第8课《世说新语二则——陈太丘与友期行》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《陈太丘与友期行》展开，涵盖文言文节奏划分、翻译、重点词及语法点解析，从基础文言知识切入，逐步深入人物对话与动作分析，延伸至敬辞谦辞文化常识，构建由浅入深的学习支架。 其亮点在于通过语言描写分析元方“信”“礼”论述培养语言运用能力，结合“入门不顾”辩证讨论提升思维能力，系统整理敬辞谦辞增强文化自信。采用原文对照翻译、人物分析框架等方法，助力学生掌握文言阅读与文化内涵，为教师提供清晰教学路径。

陈太丘与友期行 曾任职的地名 约定 陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？” 答曰：“待君/久不至，已去。” 友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。” 元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。 节奏划分 陈太丘与友期行，期日中。 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。 文章翻译 元方时年七岁，门外戏。 陈太丘的儿子陈元方这年七岁，正在门外玩耍。 玩耍 这年 过中不至，太丘舍 去， 去后 乃至。 到 （友人） （他） （陈太丘） （友人） （友人）过了正午还没到，陈太丘丢下（他）而离开，（陈太丘）离开之后，（友人）才到。 省略句 客问元方：“尊君在不？” 客人问元方：“令尊在吗？” （元方）回答说：“（父亲）等待您很久，（您）不到,（父亲）已经离开了。” 用于疑问句译为“吗” （父亲） （您） （父亲） 对对方的尊称，译成“您” 答曰： 待君久 不至， 已去。” （元方） 友人便怒曰:“非人哉！与人期行,相委而去。” 友人（听了）便生气地说：“简直不是人啊！跟我约定同行，却丢下我走了。” 语气助词，表感叹，相当于“啊” 生气 相委而去 古义：丢下 我 今义：委任，把事交给别人去办 元方说：“您和我父亲约定的时间是正午。到了正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 就 友人感到羞愧，下车来拉他。元方走入家门，没有回头看。 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 形容词意动用法，感到羞愧 代词，指元方 请根据下列的提示，从文中找出相应句子。 时间 日中 地点 陈太丘家门外 人物 陈太丘、友人、元方 起因 陈太丘与友期行，期日中。 经过 过中不至，太丘舍去；友人便怒，元方曰：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 结果 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 整体感知 1.本文出自《世说新语》的《方正篇》，文章中哪里体现元方“方正”？ 深入探究 语言描写 1.“待君久不至，已去” 2.“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 面对客人询问，元方回答简洁得体，彬彬有礼，交代父亲离开的缘由。 元方抓住“信”和“礼”两点反驳友人，条理清晰，有理有据。看出元方聪慧过人、明白事理、懂信知礼、方正机敏。 语言描写 元方入门不顾。 体现元方是非分明，坚守道义，维护父亲尊严，性格率真刚直。 答题： ① 语言描写：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（原文句子） 元方从信用、礼貌两方面驳斥友人，指出客人的无信无礼之处，不怕得罪人，懂信知礼。（分析方正） ②动作描写：元方入门不顾。（原文句子） 面对友人的致歉，元方以“入门不顾”维护父亲和自己的尊严，性格刚强，坚守道义。（分析方正） 举一反三：父亲友人是一个怎么样的人？ 语言描写 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 不讲礼貌 动作描写 过中不至，太丘舍去 友人惭，下车引之。 不守信用 知错就改 讲礼貌 “尊君在不？” 辨析：到底讲不讲礼貌？ 你认为元方“入门不顾”的行为是否合适，为什么？（3分） 答题框架：①合适/不合适（1分） ②理由（2分） 合适 友人不对 元方对 迟到 辱骂元方父亲 不守信用 不讲礼貌 入门不顾 讲信守礼 坚守道义 ①合适（1分） ②是因为友人既迟到又辱骂元方的父亲，不讲信用且没有礼貌，元方这样做有利于维护父亲的尊严。所以我认为元方入门不顾的行为是合适的。（2分） 你认为元方“入门不顾”的行为是否合适，为什么？（3分） 答题框架：①合适/不合适（1分） ②理由（2分） 不合适 友人对 元方不对 友人惭 下车引之 知错就改 父亲朋友自己长辈 不讲礼貌 ①不合适（1分） ②因为友人已经认错，且又是自己的长辈，即使有错，也应以礼待之，不该因他人失礼而丢掉自己的礼貌。元方作为晚辈，应该以礼相待。所以我认为元方入门不顾的行为是不合适的。（2分） 本文记述陈元方驳斥失约友人的故事（内容），赞美元方明礼守信、方正率真、坚守道义的品质；同时也告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。（情感） 内容+情感 主旨归纳 补充：文中“君”“家君”“尊君”的称谓有什么不同？ 尊君在不 君与家君 令尊 （对别人父亲的尊称） 您 （礼貌称呼对方） 我的父亲 （对人谦称自己的父亲） 课内拓展 1.令 称呼对方亲属 令尊（对方父亲） 令堂（对方母亲） 令郎（对方儿子） 令爱（对方女儿） 2.惠 用于对方对待自己的行为 惠顾（对方光临） 惠存（请对方保存） 惠赠（对方赠予） 敬辞 用来称呼对方、和对方有关的人/事物，表示恭敬 3.垂 用于别人对自己的行动 垂问、垂询（对方询问我） 垂念（对方挂念我） 垂爱（对方赏识爱护我） 4.赐 用于别人对自己的指示答复 赐教（请对方指教） 赐复（请对方回信） 5.高 用来称别人相关事物 高见、高论（别人见解） 高寿、高龄（问老人年龄） 高就（别人任职） 高朋、高邻（对方朋友、邻居） 6.贤 用于平辈或晚辈 贤弟（自己小的朋友/弟弟） 贤侄（侄辈年轻人） 7.奉 用于自己的行为涉及对方 奉送（赠送对方物品） 奉还（归还对方物品） 奉劝（委婉劝对方） 奉陪（陪伴对方） 8.其他 久仰（仰慕对方很久） 劳驾（请人帮忙） 赏光（请对方光临） 贵姓（问对方姓氏） 贵庚（问对方年龄） 大作（称对方的作品） 大驾（尊称对方） 1.家 对别人称自己辈分高/年长的亲属 家父、家严（我父亲）家母、家慈（我母亲） 2.舍 对别人称自己辈分低、年纪小的亲属。 舍弟（我弟弟） 舍妹（我妹妹） 谦辞 用来称呼自己、和自己有关的人/事物，表示谦虚 3.小 称自己或与自己相关的人事物 小弟、小儿、小女、小店 4.愚 谦称自己，多指自己见解 愚兄（我的哥哥） 愚见（我的见解） 5.拙 称自己的作品、见解。 拙作、拙著（我的作品） 拙见（我的见解） 6.敝 谦称自己或己方事物。 敝人（我） 敝姓（我的姓） 敝校（我方学校） 7.鄙 谦称自己学识浅陋 鄙人（我） 鄙见（我的见解） 8.其他 寒舍（我的家） 见教（请对方指教我） 见谅（请对方原谅我） ①初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”； ②请人批评说“指教”，求人原谅说“包涵”； ③求人帮忙说“劳驾”，麻烦别人说“打扰”； ④求给方便说“借光”，托人办事说“拜托”； ⑤看望别人说“拜访”，请人勿送说“留步”； ⑥未及远迎说“失迎”，等候客人说“恭候”； ⑦陪伴朋友说“奉陪”，无暇陪客说“失陪”； ⑧问人干吗说“贵干”，问人姓氏说“贵姓”； ⑨欢迎购买说“惠顾”，贵宾来到说“莅临”； ⑩请人告诉说“见告”，欢迎询问说“垂询”； 词语 积累 ①谢人爱护说“错爱”，称人爱护说“垂爱”； ②称人赠予说“惠赠”，请人保存说“惠存”； ③请人收礼说“笑纳”，归还原物说“壁还”； ④称人之家说“贵府”，称己之家说“寒舍”； ⑤赞人见解说“高见”，称己见解说“拙见”； ⑥称人父亲说“令尊”，称己父亲说“家父”； ⑦称人母亲说“令堂”，称己母亲说“家母”； ⑧称人儿子说“令郎”，称己儿子说“犬子”； ⑨称人女儿说“令爱”，称己女儿说“小女”； ⑩向人祝贺说“恭喜”，求人看稿说“斧正”； 求人解答用“请问”，请人指点用“赐教”； 宾客来到用“光临”，归还原物叫“奉还”； 对方来信叫“惠书”，老人年龄叫“高寿”。 注意：是相对来说的，自己称呼对方，无论是对方的长辈、晚辈，都应该用敬辞；称呼自己的长辈要用谦辞，称呼自己及晚辈也要用谦辞。所以判断谦敬，一定要结合具体的语言环境进行甄别。 $