3.1 运动的水分子第1课时教学设计-2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

该初中化学教学设计聚焦水的三态变化及分子性质核心知识点，通过展示白云、雨、雪图片创设情境，从宏观现象切入引导思考水的变化原因，搭建宏观到微观的学习支架，衔接分子运动与物质状态的关系。 资料亮点在于融合动态演示与实验探究，如品红在冷热水中扩散实验，直观呈现分子运动与温度的关系，培养科学思维和探究能力，强化化学观念中的微观粒子观，帮助学生建立宏观现象与微观本质的联系，为教师提供可操作的实验教学方案，提升课堂互动与知识理解效率。

第一节 运动的水分子 一、教学目标 1.通过分析水的三态变化中水分子的运动特点，初步认识分子的性质。 2.以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象。 二、教学重难点 重难点： 1.分子的性质； 2.用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象。 三、教学准备 1.PPT课件。 2.注射器、品红、热水、冷水、烧杯等。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 引入新课 【展示】展示PPT第3页。 【讲述】水是由水分子聚集而成的。水分子很小，小得你看不见、摸不着。水分子有什么特征？为什么水有时能幻作朵朵白云，有时能化为绵绵细雨，有时又能变成皑皑白雪？ 【讲述】水变作云、雨、雪是水分子的运动状态发生变化的结果。这节课我们一起来探究水的三态变化。 欣赏图片，引发探究兴趣。 通过观看白云、春雨、皑皑白雪等图片让学生思考水为什么会有这些奇妙的变化，不仅激发学生学习兴趣，更重要的是培养学生物质的微粒观。 环节二 新课讲解 【交流讨论】设想把封闭在注射器中的少量水煮沸，液态水变成水蒸气，体积明显增大。设想一下，在这个过程中水分子发生了什么变化？ 【展示】四种不同的猜想中水分子在注射器中的变化。 【展示】从微观角度认识不同状态的水 【讲述】通过动态演示我们发现，在固态的水中，水分子紧密有序排列，只能在固定的位置上振动。在液态的水中，水分子间隔较小，可在一定程度上自由运动。在气态的水中，水分子间隔较大，可以完全自由运动。 【交流讨论】一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子发生怎样的变化？ 【讲述】一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子之间的距离和分子的排列方式。 把封闭在注射器中的少量水煮沸，使液态的水变为水蒸气，体积会明显增大，这是因为分子间的距离变大了。 【提问】1.雨后初晴的夏日，路边的斑斑水渍一会儿就消失了，为什么？ 2.水烧开之后，揭开锅盖，会有许多水滴滴下，为什么？ 【总结与交流】1.雨后初晴的夏日，路边的斑斑水渍一会儿就消失得无影无踪了，这是水蒸发的缘故。在水蒸发的过程中，水分子获得太阳光的能量后，运动加快，克服了水分子之间的相互作用，离开液体表面，变成水蒸气逸散到空气中去了。 2.烧开了水之后，揭开锅盖，立即就会有许多水滴滴下，这是水蒸气在锅盖上冷凝的结果。烧水时，部分水分子获得足够能量，离开水面向锅盖处运动。这些水分子遇到冷的锅盖后失去部分能量，导致其运动减慢，由于分子间的相互作用而彼此靠近，于是聚集在一起，凝结成水滴。 【明确】水的三态变化是分子自身的能量、运动速率、分子间隔和排列方式的改变造成的。 【过渡】许多物质像水一样，是由分子构成的，如氧气由氧分子构成、氮气由氮分子构成、二氧化碳由二氧化碳分子构成，氢气由氢分子构成。那么分子具有哪些基本性质呢？ 【布置任务】请同学们阅读有关水分子的这段资料，然后总结水分子的特征。 【总结】根据资料中的这些数据我们发现，水分子的质量和体积都很小。不只是水分子，其他分子的质量和体积也都很小。 【过渡】那分子除了体积和质量都很小之外，还有什么特征呢？我们通过实验来探究。 【实验演示】取一注射器，拉动活塞到适当位置后用手指堵住注射器口，推动活塞，注射器内空气体积变小。说明分子间有间隔。 【总结】分子间有间隔。 【演示实验】分别向冷水和热水中滴入适量品红。 【讲述】向盛有水的烧杯中加入少量品红，静置，观察到品红在水中扩散。品红在水中扩散是分子运动的结果。微观粒子（如分子）总是在不断运动着。品红在热水中扩散得更快，说明温度越高，分子能量越大，运动速率越快。 【总结】分子总是在不断运动，温度越高，分子能量越大，运动速率越快。 【小结】我们总结出分子的基本性质： 1.分子的质量和体积都很小。 2.分子间有间隔。 3.分子总在不断地运动。 讨论 看动态演示、倾听并理解。 思考 阅读 交流 操作 观看视频 引发学生的思考，培养学生的分析问题的能力。 利用动态演示对宏观物质存在状态的解释，直观形象，有利于帮助学生从微观角度理解水的三态变化发生变化的原因。 帮助学生理解水的三态变化是水分子自身的能量、运动速率、分子之间的间隔和排列方式改变的结果。 培养学生阅读能力、提炼重要信息的能力。 帮助学生理解分子间有间隔。 通过对比实验帮助学生理解分子总是在不断运动，温度越高，分子能量越大，运动速率越快。 环节三拓展延伸 资料：水分子存在的佐证 倾听 加深对微观粒子的认识 随堂作业 PPT展示 做题 通过习题巩固本节所学知识 环节四 课堂小结 展示PPT 倾听并理解。 帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。 五、板书设计 第一节 运动的水分子 一、水的三态变化 水的三态变化是分子自身的能量、运动速率、分子间隔和排列方式的改变造成的。 二、分子的性质 1.分子的质量和体积都很小 2.分子间有间隔 3.分子总是在不断地运动 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $