【七彩课堂】2026-2027学年四年级上册语文考点清单

观 潮 读准字音 鼎沸(ding) 漫天卷地(màn) 霎时(sha) 山崩地裂(bng) 薄雾(b6) 风号浪吼(hǒu) 写对字形（写一写，并组词） 渐： 渐 逐渐 提示：左窄右宽，“车”第三笔是竖，最后 笔是提。 霎： 霎时 提示：上扁下长，注意上下部分要写利 紧凑。 形近字 顿（停顿） 据（根据） 项（项目） 剧（剧烈） 堵（堵车） 「堤（堤岸） 赌（赌钱） 提（提供） 多音字 bó（薄雾） Iong(兴隆) 薄bò（薄荷） 隆 Iong(轰隆) bao(薄饼) 词语拓展 描写人多的四字词语：人山人海 人头攒动 摩肩接踵 座无虚席 描写声音的四字词语：人声鼎沸 山崩地裂震耳欲聋 锣鼓喧天 描写海潮的四字词语：浩浩荡荡 汹涌澎湃 波澜壮阔 惊涛骇浪 重点句段 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉 长，变粗，（横贯）江面。再近些，只见（白浪 八、 翻滚)，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越 近，犹如（千万匹白色战马齐头并进），（浩浩 荡荡)地飞奔而来；那声音如同（山崩地裂）， 好像大地都被震得颤动起来。 (1)这段话从形态和声音两个方面来写 大潮到来时的景象。 (2)这段话由远及近写出了大潮的 壮观。 (3)作者运用比喻和夸张的修辞手法， 分别把浪潮形态比作白线、水墙和千万匹 白色战马，将潮来时的过程描写得有画面 感，有动感。 感知课文 课文记叙了一次观潮的盛况，作者按照 “潮来前一潮来时一潮去后”的顺序，描写了 钱塘江大潮由远及近、奔腾西去的全过程， 写出了大潮的奇特、壮观，表达了对钱塘江 大潮奇观的惊叹与热爱。 1 繁 星 读准字音 半明半昧(mei) 摇摇欲坠(zhu) 萤火虫(ying) 写对字形（写一写，并组词） 躺：躺 躺下 提示：左窄右宽，“身”第六笔横不出头。 形近字 「谈（谈话） 糊（模糊） 淡（冷淡） 湖（湖水） 词语搭配 (静寂)的夜 (美丽)的萤火虫 (星群密布)的蓝天 (半明半昧)的星星 词语拓展 描写星星的四字词语：星群密布 月明星稀 星月交辉 星光灿烂 重点句段 1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见 无数萤火虫在我的周围飞舞。 这句话是作者产生的联想，运用了比喻 的修辞手法，把天上的繁星比作萤火虫，让 闪烁的星光显得更加灵动。 2.我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声 说话。 这句话运用了拟人的修辞手法，星星好 像有了人的动作和情感，与“我”显得很 亲近。 感知课文 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展 开，写了作者三次看星星，分别是丛前在家 乡的庭院里、三年前在南京的菜园里、如今 在海上。 2 3现代诗二首 江、芦苇等景物，这些景物构成了一幅夕阳 读准字音 染红江面，晚归的鸟儿低飞于江面之上的 鸟巢(chao) 芦苇(wěi) 美丽画面，表现了秋日黄昏的静谧、绚丽、 剪秋罗(Iu6) 霸占(bà) 和谐，流露出作者无比欣悦的心情。 仿写句子 2.《花牛歌》的作者是徐志摩，这首诗为 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳 我们展示了花牛在草地里坐、在草地里眠、 回去。（拟人） 在草地里走、在草地里做梦四幅富有情趣 示例：那点儿薄雪好像忽然害了羞，微 的图画，表现了花牛的自由自在，表达了诗 微露出一点儿粉色。 人对悠闲生活的热爱和对自由的追求。 感知课文 1.《秋晚的江上》描写了鸟儿、斜阳、秋 —3— 一个豆荚里的五粒豆 进裂缝的豌豆比作一个囚犯，说明第五粒豌 读准字音 豆的生存条件很艰苦。 预感(yù) 揭晓(ji) (2)“该怎么样就怎么样吧”，充分体现 劈开(pi) 豌豆(wan) 了最后一粒小豌豆用一颗平常心去面对生 洋溢(yD 囚犯(qiú) 活中的一切的可贵精神。 写对字形（写一写，并组词） 2.“真的，它现在要开花了！”…小女 孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶 曾： 经 子。这一天简直像一个节日。 提示：上半部分先写中间的短竖，再写 (1)为什么说“这一天简直像一个节日”？ 短竖两边的点。 小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，终于能 形近字 够坐起来，并且快乐地生活，母亲也对生活 适（合适） 「晓（揭晓） 充满了希望，所以说“这一天简直像一个 造（创造） 浇（浇水） 节日”。 探（探头） 「沟（水沟） (2)结合全文，小女孩的病之所以慢慢 深（深浅） 钩（挂钩） 有了好转，是因为豌豆的成长激发了小女孩 词语搭配 对生命的渴望，她希望自己也能像豌豆一样 (丰满)的豆荚 (广阔)的世界 长得又快又好。豌豆开出了紫色的小花，给 (穷苦)的女人 (温暖)的太阳光 小女孩单调的病中生活带来了色彩和快乐。 重点句段 感知课文 1.“该怎么样就怎么样吧！”最后的那 《一个豆荚里的五粒豆》一文运用对比 粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子下面的 手法，写了一个豆荚里的五粒豌豆成熟后的 一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的 不同经历，以及在第五粒豌豆的精神鼓舞 裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可 下，受病痛折磨的小女孩振作起来，她对生 以说成了一个囚犯。 命重新燃起了希望的事，称赞了第五粒豌豆 (I)这段话运用比喻的修辞手法，把钻 平和、仁爱、敬重生命的生活态度。 5 夜间飞行的秘密 2.科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠 读准字音 的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在 蝙蝠(bian) 躲避(b) 屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱 敏锐(rui) 障碍(zhàng) 撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 荧光屏(ping) 三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行， 写对字形（写一写，并组词） 探路靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵的相互 驶： 驶 驾驶 配合。 科学家共做了三次实验，第一次蒙上蝙 提示：左部最后一笔为提。 蝠的眼睛，结果是一个铃铛也没响，蝙蝠一 多音字 根绳子也没碰着；第二次塞上蝙蝠的耳朵， ping(荧光屏)》 屏 bing(屏气) 结果是铃铛响个不停；第三次封住蝙蝠的 词语拓展 嘴，结果是铃铛响个不停。由此得出结论：蝙 含数字和反义词的四字词语： 蝠在夜里飞行，探路靠的不是眼睛，而是嘴和 横七竖八七上八下 三长两短 耳朵的相互配合。 朝三暮四 九死一生 感知课文 重点句段 《夜间飞行的秘密》叙述了科学家通过 1.蝙蝠能在夜里飞行，（还）能捕捉飞蛾 反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘 和蚊子；（而且）（无论）怎么飞，从来没见过 密，并受此启发，给飞机装上雷达，使其能够 它跟什么东西相撞，（即使）一根极细的电 在夜里安全飞行的故事。课文启发我们留 线，它（也）能灵巧地避开。 心观察周围事物，激发我们探索科学的 从关联词“即使…也…”中，可以看 兴趣。 出蝙蝠在夜里飞行动作敏捷，本领高超。 6方帽子店 读准字音 橱窗(chd) 香蕉(jiāo) 扣住(kòu) 圆筒(tng) 古董(dǒng) 写对字形（写一写，并组词） 帽： 帽 帽 子 提示：右部下边是“目”，不是“日”。 袋： 袋 袋 提示：上部是“代”，不要多写一撇。 形近字 袋（口袋） [筒（竹筒） 装（服装） 简（简单） 多音字 iù（一溜烟） 溜 i而（溜冰） 近义词 密密麻麻一挨挨挤挤 舒服一舒适奇怪一古怪 各式各样一林林总总 大吃一惊一大惊失色 反义词 人山人海一人迹罕至 舒服一难受 常常一偶尔 密密麻麻一星星点点 各式各样 一一式一样 词语解释 密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。 人山人海：形容聚集的人极多。 大吃一惊：形容对发生的意外事情非常 吃惊。 重点句段 1.“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓 起圆帽子，丢在地上。 这里运用了语言、动作描写。方帽子店 的主人说的话和“抓”“丢”的动作，淋漓尽致 地表现出新事物出现时，守旧的人惊慌失措 和拒绝的态度。 2.孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽 子的式样，碗形的、香蕉形的、圆筒形的… 这句话体现了孩子们喜欢创新、不因循 守旧的特点，这与大人们的顽固守旧形成了 鲜明的对比。省略号在这里是对列举内容 的省略，表明孩子们长大后想出的帽子式样 很多。 感知课文 《方帽子店》一文主要讲了一家方帽子 店从来只做方帽子，一直拒绝改变，后来，有 了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更 多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董的故 事。这个故事告诉我们，不能因循守旧，要 敢于创新，勇于接受新事物。 6 7田忌赛马 表现出来。形容态度镇静。 读准字音 出谋划策：为人出主意，定计策。 计策(c se) 推荐(jàn jign) 重点句段 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照 妒忌（必） 谋划(mu mou) 我的主意办，一定能让您赢。” 多音字 这句话说明孙膑早已思考成熟，具有必 jiang(将领) huà（计划） 将 划 胜的信心。 jiang(将要) hu(划船) 感知课文 近义词 1.课文主要讲了战国时期齐国大将回 胸有成竹一胜券在握 忌和齐威王赛马的故事，孙膑给田忌出主 兴致勃勃一兴趣盎然 意，帮助田忌调换马的出场顺序，取得了比 遥遥领先一一马当先 赛的胜利，表现了孙膑的足智多谋 选词填空 2.孙膑帮助田忌转败为胜的原因：①能 摩拳擦掌跃跃欲试 够冷静地审时度势，发现田忌的马和对方的 1.众人听到消息，一个个（摩拳擦掌）， 马在脚力上并没有相差多少；②能够利用自 准备大干一番。 己的有利条件，击破对方的弱点，想出应对 2.看到爸爸灌篮成功，我也有种（跃跃 的策略。 欲试)的冲动。 3.写作特点：①思路清晰，层次清楚； 词语解释 ②人物形象刻画生动。 胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的 4.历史上以弱胜强的故事有《赤壁之 考虑。 战火淝水之战》等。 不动声色：内心活动不从语气和神态上 古诗三首 同一张弯弓挂在空中。 读准字音 (3)诗人用形象的比喻，将露珠比作珍 残阳(cn) 瑟瑟(s⊙) 珠，把月亮比作弯弓，生动地写出了露珠的 逊色(Xùn) 侧面(ce) 圆润、透亮和月亮形状的优美，营造出了秋 输赢(shu) 骚客(sāo) 夜一派和谐、宁静的意境。 写对字形（写一写，并组词） 3.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 (1)缘：因为。 缘： 缘 由 真面目：指庐山的全貌。 提示：右下部略瘦长、紧凑 (2)诗意：之所以认不清庐山真正的面 貌，是因为我正身处庐山之中。 输： 输 (3)哲理：人们所处的位置不同，看问题 提示：“车”作偏旁时笔顺为先竖后提。 的出发点不同，对客观事物的认识难免会有 形近字 一定的片面性；人们要认识事物的真相与全 铺（铺床） 侧（侧面） 貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 捕（捕捉） 测（检测） 4.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 峰（山峰） 输（认输） (1)逊：不及，比不上。 锋（锋利） 愉（愉悦） (2)诗意：其实，梅在晶莹洁白上应是此 雪差三分的，而雪却又输给梅所带来的一缕 多音字 清香。 xiang(投降) 降 jiàng(降落) 感知课文 1.《暮江吟》的作者是唐代诗人白居易。 重点诗句 全诗描写了深秋时节江边日落和露伴新月 1.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 (1)瑟瑟：这里形容未受到夕阳照射的 的美丽景色，抒发了诗人对大自然美景的喜 江水所呈现的碧绿色。 爱和赞美之情。 (2)诗意：红日西沉，余晖铺洒在江面 2.《题西林壁》的作者是宋代诗人苏轼， 上，使江水未受光处呈现出碧绿色，受光处 号东坡居士。全诗描写了诗人游览庐山时 呈现出红色。 的所见所想，展现了庐山雄奇壮观、千姿百 2.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 态的景象。 (1)可怜：可爱。 3.《雪梅》的作者是宋代诗人卢钺。全 (2)诗意：九月初三的夜晚，多么叫人喜 诗通过写梅雪争春，告诉我们人各有所长， 爱啊，那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如 各有所短，要取人之长，补己之短的道理。 爬山虎的脚 2.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细 读准字音 丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先 操场(cao) 叶柄(bing) 是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一 蜗牛(wo) 枯菱(wěi) 把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚 写对字形（写一写，并组词） 一脚地往上爬。 :虎 老虎 (1)作者通过“触”“变”“巴”“拉”“贴”等 一系列动词，形象地写出了爬山虎爬墙的过 提示：“七”和“几”要写得扁一些。 程。由此可见，作者对爬山虎观察得细致入 隙： 隙 缝隙 微，而且是连续观察了很长时间。 (2)爬山虎往上爬的过程：茎上伸出六 提示：右部第一笔是竖。 七根细丝→细丝尖端变成小圆片巴住墙→ 形近字 「柄（木柄） 操（操场） 小圆片拉茎紧贴墙。 栖（栖息） 澡（洗澡） 3.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就 多音字 萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝 qu(弯曲) 和小圆片逐渐变成灰色。 曲 q心（乐曲） “逐渐”说明爬山虎的细丝和小圆片是 重点句段 慢慢变化的，通过对比可知，作者进行了连 1.爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄 续观察，写出了爬山虎与墙的关系。 的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些 感知课文 细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样， 《爬山虎的脚》一文通过介绍爬山虎生 也是嫩红的。 长的位置、叶子的特点以及它往上爬的过 作者用这三句话分别介绍了爬山虎的 程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，同时 脚的位置、形状和颜色。作者又以蜗牛的触 角比喻每根细丝的形状，可见作者对事物观 也让我们产生了探究的欲望，激起了留心观 察得十分仔细、认真。 察周围事物的强烈兴趣。 蟋蟀的住宅 2.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平 读准字音 台上弹琴。 慎重(shen) 步骤(zhu) 这句话运用拟人的修辞手法，巧妙地把 倾斜(qing) 粗糙(cao) 蟋蟀鸣叫说成“弹琴”，给我们留下深刻的 干燥(zào) 位置(zhi) 印象。 写对字形（写一写，并组词） 3.假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具 是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工 专： 程了。 提示：第三笔为竖折撇。 因为蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用 来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与 修： 理 它要完成的挖土搬土块、踏地、推土、铺土， 提示：不要漏掉中间的小竖。 修整等工程相比，存在很大的反差，所以对蟋 形近字 蟀来说，这是一个“伟大的工程”。 毫（毫米） [择（选择） 感知课文 豪（自豪） 泽（润泽） 1.《蟋蟀的住宅》一文通过描写蟋蟀住宅 反义词 的特点和建筑住宅的过程，表现了蟋蟀建筑 柔弱一刚强 干燥一潮湿 住宅的才能和吃苦耐劳、不肯随遇而安的精 宽敞一狭窄 粗糙一光滑 神，表达了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞美， 重点句段 也体现了作者长期坚持细致观察的敬业 1.隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸 精神。 深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 2.蟋蟀住宅的特点：①外部向阳、倾斜、 “最多”一词表明隧道的深度不会超过 便于排水，顺着地势弯弯曲曲、大小适宜、门 九寸，宽度不会超过一指。这样的说法更符 洞隐蔽、平台平坦；②内部光滑、平整、简朴 合事实，体现了作者用词的准确性。 清洁、干燥、卫生。 10 11 盘古开天地 读准字音 血液(ye) 四肢(zh) 躯千(qu) 斧头(f0) 浑浊(zhu6) 丈量(zhang) 写对字形（写一写，并组词） 缓： 缓 缓 慢 提示：右部是“爱”，不是“爱”，“友”的第 二笔“丿”要注意收缩避让。 竭： 竭 竭 提示：右部的下面最后一笔为竖折。 形近字 缓（缓慢） 肢（肢体） 暖（温暖） 枝（树枝） 选字填空 竭揭 (揭)开 枯（竭） (揭)秘 精疲力（竭） 词语拓展 形容很累的四字词语：精疲力竭 疲惫不堪 筋疲力尽 身心俱疲 出自神话故事的四字词语： 八仙过海 嫦娥奔月 牛郎织女 精卫填海 愚公移山 女娲补天 重点句段 1.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 (1)句中的反义词：（轻）一（重）、（清） (浊)、（上升）一（下降）。这句话运用相对的 词语形成鲜明对比，体现出天、地的不同 特点。 (2)这个句子形象地写出了天地分开的 过程，体现出了神奇的想象力。 2.盘古倒下以后，他的身体发生了巨大 的变化：他呼出的气息变成了四季的风和飘 动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声； 他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼 变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和 躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的 血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成 了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万 物的雨露… (1)这段话是围绕“盘古倒下以后，他的 身体发生了巨大的变化”来写的，运用了排 比的修辞手法，把盘古倒下后身体发生的巨 大变化描写得具体、生动。 (2)盘古的身体还会变成什么？请你展 开想象写一写。 示例：他的手指变成了错落有致的山 峰，他的眉毛变成了广阔的草原，他的牙齿 变成了宝贵的玉石矿产，他的肌肉变成了肥 沃的土地。 感知课文 《盘古开天地》一文叙述了巨人盘古用 神力开辟天地、以身躯化为万物的故事，塑造 了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创 精神和勇于献身的美好品质。 11 12 精卫填海 木石)，以（堙于东海）。 读准字音 (1)故事的主人公是精卫。 溺爱(ni) 衔泥(xian) (2)“常”突出了精卫不屈不挠、锲而不 炎帝(di) 美其名曰(yue) 金的精神。 写对字形（写一写，并组词） (3)精卫填海的原因是“游于东海，溺而 不返”，精卫填海的过程是“常衔西山之木 衔：衔 衔草 石，以堙于东海”。（用原文中的话填空） 提示：中部是“钅”，不是“圭”。 感知课文 形近字 《精卫填海》出自《山海经·北山经》， 娃（女娃） 「衔（衔接） 是中国古代神话传说之一。课文叙述的是 姓（姓名） 街（街道） 炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为精 卫鸟，常往东海投小树枝、小石子，想要填 重点句段 平东海的故事，体现了精卫不畏艰难、坚韧 炎帝（之少女），名曰（女娃）。女娃（游于 东海)，溺（而不返），故为（精卫），常衔（西山之 执着的品格。 12 13 普罗米修斯 读准字音 遭受(zāo) 悲惨(can) 宙斯(s) 砸碎(z) 气愤(fèn) 违背(wi) 写对字形（写一写，并组词） 忍： 忍 忍受 提示：上部是“刃”，不要多写或 一点。 既 :既 既然 提示：右部的撇要注意避让，最后 竖弯钩要舒展。 多音字 zàng(肝脏) 脏 zang(肮脏) 近义词 驱赶一驱逐 违抗一违背 坚决一坚定 饶恕一宽恕 忍受一忍耐 屈服一服从 反义词 屈服一反抗 危险一安全 惩罚一奖励 错误一正确 坚定一动摇 违抗一顺从 重点句段 1.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为 人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛 苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 通过语言描写，我看到了一个不畏强 暴、顽强不屈的普罗米修斯。 写 2。有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经 过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬 崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那 笔只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。 这两句话中描写大力士解救普罗米修 斯时的动作的词语有挽、搭、射、砸，这些动 词突出了他正直、敢作敢为的品质。 感知课文 《普罗米修斯》一文通过写普罗米修斯 为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗” 取天火，与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传 说，颂扬了普罗米修斯为民造福、不惜牺牲 一切的伟大精神。 13 14女娲补天 读准字音 混乱(hùn) 熄灭(x) 传颂(sòng) 挑拣(jian) 熔炼(Iian) 惊慌失措(cuò) 仿写词语 ABB式词语：黑黝黝 绿油油 明晃晃 沉甸甸 金灿灿 圆滚滚 胖乎乎 AABB式词语：世世代代 零零星星 整整齐齐 清清楚楚 红红火火 沸沸扬扬 心心念念 句子训练 1.女娲看到这情景，难过极了。 改为反问句：女娲看到这情景，怎么能 不难过呢？ 2.女娲担心补好的天再塌下来，于是又 (杀)了一只巨鳌，（砍）下它的四条腿，（竖） 立在大地的四方，把人类头顶上的天空（撑） 起来。 (1)在上面的括号里填写动词。 (2)请你仿照上面的句子，用一连串的 动词写一个句子。 示例：夏红走进教室，拿起书，大声地读 起来。 14 15 麻 雀 读准字音 嗅觉(xiù) 拯救(zhěng) 嘶哑(siyǎ) 无可奈何(nài) 写对字形（写一写，并组词） 嗅： 嗅 嗅觉 提示：右部的“犬”上的一点不要漏掉。 庞：庞 庞大 提示：被包围部分是“龙”，“龙”上的 点不要漏掉。 形近字 躯（躯体） 掩（掩护） 驱（驱赶） 淹（淹没） 「浑（浑身） 牺（牺牲） 挥（发挥） 洒（洒水） [庞（庞大） 「量（力量） 宠（宠爱） 重（体重） 词语搭配 (锋利)的牙齿 (嘶哑)的声音 (庞大)的怪物 (强大)的力量 (猛烈)地摇撼 (绝望)地尖叫 重点句段 1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞 :来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲 起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 (1)第一句运用比喻的修辞手法，把老麻 雀比作石头，形象地表现出了老麻雀飞落时 用力之猛、动作之快，充分反映了老麻雀着 急、紧张的心情，也显示出它的勇敢、无畏 (2)第二句话中，“挓挲起全身的羽毛” 说明了老麻雀的紧张、害怕，但它还是勇敢 地向猎狗挑战，从中可以体会到老麻雀对小 麻雀伟大的母爱。 2.可是它不能安然地站在高高的没有 危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了 下来。 “强大的力量”指的是母爱的力量，这句 话是作者发表的议论，点明了文章的主题。 感知课文 1.《麻雀》叙述了一只老麻雀在庞大的 猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻 雀免受伤害的动人故事，抒发了作者对老麻 雀的敬佩之情，赞扬了母爱的无私、伟大。 2.这个故事的起因是猎狗发现小麻雀， 经过是猎狗想伤害小麻雀，老麻雀奋不顾身 地保护小麻雀，结果是猎狗为老麻雀的勇气 所震撼而退缩。 15 16 爬天都峰 读准字音 铁链(Iidn) 颤抖(chan) 攀登(pan) 陡峭(dǒu) 写对字形（写一写，并组词） 攀 攀 攀登 提示：笔画较多，要写紧凑。 颤：颤 颤料 提示：左部最后一笔是提。 形近字 级（阶级） 「颤（发颤） 极（积极） 擅（擅长） 「猴（猴子） 「陡（陡峭） 侯（王侯） 徒（徒劳）》 词语解释 似乎：仿佛，好像。 汲取：吸取。 发颤：颤动。 仿写词语 形容高兴的ABB式词语：笑呵呵 乐悠悠 喜滋滋 笑嘻嘻 词语拓展 描写人物外貌的四字词语： 白发苍苍 眉清目秀 骨瘦如柴 大腹便便 玉树临风 明眸皓齿 鹤发童颜 唇红齿白 老态龙钟 重点句段 1,再看看笔陡的石级，石级边上的铁 链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 这句话运用夸张的修辞手法，“挂”形 象、生动地把天都峰的陡表现得淋漓尽致， 这样的天都峰光是看着就让人感到害怕，更 别说攀登了。 2.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小 真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 这段话点明了文章的中心。爸爸的话 揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因：一 是个人的奋斗和努力，二是善于向他人学 习，会从他人身上汲取力量。这段话告诉我 们当困难来临时，不要惧怕，不要退缩，要勇 敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相 信在克服困难的过程中，自己会长大，会变 得坚强的道理。 感知课文 《爬天都峰》一文按照爬山前、爬山中、 爬上峰顶后的顺序写的，叙述了“我”和爸爸 在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识 的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山 高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的事， 告诉我们在困难面前，要有战胜困难的勇气 和信心；在与人相处的过程中，要相互学习、 相互鼓励、共同进步的道理。 16 17 长 城 读准字音 险峻(jùn) 扩建(kuò) 屯兵(tin) 堡垒(Iěi) 写对字形（写一写，并组词） 隔： 隔 间隔 提示：右下部里面是一横，不是两横。 慧：慧 智慧 提示：上面是两个“丰”。 形近字 峻（险峻） [旋（旋转） 俊（俊俏） 族（民族） 「仗（打仗） 「扶（扶手） 杖（拐杖） 抚（抚摸） 重点句段 1.远看长城，它像一条巨龙，在崇山 岭之间蜿蜒盘旋。 这句话运用比喻的修辞手法，把“长城” 比作“巨龙”，生动形象地描绘了长城的雄伟 气势和绵延不绝的特点。 2.长城上的一砖一石都耗费了大量的 人力和物力，多少劳动人民的血汗和智慧， 才凝结成这前不见头、后不见尾的万里 长城。 “多少”表示无数，饱含着作者无限的感 慨。“前不见头、后不见尾”突出了长城之 长。“才”在这里表示长城的建成是多么不 容易，表达了作者对古代劳动人民的无限赞 叹之情。 感知课文 《长城》描写了长城的整体形态和高大 坚固的建筑特点，讲述了其修筑的艰辛，赞 美了我国古代劳动人民的智慧与毅力，抒发 了对长城这一世界奇迹的赞叹，以及对祖国 峻 历史文化遗产的热爱和民族自豪感。 17 18 颐 和园 读准字音 宫殿(dian) 油漆(q) 琉璃(i心) 佛像(fó) 写对字形（写一写，并组词） 绕： 绕 围绕 提示：右部上面是“戈”，不是“戈”，不 多写一点。 栽 :栽 栽树 提示：不要漏写最后一笔点。 形近字 「绕（围绕） 幅（幅度） 饶（饶命） 福（祝福） 栽（栽树） 隐（隐约） 载（载重） 稳（平稳） 多音字 fó（佛像） 佛 (仿佛) 词语搭配 (葱郁)的树丛 (朱红)的宫墙 (古老)的城楼 (长长)的堤岸 (金碧辉煌)的宫殿 ! 重点句段 1.这条长廊有七百多米长，分成二百七 十三间。每一间的枋梁上都有五彩的画，画 着人物、山水、花鸟等，一万多幅画没有哪两 幅是相同的。 这段话运用了列数字的说明方法，“七 百多”“二百七十三”“一万多”，用具体的数 字分别写出了长廊“长”“间数多”“画多”的 特点，给人直观的感受。 2.正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿 得像一块碧玉。 这句话运用了比喻的修辞手法，将昆明 湖分别比作“镜子”和“碧玉”，具体形象地写 出了湖水静与绿的特点，勾勒出了昆明湖的 静态美。 感知课文 《颐和园》采用“移步换景”的方法，按照 游览的顺序，依次描写了长廊、万寿山、昆明 湖的景色，展现了颐和园的宏伟与精致，抒 发了作者对颐和园的赞美之情，表达了作者 热爱祖国大好河山的思想感情。 18- 19*秦兵马俑 读准字音 发誓(shi) 享受(xiǎng) 荣誉(yù) 率领(shuai) 塑造(sù) 惟妙惟肖(xiào) 多音字 Zhuó（衣着） zhe(看着) 着 zhāo(高着儿) zháo(着火) 词语积累 举世无双 享誉世界 规模宏大 气势磅礴 南征北战 所向披靡 昂首挺胸 神态自若 久经沙场 整装待发 跃跃欲试 腾空而起 领首低眉 若有所思 目光炯炯 神态庄重 绝无仅有 惟妙惟肖 雄兵百万 战车千乘 感知课文 《秦兵马俑》生动地描绘了秦兵马俑规 模宏大、类型众多的特点，展现了中华民族 的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华 民族艺术的热爱和强烈的民族自豪感。 19 20 牛和鹅 2.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄 读准字音 悄地走过去。 捶胸(chu) 拳头(quan) 我吓得脚也软了，更跑不快。 酒瓶(ping) 摔倒(shuai) 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄 掐算(qia) 所谓(wèi) 脱了。 写对字形（写一写，并组词） 这里是对“我们”的动作描写，从“不说 话”“贴着”“悄悄地”中，可以看出“我们”很 摔 摔 倒 害怕鹅。从“吓得脚也软了”“书包掉了”“鞋 提示：“率”上半部分的笔画多，要向中 子也弄脱了”中，可以看出“我”的狼狈不堪。 心聚拢，写得紧凑；“十”要写舒展。 3.虽然它把我们看得比它小，可我们实 形近字 在比它强啊！怕它干吗？ 竖（竖立） 「拖（拖鞋） 最后一句是反问句。这两句话告诉我 坚（坚硬） 施（实施） 们不管别人怎么看待自己，只要自己能够正 竟（竟然） 「膊（胳膊） 确、全面地看待问题、分析问题，就会正确地 竞（竞争） 搏（搏斗） 认识生活的道理。 重点句段 感知课文 1.他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔 《牛和鹅》按事情发展的顺序来写，记叙 一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩 了“我”在回家的路上被鹅追赶，金奎叔帮 到了半空中。 “我”赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话 这句话运用比喻的修辞手法，把老公鹅 告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角 比作酒瓶，写出了金奎叔的勇敢和强壮。 度出发就会得到不同的结果的道理。 20 21 一只窝囊的大老虎 读准字音 露脸(Iòu) 幸亏(kui) 笨拙(zhuō) 撤换(che) 撇嘴(pi总) 发霉(méi) 写对字形（写 一 写，并组词) 练：练排练 提示：右部第三笔是横折钩，不能 竖钩。 形近字 「撤（撤退） 堂（课堂） 撒（撒下） 棠（海棠） 推（推车） 摘（摘下） 堆（土堆） 滴（水滴） 多音字 1òu(露马脚) 露 Iù（露珠） ā（啊，真美啊！）》 á（啊，你说什么？） 啊ǎ（啊，怎么会这样？） à（啊，好吧。） a(桌子上都是书啊，笔啊。) āi(唉声叹气) 唉 ài(-) 词语搭配 (窝囊)的大老虎 (机灵)的小朋友 (殷切期盼)的目光 (通情达理)的好老师 (紧张)地等候 (唉声叹气)地说 (垂头丧气)地踱来踱去 重点句段 1.我还以为扮老虎是最容易不过的了， 不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 这句话是心理描写，写出了“我”参加排 练时的心理活动，“我”已由排练前的信心满 满变得产生了畏难情绪，觉得老虎太难 演了。 2.忽然背后有人轻轻推了我一把。我 局成 知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场 去，嘴里啊鸣啊鸣直叫。只听见台下一阵哄 堂大笑，笑得我脸上一阵热。 “弯下身子”“爬”是对“我”的动作描写， 写出了“我”出场时的狼狈。“哄堂大笑”说 明“我”的演出很糟糕。“脸上一阵热”表现 出“我”当时无比尴尬的样子。 3.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？ 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我 至今还不明白。 (1)“豁虎跳”是老虎凶猛、有气势的 表现。 (2)这段话连用两个疑问句，说明“我” 一直在因自己窝囊的表演而感到遗憾、自 责，表现了“我”对待事情的求真精神。我们 也应该像作者一样，要勇敢地表现自我，大 胆地挑战自我，哪怕失败也不要害怕；学会 从中寻求失败的原因，从而开启成功的 大门。 感知课文 《一只窝囊的大老虎》写了作者小时候好不 容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，却因 太紧张而演砸锅的一次难忘、有趣的经历，“我” 不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章 表现了作者对童年生活美好的回忆。 21 22*陀 螺 不到高质量陀螺的郁闷心情，表达了“我”对 读准字音 陀螺的酷爱之情。 彻底(che) 溃败(kui) 2.大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲 挑衅(xin) 自豪(háo) 过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 多音字 这句话运用拟人的修辞手法，生动形象 ding(钉子) 地写出了“我”和小伙伴斗陀螺的过程，表现 钉 ding(钉扣子) 出“我”因自己的陀螺其貌不扬而不敢正面 仿写词语 抗击对手的心理状态，为下文写“我”的陀螺 “×头×脑”式词语：摇头晃脑 战胜大陀螺作铺垫。 圆头圆脑 虎头虎脑 没头没脑 3.人不可貌相，海水不可斗量。 呆头呆脑 探头探脑 这句话告诉我们一个深刻的道理：不能 词语积累 只根据外貌判断一个人的才能、品质和 顾名思义 重整旗鼓 得心应手 行为。 不伦不类 不动声色 感知课文 重点句段 课文以陀螺为线索，主要叙述了作者用 1.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满 一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的经历，揭 乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看 示了深刻的道理，表现了成长的快乐，表达 不到的地方去了。 了作者对童年生活的怀念和对生活的热爱 这是一个比喻句，形象地写出了“我”得之情。 22 23 王戎不取道旁李 读准字音 投笔从我(rng) 诸位(zh0) 竞赛(jing) 唯一(wi) 写对字形（写一写，并组词） 我马 提示：斜钩上注意有撇。 唯：唯 唯 提示：“佳”的四横写出长短变化。 形近字 [我（我马） 诸（诸位） 戒（戒心） 绪（情绪） [竞（竞争） 「唯（唯唯诺诺） 竟（竟然） 惟（惟妙惟肖） 重点句段 1.王戎七岁，尝与诸小儿游。 (1)尝：曾经。诸：众 (2)译文：王戎七岁的时候，曾经和一 小朋友出去游玩。 2.看道边李树多子折枝，诸儿竞走 之，唯戎不动。 (1)折枝：压弯树枝。 竞走：争着跑过去 唯：只有。 (2)译文：他们看见路边有一棵李树，结 了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友 争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。 (3)用“诸儿竞走取之”来衬托王戎的不 动，表现了王戎善于观察和分析的特点。 3.人问之，答曰：“树在道边而多子，此 必苦李。” (1)必：一定。 (2)译文： 有人问他为什么不去摘李子，王戎回答 说：“这李树长在大路边，还有这么多李子 一定是苦李子。” 4.取之，信然。 (1)信然：的确如此。 (2)译文：大家摘来一尝，果然是苦的。 (3)“信然”说明王戎的判断是正确的。 从这件事中，可以看出王戎是一个聪明过 人、善于观察、勤于思考的孩子。 感知课文 1.《王戎不取道旁李》选自《世说新语· 些 雅量》。这篇文言文叙述了魏晋时期“竹林 七贤”之一的王戎幼时善于思考、冷静推断 取 的故事，表达了作者对王戎的赞赏之情，也 让我们明白了要善于观察、善于思考的 道理。 2.成语“道边苦李”出自课文，现在用来 比喻被人所弃、无用的事物或人。 23 24 我将无我，不负人民 体现了一种超越个人利益的使命感和责任 读准字音 感，表达了习近平主席甘愿为国家、为人民 芳菲(fi) 奉献(fèng) 牺牲一切的决心。“愿意”表明这是主动选 亿(y) 抛弃(pao) 择，而非被动接受。“奉献自己”意味着全身 写对字形（写一写，并组词） 心投入，不留退路。这句话展现了中国共产 党领导人全心全意为人民服务的宗旨。 奉 献 感知课文 提示：上面有三横，下面有两横。 1.梳理事情的起因、经过和结果。 训： 训 训练 起因：菲科好奇习近平主席当选国家主 席时的心情。 提示：右部第一笔是长撇，后两笔是竖。 经过：习近平主席以“我将无我，不负人 形近字 民”作答。 席（凉席） 亿（亿万） 结果：习近平主席邀请菲科访华，菲科 度（度过） 忆（记忆） 愉快地接受了。 奉（奉献） 「邀（邀请） 2.《我将无我，不负人民》记叙了习近平 奏（演奏） 遨（遨游） 主席在意大利会见众议长菲科快要结束时， 重点句段 菲科好奇地询问习近平主席当选国家主席 习近平主席的目光沉静而充满力量，他 时的心情，习近平主席真诚回应，表明自己 说：“这么大一个国家，责任非常重、工作非 “我将无我，不负人民”的使命感和责任感， 常艰巨。我将无我，不负人民。我愿意做到 还以举重运动员为例，表明依靠自己的努力 一个‘无我’的状态，为中国的发展奉献 和全国人民团结一心，定能建设好国家，深 自己。” 刻阐述了中国共产党人“以人民为中心”的 这句话中，“无我”是条件，是态度；“不 负人民”是目标，是承诺。八个字简洁有力， 价值追求和无私忘我的崇高精神境界。 24 25 为中华之崛起而读书 读准字音 崛起(jue) 疑惑(huò) 肇事(zhào) 训斥(ch) 写对字形（写一写，并组词） 肃： 肃 肃 提示：下部书写时先写两边，再写中间。 形近字 「崛（崛起） 晰（清晰） 掘（发掘） 淅（淅沥） 凡（平凡） 斥（斥责》 几（几个） 斤（斤斤计较） 仿写词语 含“不”的四字词语：疑惑不解 哭笑不得 表里不一 其貌不扬 “左×右×”式词语：左顾右盼 左膀右臂 左躲右闪 左思右想 :重点句段 “为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。” “为中华之崛起而读书！” 前面三个同学读书是为父亲、为明理、 为光耀门楣，这些都是为了满足自己的需 求，而“为中华之崛起而读书”，则是把个人 的学习与民族的振兴联系起来。将少年周 恩来的回答和其他同学的回答进行对比，表 现了少年周恩来胸怀大志，具有远大的 理想。 感知课文 《为中华之崛起而读书》主要写了少年 时代的周恩来在修身课上表明了自己的志 向—要“为中华之崛起而读书”，原因是他 目睹了中国人在被外国人占据的地方受到 外国人的欺凌而无处说理的事情，体会到了 “中华不振”的分量之重，表现了少年周恩来 的博大胸怀和远大理想。 25- 26*延安，我把你追寻 读准字音 明媚(mei) 火炕(kang) 探索(suǒ) 昔日(x) 词语积累 形容物品多的四字词语： 满目琳琅 不计其数 数不胜数 成千上万 多如牛毛 不胜枚举 词语搭配 (翩翻归来)的燕子 (茁壮成长)的小树 (叮咚)的流水 (温热)的土炕 (美妙)的交响 (顶天立地)的脊梁 (美好)的未来 (金色)的理想 (明媚)的春光 (火红)的太阳 感知课文 《延安，我把你追寻》是一首现代诗。全 诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安 精神，警示人们在社会主义现代化建设的今 天，“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全 意为人民服务”的延安精神，仍旧是我们重 要的精神支柱，需要继承和发扬。 26 27 古诗三首 2.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 读准字音 (1)但使：只要。教：令，使。 长征(zheng) 催促(cuD) (2)诗意：只要还有像飞将军那样英勇 出塞(sài) 秦国(qin) 善战的将领在，就决不会允许外敌南下越过 写对字形（写一写，并组词） 阴山。 (3)从这两句诗中，我们体会到了守边 秦： 秦国 将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。 3.生当作人杰，死亦为鬼雄。 提示：下部“禾”的最后一笔变捺为点。 (1)诗意：生时应当做人中豪杰，死后也 项：项 项 要做鬼中英雄。 (2)这两句诗表达了作者的人生观：不 提示：“工”字第三笔横变提。 形近字 论是生还是死，都应有浩然正气、铮铮铁骨。 这体现了作者的爱国精神。 杯（杯子） 塞（边塞） 坏（坏人） 赛（比赛） 感知课文 「秦（秦朝） 「项（项目） 1.《凉州词》的作者是唐代的王翰，全诗 写在艰苦荒凉的边塞上出征前的一次盛宴， 泰（泰国） 顶（山顶） 描绘了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面， 词语积累 表现了战士们英勇豪迈的气概。 与项羽有关的四字词语： 2.《出塞》的作者是唐代的王昌龄，作者 破釜沉舟 四面楚歌 霸王别姬 借对前朝名将的怀念，表达了自己希望边 重点诗句 关能够巩固、国家安全与统一能够实现的 1.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 心情。 (1)诗意：如果醉倒在战场上，请你不要 3.《夏日绝句》的作者是宋代的李清照， 笑话，从古至今外出征战又有几人能回？ 这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英 (2)这两句诗运用反问的修辞手法，写 雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行 出了边关战争的激烈残酷，表现了将士们视 径，表现了作者的爱国情怀。 死如归的精神。 27