演唱《我的家在日喀则》（教学设计）-2026-2027学年苏少版（简谱）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计聚焦藏族踢踏舞曲《我的家在日喀则》，通过日喀则风光图片与师生对话铺垫地域文化，初听范唱感知欢快情绪，用表格辨析衬词与叙事歌词，分句学唱解决弹性演唱难点，构建文化感知到歌唱实践的学习支架。 特色在于融合情境创设与文化理解，播放衬词片段音频、对比示范弹性演唱落实审美感知与艺术表现。歌舞结合引导模仿踢踏律动，深化舞曲旋律与舞蹈关联，提升学生多民族音乐认同感，为教师提供核心素养落实的可操作路径。

5、 教学过程 (1) 情境导入,走进藏族音乐情境 教师展示日喀则风光图片,简单介绍:日喀则位于西藏,藏语含义是“如意的庄园”,当地人们非常喜爱歌舞,踢踏舞是十分具有代表性的民间舞蹈形式。 师:同学们,说到藏族音乐,大家脑海当中会浮现什么样画面?有没有听过藏族歌曲或者见过藏族舞蹈?谁愿意简单说一说。 生自由发言。 师:正如很多同学所说,藏族音乐节奏鲜明,常常一边唱歌一边跳舞。今天我们就来学习一首藏族舞曲民歌《我的家在日喀则》,一起来感受歌声里面的喜悦。 设计意图:借助图片与师生对话建立情境,把地域文化先做铺垫,让学生对歌曲背景形成初步印象,为本课舞曲歌唱学习做好情感铺垫。 (2) 初听教材歌曲完整范唱,整体感知音乐 播放教材原版范唱《我的家在日喀则》。 师:刚刚听完整首歌曲,请大家说一说这首歌曲整体情绪是舒缓温柔还是欢快热烈? 生作答:欢快热烈。 师:很好,大家再仔细回想一下,歌曲里面反复出现一句歌词“啊嗦啊索马里拉”,这一句是叙事歌词还是情绪感叹的衬词?我们再来听一遍歌曲片段,重点留意这一段。 播放衬词片段音频。 师提问:大家听出来了吗,这一句有没有讲一件事情? 生思考回答。 教师讲解教材文本内容:“啊嗦啊索马里拉”属于民歌衬词,没有具体字面意思,是藏族音乐用来抒发内心喜悦的感叹,也是这首歌曲最有特色的部分。出示简易表格,区分叙事歌词与衬词: 类别 歌词内容 作用 叙事歌词 我的家在日喀则,就在那个地方呦 讲述家乡,表达对故土的热爱 衬词 啊嗦啊索马里拉 抒