3、毫米、分米的认识 课件 2026-2027学年人教版三年级数学上册

该小学数学课件聚焦毫米、分米的认识及单位换算，从量数学书长、宽、厚的实际操作导入，由厘米自然过渡到毫米（非整厘米、不足1厘米情境），再延伸到分米，搭建连贯的长度单位学习支架。 其亮点在于通过手势比划1毫米、1分米强化量感，结合回形针长度、杯子高度等生活实例培养数学眼光，用“大变小加0，小变大减0”口诀提升运算能力和推理意识，多样化练习（量线段、解决木料锯分问题）发展应用意识，助力学生理解知识与教师高效教学。

三.毫米、分米 (毫米、分米的认识) 第一课时 量一量数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。 量出的长是26厘米 量出的宽不是整厘米 厚度不到1厘米 学习毫米 毫米是比厘米更小的单位，量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米(mm)作单位。 学习毫米 在直尺上，1厘米中的1小格表示1毫米。 0 1 1毫米 学习毫米 数一数，1厘米中有几个1毫米。 0 1 1厘米=10毫米 先用手势表示出1毫米的长度，再说一说哪些物品的长度大约是1毫米。 学习毫米 课后习题 2 8 4 2 第二课时 一、回顾旧知，加强记忆。 上节课我们学了什么？ 学习了，认识毫米。 请同学们说一说背一背上节课的知识点 二、认识分米，探索新知。 分米是比厘米更大的单位量，物体的长度有时也用分米(dm)作单位。 1分米 用10个厘米才能组成1dm，所以······ 1dm=10cm 三、借助手指，了解分米。 我来用手势表示出1dm的长度 1dm 想一想:1m等于多少分米？ 四、单位换算，了解广阔。 我知道，1m=100cm。 我还知道，10cm=1dm。 我们就可以用100÷10=10(分米)，所以1m=10dm。 1m=10dm 3cm 3cm=( )毫米 1厘米=10毫米 3cm，就是30mm。 30 70cm 70cm=( )分米 1dm=10cm 70cm，就是7dm。 7 重点单位换算: 毫米 厘米 分米 米 加1个0 加1个0 加1个0 减1个0 减1个0 减1个0 口诀: 大变小要加0， 小变大要减0。 做一做 1.填一填。 ( )cm=( )mm ( )cm=( )dm( )cm 5 50 11 1 1 2. 8dm=( )cm 5m=( )dm 60mm=( )cm 3.把一根2m长的木料锯成同样长的四根，用来做一个凳子的四条腿。这个凳子坐好后大约多高？ 80 50 6 2m=20dm 20÷4=5(dm) 答:这个凳子坐好后大约5分米。 练习五 1.量出每条边的长度(用毫米做单位)。 没有量过不准确。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 27mm 27mm 27mm 22mm 18mm 23mm 40mm 30mm 20mm 20mm 30mm 2.在( )里填上合适的长度单位。 高1( ) 粗7( ) 长16( ) cm mm dm 3. 90cm=( )dm 100mm=( )dm 2m=( )cm 6dm=( )cm 9 1 60 200 4.在 里填上“>″“<″或 "=" 5dm 5mm 8mm 2cm 6cm 60mm 1m 7dm 9mm 3dm 4dm 4m > > = < < < 5.按要求画线段。 1.画一条长5cm8mm的线段。 2.画一条比1dm短3cm5mm的线段。 1dm=100mm 3cm5mm=35mm 100-35=65mm=6cm5mm 6.在( )里填上合适的单位或数。 身长6( ) 一步长5( ) 厚( )毫米 mm dm 1 8.一根长4dm的绳子，对折后再对折，每段绳子有多长? 4÷2÷2=1(dm) 答:每段绳子1dm。 9.把两块各长8dm的短木板拼接成一块长木板，重叠钉在一起的部分是15cm。这块长木板的长度是多少？ 15cm 注意:重叠部分要减去。 8dm=80cm 80+80-15=145(cm) 答:这块长木板的长度是145cm。 有一些大小相同的铁环连在一起，拉紧后如下图。 原铁环总长-重叠部分长度 这三个铁环连在一起有多长？ 4+4+4=12(cm) 5+5+5+5=20(mm)20mm=2cm 12-2=10(cm) 答:这三个铁环连在一起长10cm。 $