第23课《曹刿论战》练习卷 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 《曹刿论战》练习卷（初中语文九年级上册同步练），分层覆盖文言文基础积累、内容理解与跨文本对比探究，梯度衔接紧密，助力文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文学常识、实词虚词、句子翻译|以填空、解释等题型巩固字词句基础，夯实语言运用能力| |提升层|课内内容理解与分析|通过原因分析、人物评价考查文本深层理解，培养逻辑思维| |拓展层|课外类比阅读与对比探究|结合《子鱼论战》对比战争观、人物形象，提升辩证思维与文化视野|

《曹刿论战》练习卷 九年级上册语文 | 满分：100分 | 建议用时：90分钟 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 第一部分 课内文言文检测（共60分） 一、文学常识填空（每空2分，共10分） 1. 《曹刿论战》选自《__________》，原名《__________》，是我国第一部叙事详细的__________体史书，相传为春秋时期__________（人名）所作。 2. 本文所写的战争是齐鲁之间的__________之战，是历史上著名的以弱胜强的战例。 二、解释下列句中加点的词语（每词1分，共20分） 1. 齐师伐我（师：__________；伐：__________） 2. 肉食者谋之，又何间焉（肉食者：__________；间：__________） 3. 肉食者鄙，未能远谋（鄙：__________） 4. 何以战（何以：__________） 5. 衣食所安，弗敢专也（安：__________；专：__________） 6. 小惠未遍，民弗从也（遍：__________） 7. 牺牲玉帛，弗敢加也（牺牲：__________；加：__________） 8. 必以信（信：__________） 9. 小信未孚，神弗福也（孚：__________；福：__________） 10. 小大之狱，虽不能察，必以情（狱：__________；察：__________；情：__________） 11. 忠之属也，可以一战（忠：__________；可以：__________） 12. 公将鼓之（鼓：__________） 13. 齐师败绩（败绩：__________） 14. 公将驰之（驰：__________） 15. 下视其辙，登轼而望之（辙：__________；轼：__________） 16. 既克，公问其故（既克：__________；故：__________） 17. 一鼓作气，再而衰，三而竭（作：__________；再：__________；竭：__________） 18. 彼竭我盈，故克之（盈：__________） 19. 夫大国，难测也，惧有伏焉（测：__________；伏：__________） 20. 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之（靡：__________） 三、辨析下列多义词在句中的含义（每空1分，共8分） 1. 故： ①公问其故（__________） ②故克之（__________） 2. 从： ①民弗从也（__________） ②战则请从（__________） 3. 以： ①何以战（__________） ②必以分人（__________） ③必以情（__________） 4. 之： ①肉食者谋之（__________） ②小大之狱（__________） ③公与之乘（__________） 四、翻译下列句子（每句2分，共12分） 1. 肉食者鄙，未能远谋。 2. 小大之狱，虽不能察，必以情。 3. 忠之属也。可以一战。战则请从。 4. 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 5. 彼竭我盈，故克之。 6. 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 五、课文内容理解（共10分） 1. 曹刿认为“可以一战”的条件是什么？他为什么否定了鲁庄公前两个理由？（4分） 2. 长勺之战中，曹刿在哪些关键时刻阻止了鲁庄公的贸然行动？他这样做的理由分别是什么？（3分） 3. 有人说鲁庄公是“昏君”，也有人认为他有可取之处。请结合课文谈谈你的看法。（3分） 第二部分 课外文言文类比阅读（共40分） 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 子鱼论战（节选） 《左传》 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。” 子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。” 六、阅读《子鱼论战》，完成下列题目（共40分） 1. 解释下列句中加点的词语（每词1分，共8分） ①宋人既成列，楚人未既济（济：__________） ②彼众我寡，及其未既济也（及：__________） ③既陈而后击之（陈：__________） ④公伤股，门官歼焉（股：__________；歼：__________） ⑤国人皆咎公（咎：__________） ⑥君子不重伤，不禽二毛（重：__________；禽：__________） ⑦古之为军也，不以阻隘也（阻隘：__________） ⑧勍敌之人，隘而不列，天赞我也（勍：__________；赞：__________） 2. 翻译下列句子（每句2分，共8分） ①彼众我寡，及其未既济也，请击之。 ②君子不重伤，不禽二毛。 ③明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？ ④若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。 3. 子鱼是如何反驳宋襄公的“仁义”之论的？请结合选文简要分析。（8分） 4. 对比探究：《曹刿论战》与《子鱼论战》同出自《左传》，都写了战争中君主与谋臣的分歧。请比较两篇文章在战争观、君主形象、谋臣形象上的异同，并分析两场战争一胜一败的原因。（16分） 参考答案 第一部分 课内文言文检测 一、文学常识填空（每空2分，共10分） 1. 左传；春秋左氏传（或左氏春秋）；编年；左丘明 2. 长勺 二、解释加点词语（每词1分，共20分） 1. 师：军队；伐：攻打。 2. 肉食者：指居高位、享厚禄的人；间（jiàn）：参与。 3. 鄙：浅陋，这里指目光短浅。 4. 何以：即“以何”，凭借什么。 5. 安：指安身；专：独自享有。 6. 遍：遍及，普遍。 7. 牺牲：指祭祀用的纯色、体全的牲畜（古今异义）；加：虚夸，夸大。 8. 信：实情。 9. 孚（fú）：使信服；福：名词作动词，赐福，保佑。 10. 狱：指诉讼事件（古今异义）；察：明察；情：诚，诚实，这里指诚心。 11. 忠：尽力做好分内的事；可以：可以凭借（古今异义）。 12. 鼓：名词作动词，击鼓进军。 13. 败绩：大败。 14. 驰：驱车追赶。 15. 辙：车轮碾出的痕迹；轼：古代车厢前供人扶手的横木。 16. 既克：战胜齐军后（既，已经）；故：原因，缘故。 17. 作：鼓起；再：第二次（古今异义）；竭：穷尽。 18. 盈：充满，这里指士气正旺盛。 19. 测：推测，估计；伏：埋伏。 20. 靡（mǐ）：倒下。 三、多义词辨析（每空1分，共8分） 1. 故：①原因，缘故；②所以 2. 从：①听从，顺从；②跟随 3. 以：①凭，靠；②把；③按照，根据 4. 之：①代词，代指这件事；②结构助词，的；③代词，代指曹刿 四、翻译句子（每句2分，共12分） 1. 当权的人目光短浅，不能深谋远虑。（关键词：肉食者、鄙） 2. 大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，也一定诚心处理。（关键词：狱、虽、察、情） 3. （这）是尽职分之类的事情。可以凭借（这个条件）打一仗。作战时请允许我跟随您去。（关键词：忠之属、可以、从） 4. 作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次（击鼓）士气就减弱了，第三次（击鼓）士气就穷尽了。（关键词：作、再、竭） 5. 敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以战胜了他们。（关键词：竭、盈、克） 6. 我看到他们的车轮痕迹混乱，望见他们的军旗倒下了，所以（才下令）追击他们。（关键词：辙、靡、逐） 五、课文内容理解（共10分） 1.（4分）条件：“小大之狱，虽不能察，必以情”——取信于民，得到人民的支持（2分）。否定前两个理由的原因：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”只是小恩小惠，未能遍及百姓，“民弗从也”；“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”只是对神灵的小信用，未能让神灵信服，“神弗福也”。这两者都不是作战的根本依靠（2分）。 2.（3分）两个关键时刻：①齐人三鼓之前，庄公要击鼓进军，曹刿阻止，理由是“一鼓作气，再而衰，三而竭”，要等敌人士气衰竭、我军士气旺盛时再进攻（1.5分）；②齐师败绩后，庄公要驱车追击，曹刿阻止，“下视其辙，登轼而望”后才允许追击，理由是“夫大国，难测也，惧有伏焉”，要确认齐军是真败而非诈败（1.5分）。 3.（3分）示例：鲁庄公并非完全的昏君。他虽有“鄙”的一面——战前寄希望于小恩小惠和神灵保佑，战时急躁冒进，但他也有可取之处：能接见平民曹刿并虚心听取意见，战时虽不理解但仍服从曹刿的指挥，战后主动请教取胜原因。他是一个政治上无能但知人善任、从谏如流的君主形象（3分）。（言之成理即可） 第二部分 课外文言文类比阅读 六、阅读《子鱼论战》（共40分） 1. 解释加点词语（每词1分，共8分） ①济：渡河。 ②及：趁着。 ③陈：同“阵”，摆好阵势。 ④股：大腿；歼：被消灭。 ⑤咎：责备，归罪。 ⑥重（chóng）：再次；禽：同“擒”，俘虏。 ⑦阻隘：利用险要的地形（阻击敌人）。 ⑧勍（qíng）：强，有力；赞：帮助，佐助。 2. 翻译句子（每句2分，共8分） ①对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过河，请下令攻击他们。（关键词：及、既济） ②君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发花白的老人。（关键词：重、禽、二毛） ③使士兵明白什么是耻辱，教他们作战的技能，就是为了杀死敌人。敌人受伤了还没有死，怎么可以不再去杀伤他们呢？（关键词：明耻、如何、重） ④如果怜惜（敌人）不再受伤，就应当（一开始）不伤害他们；怜惜头发花白的敌人，就应当向他们屈服。（关键词：爱、如、服） 3.（8分） 子鱼从三个层面逐层反驳宋襄公：①针对“不以阻隘”，子鱼指出强敌因地形受阻而未摆好阵势，正是上天帮助我方，“阻而鼓之”完全可行，即便如此还担心不能取胜（3分）；②针对“不禽二毛”“不重伤”，子鱼指出现在强大的敌人都是我们的敌人，即使是年迈的老人，俘获了就该抓回来，谈不上什么“二毛”；训练士兵作战就是为了杀敌，敌人受伤未死就该继续杀伤，若怜惜重伤者和老人，不如一开始就不打仗、直接屈服（3分）；③从战争本质出发，指出“三军以利用也，金鼓以声气也”，军队本就应抓住有利时机作战，利用险要地形、攻击未成列的敌人都是合理的（2分）。 4. 对比探究（16分） 相同点（4分）： ①两篇文章都出自《左传》，都以战争为题材，通过战前、战中、战后的对话来刻画人物、揭示战争胜负的原因（2分）。 ②两篇文章中都有一位深谋远虑的谋臣（曹刿、子鱼）和一位在战争中表现幼稚的君主（鲁庄公、宋襄公），谋臣的正确主张与君主的错误认识形成冲突（2分）。 不同点（8分）： ①战争观不同：曹刿主张“取信于民”是作战的根本前提，战中讲究“彼竭我盈”的时机把握和“辙乱旗靡”的敌情侦察，是务实、理性的战争观（2分）；宋襄公则奉行“君子不重伤，不禽二毛”“不鼓不成列”的“仁义”战争观，将战争道德化、理想化，脱离实际（2分）。 ②君主形象不同：鲁庄公虽“鄙”，但能虚心纳谏、信任曹刿、战后请教，是庸而不昏的君主（2分）；宋襄公则刚愎自用，不听子鱼劝告，战败后仍为自己的错误辩护，是迂腐固执的君主（2分）。 胜败原因分析（4分）： 长勺之战鲁国以弱胜强，根本原因在于曹刿正确的战略战术——政治上取信于民，军事上善于把握战机、谨慎判断敌情，同时鲁庄公能够知人善任、从谏如流（2分）；泓水之战宋国失败，根本原因在于宋襄公固守迂腐的“仁义”教条，错失“半渡而击”和“未成列而击”的有利战机，将战争当成了道德表演，违背了战争的客观规律（2分）。（言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $