精品解析：河南信阳高级中学北湖校区2026-2027学年高三上学期9月阶段检测（一）历史试题

河南省信阳高级中学北湖校区2026-2027学年 高三上期09月测试（一） 历史试题 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 百日维新期间,康有为一再提醒光绪帝对国会、议院等不可操之过急。至1901年,流亡海外的康有为屡批清政府新政未抓住“行立宪法、开设议院”的“本原”,并不断呼吁立宪。促使这一转变的主要原因是 A. 社会主要矛盾发生变化 B. 维新思想成为主流思想 C. 清王朝的统治危机加深 D. 清末新政重心开始转移 2. 1910年，长沙爆发抢米风潮。具有地方议会性质的湖南谘议局致电军机处，请求朝廷撤换处置失当的巡抚，谘议局议长和士绅联名致电湖广总督瑞澂。瑞澂认为该士绅等“迹近干预”，上奏朝廷：“巡抚乃系疆臣，用舍尤应钦定。”这表明（ ） A. 新政强化了清廷权威 B. 谘议局架空了督抚权力 C. 地方势力控制了官场 D. 士绅阶层民主意识增强 3. 作为教育救国措施之一，1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》明确指出：“至于立学宗旨，无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基，俾学生心术归于纯正，而后以西学明其智识，练其艺能。”据材料可知清政府 A. 教育理念发生根本性改变 B. 教学的内容以西学为本 C. 儒学成为救国的主要内容 D. 教育改革适应政治需要 4. 辛亥革命时期，不少革命党人头脑中只有“排满”二字，以为“清室退位，即天下事大定”。南北议和时，孙中山要求继续把革命推向前进，反对向袁世凯妥协，但“党人即起异议，谓予（孙中山）所主张者理想太高，不适中国之用，众口铄金，一时风靡，同志之士亦悉惑焉”。材料旨在说明（ ） A. 三民主义思想不适合中国的实际 B. 南北议和改变了辛亥革命的性质 C. 革命党人尚未普遍认同三民主义 D. 孙中山主张发动反袁的二次革命 5. （2008年海南历史卷）列宁在辛亥革命后指出，孙中山的思想首先是同“防止资本主义的愿望结合在一起的”。列宁具体指的是孙中山的 A. 民族主义思想 B. 民权主义思想 C. 民生主义思想 D. 国民革命思想 6. 下图所示漫画中的四个人物分别指代列强中的英、法、德、美，漫画所示历史事件（ ） A. 揭示了“二十一条”的危害 B. 列强掀起了瓜分中国的狂潮 C. 激发了民间自办铁路的热情 D. 加速了全国革命形势的成熟 7. 一般认为，辛亥革命是资产阶级民主革命，其主要依据是，辛亥革命 A. 建立了资产阶级共和国 B. 是由革命政党领导的武装斗争 C. 主力军是民族资产阶级中下层 D. 实现了资产阶级的利益要求 8. 1912年，《中华民国临时约法》颁布，规定实行责任内阁制。据载，宋教仁曾谓：“改总统制为内阁制，则总统政治上之权力至微，虽有野心者，亦不得不就范。”下列各项中，与宋教仁限制总统权力意图相吻合的是（ ） ①临时大总统代表政府总揽政务 ②临时大总统统帅全国陆海军队 ③参议院行使立法权并可弹劾临时大总统 ④临时大总统发布命令须由国务员副署才能生效 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 9. 1912年1月15日，上海“工商全体休息一天，升旗悬灯，公贺总统履任，补祝纪元”；中法大药房还打出了促销广告“南北两店，凡承蒙赐顾者，概赠孙大总统纪念照一纸”“要与我同胞相更始，共伸庆祝，留一永远之纪念而已”。据此可知（　　） A. 城市商业竞争日趋激烈 B. 资产阶级革命逐渐兴起 C. 民主共和思想影响渐广 D. 民族资本主义得以发展 10. 1905年科举制废除后，清政府逐步完善留学毕业生考选，考试内容既涵盖数学、物理等西方科学知识，也设有《四书》《五经》义理阐释；民国建立后，虽以“民主共和”为宗旨重构考选流程，但仍保留“国文”科目测试传统文学素养。由此可知，这一时期的留学毕业生考选制度（ ） A. 因传统的伦理束缚引发效能低下 B. 以选拔实用技术人才为目标 C. 体现中西文化博弈下的制度调适 D. 构建了近代文官体系的框架 11. 1912年临时参议院选举袁世凯为临时大总统后，孙中山向革命党人表示：“文等所求者，倾覆满清专制政府，创立中华民国也。清帝退位，民国统一，继此建设之事，自宜让熟有政治经验之人……且总统不过国民公仆，当守宪法，从舆论。文前兹所誓忠于国民者，项城（袁世凯）已不能改。若在吾党，不必身揽政权，亦自有其天职，更不以名位而为本党进退之征。”上述材料中，孙中山旨在强调（ ） A. 民主共和政体在中国初步确立 B. 国家建设需要丰富的政治经验 C. 临时大总统须遵守《临时约法》 D. 移交政权有利于巩固革命成果 12. 据《申报》1912年3月5日记载，上海地区“一律剪辫者已十居其九，闻有一二未剪者不过顽固之乡愚”，而在当时的偏远乡村，仍有不少人对剪辫持观望态度。这反映出辛亥革命后（ ） A. 民主共和观念日益深入人心 B. 移风易俗政策执行力度不均 C. 社会习俗变迁呈现不平衡性 D. 封建专制思想仍有群众基础 13. 民国初年，人们参政议政热情大为高涨，民主共和思想广为传播，社会舆论空前开放，社会上兴起移风易俗的潮流。恰如列宁1913年在《亚洲的觉醒》一文中所指出的：“现在中国的政治生活沸腾起来了，社会运动和民主主义高潮正在汹涌澎湃地发展。”这一现象说明（ ） A. 三民主义解决了社会问题 B. 政治变革推动思想解放 C. 社会主义成为思想的主流 D. 民国政党政治获得成功 14. 辛亥革命是近代中国比较完全意义上的民族民主革命，在政治上、思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用。其具体表现有（ ） ①推翻清朝的君主专制统治 ②工人阶级开始登上历史舞台 ③民主共和的观念渐入人心 ④颁布了资产阶级性质的宪法 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 15. 1914年，袁世凯在大总统布告中指出：“以挽救之责，委之于人民，委之于议会，其收效缓而难”“虽易帝国为民国，然一般人民心理，仍责望于政府者独重，而责望于议会者尚轻……政权无由集中，群情因之涣散，恐为大乱所由生”。袁世凯此番言论旨在（ ） A. 推进政党政治实施 B. 营造复辟帝制的舆论 C. 完善责任内阁制度 D. 否定议会民主的效能 16. 1913年，北洋政府颁布《文官任用法草案》对任官资格作出严格限制，又颁布《文官甄别法草案》《高等文官甄别委员会执行细则》等法规，专门设立官员甄别委员会，对所有未经考试任命的官员进行甄别。北洋政府此举的主要目的是（ ） A. 维护新政权统治秩序 B. 彰显民主共和精神 C. 打造全新的官场气象 D. 提高政府行政效率 二、材料题（共4道题，共计52分） 17. ［中国近代救国道路的探索］ 材料一 我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。这三样有一样做不到，也不是我们的本意。达到了这三样目的之后，我们中国当成为至完美的国家。 ——摘自孙中山《三民主义与中国前途》 材料二 中国人向西方学得很不少，但是行不通，理想总是不能实现。多次奋斗，包括辛亥革命那样全国规模的运动，都失败了。国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去。怀疑产生了，增长了，发展了。……十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。 ——摘自毛泽东《论人民民主专政》 （1）根据材料一，指出孙中山三大革命的内在逻辑，并结合所学分析辛亥革命后中国未能成为“至完美国家”的原因。 （2）根据材料并结合所学，说明先进知识分子选择马克思列宁主义的历史必然性，并谈谈新民主主义革命取得胜利的历史经验。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 近代中国新知识阶层的出现早于科举废止，科举制度的废除大幅加速了其崛起。晚清西学东渐打破传统经学体系，革新士人知识结构，为新知识阶层诞生提供了文化基础。该阶层主要源自转型的传统士绅与新式学堂培育的学子。清末新学体制完善、新式学堂兴办，培养出大量近代专业人才。近代都市化与新闻出版业发展，成熟的稿酬、薪金制度为知识人提供了独立就业渠道，使其摆脱传统仕途依附。相较于传统士人入仕从政、维系伦理的单一功能，近代知识人知识结构专业、职业选择多元，深耕学术、教育、传媒等领域，兼顾学术研究与经济生计，逐渐脱离政治核心。科举废除打破"唯仕是举"的传统格局，传统士绅舍弃功名，投身新式职业完成身份转型，推动了新知识阶层的分化成型，助力近代社会结构转型与近代化发展。 ——摘编自左玉河《科举废除与新知识阶层的兴起》 （1）根据材料并结合所学知识，概括传统士人与近代新知识阶层的差异。 （2）根据材料并结合所学知识，简析晚清新知识阶层崛起对中国近代社会转型的意义。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府。……见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝、张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来，于是失望、颓唐得很了。 ——摘自鲁迅的《朝花夕拾》等作品 材料二 民国初建，并未立时给中国社会带来稳定，带来繁荣，甚而接引了一个持续的政治动荡时期。同时，这一时期为新的发展提供了可能性，也为社会发展提供了新的空间。这一时期呈现出转型期的动荡不安，也出现了经济的较快增长，有学者称之为中国资本主义经济发展的“黄金时代”。这一时期思想与学术的百家争鸣，则更是常常为后世所称道。 ——摘编自王建朗主编《两岸新编中国近代史》（2016年版） （1）分别概述材料一、二对北洋政府时期社会状况的评价。 （2）结合时代背景，你如何看待两则材料对北洋政府时期社会状况的评价。 20. 某历史兴趣小组以“20世纪初中国的社会发展与女性解放”为课题开展研究性学习，在探究过程中使用了以下材料，得出了相关结论。 材料 甲：下图为兴趣小组根据汪玢玲《中国婚姻史》中统计的历代节妇烈女人数绘制的柱状图。 乙：摘编自董天野等根据巴金小说《家》绘制的同名连环画中的一组画面。画面中的故事发生在1919年前后，主人公是封建大家庭高府的三公子觉慧和丫鬟鸣凤。 1．一天，鸣凤在走廊上遇见觉慧，便习惯地称呼觉慧为“三少爷”。 2．觉慧和鸣凤正在聊天，大太太周氏派人来找鸣凤…… 3．周氏告诉了鸣凤一个不幸的消息。周氏虽也不忍，但这是高老太爷的命令，自己也不敢违抗。 4．鸣凤抱定死的决心，她摸索到花园的湖边，那是她被迫选定的归宿地。 丙：摘编自1919年末长沙《大公报》的一则报道。 李欣淑幼年时，父为其订了亲，未婚夫不幸去世，父母准备叫她守“望门寡”。李欣淑在女校念过书，不满这种包办婚姻，因而反抗出走，到北京工读。她说：“我于今决计尊重我个人的人格，积极地和环境奋斗，向光明的人生大路前进。” 结论 ①20世纪初的中国社会新旧交织，保守和进步共存。 ②社会进步是女性解放的重要前提。 （1）研究该课题时，兴趣小组为什么要搜集、研究材料甲？ （2）据材料乙、丙，概括指出兴趣小组得出结论①的依据（举一例说明即可）。 （3）使用材料乙、丙进行课题研究时，兴趣小组应该优先选择哪则材料？说明理由。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省信阳高级中学北湖校区2026-2027学年 高三上期09月测试（一） 历史试题 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 百日维新期间,康有为一再提醒光绪帝对国会、议院等不可操之过急。至1901年,流亡海外的康有为屡批清政府新政未抓住“行立宪法、开设议院”的“本原”,并不断呼吁立宪。促使这一转变的主要原因是 A. 社会主要矛盾发生变化 B. 维新思想成为主流思想 C. 清王朝的统治危机加深 D. 清末新政重心开始转移 【答案】C 【解析】 【详解】康有为从“不可操之过急”到不断呼吁立宪，反映出当时清朝的统治岌岌可危，需要通过改革来维护统治，故C正确；社会矛盾没有发生变化，仍然是外国资本主义与中华民族的矛盾，封建主义与人民大众之间的矛盾，排除A项；成为主流的说法不符合史实，排除B项；材料无法体现新政的重心变化，排除D项。 2. 1910年，长沙爆发抢米风潮。具有地方议会性质的湖南谘议局致电军机处，请求朝廷撤换处置失当的巡抚，谘议局议长和士绅联名致电湖广总督瑞澂。瑞澂认为该士绅等“迹近干预”，上奏朝廷：“巡抚乃系疆臣，用舍尤应钦定。”这表明（ ） A. 新政强化了清廷权威 B. 谘议局架空了督抚权力 C. 地方势力控制了官场 D. 士绅阶层民主意识增强 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：晚清时期的中国。据材料“1910 年” 具有“谘议局议长和士绅” “请求朝廷撤换处置失当的巡抚”并结合所学可知，当时正值清末“预备立宪”时期，模仿西方地方议会的谘议局在各省逐渐建立，士绅联合谘议局对朝政提出批评建议，引起专制守旧官员的不满，所以材料可以说明士绅阶层民主意识增强，D项正确；结合所学可知，清末新政在推行过程中更激化了社会矛盾，不利于强化清廷权威，排除A项；据材料“上奏朝廷” “巡抚乃系疆臣，用舍尤应钦定”可以得出谘议局并未架空了督抚权力，地方势力并未控制官场，排除B、C项。故选D项。 3. 作为教育救国措施之一，1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》明确指出：“至于立学宗旨，无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基，俾学生心术归于纯正，而后以西学明其智识，练其艺能。”据材料可知清政府 A. 教育理念发生根本性改变 B. 教学的内容以西学为本 C. 儒学成为救国的主要内容 D. 教育改革适应政治需要 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料信息“均以忠孝为本，以中国经史之学为基……而后以西学明其智识，练其艺能”可知，《奏定学堂章程》以“中体西用”的办学思想，以维护封建统治为目的，这说明清政府的教育改革适应了政治的需要，故D项正确；A项错误，当时教育理念仍以维护封建统治为目的；材料“均以忠孝为本，以中国经史之学为基”说明BC项错误。 点睛：“均以忠孝为本，以中国经史之学为基……而后以西学明其智识，练其艺能”是解题的关键信息；从中分析出办学思想，从而得出答案。 4. 辛亥革命时期，不少革命党人头脑中只有“排满”二字，以为“清室退位，即天下事大定”。南北议和时，孙中山要求继续把革命推向前进，反对向袁世凯妥协，但“党人即起异议，谓予（孙中山）所主张者理想太高，不适中国之用，众口铄金，一时风靡，同志之士亦悉惑焉”。材料旨在说明（ ） A. 三民主义思想不适合中国的实际 B. 南北议和改变了辛亥革命的性质 C. 革命党人尚未普遍认同三民主义 D. 孙中山主张发动反袁的二次革命 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：辛亥革命时期（中国）。根据材料可知，南北议和时，部分革命党人反对孙中山“继续把革命推向前进，反对向袁世凯妥协”的主张，反映了革命党人尚未普遍认同三民主义，C项正确；“三民主义思想不适合中国的实际”说法错误，三民主义思想推动了中国革命，排除A项；南北议和没有改变辛亥革命的性质，排除B项；二次革命指1913年7月孙中山发动的讨伐袁世凯的战争，不符合材料，排除D项。故选C项。 5. （2008年海南历史卷）列宁在辛亥革命后指出，孙中山的思想首先是同“防止资本主义的愿望结合在一起的”。列宁具体指的是孙中山的 A. 民族主义思想 B. 民权主义思想 C. 民生主义思想 D. 国民革命思想 【答案】C 【解析】 【详解】“防止资本主义的愿望”是指孙中山想在政权建立后，企图解决其它资本主义国家建立制度后出现贫富分化的弊端。这就是他所设计的资本主义经济纲领，也就是民生主义。故选C。 6. 下图所示漫画中的四个人物分别指代列强中的英、法、德、美，漫画所示历史事件（ ） A. 揭示了“二十一条”的危害 B. 列强掀起了瓜分中国的狂潮 C. 激发了民间自办铁路的热情 D. 加速了全国革命形势的成熟 【答案】D 【解析】 【详解】A.该漫画创作于1911年，描绘清政府实行铁路国有政策、列强围绕铁路修筑权展开激烈角逐。“二十一条”是1915年日本向袁世凯政府提出的旨在灭亡中国的秘密条款，不符合题意，错误。 B.《马关条约》签订后，列强掀起了瓜分中国的狂潮，其中的表现包括列强在中国大量掠夺铁路和工矿利权。但材料漫画内容特指四国争夺川汉铁路权利的事件，聚焦保路运动的影响，而非一般性地反映瓜分浪潮，错误。 C.民间自办铁路的热情导致了反对铁路国有和反对出卖路权的斗争，也即C项是漫画历史事件的背景，而非影响，错误。 D.漫画中，身着西方服装、服装印有外国国旗图案的四人，正在写有“川汉”字样的瓜田里挑选西瓜，题目“铁路之险象”揭示列强瓜分中国铁路权利。该漫画创作于1911年，正值清政府推行“铁路国有”政策，将川汉铁路修筑权出卖给帝国主义列强，激起鄂、川等省人民的强烈愤慨，引发保路运动。四川保路运动发展成武装起义后，革命党人决定在武昌发动起义，最终发生了辛亥革命。也即漫画所示历史事件加速了全国革命形势的成熟，正确。 故选D项。 7. 一般认为，辛亥革命是资产阶级民主革命，其主要依据是，辛亥革命 A. 建立了资产阶级共和国 B. 是由革命政党领导的武装斗争 C. 主力军是民族资产阶级中下层 D. 实现了资产阶级的利益要求 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查历史概念的理解。判断革命的性质主要看革命的任务，中国近代资产阶级民主革命的任务是反侵略反封建，目标是建立资产阶级共和国。A项体现了辛亥革命反封建任务的成果，故选A项；BCD都不是判断民主革命性质的依据。 8. 1912年，《中华民国临时约法》颁布，规定实行责任内阁制。据载，宋教仁曾谓：“改总统制为内阁制，则总统政治上之权力至微，虽有野心者，亦不得不就范。”下列各项中，与宋教仁限制总统权力意图相吻合的是（ ） ①临时大总统代表政府总揽政务 ②临时大总统统帅全国陆海军队 ③参议院行使立法权并可弹劾临时大总统 ④临时大总统发布命令须由国务员副署才能生效 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，《中华民国临时约法》用责任内阁制，削弱总统权力，防范野心家的规定主要有，参议院行使立法权，可弹劾临时大总统，临时大总统发布的命令须由国务员副署才能生效，说法③④符合题意，D项正确；临时大总统代表政府总揽政务和临时大总统统帅全国陆海军队，并未体现对总统权力的限制，说法①②不符合题意，排除与之组合的ABC三项。故选D项。 9. 1912年1月15日，上海“工商全体休息一天，升旗悬灯，公贺总统履任，补祝纪元”；中法大药房还打出了促销广告“南北两店，凡承蒙赐顾者，概赠孙大总统纪念照一纸”“要与我同胞相更始，共伸庆祝，留一永远之纪念而已”。据此可知（　　） A. 城市商业竞争日趋激烈 B. 资产阶级革命逐渐兴起 C. 民主共和思想影响渐广 D. 民族资本主义得以发展 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1912年（中国）。材料中上海工商全体休息庆祝总统履任，中法大药房以赠送孙大总统纪念照来促销，这些行为都体现了辛亥革命后民主共和观念逐渐深入人心，民主共和思想影响渐广，C项正确；材料主要强调的是对总统履任的庆祝和民主共和观念的体现，而非城市商业竞争日趋激烈，排除A项；1912年资产阶级革命已经推翻清王朝，不是兴起，排除B项；材料中的工商业并不一定都是民族资产阶级，不能直接体现民族资本主义得以发展，排除D项。故选C项。 10. 1905年科举制废除后，清政府逐步完善留学毕业生考选，考试内容既涵盖数学、物理等西方科学知识，也设有《四书》《五经》义理阐释；民国建立后，虽以“民主共和”为宗旨重构考选流程，但仍保留“国文”科目测试传统文学素养。由此可知，这一时期的留学毕业生考选制度（ ） A. 因传统的伦理束缚引发效能低下 B. 以选拔实用技术人才为目标 C. 体现中西文化博弈下的制度调适 D. 构建了近代文官体系的框架 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是1905年（中国）。根据材料可知，清末民初处于社会转型时期，传统与近代化并存。考试内容既有西方科学知识，又有传统经典和文学素养的考查，体现了在中西文化碰撞交流的背景下，制度在不断进行调整和适应，C项正确；题干中并未提及传统的伦理束缚导致留学毕业生考选制度效能低下。材料主要阐述的是考试内容既有西方科学知识又有中国传统相关内容，并未涉及效能方面的信息，排除A项；从材料可知，考试内容不仅有西方科学知识，还有传统经典及传统文学素养的考查，并非单纯以选拔实用技术人才为目标，排除B项；题干未提及文官体系的构建，且留学毕业生考选制度只是人才选拔的一部分，不能直接等同于文官体系，排除D项。故选C项。 11. 1912年临时参议院选举袁世凯为临时大总统后，孙中山向革命党人表示：“文等所求者，倾覆满清专制政府，创立中华民国也。清帝退位，民国统一，继此建设之事，自宜让熟有政治经验之人……且总统不过国民公仆，当守宪法，从舆论。文前兹所誓忠于国民者，项城（袁世凯）已不能改。若在吾党，不必身揽政权，亦自有其天职，更不以名位而为本党进退之征。”上述材料中，孙中山旨在强调（ ） A. 民主共和政体在中国初步确立 B. 国家建设需要丰富的政治经验 C. 临时大总统须遵守《临时约法》 D. 移交政权有利于巩固革命成果 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，1912年孙中山在袁世凯当选临时大总统后对革命党人表示，清帝退位民国统一后建设之事应让熟有政治经验之人承担，并强调总统为国民公仆须守宪法从舆论，旨在说明移交政权给有经验者可避免建设失序，从而巩固革命成果，D项正确；民主共和政体初步确立是既成事实，并非孙中山此言强调重点，排除A项；国家建设需要政治经验只是理由之一，非核心目的，排除B项；临时大总统遵守《临时约法》是后续制度约束，并非孙中山此时强调的主旨，排除C项。故选D项。 12. 据《申报》1912年3月5日记载，上海地区“一律剪辫者已十居其九，闻有一二未剪者不过顽固之乡愚”，而在当时的偏远乡村，仍有不少人对剪辫持观望态度。这反映出辛亥革命后（ ） A. 民主共和观念日益深入人心 B. 移风易俗政策执行力度不均 C. 社会习俗变迁呈现不平衡性 D. 封建专制思想仍有群众基础 【答案】C 【解析】 【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1912年的中国。据题干可知，辛亥革命后，上海和偏远乡村在剪辫这一社会习俗变革进程中存在明显差异，反映了社会习俗变迁呈现不平衡性，C项正确；民主共和观念主要体现在人们对政治制度和理念的认同上，材料中剪辫习俗的差异不能直接体现民主共和观念深入人心，排除A项；题干中未体现出政府如何推行移风易俗政策，排除B项；剪辫易发属于社会风俗变迁，不属于封建专制思想的范畴，排除D项。故选C项。 13. 民国初年，人们参政议政热情大为高涨，民主共和思想广为传播，社会舆论空前开放，社会上兴起移风易俗的潮流。恰如列宁1913年在《亚洲的觉醒》一文中所指出的：“现在中国的政治生活沸腾起来了，社会运动和民主主义高潮正在汹涌澎湃地发展。”这一现象说明（ ） A. 三民主义解决了社会问题 B. 政治变革推动思想解放 C. 社会主义成为思想的主流 D. 民国政党政治获得成功 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“现在中国的政治生活沸腾起来了，社会运动和民主主义高潮正在汹涌澎湃地发展”，并结合所学知识可知，列宁高度评价了辛亥革命，认为这场革命导致了中国政治生活迅速发展以及社会运动和民主主义运动迅速发展，从而推动中国社会的思想解放，B项正确；材料与“三民主义的社会作用”无关，排除A项；民国初年的主流思想不是“社会主义”思想，排除C项；根据材料无法判断“民国政党政治”是否获得成功，排除D项。故选B项。 14. 辛亥革命是近代中国比较完全意义上的民族民主革命，在政治上、思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用。其具体表现有（ ） ①推翻清朝的君主专制统治 ②工人阶级开始登上历史舞台 ③民主共和的观念渐入人心 ④颁布了资产阶级性质的宪法 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】之所以说辛亥革命开创了“完全意义上的近代民族民主革命”，是因为①辛亥革命是资产阶级领导的②辛亥革命具有较为完整的民族民主革命纲领③辛亥革命采取的是暴力革命方式④辛亥革命取得了民族民主革命的重大成果。由此可知题干中的①③④均属于民族民主革命在政治、思想上的重大成果，C项正确；“工人阶级开始登上历史舞台”的标志是五四运动，不是辛亥革命，所以题干中的②错误，排除A、B、D三项。故选C项。 15. 1914年，袁世凯在大总统布告中指出：“以挽救之责，委之于人民，委之于议会，其收效缓而难”“虽易帝国为民国，然一般人民心理，仍责望于政府者独重，而责望于议会者尚轻……政权无由集中，群情因之涣散，恐为大乱所由生”。袁世凯此番言论旨在（ ） A. 推进政党政治实施 B. 营造复辟帝制的舆论 C. 完善责任内阁制度 D. 否定议会民主的效能 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是目的题。根据材料时间信息可知准确时空是：1914年的中国。根据材料概括可知：袁世凯强调议会效率低下，主张政权集中，以维护稳定，袁世凯在1914年解散国会，废除《临时约法》，试图集中权力。题干中他贬低议会作用，强调政府权威，实则为复辟帝制制造舆论依据，B项正确；材料中认为政党政治的实行收效较小，排除A项；材料中袁世凯认为民众对责任内阁制度的认可度较低，导致民众情绪涣散，不利于维护稳定，排除C项；否定议会民主的效能是为了复辟帝制，维护其自身的统治，排除D项。故选B项。 16. 1913年，北洋政府颁布《文官任用法草案》对任官资格作出严格限制，又颁布《文官甄别法草案》《高等文官甄别委员会执行细则》等法规，专门设立官员甄别委员会，对所有未经考试任命的官员进行甄别。北洋政府此举的主要目的是（ ） A. 维护新政权统治秩序 B. 彰显民主共和精神 C. 打造全新的官场气象 D. 提高政府行政效率 【答案】A 【解析】 【详解】根据本题主题干的设问词可知这是目的题。根据题干时间信息可知准确时空是：1913年（中国）。根据题干及所学可知，北洋政府颁布一系列选拔文官的法规，以及专门设立甄别委员会等举措，其主要目的是建立起一套近代文官制度，以适应新政权的发展需要，维护统治秩序，A项正确；北洋政府本质上是军阀专制统治，这些措施主要是为了加强自身统治，并非真正彰显民主共和精神，排除B项；虽然这些举措在一定程度上可能会对官场产生影响，但打造全新官场气象只是手段带来的一种可能效果，并非主要目的，排除C项；提高政府行政效率是建立文官制度可能产生的影响，但不是主要目的，排除D项。故选A项。 二、材料题（共4道题，共计52分） 17. ［中国近代救国道路的探索］ 材料一 我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。这三样有一样做不到，也不是我们的本意。达到了这三样目的之后，我们中国当成为至完美的国家。 ——摘自孙中山《三民主义与中国前途》 材料二 中国人向西方学得很不少，但是行不通，理想总是不能实现。多次奋斗，包括辛亥革命那样全国规模的运动，都失败了。国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去。怀疑产生了，增长了，发展了。……十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。 ——摘自毛泽东《论人民民主专政》 （1）根据材料一，指出孙中山三大革命的内在逻辑，并结合所学分析辛亥革命后中国未能成为“至完美国家”的原因。 （2）根据材料并结合所学，说明先进知识分子选择马克思列宁主义的历史必然性，并谈谈新民主主义革命取得胜利的历史经验。 【答案】（1）内在逻辑：以民族革命推翻满清专制为前提；以政治革命建立民主政体为核心；以社会革命缓和贫富矛盾、改善民生为补充，层层递进，构建理想的资产阶级国家。 原因：民族资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小；三民主义反帝不彻底、缺乏彻底的土地纲领，无法根除封建根基；民族资产阶级软弱妥协，脱离广大工农群众，缺少稳固的群众基础；帝国主义干涉扶植旧军阀，封建残余势力强大，革命果实被篡夺；缺乏坚强统一的领导核心；封建思想根深蒂固；民主共和根基薄弱；缺乏科学理论的指导。 （2）历史必然性：洋务运动、维新变法、辛亥革命等学习西方的救国方案接连失败，资本主义救国道路在中国行不通；一战暴露出资本主义制度固有弊病，先进知识分子对资本主义文明产生怀疑；十月革命胜利为工农革命提供了全新范本，指明了落后国家解放新路径；马克思列宁主义的科学性与真理性；五四运动的催化；中国传统文化中的“大同”理想与社会主义有相通之处。 历史经验：坚持马克思主义指导；坚持中国共产党领导；立足国情探索革命道路；依靠人民群众，建立统一战线；坚持将武装斗争与土地革命相结合。 【解析】 【小问1详解】 内在逻辑：本小问可从革命的前提条件、革命的核心目标、革命的补充完善等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 内在逻辑 “不愿少数满洲人专制，故要民族革命” 孙中山认为满清专制压迫是阻碍国家进步的首要障碍，只有推翻满洲贵族的专制统治，才能为后续的政治、社会革命扫清政治障碍→民族革命是政治革命和社会革命的基础前提。 以民族革命推翻满清专制为前提 “不愿君主一人专制，故要政治革命” 孙中山的革命目标是建立资产阶级民主共和国，推翻君主专制制度是实现民主政治的核心环节，也是民族革命之后的必然走向→政治革命是三大革命的中心环节。 以政治革命建立民主政体为核心 “不愿少数富人专制，故要社会革命” 孙中山意识到西方资本主义发展中出现的贫富分化问题，希望通过社会革命预防中国出现类似的社会矛盾，为民主共和国提供稳定的社会基础→社会革命是前两大革命的补充和完善。 以社会革命缓和贫富矛盾、改善民生为补充，层层递进，构建理想的资产阶级国家 原因：本小问可从经济基础、革命纲领、阶级局限性、反动势力、领导力量、思想文化、制度建设、理论指导等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 原因 近代中国民族资本主义产生于半殖民地半封建社会，受到帝国主义、封建主义的双重压迫，发展缓慢且不充分，民族资产阶级力量薄弱。 民族资本主义发展不充分→资产阶级经济、政治力量有限→无力彻底推翻帝国主义和封建势力→无法实现“至完美国家”的目标。 民族资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小 材料中“民族革命”只提到“不愿少数满洲人专制”，未明确提出反帝；“社会革命”只提到“不愿少数富人专制”，未提出彻底的土地纲领。 三民主义没有明确反对帝国主义，也没有彻底解决农民的土地问题→无法彻底铲除封建剥削的根基，也不能获得农民阶级的广泛支持。 三民主义反帝不彻底、缺乏彻底的土地纲领，无法根除封建根基 民族资产阶级具有软弱性和妥协性，不敢彻底反帝反封建，也不敢发动广大工农群众。 资产阶级软弱妥协→不敢彻底反帝反封建；脱离工农群众→缺少强大的革命同盟军→革命力量单薄→无法应对国内外反动势力的反扑→革命成果难以巩固。 民族资产阶级软弱妥协，脱离广大工农群众，缺少稳固的群众基础 孙中山希望通过三大革命建立“至完美国家”，但未考虑到国内外反动势力的联合破坏。 帝国主义干涉+封建残余强大→反动势力联合反扑→革命果实被篡夺→资产阶级共和国名存实亡→无法实现“至完美国家”。 帝国主义干涉扶植旧军阀，封建残余势力强大，革命果实被篡夺 辛亥革命时期的中国同盟会，成员复杂、组织涣散，缺乏统一的领导和行动纲领。 缺乏坚强统一的领导核心→革命力量分散→无法形成合力对抗反动势力→革命难以持续推进→无法实现革命目标。 缺乏坚强统一的领导核心 中国两千多年的封建君主专制和儒家思想影响深远，民主共和观念的传播受到很大阻力。 封建思想根深蒂固→民众对民主共和的认知不足→复辟帝制、尊孔复古等逆流出现→民主共和制度难以深入人心→无法建立真正的资产阶级民主国家。 封建思想根深蒂固 辛亥革命虽然建立了中华民国，但并未建立起完善的民主制度，北洋军阀的独裁统治使民主共和名存实亡。 民主共和根基薄弱→缺乏制度保障和社会基础→反动势力轻易破坏共和制度→无法实现“至完美国家”。 民主共和根基薄弱 三民主义没有提出彻底的反帝反封建纲领，也没有科学的世界观和方法论指导革命实践。 缺乏科学理论指导→革命目标不彻底、革命策略不完善→无法应对复杂的国内外形势→革命难以取得彻底胜利。 缺乏科学理论的指导 【小问2详解】 历史必然性：本小问可从实践验证、思想转变、外部影响、理论本身、内部条件、文化契合等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 历史必然性 “中国人向西方学得很不少，但是行不通，理想总是不能实现。多次奋斗，包括辛亥革命那样全国规模的运动，都失败了” 学习西方资本主义的各种方案先后失败→证明资本主义道路不符合中国国情→先进知识分子需要寻找新的救国思想。 洋务运动、维新变法、辛亥革命等学习西方的救国方案接连失败，资本主义救国道路在中国行不通 “国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去。怀疑产生了，增长了，发展了” 一战暴露资本主义弊病+巴黎和会外交失败→知识分子对资本主义道路产生怀疑→转向寻找更科学的救国理论。 一战暴露出资本主义制度固有弊病，先进知识分子对资本主义文明产生怀疑 “十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义” 十月革命成功证明马克思主义可指导落后国家革命→为中国提供了非资本主义的新路径→推动先进知识分子接受马克思列宁主义。 十月革命胜利为工农革命提供了全新范本，指明了落后国家解放新路径 马克思列宁主义揭示了帝国主义时代的社会矛盾和无产阶级革命的规律，主张通过阶级斗争推翻剥削制度，实现民族独立和人民解放，契合中国反帝反封建的革命需求。 马克思列宁主义科学分析帝国主义与阶级矛盾→能解释中国社会问题并提供解决方案→成为先进知识分子的理论选择。 马克思列宁主义的科学性与真理性 五四运动中无产阶级登上政治舞台，展现出强大的革命力量；运动后马克思主义在中国广泛传播，与工人运动开始结合。 五四运动促进思想解放+无产阶级力量壮大→为马克思列宁主义的传播和实践奠定了阶级与思想基础→加速了先进知识分子对马克思列宁主义的选择。 五四运动的催化 中国传统文化中的“天下为公”“大同社会”理想，与社会主义追求共同富裕、消灭剥削的理念有一定契合度，降低了先进知识分子接受马克思列宁主义的文化心理门槛。 传统文化大同理想与社会主义理念相通→减少了思想接受的阻力→推动先进知识分子认同马克思列宁主义。 中国传统文化中的“大同”理想与社会主义有相通之处 历史经验：本小问可从理论指导、领导核心、道路探索、群众基础、革命策略等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 历史经验 “十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义” 以马克思主义为指导→科学分析中国革命性质、对象和动力→制定正确的纲领策略→指引革命走向胜利。 坚持马克思主义指导 中国共产党是无产阶级的先锋队，代表最广大人民的根本利益，能够制定彻底的反帝反封建纲领，领导人民开展长期的革命斗争。 坚持党的领导→形成坚强的领导核心→凝聚革命力量→克服各种困难取得新民主主义革命胜利。 坚持中国共产党领导 中国共产党摆脱了照搬外国经验的误区，探索出“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路，契合中国半殖民地半封建社会的国情。 立足中国国情→探索符合实际的革命道路→避免教条主义错误→推动革命不断发展。 立足国情探索革命道路 中国共产党依靠工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级等进步力量，建立广泛的统一战线，团结一切可以团结的力量反对共同敌人。 依靠人民群众+建立统一战线→壮大革命力量→孤立反动势力→为革命胜利提供广泛的群众基础。 依靠人民群众，建立统一战线 中国共产党开展武装斗争反抗国民党反动派，同时进行土地革命，满足农民的土地需求，调动农民的革命积极性，巩固革命根据地。 武装斗争与土地革命结合→既建立革命武装，又赢得农民支持→形成稳固的工农联盟→为革命胜利提供保障。 坚持将武装斗争与土地革命相结合 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 近代中国新知识阶层的出现早于科举废止，科举制度的废除大幅加速了其崛起。晚清西学东渐打破传统经学体系，革新士人知识结构，为新知识阶层诞生提供了文化基础。该阶层主要源自转型的传统士绅与新式学堂培育的学子。清末新学体制完善、新式学堂兴办，培养出大量近代专业人才。近代都市化与新闻出版业发展，成熟的稿酬、薪金制度为知识人提供了独立就业渠道，使其摆脱传统仕途依附。相较于传统士人入仕从政、维系伦理的单一功能，近代知识人知识结构专业、职业选择多元，深耕学术、教育、传媒等领域，兼顾学术研究与经济生计，逐渐脱离政治核心。科举废除打破"唯仕是举"的传统格局，传统士绅舍弃功名，投身新式职业完成身份转型，推动了新知识阶层的分化成型，助力近代社会结构转型与近代化发展。 ——摘编自左玉河《科举废除与新知识阶层的兴起》 （1）根据材料并结合所学知识，概括传统士人与近代新知识阶层的差异。 （2）根据材料并结合所学知识，简析晚清新知识阶层崛起对中国近代社会转型的意义。 【答案】（1）差异：知识上，传统士人研习儒家经学；新知识阶层掌握中西结合的近代专业知识。职业上，传统士人以科举入仕为主，依附仕途；新知识阶层职业多元，依托都市文教行业获得独立经济来源。社会角色上，传统士人维护封建伦理与王朝统治；新知识阶层投身教育、传媒、学术，逐步脱离政治核心。 （2）意义：促进士绅阶层转型与社会阶层流动；冲击传统思想，推动思想解放；促进新式教育、新闻出版事业发展；为近代社会变革提供人才；推动近代中国的社会转型与近代化。 【解析】 【小问1详解】 差异：本小问可从知识结构、职业选择、社会角色等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 差异 晚清西学东渐打破传统经学体系，革新士人知识结构 西学传入更新近代读书人的知识体系，突破传统单一经学范畴→形成中西兼具的近代专业知识体系 知识上，传统士人研习儒家经学；新知识阶层掌握中西结合的近代专业知识 近代知识人摆脱传统仕途依附，深耕学术、教育、传媒等领域 近代出现多元就业渠道，不再依赖科举做官谋生→拥有独立经济来源，职业选择更加多元 职业上，传统士人以科举入仕为主，依附仕途；新知识阶层职业多元，依托都市文教行业获得独立经济来源 传统士人入仕从政、维系伦理，近代知识人逐渐脱离政治核心 新旧群体社会职能不同，新式阶层不再服务于封建统治秩序→社会角色发生根本转变 社会角色上，传统士人维护封建伦理与王朝统治；新知识阶层投身教育、传媒、学术，逐步脱离政治核心 【小问2详解】 意义：本小问可从阶层流动、思想发展、文教事业、社会变革、近代化转型等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 意义 传统士绅舍弃功名，投身新式职业完成身份转型 传统士绅实现身份转变，社会固有阶层格局被打破→加速社会阶层流动与阶层转型 促进士绅阶层转型与社会阶层流动 晚清西学东渐打破传统经学体系 新式西学广泛传播，冲击传统儒学正统地位→破除传统思想束缚，推动社会思想解放 冲击传统思想，推动思想解放 清末新学体制完善、新式学堂兴办、新闻出版业发展 新知识阶层投身新式教育与传媒行业→助力近代文教行业持续发展 促进新式教育、新闻出版事业发展 新式学堂培养大量近代专业人才，新知识阶层分化成型 近代新型知识分子群体不断壮大→为近代社会变革储备核心人才力量 为近代社会变革提供人才 新知识阶层崛起助力近代社会结构转型与近代化发展 阶层变动带动社会整体全方位革新→助推近代中国整体社会进步 推动近代中国的社会转型与近代化 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府。……见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝、张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来，于是失望、颓唐得很了。 ——摘自鲁迅的《朝花夕拾》等作品 材料二 民国初建，并未立时给中国社会带来稳定，带来繁荣，甚而接引了一个持续的政治动荡时期。同时，这一时期为新的发展提供了可能性，也为社会发展提供了新的空间。这一时期呈现出转型期的动荡不安，也出现了经济的较快增长，有学者称之为中国资本主义经济发展的“黄金时代”。这一时期思想与学术的百家争鸣，则更是常常为后世所称道。 ——摘编自王建朗主编《两岸新编中国近代史》（2016年版） （1）分别概述材料一、二对北洋政府时期社会状况的评价。 （2）结合时代背景，你如何看待两则材料对北洋政府时期社会状况的评价。 【答案】（1）材料一的评价：批判、否定。封建势力依旧占据统治地位，社会动荡。 材料二的评价：辩证看待。政治上动荡不安；经济和思想上有所进步（或为社会新的发展提供了可能性）。 （2）看待：从具体时代背景看，两则材料的评价都有合理性。辛亥革命传播了民主共和理念，新文化运动进一步解放了人们的思想，材料一作者作为时代亲历者，看到了北洋政府时期政治上的黑暗与混战；材料一出自文学作品，其目的在于批判社会黑暗现实，唤醒民众斗争。改革开放尤其是进入新时代以来，史学研究不断发展，材料二作者作为现代学者能够以更长时段、更全面的视角审视历史（如答“既认识到了这一转型期的动荡不安，也关注到了这一时期社会经济的发展与思想文化的进步”亦可）；材料二出自史学著作，更加注重客观、全面地描述历史。 【解析】 【小问1详解】 评价：本小问可从亲历者视角（北洋时期政治腐朽）、辩证视角（动荡与社会新发展）等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 评价 材料一：内骨子是依旧的，还是几个旧乡绅所组织的军政府；见过辛亥革命、二次革命、袁世凯称帝、张勋复辟，看得怀疑、失望颓唐 旧乡绅组建军政府→封建势力根基未变；多次复辟动乱→社会黑暗动荡；作者内心失望→体现对现实的批判否定 批判、否定。封建势力依旧占据统治地位，社会动荡。 材料二：民国初建，接引了持续的政治动荡时期；同时为新的发展提供了可能性，经济较快增长，思想与学术百家争鸣 既看到政治动荡不安，又看到经济、思想文化层面的进步→兼顾两面，辩证看待 辩证看待。政治上动荡不安；经济和思想上有所进步（或为社会新的发展提供了可能性） 【小问2详解】 看待：本小问可从作者亲历身份、史料类型、后世史学发展、研究时间尺度等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 看待 材料一出自鲁迅《朝花夕拾》，亲历辛亥革命、二次革命、复辟乱象，目睹旧乡绅把持军政府，内心失望颓唐 时代亲历者→身处北洋乱世；文学作品，写作目的是揭露黑暗现实，唤醒民众→侧重凸显政治层面的黑暗 从具体时代背景看，两则材料的评价都有合理性。辛亥革命传播了民主共和理念，新文化运动进一步解放了人们的思想，材料一作者作为时代亲历者，看到了北洋政府时期政治上的黑暗与混战；材料一出自文学作品，其目的在于批判社会黑暗现实，唤醒民众斗争。 材料二摘编自现代史学著作《两岸新编中国近代史》，既写政治动荡，又提及经济黄金时代、思想学术百家争鸣 现代史学研究发展→长时段、多角度审视历史；史学著作，追求客观全面→兼顾消极与进步层面 改革开放尤其是进入新时代以来，史学研究不断发展，材料二作者作为现代学者能够以更长时段、更全面的视角审视历史（如答“既认识到了这一转型期的动荡不安，也关注到了这一时期社会经济的发展与思想文化的进步”亦可）；材料二出自史学著作，更加注重客观、全面地描述历史。 20. 某历史兴趣小组以“20世纪初中国的社会发展与女性解放”为课题开展研究性学习，在探究过程中使用了以下材料，得出了相关结论。 材料 甲：下图为兴趣小组根据汪玢玲《中国婚姻史》中统计的历代节妇烈女人数绘制的柱状图。 乙：摘编自董天野等根据巴金小说《家》绘制的同名连环画中的一组画面。画面中的故事发生在1919年前后，主人公是封建大家庭高府的三公子觉慧和丫鬟鸣凤。 1．一天，鸣凤在走廊上遇见觉慧，便习惯地称呼觉慧为“三少爷”。 2．觉慧和鸣凤正在聊天，大太太周氏派人来找鸣凤…… 3．周氏告诉了鸣凤一个不幸的消息。周氏虽也不忍，但这是高老太爷的命令，自己也不敢违抗。 4．鸣凤抱定死的决心，她摸索到花园的湖边，那是她被迫选定的归宿地。 丙：摘编自1919年末长沙《大公报》的一则报道。 李欣淑幼年时，父为其订了亲，未婚夫不幸去世，父母准备叫她守“望门寡”。李欣淑在女校念过书，不满这种包办婚姻，因而反抗出走，到北京工读。她说：“我于今决计尊重我个人的人格，积极地和环境奋斗，向光明的人生大路前进。” 结论 ①20世纪初的中国社会新旧交织，保守和进步共存。 ②社会进步是女性解放的重要前提。 （1）研究该课题时，兴趣小组为什么要搜集、研究材料甲？ （2）据材料乙、丙，概括指出兴趣小组得出结论①的依据（举一例说明即可）。 （3）使用材料乙、丙进行课题研究时，兴趣小组应该优先选择哪则材料？说明理由。 【答案】（1）材料甲反映出历代统治者特别是明清统治者都重视对节妇烈女的宣传褒扬，从一个侧面反映了古代中国妇女受礼教压迫的状况；研究材料甲能够了解古代妇女的社会地位及其成因，为探讨20世纪初中国妇女地位的变化提供比较研究的视角。 （2）考生作答时应结合具体事实进行概括归纳，准确说明事实与结论①的关系。举一例说明即可。如：觉慧反对鸣凤叫自己少爷，希望娶鸣凤为妻等，反映出当时出现了自由平等的新思想，是社会进步的表现；李欣淑的父母包办其婚姻等，说明当时封建礼教根深蒂固，反映出人们的守旧和社会的保守。 （3）材料丙。 材料丙是当时的新闻报道，相对较为真实，史料价值较高；材料乙是文学作品，在一定程度上反映了社会现实，但有艺术加工成分，使用时应与其他史料印证。 【解析】 【小问1详解】 原因：本小题要求分析研究该课题时，兴趣小组为什么要搜集、研究材料甲，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从材料甲反映的史料价值（明清统治者重视、古代中国妇女受压迫以及古代妇女的社会地位和成因、研究20世纪初中国妇女地位的变化）等角度进行概括。 【小问2详解】 依据：本小题要求说明据材料乙、丙，概括指出兴趣小组得出结论①的依据，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从觉慧（希望娶鸣凤为妻、自由平等的新思想）、李欣淑的父母（包办其婚姻、封建礼教根深蒂固）等角度进行概括。 【小问3详解】 选择和理由：本小题要求说明使用材料乙、丙进行课题研究时，兴趣小组应该优先选择哪则材料并说明理由，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从材料丙史料价值（新闻报道、真实）、材料乙史料价值（文学作品、反映了社会现实、艺术加工成分）等角度进行概括。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $