去。 ⑩晚饭，二姐也没有在家吃饭。 ⑪饭后，二姐也没有很快回家。 ⑫我问母亲，二姐呢？母亲说，找她同学去了。也就这样，把一段命运暂时搁着，就像把一个疮疤暂时用膏药糊了一般，也就睡了。月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫声，还有半透明的潮润的夜气。睡到半夜时候，我家大门响了。二姐的脚步，轻柔地落在院里。接下，那脚步的声响，到了我睡的门口，犹犹豫豫，滞重下来，仿佛是犹豫之后，二姐推开了我睡的屋门，进来了。 ⑬我从床上坐了起来。 ⑭二姐说：“你没睡？” ⑮我以“嗯”做了回答。 ⑯二姐说：“连科，念高中，姐不去了，还是你去念吧。” ⑰说完这话，二姐似乎借着窗中的月色，看了看我。我不知道那时的二姐，看见了我什么表情。而我，却隐约看见，二姐的脸上仿佛挂着凄淡的笑容。笑着转身走时，还又对我说道：“你好好读书；姐是女的，就留在家里种地。” ⑱然后，就是漫长的等待高中的开学。在开学的前一天里，二姐给我买了一支钢笔，送给我时，她眼里含着泪水，却依然笑着说道：“好好读书，连二姐的那份也给读上。” ⑲现在，三十年之后，我给我的孩子和侄男甥女们说起这些他们都有些愕然，有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的，方才让我这个男孩读书，而是不敢相信，有个漫长的时代，作为父母，普遍无力去供他们的孩子吃饱肚子，并读完初中、高中。这是一个时代给所有做父母和子女的人们，留下的一份社会自己早已忘记了的歉疚。 ⑳我想，我应该把这份歉疚记述下来，不说留给别人，也该留给我的孩子和我的那些侄男甥女们。 （文章有删改） 1. 对于念高中这事，“我”内心很复杂。请梳理文章内容，填写下面的表格。 事件 “我”的心理 升学考试前后的抉择 ①　　　　　　　　　　　　　　 午饭时看见知青 顿悟 ②　　　　　　　　　　　　　　 感动 三十年后回想往事 ③　　　　　　　　　　　　　　 2. 概括二姐的形象特点。 3. 请从描写角度赏析第⑫段中画横线的句子。 月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫声，还有半透明的潮润的夜气。 4. 文章的标题为“一份久远的歉疚”，请联系文章内容主旨说说其含义。 【答案】1. ① 迷惘（迷茫）    ② 二姐把读书的机会让给“我”    ③ 歉疚（愧疚、内疚）     2. 聪明、认真、善良、懂事（大度、为人着想、关爱弟弟）。     3. 环境（景物）描写，写出了夜的静谧，渲染了凄凉的气氛，烘托出“我”内心的不平静，为下文二姐进屋与“我”谈话作铺垫。     4. ① “我”对二姐的歉疚。二姐在分数远高于“我”，却牺牲了自己成全了“我”，三十年来我一直心怀愧疚。② 20世纪70年代，那个贫穷的、特殊的时代给农村孩子的求学生涯留下的一份歉疚，“我”和二姐的命运是时代造成的。③ 作者把这份特殊时代的求学悲剧记载下来，希望后辈珍惜读书的机会，珍惜现在的幸福生活。      【解析】 【导语】 这篇小说以细腻的笔触描绘了上世纪70年代农村家庭面临的教育抉择困境。作者通过升学考试这一事件，展现了城乡差异、性别偏见和时代局限对个人命运的深刻影响。二姐的形象尤为动人，她主动放弃求学机会的牺牲精神，折射出传统观念下女性的隐忍与奉献。文中知青形象的短暂出现，成为主人公人生转折的催化剂，巧妙揭示了知识改变命运的主题。环境描写与人物心理相互映衬，营造出压抑而真实的氛围。结尾处作者将个人记忆升华为时代反思，使这份歉疚超越了家庭范畴，成为对特定历史时期社会不公的集体追忆。作品以小见大，情感真挚，具有强烈的历史厚重感。 1. 本题考查梳理与概括能力。 由第② 段“20世纪70年代……而对人生，也因此变得有些迷惘”可知，升学考试前后的抉择阶段，“我”因过分迷恋阅读小说，对人生感到迷惘，面对升学政策中农村户口学生需分数与推荐兼备的要求，内心充满不确定与困惑，故① 处填“迷惘（迷茫）”； 由第⑯ 段“二姐说：‘连科，念高中，姐不去了，还是你去念吧。’”及第⑱ 段“在开学的前一天里，二姐给我买了一支钢笔……她眼里含着泪水，却依然笑着说道”可知，二姐主动放弃读书机会，将名额让给“我”，并送钢笔鼓励“我”好好读书，这一牺牲行为深深触动了“我”，故② 处填“二姐把读书的机会让给‘我’”； 由第⑲ 段“现在，三十年之后……这是一个时代给所有做父母和子女的人们，留下的一份社会自己早已忘记了的歉疚”及第⑳ 段“我想，我应该把这份歉疚记述下来”可知，三十年后回望往事，“我”意识到二姐的牺牲源于时代背景下家庭资源的匮乏，这种因社会环境导致的遗憾成为“我”心中难以释怀的歉疚，故③ 处填“歉疚（愧疚、内疚）”。 文章通过“我”从迷惘到顿悟，再到感动与歉疚的心理变化，展现了特殊时代下亲情与个人成长的交织，凸显了二姐无私奉献的精神对“我”人生的深远影响。 2. 本题考查人物形象。 由第② 段“就分数而言，二姐的分数远高于我”可知，二姐学习成绩优异，在分数上远超“我”，展现出她勤奋好学、聪明伶俐的特点。 由第⑯ 段“连科，念高中，姐不去了，还是你去念吧”以及第⑰ 段“你好好读书；姐是女的，就留在家里种地”可知，二姐主动放弃读高中的机会，把机会让给“我”，体现出她善良、无私、懂得为他人着想、有牺牲精神。 由第⑱ 段“在开学的前一天里，二姐给我买了一支钢笔，送给我时，她眼里含着泪水，却依然笑着说道：‘好好读书，连二姐的那份也给读上’”可知，二姐给“我”买钢笔，眼里含泪却笑着鼓励“我”，表现出她情感细腻，内心对读书有渴望，却能克制自己，把希望寄托在“我”身上，同时乐观坚强。 3. 本题考查对环境描写作用的分析能力。 由第⑫ 段“月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫声，还有半透明的潮润的夜气”可知，此句描绘了夜晚的景象，属于环境描写。 “月落星稀”展现时间推移与夜空的静谧，“蛐蛐的叫声”以动衬静，更显夜的安静，“半透明的潮润的夜气”则从触觉角度增添氛围感，整体渲染出凄凉的气氛。结合前文“我”和二姐只有一人能上学的困境，以及此时“我”内心的迷惘，“我”无心吃饭，对未来充满担忧，这种环境描写烘托出“我”内心的不平静。同时，这样安静又略带凄凉的环境，也为下文二姐进屋与“我”谈话，做出让“我”读书的重大决定作了铺垫，让情节发展更自然合理。 4. 本题考查理解文章标题的能力。 由第② 段“就分数而言，二姐的分数远高于我；就推荐而言，我姐弟二人，就只能有一人可读高中”可知，在升学机会上，二姐分数更高却主动放弃，让“我”去读高中，“我”因此对她心怀歉疚。 由第⑲ 段“有个漫长的时代，作为父母，普遍无力去供他们的孩子吃饱肚子，并读完初中、高中。这是一个时代给所有做父母和子女的人们，留下的一份社会自己早已忘记了的歉疚”可知，20世纪70年代，农村家庭贫困，时代限制了农村孩子的求学机会，这种时代背景让“我”和二姐的求学之路充满无奈，时代对此是有歉疚的。 由第⑳ 段“我想，我应该把这份歉疚记述下来，不说留给别人，也该留给我的孩子和我的那些侄男甥女们”可知，作者记述这份歉疚，是希望后辈能明白求学机会的来之不易，珍惜当下的幸福生活，好好读书。 所以标题“一份久远的歉疚”既包含“我”对二姐牺牲自己成全“我”的愧疚，也包含对那个特殊时代限制农村孩子求学机会的反思，还寄托着作者希望后辈珍惜读书机会、珍惜幸福生活的期望。 八、（2025-2026・四川省泸州市泸县四中学区・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 悔的边缘 刘心武 ①从地铁站出来，赶上人流高峰期。 ②午后的阳光有些苍白，路上的人们来去匆匆，一个个面无表情，如洄游穿梭在巨大鱼缸中的鱼儿。 ③突然，他被后面疾步往前赶的人从侧面撞了一下，不过他早已习惯社会中人际间的碰撞——从生理到心理的到情感——所以并不在意，只本能地一停步，抬眼见是一个年轻人。 ④那年轻人的眼光跟他刚一接触就迅速移开，嘴里却问：“三益大厦从哪边走？”他回答：“那应该走东出口……”话音刚落，那年轻人却又径直去问路边报摊的售卖员。 ⑤他不由得一阵慨叹：如今社会上人与人之间怎么增加了那么多的戒备？连问路也要三问验证才能确信？为什么不相信我的回答，我指点得很正确很清楚呀…… ⑥他这样的年纪，加上他的教养以及他性格中的一种执拗，突然心中一动，于是小跑着穿过江鲫般的人流，追上了那年轻人，叫到：“小伙子！” ⑦那年轻人听他的声音，回头望着他，眼神中竟是几分惊恐。 ⑧他就对年轻人说：“小伙子，我带你去三益大厦。最近这边修路，临时拦出许多栅栏，如果没人带路，那可能就绕来绕去找不着了……”年轻人瞪圆眼睛，嘴唇嚅动着，大概是想说不用了不用了。他微笑着，继续说：“我就住在这边，顺路就把你带到，跟我走吧。” ⑨他引领着那年轻人，没走几步，年轻人赶忙说：“老先生，我自己走吧。”他笑着说：“看见了吗？两边全是临时栅栏，谁都得从这儿过呀……” ⑩转了两个弯儿，那年轻人说：“谢谢啦，您自便吧……”他的笑容更灿烂：“自便？那你可知道一会儿到了路口该往哪边？来来来，跟我拐这边……” ⑪就这样，终于走出栅栏，到了一个路口，前面已经显露出了三益大厦。阳光下的大厦抹上一层暖意，钢筋水泥的脸孔也仿佛有了些许生动。 ⑫年轻人煞住脚，语气有些生硬：“行啦，别跟着我啦，我看见啦。”他本想说：“我回家也得经过三益大厦，我把你送到门口吧。”但望见那年轻人的眼神，似乎有点拒人千里之外的意思，他想：也是，如今的年轻人都特别在乎自己的隐私权，也许人家到三益大厦里办事，希望能够保密呢。 ⑬于是他站住，指着前面说：“大厦的门朝西，拐往西边的时候，留神那地下车库里开出来的车！” ⑭年轻人朝他点下头，含混地道谢，转身往三益大厦那边走去，他则走向旁边一个公共绿地，他想去那里散散步也好。 ⑮年轻人还没到三益大厦就停住了脚步。他猛地扭回头，看那领路的老人还在不在。没影儿了。年轻人的心先一松，接着就越来越紧，仿佛被他自己的手狠狠地捏着，入这个行当的时间还很短，心中常常会有激烈的挣扎，但师傅和兄弟们都说：“这世道哪有什么真正的同情、善意与信任……”于是，手伸了出去，一次，两次…… ⑯可此刻，一种浓酽的悔意涌上心头，年轻人想马上找到那不见身影的老人，把钱包奉还……于是朝三益大厦的反方向快走了几步，可跑着跑着，脚步却又慢了下来，到底该怎么办？年轻人的心在悔的边缘徘徊着。 ⑰他刚在绿地的长椅上坐下休息时，就发现自己丢了钱包，立刻想到那个声称要去三益大厦的年轻人，条件反射起身往回跑：难道无私助人在眼下的世道里真是一种痴愚？难道世道已经发展到不可以信任任何一个陌生人？他的心也在悔的边缘徘徊。 ⑱当他往家里走去时，他这样想，没有充分的证据可以断定是那年轻人偷窃了自己的钱包，以后把钱包保护得更好就是了。他以十二分的善意去帮助陌生人并没有错，这样的事情过去倒是做得太少了…… （选自《中国短经典》，有删改） 1. 小说中的“他”是怎样的一个人？请联系全文，简要分析。 2. 作者在第②段和第⑪段画线处分别两次写到“阳光”，有何作用？请简要说明。 3. 小说第⑮段画线处作者写年轻人的师傅和兄弟们说的话有何意图？请结合文章内容，简要分析。 4. 从人物塑造和小说主题来看，小说以“悔的边缘”为题有何作用？请结合文章内容，分析作答。 【答案】1. 他是一个善良、热情、善解人意的人。当听到年轻人问去三益大厦的路时，他担心年轻人走错路，主动热心地给年轻人带路；当年轻人再三谢绝他领路至目的地时，他为着保护年轻人的隐私就停下，但还是热心提醒年轻人注意车辆。     2. 第一次：突出阳光苍白，暗示人与人之间的冷漠，含蓄揭示年轻人堕落的原因，也反衬老人热心助人的难能可贵；第二次：突出阳光的温暖，暗示老人的热心善良对年轻人的影响，为下文年轻人产生悔意做铺垫。     3. 与老人的热心善良形成鲜明的对比，突出老人的举动释放出的善意、真诚与信任，也引出下文年轻人的悔意。     4. “悔的边缘”是指年轻人偷了老人的钱包，却被老人的善意和真诚而感动，最终又因为缺少勇气，徘徊在改过自新和继续堕落的边缘；老年人乐于助人却被偷走钱包，事后对是否后悔乐于助人，是否应该坚持人与人之间相互信任，内心产生了矛盾；以“悔的边缘”为题，既塑造了年轻人、老人这两个典型的人物形象，也对应了故事情节、点明主题，引发读者对人与人之间关系的思考，又给读者留下想象的空间。      【解析】 1. 本题考查分析人物形象。 结合第⑧ 段“他就对年轻人说：‘小伙子，我带你去三益大厦。最近这边修路，临时拦出许多栅栏，如果没人带路，那可能就绕来绕去找不着了……’”“他微笑着，继续说：‘我就住在这边，顺路就把你带到，跟我走吧’”，第⑩ 段“转了两个弯儿，那年轻人说：‘谢谢啦，您自便吧……’他的笑容更灿烂：‘自便？那你可知道一会儿到了路口该往哪边？来来来，跟我拐这边……’”可知，他主动热心地为年轻人带路，可见他是一个善良、热情的人； 结合第⑫段“年轻人煞住脚，语气有些生硬：‘行啦，别跟着我啦，我看见啦。’他本想说：‘我回家也得经过三益大厦，我把你送到门口吧。’但望见那年轻人的眼神，似乎有点拒人千里之外的意思，他想：也是，如今的年轻人都特别在乎自己的隐私权，也许人家到三益大厦里办事，希望能够保密呢”，第⑬段“于是他站住，指着前面说：‘大厦的门朝西，拐往西边的时候，留神那地下车库里开出来的车’”可知，当看到目的地时，年轻人生硬地拒绝他的指引时，他体贴地想这是年轻人要保护自己的隐私，并告诉年轻人要留神地下车库开出的车辆，可见他是一个热心、善解人意的人。 2. 本题考查环境描写的作用。环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展等。 结合第② 段“午后的阳光有些苍白，路上的人们来去匆匆，一个个面无表情，如回游穿梭在巨大鱼缸中的鱼儿”可知，此处描写的阳光是“苍白”的；由阳光下“人们来去匆匆，一个个面无表情”可知，苍白的阳光暗示了人与人之间的冷漠，缺少交流，缺乏温暖，这也是年轻人堕落的原因所在。在这样的大环境下，下文老人的热心助人显得更加可贵； 结合第⑪段“阳光下的大厦抹上了一层暖意，钢筋水泥的脸孔也仿佛有了些许生动”可知，此时的阳光是温暖的，连冰冷的建筑物都生动起来，表现了在老人热心帮助年轻人找到三益大厦后，年轻人受到打动，感受到了人与人之间的温暖，而这种温暖的感觉让年轻人产生了悔意。 3. 本题考查理解句段。 结合第⑮段“但师傅和兄弟们都说：‘这世道哪有什么真正的同情、善意与信任……’”分析，年轻人的师傅和兄弟们说的话是指这世间人与人之间十分冷漠，没有什么真正的同情、善意与信任；结合第⑧ 段“他就对年轻人说：‘小伙子，我带你去三益大厦。最近这边修路，临时拦出许多栅栏，如果没人带路，那可能就绕来绕去找不着了……’”“他微笑着，继续说：‘我就住在这边，顺路就把你带到，跟我走吧’”，第⑩ 段“转了两个弯儿，那年轻人说：‘谢谢啦，您自便吧……’他的笑容更灿烂：‘自便？那你可知道一会儿到了路口该往哪边？来来来，跟我拐这边……’”，第⑬段“于是他站住，指着前面说：‘大厦的门朝西，拐往西边的时候，留神那地下车库里开出来的车’”可知，老人热心主动的帮助显示了人与人之间的善意、真诚与信任，这与年轻人的师傅和兄弟们说的话形成了鲜明的对比，也突显了老人的善良、真诚与热情；结合第⑯段“可此刻，一种浓酽的悔意涌上心头，年轻人想马上找到那不见身影的老人，把钱包奉还……”可知，老人的善良真诚给年轻人产生了后悔，故年轻人的师傅和兄弟们说的话也引出了下文年轻人的悔意。 4. 本题考查标题的作用。 结合第⑯段“一种浓酽的悔意涌上心头，想马上找到那不见身影的老人，把钱包奉还……于是朝三益大厦的反方向快走了几步，可跑着跑着，脚步却又慢了下来，到底该怎么办？年轻人的心在悔的边缘徘徊着”可知，年轻人为良心泯灭而“悔”或为欺骗老人而“悔”，但他又没有勇气认错。所以“悔的边缘”是指他偷了老人的钱包，却被老人的善意和真诚而感动，最终又因为缺少勇气，徘徊在改过自新和继续堕落的边缘； 结合第⑰段“难道无私助人在眼下的世道里真是一种痴愚？难道这世道已经不可以信任任何一个陌生人？他的心也在悔的边缘徘徊”可知，老人后悔是为了自己相信陌生人，没有一种提防之心，但他又觉得帮助陌生人没有错，所以“悔的边缘”是指老人事后对是否后悔乐于助人，是否应该坚持人与人之间相互信任，内心产生了矛盾； 故小说以“悔的边缘”为题很是精妙，既塑造了悔过的年轻人、热心善良的老人这两个典型形象，同时也对应了小说的情节，点明了小说主题，引发读者关于人与人之间如何相处的思考，又给读者留下想象的空间，到底年轻人有没有把钱包还给老人，老人是否还是一如既往地善良热情地帮助他人。 九、（2025-2026・四川绵阳北川・九上期中）阅读下文，完成问题。 夜的火苗 ㅤㅤ①那年冬天很冷，大雪节气时，父亲接到任务去北边给生产队买牲口，因走得急，家里没砌上暖隔，北山墙上挂了层厚霜，冻得我成天成宿地咳嗽。那天早上，奶把火盆端到炕上，摸着我红红的脸说：“丽，起来，烤烤火，喝点儿热粥，发发汗好得快。” ㅤㅤ②这时，母亲也把饭桌放到炕上，端上菜盆，又盛上一碗碗的粥，屋里弥散着让人温暖的热气。喝粥时，我碗里的是白米红枣粥，奶、哥和母亲的碗里是高粱米红枣粥。 ㅤㅤ③十二岁的哥说：“妈，我也要喝白米粥！” ㅤㅤ④“大小儿，你妹生病才喝白粥，白米要留着过年吃。”妈把自己碗里仅有的一颗红枣夹到哥的碗里说。 ㅤㅤ⑤哥噘了下嘴，呼啦呼啦喝着粥，把声音搞得十分响亮，响亮声钻进我的胃，胃里立刻翻江倒海，刚吃下的白米粥又吐了出来。 ㅤㅤ⑥奶说：“丽没好利索啊，把粥放锅里热着，等她好些了再喝吧，别糟蹋了好东西。” ㅤㅤ⑦我说：“妈，我恶心，想睡会儿。”然后盖上被子在炕头躺下了。 ㅤㅤ⑧晌午，太阳从格子窗照进来，我的胃被召唤醒了。我说：“妈，我要喝白米粥。”坐在炕上纳鞋底儿的母亲说：“锅里热着呢。” ㅤㅤ⑨可母亲挪开锅盖，见秫秆儿帘上只剩一个空碗，透亮晶莹的白米粥早没影儿了。 ㅤㅤ⑩母亲说：“一定是大小儿这个馋猫吃了妹妹的白米粥，看我不打他！”说着拿起了炕笤帚。 ㅤㅤ⑪这时，哥正在场院跟几个淘小子玩纸宝，母亲举起笤帚向哥喊：“大小儿，是不是你偷喝了白米粥？” ㅤㅤ⑫哥是村里出名的淘气包，平时没少挨父亲打。可母亲常打不到他，母亲的笤帚举起、落下时总慢半拍，他一溜烟就跑没影儿了。母亲只好回屋掏出几块饼干，哄我说：“丽，别和你哥一般见识。” ㅤㅤ⑬冬天的日头落山快，母亲做的高粱米饭混着柴火烟飘出香味时，哥还没回来。 ㅤㅤ⑭母亲把高粱米饭、白菜汤端上来，我们闷声吃完饭后，哥还是没回来。 ㅤㅤ⑮天渐渐黑了，想起哥平时待我的好，我心里像灰麻雀乱撞一样不安起来，炕上搓麻绳的奶也坐不住了，说：“大小儿咋还没回来呢？去找找。” ㅤㅤ⑯母亲嘴上说着：“也许是在别人家吃了。”人还是出去了。 ㅤㅤ⑰等到点上煤油灯了，母亲才回来，奶见哥没跟着回来，焦急地说：“赶快让队长用广播喊喊吧。”母亲这才想起什么似的快步出了门，我和奶也跟着出了门。 ㅤㅤ⑱这时有人说：“我白天看见你家大小儿往河套去了。”我们听了，心里顿时升起了火苗样的希望，奶牵着我冻得如冰棍一样的手跟在母亲身后。我们沿河套走了很远，才听见前边有踩雪的嘎吱声，借着雪光，我们看见一团黑影在动。 ㅤㅤ⑲随着一声比一声紧的呼唤，那团黑影儿慢慢向我们移过来。 ㅤㅤ⑳“妈——奶奶——” ㅤㅤ㉑“大小儿，真的是你！”母亲用比抄笤帚打哥还快的速度冲了过去。 ㅤㅤ㉒“大小儿，黑天了咋不知道回家？叫人担心死了！”母亲带着哭腔的责怪声在雪野里飘得很远。 ㅤㅤ㉓“妈，是我喝了妹的白米粥……”哥呼哧呼哧的声音劈开夜的寒风，传了过来，“咱家冷，我捡了枯枝……屋里暖和了，妹的病能快点儿好……” ㅤㅤ㉔原来，哥是去捡枯枝了，身上正背着小山一样的枯枝。母亲卸下哥身上的柴，把哥紧紧搂在怀里。 ㅤㅤ㉕那个夜晚，最会过日子的母亲把预备过年吃的猪肉切下拳头大的一块，包了两秫秆儿帘猪肉酸菜馅的饺子。她说：“今天是冬至，老话说得好，冬至吃饺子不冻耳朵。” ㅤㅤ㉖煮饺子时，哥捡的枯枝在灶坑里燃得噼啪响，饺子在锅里小白鹅似的起起伏伏，跳动着的夜的火苗给屋子带来了暖暖热气，融化了北山墙上的霜。 （作者邱立新） （1）通读全文，将下面的情节补充完整。 ① 　　　　　　　→哥想喝白米粥→② 　　　　　　　→哥未回家众人担忧→③ 　　　　　　　→哥说出晚归原因→④ 　　　　　　　。 （2）本文在叙述时穿插了一些细节描写的语句，请任意找出一句，品味描写的作用。 （3）文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 （4）读完本篇文章后，小梅觉得意犹未尽，想在结尾处补上当时“我”的内心独白，请帮她完成。 【答案】（1）① “我”生病喝白米粥；    ② 哥偷喝白米粥；    ③ 众人沿河套寻找哥；    ④ 母亲包饺子，一家人其乐融融     （2）示例一：“哥噘了下嘴，呼啦呼啦喝着粥，把声音搞得十分响亮”，此句通过“噘了下嘴”的神态描写和“呼啦呼啦喝着粥，把声音搞得十分响亮”的动作描写，生动形象地写出了哥因没喝到白米粥而不满的情绪，同时也为下文“我”被哥喝粥的声音影响而吐出白米粥埋下伏笔。 示例二：“母亲卸下哥身上的柴，把哥紧紧搂在怀里”此句通过“卸下”“紧紧搂在怀里”的动作描写，生动形象地写出了母亲在得知哥晚归原因后的感动与心疼，表现出母亲对哥深深的爱。     （3）① 慈爱、关心孩子：母亲在“我”生病时，把火盆端到炕上，让“我”烤火、喝热粥；看到“我”吐出白米粥后，让把粥热着等“我”好些再喝；在哥未回家时，焦急地出去寻找哥。② 疼爱孩子但也有原则：哥想喝白米粥，母亲以白米要留着过年吃为由拒绝，但把自己碗里仅有的一颗红枣夹到哥的碗里；哥偷喝白米粥，母亲假装要打哥，后又拿出饼干哄“我”。③ 勤劳：母亲坐在炕上纳鞋底儿，做高粱米饭、白菜汤。④ 懂得教育孩子：在哥说出晚归原因是去捡枯枝让屋里暖和，“我”的病能快点儿好后，母亲没有过多责备哥，而是用包饺子来庆祝，引导孩子懂得关爱家人。     （4）示例：原来哥是为了我去捡枯枝，让我能暖和些，病能快点好。我之前还误会哥偷喝我的白米粥，真是太不应该了。哥虽然平时调皮，但心里一直装着我和这个家。有这样温暖的家，这样爱我的家人，我真的好幸福。      【解析】 【导语】 《夜的火苗》以冬日贫寒为背景，通过一碗白米粥、一背枯枝的细节，细腻刻画了兄妹情深与母子亲情。作者以朴素语言营造出寒冷与温暖的强烈对比，结尾“火苗”既是灶中柴火，更是家人间炽热的爱与牺牲精神的象征，平凡中见深情，冷峻里透温情，极具感染力。 1. 本题考查内容概括提炼。 “哥想喝白米粥”可定位到第③ 段。结合第① 段“北山墙上挂了层厚霜，冻得我成天成宿地咳嗽。那天早上，奶把火盆端到炕上，摸着我红红的脸说：‘丽，起来，烤烤火，喝点儿热粥，发发汗好得快。’”、第② 段“喝粥时，我碗里的是白米红枣粥，奶、哥和母亲的碗里是高粱米红枣粥”可知，冬天“我”因屋冷生病，家人用珍贵的白米红枣粥为“我”调养。由此可概括出：“我”生病喝白米粥。 “哥未回家众人担忧”可定位到第⑬ —⑯ 段。结合第⑨ 段“可母亲挪开锅盖，见秫秆儿帘上只剩一个空碗，透亮晶莹的白米粥早没影儿了”、第⑩ 段“母亲说：‘一定是大小儿这个馋猫吃了妹妹的白米粥，看我不打他！’说着拿起了炕笤帚”、第㉓段“‘妈，是我喝了妹的白米粥……’哥呼哧呼哧的声音劈开夜的寒风，传了过来”可知，哥因嘴馋偷喝了“我”的白米粥。由此可概括出：哥偷喝白米粥。 “哥说出晚归原因”可定位到第㉓段。结合第⑰ 段“母亲这才想起什么似的快步出了门，我和奶也跟着出了门”、第⑱ 段“我们沿河套走了很远，才听见前边有踩雪的嘎吱声，借着雪光，我们看见一团黑影在动”等内容可知，天黑不见哥归，家人由责备转为焦急，沿着河套寻找哥。由此可概括出：家人沿河套寻找哥。 结合第㉕段“那个夜晚，最会过日子的母亲把预备过年吃的猪肉切下拳头大的一块，包了两秫秆儿帘猪肉酸菜馅的饺子。她说：‘今天是冬至，老话说得好，冬至吃饺子不冻耳朵。’”、第㉖段“煮饺子时，哥捡的枯枝在灶坑里燃得噼啪响，饺子在锅里小白鹅似的起起伏伏，跳动着的夜的火苗给屋子带来了暖暖热气，融化了北山墙上的霜”可知，哥为“我”取暖去捡了柴，母亲破例煮饺子、灶火噼啪，驱散严寒。由此可概括出：母亲包饺子，一家人其乐融融。 2. 本题考查句子赏析。 第⑤ 段“喝粥时，我碗里的是白米红枣粥，奶、哥和母亲的碗里是高粱米红枣粥”，“噘了下嘴”是神态描写，写出哥哥因不能喝白米粥而产生的不满和失落情绪；“呼啦呼啦喝着粥，把声音搞得十分响亮”是动作描写，写出哥哥不能喝白米粥时的赌气行为，表现哥哥的无声抗议；结合后文“响亮声钻进我的胃，胃里立刻翻江倒海，刚吃下的白米粥又吐了出来”、第⑨ 段“可母亲挪开锅盖，见秫秆儿帘上只剩一个空碗，透亮晶莹的白米粥早没影儿了”可知，哥哥喝粥的细节描写，为下文“我”吐出白米粥、哥哥偷喝白米粥埋下伏笔，推动了故事情节的发展。 第㉔段“母亲卸下哥身上的柴，把哥紧紧搂在怀里”，“卸下”“紧紧搂”是动作描写，结合第㉓段“咱家冷，我捡了枯枝……屋里暖和了，妹的病能快点儿好……”可知，对母亲的动作描写，生动形象地写出了母亲在得知哥晚归原因后的感动与心疼，“紧搂”二字传达出母亲找到哥哥后的激动与心疼，既包含着对哥哥之前“失踪”的担忧得以缓解的情绪，也有对哥哥去拾枯枝让家里变暖和、关心妹妹的欣慰，深刻地传达出母子之间深厚的情感。 3. 本题考查人物形象分析。 由第② 段“这时，母亲也把饭桌放到炕上，端上菜盆，又盛上一碗碗的粥，屋里弥散着让人温暖的热气”、第⑧ 段“我说：‘妈，我要喝白米粥。’坐在炕上纳鞋底儿的母亲说：‘锅里热着呢。’”可知，母亲在“我”生病时，把饭桌、菜盆端到炕上，让“我”烤火、喝热粥；看到“我”吐出白米粥没有一句责怪，反而放到“锅里热着”，随时准备再喂——这是对女儿无微不至的照顾。由第⑫ 段“可母亲常打不到他，母亲的笤帚举起、落下时总慢半拍，他一溜烟就跑没影儿了”、第⑯ 段“母亲嘴上说着：‘也许是在别人家吃了。’人还是出去了”、第㉑段“‘大小儿，真的是你！’母亲用比抄笤帚打哥还快的速度冲了过去”可知，当发现白米粥不见，母亲“拿起炕笤帚”喊打，看似严厉，实则总是慢半拍；在哥天黑未回家时，焦急地出去寻找哥；找到哥后快速的跑向哥——这是对淘气儿子的“假怒真怜”。由此可知，母亲是一个慈爱的、关心孩子的人。 由第④ 段“‘大小儿，你妹生病才喝白粥，白米要留着过年吃。’妈把自己碗里仅有的一颗红枣夹到哥的碗里说”、第⑫ 段“可母亲常打不到他，母亲的笤帚举起、落下时总慢半拍，他一溜烟就跑没影儿了。母亲只好回屋掏出几块饼干，哄我说：‘丽，别和你哥一般见识。’”可知，哥想喝白米粥，母亲教导哥“生病才喝白粥，白米要留着过年吃”，并把自己碗里仅有的一颗红枣夹到哥的碗里；当哥偷喝白米粥，母亲假装要打哥，后又拿出饼干哄“我”——这是对儿女有原则有温度的爱。由此可知，母亲疼爱孩子但也有原则。 由第⑧ 段“晌午，太阳从格子窗照进来……坐在炕上纳鞋底儿的母亲”、第⑬ 段“冬天的日头落山快，母亲做的高粱米饭混着柴火烟飘出香味”、第⑭ 段“母亲把高粱米饭、白菜汤端上来”可知，晌午了母亲还“坐在炕上纳鞋底儿”，做高粱米饭、白菜汤，始终忙碌于家务。由此可知，母亲是一个勤劳持家的人。 由第㉓段“咱家冷，我捡了枯枝……屋里暖和了，妹的病能快点儿好……”、第㉔段“原来，哥是去捡枯枝了，身上正背着小山一样的枯枝。母亲卸下哥身上的柴，把哥紧紧搂在怀里”、第㉕段“那个夜晚，最会过日子的母亲把预备过年吃的猪肉切下拳头大的一块，包了两秫秆儿帘猪肉酸菜馅的饺子”可知，母亲知道哥捡柴是为了妹妹康复时，在寒冷冬夜不仅没有再责备哥，反而以一顿热腾腾的饺子温暖全家，引导孩子懂得关爱家人。由此可知，母亲是一个懂得适时教育孩子的人。 4. 本题考查内容理解与阅读感悟。题目要求在文章结尾处补上“我”的内心独白，旨在考查对文章情感、主题的理解与表达能力。文章围绕冬日里家人的关爱展开，尤其是哥哥为让“我”和家里暖和去捡枯枝、母亲为家人包饺子等情节，营造出温暖的亲情氛围。补写的内心独白需契合这种氛围，用第一人称“我”的视角，表达“我”的情感与感悟，与前文的“火苗”“温暖”等元素形成呼应，确保整体连贯。 示例：看着灶坑里跳动的火苗，听着柴火噼啪的声响，还有锅里饺子翻腾的动静，我心里暖烘烘的。哥为了让我暖和，能快点好起来，跑去捡了那么多枯枝，满心想的都是我和这个家。妈包的饺子那么香，这冬至的夜晚，因为有哥、有妈、有奶，还有这跳动的火苗和热乎的饺子，一点都不冷了。我知道，只要我们一家人在一起，再冷的天，心里也会像这火苗一样，亮堂堂、暖乎乎的。 十、（2025-2026・四川绵阳安州・九上期中）阅读下面文章，完成题目。 夜宿大明川 陈晔 ①到大明川“避伏”来了。 ②我来的时候正是二伏。“头伏萝卜二伏菜”，大明川旁边的地里，乡亲们正在腾地，还有人推着小车运农家肥。 ③作为景区大明川，大明川有个响亮的全名：“锦绣大明川”。我稍事休息，来到舞台，这是大明川平日里搞演出的地方。约的朋友还没聚齐，我就随处转一转，结果在这里碰到了二军。 ④二军是我这次在大明川结识的当地朋友，在景区干些杂活儿。初见时，他不算健谈，知道了我是来看大明川、写大明川的，话才多了起来。他说：“我就喜欢和写字好的人在一块儿。”他把会写文章的人叫“写字好”。 ⑤夜降临时，大明川一川灯火，舞台那里不时传来阵阵嬉闹声。热闹是年轻人的事。我更愿意在夜色中随意走，三五个好友相逢，正好聊叙。暑气随着夜晚的降临，也如夕阳一样往下蹭，到了晚上是要盖被子睡觉的。 ⑥二军和我们一行人熟了，跟着我们一路聊。他们村挨着大明川，在村里人记忆中，这里只是慈河边的一片荒地。如今河滩岸边竟吸引了这么多游客，花花绿绿的衣服配着花花绿绿的帐篷，让村里人一时目不暇接。 ⑦见的人多了，二军的心思也活泛了。他给媳妇和女儿都买了漂亮的裙子。女儿很开心，媳妇却不买账，说一个庄稼人哪有穿着裙子去种地的。听到这里，我们都哈哈笑了。自从大明川走红后，当地的年轻男女都开始注意捯饬自己了。这是对美的追求。看来，大明川人气带动的不仅仅是经济，还有眼界和审美。 ⑧二军说，他们以前只是从电视里看大城市，现在不出村不出川，就能看到大城市来的人，一队一队有说有笑地走进来。二军每天穿着景区统一发的蓝色半袖工作服，派头十足。早晨出村的时候，他会主动和村里人打招呼。 ⑨“上班去？” ⑩“上班！” ⑪“开多少钱？” ⑫“开不少，守着家，什么也不耽误，比歇着强！” ⑬的确，以前没有这个景区、没有游客，村里人都是要出去打工的。有了大明川，省了两头跑，守着老人孩子，地也不耽误种。慈河边现在还建起了树桥公园，在粗杨树上建桥，那桥走起来晃晃荡荡，却很受游客的欢迎。桥、树、花、溪水、房车……组成了一个不一样的大明川，热闹的大明川。 ⑭晚上的人越来越多，各种文艺活动伴随夜色而起。我们坐在井盖上歇息。倒不是因为找不到座位，而是那井盖上画着漂亮的装饰画，让人忍不住想亲近。那些装饰画是大明川的员工自己画的。下午我和这位自学成才的“画家”聊了一会儿，还参观了他在小火车隧道里画的荧光彩绘、在“快乐农场”画的轮胎画。这些种地的庄稼汉，在大明川热闹起来之后，各种手艺和“艺术才能”都有了用武之地。二军指着夜晚的大明川灯火说：“这里面的活儿，基本都是我们自己干的。会啥干啥，不会啥就学，都干成了！” ⑮晚上11点，二军的手机响了。 ⑯“你在哪儿？” ⑰“大明川。” ⑱“凑热闹上瘾啦？不分个晌午夜儿黑？” ⑲“瞎讲。我和省城来的老师在一块儿，说咱锦绣大明川哩！下午采访画画的那个戴眼镜的老师？你忘啦？” ⑳“知道，知道，还用你教——” ㉑二军把手机挂了。他不好意思地说：“媳妇不放心，让我回去路上慢点儿！她也在大明川上班。每天早起种菜，种完菜，不耽误上班。” ㉒“那快回去吧！” ㉓“不碍事！守着家门口上班，方便！” ㉔我送二军回去。他的家不远，为了陪我已经耽误了回家吃晚饭。那里有他的家人在等着他，他们明天还要一起坐着通勤车来上班。这样的夫妻、兄弟、父子、母子，在大明川上班的很多，他是其中的一个。 ㉕夜晚的大明川没有休息的意思，音乐一直伴随着夜色。大明川的蝉更是富有激情，整夜不歇地欢鸣。 （选自《人民日报》2024年9月9日，有删改） （1）作者“夜宿大明川”，遇到了怎样的夜景？ （2）小语认为，“二军”这个人物有助于表现文章的主题。请简述理由。 （3）品析下面句中加点字的表达效果。 如今河滩岸边竟吸引了这么多游客，花花绿绿的衣服配着花花绿绿的帐篷，让村里人一时目不暇接。 （4）请结合文章内容，简要分析结尾的妙处。 【答案】（1）作者夜宿大明川时，见到一川灯火，舞台处有阵阵嬉闹声与各类文艺活动，音乐伴随夜色持续；慈河边的树桥公园在夜色中与桥、树、花、溪水、房车构成热闹景象；井盖上有员工手绘的漂亮装饰画；蝉整夜不歇地欢鸣，整体氛围热闹且充满生机，暑气消退，夜晚凉爽宜人。     （2）二军是大明川当地村民的代表，通过他的经历能体现大明川发展带来的变化：他从最初不善言谈，到因景区发展心思活泛，给家人买裙子，展现出审美与眼界的提升；他在景区上班，收入不错且能守着家人与土地，不用外出打工，体现景区带动当地就业与经济发展；他提及村民在景区发挥手艺、学习新技能，如员工画装饰画等，展现景区让村民的才能有了用武之地；二军的生活变化与对大明川的认可，生动反映出大明川对当地村民生活、思想观念的积极影响，有力地凸显了文章关于大明川发展带动地方与村民进步的主题。     （3）“竟”字表示出乎意料，文中指在村里人记忆中，大明川曾是慈河边的一片荒地，如今却意外吸引了众多游客，形成热闹景象，这一变化让村里人感到惊讶。“竟”字不仅突出了大明川从荒地到热门景区的巨大转变，也暗含了作者对这一变化的赞叹，增强了句子的表现力，让读者更能感受到大明川发展带来的显著成效。     （4）结尾“夜晚的大明川没有休息的意思，音乐一直伴随着夜色。大明川的蝉更是富有激情，整夜不歇地欢鸣”，从环境描写入手，描绘出大明川夜晚持续热闹、充满活力的场景，与前文夜晚的热闹景象相呼应，使文章结构完整；以蝉的“整夜不歇地欢鸣”烘托出大明川的生机与活力，也暗示了大明川的发展充满蓬勃生机，村民的生活因之充满希望；同时，这样的结尾营造出温馨而富有活力的氛围，让读者感受到大明川夜晚的独特魅力，余味悠长，进一步深化了文章对大明川发展带来积极变化的赞美之情。      【解析】 【导语】 文章以夜宿大明川为线索，生动描绘景区夜景繁华与自然和谐交融之景。借“二军”这一当地村民形象，展现景区发展给村民生活带来的积极改变，凸显乡村振兴主题。语言质朴却富有感染力，细节描写细腻，将情感融入景与事中，让读者真切感受到大明川的魅力与变化，引发对乡村振兴的深入思考。 1. 本题考查内容梳理概括。 作者在大明川夜晚所遇之景，既展现了自然之美，又融合了人文活动的热闹与和谐。首先，文中第⑤ 段“夜降临时，大明川一川灯火，舞台那里不时传来阵阵嬉闹声”描绘了夜晚景区灯火璀璨、舞台热闹的场景，让读者感受到大明川夜晚的繁华与活力。其次，作者在夜色中漫步，与好友相逢聊叙，如第⑤ 段“我更愿意在夜色中随意走，三五个好友相逢，正好聊叙”所描述，这种轻松惬意的氛围体现了夜晚大明川的宜人之处。再者，夜晚的大明川装饰也颇具特色，如第⑬段“慈河边现在还建起了树桥公园，在粗杨树上建桥，那桥走起来晃晃荡荡，却很受游客的欢迎。桥、树、花、溪水、房车……组成了一个不一样的大明川，热闹的大明川”，第⑭段“我们坐在井盖上歇息。倒不是因为找不到座位，而是那井盖上画着漂亮的装饰画，让人忍不住想亲近”，这些细节展现了景区的精致与创意。最后，第㉕段“夜晚的大明川没有休息的意思，音乐一直伴随着夜色。大明川的蝉更是富有激情，整夜不歇地欢鸣”将自然界的蝉鸣与景区的人工音乐相结合，形成了一幅生动和谐的夜景图，凸显了大明川夜晚的生机与魅力。据此可概括作答。 2. 本题考查人物作用。 二军作为文章中的关键人物，他的经历和言行深刻反映了文章的主题——大明川景区发展对当地村民生活的影响以及乡村振兴的成效。 首先，二军的身份具有代表性，他是大明川景区的当地居民，在景区从事杂活工作，如第④ 段“二军是我这次在大明川结识的当地朋友，在景区干些杂活儿”所描述。这一身份使他成为连接景区与村民的桥梁，通过他的视角，读者能够更直观地了解景区发展对村民生活的改变。 其次，二军的言行体现了村民观念的变化。如第⑦ 段“他给媳妇和女儿都买了漂亮的裙子。女儿很开心，媳妇却不买账，说一个庄稼人哪有穿着裙子去种地的”以及后续的对话，反映了村民在景区发展影响下，审美观念和生活方式的变化。这种变化是大明川景区发展带来的直接结果，也是乡村振兴成效的体现。 再者，二军的生活改善象征了乡村振兴的成果。如第⑫段“开不少，守着家，什么也不耽误，比歇着强！”和第㉑段“她也在大明川上班。每天早起种菜，种完菜，不耽误上班”等描述，通过二军与妻子的对话，展现了景区为村民提供就业机会，改善了他们的生活条件。这种生活上的改善不仅提高了村民的收入水平，也增强了他们的幸福感和归属感。 最后，二军与“我”的交流以及他与家人的互动，增强了文章的情感色彩。如第㉔段“我送二军回去。他的家不远，为了陪我已经耽误了回家吃晚饭。那里有他的家人在等着他，他们明天还要一起坐着通勤车来上班”等描述，使读者能够感受到村民之间的亲情和友情，以及他们对美好生活的向往和追求。这种情感上的共鸣使文章的主题更加深入人心。 3. 本题考查词句赏析。 “竟”字在此句中表示出乎意料，带有惊讶的语气。结合原文，这个字强调了村里人对河滩岸边吸引大量游客这一现象的意外和惊喜。结合第⑥ 段“在村里人记忆中，这里只是慈河边的一片荒地。如今河滩岸边竟吸引了这么多游客，花花绿绿的衣服配着花花绿绿的帐篷，让村里人一时目不暇接”可知，大明川原本只是慈河边的一片荒地，如今却变得如此热闹和繁华，这种变化超出了村民的预期。通过“竟”字，作者传达了村民对景区繁荣的积极态度，同时也展现了景区发展对当地带来的巨大变化和影响。 4. 本题考查句段作用。 首先，从环境描写的角度来看，这段文字营造了热闹而充满活力的氛围，与文章主题“景区发展带来的变化”相呼应。音乐与夜色相伴，蝉鸣整夜不息，共同构成了一幅和谐而富有生机的夜景图，展现了景区夜晚的独特魅力。 其次，从象征意义的角度来看，蝉的欢鸣象征着生命的活力和自然的和谐。这与景区的发展相得益彰，暗示了乡村振兴的可持续性和生命力。景区的发展不仅带来了经济上的繁荣，也促进了自然与人文的和谐共生。 再者，从情感升华的角度来看，结尾的描写不仅是对景区的赞美，也是对村民生活改善的欣慰以及对未来美好生活的期许。通过描绘夜晚的大明川，作者表达了对乡村振兴成果的肯定和对未来发展的信心，深化文章主题。 最后，从结构完整的角度来看，结尾与开头“到大明川‘避伏’来了”形成呼应，使文章结构更加完整。开头引入了作者来到大明川的背景，结尾则通过描绘夜晚的景色，给读者留下了深刻的印象和美好的回忆。这种首尾呼应的结构安排增强了文章的连贯性和整体性。 十一、（2025-2026・四川绵阳平武・九上期中）阅读下面文章，完成题目。 写日记也是在整理自己 梁美赛 ①作家周国平在《养成写日记的习惯》里写道：“有两种好习惯，一旦养成了，就终身受益。我指的是阅读的习惯和写日记的习惯。”这里我只说一说写日记的好处。从2018年1月开始，我一直坚持做的一件事，就是写日记。 ②写日记就是记录生活点滴，感受美好人生的过程。在生活中我们经常会遇到不能与人诉说的苦恼，令我们迷茫。而日记则可以帮助我们记录每天的喜怒哀乐，所写内容来源于对生活的观察，可以写自己的故事，也可以写所见所闻、所思所感。当我用文字去表达自己的内心、描绘生活时，我的视野就会更加开阔，思考也会更触及灵魂。 ③这些年坚持写日记，于细微处的变化，让我变成了更好的自己！ ④写日记前，我常常忘了前一天我做了什么，有时候要拼命地回忆才能零星地拼凑起来。当我有写日记的习惯后，我的记忆力变得越来越好。有时太忙来不及记录，过了两三天才想起，这时，我会在心底搜寻记忆，并把它写出来，经过这样多次的练习之后，即使有时候隔了一个星期，我也能清晰地想起一周前所发生的事。有句话说：“心里有光，自会奋发，懂得自律，人就不会倦怠。”写日记，是我每晚睡前必须完成的事项，习惯会形成自然，很多时候我不只是单纯地记录事件，我会加一些自己的观点和看法，这样的一篇日记，更有逻辑、更有思考性，也成为我更深刻的记忆。 ⑤几年前，我因为工作和感情上的事，被失眠、焦虑、烦躁包裹着，整个人处于“易燃易爆”的状态，同事的一句无心话语或家人的一句劝慰，都能让我竖起身上的“刺”，随时进行攻击和宣战，我厌恶那种状态的自己。作家刘娜曾说：“情绪是一把枪，当我们扣动情绪的扳机时，枪口其实对准了自己。”深以为然，其实任何一种情绪，一旦过度，就会化成可怕的武器，刺伤他人也毁掉自己。我一遍遍地扪心自问，现在的样子多么的丑陋不堪，内在的声音告诉我，一定要爬出这个幽暗的洞口，我努力地寻找一个突破口，我知道只有自己可以拯救自己。于是我开始尝试着写日记，把每天的所思所想都记录下来，想到什么就写什么，然后再去复盘，我在复盘的过程中通过不同的角度来看待自己的行为，获取更加完整的经验和教训，每一次的反思，都让我更清晰地找到问题的所在。慢慢地，我的情绪找到了宣泄的出口，微妙的变化也在悄然发生。每当负面情绪像洪水一般来势汹汹时，我会给自己冷静的时间，保持平常心，情绪稳定了，遇到问题时就能更从容地去应对，我跟同事和家人之间的关系也越来越融洽。 ⑥好记性不如烂笔头，写日记不仅能让我记载事物，还能增加我的词汇量，积累写作文章素材，培养我对生活的观察力，更能进行自我认知，提高我的写作水平。那些零零碎碎的日常，不懂得的人可能真的理解不了那个意思，但我知道，那是自己强大的富饶之地。这些年来，我有阅读的习惯，也有写作的爱好，平常写一些日常感悟、阅读分享等投在报刊上。而写日记会驱使我不断梳理所发生的事，然后用自己的知识储量，根据所发生的事情，进行归纳、整理，慢慢地，就形成了初步的知识结构或知识脉络，写得多了，这些背景知识之间存在的某种关联性保存在我的记忆里，等下一次想要写作，想要用到某些典故来填充文章的时候，就会很自然地根据一个故事点联想到另一个故事点，不断扩展、延伸，久而久之就会获得相对更快速的成长，文章更有条理，逻辑也会更清晰。 ⑦其实，日记的真正价值在于总结和改正过去的自己，并为未来的自己找到方向。今天做过的事情已经不能改变，但是我通过写日记可以清晰地看到自己今天到底做了哪些事情，哪些做得得体，哪些做得不合适，还有哪些地方需要改进等。写日记的过程其实也是在整理自己的过程。 （选自《右江日报》2024年4月26日，有删改） （1）作者认为，写日记除了能让“记忆力变得越来越好”外，还有什么好处？ （2）文章多处提到自己写日记的经历，有什么作用？ （3）下列对文章的理解与分析，正确的一项是（       ） A． 作者认为，当我们遇到不能与人诉说的苦恼时，我们可以在日记中倾诉。 B． 作者在日记中记录事件时，都会加入一些自己的观点和看法。 C． 不管是哪种情绪，最终都会化成可怕的武器，刺伤他人也毁掉自己。 D． 作者认为，对日记中记录的事情进行归纳、整理，就能形成完整的知识脉络。 （4）小文认为写日记时总是无话可写。你认为这篇文章能给他带来怎样的启示？ 【答案】（1）能帮助宣泄情绪，让情绪稳定，更从容应对问题，改善人际关系；能增加词汇量、积累写作素材、培养观察力、提高写作水平；能总结和改正过去的自己，为未来找到方向，整理自己。     （2）通过自身真实经历，使“写日记也是在整理自己”的观点更具说服力，让读者更易理解写日记的好处，增强文章的真实性与亲切感。     （3）A     （4）写日记可记录生活点滴、喜怒哀乐，以及所见所闻、所思所感，不用刻意追求内容的丰富，从日常小事入手，去表达内心、描绘生活，慢慢就能有话可写。      【解析】 【导语】 这篇散文以写日记为主题，通过作者亲身经历阐述了日记的多重价值。文章结构清晰，从记忆改善、情绪管理到写作能力提升层层递进，展现了日记对个人成长的综合影响。作者善用比喻（如“情绪是一把枪”）和对比手法，使抽象概念具象化。文中穿插名人名言和自身感悟，增强了说服力。语言朴实真挚，通过细节描写（如“拼命回忆”“竖起身上的刺”）让读者产生共鸣，体现了日记作为自我整理工具的重要性。 1. 本题考查对文章内容的筛选与概括能力。 结合第⑤ 段“我开始尝试着写日记，把每天的所思所想都记录下来……我的情绪找到了宣泄的出口……每当负面情绪像洪水一般来势汹汹时，我会给自己冷静的时间，保持平常心，情绪稳定了，遇到问题时就能更从容地去应对，我跟同事和家人之间的关系也越来越融洽”，可见写日记能帮助疏导负面情绪，让情绪趋于稳定，进而更从容处理问题，改善与他人的关系。 结合第⑥ 段“写日记不仅能让我记载事物，还能增加我的词汇量，积累写作文章素材，培养我对生活的观察力，更能进行自我认知，提高我的写作水平”“写日记会驱使我不断梳理所发生的事……慢慢地，就形成了初步的知识结构或知识脉络……文章更有条理，逻辑也会更清晰”，可见写日记能增加词汇量、积累写作素材、培养观察力，提高写作能力。 结合第⑦ 段“日记的真正价值在于总结和改正过去的自己，并为未来的自己找到方向……通过写日记可以清晰地看到自己今天到底做了哪些事情，哪些做得得体，哪些做得不合适，还有哪些地方需要改进等。写日记的过程其实也是在整理自己的过程”，说明写日记能帮助反思过往、修正不足，能总结和改正过去的自己，为未来明确方向，实现自我整理。 2. 本题考查对文章写作手法的分析能力。 文章的核心观点是“写日记也是在整理自己”，作者多次提及自身写日记的经历，如第④ 段“写日记前，我常常忘了前一天我做了什么……当我有写日记的习惯后，我的记忆力变得越来越好”，用自己记忆力提升的真实经历，直观展现写日记的具体好处；第⑤ 段详细讲述自己因工作和感情问题陷入负面情绪，通过写日记“找到宣泄的出口”“情绪稳定”“改善人际关系”的过程，让“写日记能疏导情绪”的观点更具说服力；第⑥ 段提及写日记帮助自己“积累素材”“形成知识脉络”“提升写作水平”的经历，进一步佐证写日记对写作能力的积极影响。这些个人经历并非单纯的事件叙述，而是紧密围绕文章观点，用真实可感的体验替代抽象说理，既增强了文章的真实性与亲切感，让读者更容易产生共鸣、理解写日记的价值，也让“写日记能整理自己”的核心观点更有支撑力，避免了空洞论述。 3. 本题考查对文章内容的细节理解与判断能力。 B.原文第④ 段说“很多时候我不只是单纯地记录事件，我会加一些自己的观点和看法”，“很多时候”并非“都会”，选项中“都会”的表述过于绝对，与原文不符，理解错误； C.原文第⑤ 段引用刘娜的话后强调“其实任何一种情绪，一旦过度，就会化成可怕的武器，刺伤他人也毁掉自己”，关键前提是“情绪过度”，而非“不管是哪种情绪”，选项忽略前提条件，表述绝对，是错误的； D.原文第⑥ 段提到“写日记会驱使我不断梳理所发生的事……慢慢地，就形成了初步的知识结构或知识脉络”，是“初步的知识结构或知识脉络”，而非“完整的知识脉络”，选项中“完整”的表述与原文“初步”不符，理解错误； 故选A。 4. 本题考查对文章内容的迁移应用能力。 原文第② 段明确指出写日记的内容来源：“日记则可以帮助我们记录每天的喜怒哀乐，所写内容来源于对生活的观察，可以写自己的故事，也可以写所见所闻、所思所感”，说明写日记无需追求宏大或特殊的内容，日常的情绪波动、生活中看到的场景、听到的事情、自己的思考与感受，都可作为写作素材； 第⑦ 段也提到“通过写日记可以清晰地看到自己今天到底做了哪些事情”，哪怕是当天发生的平凡小事，也是值得记录的内容。由此可见，小文“无话可写”的问题，本质是可能误解了写日记的内容要求，认为需要复杂素材。 文章启示示例：写日记应从身边细微处入手，放下对“内容必须丰富”的顾虑，如实记录生活点滴、自身的喜怒哀乐与日常的观察思考，无需刻意雕琢，只要真诚表达内心、描绘生活，自然能找到可写的内容。 十二、（2025-2026・四川省德阳市第五中学教育集团・九上期中）阅读下面的文本，完成小题。 怀揣羊羔的老人 ①太阳完全沉下群山，我们出去散步。这时，有小羊羔撕心裂肺的咩叫声远远传了过来，凄惨又似乎极不情愿。 ②前面远远走来一个老人，近了，这才弄清声音的出处原来在她怀里。那个老太太像抱小孩子一样，把它竖起来，一手搂着它的小肚皮，另一只手托着它的小屁股。小羊惨叫连连，不舒服极了，一个劲儿地挣扎。于是老太太就换了姿势，把羊扛到背后，像背包袱一样斜着反背着人家，一只手绕在肩头攥着两只小前蹄，一只手反到背后攥着另外一对后蹄。这下她自己倒轻松了好多，可怜那羊羔更痛苦了，于是叫得也越发不满。 ③我们都笑了。“怎么了？这是——”她乐呵呵地：“它找妈妈嘛，看——它哭呢！” ④回过头来，天色已很暗了，依稀可见老人家的粉红色碎花长裙在深深草丛中晃动。 ⑤一到冬天，我们店里卖得最快的东西是橡胶奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂养，人们买奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝。常有人打发孩子到我家商店要纸箱子。谁家冬羔产得多，推开他家的门，一眼就看到炕边墙根一排纸箱，每只箱子探出一颗小脑袋。 ⑥小羊羔真是可爱的小东西。它有美丽的眼睛，长长的睫毛。若是小山羊，额头上还会有一抹刘海儿。它的嘴巴粉红而柔软，身子软软的，暖暖的。我们这里有的年轻姑娘在冬天里串门子，会搂上自家的一只小羊羔（就像城里的女孩上街搂宠物狗似的），用孩子一样喜悦新奇的小嗓门轻轻交谈。小羊羔们就软软地、乖巧地各自趴在主人香喷喷的臂弯里，互相张望。 ⑦有的夜里，正围着桌子吃饭呢，这时厚厚的棉布门帘一拱一拱的，像是有人要进来。“是谁？”却又不答。掀开门帘一看，没人，脚下却有动静——A一只银灰色小羊羔从我妈脚边快快地、一扭一扭跑了进来，跑到火炉边，晃晃身子，抖落身上的雪屑，熟门熟路走进厨房，把案板架下的白菜扒拉出来，细嚼慢咽。 ⑧你无法恨它，尽管白菜只剩最后一棵了。 ⑨我们家也养过一只羊。我想它小时候一定特别可爱，否则我妈也不会把它惯成这样——它居然不吃草！只吃麦粒和玉米。你听说过有不吃草的羊吗？ ⑩它被圈在小店后面的窗台下。平时静悄悄的，一听到店里有动静，就撕心裂肺地惨叫，还把两条前腿搭在窗台上，嘴巴贴在玻璃上做出哀怨的神情。弄得来买东西的顾客都以为我们怎么虐待它了呢，纷纷指责：“你们就给它一点吃的嘛！” ⑪B顾客一走，它立刻安静了，从窗台上跳下去。乖乖地卧在自己的小棚里。我妈打开窗户，指着它的鼻子说：“你！你！……”然后在其无辜的注视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆里再添两把苞谷豆儿。“等着瞧，总有一天我非吃了你不可！” ⑫在夏牧场，我们漫山遍野地走，常常与转场的驼队共行一程。这些浩浩荡荡的队伍，载着大大小小的家当，前前后后跟随着羊群，一路上尘土荡天。那些人，他们这样流动的生活似乎比居于百年老宅更为安定。 ⑬初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧。当骆驼走过身边，随手掀起摇篮上搭着的小毛毯，就有两颗小脑袋一起探出来。 ⑭我一直在想，游牧地区的一只小羊羔一定会比其他地方的羊羔更幸运吧？有着更为丰富、喜悦的生命内容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了“不孤独”而存在。还有那些善良的，那些有希望的，那些温和的，那些正忍耐的……我所能感觉到的这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸渍山野，无处不在。我不相信这样的生活也能被改变，我不敢想象这样的生活方式有一天会消失。 （选自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有删改） 1. 这篇散文围绕小羊羔，写了游牧地区人们和小羊羔之间的温情故事。请你梳理本文脉络，将相关信息填写完整。 2. 文中两处划线句请任选一处赏析其表达效果。 3. 文章结尾写道：“我不相信这样的生活也能被改变，我不敢想象这样的生活方式有一天会消失。”结合全文，说说“这样的生活”指什么？作者为什么会有这样的担忧与坚守？ 【答案】1. ① 冬天，人们买奶嘴喂小羊羔吃奶，预备纸箱子给羊羔垫窝。② 夜里吃饭时，一只羊羔跑到我家扒拉白菜吃。③ 夏牧场转场，牧民们初生的小羊羔和婴儿一同放进摇篮里，挂在骆驼一侧。     2. A处：运用拟人的修辞手法，赋予小羊羔人的情感和行为，形象生动地写出了小羊羔的可爱和调皮，侧面表现了“我”们一家对小羊羔的喜爱，淳朴善良的美德。 B处：运用语言描写和神态描写形象地写出了小羊羔的“狡黠”，以及母亲对小羊羔的无奈、疼爱（或溺爱）。     3. “这样的生活”指游牧地区人与羊深度交融、彼此亲近的生活：人们将小羊羔视作家人照料陪伴，羊既是生活物资，也是“不孤独”的精神寄托，充满温情与淳朴烟火气。 作者的担忧与坚守：这种生活承载着善良、温和等美德，是游牧地区独特的生命体验与精神内核；她担忧其被外界改变消失，坚守则源于对这份淳朴、充满人文关怀的生活的热爱与眷恋。      【解析】 【导语】 本文以小羊羔为线索，串联起牧区生活的温情片段。从老人揣羊羔、姑娘搂羊羔，到羊羔闯屋吃白菜、家中羊“恃宠而骄”，笔触质朴细腻，勾勒出人与羊的和谐共处。文末将羊升华为游牧生活“不孤独”的精神寄托，字里行间满含对牧区淳朴生活的珍视与眷恋，于日常琐事中流露真挚的人文关怀。 1. 本题考查对文章情节的梳理与提取能力。 ① 根据第⑤ 段“一到冬天，我们店里卖得最快的东西是橡胶奶嘴……家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝”可知，这句话描述了冬天牧区人为小羊羔准备喂养工具（奶嘴）和栖息环境（纸箱子）的行为，体现了人们对冬羔的精心照料，是人与小羊羔温情互动的日常体现。 ② 根据第⑦ 段“有的夜里，正围着桌子吃饭呢……一只银灰色小羊羔从我妈脚边快快地、一扭一扭跑了进来……把案板架下的白菜扒拉出来，细嚼慢咽”可知，这段写了小羊羔主动闯进“我”家、自在吃白菜的情节，既表现出小羊羔的活泼亲近，也体现出“我”家对它的包容，是牧区人与羊和谐共处的生动片段。 ③ 根据第⑬ 段“在夏牧场……初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧”可知，这是夏牧场转场时的独特场景，牧民将小羊羔与婴儿同等对待，放进同一摇篮，凸显了牧区人把小羊羔视作家庭成员的情感，体现了人与羊深度交融的生活状态。 2. 本题考查句子赏析。 根据第⑦ 段A处“一只银灰色小羊羔从我妈脚边快快地、一扭一扭跑了进来，跑到火炉边，晃晃身子，抖落身上的雪屑，熟门熟路走进厨房，把案板架下的白菜扒拉出来，细嚼慢咽”可知，作者运用拟人的修辞手法，将小羊羔“跑进来”“晃晃身子”“抖落雪屑”“熟门熟路”“扒拉”“细嚼慢咽”等动作赋予人的情态和行为特征，生动刻画出它熟悉环境、毫不拘束的调皮模样。这不仅写出了小羊羔的可爱与灵性，更侧面反映出它在“我家”被长期宠爱、自由出入的特殊地位，体现出一家人对它的包容与喜爱，展现出牧民淳朴善良、与动物和谐共处的美好品德。 根据第⑪段B处“顾客一走，它立刻安静了……乖乖地卧在自己的小棚里。我妈打开窗户，指着它的鼻子说：‘你！你！……’然后在其无辜的注视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆里再添两把苞谷豆儿”可知，此处通过语言描写（“你！你！……”）和神态动作描写（“指着它的鼻子”“无奈地”“添两把苞谷豆儿”），生动表现了母亲对这只“装可怜”的小羊既嗔怒又心疼的复杂情感。而小羊“立刻安静”“乖乖卧下”“无辜注视”的细节，则凸显了它的“狡黠”与机灵。这一互动充满生活情趣，真实再现了人与动物之间深厚的情感联系，也进一步体现了牧民家庭中那种充满温情与宽容的生活氛围。 3. 本题考查对文章主旨的理解与把握。 根据第② 段“那个老太太像抱小孩子一样，把它竖起来，一手搂着它的小肚皮……”可知，老人将小羊羔视如婴儿般怀抱，动作中充满温情，体现出人与羊之间超越普通牲畜关系的亲密情感。 根据第⑥ 段“年轻姑娘在冬天里串门子，会搂上自家的一只小羊羔……互相张望”可知，小羊羔被当作宠物般携带，成为日常社交与情感陪伴的一部分，说明羊不仅是生产资料，更是生活中的情感寄托。 根据第⑤ 段“家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝”和第⑦ 段“一只银灰色小羊羔从我妈脚边快快地、一扭一扭跑了进来……熟门熟路走进厨房”可知，羊羔被允许进入人居空间，参与家庭生活，反映出其在牧民生活中高度融入的地位，展现了人与动物共居共处的淳朴烟火气。 根据第⑨ 至⑪ 段写“我们家也养过一只羊”，它“居然不吃草！只吃麦粒和玉米”，且会“撕心裂肺地惨叫”“做出哀怨的神情”引起顾客同情可知，这只羊已完全被拟人化对待，甚至改变了自然习性，进一步说明在这种生活中，羊已被赋予了情感价值和人格色彩。 根据第⑭ 段“于牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了‘不孤独’而存在”可知，“这样的生活”不仅关乎生存，更承载着精神慰藉的意义，羊的存在维系着人的情感需求，是抵御孤独、传递温情的重要媒介。 根据第⑭ 段“那些善良的，那些有希望的，那些温和的，那些正忍耐的……这一切与羊羔有关的美德”可知，作者将小羊羔视为美好人性的象征，这种生活方式凝聚了她所珍视的精神品质，构成了游牧文化独特而温暖的生命内核。 因此，作者说“我不相信这样的生活也能被改变，我不敢想象这样的生活方式有一天会消失”，是因为她深切意识到这种人与羊深度交融、充满人文关怀的传统生活正在面临消逝的风险。她的担忧源于对现代文明冲击下传统文化瓦解的警觉，而她的坚守，则源自对这份淳朴、温情、富有生命尊严的生活方式的热爱与眷恋。 十三、（2025-2026・四川泸州龙马潭・九上期中）微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，使放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车， ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大团来，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 1. 文中第一段划线句运用了什么描写手法？有什么作用？ 2. 文中④⑤段从记叙顺序上来看属于什么记叙顺序，其作用是什么？ 3. 简要概括文中大姐形象的主要特点。 4. 通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 【答案】1. 属于环境描写。作用：① 生动形象地写出了山路上雾非常浓的特点，渲染了压抑、孤寂的氛围；② 为下文写因大雾影响行车，大家讨论是否继续前行以及大姐决定下车照路等情节作铺垫；③ 突出了前行的困难，衬托出大姐等人克服困难、坚持去完成助学调查的坚定决心。     2. 插叙，补充交代大姐的背景与助学动机，丰富人物形象，让读者理解大姐坚持前行的原因。     3. ① 善良有爱心：退休后想聚一帮人资助需要资助的学生；② 守信：答应了学校的老师和孩子、家长，即使遇到大雾天气也坚持前往，不辜负他们的期待；③ 坚毅倔强：在大雾中摔倒了，依然倔强地继续探路；④ 有责任感：认为答应别人的事就一定要做到，还考虑到不能耽误去别的地方调查，不希望让其他学校的孩子多等；⑤ 关爱他人：知道自己眼睛不好，为了不影响开车，主动提出下车照路，为他人着想。     4. 微弱的光亮”的含义有：① 指在大雾中，手机电筒的光、车灯的光以及老师、学生、家长们带来的灯光等微弱的光线，照亮了被大雾埋没的道路；② 象征着大姐及参与助学的人们身上善良、守信、关爱他人等美好品质所散发出来的精神光芒，这种光芒虽看似微弱，却能给他人带来温暖和希望，照亮他人前行的道路；③ 多年后，大姐说的“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”这句话，如微光般一直照亮“我”前行的路，激励“我”。      【解析】 【导语】 这篇散文以浓雾夜行助学为线索，通过细腻的环境描写与人物对话，塑造了大姐这一无私奉献的退休教师形象。文中“微弱光亮”既是实指手机照明，更象征个体善举汇聚成的精神光芒。结尾点题句升华主题，展现人性光辉如何穿透生活迷雾，温暖而富有哲理。 1. 本题考查描写方法。 根据第① 段中“山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞”运用了环境描写。“山路上的雾浓得化不开”生动形象地写出了山路上雾非常浓的特点。“车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子”通过比喻的修辞手法，进一步渲染了雾的浓厚，使得整个场景显得压抑而孤寂。“车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞”则通过视觉描写，将雾的动态和灯光下的景象描绘得栩栩如生，增强了压抑、孤寂的氛围。这样的环境描写为下文写因大雾影响行车，大家讨论是否继续前行以及大姐决定下车照路等情节作了铺垫。同时，也突出了前行的困难，衬托出大姐等人克服困难、坚持去完成助学调查的坚定决心。 2. 本题考查记叙顺序及作用。 第④ ⑤ 段是插叙。文章主线是顺叙“我与大姐等人在大雾中前往山里学校开展助学调查”的过程，这两段暂时中断主线，补充相关背景信息。 作用： 根据第④ 段中“我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助”可知，交代了“我”与大姐的相识契机及此行目的；根据第⑤ 段中“大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活……她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可知，补充了大姐的人生经历和助学初心，让读者清楚她投身助学的缘由。 根据第⑤ 段中“孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来”可知，体现大姐不贪恋安逸、心系贫困学生的情怀；“她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可知，凸显她乐于奉献的品格，让人物形象更丰满。 第⑦ 段大姐坚持“不能返回”，理由是“答应了孩子和家长要守信”“不耽误其他学校孩子的期盼”，而第④ ⑤ 段补充的助学动机，主动承担责任、心系学生，恰好解释了她为何在大雾天执意前行，让后续“下车照路”“拒绝返回”的行为更合理，推动主线情节自然发展。 3. 本题考查人物形象。 根据第⑤ 段中“她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可知，大姐退休后放弃国外安逸生活，主动牵头助学，心系贫困学生，体现出她的善良与爱心。 根据第⑦ 段中“我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校……答应了他们，就要守信”可知，即便大雾阻碍行车，大姐仍坚持赴约，不愿辜负师生和家长的等待，凸显其守信的品质。 根据第⑪ 段中“大姐的身子一晃，整个人栽倒下来”和第⑫ 段中“她自己却站起来……拍了拍身子，倔强地继续探路”可知，大姐在大雾中踩石子滑倒后，未被困难击退，依然坚持前行，展现出坚毅倔强的性格。 根据第⑦ 段中“明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”可知，大姐不仅重视当下的约定，还牵挂着其他学校等待资助的孩子，体现出强烈的责任感。 根据第⑧ 段中“我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路”可知，大姐知晓自己视力不佳，为了保障行车安全，主动提出下车照路，处处为同行者考虑，尽显关爱之心。 4. 本题考查标题含义。 根据第⑧ 段中“我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路”和第⑬ 段中“有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团”可知，“微弱的光亮”指大雾中手机电筒的光、车灯的光，以及老师、学生、家长们带来的灯光，这些光线虽微弱，却照亮了被大雾遮蔽的前行道路。 根据第④ 段中“我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助”，第⑦ 段大姐坚持“答应了他们，就要守信”，第⑫ 段“倔强地继续探路”可知，大姐及同行者身上的善良、守信、坚毅等美好品质，如同微弱却温暖的光；第⑬ 段师生和家长们冒着大雾前来接应，他们的关爱与支持也构成了“微弱的光亮”。这种精神光芒虽不耀眼，却能给贫困学生带来希望，给他人带来温暖，彰显了人性的美好。 根据第⑮ 段中“多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路”和第⑯ 段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”可知，大姐的这句话蕴含着深刻的人生哲理，如同微光般在多年后依然指引“我”的人生方向，激励“我”坚守善良、担当与责任。 十四、（2025-2026・四川巴中平昌县同州街道-12月・九上期中）阅读下面短文，完成下面小题。 窗花舞 张金凤 ①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。 ②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。 ③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线筐箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她说，剪刀有眼睛，心里有图谱。她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放：牡丹花团硕大、富贵华美；荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑；园圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。 ④除夕的日子要重新封窗。棂子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而黝黑，初秋封上去的窗纸已经泛黄。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。 ⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。过了年，春天就到了，是应该红红火火地开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦微明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌着幸福。 ⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。 ⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。如今的窗已经是宽大明亮的玻璃窗，窗花也由方寸宽窄发展到锦绣花团。 ⑧我的窗花师父是一位七十岁的老人，每年在老城区的石桥边卖窗花。十几年前她全家从农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买，这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢，于是她把剪窗花做成了自己的事业。平日里订购大图的居多，比如给老人祝寿的“松鹤图”，挂新屋的“大吉图”“百财图”等。过年的窗花大多小巧，但是她最愿意剪这一类，边剪边想着一幅幅“喜鹊登枝”“狮子把门”“生龙活虎”都会贴在什么样的窗上，祝福什么样的人家，心里就欢喜。 ⑨老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份，一份贴在窗上，一份收藏。慢慢地，自己也学着剪。从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润，有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜。 ⑩去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。 ⑪不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风。团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 阅读文章，根据文章内容③—⑨段，补全下面表格。 时间 主要事件 幼时冬日 （1） 幼时年关 人们粘贴红彤彤的窗花 （2） 我抽空剪窗花 去年 （3） 2. 请根据按要求赏析下面的句子。 是谁在乌黑的窗上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一栈红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。（从修辞的角度赏析） 3. 文章以“窗花舞”为题有怎样的妙处？请结合文章内容具体分析。 4. “民俗是文化的鲜活载体。”请联系《灯笼》，结合本文与链接材料，阐述你对这句话的理解。 【链接材料】： ①灯笼，在电灯尚未出现和普及的时代，却是人类生活的必需品，承载着厚重的文化内涵。 ——吴伯箫《灯笼》“阅读提示” ②民俗这个“老物件”，在传承优秀传统文化上具有深层的力量。 【答案】1. （1）奶奶剪窗花；（2）每年春节前；（3）我买了一套胶州秧歌人物的窗花     2. 文章开头连用三个排比式疑问，与“是窗花”构成设问。既设置了悬念，也形象地展现了窗花美化生活、迎接春天、增添期待的作用，点出了文章主要描写的对象。（意对即可）     3. ① “窗花”是文章的线索，贯穿全文；② “舞”用拟人的修辞，赋予窗花以人的动作情态，生动形象地展现了窗花灵动的艺术形象；③ “窗花舞”含蓄地表达了对劳动人民智慧的赞美和美好生活的期盼；④ 生动的题目吸引读者，引起读者的阅读兴趣。     4. 联系《灯笼》，结合本文与链接材料，言之有理即可。      【解析】 1. 本题考查文章内容梳理与概括。 要求根据文章内容③ —⑨ 段进行概括。 第一空，根据“幼时冬日”可知在第③ 段，结合“剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花”可概括为：奶奶剪窗花。 第二空，“我抽空剪窗花”定位到第⑦ 段“每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花”，可知时间为“每年春节前”。 第三空，根据“去年”可定位到第⑩ 段，结合“去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花”，可概括为：我买了一套胶州秧歌人物的窗花。 2. 本题考查句子赏析。 这个句子在文章开头，要求从修辞的角度进行赏析。 “是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花”，开篇连用三个问句，而且这三个问句的结构相似，构成排比；紧跟着作者做出回答“是窗花”，自问自答，因此是设问的修辞手法。“窗花”是本文的描写对象，所以这几个句子运用排比和设问手法，先是设置悬念，又引出写作对象。 “乌黑窗棂上的春意”“满天飞雪里的红梅”“喜气洋洋的期待”，这些描绘展现了窗花美好的画面。文章以这几个句子开篇，所描绘的画面温馨而美好，下文所写过去和现实都展现了窗花的美好以及现实生活的美好幸福，与开头的基调一致，所以既引出了文章的主要描写对象，又奠定了全文的情感基调。 3. 本题考查文章题目理解。 根据题目本身“窗花舞”能引起人们的疑问——窗花怎么舞、窗花舞是什么舞等可知，能吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 根据文章围绕“窗花”写了儿时关于窗花的几件事情——奶奶剪窗花、女人们重新封窗、人们贴窗花等事情以及“我”与窗花的事情，可知“窗花”是文章的线索，贯穿全文。 “窗花舞”的“舞”字，赋予窗花以人的动作情态，运用的是拟人的修辞手法，生动形象地展现了窗花寓意丰富，艺术形象灵动。 结合⑪ 段“我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风。团团样和的喜气笼罩着家家的春节”，可见窗花承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿，承载着人们对美好生活的念想和期盼。“窗花舞”含蓄地表达了作者对劳动人民智慧的赞美和美好生活的期盼。 4. 本题考查阅读启示。 通读全文可知，文章围绕“窗花”写了奶奶剪窗花、女人们重新封窗、人们贴窗花等关于窗花的几件事以及“我”与窗花的事情。作者借窗花这一过年的民俗，表达了对劳动人民智慧的赞美和美好生活的期盼； 根据链接材料中“灯笼，在电灯尚未出现和普及的时代，却是人类生活的必需品，承载着厚重的文化内涵”可知，灯笼更承载着厚重的文化内涵。吴伯箫笔下的灯笼，具有多重意义。有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。有情感上的：挑着灯笼，接回祖父，长幼情笃；上下灯学，悉心照顾，母子情深；跟着龙灯跑了半夜，伴着小灯笼入梦，绽放着飞扬的青春……小小灯笼承载着厚重的文化内涵，寄寓着作者赤诚的情感。 根据链接材料“民俗这个‘老物件’，在传承优秀传统文化上具有深层的力量”，可知民俗是“老”的，是从古到流传到今的，是中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂，是中华民族的精神命脉。 窗花和灯笼，它形式多样而优美，凝聚着人们的智慧，承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿，承载着人们对美好生活的念想和期盼，因此是“文化的鲜活载体”。 十五、（2025-2026・四川省泸县第六中学学区・九上期中）阅读下面这篇文章，完成各小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 1. 以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。 时间 事件 心理活动 早晨进校前 未收到留言本 ①　　　　　　　 白天在学校 打开留言本 ②　　　　　　　 阅读留言本 激动 晚上在家里 抚摸留言本 ③　　　　　　　　 2. 小说第一段的环境描写有什么作用？ 3. 请结合文章内容简要分析海川是一个什么样的少年。 4. 有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【答案】1. ① 渴望；    ② 又紧张又企盼    ③ 心里明晃晃的     2. 交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。     3. ① 有韧劲、字好：呼延老师评价他“字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可见他性格坚韧，书法出色； ② 机智勇敢、有正义感：雯雯的留言提到他曾急中生智阻止小偷行窃，说明他面对不良行为时，能勇敢且巧妙地应对； ③ 内心敏感但能成长：他曾“偷偷照镜子，觉得比不上别人”，内心有怅惘，但通过与老师、同学的交流及阅读留言，逐渐认清自己，变得自信； ④ 懂事、能体谅他人：晚上抚摸留言本时，他想起父母的憔悴与疲惫，理解“他们在用自己的方式表达爱”，不再委屈，体现出他的成熟与体谅。     4. 示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。      【解析】 【导语】 这篇小说以留言本为线索，细腻刻画了少年海川的心理成长历程。通过环境描写与心理活动交织，展现了主人公从自我怀疑到自信坚定的转变。文中留言本不仅是同学情谊的载体，更是海川认识自我、理解父母的媒介。结尾处内心独白与春夜意象呼应，传递出青春期的迷茫与觉醒，富有感染力。 1. 本题考查内容理解。 第一空：根据第③ 段中“离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞”和第④ 段中“海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言”可知，明确写出进校前海川因期待收到留言本，而急于前往学校，体现出“渴望”的心理。故填写：渴望。 第二空：根据第⑥ 段“打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外”可知，直接描述了海川打开留言本时的心理状态，即“又紧张又企盼”。故填写：又紧张又企盼。 ③ 根据第⑲ 段“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影”可知，明确写出海川夜晚在家抚摸留言本时，内心“明晃晃的”，且这种心理源于对父母的理解与内心的成长。故填写：心里明晃晃的。 2. 本题考查环境作用。 根据第① 段“这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”可知，句子“这是新的春天”明确指出了故事发生的时间背景，即春季。这为读者提供了一个清晰的时间框架，有助于理解后续情节的发展和人物的心理变化。“早晨还有些清冷”描绘了春天早晨的凉爽和清新，给人一种宁静而略带寒意的感觉。然而，“但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”则通过草木的萌发和生长，传达出一种生机勃勃、蓬勃向上的氛围。这种对比不仅增强了环境的层次感，也为全文奠定了积极向上的感情基调。整段环境描写通过清冷与蓬勃的对比，营造出一种既冷静又充满希望的情感氛围。这种氛围与后文中海川从迷茫到明朗、从依赖到自立的心理变化相呼应，为全文的情感发展奠定了基础。“所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”这一句不仅描绘了自然界的生机，也隐喻着海川内心即将发生的变化。就像草木在春天萌发一样，海川的心理也将经历一个从迷茫到清晰、从依赖到独立的成长过程。这种预示为后文海川的心理变化埋下了伏笔。 3. 本题考查人物形象。 根据第⑦ 段中呼延老师的留言：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”可知，直接点明海川书法水平高，且性格坚韧、有毅力，这是他人对其核心品质的认可。据此可概括为：有韧劲、书法出色。 根据第⑨ 段中雯雯的留言：“有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：‘谁看见我的伞了！’那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了”可知，通过具体事件展现出海川面对不法行为时，既不鲁莽冲动，又能迅速想出办法阻止，体现了他的机智与勇敢，以及内心的正义感。据此可概括为：机智勇敢、富有正义感。 根据第③ 段中“之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人……海川那有着缕缕怅惘的内心”可知，他曾因自我认知不足而内心敏感、迷茫；再结合第⑲ 段“心里明晃晃的……也许他们是在用自己的方式向我表达爱”可知，体现出海川通过他人的评价和自我反思，逐渐认清自己、摆脱怅惘，变得自信且成熟，展现了成长的轨迹。据此可概括为：内心敏感、善于反思且能不断成长。 根据第⑱ 段中“海川一度觉得心里很委屈”，再结合第⑲ 段：“眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。‘也许他们是在用自己的方式向我表达爱’”可知，海川在成长后，能够换位思考，理解父母的辛劳与不易，不再纠结于过往的委屈，体现出他的懂事与体谅。据此可概括为：懂事、懂得体谅他人。 4. 本题考查内容理解。 我更喜欢新的结尾： 新结尾“海川仰起他的脸”直接照应小说题目《少年仰起他的脸》，使文章首尾呼应，结构更完整。题目中的“仰起脸”本就暗示少年的成长与蜕变，新结尾以具体动作呼应题目，让主旨表达更鲜明，也让读者对题目有更深刻的理解。 新结尾“注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”通过动作和神态描写，间接展现海川的心理变化。结合前文第⑲ 段“心里明晃晃的”“内心的灼热，慢慢向全身扩散”可知，海川此时已摆脱怅惘、委屈，变得自信、豁达，对未来充满期待。“眼睛闪闪发亮”将这种内心的明朗与憧憬外化为直观的神态，比直白的心理描写更含蓄，给读者留下想象空间。 “仰起脸”既指海川抬头看星空的动作，也象征他摆脱过去的自卑、迷茫，以昂扬、自信的姿态面对未来，与第③ 段“有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来”形成呼应，凸显“少年在成长中实现自我认同与蜕变”的主旨，耐人寻味。 我更喜欢原结尾： 根据原结尾第㉑段“今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”可知，通过内心独白的方式，直接展现海川的心理状态。结合前文第⑲ 段“心里明晃晃的”“理解父母的爱”、第⑰ 段“这是他真实的有感而发”可知，海川经历了自我认知的转变和对他人的理解，此时内心平静、坚定，对未来充满希望。直接的心理描写让人物情感更真挚，读者能清晰感受到他的成长与蜕变。 “全新的明天”既指时间上的新一天，也象征海川的“新生”——摆脱了过去的自卑、怅惘和对父母的误解，成为自信、懂事、能体谅他人的少年。这一表述与第① 段“新的春天”“草木萌发，生长，不可阻挡”的环境描写相呼应，暗示海川的成长如春天的草木般充满生机，既点明了“成长与蜕变”的主旨，又富有积极向上的感染力，余味悠长。 原结尾承接第⑳ 段“一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来”的环境描写，营造出宁静、平和的氛围。海川在这样的氛围中“告诉自己得睡个好觉”，符合他经历内心触动后趋于平静、期待未来的状态，与前文第⑲ 段“内心的灼热慢慢扩散”后的沉淀形成逻辑衔接，让人物的情绪变化更自然流畅。据此回答即可。 十六、（2025-2026・四川古蔺金兰、蔺阳集团・九上期中）阅读下面的小说，完成下面小题。 关门 ①叶慧最近总是睡不好觉。夜里失眠，白天精力自然跟不上，整日哈欠连天的，一看书眼睛就发花，让她痛苦不堪。 ②事情的起因竟缘于关门。 ③叶慧的父母分别在棉纺厂和手套厂工作，两人都上夜班。不过，一个是夜里十二点的班，另一个却是凌晨两点的班。问题就出在这儿，母亲出门时，叶慧通常刚躺下，但父亲上班时就不一样了，好不容易才睡迷糊了，防盗门“砰”的一声，就把她给惊醒了。再睡，脑袋便嗡嗡地疼，怎么也睡不踏实了。 ④尽管叶慧痛苦异常，但父母并不知情。也难怪他们，这么多年日子都是这样过来的，女儿从未失眠过。其实，叶慧也清楚，是自己的心理出了问题，自打跨进了高三的大门，就老觉得有座大山堵在心坎上似的，让她对任何声响都特别敏感。 ⑤长此下去，别说考大学了，自己的神经不被逼疯就万幸了。叶慧想同父母谈谈，让父亲调个班，但是好几次，每当她看到父亲因操劳而过早花白了的头发时，话到嘴边又咽了下去。父母都是普通工人，省吃俭用地把她养这么大不容易，她实在不忍心当面说出口。 ⑥怎样才能解决这件事呢？叶慧伤透了脑筋。 ⑦不过，没隔多久，聪颖的她便想出了一个好办法。 ⑧这晚，叶慧刚放学回家，母亲就将热腾腾的饭菜端上了桌。一家三口吃了一会儿饭，母亲忽然面向父亲说道：“这段日子，我们手套厂附近夜里发生了几起抢劫单身女工的事件，案子一直都没破，弄得我现在天天提心吊胆的。孩他爸，你能不能跟你们单位的领导说说，把你上班的时间也调到晚上十二点，这样我俩就能一起走了，我也不用怕了。” ⑨“谁会抢你这样的老妈子呦！”父亲哈哈大笑起来，笑得饭都快喷出来了，他才又说道，“不过还真是挺巧的，我们厂里的纺锭车间最近夜里十二点的班次缺人，明天我就向领导申请，看他们同不同意把我调过去。” ⑩父母说话的时候，眼睛总时不时地瞟向叶慧。叶慧当然明白，这些话是故意说给她听的，但她佯装不知，只顾埋头吃饭。不过她也没想到父母居然编出一套抢劫的说辞来，心里暗笑：真看不出来，平时老实巴交的两人还挺会演戏的！ ⑪第二天夜里，关门声只响了一遍。 ⑫叶慧的睡眠逐渐恢复正常了。日子在埋头苦读中飞逝，转眼就进入了春天。 ⑬乍暖还寒的季节，气候变化很大。这天晚上，叶慧忽然感到浑身困乏，四肢无力，偶尔还伴有一阵阵的冷意。一定是感冒了！因为怕父母担心，她没敢声张，自己悄悄地找了两颗药吃了。 ⑭到了夜里十二点，父母准时出门了。叶慧躺在床上捂紧被子，心想睡一觉就没事了，谁知没过多长时间，身上的寒意却越来越重，头也疼得更加厉害了。她赶紧找来体温表一量，天，竟然39度！ ⑮不能再硬撑了，得立即去挂水才行！看看墙上的挂钟，快要到凌晨一点了，好在小区里就有一家诊所，而且就在楼下不远处。叶慧连忙穿好衣服，带上钱，打开了房门。 ⑯关上防盗门，楼道口的感应灯应声而亮，就在灯亮的刹那，叶慧不由自主地尖叫起来。微弱的灯光下，楼道口竟然蜷缩着一个人，背靠着墙，头埋在肩膀里，显然是睡着了。 ⑰尖叫声惊醒了那人，他抬起头来。天哪，竟然是父亲！ ⑱两个人都呆住了。父亲好像做错事的孩子般涨红了脸：“我，我……” 叶慧知道父亲想要说什么，她泪流满面，上前轻轻地捂住了他的嘴…… ⑲那年高考，清江市出了个作文满分的考生，当地晚报在第一时间全文刊登了这篇文章。 ⑳作文题是围绕“门”写一篇800字左右的文章，体裁不限。满分作文写得朴实无华，但却感人至深：一名高三女生的父母都上夜班，而且时间不一致，晚出门的父亲关门时总会将女儿吵醒。为了巧妙地解决失眠的问题，女孩在一天早晨故意将日记本遗忘在卫生间的梳妆台上，父母发现后，因为怕女儿责怪他们偷看日记，母亲编出了一个抢劫的故事，父亲编出了一个调班的借口。从此，两人一道上班，每天关门声只响一次。而实际情况是，父亲并没有调班，出门后，困乏的他就睡在自家的楼道口直至上班，为的就是能让女儿睡好觉。女孩并不知情，直到一天夜里她发高烧到楼下的诊所去挂水才发现了这个秘密…… ㉑文章的最后写道，那个女孩自从发现了父亲的秘密后，就再也不让父亲睡在外面了，关门声每天仍会响起两次，可她竟再未失眠过。 ㉒晚报同时刊登了阅卷老师的评语，只有短短的一句话：_____。 （选自《中国微型小说排行榜》，有改动） 1. 小说以“关门”贯穿全文，请根据下面的表述，将小说情节补充完整。 两次关门，影响睡眠→ 　　　　　 → 　　　　　 → 　　　　　 2. 选文第⑳段内容虽多是对满分作文内容的概述，但却非常重要，请结合全文分析其作用。 3. 请品读第⑱段画线句子，联系上下文揣摩文中女儿当时的心理。 4. 下列语句中最适合做原文最后一句的是（     ） A． 被你感动，你真是个孝敬父母的好孩子！ B． 世上的爱有许多种，但从没有一种能与父母对儿女的爱相比。 C． 孝敬父母，要从懂得父母的艰辛开始。 D． 只有放下包袱，才能够睡得踏实。 【答案】1. ①  日记点拨，一次关门            ② 看病开门，发现秘密    ③ 两次关门，不再失眠     2. ① 结构上，照应前文，解释自己“想到的好方法”是通过日记本告知父母自己的苦恼；② 内容上，通过作文的形式巧妙地介绍小说的结局，为下文揭示小说主旨做铺垫。     3. 发现秘密后，“泪流满面”是被父亲给予的疼爱和所受的艰辛而感动；“轻轻地捂住了他的嘴”是为了不让父亲尴尬而主动体贴、理解父亲     4. B      【解析】 【导语】 《关门》是一篇构思精巧、情感真挚的微型小说。文章以“关门”为线索，串联起高三女生叶慧的失眠困扰与父母无声的爱的牺牲。情节层层推进，从日常困扰到巧妙化解，最终在深夜的意外发现中达到情感高潮，深刻揭示亲情中隐忍与付出的主题。语言朴素自然，细节真实动人，结尾处“两次关门，不再失眠”的转变，既完成结构闭环，又意味深长地诠释了理解与爱如何消解压力，是一篇温暖而富有余味的佳作。 1. 本题考查内容理解概括。 结合第① 段“叶慧最近总是睡不好觉。夜里失眠，白天精力自然跟不上，整日哈欠连天的，一看书眼睛就发花，让她痛苦不堪”、③ 段“但父亲上班时就不一样了，好不容易才睡迷糊了，防盗门‘砰’的一声，就把她给惊醒了。再睡，脑袋便嗡嗡地疼，怎么也睡不踏实了”、④ 段“尽管叶慧痛苦异常，但父母并不知情。也难怪他们，这么多年日子都是这样过来的，女儿从未失眠过。其实，叶慧也清楚，是自己的心理出了问题”以及第⑪ 段“第二天夜里，关门声只响了一遍”可知，故事开头是“两次关门，影响睡眠”。 结合第⑦ —⑩ 段“聪颖的她便想出了一个好办法……父母说话的时候，眼睛总时不时地瞟向叶慧……她佯装不知……”以及第⑳ 段“女孩在一天早晨故意将日记本遗忘在卫生间的梳妆台上，父母发现后……母亲编出了一个抢劫的故事，父亲编出了一个调班的借口”可知，叶慧通过日记提示父母，父母配合演戏，由此实现了“一次关门”，故中间情节应填“日记点拨，一次关门”。      结合第⑮ —⑰段“叶慧连忙穿好衣服，带上钱，打开了房门……微弱的灯光下，楼道口竟然蜷缩着一个人……竟然是父亲”可知，叶慧深夜外出看病时意外发现父亲睡在楼道，对应“看病开门，发现秘密”。      结合第㉑段“那个女孩自从发现了父亲的秘密后……关门声每天仍会响起两次，可她竟再未失眠过”可知，结局是“两次关门，不再失眠”。 2. 本题考查句段作用。 结合第⑦ 段“聪颖的她便想出了一个好办法”及第⑩ 段“父母说话的时候，眼睛总时不时地瞟向叶慧。叶慧当然明白，这些话是故意说给她听的”可知，前文并未明确说明叶慧的方法是什么，父母又是如何知道的，给读者留下悬念。      结合第⑳ 段“满分作文写得朴实无华……一名高三女生的父母都上夜班……为了巧妙地解决失眠的问题，女孩在一天早晨故意将日记本遗忘在卫生间的梳妆台上，父母发现后……”可知，此段补充交代了前文未说明的关键情节，解释了叶慧的“好办法”是借助日记提示，父母配合演戏的缘由，从而在结构上照应并解答了前文的悬念。    结合第⑳ 段对作文内容的概述，特别是“女孩并不知情，直到一天夜里她发高烧……才发现了这个秘密……”，以及第㉑段“那个女孩自从发现了父亲的秘密后……她竟再未失眠过”可知，此段概述巧妙地将小说核心情节通过“作文”形式集中呈现，既自然推进剧情，又为下文揭示“理解与爱能化解困境”的主旨形成铺垫，**在内容上承上启下，点明主题。 3. 本题考查揣摩人物心理。 结合第⑰ —⑱段“天哪，竟然是父亲！……父亲好像做错事的孩子般涨红了脸：‘我，我……’”可知，女儿发现父亲在寒冷深夜蜷缩在楼道里，瞬间明白了父亲谎称调班实则为让她睡好觉而默默付出的艰辛。结合第⑰ 段“尖叫声惊醒了那人，他抬起头来”及第⑱ 段画线句“叶慧知道父亲想要说什么”可知，父亲正欲尴尬解释，女儿此刻的“泪流满面”是因突然知晓父亲长期牺牲睡眠、承受寒冷来呵护自己而深受触动，内心充满感动与心疼。 结合“上前轻轻地捂住了他的嘴……”这一动作描写及前文女儿一直体谅父母辛苦、不忍直言的心理可知，女儿此举是以无声的肢体语言表达理解，既阻止父亲可能窘迫的解释，也传递出对父亲的体贴与感恩，体现出她在瞬间成长中对父爱更深层的领悟与回应。 4. 本题考查内容理解。 结合第⑲ -㉒段可知，原文完整呈现了一篇以“门”为题、描述父爱亲情的满分作文及其阅卷评语。从情节来看，全文主题集中展现父母为子女默默奉献的深沉之爱（母亲编故事、父亲睡楼道），以及这种爱带来的理解与释然。 A．主要称赞孩子的孝顺，但文章核心并非突出“孝”，而是父母之爱； B．紧扣父母之爱的无私与唯一性，与小说中父亲宁愿自己受冻也不惊扰孩子的行为高度契合，且作为作文评语具有普遍升华意义； C．重点在“如何孝敬”，偏离文章主线； D．虽涉及女孩心理转变，但作为全文收束句过于片面，未能涵盖父母之爱的核心主题。 结合㉑段女孩不再失眠的结局及全文情感脉络可知，文章最动人之处在于展现父母之爱的牺牲与深厚，因此B项作为点明主旨的总结性评语最为恰当，既呼应情节，又升华主题。 故选B。 十七、（2025-2026・四川绵阳梓潼・九上期中）阅读下面的文字，完成下列各题。 选班长 安谅 ①一开始，明人为这个中专学校的新生班定了一位团支部书记和一位班长。她们都是女生。都在初中时当过班干部。两位女孩文静，也懂事。一般的班务，她们可以应付，可是，一些管人管纪律的事，就有些让她们怵头了。 ②班上有一位瘦高个的男孩，姓田名多。田多自小由外公外婆带大，特别顽皮，还爱恶作剧。那天，他就从校园里捉了一只蠢笨的蟑螂，放进讲台上的粉笔盒里。随后上课的罗老师，是位大学毕业不久的年轻女子。她伸手拿粉笔时，手指触摸到了光溜溜且蠕动着的物体，便惊叫了起来，被吓得脸色都发白了。田多等一些知情的同学，却哄然大笑起来。 ③罗老师气急了，直接跑出了教室，在门外欲哭无泪。明人正好走来，忙问怎么一回事。罗老师眼圈红红的，却一言不语。明人跨进教室，顺着同学们的目光，查到了粉笔盒里的蟑螂，他很快明白了，二话没说，抓住这只蟑螂，用一张废报纸裹住了，然后带出了教室。不久，又发生了自修课上几位男生跑到操场去踢球的事，起头的，便是这个不安分的田多。 ④明人自然找田多谈过话，其他老师有时也会当堂严厉训斥他，但收效甚微。 ⑤明人寻思，这个田多好动，有点儿小聪明，在男生中也有点儿号召力，何不将他的长处发挥出来呢？他决定提名田多为副班长，主要职责就是分管班级纪律。田多起初惊诧莫名，同学们也疑虑多多，但还是有一半以上的人投了赞成票。这个田多，在任职表态时，竟羞羞答答的，语不成句，从未有过的怯场，但他最后还是抿了抿嘴唇，一字一句地说道：“我一定好好努力！” ⑥不过，有的任课老师提出了异议，有一位还向教务部门反映了情况。教务部门负责人委婉地向明人转达了老师们的意见。明人身为校团委书记坦诚地说：“还是年轻人，给个岗位试试，出不了大事。” ⑦一段时间之后，明人发现，走马上任的田多，自己规矩多了，同学中有上课吵闹的，他还会用目光或者言辞制止，这多少与班长、团支书的工作形成了互补。 ⑧明人安排田多，每周两次下午课后到团委办公室，跟着自己和学生干部一起做事。他觉得潜移默化地影响，效果会更好。果然，原先待不住的田多，渐渐对参与各类活动的筹备产生了浓厚的兴趣。他点子多，有不少被大家当场采纳，他高兴得眉飞色舞。 ⑨转眼小半年过去了。期末考试，田多的成绩也出人意料地居于中游，进步是显而易见的。明人问他时，他说，自己身为副班长，总不能太丢脸呀！人要面子树要皮嘛！明人鼓励道：“好！像个男子汉！” ⑩明人去家访时，两位老人也直夸田多，说这孩子变了，变得懂事多了，以前从不洗筷刷碗的，现在是和我们抢着做。明人听了心喜。 ⑪第二年春天，班干部换届，明人让同学们自行投票，谁票数最高，谁当班长，没想到。唱票时田多遥遥领先，全班有46位学生，他最终以41票高票当选。 ⑫不巧的是，明人另有新职，不再兼任班主任了。后来听说，新任班主任是一让古板的老教师，不久就将田多撤下了。老教师觉得他身上有种匪气。横竖看不惯。 ⑬明人不便插手，他曾找过田多一回，让他不要气馁，继续做个真正的男子汉。田多话并不多，只是点点头，再三感谢明老师的信任和关心。后来明人调到了上级机关，对学校的事了解甚少了。 ⑭二十多年后，明人有一次下基层调研，去了一家从困境中走出的施工机械生产企业。没想到，那瘦瘦黑黑的老板，竟是当年的学生田多。企业的书记介绍说，他们田总是前几年竞聘上岗的，他能吃苦、肯拼搏，硬是把这跌到低谷的“老大难”企业，推上了盈利的榜单。 ⑮田多还是话不多，他只是向明老师，此刻的明局长深深鞠了一躬。他说他铭记着老师所说的一句话：“要做一个真正的男子汉！” ⑯明人拍了拍他的肩膀，分明有一种坚硬如钢的感觉，那是经受过淬火历练的一种力量。明人欣慰地点了点头。 （选自《金山》2023年第11期，有删改） （1）请根据文章内容，简要概括田多的成长变化。 任副班长前，　　　　　　 ；任副班长后，　　　　　　 ；二十多年后， 　　　　　　 。 （2）第⑪段中，作者在写“唱票时田多遥遥领先”后为何还要详细叙述他的得票数？请从表达效果的角度揣摩作者的意图。 （3）不同于散文，小说尤其强调情节的波澜起伏，引人入胜，如本文就通过设置情节的多次突转来达到这一效果。请参考知识卡片，从文中另选择一处情节，分析突转这一写作技巧在文中的作用。 知识卡片突转：指在事件展开的过程中发生的出人意料的变化。示例：文中的田多调皮捣蛋，班主任明人却提议由他做管理班级纪律的副班长，情节发生突转，激发读者的阅读兴趣，引发读者对田多能否胜任的好奇心。 （4）在“关注青少年成长”主题班会上，你推荐了这篇小说，并准备结合小说内容围绕主题发言。下面是你从小说中提炼出的两个话题，请任选其一，结合文章内容撰写发言稿。 话题一：教育方式的重要性 话题二：青少年成长的多元性 【答案】（1）① 任副班长前，顽皮爱捣乱，不服管教；    ② 任副班长后，变得规矩，积极管理班级纪律，对活动筹备感兴趣且成绩进步；    ③ 二十多年后，成为能吃苦、肯拼搏，带领企业盈利的老板。     （2）用具体数字突出田多得票之多，体现他在同学们心中认可度高，侧面反映其担任副班长期间的表现获充分肯定，增强情节说服力和感染力。     （3）示例：田多高票当选班长后，新任古板老教师却将他撤下，这一突转打破读者对田多在班长岗位继续进步的预期，使故事有波澜，引发对其后续发展的关注，与后文他的成功形成对比，突出其坚韧。     （4）话题一：亲爱的老师、同学们：大家好！在“关注青少年成长”主题下，我想谈谈教育方式的重要性。小说中的田多原本顽皮爱捣乱，不服管教。但明人老师没有像其他老师一样只是严厉训斥，而是发现他好动、有号召力的长处，提名他当副班长，还安排他参与活动筹备，潜移默化地影响他。这种因材施教、给予信任和引导的教育方式，让田多变得规矩，积极管理班级，成绩进步，最终成为优秀的企业老板。可见，合适的教育方式对青少年成长至关重要，它能挖掘学生潜力，助力他们走向成功。谢谢大家！      【解析】 【导语】 这篇小说通过田多的成长故事，展现了教育方式对青少年发展的深远影响。明人老师的信任与引导，激发了田多的责任感与潜能，使其从顽皮学生蜕变为优秀企业家。情节的突转（如任命副班长、被撤职、重逢等）增强了可读性，凸显了成长中的波折与韧性。文章传递了尊重个性、因材施教的教育理念，以及“真正的男子汉”的精神内核。 1. 本题考查内容梳理与概括。 ① 任副班长前，根据第② 段“田多自小由外公外婆带大，特别顽皮，还爱恶作剧……田多等一些知情的同学，却哄然大笑起来”和第③ 段“又发生了自修课上几名男生跑到操场去踢球的事，起头的，便是这个不安分的田多”，这些情节都能看出，田多在任副班长前，经常搞恶作剧、带头违反纪律，老师教育也没用。根据以上内容可概括为：“顽皮爱捣乱，不服管教”。 ② 任副班长后，根据第⑦ 段“走马上任的田多，自己规矩多了，同学中有上课吵闹的，他还会用目光或者言辞制止”，体现田多自身行为改变，还主动维护班级秩序；结合第⑧ 段“原先待不住的田多，渐渐对参与各类活动的筹备产生了浓厚的兴趣。他点子多，有不少被大家当场采纳”，说明他在新岗位上找到了参与感，积极贡献；结合第⑨ 段“期末考试，田多的成绩出人意料地居于中游，进步是显而易见的”，直接呈现学业上的成长。根据以上内容可概括为：“变得规矩，积极管理班级纪律，对活动筹备感兴趣且成绩进步”。 ③ 二十多年后，第⑭ 段“那瘦瘦黑黑的老板，竟是当年的学生田多……他能吃苦、肯拼搏，硬是把这跌到低谷的‘老大难’企业，推上了盈利的榜单”，可知他能吃苦、肯拼搏，带领企业走出困境，实现盈利。根据以上内容可概括为：“成为能吃苦、肯拼搏，带领企业盈利的老板”。 2. 本题考查写作手法表达效果的分析。 第⑪ 段详细叙述田多的得票数“全班有46名学生，最终他以41票高票当选”，运用了具体的数字。这些数字直观地展示了田多在同学中的认可度，41票远超其他同学，有力地反映出同学们对他的信任和肯定。从侧面表现出田多在担任副班长期间的巨大进步，他的行为和态度的转变得到了同学们的认可，同时也暗示了明老师让田多担任副班长这一教育方式的卓有成效，突出了明老师教育方法的独特性和成功性。 3. 本题考查情节转换的作用。 情节突转是指在事件展开过程中发生的出人意料的变化，其作用通常是激发读者兴趣、推动情节发展、深化主题等。 例如第⑫ 段中，新任班主任“不久就将田多撤下了”，与田多高票当选形成突转。读者本以为田多会持续在正向轨道成长，新班主任的举动打破预期，使情节产生波澜，让读者好奇田多后续的发展，想知道他遭遇挫折后会如何应对，从而吸引读者深入阅读，引发思考；面对职务被撤，他虽话不多但接受建议继续做“真正的男子汉”，凸显其坚韧、有韧性的一面，让人物形象更立体饱满；打破田多成长的平顺节奏，使情节有起有伏，避免平铺直叙，增强故事的戏剧性，让情节发展更曲折、更具吸引力；为后续发展埋下伏笔：职务被撤的经历，为二十多年后田多在企业中能吃苦、肯拼搏做铺垫，暗示他在挫折中磨炼出的品质，使情节前后呼应，逻辑更紧密。 示例：田多高票当选班长后，却被老师撤下。这一突转能够吸引读者阅读兴趣，引起读者的注意和思考，进一步丰富人物形象，同时也避免平铺直叙，增强故事的戏剧性，为后文的成功做铺垫。 4. 本题考查发言稿。 （1）以“教育方式的重要性”为例，发言稿需围绕明老师的教育方式在田多成长过程中的促进作用展开。首先，明老师面对田多调皮捣蛋的行为，没有简单粗暴地训斥或惩罚，而是第⑤ 段“决定提名田多为副班长，主要职责就是分管班级纪律”，第⑧ 段“安排田多每周两次，下午课后到团委办公室，跟着自己和学生干部一起做事”，通过让他担任副班长、参与团委活动等方式，潜移默化地影响他。其次，第⑦ 段“走马上任的田多，自己规矩多了……这多少与班长、团支书的工作形成了互补”，第⑨ 段“期末考试，田多的成绩出人意料地居于中游，进步是显而易见的”，第⑩ 段“两位老人也直夸田多，说这孩子变了，变得懂事多了”，这些内容都体现了明老师的教育方式帮助田多改正缺点，使他成为一个真正的男子汉。因此，发言稿应强调在教育青少年时，要运用恰当的方式和方法，激发他们的内在潜力，帮助他们成长为有责任感、有担当的人。 示例：同学们，在青少年的成长过程中，教育方式至关重要。小说中，明老师运用富有智慧的教育方式来引导田多成长。面对田多调皮捣蛋的行为，他没有简单粗暴地对其进行训斥或惩罚，而是通过让他担任副班长、参与团委活动等方式，潜移默化地影响他，帮助他改正缺点，使他成为一个真正的男子汉。因此，在教育青少年时，要运用恰当的方式和方法，激发他们的内在潜力，帮助他们成长为有责任感、有担当的人。 （2）以“青少年成长的多元性”为例，需从小说里挖掘田多成长受多种因素影响的情节，体现成长不是单一轨迹。第⑤ 段田多本身“有点儿小聪明，在男生中也有点儿号召力”，这是他成长的内在条件。即便调皮，但自身具备可挖掘的闪光点，为后续转变提供可能，说明成长起点有个体差异。明老师的教育方式是关键外力，提名他当副班长，让他分管纪律，又安排参与团委活动，通过赋予责任、提供实践机会，引导他自我约束、融入集体，这是外部教育对成长的推动。担任副班长后，班级秩序管理的实践（第⑦ 段“同学中有上课吵闹的，他还会用目光或者言辞制止”）、成绩进步（第⑨ 段“期末考试，田多的成绩也出人意料地居于中游”）、家人认可（第⑩ 段“两位老人也直夸田多，说这孩子变了”），这些环境给予的正向反馈，强化他的转变，体现成长中外界评价的作用。二十多年后，田多成为带领企业盈利的老板，前期成长积累的责任感、吃苦精神等，在社会环境中进一步发展，说明成长是持续且受多元环境（职场等）影响的过程。 示例：同学们，《选班长》里田多的故事，让我们看到青少年成长充满多元可能。田多本身有小聪明、有号召力，这是他成长的独特底色。明老师没有否定他的调皮，而是用“当副班长”“参与团委活动”这些方式，把他的缺点转化为成长动力。在这个过程中，班级秩序管理的实践、成绩进步的肯定、家人的夸赞，又从不同角度激励他变好。二十多年后，他能带领企业走出困境，正是前期多元成长因素积累的成果。这让我们明白，青少年成长不是一条直线，自身特质、教育引导、环境反馈，都会塑造不同的成长轨迹，我们要尊重这种多元性，也努力在多样影响中成为更好的自己！ 一、（2025-2026・四川广元旺苍・九上期中）阅读下面的文章，完成题目。 父亲的影子 陈永林 ①村里人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不把我的口袋装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 ②村里的小孩都极羡慕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？”我说：“不知道。” ③后来我知道了。 ④那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半个头的小孩。他们都不还手。 ⑤父亲也总责备我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，与父亲转着圈儿。父亲便对母亲说：“你会害了他的。” ⑥父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点儿也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去病人家，真是活受罪。 ⑦父亲说：“苦一点儿，累一点儿，怕啥？我赚到了好名声。” ⑧其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。 ⑨但父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。 ⑩为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我想县城里认识父亲的人总少吧，我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有铤而走险地偷。 ⑪但第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧？”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看在陈医生的面子上，陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出。可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，便来我家了，给了我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点儿也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。” ⑫我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。 ⑬但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都昏过去了。因马悦坐在最后，伤得最轻。他醒来后，拦了辆出租车，把我们送到医院。医院竟要先收五千元的押金，马悦口袋里只有几十块钱。马悦便一见医生就说：“认识陈茂林医生不？”一连问了十几个医生，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。 ⑭我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已经不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。” ⑮出院后，我来到了省城。 ⑯我不想再混日子，便四处找工作，却找不到，连吃盒饭的钱都掏不出来了。小偷小摸的事，我再也不愿干了，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。 ⑰后来我在报纸上见一家公司登了招仓库管理员的广告，便去了那家公司。公司负责招聘的人见我落魄的样子，只说了两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点儿表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不？我是他儿子。”我说这话一点儿也不抱希望，只是病急的人乱投医，只是掉进河中的人见了根稻草就抓住。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子？”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人，记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪的。 ⑱我便留下来了。 ⑲过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。” ⑳我知道父亲的影子会一辈子紧紧地跟着我。 （有删改） 1. 下列对小说内容的分析和概括，最恰当的一项是（       ） A． “父亲的影子”既是小说的标题，又是文本的线索，以此展开情节，刻画人物，其意蕴丰富且深刻。 B． 小说中的“我”起初并不想学父亲做个赤脚医生，父亲就劝慰“我”“苦一点儿，累一点儿，怕啥？我赚到了好名声”，这表明父亲做乡村医生的动机不纯。 C． 小说用大量的笔墨写“我”为了不做赤脚医生，逃出父亲的影子，宁可在外游荡，甚至铤而走险偷东西，是为了表现“我”的青春叛逆和缺乏责任感。 D． 本篇小说情节曲折地展现了“我”对父亲及其职业由不理解到理解的认知的转变过程，意蕴深刻，揭示了现代社会中家庭、伦理、亲情的严重缺席。 2. 小说结尾写“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人”，结合全文，举例分析小说中的父亲是怎样的一个人。 3. 这篇小说展现了“我”这个游手好闲、混日子的少年的成长以及“我”对父亲及其职业的认知的转变，志博说“我”最终走出了父亲的影子，志豪说“我”最终没有走出父亲的影子，你的看法呢？结合全文，谈谈你的看法和理由。 【答案】1. A     2. ① 风雨无阻、治病救人的赤脚医生。从“我”不想做赤脚医生的原因里，可推测出父亲无论怎样的情况都坚持出诊救人。② 重视教育、身正为范的父亲。父亲以自己善良正直的行为和影响，最终指引儿子走向成熟。③ 心地善良、救急助困的好人。父亲在行医之时救人助人，在生活中亦是救急救难，是心地善良的好人。（为医，为人，为父）     3. 【示例一】“我”最终走出了父亲的影子。这里“父亲的影子”是指别人总拿“我”与父亲相比而在“我”内心产生的压力。为了摆脱这种压力，“我”有了三次特殊的经历，这让“我”重新认识了父亲，受到触动，感受到他品德的高尚。原来的压力、抵触没有了，父亲成为“我”成长的动力，给了“我”人生的鞭策。 【示例二】“我”最终也没有走出父亲的影子。这里“父亲的影子”是指父亲的职业精神和美好品德。起初，“我”活在父亲的影子里，走到哪里都有人因为父亲的关系而关照“我”。“游荡的经历”让“我”理解了父亲，并且被他的职业精神和美好品德感染，愿意一生以父亲为榜样，立志成为像父亲那样的人。      【解析】 【导语】 本文以“父亲的影子”为核心意象，叙写“我”年少抗拒活在父亲盛名之下，辗转县城、市里、省城屡闯祸事，却屡次因父亲昔日善举得到旁人包容相助。历经落魄挫折后幡然醒悟，主动追随父亲学医。以对比叙事，借层层递进的经历诠释父辈德行带来的长久感召，质朴叙事里藏向善传承的深意。 1. B。根据第⑪ 、⑬ 、⑰ 段村民、医生、招聘者的回忆可知，父亲行医纯粹是体恤穷苦乡人、无私助人，“赚到好名声”只是善良行医带来的客观结果，并非行医动机，选项“动机不纯”曲解文意。 C。第⑪ 、⑬ 段写“我”出逃闯祸，不是单纯表现叛逆、缺乏责任感，而是通过“我”在外屡次因父亲善举被包容，形成前后对比，突出父亲德行的感染力，为后文“我”醒悟转变做铺垫。 D。文章重点写父亲善行对儿子的精神感召，展现亲情传承、德行传递，并未提及“现代社会家庭、伦理、亲情严重缺席”，无文本依据。 2. 第⑥ 段最后一句，侧面写出父亲无论严寒深夜，只要村民有需要便出诊行医；第⑭ 段写医生回忆小时候被父亲帮助的情节，可见父亲行医尽心尽责，始终以救人为先。根据第⑪ 段村民回忆、第⑰ 段招聘者回忆可知，行医之外，父亲主动接济穷苦乡邻，不求回报，心怀悲悯。第⑤ 段写面对“我”欺负乡邻、肆意顽劣的行为，父亲及时严厉管教；结合第⑪ 、⑬ 、⑰ 段村民、医生、招聘者的回忆可知，父亲靠数十年行善行医的实际行动，用自身品行潜移默化感化叛逆的儿子，最终引导“我”幡然醒悟，选择追随自己学医。 3. 支持走出父亲的影子：第⑧ 段写年少的“影子”是攀比带来的自卑、抵触与逃避的压力；第⑪ 、⑬ 、⑰ 段，县城偷窃、车祸遇险、求职碰壁三段经历，一次次见证父亲多年行善留下的口碑，读懂父亲高尚人格；第⑲ 段“我要跟着你学医，成为一个像你一样的人”，此刻“我”不再惧怕与父亲对比，摆脱了自卑压抑的心理枷锁。从前逃避父亲的光环，如今主动以父亲为榜样，曾经束缚自己的“影子压力”消失，父亲转变为激励自我成长的力量，因此“我”走出了父亲的影子。 支持没走出父亲的影子：第⑳ 段文末直接点题，此处“影子”不再是压力，而是父亲美好品德的精神烙印。第① 、⑬ 、⑰ 段写年少时走到哪里，旁人都因父亲的恩德善待“我”；经历坎坷后，“我”彻底理解父亲行医助人的价值，主动选择继承父亲的职业与品格。第⑲ 段“成为一个像你一样的人”表明，“我”主动承接父亲的精神追求，父亲的善良、担当、坚守将伴随一生，精神层面永远追随父亲，因此始终没有走出父亲的影子。 示例一：我认为“我”最终走出了父亲的影子。年少时“父亲的影子”是别人的对比、自我的自卑与束缚，因此“我”刻意逃避父亲的职业与光环。外出闯荡碰壁后，我读懂了父亲善良无私的人格魅力，不再畏惧活在父亲光环下。从前的心理压力彻底消散，父亲从“束缚的影子”变成“成长的榜样”，我主动向他靠拢、向他学习，真正走出了心理上的父亲影子。 示例二：我认为“我”最终没有走出父亲的影子。文中最后的“影子”不再是压力，而是父亲高尚品德与医者仁心的精神传承。我从前处处逃避父亲，屡次犯错都靠父亲的人情德行被包容。经历世事幡然醒悟，主动选择追随父亲学医、效仿为人。我终生以父亲为榜样，承接他的善良与担当，精神上永远追随父亲，始终没有走出父亲的影子。 二、（2025-2026・四川眉山仁寿县眉山天府・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 山地回忆（节选） 孙犁 ①从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的纺织，对于那些改良的新农具特别感兴趣。临走时，我送了几尺布给他。 ②阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴。天气冷，山地见不到阳光。那里不种棉花，我刚到那里时，老大娘们手里搓着线锤，很多活计用麻代线，连袜子也是用麻纳的。就因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。 ③那年冬天，寒风凛冽，我随着工作队来到阜平的一个小山村。 ④有一天早晨，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ⑤这声音是那么严厉，我听了很不高兴，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！” ⑥“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑦“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑧十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑨不知道为什么，我一时心平气和下来，说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”她冷冷地望着我，过了一会儿才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑩我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我身上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” ⑪“怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 ⑫“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我。 ⑬“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。” ⑭“光着脚打下去吗？” ⑮“这是没有法子嘛，从九月里就‘反扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪有地方去找袜子穿呀？” ⑯“不会买一双？”女孩子低声说。 ⑰“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 ⑱“不会求人做一双？” ⑲“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ⑳“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手指着，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ㉑于是，她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我这双“踢倒山”鞋子、冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 ㉒可巧，这几天我们不需要转移。每天早晨，我就到女孩子家里去洗脸，第二天去，袜子已经剪裁好。第三天去她已经纳底子了，用的是细细的麻线。第五天，我穿上了新袜子。 ㉓随着时间的推移，我和妞儿一家渐渐熟悉起来。妞儿的父母都是淳朴善良的人，每次我去她家，他们都会热情地招呼我。在这个温暖的家里，我感受到了一种久违的亲情。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去做运输，每天大早起，我同大伯背上100多斤红枣，顺着河滩翻山越岭，送到曲阳去。我们跑了几趟，共赚了五千多块钱，妞儿很想织布，于是我们就在曲阳精心选了一架最好的织布机子。 ㉔这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像置好了结婚前的陪送。 ㉕以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 ㉖她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。1945年，我们战胜了日本强盗。我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 ㉗开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说： ㉘“多买上几尺，再买点黄色的。” ㉙“干什么用？”我问。 ㉚“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给我一张国旗的样子，一块儿带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！” ㉛他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 1949年12月 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 本文以“布”为线索，串联起了“我”在山地的经历以及与女孩一家的交往，使文章结构紧凑，主题凸显。 B． “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”此处的语言描写鲜明地表现出女孩粗鲁蛮横的性格。 C． 文中写了阜平山多地少的特点，如“阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴”，展现了冀中人民生活的艰辛。 D． 本文具体描绘了“我”和妞儿在河边的对话场景，大量使用富有地方特色的口语，清新质朴，有着浓厚的泥土气息。 2. 联系上下文，品味下列语句，按括号里的要求作答。 （1）她说着，扭着身子逆着河流往上去了。（赏析加点字“扭”的表达效果。） （2）风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。（从修辞角度赏析） 3. 文章结尾写让妞儿做国旗，这一情节有什么深刻含义？ 【答案】1. B     2. （1）“扭”字生动地写出了女孩的动作，展现出女孩因对“我”不满而略显生气、赌气的神态，刻画出女孩率真、倔强的性格特点。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将女孩被风吹红的脸比作带霜的柿叶，把水冻肿的手比作上冻的红萝卜，生动形象地描绘出女孩在寒冬恶劣环境下，脸部和手部的状态，既突出了天气的寒冷，又展现出女孩生活的艰苦。     3. ① 这一情节含义深刻。从对妞儿一家的角度看，体现了他们对新事物的好奇与积极接纳，妞儿虽身处山村，却依然保持着对新鲜事物的学习热情，做国旗也表现出他们对国家的热爱与拥护。② 从文章主题角度，反映了抗战胜利后新思想、新事物在山村的传播，以及人民对新中国的向往与拥护，升华了文章主题，展现出军民一心共建新国家的美好愿景。      【解析】 【导语】 本文铺展了一段军民鱼水情的动人往事：文章从十年后与农民代表的重逢起笔，借一双袜子的赠予，自然回溯至抗战时期的河滩初遇，凸显其在饥寒交迫中仍保有的鲜活生命力与率真性情。从纳袜底到学织布，再到建国后主动要求制作国旗，妞儿的形象由个体成长为时代的缩影，将个人记忆与民族解放、国家新生紧密相连。 1. B.由第⑥ 段可知，这句话是河边冲突时女孩的对话，女孩只是在意洗菜用水洁净，说话直白泼辣，后文她主动提出为“我”缝制袜子，可以看出她心地善良。“粗鲁蛮横”带有贬义，不符合人物形象。 2. （1）“扭”是对女孩的动作描写，承接上文两人发生言语争执的情节。女孩心里还带着一点赌气的情绪，不愿意接受“我”提出的调换位置的提议，于是转身往河流上游走去。这个简单动作把女孩当下的心理状态外化出来，塑造女孩鲜活的性格，体现她直率倔强的特点，人物形象更加生动鲜活。 （2）句子把被寒风冻红的脸蛋比作带霜柿叶，把冰水冻肿的双手比作上冻的红萝卜，运用比喻的修辞手法。柿叶、红萝卜都是山地乡村十分常见的事物，选用本地事物打比方，贴合故事发生的乡土环境，也借助比喻直观写出寒冬河滩之中女孩面部、手部被冻伤的模样，侧面烘托冬日山地天气严寒。读者可以透过外貌感受女孩日常劳作的艰苦，也让女孩的人物形象更加真实丰满。 3. 由第㉚段、第㉛段可知，故事到开国典礼，时代已经发生巨大变化，抗战取得胜利，新中国已经成立。大伯想要妞儿缝制国旗，能够看出妞儿一家人乐于接纳新鲜事物，依然保有好学的品性。缝制国旗这件小事，也代表普通山村百姓发自内心热爱新中国，内心满怀拥护之情。小说前面写抗战时期军民之间真挚深厚的交往，结尾这一情节跳出个人之间的交往，从小家上升到国家层面，体现新的时代风气传播到偏僻山村，普通百姓对国家怀有质朴纯粹的爱，把前文的军民情谊进一步升华，展现出人民和国家紧紧相依，共同迎接崭新生活的美好图景。 三、（2025-2026・四川达州达川区达・九上期中）日子黑亮 ，铁锅情长 尚九华 ①过去，乡下人家都有一口大铁锅，砌嵌在灶台之上，它能用来蒸煮熏炒，将农家的一日三餐烹调得滋味深长。儿时放学归家后，我最爱围在铁锅旁，看着母亲烧饭炒菜。尽管当时日子苦，锅内难得有好菜，可即便是最简单的卷心菜烧豆腐，也能让我欢喜。铁锅里咕噜起伏的响声，是我听到的最美乐曲。 ②父亲偶尔会买一些小鱼小虾，给我们补充营养。母亲把锅烧得通红，淋油，等油烧热后便倒入鱼虾，只听“吱”的一声，白烟四起，鱼香味便很快弥漫在破旧、昏暗的厨房里，我们的心也顿时暖了起来。 ③铁锅能暖心。爷爷年轻时，曾走村串寨地给人补鞋、补伞，风里来雨里去。每次出门，他总要背上一口铁锅。到了晚上寻一处废弃的房子或是山洞，埋锅造饭。他说，看到锅里冒出热气，疲惫便会消失无踪，铁锅给了他辛劳一天后的最大慰藉。“有口锅，能吃上口热乎的，心便暖了，日子也就有了盼头！” ④铁锅能传递爱。有一年寒假，有个十多人的马戏团到我们村卖票演出。夜晚来临，戏终人散时，成员们便在帐篷内垒砖搭灶，将两口大铁锅支在灶上，一口做饭，一口烧菜。炊烟起了，寒冷的帐篷也变得热气腾腾了，成员们围坐在两口铁锅旁，有说有笑，乡愁便在铁锅旁消融了。铁锅也消融了他们在工作中的一些不满和隔阂，让彼此间友善起来，以至于后来我读到《石头汤》时，竟想，如没那一口大铁锅，那么乡民们也就无法奉献出那么多的食材来，彼此间的关系也就得不到改善，大铁锅才是故事最不可或缺的载体，是让人变得团结友爱的桥梁啊！ ⑤奶奶在世时常说，再冷再硬的东西，只要下到铁锅里，都会变得柔软、暖热起来。她说，家里一定不能有两样冷东西：一是冷言冷语，二是冷锅冷饭。暖言暖语才暖人，热锅热饭才热心。因此，无论日子多艰难，每一天她都会将家里的锅烧得热乎乎的。 ⑥铁锅还能带来希望的光亮。奶奶常说，刚用的新铁锅就像我们家的光景，很黑，还总是生锈，可只要不停地烧，它就会越来越亮，变成一口不生锈的好锅。“这是因为烧久了，新锅就会由生铁变成熟铁，熟铁锅就不会生锈，而且会很亮。人也一样，只要勤劳，不怕被艰难烤烧，明亮亮的日子就一定会到来。”奶奶这般鼓励我们这些子孙。 ⑦到我父亲这辈，家里的日子果然好了起来，而她留下的那口养育了几代人的铁锅，至今仍旧黑亮，烧出来的饭菜依然特别好吃！奶奶给了我们“一口好锅”。 ⑧如今城里的农家乐餐馆，都少不了几口大铁锅，但很多都是机器造出来的新锅。不久前，听说有个饭店老板，专门到乡下高价收购老铁锅，原来他在城里开了连锁农家乐“地锅村”，要的正是由老手艺人手工铸造，用过很多年岁的老铁锅。因为唯有那样的锅，才能端出一道道儿时的味道，做出与记忆中如出一辙的柴火饭菜来！ ⑨炊烟是故乡的标签，而铁锅则是炊烟的发起者，一缕缕炊烟之下，便是一口口把日子过得井井有条的大铁锅。温粥热菜，煮饭烧汤，一口铁锅，担起来一大家人的晨昏饮食，从此，人间美味，都只在故乡的那一口铁锅里。 ⑩如今，很多人用起了电饭煲和小巧的不粘锅。锅变小了，围坐在一起吃大锅饭菜的人也少了，人们都被各种忙牵制着，似乎早已忘了铁锅，也忘了曾在一起守着铁锅吃饭的人。 ⑪日子黑亮，铁锅情长，奶奶的话，我始终记得。铁锅是故乡千百年来最黑亮的记忆，每一天，它都从晨曦中醒来，煮开一天的奔波，又在月色中睡去，结束一天的劳作。它一生蒸煮熏炒，只为化开一个个艰难的日子，暖开千家万户，以及无数平凡的人，并让勤劳勇敢之人的日子，慢慢呈现出不再生锈的光亮来。 ⑫铁锅不可忘，更不能消失！ （选文有删改） 1. 文章重点写铁锅带给“我”的启示。结合全文，填写表格。 相关人物 带给“我”的启示 爷爷 铁锅能暖心 马戏团成员、乡民们 （1） 奶奶 （2） 2. 文章最后一段有什么作用？ 3. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。 （1）大铁锅才是故事最不可或缺的载体，是让人变得团结友爱的桥梁啊！ （2）奶奶给了我们“一口好锅”。 4. 文章以“日子黑亮，铁锅情长”为题目，有什么妙处？ 【答案】1. （1）铁锅能传递爱。（2）铁锅还能带来希望的光亮。     2. （1）内容上，直抒胸臆（或点明主旨），表达了作者对铁锅寄寓的深厚感情和对勤劳勇敢的平凡人的赞美。 （2）结构上，总结全文内容，照应标题“日子黑亮，铁锅情长”，使文章结构完整（严谨）。     3. （1）“载体”指“能够承载其他事物的事物”，这里指大铁锅连接乡民们和马戏团成员之间的感情，表现了铁锅能传递爱。 （2）“好锅”既指奶奶养育了几代人的锅，也指奶奶给我们留下“人也一样，只要勤劳，不怕被艰难烤烧，明亮亮的日子就一定会到来”的生活真谛。     4. （1）运用了对偶的修辞手法，新颖独特，吸引读者的阅读兴趣。 （2）“铁锅”是全文的线索，全文围绕铁锅展开叙事，讲述了与铁锅相关的往事，概括了全文的内容。 （3）寄寓了作者对铁锅及以铁锅为载体的往事的怀念（留恋）之情和对勤劳勇敢的平凡人的赞美。      【解析】 1. 此题考查的是对文章的感知。文中围绕铁锅，写了爷爷“每次出门，他总要背上一口铁锅。到了晚上寻一处废弃的房子或是山洞，埋锅造饭”因为“铁锅能暖心”，写马戏团的成员“围坐在两口铁锅旁，有说有笑，乡愁便在铁锅旁消融了”和乡民们奉献出那么多的食材来，彼此间的关系也就得到改善，因为“铁锅能传递爱”，写奶奶讲述铁锅和生活的关系，因为她认为“铁锅还能带来希望的光亮”。据此作答。 2. 此题考查的是结尾在文中的作用，结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全文。内容上：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。文章结尾“铁锅不可忘，更不能消失”，在内容上，“不可忘”表达对铁锅的怀念和铁锅中包含的情感和品质的赞美。结构上，结尾照应标题“日子黑亮，铁锅情长”，使文章结构严谨。据此理解作答。 3. 此题考查的是对词语的赏析。可以采用的答题模式是：词语的意思+表达效果（生动形象、生动细腻）+写出（刻画）的内容。（1）“大铁锅才是故事最不可或缺的载体”句中的“载体”泛指一切能够承载其他事物的事物。用在这里形容铁锅承载了马戏团成员和乡民们的感情交流，成为了他们和谐关系的纽带，从而表现“铁锅能传递爱”。（2）“奶奶给了我们‘一口好锅’”句中的“好锅”一语双关，既指真正意义上的铁锅，同时更重要的是奶奶给我们一种精神，一种勤劳，不怕困难，努力奋斗的精神。 4. 此题考查的是文章标题的作用。文章标题的作用通常有：① 概括文章内容 ② 揭示文章主旨 ③ 提示文章线索④ 紧扣文章内容⑤ 吸引读者注意 ⑥ 一语双关。题目“日子黑亮，铁锅情长”形式整齐，激发读者阅读兴趣，同时“铁锅”是文章的线索，贯穿全文，“情长”暗示了文章的主题，表现了作者对铁锅中包含的感情的怀念和对勤劳善良的人民的赞美。据此作答。 四、（2025-2026・四川绵阳梓潼・九上期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 旧土 宁新路 ①父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。旧墙的土看上去很老了，老得有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这墙的土跟地里的不一样，太陈旧了。 ②我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那堵很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。我对父亲的做法很生气，埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？父亲说，泥土有什么老不老的，泥土从来不会老；再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的；砌成墙，墙就是新的；盖成房子，房子就是新的，放心住吧……果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上墙很细腻。 ③父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。父亲在这里住了二十多年，离去十多年了，如今他的子孙住着，墙皮旧了，墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。 ④由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。 ⑤一块荒芜千万年的土地，看上去静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去，其实不然，如若浇上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土，立刻就会变得灵动了起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑——泥土活了。 ⑥这喝了水，被水唤醒了的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒着的；你若动它，它便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。这时候的泥好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。 ⑦一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂寞的旧土，会长出什么来。它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树，变成碧波荡漾的林海吗？不需要你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就会长出你要的东西。黄土高原荒凉，是泥土讨厌那个地方吗？江南绿树成荫，是泥土偏爱那个地方吗？不论是黄土还是红土，等待的不是荒芜，是唤醒它的水。旧土永远在等待种子和雨水。 ⑧那村边一望无际的田野，是什么时候成为耕田的？地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦，还有唐朝的锄头，那说明这片地耕种了几千年了。几千年来每年都春播秋收，它滋养了村里祖祖辈辈的人，还有那些牲口。耕种它的人，几千年来从这地里“冒”出来，死了又被埋到这片地下。地被耕来耕去，人生生死死，这地几千年来有可能一年也没有闲过，会老了吗？我捧起这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦正在抽芽，哪像耕耘了几千年的土地，简直像年轻的母亲，正在哺育着孩子。我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。 ⑨每一捧旧土，都不可小看。每一捧旧土，无不经受了数亿年的风霜雪雨，无不经受了数不清的践踏和摧残，无不见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间残酷。被屠刀，被烈火，甚至被炮弹蹂躏过的泥土，喝过雨水，照样会活，照样会新，像新的泥土一样。这就是旧土。旧土承载世间万物，承受了天地间风雨雷电的摧残，承受了人和动物的一切暴行，包含和消融了发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。尽管它是负重和苦难的，但旧土不旧，旧土在一滴水的滋润下，依然是生机勃勃的精灵。 ⑩我膜拜大地，敬仰旧土。 （有删改） 1. 第②段中作者说“我对父亲的做法很生气，埋怨父亲”，作者为什么埋怨父亲？ 2. 文章第④段有什么作用？说说你的看法。 3. 请从修辞的角度赏析第⑥段中画线的句子。 4. 请对第⑧段“这老田里的泥土……像年轻的母亲，正在哺育着孩子”做简要品析。 5. 本文的题目能否换成《旧土与水》？请说出理由。 【答案】1. “我”担心用旧土盖成的房子用不了多长时间，墙体会像枯木一样，渐渐松散、倒掉；担心父亲盖屋只是为了自己住，不顾及儿孙。（意思接近即可）     2. 过渡段，承上启下；引出文章的主题：对旧土的深刻认识。     3. 提示：运用了拟人的修辞手法。赏析点：将旧土赋予人的情感，从“喝”“唤醒”“醒着”“灵性”等词中任选一个赏析即可。     4. 运用比喻的修辞手法，将耕种的土地喻为母亲，将正在抽芽的小麦喻为孩子，说明了这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。     5. 不能。作者是从旧土得到人生启示的，写作的主要对象是旧土，主旨是赞美旧土；水只是行文中唤醒旧土的重要因素之一。      【解析】 1. 试题分析：本题考查内容的理解分析。解答此题，要联系前后文的关键句子来理解。依据“我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉”和“我对父亲的做法很生气，埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？”来概括作答。 2. 试题分析：本题考查段落作用的理解分析。理解该段内容，结合其在文中的位置，联系上下文及文章中心，分析回答。从内容上看，“由此”是对上文的总结，后面的内容引出下文对旧土的深刻认识；在结构上起到了承上启下的过渡作用。 3. 试题分析：本题考查句子的赏析。句子的赏析的一般答题格式为：此句运用了xx修辞或者细节描写（运用了动作描写、神态描写、语言描写和细节描写），再写出该句子的浅层意思，最后写出深层意思。结合句子内容来看，作者赋予旧土以人的性格，运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了旧土具有灵性，能体会到人的情感。据此理解作答。 4. 试题分析：考查对重要句子的赏析。首先明确手法是“比喻”，接着分析比喻的内容，抓住关键文字“年轻的母亲”“哺育”进行分析。语句“我捧起这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦正在抽芽，哪像耕耘了几千年的土地，简直像年轻的母亲，正在哺育着孩子。我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去”一句运用了比喻的修辞手法，把“土地”喻为“年轻的母亲”，把“小麦”喻为“孩子”，生动形象地写出了这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去的特点，表达了“我”土地的赞美之情。 5. 试题分析：本题考查标题的作用。标题应是文章内容的概括，或是文章主旨的体现。根据文章内容，“旧土”更能突出文章的中心思想，起到统领全文的作用。“旧土”是作者感情的出发点和落脚点，是全文的线索。而“水”不是。所以不能换成《旧土与水》。据此理解作答。 五、（2025-2026・四川绵阳平武・九上期中）文学作品鉴赏课上，老师邀请同学们自主设计课堂，请你与同学们一起完成下面小题。 一颗睡着了的糖 牛斌 ①自行车穿梭在田间坎坷的小道上，麦子熟了，金色的麦浪随者车轮翻滚、跳跃。“突突突”，远处笨重的拖拉机声唤醒了原野的丰硕：地界里的蛙鸣，狗吠，河垄上的野鸡从灌木丛中扑将出来，奔跑的孩童，镰刀触碰到麦秸的清脆声…… ②这些丰收的景象只会让我骑得更快。 ③读高中时，我在县城，离家十公里，周末回来。每一次路过原野，都有不一样的收获。有时，她是青涩的，一株株禾苗期盼着春天：有时、她是莞尔的、比肩的玉米地随风摇曳：有时，她是成熟的，低眉的麦穗拥抱着喜悦：有时，她是荒凉的，一只候鸟缓缓飞过。 ④“姥奶，我回来啦。”远远地、我就看到曾祖母端坐在门前。 ⑤我知道她在等我。这是爷爷说的，每到周五的傍晚，曾祖母都会搬个小马扎坐在门前，她已经98岁了。 ⑥“猜猜我给你带了啥？”我把自行车靠到墙角，蹲在曾祖母的膝边，半握着拳，拳心朝下，笑着问。曾祖母不说话，只是笑着看我。也或者，她早就猜到了那是一颗糖。她曾在县城陪我住过一段时间，她爱吃糖，这和她所经历的跌宕有关，一颗甜蜜的糖就足以让她感恩，铭记，或者释怀。 ⑦曾祖母也把手伸出来，和我一样，半握着拳。她的拳心向上，似乎是怕什么东西掉出来。“花生？山枣子？”我试图从布满皱纹的手上看到什么。手掌摊开，几颗晶莹剔透的麦粒在掌心滴溜溜地打转。“呀，是青麦仁……”我惊喜地叫出了声。麦子说熟就熟，泛黄后不过三五天的事。 ⑧青麦仁在将熟未熟之间，青中泛黄的软糯，黄中带青的香甜。吃起来更简单，只消把麦穗儿放在掌心里来回一搓，薄薄的麦壳就和麦仁脱离了，再用嘴轻轻一吹，一把让人垂涎欲滴的青麦仁就显露出来。 ⑨这样的日子在交换中度过，有一回，曾祖母、曾祖和我在给骡子铡草，曾祖用虎头铡切，我续草，曾祖母拾掇。来福是一头马骡，在我们家多年，养得久了都熟识。它“吭吭吭”地打者响鼻，用偌大的脑袋在曾祖母的后背上蹭，差点把曾祖母给掀翻了。谁都知道，它是想要曾祖母手中的青草。 ⑩曾祖护着曾祖母，拿一把草去抽来福的额头。曾祖母笑着转过身说，莫打莫打，来福还小呢。又摸了摸来福被抽打的地方说，来福啊，你亲我一下，我就给你一颗糖吃，这话刚说完。来福好像听懂了，用它狭长的脸在祖母脸上小心翼翼地蹭了一下，曾祖母笑了，抓了一把草喂给来福。转过来对我说，你看，咱这一大家子，老的老，小的小，都爱吃糖呢。 ⑪我高中还未毕业，曾祖母的身体就每况愈下了。 ⑫先是没法搬着小马扎出来，只能躺在床上。但她每天都在算日子、问曾祖。今天星期几？我什么时候回来。我每次回去，第一件事先去看曾祖母，给她糖。她笑着说，呀，我吃不动了。再往后，她慢慢没了知觉、我回去就把她的手掰开，把糖放进去，她不说话，有时握紧我的手，有时眼角会淌下几滴泪。 ⑬曾祖挨个通知亲戚时，我们围在曾祖母身旁。曾祖母已没了声息，她把拳头攥得紧紧的，这是她握得最严实的一次。我把拳头掰开，里面是我上次给她的一颗糖。 ⑭其实，我猜到了那是一颗糖。但在打开的那一瞬间，还是止不住地歇斯底里。这一次，我和曾祖母没有完成交换，她把那颗糖还给我了。我也记住了那个永恒的瞬间，亲情是一颗睡着了的糖，它给我们带来的是甜蜜、是等待、是豁达、是念想。在故乡的梦里，它时而散发出诱人的纯粹，又时而缔结着无尽的遗憾。我试图把这个噩耗告诉来福，来福似乎已经知道了，我没有喂它吃糖，它把狭长的脸伸过来和我蹭了蹭。 ⑮走出去，原野上一只候鸟正缓缓飞过。 1. 情节梳理：下面是小文围绕“糖”这一意象、梳理的“我”与曾祖母之间发生的事情，请你帮她将未完成的部分补充完整。 2. 课堂讨论：两位同学针对选文作了如下讨论，请根据你对文章的理解，针对下面的讨论说说你的看法和理由。 3. 课常答疑：有同学提出了以下疑问，请你帮他解答。 “在故乡的梦里、它时而散发出诱人的纯粹，又时而缔结着无尽的遗憾。”这句话中的“诱人的纯粹”和“无尽的遗憾”应该怎样理解？ 4. 课堂探究：有同学评价本文标题“意蕴丰富，引人遐想”，请你结合文章内容，谈谈你的理解。 5. 拓展设问：小语与小文对本文的语言特点进行了总结，你更赞成谁的看法，请结合文章内容说明理由。 小语：选文的语言平实质朴                 小文：选文语言意蕴悠长 【答案】1. （1）曾祖母、曾祖和“我”给来福铡草，曾祖母喂来福吃“糖” （2）曾祖母“睡着”前，手里握着“我”给她的一颗糖     2. （1）不多余，景物描写渲染了丰收的喜悦氛围，为下文写“我”与曾祖母的亲情故事提供了背景。 （2）景物描写与亲情故事形成对比，突出了亲情在“我”心中的重要性。     3. （1）“诱人的纯粹”指亲情带来的甜蜜和温暖。（2）“无尽的遗憾”指曾祖母去世带来的悲痛和思念。     4. （1）标题“睡着了的糖”象征曾祖母对“我”的爱，她把糖握在手中，直到去世，体现了亲情的永恒。（2）标题暗示了文章主题，即对亲情的回忆和怀念。     5. （1）赞成小文的观点，选文语言意蕴悠长，如景物描写和人物对话都富有深意。（2）举例说明，如第① 段的景物描写渲染了氛围，第⑩ 段曾祖母的话富有哲理。      【解析】 【导语】 这篇文章通过“糖”这一意象，细腻地描绘了曾祖母与“我”之间的深厚情感。叙述中以“糖”为线索，串联起温馨的亲情记忆，同时也表达了对生命消逝的无奈与怀念。乡村自然景象的描绘，不仅丰富了文章的画面感，也象征着生活的轮回与变化。语言质朴却意蕴悠长，引人深思，展现了故乡的纯粹与岁月的遗憾。 1. 本题考查内容梳理概括。 第（1）空：结合第⑨ 段“这样的日子在交换中度过，有一回，曾祖母、曾祖和我在给骡子铡草，曾祖用虎头铡切，我续草，曾祖母拾掇。来福是一头马骡，在我们家多年，养得久了都熟识。它‘吭吭吭’地打者响鼻，用偌大的脑袋在曾祖母的后背上蹭，差点把曾祖母给掀翻了。谁都知道，它是想要曾祖母手中的青草”可知，曾祖母、曾祖和我在给骡子铡草，曾祖母喂来福吃“糖”。 第（2）空：结合第⑬段“曾祖挨个通知亲戚时，我们围在曾祖母身旁。曾祖母已没了声息，她把拳头攥得紧紧的，这是她握得最严实的一次。我把拳头掰开，里面是我上次给她的一颗糖”可知，曾祖母“睡着”前，手里握着“我”给她的一颗糖。 2. 本题考查景物描写的作用。 第① 段的景物描写并不多余，它在文中起到了多重作用： 结合第① 段“远处笨重的拖拉机声唤醒了原野的丰硕：地界里的蛙鸣，狗吠，河垄上的野鸡从灌木丛中扑将出来，奔跑的孩童，镰刀触碰到麦秸的清脆声”可知，这段描写通过生动的自然景象，如金色的麦浪、拖拉机的声音、蛙鸣、狗吠等，营造出一个充满生机和活力的乡村田园氛围。这样的环境描写使读者能够身临其境，感受到故事发生的背景和情境。这样的景物描写也为主人公的心情做了铺垫。主人公在这样的环境中骑行，内心充满了对家的渴望和对丰收的喜悦，这种情感与后文中对曾祖母的思念和回忆相呼应，增强了文章的感染力。文章开头和结尾都提到了原野上的景象，如开头的丰收景象和结尾的候鸟飞过，形成了首尾呼应。这种结构上的安排不仅使文章更加完整，也增强了文章的艺术效果。 同时，开头的丰收景象与后文中曾祖母的离世形成了对比，凸显了生命的无常和时间的流逝。通过细腻的景物描写，引导读者进入故事情境，激发读者的阅读兴趣和想象力，使读者更加关注后续情节的发展。因此，第① 段的景物描写不仅不多余，反而为全文增添了丰富的色彩和深度，是文章中不可或缺的一部分。据此可作答。 3. 本题考查词句理解。 “诱人的纯粹”指的是亲情中那种无私、纯粹而美好的情感。在文章中，这种纯粹的情感主要体现在曾祖母对“我”的等待与关爱上。结合第⑥ 段“曾祖母不说话，只是笑着看我。也或者，她早就猜到了那是一颗糖。她曾在县城陪我住过一段时间，她爱吃糖，这和她所经历的跌宕有关，一颗甜蜜的糖就足以让她感恩，铭记，或者释怀”，第⑩ 段“曾祖护着曾祖母，拿一把草去抽来福的额头。曾祖母笑着转过身说，莫打莫打，来福还小呢。又摸了摸来福被抽打的地方说，来福啊，你亲我一下，我就给你一颗糖吃，这话刚说完”可知，无论“我”何时回家，曾祖母都会用她那最质朴的方式表达着对“我”的爱，这种爱是不求回报的，是纯粹的。同时，这种纯粹也体现在“我”对曾祖母的思念与回忆中，每当“我”回到故乡，都会想起与曾祖母共度的那些美好时光，这些记忆如同甜蜜的糖果，散发着诱人的芬芳。 “无尽的遗憾”则表达了“我”对曾祖母去世的悲痛与遗憾。结合第⑬段“曾祖挨个通知亲戚时，我们围在曾祖母身旁。曾祖母已没了声息，她把拳头攥得紧紧的，这是她握得最严实的一次。我把拳头掰开，里面是我上次给她的一颗糖”，第⑭段“但在打开的那一瞬间，还是止不住地歇斯底里。这一次，我和曾祖母没有完成交换，她把那颗糖还给我了。我也记住了那个永恒的瞬间，亲情是一颗睡着了的糖”可知，在文章中，“我”与曾祖母之间有着深厚的感情，但随着时间的推移，曾祖母的身体逐渐衰弱，最终离世。这让“我”深感遗憾，因为“我”再也无法与曾祖母分享生活的点滴，再也无法听到她的笑声，再也无法与她进行那些简单的交换。这种遗憾是无尽的，因为它伴随着“我”的一生，每当“我”回想起与曾祖母的过往，都会感到深深的怀念与悲伤。 4. 本题考查标题含义与理解。 “一颗睡着了的糖”这个标题不仅寓意深刻、富有想象力，而且能够引发读者对亲情的共鸣和思考。它巧妙地运用了象征和隐喻的手法，将亲情的甜蜜、纯粹、等待与念想等复杂情感融入到一个小小的糖果之中，使得文章更加生动、感人。具体如下： ① 象征亲情的甜蜜与纯粹：标题中的“糖”象征着亲情的甜蜜与纯粹。结合第⑥ 段“也或者，她早就猜到了那是一颗糖。她曾在县城陪我住过一段时间，她爱吃糖，这和她所经历的跌宕有关，一颗甜蜜的糖就足以让她感恩，铭记，或者释怀”可知，在文章中，曾祖母爱吃糖，一颗甜蜜的糖就足以让她感恩、铭记或释怀。这反映了曾祖母对亲情的珍视和感恩之心。同时，糖也成为了“我”与曾祖母之间情感交流的媒介，每一次“我”回家都会给曾祖母带糖，这成为了他们之间的一种默契和习惯。 ② 寓意亲情的等待与念想：“睡着了的糖”寓意着亲情的等待与念想。结合第⑫段“先是没法搬着小马扎出来，只能躺在床上。但她每天都在算日子、问曾祖。今天星期几？我什么时候回来。我每次回去，第一件事先去看曾祖母，给她糖。她笑着说，呀，我吃不动了。再往后，她慢慢没了知觉、我回去就把她的手掰开，把糖放进去，她不说话，有时握紧我的手，有时眼角会淌下几滴泪”可知，在曾祖母生命的最后阶段，她每天都在算日子、问“我”什么时候回来，这体现了她对“我”的深深思念和等待。而当“我”发现曾祖母手中紧握的那颗糖时，更是感受到了她那份未了的亲情念想。这颗糖仿佛成了曾祖母留给“我”的最后一份礼物和寄托。 ③ 引发读者对亲情的思考与共鸣：标题“一颗睡着了的糖”富有诗意和想象力，能够引发读者对亲情的深入思考和共鸣。结合第⑭段“我也记住了那个永恒的瞬间，亲情是一颗睡着了的糖，它给我们带来的是甜蜜、是等待、是豁达、是念想。在故乡的梦里，它时而散发出诱人的纯粹，又时而缔结着无尽的遗憾”可知，它让人们联想到自己与亲人之间的情感纽带和共同经历的美好时光，也提醒人们要珍惜眼前人，珍惜亲情的美好与纯粹。 ④ 构建文章的情感线索：从文章结构上看，“一颗睡着了的糖”也是全文的情感线索。它贯穿始终，将“我”与曾祖母之间的情感故事串联起来，使得文章结构紧凑、情感饱满。 5. 本题考查文章语言分析。在判断小语与小文对本文语言特点的总结哪个更贴切时，我们需要结合文章内容深入分析，言之有理即可。 首先，我们来看小语的观点：“选文的语言平实质朴”。文章确实包含了许多平实、质朴的叙述，比如对乡村丰收景象的描绘、对曾祖母日常生活的记录等。这些描写都采用了直接、简洁的语言，没有过多的修饰和雕琢，给人一种真实、自然的感觉。然而，仅仅用“平实质朴”来概括全文的语言特点，似乎忽略了文章中一些更深层次的情感表达和象征意义。 再来看小文的观点：“选文语言意蕴悠长”。从文章来看，这一观点同样有其合理性。文章通过一颗糖的线索，串联起“我”与曾祖母之间的深厚情感，以及“我”对故乡、对亲情的深深眷恋。在描述这些情感时，作者运用了富有象征意义的意象和细腻的心理描写，使得文章在平实的叙述中蕴含了丰富的情感和哲理。比如，“亲情是一颗睡着了的糖”这一比喻，就既形象又深刻地表达了亲情在“我”心中的重要地位和特殊意义。此外，文章结尾处对候鸟缓缓飞过的描写，也富有象征意味，暗示着时间的流逝和生命的无常。 示例：我认为小文的观点“选文语言意蕴悠长”更为贴切。虽然文章中有许多平实、质朴的叙述，但更重要的是这些叙述背后所蕴含的情感和哲理。作者通过细腻的笔触和富有象征意义的意象，将“我”与曾祖母之间的情感纽带、对故乡的眷恋以及对生命的思考等复杂情感表达得淋漓尽致。这种深刻而丰富的情感表达，使得文章的语言意蕴悠长、耐人寻味。 六、（2025-2026・四川资阳・九上期中）阅读下面的文字，回答问题。 食茶 陈崇正 ①23岁那年，我离开潮州外出谋生，只有过年才回家几天。回家却像度假，拉杆箱进家门、出家门，一年就过去了。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声地挥手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。 ②父母在慢慢变老，他们热爱家乡，却被动跟随我们兄弟姐妹迁徙。春节假期结束，他们会以元宵祭祖的理由，多停留一个星期。这时他们无比珍惜与这片土地相处的时间，然后在离开之前，浇花打扫，把房子还原。 ③我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来。窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？ ④白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣服也板板正正。他起床第一件事便是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。 ⑤人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都多有工夫茶具。 ⑥在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候每次跟着白毛公去买菜，都要经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，缺角破损不说，也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开后溅落在炉子上，嗤嗤作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。 ⑦这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，然后来到潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城更是人山人海。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到水在杯中，一切又澄澈如镜。 ⑧懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。 ⑨“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。 ⑩在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。” ⑪我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。 （选自《人民日报》2025年3月3日，有删改） （1）请阅读全文，梳理文章脉络，并根据提示填空。 人物 与“食茶”相关的场景 “我”的情感（态度） 白毛公 晨起摆弄茶具，慢悠悠冲茶 不解 ①　　　　　　 父亲 在家中与朋友静坐“食茶” ②　　　　　　 中年的“我” 清晨冲茶 觉醒 ③　　　　　　 ④　　　　　　 （2）本文语言既有口语化的特点，也有文学性的特点，请你结合文章语境，回答下面的问题。 ①回家却像度假，拉杆箱进家门、出家门，一年就过去了。（这句话口语色彩明显，有怎样的表达效果？） ②这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到水在杯中，一切又澄澈如镜。（从修辞手法的角度分析） （3）本文详写白毛公食茶相关场景有何作用？ （4）文章最后一段画线句意蕴丰富，请结合全文谈谈，老家潮州又教会了“我”该怎样生活？ 【答案】（1）① 接受乞丐的敬茶，并回赠茶米    ② 起初当作笑话，后理解    ③ “我”用朋友送的盖碗冲茶    ④ 恍然大悟     （2）① 这句话用“拉杆箱进家门、出家门”这种生活化的口语表达，直白勾勒出“我”常年在外、回家短暂的状态，语言朴素却极具画面感，精准传递出对家乡和亲情的疏离感，让读者能快速共情这种现代迁徙中的无奈。② 运用比喻的修辞手法，将潮州凝固的时间比作“茶炉水沸到澄澈入杯”的过程，既贴合“食茶”的核心意象，又生动诠释了潮文化“外动内静”的特质——表面热闹如沸水烟雾，内核却如杯中茶水般沉静笃定，让抽象的文化特质变得具体可感。     （3）① 白毛公是“我”食茶习惯的源头，详写白毛公食茶相关场景，解释了“我”中年后清晨冲茶这一习惯的由来。② 通过描写白毛公喝茶的讲究以及喝乞丐泡的茶等场景，展现了白毛公的人物形象，如他的古板、对人的尊重等。③ 白毛公食茶的场景是潮文化中食茶文化的具体体现，详写这些场景丰富了文章关于潮文化中食茶文化的内容，突出了食茶在潮州人生活中的重要地位，为后文揭示潮文化的内涵以及潮州教会“我”生活作铺垫。     （4）① 老家潮州教会“我”要懂得享受生活，不要被快节奏的现代生活所裹挟。如潮州人慢悠悠地冲茶、喝茶，在闲适宁静中感受生活的美好。② 教会“我”要尊重他人。像白毛公喝乞丐泡的茶，用实际行动给予乞丐尊重。③ 教会“我”在时代发展中要坚守传统。潮州在时代浪潮中坚守传统，保持天人沟通的自然形态，这启示“我”在现代生活中不能丢失传统文化的根。④ 教会“我”做事要沉稳、不急不躁。从朋友指出“我”冲茶心急，告诉“我”冲茶要慢，可看出生活中做事也应如此。      【解析】 【导语】 这篇散文以“食茶”为线索，通过三代人的饮茶场景，展现了潮汕文化的传承与生活哲学。作者以细腻的笔触勾勒出白毛公的仪式感、父亲的静默对饮，以及自身中年觉醒后的体悟，形成时空交叠的情感脉络。文中对比现代快节奏与传统慢生活，揭示“工夫茶”背后的人文精神——尊重、坚守与生命沉淀。 1. 本题考查概括文章内容。 第① 空：根据第⑥ 段中的“乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去……第二天他给乞丐带去了半包茶米”可知，白毛公的场景是接受乞丐的敬茶，并回赠茶米。 第② 空：根据第⑧ 段中的“以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话……而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：‘其实老爸这样喝茶也挺好的。’我明白他的意思”可知，“我”对父亲在家中与朋友静坐“食茶”的情感是起初当做笑话，后理解。 第③ 空：根据第⑩ 段中的“有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手……直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说……”可知，中年的“我”的场景是“我”用朋友送的盖碗冲茶。 第④ 空：根据第⑪ 段中的“我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”可知，“我”的情感是恍然大悟。 2. 本题考查赏析句子。 ① 这句话以“拉杆箱进家门、出家门”这样极具生活化的口语表述，将“我”常年在外谋生、回家时光短暂的状态直白地勾勒出来。这种口语化的表达摒弃了华丽的辞藻，以朴素却鲜活的语言营造出强烈的画面感，让读者仿佛能看到拉杆箱轮子碾过家门的场景。它精准地传递出“我”在现代迁徙生活中，与家乡、与亲情之间那种难以言说的疏离感，把成年人因生计奔波而对故土和亲人的亏欠感，以一种通俗易懂的方式呈现出来，极易引发有类似经历读者的共情，让大家深刻感受到这种生活状态下的无奈与遗憾。 ② 这句话运用了比喻的修辞手法，把潮州千百年仿佛凝固不动的时间比作“茶炉水沸，待到水在杯中澄澈如镜”的过程。首先，“茶炉水沸”时烟雾缭绕，对应潮州文化表面呈现出的热热闹闹、活力无限的“动”的一面，比如英歌舞、营老爷等民俗活动的热闹景象；而“水在杯中澄澈如镜”则对应潮文化内核中沉静笃定的“静”的一面，像工夫茶所蕴含的慢生活哲学、对传统的坚守。这一比喻既紧密贴合了文章“食茶”的核心意象，使抽象的时间感和文化特质变得具体可感，又深刻诠释了潮文化“外动内静”的独特特质，让读者能清晰地理解潮州在时代浪潮中看似“后退”实则坚守传统、保持天人沟通自然形态的文化内涵，增强了语言的文学性和表现力。 3. 本题考查句段作用。 根据第③ 段中的“放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的”可知，白毛公是“我”食茶习惯的源头，详写白毛公食茶相关场景，解释了“我”中年后清晨冲茶这一习惯的由来。 根据第④ 段中的“他写字板板正正，衣服也板板正正。他起床第一件事便是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶……每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶”以及第⑥ 段中的“但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去……第二天他给乞丐带去了半包茶米”可知，通过描写白毛公喝茶的讲究以及喝乞丐泡的茶等场景，展现了白毛公古板、讲究且尊重他人的人物形象。 根据第⑦ 段中的“潮文化有动的一面，更有静的一面。热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静”、第⑪ 段中的“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”可知，白毛公食茶的场景是潮文化中食茶文化的具体体现，详写这些场景丰富了文章关于潮文化中食茶文化的内容，突出了食茶在潮州人生活中的重要地位，为后文揭示潮文化“外动内静”的内涵以及潮州教会“我”生活的主旨作了铺垫。 4. 本题考查内容理解。 根据第④ 段中的“他起床第一件事便是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶……每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶”、第⑧ 段中的“两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：‘食。’”可知，老家潮州教会“我”要懂得享受生活，不要被快节奏的现代生活所裹挟，要如潮州人般在慢悠悠冲茶、喝茶的过程中，于闲适宁静里感受生活的美好。 根据第⑥ 段中的“但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去……第二天他给乞丐带去了半包茶米”可知，老家潮州教会“我”要尊重他人，就像白毛公即便知晓乞丐的茶可能不卫生，仍接受其敬茶并回赠茶米，以实际行动给予他人尊重。 根据第⑩ 段中的“之所以叫‘退城’，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白……是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态”可知，老家潮州教会“我”在时代发展中要坚守传统，潮州在时代浪潮里坚守传统，保持天人沟通的自然形态，启示“我”在现代生活中不能丢失传统文化的根。 根据第⑩ 段中的“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手”可知，老家潮州教会“我”做事要沉稳、不急不躁，从朋友指出“我”冲茶心急，告知“我”冲茶需慢且控制速度，可看出生活中做事也应如此。 七、（2025-2026・四川泸州合江县第五片・九上期中）阅读下面文本，回答下面小题。 在纸上开满葵花 姜士冬 ①“爸，我要当画家！” ②“什么是画家？”父亲的脸上布满皱纹，皲裂的手正敲打着葵花，一些葵花籽掉落下来。 ③“在纸上画画，能把画卖出去挣到钱的，就是画家。” ④父亲换了一个葵花，接着用木棍敲打着：“这画能当饭吃？有人会买吗？” ⑤“画不能当饭吃，但能欣赏它。”东旭接着说，“好的画作肯定会有人买的。” ⑥“村里的人是绝对不会花钱买这东西的。”说完，父亲起身拿来尿素袋，东旭撑着袋口，父亲收了一簸箕的葵花籽倒进尿素袋里。五十斤的尿素袋装满了，父亲从兜里掏出一根烟，吸了一口烟，脸上的皱纹舒缓了一些。 ⑦“学画画一年得花多少钱？”父亲问道。 ⑧东旭慢吞吞地说：“如果去当艺术生，一年的学费最少得3万元……” ⑨父亲没有接话，几口将烟吸完，烟头扔到地上，然后用鞋踩灭了。父亲扛起尿素袋，走进了仓子。父亲从仓子里走出来的时候，直了直腰板：“你真想学画画吗？” ⑩“想。”东旭回答得很干脆，但马上又考虑到家里的经济情况，又说，“但一年要花很多钱……” ⑪“钱的事你不用管，你只管好好学习就行。”父亲觉得嗓子有些干，“去给我舀一碗凉水。” ⑫父亲从东旭的手里把碗接过来，一饮而尽。父亲擦了擦嘴角，说：“干啥都比种葵花强。去学吧，学出个样来，给村里人看看。”东旭眼角湿润。 ⑬东旭从小就喜欢画画，是母亲教他的。母亲的手巧，会画画，还会剪纸。母亲画的小燕子就跟真的一样，小时的东旭很怕小燕子从纸上飞走。 ⑭东旭把母亲的画拿给同学们看，一个女同学喜欢得不得了，花五毛钱买下了这幅画。东旭用这五毛钱买了一袋辣条，心想：“原来画是可以换来钱的。” ⑮母亲后来就没精力画画了，因为母亲病了。母亲离世那年，东旭11岁。东旭看着夜空中的星想：“妈，您真变成天上的一颗星了吗？我什么时候才能再见到您呢？妈，我好想您……” ⑯整理母亲遗物的时候，东旭翻找到了一个白纸本，里面有母亲画的画。母亲的画里，小东旭在花丛里奔跑、一家三口漫步在小树林里、母亲抱着熟睡的小东旭。翻着翻着，东旭的眼泪就止不住了。 ⑰“妈，您到画里去了。”东旭哽咽地说。 ⑱母亲走后，父亲便一个人照顾东旭长大。家里有很多油彩笔，东旭喜欢画画，画天上的星，画心里的母亲，也画花花草草。一眨眼，东旭的中学生活就画上了句号。他想去学美术专业，但学费比较贵。父亲一年靠种葵花是挣不了多少钱的，这东旭是知道的。但东旭对画画的热爱，父亲也是知道的。 ⑲“爸，我上大学一定好好学，然后周末我就去兼职挣钱。”夜里，东旭躺在炕头，父亲躺在炕沿儿。 ⑳“你只管好好学习，剩下的，有爸呢。” ㉑儿子上大学去了。上学那天，下起了毛毛雨。父亲将东旭送上了客车。父亲的心突然空落落的，但他知道，儿子是奔更好的前程去了。 ㉒回家的路上，村里人问：“你儿子大学学的啥？” ㉓“画画。” ㉔“学这有啥用？毕业都找不到工作。”那人又说，“这四年学费算下来，得10多万吧！” ㉕另一个人说：“这就是败家子啊，一点也不为他老子考虑考虑。” ㉖父亲听了这话，狠狠地瞥了他们一眼，说：“别乱嚼舌根，你们的孩子，还不一定能考上大学呢！” ㉗十里八乡有名的媒婆顾二嫂凑了过来，笑嘻嘻地说：“兄弟你别生气，他们嘴臭，别跟他们一般见识。” ㉘父亲的眼神缓和了些。顾二嫂又说：“这么些年，你费心费力地把东旭拉扯大了，现在他也去上大学了。你也该考虑考虑自己了。” ㉙父亲明白顾二嫂这话里的意思，父亲笑着摆了摆手，说：“嫂子，我老了，没那分心了。我现在就活我儿子。” ㉚“你不能跟你儿子一辈子，你得有个伴儿。”顾二嫂又说，“就算你家那口子泉下有知，也会同意的。” ㉛父亲愣了愣，说：“心里装不下别的人了。一个人过惯了，多个人怪不适应的。嫂子，我得回家喂猪了。” ㉜父亲一边喂猪一边想：“还是得多寻思点挣钱的路子，东旭上大学需要钱，吃穿也要钱，再苦不能苦了孩子。” ㉝吃午饭的时候，村主任来了。父亲急忙拿出酒杯，跟村主任喝了起来。村主任说：“我儿子在镇里包了份工程，我觉得你合适去，一天能挣150块钱。就是活儿累，不知道你能不能受得了？” ㉞父亲将酒一饮而尽，笑着说：“咱就是劳动命，有啥活是干不了的呢？明天我就去。”父亲跟村主任把这事说定了。 ㉟父亲更累了。还好工期不是在秋收时候。工期结束父亲正好回家收葵花。这一年，父亲挣了不少钱，人也瘦了很多，头上的白发是藏不住了。 ㊱父亲常给东旭打钱，然后电话里叮咛：“不用太省着花，有些钱该花你得花。”这么多次的电话里，父亲一次也没问东旭的学习情况，因为他知道东旭一定会好好学习的。在大学期间，东旭受到专业指导，画画技术有了很大的提升，他的画作也经常被老师在班里公开表扬。大三那年，他的一幅画作获得了一项美术比赛一等奖，奖金有5万元。 ㊲钱打到银行卡里的时候，东旭激动极了，他跟老师请了一周假。他给父亲买了新衣服，又买了很多熟食。父亲去村口接他，没有直接回家，而是村子里转了一圈。 ㊳“爸，大包小包拿着，还是快点回家吧。”东旭拎着东西说道。 ㊴父亲就像没听见一样，美滋滋地接着走。路上，遇到人问：“东旭回来啦。” ㊵“回来了，回来了，你看看给我买的衣服。”父亲又说，“孩子的画获奖了，给了5万块钱奖金。” ㊶村里人便竖起大拇指，说：“东旭有出息了！” ㊷这天夜里，东旭和父亲都喝多了，东旭喝多了就吐，父亲喝多了就哭。吐够了也就不那么难受了，哭够了也就不那么疲惫了。 ㊸“东旭，你那张获奖的画，给我看看。”父亲忽然想起了这事。 ㊹“画作已经被美术馆收藏了，不过我用手机拍了下来。”东旭急忙拿出手机，翻到相册递给父亲。 ㊺父亲看了良久，说：“葵花画得不错。”父亲想不出更好的赞美的话了。 ㊻这幅《在纸上开满葵花》的画，画里有一大片长势良好的葵花，有弯了腰的父亲，天上有微笑的母亲和几只喜鹊。葵花向阳而生，父亲望着葵花，母亲俯视着辛劳的父亲。 ㊼一夜安眠，东旭和父亲的呼噜声此起彼伏，月光轻柔，夜色静谧。偶尔有风，吹动了地里的葵花，那画作里的葵花也会在纸上被风吹走吗？ （选自《中国青年作家报》2023年03月14日） 1. 文章中通过对话反映父亲的心理、情感变化，请你加以梳理，按照示例完成表格内容。 对话人物 情感（心理） 村里人 因不被人们理解而恼怒 顾二嫂 ①　　　　　　　　　　 村主任 ②　　　　　　　　　　 获奖回村后遇到的路人 ③　　　　　　　　　　 2. 请从描写方法的角度赏析下面句子的表达效果。 “什么是画家？”父亲的脸上布满皱纹，皲裂的手正敲打着葵花，一些葵花籽掉落下来。 3. 小说在叙述父亲鼓励和支持东旭学习美术的故事，却又穿插东旭和母亲的故事。这种叙述方式有哪些作用？请结合作品简要分析。 4. 《在纸上开满葵花》画作内容意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】1. ① 因想到亡妻而失落（伤心、难过）    ② 因能挣钱支持儿子而喜悦（高兴、坚决、豁达）    ③ 因儿子得奖归来而扬眉吐气（骄傲自豪）     2. 运用语言描写、外貌描写和动作描写，生动地塑造了父亲淳朴、沧桑、干练的农人形象。     3. ① 补充交代了东旭的家庭背景，解释了东旭钟爱画画的原因；② 丰富了东旭的人物形象；③ 为下文父亲不再续弦、一心为儿做铺垫；④ 凸显了文章主旨，“我”对母亲的眷恋以及父子情深的拳拳之爱。     4. ① “长势良好的葵花”“向阳而生”既是父亲种的葵花，也指在父亲的鼓励和支持东旭学习美术的理想。② “弯了腰”“望着葵花”表现父亲的勤劳艰辛，饱含着父亲对东旭的爱。③ “微笑”“俯视父亲”的母亲，表现了母亲对东旭和父亲深深的爱和祝福。④ “喜鹊”象征着东旭终于得偿所愿，完成了自己想要学习美术的理想。⑤ 画作上温馨美好的画面，也表现了东旭对家人的眷念。      【解析】 【导语】 本篇文章以朴实语言讲述东旭追梦画画的感人故事。文中围绕东旭学画展开，有他对绘画的热爱、母亲影响的伏笔、父亲的支持以及求学中的成长。情节有生活琐碎、村民质疑，更有东旭获奖的荣耀。情感真挚，展现父子深情与追梦的执着，如葵花向阳，充满希望与力量。 1. 本题考查揣摩人物心理及情感变化的能力。 由第㉘段“父亲的眼神缓和了些。顾二嫂又说：‘这么些年，你费心费力地把东旭拉扯大了，现在他也去上大学了。你也该考虑考虑自己了。’”以及第㉛段“父亲愣了愣，说：‘心里装不下别的人了。一个人过惯了，多个人怪不适应的。嫂子，我得回家喂猪了。’”可知，顾二嫂提及让父亲考虑自己时，父亲先眼神缓和，但随后表示心里装不下别人，此时父亲因想到亡妻，内心满是失落、伤心与难过。 由第㉝段“吃午饭的时候，村主任来了。父亲急忙拿出酒杯，跟村主任喝了起来。村主任说：‘我儿子在镇里包了份工程，我觉得你合适去，一天能挣150块钱。就是活儿累，不知道你能不能受得了？’”和第㉞段“父亲将酒一饮而尽，笑着说：‘咱就是劳动命，有啥活是干不了的呢？明天我就去。’”可知，村主任给父亲介绍能挣钱的工作时，父亲笑着答应，体现出他能挣钱支持儿子学画的喜悦、高兴，态度坚决且豁达。 由第㊴段“路上，遇到人问：‘东旭回来啦。’第㊵段“回来了，回来了，你看看给我买的衣服。”父亲又说，“孩子的画获奖了，给了5万块钱奖金。”’”以及第㊶段“村里人便竖起大拇指，说：‘东旭有出息了！’”可知，父亲遇到村里人时，主动提及儿子画作获奖有奖金，此时父亲因儿子得奖归来而扬眉吐气，内心充满骄傲自豪。 2. 本题考查赏析句子的能力。 由第② 段“‘什么是画家？’”可知，这句话运用了语言描写，父亲的疑问简单直白，体现出他对“画家”这个职业的陌生，也折射出其朴实的认知特点。由第② 段“父亲的脸上布满皱纹”可知，这句话运用了外貌描写，“布满皱纹”的神态刻画，直观展现出父亲常年劳作的沧桑与辛苦，凸显出农人的质朴底色。由第② 段“皲裂的手正敲打着葵花，一些葵花籽掉落下来”可知，这句话运用了动作描写，“敲打”这一动作熟练自然，勾勒出父亲日常劳作的状态，尽显其干练的农人特质。三种描写方法相结合，将父亲的形象立体呈现出来，既写出了他作为农民的质朴与辛劳，也为后文他支持儿子学画的情节做了铺垫，让人物形象更真实可感。 3. 本题考查小说的插叙手法。 由第⑬ 段“东旭从小就喜欢画画，是母亲教他的。母亲的手巧，会画画，还会剪纸”可知，文中穿插东旭和母亲的故事，补充交代了东旭热爱画画的根源，让东旭想学美术的想法有了合理的依据，使情节发展更连贯。 由第⑭ 段“东旭把母亲的画拿给同学们看，一个女同学喜欢得不得了，花五毛钱买下了这幅画”可知，这段回忆体现出东旭的画画天赋早有显现，母亲是他的启蒙老师，这丰富了东旭执着于美术梦想的人物形象，让东旭的形象更饱满立体。 由第㉛段“父亲愣了愣，说：‘心里装不下别的人了。一个人过惯了，多个人怪不适应的’”可知，东旭母亲的离世是父子二人共同的牵挂，穿插母子相关的故事，能体现出父亲对母亲的深情，为父亲拒绝续弦、一心抚养儿子的情节做了铺垫，让父亲的形象更感人。 由第⑯ 段“整理母亲遗物的时候，东旭翻找到了一个白纸本，里面有母亲画的画”和第㊻段“这幅《在纸上开满葵花》的画，画里有一大片长势良好的葵花，有弯了腰的父亲，天上有微笑的母亲”可知，母亲的画与东旭的获奖画作形成呼应，既饱含东旭对母亲的眷恋，也凸显了父子间相互扶持的深情，让文章的情感主旨更厚重深刻。 4. 本题考查理解内容的能力。 解答时，要先拆解画作的各个元素，再逐一对应文本中与元素相关的情节、人物情感，最后整合元素的表层含义与深层意蕴，就能全面准确地解读作品。 由第② 段“父亲的脸上布满皱纹，皲裂的手正敲打着葵花”、第⑥ 段“父亲收了一簸箕的葵花籽倒进尿素袋里”可知，葵花是父亲赖以谋生的作物，画作里“长势良好的葵花”“向阳而生”，既写实了父亲种植的葵花，又象征着东旭在父亲支持下蓬勃生长的美术理想。由第㉟段“父亲更累了……头上的白发是藏不住了”可知，父亲为供东旭上学辛勤劳作，画面中“弯了腰的父亲望着葵花”，正是父亲辛劳付出的写照，饱含着深沉的父爱。 由第⑬ 段“母亲的手巧，会画画，还会剪纸”、第⑮ 段“母亲离世那年，东旭11岁”可知，母亲是东旭绘画的启蒙者，她的离世成了东旭心中的牵挂，画作里“微笑着俯视父亲的母亲”，寄寓着母亲对家人的爱与祝福，也满含东旭对母亲的思念。由第㊱段“他的一幅画作获得了一项美术比赛一等奖，奖金有5万元”可知，东旭的绘画理想得以实现，“几只喜鹊”是传统文化中的吉祥象征，暗含东旭得偿所愿的喜悦。 由第⑯ 段“母亲的画里，小东旭在花丛里奔跑、一家三口漫步在小树林里”可知，东旭一直眷恋着一家三口的温馨时光，整幅画作的温馨美好画面，正是东旭对家人深深眷念的体现。 一、（2025-2026・四川广元青川・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 寒夜生花 迟子建 ①今冬大兴安岭奇寒，春节前后，气温都在零下三十七八度之间徘徊。世界看似冻僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飞鸟的踪迹；冰封的河流下，鱼儿也在静静地潜游。北风呼啸的街头，人们也依然忙着年。 ②有生命的不止这些，还有花儿！ ③是霜花！ ④每天早晨，我从床上爬起，拉开窗帘，便可望见玻璃窗上的霜花。户外寒风凛冽，室内温度只有十七$ 专题06 文学类文本阅读 一、【答案】1. ① 父亲生病来城里住院，带来自己酿的酒让“我”品尝；② 父亲出院执意回家，将半瓶酒留给“我”；③ “我”珍藏半瓶酒，思念父亲时便取出品尝。     2. （1）运用外貌描写和动作描写，“灰色旧棉袄”“头发花白”“背驼”写出父亲的苍老节俭，“鼓鼓囊囊的布包”暗示父亲的心意，“步履蹒跚”体现父亲体弱，表达“我”对父亲的心疼。 （2）运用比喻的修辞手法，将父亲的爱比作半瓶酒，生动形象地阐释了父亲的爱虽不浓烈张扬，却如同醇厚的酒一般，有着持久且深厚的影响力，直接抒发了“我”对父亲的感恩与深切思念之情，点明了文章关于父爱的主旨。结构上：起到了总结全文的作用，使文章的情感表达更加完整、集中，让读者能清晰地感受到父子间朴实而深厚的亲情。     3. ① 倔强：从不轻易麻烦别人，生病后经“我”命令才来城里；② 节俭：穿着旧棉袄，生活简朴；③ 关爱孩子：千里迢迢带自酿酒，出院留酒给“我”；④ 自卑：怕占用“我”时间，不断道歉。     4. ① 线索作用：贯穿全文，串联父亲生病、住院、离别的情节；② 象征作用：象征父爱，承载父亲对“我”的关爱与思念，点明主旨；③ 设置悬念：吸引读者思考“半瓶酒”背后的故事。      二、【答案】1. D     2. ① 是儒家学子静坐讲学之所；② 朱子文化、理学思想渗透在山水之间；③ 是修身养性之处。     3. （1）“风姿绰约”原形容女子风韵姿态柔美动人，这里用拟人手法形容武夷山峰的俊俏秀美。（意对即可） （2）运用排比，从视觉、嗅觉、味觉描写了品茶的美妙体验，烘托出悠然自得的品茶心境。（意对即可）     4. 连续引用三位名人的诗句，分别从历史悠久、口感香味（清香回甘）及备受宠爱（名贵）三个不同角度来突出武夷岩茶名冠一方的特点，更有权威性和影响力，也增加了行文的典雅与诗味。（意近即可）     5. ① 武夷有令人沉醉的山水；② 武夷的茶可以慰藉经历人生起伏的心灵；③ 渗透武夷山水间的朱子文化、理学思想，足以让人修身养性。      三、【答案】1. C     2. D     3. ① “完整的父亲”包含“现实责任”与“精神追求”：“晴天耕种”是父亲作为农民的责任，支撑家庭生计；“雨天做木工”是他的精神爱好，构筑“心中的殿堂”。而“刨木花”正是父亲追求精神爱好的“产物”，是他手艺与热爱的直接体现； ② “诗行般的刨木花”让“完整的父亲”更具温度：父亲的木工活儿本是平凡的手工操作，但刨木花如“绝句”“律诗”般精致灵动，将这份平凡转化为“诗意”，凸显父亲在爱好中展现的创造力与生命力，让“雨天做木工”的父亲形象更鲜活、更有精神光芒； ③ 两者共同承载“我”的情感：“完整的父亲”是“我”对父亲的深刻认知——既敬佩他的责任担当，也欣赏他的热爱坚守；“诗行般的刨木花”则是“我”这份情感的寄托，借刨木花的“美”，传递“我”对父亲的骄傲与心疼，让情感表达更细腻、更深刻     4. ① 最初是旁观与怀疑：家人“既不相信也不指望他能做出真正的家具”，“我”起初也并未认真看待父亲的爱好，认为这是“不守本分”。 ② 继而变为惊喜与自豪：当父亲真的做出小巧可爱的木椅时，“我”内心充满喜爱，并带着椅子去伯母家炫耀，急于证明父亲的价值，内心充满作为子女的骄傲。 ③ 随后发展为期待与维护：因伯母的话而感到“不悦”，并“渴望”父亲能再次成功，做出更多椅子。这表明“我”的情感已从单纯的享受成果，转变为主动期待并维护父亲的尊严与爱好。 ④ 最终升华为深刻的理解与心疼：当“我”看到父亲对着木头“咂嘴、凝思”，并意识到他“骨子里的卑微”时，内心“泛起一阵疼”。至此，“我”完全理解了父亲在现实责任与个人爱好之间的挣扎，情感也从孩童式的崇拜，转变为包含体谅、心疼与敬仰的复杂深沉的爱。      四、【答案】1. ① 母亲的鼾声每每让我难以入睡。    ② 母亲的鼾声没有了让我有些小庆幸。    ③ 母亲的鼾声又响起继而消失，最后再次响起让我感到踏实和心安。     2. 示例： A.运用比喻、排比的修辞手法，生动形象的描写出母亲打鼾时的声音和状态，表达出“我”面对鼾声的无奈和对鼾声的讨厌。 B.运用动作、神态描写，具体描写出母亲疲倦之态，抒写出母亲怕影响我休息，让我先睡的爱子之情。     3. 小时候讨厌“母亲的鼾声”、高中“母亲的鼾声”消失写得略，工作后对“母亲的鼾声”描写很详细。详写工作后“母亲的鼾声”，既让读者明白高中时母亲鼾声消失的原因，表现母亲对子女的爱；又能突出“我”对母亲的感激与关心。这样安排详略，更能突出母子情深这一中心。     4. 结构上：照应前文，结构严谨；总结全文，升华中心。 内容上：这是抒情议论，为母亲的鼾声再次响起感到幸福，因为“鼾声在”表明母亲健在，“母亲的鼾声”从有到无、从无到有表达出深厚的母子之情。      五、【答案】（1）A     （2）甲处照片展现林山生前模样，为后文铺垫；乙处照片体现林山对家庭眷恋，与牺牲形成对比；丙处照片展现美好形象，升华主题。     （3）表层指林山脸上红颜色，深层是代表爱情，还象征军人奉献精神和人们崇敬之情。     （4）以“我”为视角，增强真实性和亲切感，多视角展现事迹，使人物形象丰满，主题深刻。      六、【答案】1. ① 擦灰尘    ② 敲泥土    ③ 饮耕牛     2. 运用比喻的修辞，将犁铧翻开的泥土比作黝黑的波浪，还会发出亮闪闪的光芒；生动形象地写出了犁铧给予泥土的无限生命力，表现了春耕蕴含着新生的喜悦和希望的特点；体现出爷爷犁地时的熟练与专注；表达了对爷爷勤劳能干的赞美之情。     3. 这两处对原野风景的描写属于环境描写，虽寥寥数笔，却交代了爷爷耕作的环境；渲染了春耕的喜悦气氛；烘托了爷爷犁地和耙地时的美好心情，对一年的收成充满了无限期望；体现爷爷对土地的热爱；暗示春耕能带来好的收成，深化了主题。     4. 哲理：爷爷的话不仅强调了春耕仔细耙地对于收成的重要性，还向我们阐释了深刻的人生哲理：凡事都应细心对待，不可忽视任何一个步骤，要注重过程对于结果的重要性。 理解示例：在学习生活中，我们对待知识的学习也应如此，不能有丝毫懈怠和敷衍。每一个知识点都要扎实掌握，每一道题都要认真钻研，只有在学习过程中投入足够的细致与努力，不偷工减料，才能在成绩上取得进步，收获知识。      七、【答案】1. ① 迷惘（迷茫）    ② 二姐把读书的机会让给“我”    ③ 歉疚（愧疚、内疚）     2. 聪明、认真、善良、懂事（大度、为人着想、关爱弟弟）。     3. 环境（景物）描写，写出了夜的静谧，渲染了凄凉的气氛，烘托出“我”内心的不平静，为下文二姐进屋与“我”谈话作铺垫。     4. ① “我”对二姐的歉疚。二姐在分数远高于“我”，却牺牲了自己成全了“我”，三十年来我一直心怀愧疚。② 20世纪70年代，那个贫穷的、特殊的时代给农村孩子的求学生涯留下的一份歉疚，“我”和二姐的命运是时代造成的。③ 作者把这份特殊时代的求学悲剧记载下来，希望后辈珍惜读书的机会，珍惜现在的幸福生活。      八、【答案】1. 他是一个善良、热情、善解人意的人。当听到年轻人问去三益大厦的路时，他担心年轻人走错路，主动热心地给年轻人带路；当年轻人再三谢绝他领路至目的地时，他为着保护年轻人的隐私就停下，但还是热心提醒年轻人注意车辆。     2. 第一次：突出阳光苍白，暗示人与人之间的冷漠，含蓄揭示年轻人堕落的原因，也反衬老人热心助人的难能可贵；第二次：突出阳光的温暖，暗示老人的热心善良对年轻人的影响，为下文年轻人产生悔意做铺垫。     3. 与老人的热心善良形成鲜明的对比，突出老人的举动释放出的善意、真诚与信任，也引出下文年轻人的悔意。     4. “悔的边缘”是指年轻人偷了老人的钱包，却被老人的善意和真诚而感动，最终又因为缺少勇气，徘徊在改过自新和继续堕落的边缘；老年人乐于助人却被偷走钱包，事后对是否后悔乐于助人，是否应该坚持人与人之间相互信任，内心产生了矛盾；以“悔的边缘”为题，既塑造了年轻人、老人这两个典型的人物形象，也对应了故事情节、点明主题，引发读者对人与人之间关系的思考，又给读者留下想象的空间。      九、【答案】（1）① “我”生病喝白米粥；    ② 哥偷喝白米粥；    ③ 众人沿河套寻找哥；    ④ 母亲包饺子，一家人其乐融融     （2）示例一：“哥噘了下嘴，呼啦呼啦喝着粥，把声音搞得十分响亮”，此句通过“噘了下嘴”的神态描写和“呼啦呼啦喝着粥，把声音搞得十分响亮”的动作描写，生动形象地写出了哥因没喝到白米粥而不满的情绪，同时也为下文“我”被哥喝粥的声音影响而吐出白米粥埋下伏笔。 示例二：“母亲卸下哥身上的柴，把哥紧紧搂在怀里”此句通过“卸下”“紧紧搂在怀里”的动作描写，生动形象地写出了母亲在得知哥晚归原因后的感动与心疼，表现出母亲对哥深深的爱。     （3）① 慈爱、关心孩子：母亲在“我”生病时，把火盆端到炕上，让“我”烤火、喝热粥；看到“我”吐出白米粥后，让把粥热着等“我”好些再喝；在哥未回家时，焦急地出去寻找哥。② 疼爱孩子但也有原则：哥想喝白米粥，母亲以白米要留着过年吃为由拒绝，但把自己碗里仅有的一颗红枣夹到哥的碗里；哥偷喝白米粥，母亲假装要打哥，后又拿出饼干哄“我”。③ 勤劳：母亲坐在炕上纳鞋底儿，做高粱米饭、白菜汤。④ 懂得教育孩子：在哥说出晚归原因是去捡枯枝让屋里暖和，“我”的病能快点儿好后，母亲没有过多责备哥，而是用包饺子来庆祝，引导孩子懂得关爱家人。     （4）示例：原来哥是为了我去捡枯枝，让我能暖和些，病能快点好。我之前还误会哥偷喝我的白米粥，真是太不应该了。哥虽然平时调皮，但心里一直装着我和这个家。有这样温暖的家，这样爱我的家人，我真的好幸福。      十、【答案】（1）作者夜宿大明川时，见到一川灯火，舞台处有阵阵嬉闹声与各类文艺活动，音乐伴随夜色持续；慈河边的树桥公园在夜色中与桥、树、花、溪水、房车构成热闹景象；井盖上有员工手绘的漂亮装饰画；蝉整夜不歇地欢鸣，整体氛围热闹且充满生机，暑气消退，夜晚凉爽宜人。     （2）二军是大明川当地村民的代表，通过他的经历能体现大明川发展带来的变化：他从最初不善言谈，到因景区发展心思活泛，给家人买裙子，展现出审美与眼界的提升；他在景区上班，收入不错且能守着家人与土地，不用外出打工，体现景区带动当地就业与经济发展；他提及村民在景区发挥手艺、学习新技能，如员工画装饰画等，展现景区让村民的才能有了用武之地；二军的生活变化与对大明川的认可，生动反映出大明川对当地村民生活、思想观念的积极影响，有力地凸显了文章关于大明川发展带动地方与村民进步的主题。     （3）“竟”字表示出乎意料，文中指在村里人记忆中，大明川曾是慈河边的一片荒地，如今却意外吸引了众多游客，形成热闹景象，这一变化让村里人感到惊讶。“竟”字不仅突出了大明川从荒地到热门景区的巨大转变，也暗含了作者对这一变化的赞叹，增强了句子的表现力，让读者更能感受到大明川发展带来的显著成效。     （4）结尾“夜晚的大明川没有休息的意思，音乐一直伴随着夜色。大明川的蝉更是富有激情，整夜不歇地欢鸣”，从环境描写入手，描绘出大明川夜晚持续热闹、充满活力的场景，与前文夜晚的热闹景象相呼应，使文章结构完整；以蝉的“整夜不歇地欢鸣”烘托出大明川的生机与活力，也暗示了大明川的发展充满蓬勃生机，村民的生活因之充满希望；同时，这样的结尾营造出温馨而富有活力的氛围，让读者感受到大明川夜晚的独特魅力，余味悠长，进一步深化了文章对大明川发展带来积极变化的赞美之情。      十一、【答案】（1）能帮助宣泄情绪，让情绪稳定，更从容应对问题，改善人际关系；能增加词汇量、积累写作素材、培养观察力、提高写作水平；能总结和改正过去的自己，为未来找到方向，整理自己。     （2）通过自身真实经历，使“写日记也是在整理自己”的观点更具说服力，让读者更易理解写日记的好处，增强文章的真实性与亲切感。     （3）A     （4）写日记可记录生活点滴、喜怒哀乐，以及所见所闻、所思所感，不用刻意追求内容的丰富，从日常小事入手，去表达内心、描绘生活，慢慢就能有话可写。      十二、【答案】1. ① 冬天，人们买奶嘴喂小羊羔吃奶，预备纸箱子给羊羔垫窝。② 夜里吃饭时，一只羊羔跑到我家扒拉白菜吃。③ 夏牧场转场，牧民们初生的小羊羔和婴儿一同放进摇篮里，挂在骆驼一侧。     2. A处：运用拟人的修辞手法，赋予小羊羔人的情感和行为，形象生动地写出了小羊羔的可爱和调皮，侧面表现了“我”们一家对小羊羔的喜爱，淳朴善良的美德。 B处：运用语言描写和神态描写形象地写出了小羊羔的“狡黠”，以及母亲对小羊羔的无奈、疼爱（或溺爱）。     3. “这样的生活”指游牧地区人与羊深度交融、彼此亲近的生活：人们将小羊羔视作家人照料陪伴，羊既是生活物资，也是“不孤独”的精神寄托，充满温情与淳朴烟火气。 作者的担忧与坚守：这种生活承载着善良、温和等美德，是游牧地区独特的生命体验与精神内核；她担忧其被外界改变消失，坚守则源于对这份淳朴、充满人文关怀的生活的热爱与眷恋。      十三、【答案】1. 属于环境描写。作用：① 生动形象地写出了山路上雾非常浓的特点，渲染了压抑、孤寂的氛围；② 为下文写因大雾影响行车，大家讨论是否继续前行以及大姐决定下车照路等情节作铺垫；③ 突出了前行的困难，衬托出大姐等人克服困难、坚持去完成助学调查的坚定决心。     2. 插叙，补充交代大姐的背景与助学动机，丰富人物形象，让读者理解大姐坚持前行的原因。     3. ① 善良有爱心：退休后想聚一帮人资助需要资助的学生；② 守信：答应了学校的老师和孩子、家长，即使遇到大雾天气也坚持前往，不辜负他们的期待；③ 坚毅倔强：在大雾中摔倒了，依然倔强地继续探路；④ 有责任感：认为答应别人的事就一定要做到，还考虑到不能耽误去别的地方调查，不希望让其他学校的孩子多等；⑤ 关爱他人：知道自己眼睛不好，为了不影响开车，主动提出下车照路，为他人着想。     4. 微弱的光亮”的含义有：① 指在大雾中，手机电筒的光、车灯的光以及老师、学生、家长们带来的灯光等微弱的光线，照亮了被大雾埋没的道路；② 象征着大姐及参与助学的人们身上善良、守信、关爱他人等美好品质所散发出来的精神光芒，这种光芒虽看似微弱，却能给他人带来温暖和希望，照亮他人前行的道路；③ 多年后，大姐说的“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”这句话，如微光般一直照亮“我”前行的路，激励“我”。      十四、【答案】1. （1）奶奶剪窗花；（2）每年春节前；（3）我买了一套胶州秧歌人物的窗花     2. 文章开头连用三个排比式疑问，与“是窗花”构成设问。既设置了悬念，也形象地展现了窗花美化生活、迎接春天、增添期待的作用，点出了文章主要描写的对象。（意对即可）     3. ① “窗花”是文章的线索，贯穿全文；② “舞”用拟人的修辞，赋予窗花以人的动作情态，生动形象地展现了窗花灵动的艺术形象；③ “窗花舞”含蓄地表达了对劳动人民智慧的赞美和美好生活的期盼；④ 生动的题目吸引读者，引起读者的阅读兴趣。     4. 联系《灯笼》，结合本文与链接材料，言之有理即可。      十五、【答案】1. ① 渴望；    ② 又紧张又企盼    ③ 心里明晃晃的     2. 交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。     3. ① 有韧劲、字好：呼延老师评价他“字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可见他性格坚韧，书法出色； ② 机智勇敢、有正义感：雯雯的留言提到他曾急中生智阻止小偷行窃，说明他面对不良行为时，能勇敢且巧妙地应对； ③ 内心敏感但能成长：他曾“偷偷照镜子，觉得比不上别人”，内心有怅惘，但通过与老师、同学的交流及阅读留言，逐渐认清自己，变得自信； ④ 懂事、能体谅他人：晚上抚摸留言本时，他想起父母的憔悴与疲惫，理解“他们在用自己的方式表达爱”，不再委屈，体现出他的成熟与体谅。     4. 示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。      十六、【答案】1. ①  日记点拨，一次关门            ② 看病开门，发现秘密    ③ 两次关门，不再失眠     2. ① 结构上，照应前文，解释自己“想到的好方法”是通过日记本告知父母自己的苦恼；② 内容上，通过作文的形式巧妙地介绍小说的结局，为下文揭示小说主旨做铺垫。     3. 发现秘密后，“泪流满面”是被父亲给予的疼爱和所受的艰辛而感动；“轻轻地捂住了他的嘴”是为了不让父亲尴尬而主动体贴、理解父亲     4. B      十七、【答案】（1）① 任副班长前，顽皮爱捣乱，不服管教；    ② 任副班长后，变得规矩，积极管理班级纪律，对活动筹备感兴趣且成绩进步；    ③ 二十多年后，成为能吃苦、肯拼搏，带领企业盈利的老板。     （2）用具体数字突出田多得票之多，体现他在同学们心中认可度高，侧面反映其担任副班长期间的表现获充分肯定，增强情节说服力和感染力。     （3）示例：田多高票当选班长后，新任古板老教师却将他撤下，这一突转打破读者对田多在班长岗位继续进步的预期，使故事有波澜，引发对其后续发展的关注，与后文他的成功形成对比，突出其坚韧。     （4）话题一：亲爱的老师、同学们：大家好！在“关注青少年成长”主题下，我想谈谈教育方式的重要性。小说中的田多原本顽皮爱捣乱，不服管教。但明人老师没有像其他老师一样只是严厉训斥，而是发现他好动、有号召力的长处，提名他当副班长，还安排他参与活动筹备，潜移默化地影响他。这种因材施教、给予信任和引导的教育方式，让田多变得规矩，积极管理班级，成绩进步，最终成为优秀的企业老板。可见，合适的教育方式对青少年成长至关重要，它能挖掘学生潜力，助力他们走向成功。谢谢大家！      一、【答案】1. A     2. ① 风雨无阻、治病救人的赤脚医生。从“我”不想做赤脚医生的原因里，可推测出父亲无论怎样的情况都坚持出诊救人。② 重视教育、身正为范的父亲。父亲以自己善良正直的行为和影响，最终指引儿子走向成熟。③ 心地善良、救急助困的好人。父亲在行医之时救人助人，在生活中亦是救急救难，是心地善良的好人。（为医，为人，为父）     3. 【示例一】“我”最终走出了父亲的影子。这里“父亲的影子”是指别人总拿“我”与父亲相比而在“我”内心产生的压力。为了摆脱这种压力，“我”有了三次特殊的经历，这让“我”重新认识了父亲，受到触动，感受到他品德的高尚。原来的压力、抵触没有了，父亲成为“我”成长的动力，给了“我”人生的鞭策。 【示例二】“我”最终也没有走出父亲的影子。这里“父亲的影子”是指父亲的职业精神和美好品德。起初，“我”活在父亲的影子里，走到哪里都有人因为父亲的关系而关照“我”。“游荡的经历”让“我”理解了父亲，并且被他的职业精神和美好品德感染，愿意一生以父亲为榜样，立志成为像父亲那样的人。      二、【答案】1. B     2. （1）“扭”字生动地写出了女孩的动作，展现出女孩因对“我”不满而略显生气、赌气的神态，刻画出女孩率真、倔强的性格特点。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将女孩被风吹红的脸比作带霜的柿叶，把水冻肿的手比作上冻的红萝卜，生动形象地描绘出女孩在寒冬恶劣环境下，脸部和手部的状态，既突出了天气的寒冷，又展现出女孩生活的艰苦。     3. ① 这一情节含义深刻。从对妞儿一家的角度看，体现了他们对新事物的好奇与积极接纳，妞儿虽身处山村，却依然保持着对新鲜事物的学习热情，做国旗也表现出他们对国家的热爱与拥护。② 从文章主题角度，反映了抗战胜利后新思想、新事物在山村的传播，以及人民对新中国的向往与拥护，升华了文章主题，展现出军民一心共建新国家的美好愿景。      三、【答案】1. （1）铁锅能传递爱。（2）铁锅还能带来希望的光亮。     2. （1）内容上，直抒胸臆（或点明主旨），表达了作者对铁锅寄寓的深厚感情和对勤劳勇敢的平凡人的赞美。 （2）结构上，总结全文内容，照应标题“日子黑亮，铁锅情长”，使文章结构完整（严谨）。     3. （1）“载体”指“能够承载其他事物的事物”，这里指大铁锅连接乡民们和马戏团成员之间的感情，表现了铁锅能传递爱。 （2）“好锅”既指奶奶养育了几代人的锅，也指奶奶给我们留下“人也一样，只要勤劳，不怕被艰难烤烧，明亮亮的日子就一定会到来”的生活真谛。     4. （1）运用了对偶的修辞手法，新颖独特，吸引读者的阅读兴趣。 （2）“铁锅”是全文的线索，全文围绕铁锅展开叙事，讲述了与铁锅相关的往事，概括了全文的内容。 （3）寄寓了作者对铁锅及以铁锅为载体的往事的怀念（留恋）之情和对勤劳勇敢的平凡人的赞美。      四、【答案】1. “我”担心用旧土盖成的房子用不了多长时间，墙体会像枯木一样，渐渐松散、倒掉；担心父亲盖屋只是为了自己住，不顾及儿孙。（意思接近即可）     2. 过渡段，承上启下；引出文章的主题：对旧土的深刻认识。     3. 提示：运用了拟人的修辞手法。赏析点：将旧土赋予人的情感，从“喝”“唤醒”“醒着”“灵性”等词中任选一个赏析即可。     4. 运用比喻的修辞手法，将耕种的土地喻为母亲，将正在抽芽的小麦喻为孩子，说明了这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。     5. 不能。作者是从旧土得到人生启示的，写作的主要对象是旧土，主旨是赞美旧土；水只是行文中唤醒旧土的重要因素之一。      五、【答案】1. （1）曾祖母、曾祖和“我”给来福铡草，曾祖母喂来福吃“糖” （2）曾祖母“睡着”前，手里握着“我”给她的一颗糖     2. （1）不多余，景物描写渲染了丰收的喜悦氛围，为下文写“我”与曾祖母的亲情故事提供了背景。 （2）景物描写与亲情故事形成对比，突出了亲情在“我”心中的重要性。     3. （1）“诱人的纯粹”指亲情带来的甜蜜和温暖。（2）“无尽的遗憾”指曾祖母去世带来的悲痛和思念。     4. （1）标题“睡着了的糖”象征曾祖母对“我”的爱，她把糖握在手中，直到去世，体现了亲情的永恒。（2）标题暗示了文章主题，即对亲情的回忆和怀念。     5. （1）赞成小文的观点，选文语言意蕴悠长，如景物描写和人物对话都富有深意。（2）举例说明，如第① 段的景物描写渲染了氛围，第⑩ 段曾祖母的话富有哲理。      六、【答案】（1）① 接受乞丐的敬茶，并回赠茶米    ② 起初当作笑话，后理解    ③ “我”用朋友送的盖碗冲茶    ④ 恍然大悟     （2）① 这句话用“拉杆箱进家门、出家门”这种生活化的口语表达，直白勾勒出“我”常年在外、回家短暂的状态，语言朴素却极具画面感，精准传递出对家乡和亲情的疏离感，让读者能快速共情这种现代迁徙中的无奈。② 运用比喻的修辞手法，将潮州凝固的时间比作“茶炉水沸到澄澈入杯”的过程，既贴合“食茶”的核心意象，又生动诠释了潮文化“外动内静”的特质——表面热闹如沸水烟雾，内核却如杯中茶水般沉静笃定，让抽象的文化特质变得具体可感。     （3）① 白毛公是“我”食茶习惯的源头，详写白毛公食茶相关场景，解释了“我”中年后清晨冲茶这一习惯的由来。② 通过描写白毛公喝茶的讲究以及喝乞丐泡的茶等场景，展现了白毛公的人物形象，如他的古板、对人的尊重等。③ 白毛公食茶的场景是潮文化中食茶文化的具体体现，详写这些场景丰富了文章关于潮文化中食茶文化的内容，突出了食茶在潮州人生活中的重要地位，为后文揭示潮文化的内涵以及潮州教会“我”生活作铺垫。     （4）① 老家潮州教会“我”要懂得享受生活，不要被快节奏的现代生活所裹挟。如潮州人慢悠悠地冲茶、喝茶，在闲适宁静中感受生活的美好。② 教会“我”要尊重他人。像白毛公喝乞丐泡的茶，用实际行动给予乞丐尊重。③ 教会“我”在时代发展中要坚守传统。潮州在时代浪潮中坚守传统，保持天人沟通的自然形态，这启示“我”在现代生活中不能丢失传统文化的根。④ 教会“我”做事要沉稳、不急不躁。从朋友指出“我”冲茶心急，告诉“我”冲茶要慢，可看出生活中做事也应如此。      七、【答案】1. ① 因想到亡妻而失落（伤心、难过）    ② 因能挣钱支持儿子而喜悦（高兴、坚决、豁达）    ③ 因儿子得奖归来而扬眉吐气（骄傲自豪）     2. 运用语言描写、外貌描写和动作描写，生动地塑造了父亲淳朴、沧桑、干练的农人形象。     3. ① 补充交代了东旭的家庭背景，解释了东旭钟爱画画的原因；② 丰富了东旭的人物形象；③ 为下文父亲不再续弦、一心为儿做铺垫；④ 凸显了文章主旨，“我”对母亲的眷恋以及父子情深的拳拳之爱。     4. ① “长势良好的葵花”“向阳而生”既是父亲种的葵花，也指在父亲的鼓励和支持东旭学习美术的理想。② “弯了腰”“望着葵花”表现父亲的勤劳艰辛，饱含着父亲对东旭的爱。③ “微笑”“俯视父亲”的母亲，表现了母亲对东旭和父亲深深的爱和祝福。④ “喜鹊”象征着东旭终于得偿所愿，完成了自己想要学习美术的理想。⑤ 画作上温馨美好的画面，也表现了东旭对家人的眷念。      一、【答案】1. 有生命；姿态万千（烟花般灿烂）；有孤独的脚印，也有了离人的眼泪；霜花的世界没有相同的（富有变化）；色彩绚烂；似乎很懂主人的心思（能与我心灵共通）；有清新之气。     2. 此句运用了拟人的手法，生动形象地写出了在寒流的影响下，霜花形成的过程浪漫且富有诗意的特点。     3. 第①段文字写大兴安岭虽然奇寒，却充满生机与活力，引出后文对有生命的霜花的描写，为作者对霜花的喜爱与欣赏之情奠定感情基调。     4. 文章开头写大兴安岭奇寒天气下有生命的事物，继而写霜花在消融与凝结过程中形态、颜色的变化，第⑪段写霜花像已故亲人用过的物品，从而过渡到抒写作者对已故亲人的思念之情。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $