第五单元-【课后五道题】2026-2027学年四年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

第五单元 15 麻雀 第1天 练核心知识 结合语境，看拼音，写词语。 英雄们秉持正义、勇敢前行，从不húnhúnèè( )、虚度光阴。 他们甘愿xi sheng( )自己守护人民，用无私与担当汇聚成守护家国的 qiang da )li liang 选择恰当的词语填空。 猛烈 强烈 激烈 剧烈 走进赛场，我的心就( )地跳动起来。比赛开始，双方球队展开了 ( )的对抗，特别是四年级（1)班( )的进攻，四年级(2)班精 彩的防守，赢得了现场观众热烈的掌声。此时，一种（ )的班级荣誉感 使我们班的同学们齐声高喊：四年级(2)班，加油！ 分析课文中的句子，学习把事情写清楚的方法。 4重点题 1.我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 这句话中，时间是 地点是 主要人物和动物 是 请你照样子写一句话，把事情写清楚。 2.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 这句话运用了 的修辞手法，将老麻雀比作 。从中可 以感受到老麻雀 为了孩子它宁可 50 第五单元 第2天 练综合能力 四 根据课文内容，完成下面的思维导图。 4新考法·思维导图 起因：猎狗攻击小麻雀 经过： 结果： 从思维导图中可以看出，本文是按照 的顺序记叙的。 阅读课内选文，完成练习。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出 批注 锋利的牙齿。A.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲起全身的羽毛， 猎狗的 绝望地尖叫着。 与麻雀的 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的 形成鲜明对比，更 幼儿。可是因为紧张，B.它浑身发抖，发出嘶哑的声音。 加突出了老麻雀 它立在那儿，准备牺牲它自己。C.在它看来，猎狗是个 多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有 的形象。 危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 1.选文中，“一种强大的力量”指的是 2.下面是恒恒根据选文内容画的两幅插图，请你根据图中麻雀所展现出的姿态 判断哪只是小麻雀，哪只是老麻雀。④新考法·迁移运用 A 图A是 图B是 3.作者是怎么把老麻雀与猎狗对峙的场面写清楚的？读画横线的句子，按要求 归类。（填序号，可重复） 看到的： (多选) 听到的： 想到的： 4.根据选文内容，完成批注。 中课后五道题 语文四年级上册 16 爬天都峰 第1天 练核心知识 先给加点字注音，再看拼音写词语。 暑假，妈妈带我去张家界旅游。那里的山真陡( ）呀，看起来ga0bù kěpan( ),幸亏有shf jf( ）和铁链（ )作为辅助，我们 一路上才能Ièhēhē( )地欣赏美丽的风景。 给下列句中的加点词选择正确的解释。（填序号）】 4易错题 意思：①语言文字等的意义，思想内容；②情趣，趣味；③意见，愿望。 1.大家的意思是所有人一起去爬山。 2.那时，我还不知道爸爸说这番话的意思。 ( 3.你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！ ( 品读句子，按要求完成练习。 3名校真题 1.假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 这句话在篇首，点明了 和 我能仿写这样的句子作为习作开头： 2啊，峰顶那么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级 边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ (1)从“在云彩上面”“从天上挂下来”可以看出作者运用了 的 修辞手法，写出了天都峰 的特点。 (2)这几句话是抓住 (A.怎么做 B.怎么想)来写的，表现了“我” 的心理。 52 第五单元 第2天 练综合能力 四 照样子，补全下面的思维导图。 4新考法·思维导图 爬山中 爬上峰顶后 仰望天都峰，真叫人发颤 与老爷爷相互致谢 五 阅读课内选文，完成练习。 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比 批注 我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷， 您也来爬天都峰？” 这句话抓住“ 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” ”等动词，写 出了“我”爬天都峰 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿 时 的状态。 手脚并用向上爬，像小猴子一样 1.读画横线的两个句子，对这两句话理解正确的一项是( A.老爷爷和“我”都对对方表示怀疑，又对对方表示敬佩。 B.老爷爷认为“我”年纪小爬不上去，“我”觉得老爷爷年纪大爬不上去。 C.老爷爷和“我”都很不自信，对于爬上天都峰充满畏惧。 D.老爷爷和“我”都对对方能否爬上天都峰表示怀疑，但又暗自下定决心要 比对方先爬上去。 2.品读画波浪线的句子，把方框里的批注补充完整。 3.选文第1~3自然段抓住()来写，第4自然段抓住( )来写。 A.怎么说 B.怎么想 C.怎么做 4.结合爬山的过程，请你简要说一说从这一老一小身上学到了什么。 中课后五道题】 语文四年级上册 第五单元 培优小练习 一、阅读下面的语段，按要求完成练习。 ④名校真题 寒风袭来，我①xù到一阵幽香，便走下几②jⅱ台阶，来到了花园。我看到， 在（激烈猛烈）的寒风中，树枝乱颤( ),而梅花开得正盛。我不禁赞叹： 梅花小小的③shen qu里竟有着这样强大的④néng liang,连风雪也奈() 何不了它。 1.给语段中的加点字注音。 2.结合语境，看拼音，写字词。 ①() ②（) ③( ④( 3.用“√”画出括号中运用恰当的词语。 二、根据所学知识选出正确答案。 1.把句中的加点词语换成括号里的词语，不恰当的一项是( A.听到中国队挺进决赛的消息，球迷们欢欣鼓舞，激动不已。（鼓励） B.我的抽屉里珍藏着一只精致的小木船。（精美） C.我们在使用刀具时一定要小心锋利的刀刃。（锐利） D.它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。（安稳） 2.下面的习作片段中，加点词语运用不恰当的一项是( )。 隔壁白发苍苍的老太太颤颤巍巍地走了过来，平时形影不离的老伴儿 今天不在她身边。突然老太太晕倒了，邻居们赶忙手脚并用地把她扶起来。 ●意● A.白发苍苍 B.颤颤巍巍 C.形影不离 D.手脚并用 三、按要求完成下列练习。 1.明明想学习包粽子，他观察到妈妈包粽子的正确顺序应该是( )。 ①然后均匀地放进了几颗大红枣，用粽叶盖上②最后用细绳扎紧粽叶 ③只见妈妈先把两片粽叶围成一个圆锥形④再放进适量的糯米 A.③①④② B.④①③② C.③④①② D.③②④① 2.仿照例句，至少用上三个连续的动词，写一个生活中的情景。 奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。 第五单元 四、根据课文内容填空。 1.《麻雀》的作者是俄国作家 讲的是 的老麻雀在 的猎狗面前， 地保护小麻雀的故事。 2.《爬天都峰》是按照 的顺序来写的。 课文告诉我们：在困难面前要 五、阅读短文，完成练习。 我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命 以来就在登山似的，迈前脚，拖后脚，才不过走完慢十八盘。我靠住升仙坊， 仰起头来朝上望，紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门口。我胆怯了。新砌的 石级窄窄的，搁不下整脚。 一位老大爷，斜着脚步，穿花一般，侧着身子，赶到我们前头。一位老大 娘，挎着香袋，尽管脚小，也稳稳当当，从我们身边过去。我像古人说的那样， “目视而两脚不随”，抓住铁扶手，揪牢年轻人，走十几步，歇一口气，终于 在下午七，点钟，上到南天门。 心还在跳，腿还在抖，人到底还是上来了。低头望着新整然而长极了的盘 道，我奇怪自己居然也能上来。 (有删改) 1.作者登山的路线是：（ )一升仙坊一( )一( ）。 2.第1自然段中，作者写“紧十八盘”之险，“ ”是仰望， ”是近看。作者把山路比喻 成 既形象又新奇，而“ ”一词直接写出了作者面对 险路时的心理。 3.文中写到两位年长的登山者：老大爷登山的特点是 老大娘则 是 。从这两位登山者身上，作者汲取了 六、习作。 难忘的旅行经历，精彩的生活瞬间，温暖的家庭回忆…选择你印象最深 刻的一次经历，按一定的顺序写下来，把经历中的重要内容写清楚，表达出真 情实感。题目自拟，400字左右。课后五道题 语文四年级上册 ⊙解析根据例句，改写时需将每个 名词单独作为分句的主语，重复谓 宾短语“变成了金色”，使句式与 例句的结构一致。 3.⊙考点用表示时间短暂的词语描绘 事物。 ⊙解析)作答时，先选定两个表示时 间短暂的词语，再围绕“雪”的变 化组织语言即可。 三、1.仓考点文学文化常识。 @解析)马的“家”被称为“马厩” 或“马棚”。故（1)说法错误。 2.⊙考点根据课文内容填空。 @解析)作答时，不得添字、漏字， 不要写错别字。注意“明辨之”的 “辨”，不要写成“辩”。 四、1.⊙考点提取信息。 @解析)作答时，需仔细对比表格中 一至六年级的近视人数。通过对比 可知：近视人数从一年级的77人逐 步增长到六年级的320人，数值随 年级升高呈现递增趋势。 2.@考点根据数据分析原因。 @解析作答时，结合小学生的日常 用眼场景分析作答即可。 3.@考点保护视力的方法 @解析可从“规范行为、缓解疲劳、 改善环境”等维度人手，提出如保 持正确读写姿势、定时远跳放松眼 睛、增加户外活动时间等可操作的 护眼方法。 五、1.合考点字义理解。 ⊙解析结合语境，联系上下文分析 作答即可。 2.⊙考点提取信息。 @解析)由“名日女娃”可知，主人 公名字叫“女娃”；由“女娃游于 东海，溺而不返，故为精卫”可知， “游于东海，溺而不返”是她化为 精卫的原因。 3.@考点分析人物形象。 @解析)本文塑造了精卫坚韧、执着、 有毅力的形象。结合文言文对精卫 的行为进行分析，言之有理即可。 六、1.@考点提取信息。 @解析作答时，可从文中定位关键 时间节点和对应的事件：“19世纪” 对应“人类开始关注用科学技术影 响天气”；1946年11月进行的云中 播撒干冰实验使朗缪尔打开了人类 “呼风唤雨”的成功之门；1958年， 我国第一次实现人工降雨。 2.@考点理解文章内容。 @解析文中并未否定普通人的发明 创造，C项的表述与文意不符。 3.⊙考点提问。 @解析作答时，可从内容、写法、 作用、联系生活实际等角度切入， 提出能引发思考的问题，且确保所 提问题与段落内容紧密相关。 4.⊙考点理解句子。 @解析作答时，需结合“既要改变 自然，又要尊重自然”的核心观点， 联系生活或文章内容，阐述人类与 自然的关系。 七、回考点写作。 @解析作答时，可以以热心助人的同 学、美丽的风景，或是观察后的新发 现等为素材。注意，要以具体细节和 真实情感打动读者，通过叙事或描写 传递温暖。 第五单元 麻 雀 答案速查 一、 浑浑噩噩牺牲强大力量 二 剧烈激烈猛烈强烈 三、1.打猎回来林荫路上 “我”和猎狗 示例：周六上午，我和姐姐一起去图书 馆看书。 2.比喻石头飞落时的紧张、着急 和勇敢牺牲自己 四、老麻雀保护小麻雀 “我”带猎狗离开 答案速查 事情发展 五、1.母爱的力量 2.小麻雀老麻雀 3.AB B C 4.凶狠弱小 勇敢、奋不顾身，爱 孩子超过爱自己的生命 答案详解 一、 @考点字形。 @解析作答时，注意“浑”不要写成 “混” 二、@考点词语辨析。 @解析)“剧烈”着重指急剧变动或刺 激厉害，多用来形容心跳；“激烈”着 重指运动紧张或双方斗争尖锐，常形容 竞赛、搏斗等；“猛烈”形容气势大、 力量大，着重指来势急而猛，常形容进 攻；“强烈”着重指强而有力，也指程 度高，浓度大，适合用来形容情感。由 此选词填空即可。 三、1.@考点提取信息与仿写句子。 @解析从句子中，可直接提炼出时 间是“打猎回来”，地点是“林荫 路上”，主要人物和动物是“我” 与“猎狗”。仿写的句子需包含“时间、 地点、主体的行为”这些核心要素。 2.@考点赏析句子。 @解析)句子运用比喻的修辞手法， 将“老麻雀”与“石头”关联起来， 生动地体现出老麻雀飞落时的紧张 着急和勇敢；结合语境可以体会到 老麻雀为保护孩子宁可牺牲自己的 无畏决心。 四、@考点情节梳理与记叙顺序。 @解析作答时，先依据“起因一经过 结果”的逻辑梳理课文，准确概括老 麻雀保护小麻雀的关键行为与事件最 终的结局，再根据情节发展判断出课 文的记叙顺序是事情发展的顺序。 五、1.@考点理解文中的关键词句。 @解析)老麻雀明知猎狗危险，却仍 参考答案速查与答案详解 坚持飞下来，这是出于母爱，因此“一 种强大的力量”指“母爱的力量”。 2.@考点识别图片。 @解析结合选文内容和图片可知， 图A是小麻雀，弱小无助；图B是 老麻雀，准备搏斗，符合文中保护 者的形象。 3.@考点感官描写分类。 @解析“看到的”对应视觉画面， 如A句中老麻雀的动作，B句中老 麻雀发抖的状态；“听到的”对应 声音，如B句中“嘶哑的声音”；“想 到的”对应心理活动，如C句中作 者的内心想法。由此作答即可。 4.@考点对比手法。 囟解析)作答时，需从描写中提炼出 猎狗与老麻雀的特点：从“张开大嘴， 露出锋利的牙齿”可以看出猎狗的 凶狠，从老麻雀的体形及“绝望地 尖叫着”可以看出其弱小，二者对 比，更凸显老麻雀勇敢、奋不顾身， 爱孩子超过爱自己的生命的形象。 爬天都峰 答案速查 一、dǒu高不可攀石级ian乐呵呵 二、1.③ 2.①3.② 三、1.时间地点人物事件 示例：周末，我们全家人一起去郊外 踏青 2.（1)夸张又高又陡，特别难爬 (2)B害怕、犹豫、缺乏信心 四、爬山前奋力向峰顶爬去 五、1.A 2.爬攀竭尽全力 3.A C 4.示例：面对困难时要有战胜困难的 勇气和决心；在和他人相处的过程中要 善于相互学习、相互鼓励。 答案详解 一、回考点字音与字形。 课后五道题 语文四年级上册 @解析)作答时，注意“链”的拼音属 于三拼音节；“攀”的笔画较多，书 写时不要漏笔画。 二、⊙考点多义词。 @解析)结合语境和给出的词义进行判 断即可。 三、1.囟考点提取信息与仿写句子。 @解析“假日里”对应时间，“爸 爸带我”对应人物，“去黄山爬天 都峰”对应地点和事件。仿写句子时， 需包含“时间”“人物”“地点”“事 件”等要素。 2.（1)@考点修辞手法。 @解析)“在云彩上面”“从天上 挂下来”是对天都峰高度、石级陡 峭程度的描写，运用了夸张的修辞 手法，突出了天都峰又高又陡，特 别难爬的特点。 (2)@考点描写角度与人物心理。 @解析句子中的“我爬得上去 吗？”“叫人腿直发颤”是内心想法， 表现出“我”面对天都峰时害怕、 犹豫、缺乏信心的心理。 四、@考点梳理课文内容。 @解析作答时，可先根据提示在文中 找出描写地点变化的词句，再概括出 每个地点对应的关键信息。 五、1.@考点理解句子。 @解析这两句话既表现出老爷爷和 “我”对对方来爬这么陡的山感到 怀疑，又有对彼此的敬佩。 2.@考点赏析句子。 @解析“爬”和“攀”是对“我” 爬山动作的描写，突出了“我”爬 天都峰时的艰难和竭尽全力。 3.@考点描写角度 @解析第1~3自然段是“我”和老 爷爷的对话，抓住“怎么说”来写； 第4自然段写了“我”爬山的动作， 抓住“怎么做”来写。 4.@考点开放探究 @解析)品读“我”和老爷爷的对话， 可以看出他们相互从对方身上汲取 力量，据此谈获得的启示，也可以 联系自身的经历，言之有理即可。 第五单元 培优小练习 答案速查 -、1.chan nai 2.①嗅 ②级③身躯 ④能量 3.猛烈 二、1.A2.D 三、1.C 2.示例：放学回家后，我推开家门， 放下书包，拿起桌上的杯子喝了一口水。 四、1.屠格涅夫示例：弱小庞大奋 不顾身 2.爬山前爬山中爬上峰顶后 示例：树立战胜困难的勇气和信心 五、1.慢十八盘紧十八盘南天门 2.紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天 门口新砌的石级窄窄的，搁不下整脚 一架长梯胆怯 3.示例：轻快稳当攀登的力量 六、按要求写作即可。 答案详解 一、1.@考点字音。 @解析作答时，注意“颤”的读音 属于翘舌音。 2.@考点字形 @解析)作答时，注意“嗅”的右下 方是“犬”，不要少写一点。 3.@考点词语辨析。 回解析)作答时，结合语境和词语意 思，选择恰当的词语填空即可。“激 烈”指（动作、言论等）剧烈；（性情、 情怀)激奋刚烈。“猛烈”指气势大 力量大；急剧。故本题选“猛烈”。 二、1.@考点近义词。 @解析A项中，“鼓舞”指兴奋， 振作，“鼓励”指激发，勉励。换成“鼓 励”后不符合语境。 2.⊙考点词语理解与运用 ©解析)“手脚并用”指的是手和脚 同时使用，多用于形容爬行的动作， 用在习作片段中不合适。形容很多 人一起动手的样子应用“七手八脚”。 三、1.⊙考点句子排序。 ⊙解析作答时，可结合包粽子的实 际操作流程和句中表示顺序的关键 词来判断。句中的“先”“再”“然 后”“最后”是梳理顺序的关键线索。 2.@考点仿写句子。 @解析写句子时，至少要用上三个 连续的动词，且动词要贴合所写的 生活情景，体现出动作的连贯性。 四、⊙考点课文内容的理解。 @解析)俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》 一文，通过弱小的麻雀和庞大的猎狗 之间的对比，凸显了老麻雀奋不顾身 的勇敢。《爬天都峰》一文按照爬山 前、爬山中、爬上峰顶后的顺序叙事， 揭示了面对困难要拥有战胜它的勇气 和信心的道理。据此作答即可。 五、1.回考点提取信息 (@解析)文中“才不过走完慢十八 盘”“我靠住升仙坊”“紧十八盘 仿佛一架长梯”“终于在下午七点钟， 上到南天门”，点明了作者的登山 路线。据此作答即可。 2.@考点提取信息。 ©解析)结合“仰起头来朝上望，紧 十八盘仿佛一架长梯”可知，作者 面对紧十八盘的视角是仰视；结合 “新砌的石级窄窄的，搁不下整脚” 可知，作者的视角是近看。作者将 山路比作“一架长梯”，形象生动 地写出其陡峭的特点；“胆怯” 词直接点明了作者面对险路时的心 理。 3.©考点分析人物形象。 ⊙解析结合“斜着脚步，穿花一般， 侧着身子”可知，老大爷登山的特 点是轻快；结合“尽管脚小，也稳 稳当当”可知，老大娘登山的特点 是稳当；作者看到两位老人都能顺 利登山，从中获得了继续前行的勇 气，最终登上南天门。 六、回考点记事类习作。 @解析)写作时，先选取自己印象最深 刻的经历，比如家庭活动、旅行等； 然后选择合适的叙事顺序写作，写清 参考答案速查与答案详解 楚经历中的重要内容，可通过动作、 感官等描写还原细节。 第六单元 ）长 城 答案速查 一、 盘旋崇山峻岭 tunIěi智慧 1.坚固2.坚强3.奇迹4.奇观 、药踏扶难伟气势 敬佩古代 劳动人民 2.列数字设问艰难辛苦与坚韧 四、①垛子②礌石孔③方便观察情况 ④屯兵的堡垒，打仗时敌楼之间可以互 相呼应 五、1.山海关嘉峪关首都北京天堂 杭州 2.比喻巨龙绸带赞美热爱 3.示例：兵马俑：规模宏大，形态各异， 每个陶俑的表情、服饰都栩栩如生，仿 佛重现了古代军队的威严。 答案详解 一、⊙考点字音与字形。 @解析作答时，注意“屯”的读音属 于前鼻音；“崇”的上部是“山”， 不要写成“出”。 二、@考点)词语辨析。 @解析“坚固”指结合紧密，不容易 破坏，牢固，结实，“坚强”指强固有力， 不可动摇或摧毁；“奇迹”指想象不 到的不平凡的事情，“奇观”指雄伟 美丽而又罕见的景象或出奇少见的事 情。结合句子描述的对象，匹配对应 的词语即可。 三、1.@考点赏析句子。 @解析从“站、踏、扶”三个动词 中可以看出作者已来到长城上；“很 自然地想起”说明作者被长城的雄 伟气势所震撼，进而情不自禁地涌 起民族自豪感和对古代劳动人民的 赞美与敬佩之情。据此作答即可。