精品解析：2027届广西壮族自治区河池市高三上学期自主检测练习日语试题

null 高三自主检测练习 日 语 （考试时间：120 分钟 满分：150 分） 注意事项： 1、答卷前，考生务必将自己的姓名，考位号填写在答题卡上。 2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3、考试结束后，将答题卡交监考老师。 第一部分：听力部分（共两节：满分30分） 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面的5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C选项中选出最佳答案。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 女の人はこれからどこへ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 公園の前 B. 公園の隣 C. 銀行の左側 2. 女の人はなぜ日本に来ましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 研修を受けるから B. 病院で働きたいから C. 日本語を勉強したいから 3. 女の人のほしい本は、どんな本ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 黒い厚い本 B. 白い薄い本 C. 白い厚い本 4. 女の人は何を持っていかなければなりませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 帽子だけ B. お茶とカップ C. 帽子とカップ 5. サッカーを見に行くことになったのは何人でしょうか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3人 B. 4人 C. 5人 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面的5段录音，每段录音后有几道小题，从A、B、C选项中选出最佳答案。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，给出10秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は何を見て店に入りましたか。 A. 店の名前 B. 外の貼り紙 C. メニュー 7. 女の人はこれまでどんなアルバイトの経験がありますか。 A. 喫茶店 B. コンビニ C. レストラン 8. 男の人はアルバイトに何日以上来てほしいと思っていましたか。 A. 週に3日以上 B. 週に4日以上 C. 毎日 听下面的录音，回答第9至11小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は何で京都へ行きましたか。 A. 新幹線 B. 飛行機 C. バス 10. 男の人は東京駅を何時に出発しましたか。 A. 夜9時 B. 夜10時 C. 朝6時 11. 男の人は京都で何をしましたか。 A. きれいな紅葉を見た B. 美味しい物を食べた C. 寺の写真をたくさん撮った 听下面的录音，回答第 12 至 14 小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. コンサートは何時から始まりますか。 A. 5時半 B. 6時 C. 6時半 13. 男の人は最初、なぜ早く会社を出たくないのですか。 A. 残業が多くて終わらないから B. 入社してまだ3か月だから C. 先輩より先に帰りたいから 14. 最終的には、男の人はどうすることにしましたか。 A. 5時に会社を出る。 B. 5時に他の人を誘う。 C. コンサートに行かない。 听下面的录音，回答第 15 至 17 小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は何をなくしましたか。 A. お金 B. 財布 C. 銀行のカード 16. 男の人はいつ財布をなくしたと思っていますか。 A. 今朝コンビニに行く前 B. 今朝おにぎりを買った後 C. 昨日の朝 17. 男の人はこの後、まずどこに行かなければなりませんか。 A. 警察 B. コンビニ C. 銀行 听下面的录音，回答第 18 至 20 小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 家賃を払うのは、もともといつまででしたか。 A. 金曜日まで B. 月曜日まで C. 水曜日まで 19. 月曜日の時、女の人はどこで何をしますか。 A. 銀行でお金を振り込む B. 外国で仕事をする C. 外国で家賃を払う 20. 男の人は結局、いつ家賃を払うように言いましたか。 A. 月曜日 B. 火曜日 C. 水曜日 第二部分：阅读理解（共20小题：每题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 昔と比べて、週末の過ごし方が大きく変化している。昭和の時代には、家族でショッピングモール（购物中心）に出かけたり、親戚の家を訪ねたりすることが一般的だった。しかし、現代では、ネット通販（网购）の普及で、外出しなくても買い物が済み、SNSで友人とつながっていると、会わなくても情報交換ができる。 その結果、週末に「人と会う」という行為そのものが減少している。代わりに、個人で楽しめる趣味や、オンラインのサブスクリプション（订阅服务）サービス（服务）に没頭する人が増えた。これは確かに効率的でストレス（压力）も少ないが、人間関係の希薄化（淡化）を招く危険性もある。 （ ア ）、最近では「デジタルデトックス（数字排毒）」として、週末にスマホをオフ（关）にして自然の中で過ごす若者も現れてきた。彼らは、溢れる情報から一時的に離れることで、かえって（反而）創造性が高まると語る。 ぼくは、週末の過ごし方は時代とともに変わっても、そこに「心の余裕」を求める人間の本質は不変だと考える。大切なのは、自分にとって本当に豊かな時間とは何かを、各々が問い続けることではないだろうか。 21. 現代の週末の特徴として、正しいものはどれか。 A. 個人で楽しむ傾向が強くなった。 B. 家族で外出することが増えた。 C. 親戚を訪ねるのが一般的だ。 D. ショッピングモールが主な場所だ。 22. 人間関係の希薄化の原因として、文中で挙げられているものは何か。 A. ストレスが増えたこと B. 人と会う機会が減ったこと C. 趣味がなくなったこと D. サブスクリプションが高いこと 23. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところが B. それなら C. たとえば D. だから 24. 「デジタルデトックス」の効果として、若者が挙げていることは何か。 A. ストレスが倍増する。 B. 情報が入手できなくなる。 C. 友人との関係が悪化する。 D. 創造性が高まる。 25. 筆者の最終的な見解は何か。 A. 週末は従来（以往）どおりの過ごし方が良い。 B. デジタル機器を完全に捨てるべきだ。 C. 自分の豊かな時間を考えることが重要だ。 D. オンラインサービスはすべて無駄だ。 （二） ワシントン（华盛顿）大学の研究チームは、カラス（乌鸦）が人間の顔を記憶し、その顔に応じて異なる行動を取ることを実証した。カラスは都市部で人間と共存しており、危険な人物とそうでない人物を区別する能力があるとされていたが、具体的にどのような手がかり（線索）を使っているのかは、不明だった。 今回、研究者たちはカラスに特定の仮面（面具）をかぶった人物を接近させた。その人物がカラスの巣（巢）に近づくと、カラスは警戒して鳴き声を上げた。その後、同じ仮面をかぶった人物が再び現れると、カラスはより激しく反応した。しかし、別の仮面をかぶった人物には、ほとんど反応しなかった。 （ ア ）、カラスは個々の顔の特徴を識別し、それを記憶していることが分かった。さらに、この記憶は数か月以上持続することも確認された。この実験では、カラスが仲間同士で情報を共有するというその習性も利用されており、あるカラスが危険を感知すると、周囲のカラスにもその情報を素早く（迅速地）伝えた。 これまで、顔を認識する能力は哺乳類や霊長類に限られると考えられていたが、鳥類にも同様の能力があることが示された。この発見は、動物の知性に関する従来（以往）の見方を大きく覆すものとして注目されている。 26. 研究チームの実験で明らかになったことは何か。 A. カラスは仮面の色を区別できる。 B. カラスは数か月で顔の記憶を失う。 C. カラスは巣を守るために集団で攻撃する。 D. カラスは人間の顔を記憶し、区別できる。 27. カラスの特徴として正しいものはどれか。 A. 顔の特徴を識別し、記憶する。 B. 危険な人物に対して静かにする。 C. 仲間とは情報を共有しない。 D. すべての人間に同じように反応する。 28. 文中の「その習性」とは何か。 A. 人間の顔を記憶する習性 B. 仮面をかぶった人を怖がる習性 C. 危険情報を仲間に伝える習性 D. 危険を感知すると巣を辞める習性 29. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. つまり C. または D. すると 30. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 顔認識能力は霊長類だけが持つ。 B. カラスの記憶は数日で消える。 C. 鳥類にも顔認識能力があることが示された。 D. カラスは仮面の色だけを手がかりにする。 （三） 「頑張れ」という言葉は、日本の応援文化の象徴とも言える。スポーツの試合や試験前など、人々は自然にこの言葉を掛け合う（互相说）。しかし時には重く感じられ、精一杯（尽力）頑張る人には「もっと頑張れ」というプレッシャー（压力）に聞こえることもある。作家の瀬戸内寂聴さんも「『頑張れ』より『無理しないでね』が心に響く」と語っていた。 ある心理学者が「頑張れ」という言葉の効果を調査した。被験者に疲労を与える作業をさせながら、①「頑張れ」と励ますグループ（小组）、②「無理しなくていいよ」と声をかけるグループ、③何も言わないグループに分け、継続時間と満足度を測定した。結果は意外だった。「頑張れ」グループは長時間作業を続けたが満足度は最低だった。一方、「無理しなくていいよ」グループは作業時間は短かったが満足度が最も高く、その後も前向き（积极）に取り組む姿勢が見られた。 この調査から分かるのは、励まし（鼓励）は一つではなく、相手の状態に合わせて選ぶべきだということだ。特に疲れている時は「頑張れ」より「大丈夫」や「休んでいいよ」のほうが心に寄り添える（能够贴近）。言葉は相手を動かす力を持つが、使い方によって良い方向にも悪い方向にも働く。 3月9日は「サンキュー」の語呂合わせ（谐音）で感謝の日として知られている。感謝の気持ちを込めて「ありがとう」と言ったら、相手も「（ア）」と返す。応援や励ましも感謝と同じように返したくなる。お互いを思いやる（体贴）言葉が行き交う社会はきっと生きやすいだろう。 31. 筆者は「頑張れ」という言葉についてどのような問題点を指摘しているか。 A. 誰も使わなくなった。 B. 効果が全然ないと言える。 C. スポーツの時だけ使うべきだ。 D. 相手によってはプレッシャーになる。 32. 心理学者の実験で、「無理しなくていいよ」グループの特徴は何か。 A. 作業時間が最も長かった。 B. 満足度が最も高かった。 C. 作業を途中で全て諦めた。 D. 疲労が最も大きかった。 33. 筆者が励ましの言葉について最も強調していることは何か。 A. 常に「頑張れ」と言うべきだ。 B. 励ましは全て同じ効果を持つ。 C. 相手に合わせて言葉を選ぶべきだ。 D. 言葉より、行動が大事だ。 34. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. お疲れさま B. ごめんね C. ありがとう D. おやすみなさい 35. この文章の内容に最も合っているものはどれか。 A. 励ましや感謝が行き交う社会が望ましい。 B. 「頑張れ」はいつでも効果的な言葉だ。 C. 疲れている時は何も言わないのが良い。 D. 実験結果は間違っているとされる。 （四） 三年前の春、長女が小学校に入学する直前のことだった。彼女が突然、「どうして時間は戻らないの？」と尋ねてきた。テレビで見たSF映画（科幻电影）の影響らしい。「時間を巻き戻せたら、もっと遊べるのに…」と、彼女は真剣な顔で言った。 私はその質問の深さに驚いた。時間の不可逆性は、物理学的にはエントロピーの増大という法則（熵増定律）に基づくが、それを子供に説明するのは難しい。かといって（话虽这么说）、「そんなことはできないよ」と片付けるのも、何か違う気がした。そこで私は、「君はどうして時間を戻したいと思うの？」と問い返した。彼女は「だって、楽しかったことが終わると寂しいから」と答えた。なるほど、時間とは、喜びと寂しさを一緒に運んでくるものなのだ。 その夜、私は自分の子供時代を思い出していた。夏休みの終わりが近づくたびに、「時間が止まればいいのに…」と思ったものだ。しかし、大人になった今では、むしろ時間が経つことに感謝できることも多い。辛かった出来事も、時間が解決してくれることを知ったからだ。 　娘は考え込んだ（沉思）後、紙に長い直線を描いた。「これが時間だよ。でもね、この線をぐるっと（转一圈）丸くしたら、戻って来られるんじゃない？」と、彼女なりに時間をループ（循环）させるアイデア（想法）を提案してきた。その発想（想法）の自由さに私は思わず笑ってしまった。大人になると、常識という枠にはまって(陷入常识框架)、奇抜なアイデアを思いつかなくなる。 時間は戻らないからこそ、一瞬一瞬を大切にできるのだと私は思う。彼女がいつか、この夜の会話を思い出し、時間の尊さを実感する日が来るのだろうか。少なくとも（至少）今は、彼女の素直な疑問が、私自身の時間に対する考え方を新鮮にさせてくれた。この夜の（ ア ）は、僕にとっても永遠に色褪せないものとなった。 36. 娘が「時間は戻らないの？」と質問したきっかけは何か。 A. 学校で時間の大切さについて習ったから B. SF映画の影響で時間を戻せると思ったから C. テレビで時間の大切さを聞いたから D. 友達と遊ぶ時間が足りなかったから 37. 文中の「時間の不可逆性」は、どのような意味か。 A. 時間が戻らない性質 B. 時間が繰り返す性質 C. 時間が速く進む性質 D. 時間が止まる性質 38. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 経験 B. 疑問 C. 科学 D. 約束 39. 娘が紙に描いた「直線を丸くする」アイデアは、何を表しているか。 A. 時間はそのまま直線的に進むということ B. 時間は大切で全て同じ長さだということ C. 時間は丸い形をしているということ D. 時間をループさせて戻れるようにするということ 40. この文章の内容に最も合っているものはどれか。 A. 時間は戻せる技術が近い将来開発される。 B. 大人は常識にとらわれても自由な発想ができる。 C. 時間が戻らないからこそ一瞬一瞬が尊い。 D. 子供の疑問はいつも答えが出せない。 第三部分：语言运用（共两节 满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 友達からもらった野球ボールは、わたし___41___重要で欠かせない宝物です。 一年生の時、わたしは友人と同じ野球チームに入った。その友人といつも一緒に野球に行ったりした。だが、三年生の時、その友人が親の仕事で宮城県に引っ越してしまう___42___。それを聞いたら、悲しく泣き___43___なった。聞いたその次の日から引っ越すまで、いっぱい___44___と思った。 そして、引っ越す前の日、友人は一つのボールを___45___。そのボールに「元気に頑張ってね」と書いて___46___。 その友人と別れてから、三年経った今、わたしはずっと同じチームで野球をやっている。仲間もたくさんできたし、野球をすることがとても楽しい。そして今、わたしにはとても良い目標ができた。 友人は、宮城県の強いチームに入って野球をやっているそうだ。強いチームに入っているから、___47___すごくハードな（艰难的，严格的）練習をしているんだろうと思う。負けないように一生懸命練習をして、差が出ないように頑張らなければならないという目標ができた___48___だ。たとえ遠くに___49___、いつか同じ野球をしている友人と会って、以前より力強いキャッチボール（接球游戏）をすることがわたしの夢だ。それがもたらす（带来）ボールと同じくらいの宝物になれるように、いつまでも大切で大好きな野球をやり____50____きたい。 41. A. にとって B. によって C. に対して D. につれて 42. A. ことにしている B. ことにした C. ことになっている D. ことになった 43. A. ように B. みたいに C. そうに D. らしく 44. A. 遊べよう B. 遊ぼう C. 遊ばれる D. 遊ばせる 45. A. あげた B. もらった C. くれた D. やった 46. A. いった B. きた C. いた D. あった 47. A. きっと B. かならず C. 決して D. ぜひ 48. A. こと B. の C. ところ D. ほう 49. A. いると B. いれば C. いたら D. いても 50. A. かけて B. きって C. つづけて D. なおして 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在横线的空白处填入适当的助词或填入括号内的单词的正确形式，注意，括号内的单词有下划线时，写出该单词的日文汉字或假名。 読書は、本の書き手や登場人物の言葉が自分の中に根づく（扎根）ことで、人生 1 豊かにしていくことができるのです。読書で言葉を増やしていけるのです。一方で、他者が自分の中に入り込む 2 （怖い）もあります。自分より遥かに思考力がある人の考えを読み、その人が深く入り込んできたら……。自分がなくなってしまうくらい影響を受けるかもしれません。読み方を 3 （間違える）ば、危険でもあるのです。（中略） 4 （言葉）を使っているというのもポイントで、著者の思考をなぞる（临摹）ことができてしまう。それだけ深いレベルで影響を 5 （受ける）やすいのです。そう考えると、場合によっては 「批判的に読む」ことも 6 （必要だ）でしょう。ただ注意したいのは、何でも批判的に読めば思考力を深めるわけではない（并非）ということです。著者の思考、世界観をいったん（暂时）そのまま 受け入れたほう 7 得るものは大きいはずです。「どっぷり（浸透）読書」も、それはそれでいいものです。その世界 8 どっぷりはまる（陷入）ことで、思考が深まる面もあります。そのうえで 批判的に読みます。ちょっと離れたところから見る 9 （ようだ）感じです。この視点は、様々な本を読んでいるうちに自然と身につくものでもあります。 一人の作家に入れ込んで（热衷于）、その作家の物ばかり読んでいると、どうしても視点が偏りがちになります。その作家しか受け付けないというのでは、やはり思考も深まりません。違うタイプの作家の物を読んだり、違うジャンルの本を読んでいると、 10 （どうじ）にいくつかの視点を持てるようになります。 51. __________________ 52. __________________ 53. __________________ 54. __________________ 55. __________________ 56. __________________ 57. __________________ 58. __________________ 59. __________________ 60. __________________ 第四部分：写作部分（共2节 共40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是日语演讲部的部长李明，新学期伊始，请你用日语写一个“日语演讲部”的招新广告。社团活动时间：每周四下午4点-5点。社团活动地点：第三教室。 写作要求： 1、字数为80～120字符。 2、格式正确，书写清楚。 3、使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 现代人越来越注重健康。有人认为运动是最重要的，也有人认为饮食管理更关键。你更重视哪一个？ 请 以「健康のための運動と食事」为题，写出你的看法。 写作要点： 1、简述运动对健康的好处。 2、简述合理饮食的重要性。 3、写出自己的选择及其理由。 写作要求： 1、字数为280-320字符。 2、格式正确，书写清楚。 3、使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $噶又没得事，mister. 新疆省的大概就在84年，是1691年多交的，就是派出一个。多年this。新疆省大概在86、91年多交的是发出一体阿塞罗，估计你车都会给你自己买起来。芭蕉。很多年了。 这一点是。 是。要加。什么？是加索西。码44，密码3。给自由。比你有那个爱心吗？是。加锁密码是密码3。 叫什么？是。你。 Both you stay . us. I needed this. But you tell . us. 高三自主检测练习 日 语 （考试时间：120 分钟 满分：150 分） 注意事项： 1、答卷前，考生务必将自己的姓名，考位号填写在答题卡上。 2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3、考试结束后，将答题卡交监考老师。 第一部分：听力部分（共两节：满分30分） 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面的5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C选项中选出最佳答案。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 女の人はこれからどこへ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 公園の前 B. 公園の隣 C. 銀行の左側 【答案】B 【解析】 【分析】女：すみませんが、桜病院はどこにありますか。 男：桜病院ですね？ 女：はい。 男：あそこにふじ銀行がありますね。 女：あの白いビルですか。 男：そうです。ふじ銀行の角を右に曲がると公園があります。桜病院は公園の隣です。 女：わかりました。ありがとうございます。 男：いいえ。 【详解】音频提到「ふじ銀行の角を右に曲がると公園があります。桜病院は公園の隣です。」，由此可知，女人要去的樱花医院在公园旁边，所以她要去的是“公园旁边”。故选B。 2. 女の人はなぜ日本に来ましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 研修を受けるから B. 病院で働きたいから C. 日本語を勉強したいから 【答案】A 【解析】 【分析】女：皆さん、こんにちは。フィリピンから来たラムです。国で一年間日本語を勉強しました。今日からこの病院で研修を受けます。国でも看護師をしていましたが、こんなに大きい病院で働くのは初めてです。まじめに研修を受けて、色々なことを学びたいです。フィリピンに帰ったら、また看護師の仕事をするつもりです。 【详解】音频中提到「国で一年間日本語を勉強しました。今日からこの病院で研修を受けます。」，女子在国内学了一年日语后来的日语，要在这家医院进行研修。故选A。 3. 女の人のほしい本は、どんな本ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 黒い厚い本 B. 白い薄い本 C. 白い厚い本 【答案】B 【解析】 【分析】女：すみません、あそこの机の上の本を持ってきてください。 男：はい。先生、どの本ですか。黒い本ですか。 女：いいえ。白い本です。 男：厚い本ですか。 女：いいえ、薄い本です。 男：分かりました。 【详解】根据原文「女：いいえ。白い本です。」「女：いいえ、薄い本です。」故选B。 【点睛】 4. 女の人は何を持っていかなければなりませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 帽子だけ B. お茶とカップ C. 帽子とカップ 【答案】C 【解析】 【分析】男：山田さん、来週の日曜日、緑公園の掃除をします。近くに住んでいる人はたくさん来ますよ。山田さんも来てください。 女：分かりました。何を持っていきますか。 男：暑いですから、帽子を忘れないでください。それから、みなさんのお茶は私が持っていきますから、カップを持ってきてください。よろしくお願いします。 女：はい。 【详解】音频提到「帽子を忘れないでください。それから、みなさんのお茶は私が持っていきますから、カップを持ってきてください。」，由此可知，女士须带上帽子和杯子，茶由男士准备，故选C。 5. サッカーを見に行くことになったのは何人でしょうか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3人 B. 4人 C. 5人 【答案】B 【解析】 【分析】男：佐藤さん、明日サッカーを一緒に見に行きませんか。チケットがあります。 女：ああ、ありがとうございます。行きます。 男：友達も二人行きますが、いいですか。 女：はい。あのう、私の友達もいいですか。 男：すみません、チケットは4枚です。 女：分かりました。 【详解】音频提到「すみません、チケットは4枚です。」，由此可知，去看足球比赛的一共4个人，故选B。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面的5段录音，每段录音后有几道小题，从A、B、C选项中选出最佳答案。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，给出10秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は何を見て店に入りましたか。 A. 店の名前 B. 外の貼り紙 C. メニュー 7. 女の人はこれまでどんなアルバイトの経験がありますか。 A. 喫茶店 B. コンビニ C. レストラン 8. 男の人はアルバイトに何日以上来てほしいと思っていましたか。 A. 週に3日以上 B. 週に4日以上 C. 毎日 【答案】6. B 7. C 8. A 【解析】 【分析】女：すみません。外の貼り紙を見たんですが、まだアルバイトを募集していますか。 男：はい、募集しています。どうぞこちらへ。 女：ありがとうございます。 男：これまで喫茶店でアルバイトをしたことがありますか。 女：喫茶店はありませんが、レストランでアルバイトをしたことがあります。 男：そうですか。レストランなら仕事の内容が似ていますね。一週間に3日以上来てほしいんですが、大丈夫ですか。 女：3日ですね？大丈夫です。毎日でもいいです。 【6题详解】 音频提到「外の貼り紙を見たんですが、まだアルバイトを募集していますか。」，由此可知，女士看到店外的招聘告示走进店里，故选B。 【7题详解】 音频提到「喫茶店はありませんが、レストランでアルバイトをしたことがあります。」，由此可知，女士有餐馆的打工经历，没有咖啡店打工经验，故选C。 【8题详解】 音频提到「一週間に3日以上来てほしいんですが、大丈夫ですか。」，由此可知，男士希望兼职人员每周至少来3天，故选A。 听下面的录音，回答第9至11小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は何で京都へ行きましたか。 A. 新幹線 B. 飛行機 C. バス 10. 男の人は東京駅を何時に出発しましたか。 A. 夜9時 B. 夜10時 C. 朝6時 11. 男の人は京都で何をしましたか。 A. きれいな紅葉を見た B. 美味しい物を食べた C. 寺の写真をたくさん撮った 【答案】9. C 10. B 11. B 【解析】 【分析】男：一週間前に友達と一緒に京都へ旅行に行きました。新幹線は高いので、バスで行きました。夜10時に東京駅を出発して、朝6時に京都駅に着きました。次の日は夜京都駅を出発して、朝東京駅に着きました。乗る前は疲れるかな、と心配しましたが、行く時も帰る時もとてもよく眠れたので、全然疲れませんでした。京都ではきれいなお寺をたくさん見て、おいしい物を食べました。本当に行って良かったです。 【9题详解】 音频提到「新幹線は高いので、バスで行きました。」，由此可知，男士乘坐大巴去的京都，故选C。 【10题详解】 音频提到「夜10時に東京駅を出発して、朝6 時に京都駅に着きました。」，由此可知，晚上10点从东京站出发，故选B。 【11题详解】 音频提到「京都ではきれいなお寺をたくさん見て、おいしい物を食べました。」，由此可知，男士在京都参观寺庙、吃美食，故选B。 听下面的录音，回答第 12 至 14 小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. コンサートは何時から始まりますか。 A. 5時半 B. 6時 C. 6時半 13. 男の人は最初、なぜ早く会社を出たくないのですか。 A. 残業が多くて終わらないから B. 入社してまだ3か月だから C. 先輩より先に帰りたいから 14. 最終的には、男の人はどうすることにしましたか。 A. 5時に会社を出る。 B. 5時に他の人を誘う。 C. コンサートに行かない。 【答案】12. C 13. B 14. A 【解析】 【分析】女：コンサートのチケットを2枚もらったんだけど、来週の金曜日空いてる？場所は新宿。 男：金曜日？何時から？ 女：開場が6時で、開演は6時半。 男：6時半開演か…。5時半に会社を出れば、開演にはちょっと遅れるけど、行けるかな。 女：会社って、本当は5時までなんじゃないの？ 男：まあ、そうだけど。5時ぴったりに会社を出る人なんていないよ。 女：一日ぐらいだめなの？普段は毎日残業していることだし。 男：うーん。入社してまだ3か月だからね。先輩より先に出るわけにはいかないよ。 女：じゃあ、いい。他の人を誘うわ。 男：わかった。わかった。勇気を出して5時に出るよ。 【12题详解】 根据原文「開演は6時半。」故选C。 【13题详解】 根据原文「入社してまだ3か月だからね。先輩より先に出るわけにはいかないよ。」故选B。 【14题详解】 根据原文「男：わかったわかった。勇気を出して5時に出るよ。」故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第 15 至 17 小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は何をなくしましたか。 A. お金 B. 財布 C. 銀行のカード 16. 男の人はいつ財布をなくしたと思っていますか。 A. 今朝コンビニに行く前 B. 今朝おにぎりを買った後 C. 昨日の朝 17. 男の人はこの後、まずどこに行かなければなりませんか。 A. 警察 B. コンビニ C. 銀行 【答案】15. B 16. B 17. C 【解析】 【分析】男：先生、財布をなくしたんですが、警察へ行ったほうがいいでしょうか。 女：いつ無くしたんですか。 男：今朝コンビニでおにぎりを買いました。その時はありましたから、その後です。 女：お金はたくさん入っていましたか。 男：いいえ、千円か二千円です。 女：他には？ 男：銀行のカードが入っていました。 女：じゃあ、すぐに銀行へ行ってください。 男：その前に警察へ行かなくてもいいですか。 女：銀行が先ですよ。 男：わかりました。 女：あ、しんさん、今外国人登録証を持っていますか。 男：外国人登録証ですね？持っています。 女：銀行でそれを見せてくださいね。 男：はい、わかりました。ありがとうございます。 【15题详解】 音频提到「先生、財布をなくしたんですが、警察へ行ったほうがいいでしょうか。」，由此可知，男士弄丢的是钱包，钱包里面有钱和银行卡，故选B。 【16题详解】 音频提到「今朝コンビニでおにぎりを買いました。その時はありましたから、その後です。」，由此可知，男士认为是今早买完饭团之后丢的钱包，故选B。 【17题详解】 音频提到「じゃあ、すぐに銀行へ行ってください。」「銀行が先ですよ。」，由此可知，男士要先去银行，故选C。 听下面的录音，回答第 18 至 20 小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 家賃を払うのは、もともといつまででしたか。 A. 金曜日まで B. 月曜日まで C. 水曜日まで 19. 月曜日の時、女の人はどこで何をしますか。 A. 銀行でお金を振り込む B. 外国で仕事をする C. 外国で家賃を払う 20. 男の人は結局、いつ家賃を払うように言いましたか。 A. 月曜日 B. 火曜日 C. 水曜日 【答案】18. A 19. B 20. C 【解析】 【分析】女：もしもし、あのう、部屋を借りている田中です。 男：あー、こんばんは。 女：あのう、家賃を払うのが今日まででしたが、銀行が開いている時間に行けなくて、振り込めなかったんです。すみません。 男：そうですか。えっと、今日は金曜日ですね。じゃ、月曜日にお願いします。 女：あのう、明日の土曜日から火曜日まで、4 日間、仕事で外国に行くので、銀行に行けないです。 男：じゃ、水曜日にお願いします。 女：じゃ、そうします。すみません。 【18题详解】 音频提到「家賃を払うのが今日まででした」「今日は金曜日ですね。」，由此可知，原本交房租的截止日期是周五，故选A。 【19题详解】 音频提到「明日の土曜日から火曜日まで、4 日間、仕事で外国に行くので、銀行に行けないです。」，由此可知，女士周一在国外工作，无法去银行转账，故选B。 【20题详解】 音频提到「じゃ、水曜日にお願いします。」，由此可知，男士最后要求周三缴纳房租，故选C。 第二部分：阅读理解（共20小题：每题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 昔と比べて、週末の過ごし方が大きく変化している。昭和の時代には、家族でショッピングモール（购物中心）に出かけたり、親戚の家を訪ねたりすることが一般的だった。しかし、現代では、ネット通販（网购）の普及で、外出しなくても買い物が済み、SNSで友人とつながっていると、会わなくても情報交換ができる。 その結果、週末に「人と会う」という行為そのものが減少している。代わりに、個人で楽しめる趣味や、オンラインのサブスクリプション（订阅服务）サービス（服务）に没頭する人が増えた。これは確かに効率的でストレス（压力）も少ないが、人間関係の希薄化（淡化）を招く危険性もある。 （ ア ）、最近では「デジタルデトックス（数字排毒）」として、週末にスマホをオフ（关）にして自然の中で過ごす若者も現れてきた。彼らは、溢れる情報から一時的に離れることで、かえって（反而）創造性が高まると語る。 ぼくは、週末の過ごし方は時代とともに変わっても、そこに「心の余裕」を求める人間の本質は不変だと考える。大切なのは、自分にとって本当に豊かな時間とは何かを、各々が問い続けることではないだろうか。 21. 現代の週末の特徴として、正しいものはどれか。 A. 個人で楽しむ傾向が強くなった。 B. 家族で外出することが増えた。 C. 親戚を訪ねるのが一般的だ。 D. ショッピングモールが主な場所だ。 22. 人間関係の希薄化の原因として、文中で挙げられているものは何か。 A. ストレスが増えたこと B. 人と会う機会が減ったこと C. 趣味がなくなったこと D. サブスクリプションが高いこと 23. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところが B. それなら C. たとえば D. だから 24. 「デジタルデトックス」の効果として、若者が挙げていることは何か。 A. ストレスが倍増する。 B. 情報が入手できなくなる。 C. 友人との関係が悪化する。 D. 創造性が高まる。 25. 筆者の最終的な見解は何か。 A. 週末は従来（以往）どおりの過ごし方が良い。 B. デジタル機器を完全に捨てるべきだ。 C. 自分の豊かな時間を考えることが重要だ。 D. オンラインサービスはすべて無駄だ。 【答案】21. A 22. B 23. A 24. D 25. C 【解析】 【分析】文章内容比较简单，主要讲了和过去相比，周末的度过方式发生了巨大变化。昭和时代，一家人去购物中心出门逛街、拜访亲戚是很普遍的事。但是到了现代，随着网购普及，不出门就能购物；依靠社交软件和朋友保持联系，不见面也可以交换信息。 结果就是，周末“与人见面”这件事本身变少了。取而代之，热衷于可以独自享受的爱好、线上订阅服务的人变多了。这固然高效、压力更小，但也存在造成人际关系淡化的风险。 然而，最近也出现了一些年轻人，他们选择“数字排毒”，周末关掉手机，在大自然中度过。他们说，暂时远离海量的信息，反而能提升创造力。我认为，就算周末的生活方式随着时代改变，人类想要在周末寻求“内心从容”的本质是不会变的。重要的难道不就是：每个人不断追问，对自己而言真正充实丰富的时间究竟是什么吗？ 【21题详解】 文章提到「代わりに、個人で楽しめる趣味や、オンラインのサブスクリプション（订阅服务）サービス（服务）に没頭する人が増えた。」，由此可知，现代周末的特点是独自享受的倾向变强。故选A。 【22题详解】 文章提到「その結果、週末に『人と会う』という行為そのものが減少している。代わりに、個人で楽しめる趣味や、オンラインのサブスクリプション（订阅服务）サービス（服务）に没頭する人が増えた。」，由此可知，人际关系淡化的原因是与人见面的机会变少，故选B。 【23题详解】 文章提到「これは確かに効率的でストレス（压力）も少ないが、人間関係の希薄化（淡化）を招く危険性もある。（ ア ）、最近では「デジタルデトックス（数字排毒）」として、週末にスマホをオフ（关）にして自然の中で過ごす若者も現れてきた。」，由此可知，前文说现代宅家享受线上服务的模式虽然高效压力小，但有人际关系淡化的隐患，后文转而出现了主动关掉手机去自然里度过周末的“数字排毒”新现象，前后构成转折逻辑。「ところが」表示转折“然而、可是”，符合语境。故选A。 【24题详解】 文章提到「彼らは、溢れる情報から一時的に離れることで、かえって（反而）創造性が高まると語る。」，由此可知，他们表示暂时远离泛滥的信息，反而能提升创造力。故选D。 【25题详解】 文章提到「大切なのは、自分にとって本当に豊かな時間とは何かを、各々が問い続けることではないだろうか。」，由此可知，重要的是，每个人不断思考：对自己来说真正充实丰富的时间到底是什么。故选C。 （二） ワシントン（华盛顿）大学の研究チームは、カラス（乌鸦）が人間の顔を記憶し、その顔に応じて異なる行動を取ることを実証した。カラスは都市部で人間と共存しており、危険な人物とそうでない人物を区別する能力があるとされていたが、具体的にどのような手がかり（線索）を使っているのかは、不明だった。 今回、研究者たちはカラスに特定の仮面（面具）をかぶった人物を接近させた。その人物がカラスの巣（巢）に近づくと、カラスは警戒して鳴き声を上げた。その後、同じ仮面をかぶった人物が再び現れると、カラスはより激しく反応した。しかし、別の仮面をかぶった人物には、ほとんど反応しなかった。 （ ア ）、カラスは個々の顔の特徴を識別し、それを記憶していることが分かった。さらに、この記憶は数か月以上持続することも確認された。この実験では、カラスが仲間同士で情報を共有するというその習性も利用されており、あるカラスが危険を感知すると、周囲のカラスにもその情報を素早く（迅速地）伝えた。 これまで、顔を認識する能力は哺乳類や霊長類に限られると考えられていたが、鳥類にも同様の能力があることが示された。この発見は、動物の知性に関する従来（以往）の見方を大きく覆すものとして注目されている。 26. 研究チームの実験で明らかになったことは何か。 A. カラスは仮面の色を区別できる。 B. カラスは数か月で顔の記憶を失う。 C. カラスは巣を守るために集団で攻撃する。 D. カラスは人間の顔を記憶し、区別できる。 27. カラスの特徴として正しいものはどれか。 A. 顔の特徴を識別し、記憶する。 B. 危険な人物に対して静かにする。 C. 仲間とは情報を共有しない。 D. すべての人間に同じように反応する。 28. 文中の「その習性」とは何か。 A. 人間の顔を記憶する習性 B. 仮面をかぶった人を怖がる習性 C. 危険情報を仲間に伝える習性 D. 危険を感知すると巣を辞める習性 29. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. つまり C. または D. すると 30. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 顔認識能力は霊長類だけが持つ。 B. カラスの記憶は数日で消える。 C. 鳥類にも顔認識能力があることが示された。 D. カラスは仮面の色だけを手がかりにする。 【答案】26. D 27. A 28. C 29. B 30. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了华盛顿大学的研究团队证实，乌鸦能够记住人类的面孔，并根据面孔的不同做出不一样的行为。乌鸦在城市中和人类共同生活，人们认为它们拥有区分危险人物和安全人物的能力，但此前并不清楚它们具体依靠什么线索来分辨。 这一次，研究者让戴着特定面具的人靠近乌鸦。当这个人接近乌鸦巢穴时，乌鸦会警惕地鸣叫。之后，戴着同一面具的人再次出现时，乌鸦的反应会更加激烈。但是，面对戴着其他面具的人，乌鸦几乎没有任何反应。 也就是说，乌鸦可以识别每张面孔的特征，并将其记住。另外还证实，这段记忆可以维持数月以上。这项实验还利用了乌鸦的一种习性：当一只乌鸦察觉到危险，就会迅速把这个消息传给周围其他乌鸦。 在此之前，人们一直认为面部识别能力只存在于哺乳动物、灵长类动物身上，而本次研究表明鸟类也拥有同样的能力。这一发现颠覆了以往人们对于动物智慧的固有看法，备受瞩目。 【26题详解】 文章提到「ワシントン（华盛顿）大学の研究チームは、カラス（乌鸦）が人間の顔を記憶し、その顔に応じて異なる行動を取ることを実証した。」，由此可知，实验通过不同面具的对照测试，证实乌鸦可以记住人类的脸、并根据人脸特征做出不同反应。故选D。 【27题详解】 文章提到「カラスは個々の顔の特徴を識別し、それを記憶していることが分かった。」，由此可知，乌鸦可以识别并记住人脸特征。故选A。 【28题详解】 文章提到「あるカラスが危険を感知すると、周囲のカラスにもその情報を素早く（迅速地）伝えた。」，由此可知，「その習性」指代前文提到的习性：一旦乌鸦察觉到危险，会迅速把信息传递给周围同伴。故选C。 【29题详解】 文章提到「同じ仮面をかぶった人物が再び現れると、カラスはより激しく反応した。しかし、別の仮面をかぶった人物には、ほとんど反応しなかった。（ ア ）、カラスは個々の顔の特徴を識別し、それを記憶していることが分かった。」前面说：乌鸦对同一个面具的人反应强烈，对另一个面具的人几乎没反应。 后面总结：也就是说，乌鸦能识别并记住每个人脸的特征。 这是对前面实验结果的总结归纳，「つまり」意为“也就是说、总而言之”，用于引出归纳性结论，符合逻辑。「ところで」用于转换话题，「または」表选择，意为“或者”，「すると」表顺承，意为“于是就”，均不符合此处语境。故选B。 【30题详解】 文章提到「これまで、顔を認識する能力は哺乳類や霊長類に限られると考えられていたが、鳥類にも同様の能力があることが示された。」，由此可知，过去认为面部识别能力只限于哺乳类、灵长类，实验证明鸟类也具备该能力。故选C。 （三） 「頑張れ」という言葉は、日本の応援文化の象徴とも言える。スポーツの試合や試験前など、人々は自然にこの言葉を掛け合う（互相说）。しかし時には重く感じられ、精一杯（尽力）頑張る人には「もっと頑張れ」というプレッシャー（压力）に聞こえることもある。作家の瀬戸内寂聴さんも「『頑張れ』より『無理しないでね』が心に響く」と語っていた。 ある心理学者が「頑張れ」という言葉の効果を調査した。被験者に疲労を与える作業をさせながら、①「頑張れ」と励ますグループ（小组）、②「無理しなくていいよ」と声をかけるグループ、③何も言わないグループに分け、継続時間と満足度を測定した。結果は意外だった。「頑張れ」グループは長時間作業を続けたが満足度は最低だった。一方、「無理しなくていいよ」グループは作業時間は短かったが満足度が最も高く、その後も前向き（积极）に取り組む姿勢が見られた。 この調査から分かるのは、励まし（鼓励）は一つではなく、相手の状態に合わせて選ぶべきだということだ。特に疲れている時は「頑張れ」より「大丈夫」や「休んでいいよ」のほうが心に寄り添える（能够贴近）。言葉は相手を動かす力を持つが、使い方によって良い方向にも悪い方向にも働く。 3月9日は「サンキュー」の語呂合わせ（谐音）で感謝の日として知られている。感謝の気持ちを込めて「ありがとう」と言ったら、相手も「（ア）」と返す。応援や励ましも感謝と同じように返したくなる。お互いを思いやる（体贴）言葉が行き交う社会はきっと生きやすいだろう。 31. 筆者は「頑張れ」という言葉についてどのような問題点を指摘しているか。 A. 誰も使わなくなった。 B. 効果が全然ないと言える。 C. スポーツの時だけ使うべきだ。 D. 相手によってはプレッシャーになる。 32. 心理学者の実験で、「無理しなくていいよ」グループの特徴は何か。 A. 作業時間が最も長かった。 B. 満足度が最も高かった。 C. 作業を途中で全て諦めた。 D. 疲労が最も大きかった。 33. 筆者が励ましの言葉について最も強調していることは何か。 A. 常に「頑張れ」と言うべきだ。 B. 励ましは全て同じ効果を持つ。 C. 相手に合わせて言葉を選ぶべきだ。 D. 言葉より、行動が大事だ。 34. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. お疲れさま B. ごめんね C. ありがとう D. おやすみなさい 35. この文章の内容に最も合っているものはどれか。 A. 励ましや感謝が行き交う社会が望ましい。 B. 「頑張れ」はいつでも効果的な言葉だ。 C. 疲れている時は何も言わないのが良い。 D. 実験結果は間違っているとされる。 【答案】31. D 32. B 33. C 34. C 35. A 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了合适的鼓励表达的作用和做法。 “加油”这句话，可以说是日本应援文化的象征。在体育比赛、考试前夕等场景，人们会自然而然地互相说出这句话。但有时它也会让人觉得沉重，对于已经拼尽全力努力的人来说，“加油”听起来就像是“再努力一点”的压力。作家濑户内寂听也曾经说过：“比起‘加油’，‘别太勉强自己’更能触动人心。” 有一位心理学家调查了“加油”这句话的效果。他将受试者分为三组，让大家进行会产生疲劳感的作业：第一组是用“加油”来鼓励的小组，第二组是对他们说“不用勉强自己也没关系”的小组，第三组是什么都不说的小组，之后测量三组的作业持续时间和满意度。结果十分出人意料：“加油”小组虽然长时间坚持完成了作业，但满意度是最低的。与之相对，“不用勉强自己也没关系”小组的作业时间虽然较短，但满意度最高，在那之后也能看到他们以更积极的姿态投入任务。 从这项调查中我们可以得知，鼓励的话语并非只有一种，应当结合对方的状态来选择。尤其是在对方疲惫的时候，比起“加油”，“没关系”或是“好好休息也可以”这类表达更能贴近对方的内心。语言拥有驱动他人的力量，但使用方式不同，既可能往好的方向作用，也可能往坏的方向发展。 3月9日因和日语“谢谢”谐音，被定为“感谢日”。当我们怀着感谢的心情说出“谢谢”时，对方也会回以“谢谢”。应援与鼓励也和感谢一样，是会让人想要主动回应的东西。充满着互相体贴的话语往来的社会，一定是更容易让人舒心生活的。 【31题详解】 由原文「しかし時には重く感じられ、精一杯頑張る人には『もっと頑張れ』というプレッシャーに聞こえることもある」（但有时它也会让人觉得沉重，对于已经拼尽全力努力的人来说，“加油”听起来就像是“再努力一点”的压力）可知，作者指出的“加油”的问题点是部分情况下会给对方造成压力。故选D。 【32题详解】 由原文「一方、『無理しなくていいよ』グループは作業時間は短かったが満足度が最も高く、その後も前向きに取り組む姿勢が見られた」（与之相对，“不用勉强自己也没关系”小组的作业时间虽然较短，但满意度最高，在那之后也能看到他们以更积极的姿态投入任务）可知，该小组的特征是满意度最高。故选B。 【33题详解】 由原文「この調査から分かるのは、励ましは一つではなく、相手の状態に合わせて選ぶべきだということだ」（从这项调查中我们可以得知，鼓励的话语并非只有一种，应当结合对方的状态来选择）可知，作者最想强调的是要配合对方的状态选择合适的鼓励话术。故选C。 【34题详解】 由原文「感謝の気持ちを込めて『ありがとう』と言ったら、相手も『（ア）』と返す」（当我们怀着感谢的心情说出“谢谢”时，对方也会回以「（ア）」）可知，日常场景中收到他人的道谢，最符合逻辑的回应同样是道谢，后文也出现“鼓励和感谢一样是会互相回应”的表述，「ありがとう」（谢谢）符合语境。故选C。 【35题详解】 由原文「お互いを思いやる言葉が行き交う社会はきっと生きやすいだろう」（充满着互相体贴的话语往来的社会，一定是更容易让人舒心生活的）可知，作者认为充满鼓励与感谢的双向善意的社会是十分值得向往的。故选A。 【点睛】 （四） 三年前の春、長女が小学校に入学する直前のことだった。彼女が突然、「どうして時間は戻らないの？」と尋ねてきた。テレビで見たSF映画（科幻电影）の影響らしい。「時間を巻き戻せたら、もっと遊べるのに…」と、彼女は真剣な顔で言った。 私はその質問の深さに驚いた。時間の不可逆性は、物理学的にはエントロピーの増大という法則（熵増定律）に基づくが、それを子供に説明するのは難しい。かといって（话虽这么说）、「そんなことはできないよ」と片付けるのも、何か違う気がした。そこで私は、「君はどうして時間を戻したいと思うの？」と問い返した。彼女は「だって、楽しかったことが終わると寂しいから」と答えた。なるほど、時間とは、喜びと寂しさを一緒に運んでくるものなのだ。 その夜、私は自分の子供時代を思い出していた。夏休みの終わりが近づくたびに、「時間が止まればいいのに…」と思ったものだ。しかし、大人になった今では、むしろ時間が経つことに感謝できることも多い。辛かった出来事も、時間が解決してくれることを知ったからだ。 　娘は考え込んだ（沉思）後、紙に長い直線を描いた。「これが時間だよ。でもね、この線をぐるっと（转一圈）丸くしたら、戻って来られるんじゃない？」と、彼女なりに時間をループ（循环）させるアイデア（想法）を提案してきた。その発想（想法）の自由さに私は思わず笑ってしまった。大人になると、常識という枠にはまって(陷入常识框架)、奇抜なアイデアを思いつかなくなる。 時間は戻らないからこそ、一瞬一瞬を大切にできるのだと私は思う。彼女がいつか、この夜の会話を思い出し、時間の尊さを実感する日が来るのだろうか。少なくとも（至少）今は、彼女の素直な疑問が、私自身の時間に対する考え方を新鮮にさせてくれた。この夜の（ ア ）は、僕にとっても永遠に色褪せないものとなった。 36. 娘が「時間は戻らないの？」と質問したきっかけは何か。 A. 学校で時間の大切さについて習ったから B. SF映画の影響で時間を戻せると思ったから C. テレビで時間の大切さを聞いたから D. 友達と遊ぶ時間が足りなかったから 37. 文中の「時間の不可逆性」は、どのような意味か。 A. 時間が戻らない性質 B. 時間が繰り返す性質 C. 時間が速く進む性質 D. 時間が止まる性質 38. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 経験 B. 疑問 C. 科学 D. 約束 39. 娘が紙に描いた「直線を丸くする」アイデアは、何を表しているか。 A. 時間はそのまま直線的に進むということ B. 時間は大切で全て同じ長さだということ C. 時間は丸い形をしているということ D. 時間をループさせて戻れるようにするということ 40. この文章の内容に最も合っているものはどれか。 A. 時間は戻せる技術が近い将来開発される。 B. 大人は常識にとらわれても自由な発想ができる。 C. 時間が戻らないからこそ一瞬一瞬が尊い。 D. 子供の疑問はいつも答えが出せない。 【答案】36. B 37. A 38. A 39. D 40. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了三年前的春天，发生在长女即将上小学前夕。她突然问我：“为什么时间不能倒流呢？”看样子是受了电视上看的科幻电影的影响。她一脸认真地说：“要是能把时间倒回去，就能再多玩一会儿了……” 我被这个问题的深意所震撼。时间的不可逆性，从物理学角度来说依据熵增定律，但很难把这个原理讲给孩子听。可话说回来，如果只简单说一句“这是办不到的”就草草打发，总觉得不太妥当。于是我反问她：“你为什么想让时间倒流呢？”女儿回答：“因为开心的事情结束之后，我会觉得寂寞。”原来，时间就是同时带来喜悦与落寞的事物。 那天晚上，我想起了自己的童年。每当暑假快要结束的时候，我都会心想：要是时间能停下来就好了。但是长大成人的现在，很多时候我反而会感恩时光的流逝。因为我明白，那些痛苦的经历，时间会帮我们化解。 女儿沉思片刻，在纸上画了一条长长的直线。“这条线就是时间哦。不过呀，如果把这条线绕一圈围成圆形，是不是就能回到过去？”她提出了属于自己的想法，想要让时间循环起来。我不由得为这份无拘无束的构思笑了出来。人长大之后，就会被困在常识的框架之中，再也想不出这种新奇大胆的点子。 我认为，正因为时间无法倒流，我们才能珍惜每一个瞬间。不知道将来的某一天，她会不会想起这个夜晚的对话，真切体会到时间的珍贵。至少在当下，她纯真的疑问，刷新了我自己对于时间的看法。这个夜晚的经历，于我而言，永远不会褪色。 【36题详解】 文章提到「テレビで見たSF映画（科幻电影）の影響らしい。」，由此可知，“时间为什么不能倒流”的契机是受在电视上观看的科幻电影的影响。故选B。 【37题详解】 文章提到「彼女が突然、『どうして時間は戻らないの？』と尋ねてきた。」「時間の不可逆性は、物理学的にはエントロピーの増大という法則（熵增定律）に基づくが、それを子供に説明するのは難しい。」，由此可知，“不可逆性”指无法返回的性质，对应前文女儿提出的“时间不能倒流”。故选A。 【38题详解】 文章提到「少なくとも（至少）今は、彼女の素直な疑問が、私自身の時間に対する考え方を新鮮にさせてくれた。この夜の（ ア ）は、僕にとっても永遠に色褪せないものとなった。」，由此可知，前文围绕作者和女儿关于时间的这场对话、这段经历展开，「経験」意为“经历”，符合结尾说今夜和女儿对话这件经历永不褪色的语境。故选A。 【39题详解】 文章提到「『これが時間だよ。でもね、この線をぐるっと（转一圈）丸くしたら、戻って来られるんじゃない？』と、彼女なりに時間をループ（循环）させるアイデア（想法）を提案してきた。」，由此可知，女儿想把代表时间的直线围成圆圈，目的是让时间循环、回到过去。故选D。 【40题详解】 文章提到「時間は戻らないからこそ、一瞬一瞬を大切にできるのだと私は思う。」，由此可知，作者认为正因为时间无法倒流，每一瞬间才值得珍惜。故选C。 第三部分：语言运用（共两节 满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 友達からもらった野球ボールは、わたし___41___重要で欠かせない宝物です。 一年生の時、わたしは友人と同じ野球チームに入った。その友人といつも一緒に野球に行ったりした。だが、三年生の時、その友人が親の仕事で宮城県に引っ越してしまう___42___。それを聞いたら、悲しく泣き___43___なった。聞いたその次の日から引っ越すまで、いっぱい___44___と思った。 そして、引っ越す前の日、友人は一つのボールを___45___。そのボールに「元気に頑張ってね」と書いて___46___。 その友人と別れてから、三年経った今、わたしはずっと同じチームで野球をやっている。仲間もたくさんできたし、野球をすることがとても楽しい。そして今、わたしにはとても良い目標ができた。 友人は、宮城県の強いチームに入って野球をやっているそうだ。強いチームに入っているから、___47___すごくハードな（艰难的，严格的）練習をしているんだろうと思う。負けないように一生懸命練習をして、差が出ないように頑張らなければならないという目標ができた___48___だ。たとえ遠くに___49___、いつか同じ野球をしている友人と会って、以前より力強いキャッチボール（接球游戏）をすることがわたしの夢だ。それがもたらす（带来）ボールと同じくらいの宝物になれるように、いつまでも大切で大好きな野球をやり____50____きたい。 41. A. にとって B. によって C. に対して D. につれて 42. A. ことにしている B. ことにした C. ことになっている D. ことになった 43. A. ように B. みたいに C. そうに D. らしく 44. A. 遊べよう B. 遊ぼう C. 遊ばれる D. 遊ばせる 45. A. あげた B. もらった C. くれた D. やった 46. A. いった B. きた C. いた D. あった 47. A. きっと B. かならず C. 決して D. ぜひ 48. A. こと B. の C. ところ D. ほう 49. A. いると B. いれば C. いたら D. いても 50. A. かけて B. きって C. つづけて D. なおして 【答案】41. A 42. D 43. C 44. B 45. C 46. D 47. A 48. B 49. D 50. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了朋友送给我的那颗棒球，对我而言是十分重要、不可或缺的宝贝。上一年级的时候，我和这位朋友加入了同一支棒球队，常常一起去打棒球。可是到三年级时，因为父母工作调动，这位朋友就要搬家搬到宫城县去了。听到这个消息，我伤心到差点哭出来。从得知消息的第二天起，直到他搬家为止，我心里想着要和他尽情地玩耍。然后，在他搬家前一天，朋友送给了我一颗棒球。球上面写着：“打起精神，好好加油哦。”和朋友分别已经过去了三年，如今的我依旧在同一支球队打棒球。我交到了很多伙伴，打棒球这件事也让我觉得十分快乐。而且现在，我定下了一个很棒的目标。听说朋友进了宫城县一支实力很强的球队，继续打棒球。他在强队打球，我猜想他一定在进行非常艰苦的训练。我给自己定下目标：拼命练习不能输给对方，努力不让我们之间拉开差距。就算相隔千里，我的梦想是有一天能和同样打着棒球的朋友重逢，来一场比以前更有力的投接球练习。为了让这份重逢，能和这颗棒球一样，成为珍贵的宝物，我想要一直坚持这份我无比珍视、热爱的棒球运动。 【41题详解】 本题考查句型。「～にとって」表示对……来说，句意：对我来说，棒球是不可缺少的宝物，符合语境。「～によって」表示根据……，「～に対して」表示对于……，「～につれて」表示随着……，均不符合此处语境。故选A。 【42题详解】 本题考查句型。「ことになる」表示客观决定，句意：因为父母工作，（客观上）决定搬家，是过去确定的事，「ことになった」符合语境。「ことにする」表示主观决定做某事，不符合此处语境。故选D。 【43题详解】 本题考查句型。「～そうになる」表示样态，意为“眼看就要……”，句意：难过得快要哭了，符合语境。「～ようになる」表示变化，「みたいに」意为“好像……”，「らしく」表示典型性特征，均不符合此处语境。故选C。 【44题详解】 本题考查动词活用。动词意志形接「～と思う」，表示打算、想要……，句意：我想要尽情一起玩，「遊ぼう」符合语境。「遊べよう」是可能形「遊べる」变意志形，「遊ばれる」是被动态，「遊ばせる」是使役态，均不符合此处语境。故选B。 【45题详解】 本题考查授受动词。「～をくれる」表示别人给我某物，句意：朋友送给了我球，符合语境。「～をあげる」表示给别人某物，「～をもらう」表示得到别人给某物，「～をやる」表示给下级或动植物某物，均不符合此处语境。故选C。 【46题详解】 本题考查补助动词。「～てある」表示人为动作留存的结果，意为“写着……”，符合语境。「ている」表示动作正在进行，「てくる」表示动作从远到近，「ていく」表示动作从近到远，均不符合此处语境。故选D。 【47题详解】 本题考查副词。「きっと」表示推测，意为“一定”，句意：想必一定在艰苦训练，符合语境。「かならず」表示必定……，「決して」后接否定，表示绝不……，「ぜひ」表示请求，意为“务必……”，均不符合此处语境。故选A。 【48题详解】 本题考查句型。「～のだ」表示解释、说明，句意：我立下了这样一个目标：必须努力练习不能输，尽力不产生差距，符合语境。「こと」表示事情，「ところ」表示地方，「ほう」表示方面，均不符合此处语境。故选B。 【49题详解】 本题考查句型。「たとえ～ても」表示即使……，句意：即使身在远方，有朝一日能和同样打棒球的朋友重逢，来一场比从前更有力的投接球练习，这就是我的梦想，符合语境。「と」表示一……就……，「ば」表假设条件，「たら」表假如，均不符合此处语境。故选D。 【50题详解】 本题考查复合动词。「～つづける」表示持续做……，句意：想要一直坚持打棒球，符合语境。「～かける」表示开始做某事，「～きる」表示彻底做……，「～なおす」表示重新……，均不符合此处语境。故选C。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在横线的空白处填入适当的助词或填入括号内的单词的正确形式，注意，括号内的单词有下划线时，写出该单词的日文汉字或假名。 読書は、本の書き手や登場人物の言葉が自分の中に根づく（扎根）ことで、人生 1 豊かにしていくことができるのです。読書で言葉を増やしていけるのです。一方で、他者が自分の中に入り込む 2 （怖い）もあります。自分より遥かに思考力がある人の考えを読み、その人が深く入り込んできたら……。自分がなくなってしまうくらい影響を受けるかもしれません。読み方を 3 （間違える）ば、危険でもあるのです。（中略） 4 （言葉）を使っているというのもポイントで、著者の思考をなぞる（临摹）ことができてしまう。それだけ深いレベルで影響を 5 （受ける）やすいのです。そう考えると、場合によっては 「批判的に読む」ことも 6 （必要だ）でしょう。ただ注意したいのは、何でも批判的に読めば思考力を深めるわけではない（并非）ということです。著者の思考、世界観をいったん（暂时）そのまま 受け入れたほう 7 得るものは大きいはずです。「どっぷり（浸透）読書」も、それはそれでいいものです。その世界 8 どっぷりはまる（陷入）ことで、思考が深まる面もあります。そのうえで 批判的に読みます。ちょっと離れたところから見る 9 （ようだ）感じです。この視点は、様々な本を読んでいるうちに自然と身につくものでもあります。 一人の作家に入れ込んで（热衷于）、その作家の物ばかり読んでいると、どうしても視点が偏りがちになります。その作家しか受け付けないというのでは、やはり思考も深まりません。違うタイプの作家の物を読んだり、違うジャンルの本を読んでいると、 10 （どうじ）にいくつかの視点を持てるようになります。 51. __________________ 52. __________________ 53. __________________ 54. __________________ 55. __________________ 56. __________________ 57. __________________ 58. __________________ 59. __________________ 60. __________________ 【答案】51. を 52. 怖さ 53. 間違えれ 54. ことば 55. 受け 56. 必要 57. が 58. に 59. ような 60. 同時 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了读书，是让书中作者与登场人物的话语在自己心中扎根，从而丰富人生。通过阅读可以不断积累词汇。但另一方面，也存在他人的思想侵入自己内心的恐惧。阅读那些思考能力远胜于自己之人的想法，倘若对方的思想深深侵入内心……或许会受到巨大影响，甚至迷失自我。如果阅读方法出错，读书这件事也是有风险的。（省略）运用语言这一点也很关键，读者会不自觉地追随作者的思路。正因如此，我们很容易在深层次上受到其影响。这么想来，有些情况下也需要带着批判性思维阅读。但需要注意的是，并不是只要对所有内容都抱着批判的态度阅读，就能加深思考能力。暂且先全盘接纳作者的思考与世界观，收获往往会更大。沉浸式阅读本身，也自有其价值。沉浸于书中的世界，也有能够深化思考的一面。在此基础之上，再进行批判性阅读。就如同站在稍远的地方审视事物一般。这种视角，也会在阅读各类书籍的过程中自然而然掌握。 如果沉迷某一位作家，只读这位作家的作品，观点就容易变得片面。只接纳这一位作家的思想，思考是无法得到深化的。阅读不同风格作家的作品、不同领域的书籍，就能同时拥有多种看待事物的视角。 【51题详解】 本题考查助词。「を」用于提示宾语，「人生を豊かにする」意为“丰富人生”，「～を～にする」表示“把……变得……”。故填「を」。 【52题详解】 本题考查形容词活用。「怖い」的名词形式为「怖さ」，意为“恐惧、可怕之处”，故填「怖さ」。 【53题详解】 本题考查动词活用。「～ば」表示假定条件，“如果……就……”。「間違える」的假定形为「間違えれば」，句意：如果阅读方法搞错了，读书也是有危险的，故填「間違えれ」。 【54题详解】 本题考查名词发音。「言葉」的读音为「ことば」，意为“语言”，故填「ことば」。 【55题详解】 本题考查动词活用。动词ます形接「～やすい」，表示容易……，「受ける」的ます形为「受け」，「影響を受けやすい」意为“容易受到影响”，故填「受け」。 【56题详解】 本题考查形容词活用。「必要だ」是二类形容词，去掉「だ」，直接接「でしょう」，句意：这么考虑的话，有些情况下，带着批判性阅读也是必要的，故填「必要」。 【57题详解】 本题考查助词。「が」用于提示主语，「～ほうが～」表示一方更加……，句意：暂且先原封不动接纳作者的思考、世界观，收获会更大，故填「が」。 【58题详解】 本题考查助词。「に」表示动作方向、到达点，「～にはまる」沉迷于……、陷入……。「その世界にはまる」沉浸在那个世界里。句意：深深沉浸在书中的世界，也有能够深化思考的一面，故填「に」。 【59题详解】 本题考查助动词。「ようだ」表示像……一样，用「ような」的形式修饰名词「感じ」，句意：就像从稍远的地方去审视的那种感觉，故填「ような」。 【60题详解】 本题考查名词发音。「どうじ」对应的日文汉字为「同時」，意为“同时”，故填「同時」。 第四部分：写作部分（共2节 共40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是日语演讲部的部长李明，新学期伊始，请你用日语写一个“日语演讲部”的招新广告。社团活动时间：每周四下午4点-5点。社团活动地点：第三教室。 写作要求： 1、字数为80～120字符。 2、格式正确，书写清楚。 3、使用「です・ます」体。 【答案】皆さん 日本語スピーチ部では新メンバーを募集中です。活動は毎週の木曜日の午後4 時から5 時まで、第三教室で行います。一緒に自分の考えを日本語で表現する力を磨きませんか。初心者も大歓迎です。見学も随時受け付けています。お待ちしています。 部長の李明 【解析】 【详解】根据提示，要求写一个吸引新生加入日语演讲部的广告，可按照“称呼→告知招新→写清活动时间地点→介绍社团价值+欢迎新人、可参观→礼貌结语+署名”的结构书写。 开篇：称呼大家，开门见山，使用句型「～募集中です」直接说明社团正在招募新成员。 正文：1.使用句型「～から～までで、～で～」交代社团最关键信息：活动时间、活动教室。 2.用「～ませんか」劝诱句式，发出邀请；并说明社团目的：锻炼日语表达、演讲能力。 3.使用「お待ちしています」礼貌收尾，表达期待。 右下角署名「部長の李明」。 最后注意文章格式与字数，表达通顺、流畅即可。 第二节（满分30分） 62. 现代人越来越注重健康。有人认为运动是最重要的，也有人认为饮食管理更关键。你更重视哪一个？ 请 以「健康のための運動と食事」为题，写出你的看法。 写作要点： 1、简述运动对健康的好处。 2、简述合理饮食的重要性。 3、写出自己的选择及其理由。 写作要求： 1、字数为280-320字符。 2、格式正确，书写清楚。 3、使用「です・ます」体。 【答案】健康のための運動と食事 健康を維持するためには運動と食事の両方が必要ですが、私は食事のほうが重要だと考えます。 運動には体力をつけたりストレスを解消したりする効果があります。また、適度な運動は睡眠の質も高めてくれます。しかし、いくら運動をしても、食べる物に気をつけなければ効果は半減してしまいます。 一方、食事は体の基盤を作ります。栄養バランスの良い食事を取ることで、体調が整い、免疫力も上がります。また、食事は毎日の習慣で、運動よりも取り入れやすいと感じます。 もちろん、食事だけで全てが解決するわけではありません。しかし、私はまず食生活を見直すことから始めるべきだと思います。その上で、無理なく続けられる運動を取り入れることが長続きする健康法ではないでしょうか。【319 字】 【解析】 【分析】 【详解】根据要求，这是一篇题为「健康のための運動と食事」的短文，围绕“健康管理中运动与饮食哪个更重要”展开。 开头：以「健康を維持するためには運動と食事の両方が必要ですが、私は食事のほうが重要だと考えます」点明主题，既承认两者都必要，又明确表达自己的立场。 主体部分： ①运动的好处：可用「運動には体力をつけたりストレスを解消したりする～」句式说明运动对身心的积极作用，再转折「しかし、いくら運動をしても、食べる物に気をつけなければ効果は半減し～」，指出光靠运动不够。 ②饮食的重要性：可使用「食事は体の基盤を作ります」点明饮食的根本作用，再用「栄養バランスの良い食事を取ることで体調が整い、免疫力も上がる～」说明营养均衡的饮食的好处。 结尾：表明自己的选择及理由，可用「私はまず食生活を見直すことから始めるべきだと思います」明确选择优先改善饮食，最后用「その上で、無理なく続けられる運動を取り入れることが長続きする健康法ではないでしょうか」收束，回扣主题，强调饮食优先、运动辅助。 全文统一使用「です・ます」体，内容涵盖运动的好处、饮食的重要性、自己的选择及理由等层面。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $From this here . on this. hi. Car a . hd . stata. 打电话打这个也没事。Car day msa car. 3。hi. 这样的。