精品解析：海南省省直辖县级行政单位琼海市嘉积中学2024-2025学年九年级上学期10月月考语文试题

琼海市嘉积中学2024—2025学年第一学期初中教学质量监测（月考一） 九年级语文科习题 （时间：120分钟 满分：120分） 欢迎你参加这次练习，祝你取得好成绩！ 椰海中学九年级将开展主题为“走进小说天地”系列活动，请你参与完成以下任务。 一、积累运用（25分） 【任务一：观展览，表期望】 根据要求答题。 1. 10月12日，活动启动仪式在学校图书馆举行。学校希望通过开展这样的活动，鼓励同学们能够传承中华优秀文化，使之生生不息，代代相传。如果用一幅行书作品来表达这一期望，以下作品最恰当的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 从以上作品中任选一幅，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【答案】1. C 2. 或 【解析】 【1题详解】 A.作品书体为隶书，字形扁方，笔画具备“蚕头燕尾”的典型特征，不符合行书的字体要求；内容为“自强不息 厚德载物”，侧重个人品格修养，与“传承中华优秀文化、生生不息代代相传”的主题不匹配； B.作品书体为楷书，笔画平直，结构方正严谨，不属于行书；内容为“自强不息 厚德载物”，无法契合文化传承的核心期望； C.作品书体为行书，笔画流畅灵动，书写舒展自然；内容为“文脉守护 赓续绵延”，“文脉”指代中华优秀文化的脉络，“守护”对应传承文化的行动，“赓续绵延”意为文化传承延续、不断绝，与题干中“传承中华优秀文化，使之生生不息，代代相传”的期望完全契合； D.作品书体为篆书，线条匀净，字形古朴，不属于行书；内容为“文脉自变 赓续绵延”，“自变”指文化自行改变，与“传承延续”的核心主题不符。 【2题详解】 略。 【任务二：明来源，感魅力】 3. 在活动现场，听了李丽同学对小说的讲解，同学们提出来若干问题，请你参与解决。 同学们好！说起小说，大家一定不会陌生。 “小说”一词最早见于《庄子·外物》，书中所谓的“小说”，是指一些琐屑浅薄（ ）的言论与小道理，与现代小说意义相去甚远。直到汉代，班固在《汉书·艺文志》中认为小说是“街谈巷语、道听途说者之所造也”，从另一角度触及了小说讲求虚构、植根于生活的特点。追sù（ ）中国小说的起源，首先是神话传说，其次是寓言和史传。 每部小说，都是语言构筑的一个独立世界。__________这个世界是模拟现实，__________完全虚构，都是一个世界。读小说就能够体验别人用语言构筑的别样世界。 阅读小说，可以开阔视野。阅读《红楼梦》，我们能知道古代社会的凄凉与悲伤；阅读《西游记》，我们可以感受唐僧师徒历经的艰难困苦； 。 让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力吧！ （1）关于字音 同学1：“薄”的读音错了。在《现代汉语》中，“薄”读báo音时，解释为：①厚度小；②味道淡；③冷淡，不热情。读bó音时，解释为：①轻微、少；②轻视、看不起；③不充实、不坚强。 （1）我来正音：加点字“薄”的读音是：（ ） （2）关于字形 同学2：“追sù”的“sù”不会写。 （2）我来填字：追sù（ ） （3）关于成语 同学3：画横线的成语使用不恰当。 （3）我来选词：（ ） A.大相径庭 B.一波三折 （4）关于句子 ①同学4：“__________这个世界是模拟现实，__________完全虚构，都是一个世界。”这句话中的关联词语怎么填写？ ②班级进行仿写接龙大赛，仿照画横线句再补写一个句子。 （4）①我来填写___________： ②我来接龙：____________ （5）关于口语交际 同学5：张小明同学最近沉迷于网络小说，你如何劝说他多读经典名著？请把劝说的话写在横线上。 （5）我来劝说：__________ 【答案】 ①. bó ②. 溯 ③. A ④. 无论……还是…… ⑤. 示例：阅读《水浒传》，我们可以体会梁山好汉的侠肝义胆。 ⑥. 示例：小明，网络小说虽然读起来轻松，但大多内容浅显。经典名著经过岁月沉淀，能帮我们提升文学素养，丰富精神世界。我们可以合理安排时间，多读经典名著，你愿意试试吗？ 【解析】 【详解】（1）“浅薄”指缺乏学识或修养，对应“bó”。 （2）略。 （3）大相径庭：指彼此相差很远或截然不同。 一波三折：形容事情曲折多变。 结合语境，古代的“小说”和现代小说含义差别很大，应选“大相径庭”。 （4）①“这个世界是模拟现实”和“完全虚构，都是一个世界”前后是条件关系，两种情况任选其一，结果不变，应填“无论……还是……”。 ②原句句式为“阅读+书名，我们能/可以+动词+名著对应的主题、人物精神或者社会风貌”，作答时按照句式，体现阅读小说带来的收获，呼应文段开头介绍小说、感受小说魅力的主题，言之成理即可，如选取《水浒传》，可以领略梁山好汉的忠义豪情；选取《儒林外史》，能窥见封建科举制度下世人的荒唐与虚荣；选取《骆驼祥子》，可以体会底层劳动者生活的辛酸无奈等。 示例：阅读《简・爱》，我们能读懂主人公坚守人格独立的坚定信念。 （5）劝说时首先注意语气平和委婉，不直接否定网络小说，避免引起对方抵触情绪；接着客观区分网络小说与经典名著，点明经典名著独有的文学价值；再结合中学生自身成长，说明阅读经典对写作、思想成长的益处，最后给出温和的提议，邀请对方尝试阅读经典，注意语言口语化，符合日常对话场景。 示例：小明，网络小说读起来很吸引人，但很多网络小说文学价值不高。经典名著凝聚着文学精华，能陶冶情操，提升阅读能力。我们可以减少看网络小说的时间，一起品读经典名著，怎么样？ 【任务三：诵诗文，表情怀】 4. 在横线上填写古诗文原句。 诗言志。古人喜欢在诗文中表露自己的气节和志向。孟子在《鱼我所欲也》中明确表示，当生与义不能两全时，必将“①_______”；辛弃疾以“了却君王天下事，②_______”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）展现了自己渴望收复失地的爱国激情和雄心壮志；范仲淹在《渔家傲·秋思》中，以“③______ ，④_______”抒发了将士们既渴望杀敌报国又思亲念乡的复杂情感；秋瑾在《满江红·小住京华》中，以“身不得，男儿列；⑤_______，⑥_______”表达了巾帼不让须眉的雄心壮志。此刻，我也心潮澎湃，壮志满怀。在中华人民共和国成立75周年之际，我也想用两句诗“⑦_______，⑧_______”来表达我的爱国情怀。 【答案】 ①. 舍生而取义者也 ②. 赢得生前身后名 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 心却比 ⑥. 男儿烈 ⑦. 人生自古谁无死（落红不是无情物） ⑧. 留取丹心照汗青（化作春泥更护花） 【解析】 【详解】本题中的“义、赢、生、身、燕、勒、烈”等字词容易写错。 ⑦⑧需契合抒发爱国情怀的语境，答案不唯一。 示例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【任务四：座谈会，展才情】 5. 为营造活动氛围，感悟生命成长，椰海中学将举行“与经典同行·与名家为伴”专题座谈会，请你参与并完成以下任务。 （1）请围绕本次活动主题，再设计两个活动。 活动一：小说故事我来讲 活动二：___________ 活动三：___________ （2）为了激发学生对名家的敬仰之情，学校要求同学们能跨越时空给你喜欢的作家写一封信。下面是你班钟小文同学给鲁迅先生写的一封信，信中有几处错误，请仔细阅读并按要求作答。 写给鲁迅先生的信 尊敬的鲁迅先生： 您好！今天，我怀着万分激动的心情，在这里向您表达我的敬仰之情。 面对封建腐朽思想，您毫不妥协地进行战斗。面对劣根深重的民众，您如严父一样，既愤又爱。您有悯天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是您的诗歌《自嘲》里的名句，表现了您坚决与反动派斗争到底。我们尊敬您，不单由于您的文学造诣，更重要的是您的人格。您的精神指引着我们前进的方向，让我们坚守初心，奔赴梦想。 此致 敬礼 椰海中学钟小文 2024年10月12日 ①这封信格式上有一处错误，请写出修改意见。__________ ②这封信画线句有语病，请写出修改意见。__________ 【答案】（1） ①. 示例：小说人物我来评 ②. 示例：小说名篇我来诵 （2） ①. “此致”空两格，下一行顶格写“敬礼”。 ②. 在句末补充“的决心”。 【解析】 【小问1详解】 原活动示例格式是“小说+名词+我+动词”，结构简洁，适合学生参与。设计活动注意要和活动一的格式保持一致，紧扣主题，围绕名家、经典名著展开，活动要具备可操作性。可从品读名家笔下人物的角度设计“小说人物我来评”，从赏析名家作品佳句的角度设计“小说名句我来赏”，可从分享阅读感悟的角度设计“小说感悟我来谈”等。 示例：小说名句我来赏；小说情景我来演 【小问2详解】 ①书信结尾的祝颂语，“此致”前需要空两格，另起一行顶格写“敬礼”。 ②原句成分残缺，“表现”后面缺少宾语中心语，需要在句末补充“的决心”。 二、阅读鉴赏（45分） （一）（5分） 古诗阅读。阅读下面古诗词，完成各小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 6. “以画入境”能更好地理解词句，感悟诗情。“苏子作诗如见画”。请将下面的表格补充完整。 词句 以画入境 感悟诗情 转朱阁，低绮户，照无眠。（苏轼《水调歌头》） 月儿转过朱红的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着无法入眠的人。 中秋对月，不能与亲人团聚的愁思不禁涌上心头。 锦帽貂裘，千骑卷平冈。（苏轼《江城子·密州出猎》） ① ② 7. 小林和小张想在诗歌朗诵会上朗诵《江城子·密州出猎》，准备为本词配乐。请你从下面的乐器中选一种推荐给他们，并说明理由。 A.古筝 B.笛子 C.大鼓 【答案】6. 示例：①随从将士头戴锦帽，身着貂裘皮衣，千百骑人马奔腾驰骋，浩浩荡荡席卷整个山冈。 ②观赏盛大壮阔的出猎场面，作者内心满是豪迈奔放的气概，慷慨豪情便油然而生。 7. 示例：选C大鼓。理由：这首词风格雄浑豪放，大鼓节奏铿锵有力，气势雄浑，能够烘托出出猎场面的壮阔，契合词人渴望建功报国的慷慨豪情。 【解析】 【导语】这首豪放词写出猎盛况，场面雄阔，用词豪迈有力。词人借出猎抒怀，以孙郎自比，又化用冯唐典故，既挥洒少年般的意气，也吐露渴望奔赴疆场、为国御敌的壮志，于旷达之中藏报国热望，格调慷慨激昂。 【6题详解】 ①“以画入境”是把词句转化成画面描写，参照表格内《水调歌头》的示例，用白话描摹诗歌画面，“锦帽貂裘”写出出猎随从华贵威武的穿戴，“千骑”点明人马数量众多，“卷”把队伍疾驰而过那种铺天盖地、如风席卷的动态感表现出来，所以描绘画面时要还原出猎队伍浩浩荡荡飞驰过山冈的景象。 ②感悟诗情要从画面体会词人情感，这句词刻画了随从武士装束英武、大批人马席卷山冈的出猎场面，置身这样声势盛大的狩猎场景，词人心中豪迈昂扬的情绪自然被调动起来，传递出词人此时意气飞扬、豪迈狂放的精神状态。 【7题详解】 要结合词作整体风格、词句意境匹配乐器，《江城子·密州出猎》是典型豪放词，上阕描摹出猎千骑奔腾的壮阔场面，下阕抒发渴望奔赴边关、杀敌报国的壮志，整体基调激昂雄浑。A选项古筝，音色柔和婉转，大多适配凄婉、恬淡的婉约类诗词，和本词慷慨激昂的氛围不相匹配；B选项笛子，音色清亮悠远，多用于表现清幽、孤寂或者闲适的意境，很难烘托出千骑出猎的磅礴气势；C选项大鼓，鼓点铿锵厚重，节奏激昂，听觉上自带宏大磅礴的气场，正好呼应“千骑卷平冈”人马浩荡的狩猎画面，也能够衬托“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”当中词人渴望建功立业的满腔热血，所以选择大鼓作为配乐。 （二）（12分） 文言文阅读。阅读下面两篇文言文，完成各题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 康节①先公少日游学，先祖母李夫人思之恍惚，康节亟归。夫人捐馆②，康节持丧毁③甚。时李成之子挺之，东方大儒也，权共城县令，一见康节心相契，授以《大学》。康节益自克励，三年不设榻，昼夜危坐以思。写《周易》一部，贴屋壁间，日诵数十遍。闻汾州任先生者有《易》学，又往质之。挺之去为河阳司户曹，康节亦从之。寓州学④，贫甚，以饮食易油贮灯读书。一日有将校自京师出代者，见康节曰：“谁苦学如秀才者。”以纸百幅、笔十枝为献。康节辞而后受。每举此语先夫人曰：“吾少日艰难如此，当为子孙言之。”因泣书之以示子孙。 （节选自《邵氏闻见录》，有删减） 【注释】①康节：邵雍的谥号。邵雍，作者邵伯温的父亲。②捐馆：去世。③毁：指哀痛过度而伤害了身体。④州学：州中设立的学校。 8. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 既加冠（guān） B. 缊袍敝衣（wùn） C. 心相契（qiè） D. 昼夜危坐（zòu） 9. 根据表格中的方法指引写出加点词的意思。 文言字词 释义方法 解释加点词（填写文字） 无从致书以观 【成语助记】格物致知 （1）___________ 皆被绮绣 【通假字】 （2）___________ 又往质之 【课内迁移】援疑质理 （3）___________ 以饮食易油贮灯读书 【借助工具书】①交换，换；②改变；③容易；④轻率；⑤轻视 （4）___________ 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）康节益自克励，三年不设榻，昼夜危坐以思。 11. 结合本文内容，概括两文主人公求学经历和形象特征的相似之处。 【答案】8. A 9. ①. 得到 ②. 同“披”，这里是穿的意思 ③. 询问 ④. 交换 10. （1）因为心中有足以快乐的事，所以不觉得吃穿的供给比不上别人。 （2）邵雍更加克制自己的私欲，力求上进，三年不置备坐卧用具，整天整夜端正地坐着来思考。 11. 他们的求学经历都非常艰难坎坷：宋濂因家贫无书可读、求学艰难，从师后辛苦奔波；邵雍生活艰难，要用吃的喝的交换灯油来照明读书。他们都具有勤奋刻苦、积极主动求学的形象特征。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选段以宋濂《送东阳马生序》经典劝学篇目搭配邵雍苦学的轶事，选文适配性强，紧扣“勤学”核心主题，课内课外勾连自然。题目设置从字音、文言字词释义到翻译、形象探究，梯度清晰，既落实文言基础能力考查，又引导学生体悟古人笃志向学的精神，导向性鲜明。 【8题详解】 B.缊袍敝衣（yùn）； C.心相契（qì）； D.昼夜危坐（zhòu）。 【9题详解】 ①联系常见成语法：成语“格物致知”中“致”指得到。我们可以推断“无从致书以观”中的“致”与成语含义一致，同样表示“得到”。句意：没有办法得到书来阅读。 ②结合通假字规律，“被”在此处同“披”，意为穿，指同舍生都穿着华丽的丝绸衣服。句意：同屋的同学们都穿着华丽的丝绸衣服。 ③迁移课内字词法：课内《送东阳马生序》中的“援疑质理”中的“质”指询问，意为提出疑难，询问道理。因此推断“又往质之”中的“质”意为“询问”。句意：前去请教询问。 ④借助工具书法：结合给出的五个义项①交换，换；②改变；③容易；④轻率；⑤轻视。代入句子“以饮食易油贮灯读书”，表达“用食物换取灯油，装在灯里照明读书”这一语境最为通顺。因此“易”的意思是“交换，换取”，选①。句意：（他）用食物换取灯油，装在灯里照明读书。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）以：因为；中：内心；乐者：快乐的事（指读书学习）；口体之奉：吃穿方面的供给；不若：比不上； （2）益：更加；克励：克制私欲、力求上进；榻：坐卧用具；危坐：端正地坐着。 【11题详解】 求学经历相似点：两文主人公的求学经历都艰难坎坷。甲文中宋濂家贫无书，需借书抄录，寒冬抄书手指冻僵仍不懈怠；从师时负箧曳履行深山巨谷，足肤皲裂、四肢僵劲，寄居旅店衣食粗劣，仍安于求学。乙文中邵雍寄居州学时生活极度贫困，需以饮食交换灯油照明读书，三年不设榻，昼夜端坐苦思，求学条件十分艰苦。 形象特征相似点：两人都具有勤奋刻苦、积极主动求学的品质。宋濂主动远赴百里向先达请教，面对斥责仍恭谨有礼，以读书为乐，不慕物质享受；邵雍主动求师，日夜苦读《周易》，反复诵读钻研，面对艰苦条件毫不退缩，一心向学。 【点睛】参考译文： 甲：我年幼时就非常喜欢读书。家境贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交游，曾经快步赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 　　 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭食，没有鱼肉类美味佳肴的享受。同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间悬挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕之心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这个样子。 乙：康节先生（邵雍）年轻时四处求学游历，母亲李夫人思念他，精神恍惚，邵雍急忙赶回家里。母亲去世，邵雍守丧哀痛过度，损伤了身体。当时李成的儿子李挺之，是东方的大学问家，暂代共城县令，一见到邵雍，两人心意投合，把《大学》传授给他。邵雍更加刻苦自勉，三年不铺设床榻，日夜端正坐着钻研思考。他抄写了一部《周易》，贴在屋子墙壁上，每天诵读几十遍。听说汾州的任先生精通《周易》，又前去向他请教。李挺之调任河阳司户曹，邵雍也跟随他。（邵雍）寄居在州学，家境十分贫寒，（他）用饮食换取灯油，装在灯里照明读书。有一天，一位从京城外派来接替职务的军官见到邵雍，感叹道：“哪里有像秀才这样刻苦求学的人啊。”就拿一百张纸、十支笔赠送给邵雍。邵雍推辞之后才收下。（邵雍）常把这件事讲给先夫人听：“我年轻的时候求学这般艰难，应当讲给子孙后代听。”于是流着泪写下这件事，留给子孙看。 （三）名著阅读（6分） 12. 走进施耐庵的《水浒传》，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 A总是在别人最需要帮助的时候出手相助，犹如及时雨一般，因此人称“及时雨”。他曾私放晁天王、怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、三打祝家庄…… （1）句中“A”的名字是_________ 关注情节 话休絮烦，当日吃了半晌酒食，至三更时分，吴用起来洗漱罢，吃了些早饭，讨了些银两，藏在身边，穿上草鞋，晁盖、刘唐送出庄门，吴用连夜投石碣村来。行到晌午时分，早来到那村中。 （2）吴用连夜投石碣村来的目的是_________ 关注评价 《水浒传》中“义”字当先，一个“义”字贯穿全书，但“义”的含义却多种多样。有同学认为，鲁提辖拳打镇关西和武松醉打蒋门神中表现出来的“义”，含义实际上都是一样的。 （3）对此看法，你并不认同，于是你以相关情节为依据纠正道：_________ 【答案】 ①. 宋江 ②. 邀请阮氏三雄入伙劫生辰纲 ③. 两个“义”的含义明显不同，鲁提辖拳打镇关西，是因为镇关西强抢民女，为非作歹，鲁提辖打他，是见义勇为，惩恶扬善，是道义；而武松打蒋门神，不是因为蒋门神作恶多端，而是因为施恩对自己好，要报答施恩，武松的义是知恩图报，是江湖义气。 【解析】 【详解】第一空：根据《水浒传》内容可知，宋江为人仗义，常在他人危难时出手相助，人称及时雨；私放晁盖、怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、三打祝家庄等经典情节都是宋江的故事。故可填：宋江。 第二空：根据“话休絮烦，当日吃了半晌酒食……早来到那村中”可知，选段出自《水浒传》第十五回，写了晁盖、吴用等人得知梁中书送给蔡京的生辰纲是一笔不义之财，便谋划劫取。吴用想到石碣村的阮氏三兄弟有勇有谋且对官府不满，是合适的帮手，于是连夜前往石碣村劝说他们入伙。这一情节为后文智取生辰纲的精彩故事埋下了伏笔，因此，吴用连夜投石碣村的目的是邀请阮氏三兄弟入伙劫取生辰纲。故可填：邀请阮氏三雄入伙劫生辰纲。 示例：前往石碣村劝说阮氏三雄入伙，一起谋划智取生辰纲。 第三空：首先明确鲁提辖拳打镇关西和武松醉打蒋门神中“义”的不同之处，然后分别结合具体情节进行分析阐述。鲁提辖拳打镇关西体现的“义”是路见不平、拔刀相助的侠义精神。鲁达听闻金氏父女的悲惨遭遇后，出于同情和正义，三拳打死镇关西，为弱者出头。而武松醉打蒋门神中的“义”，更多的是一种兄弟情义与报恩。武松为报答施恩的照顾之恩，帮施恩夺回被蒋门神霸占的快活林，是为朋友两肋插刀。所以这两处的“义”含义并不相同。 示例：两个“义”的含义明显不同。鲁达拳打镇关西是出于公义，救助陌生受难百姓，锄强扶弱；武松醉打蒋门神，是为报答施恩对自己的照顾，帮施恩夺回酒店，属于私人恩怨、报恩之义，二者“义”的内涵不一样。 （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 鹰峰岭 ①人上了年纪，记忆力就衰退，而旧事却越发清晰起来。就像老父亲一样，在没有失去记忆力之前，每天总会逮着他絮絮叨叨地给他讲那个他已经听过上万遍的故事。 ②其实不是故事，而是老父亲的亲身经历。 ③老父亲是一名地质调查员。从老父亲的讲述中，他推断出故事大抵是发生在1987或1988年深秋的某天，老父亲奉命到鹰峰岭开展野外勘探工作。出发时，天气很好，老父亲的心情也很好。 ④老父亲的搭档叫老罗。再过半年，老罗就该退休了。老罗是一名资深的地质调查员，不仅业务精熟，尤为关键的是，老罗野外生存能力特别强，对每座山岭的地形地貌都了然于胸。本来那天的任务名单中并没有老罗，上级考虑到老罗将近退休，把他调整到机关的岗位。这是单位的惯例，是对老同志的一种关怀和关爱。老罗却主动向上级提出申请要参与这次地质调查，说什么要征服鹰峰岭，为他的地质调查生涯画上圆满句号。 ⑤老父亲和老罗配合得很默契，一个进行地质剖面测量、样品采集，一个收集地质、遥感、测绘、测试等数据资料。不出意外，他们将会在两天后结束地质调查工作。任务进行到最后一天时，他们的罗盘突然失灵了，天气也突然变得诡异起来，狂风暴雨大作，还夹带着冰雹。他们的身体被冰雹砸得青一块紫一块。刚开始，老罗和老父亲还很淡定，他们预估恶劣的天气持续时间不会很长。他们找到了一处刚好可以容身的狭窄山洞躲避暴风雨和冰雹，打算等天气好转再回营地去，然后收拾行李下山。然而，坏天气持续时间超出了他们的预估，暴风雨一点也没有停下来的意思。他们冻得瑟瑟发抖，饥饿像虫子一般啃噬着他们的胃。 ⑥原本那天的工作量所剩不多，他们预计一个早上便能完成，于是把所有行李留在了营地，除了工作所需的工具其它什么都没带。老罗平时爱喝两口，想了想还是往背包里塞了那小半瓶自家酿的米酒。 ⑦天快黑的时候，老罗果断地和老父亲说必须回去营地拿行李，不然两个人都会因为失温而死在山洞里。老父亲和老罗争执了一会儿，最终拗不过老罗。老罗野外生存经验比老父亲丰富，这是事实。而老父亲最终屈从，是因为老罗说他是这次任务的组长，他的话就是命令。老罗从背包里掏出那小半瓶米酒留给了老父亲，就冲出了山洞。 ⑧暴风雨让老罗迷失了方向，没能再回来。而老父亲靠着那小半瓶米酒坚持了三天，直到救援人员找到了山洞。老父亲在医院苏醒过来时，上级领导告诉老父亲，老罗从山洞出来，每隔几米就砍断一些树枝留下标记，这才为救援人员找到老父亲争取了时间。老父亲知道，那是老罗用自己的生命为老父亲留出了活命的通道。那一刻，老父亲老泪纵横。 ⑨在那次任务中，老父亲失去了双腿。康复后，老父亲像老罗一样，也喜欢啜上两口。在他小时候，老父亲就不厌其烦地一遍又一遍地给他讲述鹰峰岭的那段故事。等他长大，老父亲曾多次央求他带老父亲回鹰峰岭看看，因为各种因素终究未能成行。在老父亲失去了记忆力之后，已无法完整讲述那段故事，但是鹰峰岭三个字总会不时地从老父亲的嘴里蹦出来。他知道，那三个字已经深深烙在了老父亲的心底，一辈子都不可能抹去。 13. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 老父亲和老罗把行李留在了营地，是因为他们认为工作量所剩不多，可以很快完成。 B. 第⑥段离开营地时老罗往背包塞米酒的举动为下文遇险时老罗将米酒留给老父亲的情节做铺垫。 C. 老罗退休后仍主动要求参与野外勘探工作，可见他对工作的热爱。 D. 小说插叙部分第④段交代了老罗参与此次勘探工作的背景及原因。 14. 根据小说的发展脉络，用简洁的语言将老父亲的故事补充完整。 情节 主要事件 老罗的形象 开端 老父亲奉命勘探鹰峰岭，老罗主动申请参加。 （3） 发展 （1） 高潮 （2） 结局 老罗用自己的生命换得老父亲的生命，老父亲终身感念。 （1）__________（2）__________（3）__________ 15. 请你根据括号里的提示，任选一句做赏析。 （1）天气也突然变得诡异起来，狂风暴雨大作，还夹带着冰雹。（从描写的角度赏析） （2）在他小时候，老父亲就不厌其烦地一遍又一遍地给他讲述鹰峰岭的那段故事。（从加点词的表达效果角度赏析） 16. 这篇小说塑造了老父亲和老罗两个人物形象，但小说的主人公是谁？同学们对此产生了不同的观点，并围绕此问题展开了探究，你同意下列哪种观点？请陈述理由。 观点一：主人公是老罗 观点二：主人公是老父亲 观点三：两人都是主人公 【答案】13. C 14. ①. 勘探途中天气突变，罗盘失灵，二人躲进山洞避险，缺少食物与御寒物资。 ②. 老罗把米酒留给老父亲，独自冲出山洞返回营地取物资，途中迷失。 ③. 业务精湛、野外经验丰富，有责任担当，舍己为人。 15. 示例一：（1）句通过细致的环境描写，写出山间天气变幻莫测、极端恶劣的特点，凸显野外勘探工作的艰险，衬托出人物身处绝境的无助，为后文老罗舍己救人的情节埋下伏笔。 示例二：（2）句的“不厌其烦”写出老父亲常年反复讲述往事、从不倦怠的状态，体现鹰峰岭的遇险经历在老父亲心中记忆深刻，饱含着老父亲对老罗的怀念与感恩。 16. 示例一：我同意观点一，主人公是老罗。老罗是故事高潮的关键人物，他以组长身份扛起责任，绝境之中为老父亲铺就生还的道路，作者着力歌颂的无私担当的精神集中体现在老罗身上。 示例二：我同意观点二，主人公是老父亲。故事由老父亲反复讲述的往事引出，结尾落脚在老父亲难以磨灭的记忆，老父亲承载文章的情感内核，是串联全文的线索人物。 示例三：我同意观点三，两人都是主人公。鹰峰岭遇险的故事是二人共同的经历，老罗的牺牲和老父亲长久的怀念互为依托，二人一同推动情节，丰富文章的思想内涵。 【解析】 【导语】本文由老父亲晚年反复絮叨的旧事切入，讲述了当年其与老罗在鹰峰岭开展地质勘探时遭遇恶劣天气、陷入绝境的险恶历程，老罗在生死关头将生存希望留给战友，最终壮烈牺牲。老父亲虽罹患失忆症，却依然将鹰峰岭铭刻于心。全文叙事真挚，讴歌了舍己为人、奉献牺牲的崇高品格与生死相依的战友情谊。 【13题详解】 C.根据第④段“再过半年，老罗就该退休了……老罗却主动向上级提出申请要参与这次地质调查”可知，老罗是即将退休，并不是已经退休后才主动参加勘探，选项“退休后”表述错误。 【14题详解】 （1）由第⑤段可知，这是故事发展阶段，写二人勘探时遭遇恶劣天气，罗盘失效。他们只能躲进山洞躲避风雨冰雹，身上没有携带食物和御寒物品，处境不断恶化，可概括为：勘探途中天气突变，罗盘失灵，二人躲进山洞避险，缺少食物与御寒物资。 （2）由第⑦段、第⑧段可知，这是故事高潮，老罗判断必须返回营地取行李才能活下去。他将仅有的米酒留给老父亲，独自冲进风雨赶路。老罗在暴风雨中迷路，再也没能回到山洞，可概括为：老罗把米酒留给老父亲，独自冲出山洞返回营地取物资，途中迷失。 （3）由第④段、第⑦段、第⑧段可知，老罗业务能力强，熟悉野外环境。危难时刻他主动承担责任，独自冒险外出。牺牲自己，为同伴争取获救机会，可见其业务精湛、野外经验丰富，有责任担当，舍己为人。 【15题详解】 （1）这句话描绘出野外突发的极端天气状况。突如其来的恶劣天气打破了原本顺利的勘探进程，让人物处境瞬间陷入危机。恶劣的自然环境是人物遇险的直接原因，让后续被困、冒险求生的情节合乎情理。同时阴沉凶险的天气画面，烘托出紧张压抑的氛围，凸显野外勘探工作的艰险，衬托出人物身处绝境的无助。 示例：运用环境描写，刻画了鹰峰岭天气突变、风雨冰雹齐至的恶劣景象，渲染出凶险紧张的氛围，推动故事情节发展，为下文二人被困山洞、老罗冒险外出遇险的情节做铺垫。 （2）“不厌其烦”形容反复坚持、不嫌繁琐的状态。老父亲多年来持续给孩子讲述同一段往事，从未感到枯燥疲惫。这段刻骨铭心的经历影响了老父亲的一生，是他无法释怀的记忆。反复讲述的行为，寄托着他对牺牲战友的惦念与感恩，体现出老父亲珍视情义、铭记恩情的特质，让人物形象更加饱满。 示例：“不厌其烦”生动刻画了老父亲反复追忆往事的模样，表现出这段生死经历对老父亲影响深远，凸显出老父亲重情重义、知恩铭记的美好品性。 【16题详解】 本题答案不唯一，言之成理即可，如： 认为主人公是老罗：由第④段可知，老罗本可以留在机关安稳等待退休，却主动奔赴艰苦的野外勘探任务。由第⑦段和第⑧段可知，生死危难降临，老罗做出抉择，将仅有的物资留给同伴，独自冒险外出，还沿路留下标记，为老父亲争取获救机会。全文最震撼人心的高潮情节都由老罗的行动推动，作者想要歌颂的地质工作者爱岗敬业、舍己为人的精神，都集中在老罗身上展现，主旨依托老罗的人物形象得以凸显。 示例：我认为主人公是老罗。小说核心情节围绕老罗展开，临近退休的他主动申请参与勘探，危难之际牺牲自己，把生存机会留给老父亲，文章借老罗的事迹赞美地质工作者爱岗敬业、舍己为人的崇高品格。 认为主人公是老父亲：由第①段可知，整篇故事由老父亲的回忆开启，以老父亲的视角讲述鹰峰岭的往事。由第⑨段可知，老父亲是这场灾难的亲历者与幸存者，文章后半部分重点写老父亲数十年反复讲述故事，终生铭记老罗的恩情。故事的开篇、收尾都围绕老父亲展开，文章表达铭记恩情、心怀感念的情感主题，依托老父亲这个人物完成。全文的叙事线索由老父亲串联，文章的情感落点也在老父亲身上。 示例：我同意观点二，主人公是老父亲。全文借助老父亲的回忆讲述故事，老父亲是事件亲历者与幸存者，文章借老父亲终生追忆往事的行为，表达铭记恩情、心怀感念的主题。 如认为两人都是主人公：由第④段、第⑦段、第⑧段可知，老罗主动参与勘探，危难时刻牺牲自我，身上体现出爱岗敬业、舍己为人的奉献精神。由第①段和第⑨段可知，老父亲作为幸存者，一生反复追忆这段往事，永远铭记老罗的牺牲，身上体现知恩不忘、重情重义的品质。鹰峰岭的遇险故事是二人共同的经历，老罗的牺牲与老父亲长久的怀念互为因果。两个人物形象互相映衬，分别从奉献与感恩两个层面丰富文章内涵，共同承载小说的主旨。 示例：我觉得两人都是主人公。老罗身上体现舍己为人的奉献精神，老父亲身上有着知恩不忘的美好品质，两个人物相互映衬，共同承载小说的双重主旨。 （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 激扬红色文化的精神力量 ①习近平总书记对传承和弘扬红色文化高度重视，强调“要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源”“增强表现力、传播力、影响力，生动传播红色文化”。红色文化，是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造、积累的，是彰显党的性质和宗旨、体现人民和时代要求、凝聚各方力量的先进文化，是连接过去、现在和未来的重要精神纽带。 ②以党的历史赓续红色精神。习近平总书记指出，党的历史是最生动、最有说服力的教科书。党的历史可以转化成现实的强大精神力量代代相传，党史铭刻着红色记忆，流淌着红色血脉，凝结着红色传统，蕴含着我党百年赓续不懈、拼搏奋斗的精神谱系。 ③以数字化提升工程鲜活红色文化。红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。要想用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源，就要加强对红色资源的保护利用，深入实施党史教育基地数字化提升工程，借助“网上展馆”、全息投影等，让党史学习跨越时空局限，增强学习的自主性、生动性，为庆祝新中国成立75周年营造良好环境。 ④以红色故事传承红色基因。红色故事蕴含党的初心使命、展现党的奋斗精神，“我们要讲好党的故事”“把红色基因传承好”，用好用活“家门口的红色资源”，挖掘红色故事的历史价值、时代元素、地域特色和精神气质，使红色文化放射出时代光芒，发挥出凝心聚魂的时代作用，滋养着生生不息的中华民族，在前进的道路上，我们党必将创造新的辉煌历史，为人们留下新的动人故事。 ⑤____________________ （摘编自《海南日报》） 【材料二】 ①《中华人民共和国爱国主义教育法》自1月1日实施以来，以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育，为强国建设、民族复兴伟业统一思想、凝聚力量。 ②爱国主义自古以来流淌在中华民族血脉之中，红色精神是我们民族精神的重要内容。爱国主义教育重点在青少年，基础在学校教育，学校要将爱国主义教育贯穿学校教育全过程，以法之名激发红色文化的伟大力量，让爱国主义成为青少年学生的思想共识、日常行为习惯。 （材料源自《海南日报》，有改动） 【材料三】 ①中央芭蕾舞团里程碑之作芭蕾舞剧《红色娘子军》首演60周年纪念演出从海口开启全国巡演，随着大幕缓缓拉开，“娘子军们”瞬间点燃全场激情，带领观众重回热血峥嵘时代。 ②芭蕾舞剧《红色娘子军》题材源自海南，创演于1964年，讲述了20世纪30年代中国海南岛上红色娘子军反抗压迫、争取解放的斗争故事。从恶霸南霸天府中逃出来的丫鬟琼花，经过血与火的战斗考验，逐渐成长为一名革命战士的过程，生动描绘了一幅中国妇女坚强不屈革命精神的壮美图卷。 ③在这60年中，红色经典《红色娘子军》在国内外演出场次累计4000余场，激励、感染了一代又一代观众。尽管每一位“琼花”各有千秋，但是“琼花”在不同时代凝心聚魂，传承着红色基因，实现了与时代对话。 ④永不会落幕的《红色娘子军》！ （材料源自《海南日报》，有改动） 17. 根据以上材料，下列说法与原文意思相符的一项是（ ） A. 红色文化，是中华民族在几千年的历史实践中创造、积累的，凝聚各方力量的先进文化。 B. 《中华人民共和国爱国主义教育法》以民主和自愿方式推动和保障了新时代爱国主义教育。 C. 爱国主义自古以来流淌在中华民族血脉之中，红色精神是我们民族精神的重要内容。 D. 芭蕾舞剧《红色娘子军》讲述了20世纪60年代中国海南岛上红色娘子军的英雄故事。 18. 有人认为材料三加点词语“余”不准确，应该删去。请简要说说你的看法和理由。 在这60年中，红色经典《红色娘子军》在国内外演出场次累计4000余场，激励、感染了一代又一代观众。 19. 小明想把材料二放在材料一第⑤段处，请你结合材料一语境，根据材料二内容帮他再提炼一个分论点。 20. 在这个不乏网红城市、网红作品的时代，材料三结尾为什么说《红色娘子军》永不会落幕？ 【答案】17. C 18. 不能删去。“余”表示约数，说明演出场次是四千多场，并非精确的四千场，体现语言的严谨性；删去后就变成确定的4000场，和实际情况不符。 19. 示例：以法治与教育传承红色精神。 20. 《红色娘子军》扎根真实红色历史，承载坚韧不屈、奋勇抗争的革命精神，拥有厚重且永恒的精神内核；六十年来持续巡演，感染一代代观众，育人价值恒久；作品能够与时俱进，在不同时代接续传承红色基因、与时代对话，不会像网红作品一样快速过气，因此永远不会落幕。 【解析】 【导语】三则材料均围绕弘扬红色文化展开：材料一从理论层面阐释赓续红色精神的路径；材料二立足法治保障，说明《爱国主义教育法》的实施为红色文化教育提供制度支撑，强调要引导青少年厚植家国情怀；材料三以芭蕾舞剧《红色娘子军》为实例，展现红色经典跨越时空的艺术感染力与精神感召力，印证红色文化在新时代依然具有强大力量。 【17题详解】 A.由材料一第①段可知，红色文化是党带领人民在革命、建设、改革实践创造，不是中华民族几千年历史实践创造； B.由材料二第①段可知，依靠法治方式推进爱国主义教育，不是民主自愿的方式； D.由材料三第②段可知，故事发生在20世纪30年代，不是60年代，选项时间信息有误。 【18题详解】 “余”表示大数后面有零头，由材料三第③段可知，“4000余场”指演出场次超过四千场，不是刚好四千场。作者没有掌握精确到个位的全部演出数据，使用“余”表示约数，符合客观事实。这个词语体现文本语言严谨的特点。如果删去“余”，就变成确定的4000场，和实际情况不相符。 【19题详解】 由材料一可知，第②至④段分论点句式都是“以+名词+动词+名词”的结构，说明要以何种方式传承红色文化。材料二讲依靠法律，依托学校教育，面向青少年开展爱国主义教育，弘扬红色文化。需要仿照前面句式提炼分论点，突出用法治、校园教育弘扬红色文化，据此概括即可。 示例：以法治与校园教育厚植红色根基。 【20题详解】 由材料三第②段可知，《红色娘子军》依托真实红色历史创作，承载着坚韧不屈、奋勇抗争的红色革命精神。这种红色精神是民族宝贵的精神财富，具有跨越时空的价值，不会随着时代更迭被遗忘。由材料三第③段可知，六十年来这部舞剧持续巡演，传播范围广、受众跨度大，持续影响一代代国人。它不断走进大众视野，持续发挥凝心聚魂的育人作用，不会被时代淘汰。长期的传播与传承，让这部经典始终保持活力。舞剧在传承过程中不断适配新时代审美，紧跟时代发展。不同时代的演员接力演绎、不断创新，让红色经典持续与当下社会产生共鸣，让它始终焕发新生。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选其一按要求作文。 21. 阅读下面材料，按要求作文。 北京大学2022年开学典礼，一首《孤勇者》惊艳全场！2022年在校园内传唱度最高的一首歌无疑是《孤勇者》，甚至被评为校园神曲。 而被问及为何那么喜欢这首歌时？回答是它唱出了平凡人的心声： “孤勇者”是努力兼顾工作和家庭的妈妈——“她曾经忙得生病晕倒过，但她依旧站起来、挺起来，迎接新的生活”； “孤勇者”是平凡英雄，是勇敢冲向前的缉毒警察——“他们身处黑暗，却做着发光的事”；“孤勇者”是英勇无畏的消防员——“他们是在烈火中与时间拼速度的人，个个都是无畏的战士”；“孤勇者”是疫情中的医护人员和志愿者——“他们犹如一束束温暖的光”。 …… 这首风靡在大街小巷孩童嘴里的流行歌曲，从大学生口中唱出，又被赋予了更深刻的意义——面对不确定的生活，我们是否仍能保持初心，用一腔孤勇去面对种种打击和挫折，不畏艰难、勇毅前行，成为生活的强者。 阅读以上材料，你有哪些认识和感悟？ 请你从上述材料提取观点或主题，结合自身体验，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500字；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 谢谢你，迎难而上的“孤勇者” 夜，渐渐已深，绯红的晚霞染红整个天幕，暮春的夜晚，也一丝清凉，窗外不知是什么声音叫个不停。而我的心，如跌入低谷般，再也盛开不起来。墙上的闹钟永无止尽地转着，仿佛在述说着时光的流逝，仿佛在记录着这一段奋斗的青春。 这个春天注定是不平凡的，注定会让人难忘。没有旅行，没有聚餐，全国人民团结一致打响了一场没有硝烟的战争——“新型冠状病毒疫情防控阻击战”。而我们，也不得不停学在家上网课。 中考的脚步慢慢地逼近，大家都在为初中这最后一年，拼尽全力。而我，仿佛一直持续在月考考完的放松之中，想玩、想看，不想面对那沉重的作业。书本上的那一行行笔记，桌角前那早已用完的十几根笔芯，又是一个奋斗到十二点的夜晚，一切的一切，都在为未来而拼搏，可好像并不是你付出多少努力，就会得到多少收获，我仿佛像那被霜打的茄子，振奋不起来。 又是一个忙碌的早上，终于，我愤怒地丢下笔，来到小区的花园，几乎没有人，我独自坐在冰冷的石凳上，望着那稀疏的阳光，仿佛是那黑暗前的最后一缕光明。 忽然，几片树叶颤抖着，只见一个小身影正从鸟巢中探出头来，是一只幼鸟，它颤巍巍的，缓慢地扇动着翅膀，一寸、两寸、三寸，像喝醉酒似的，伴随着几乎听不见的“噗呲”一声，它摔在了冰冷的地面上，正如摔在我的心里，一次、又一次，它不断地张开翅膀，不断地冲向蓝天，却又被这不公平的命运狠狠一击。再一次，它又摔到了地面。 可是，不知过了多久，它没有爬起来，你是放弃了吗？你飞不起来了吗？我在心里嘲笑着这只将要放弃的鸟儿，笑它的放弃，笑它正如我一般，努力了那么久，笑过、哭过、累过，可在最后，却身心疲惫，无功而返。正当我正准备转身离开，突然，它再次振动翅膀，鼓足勇气，一箭喷发，射向天空，伴随着那温暖的阳光，我望看那飞翔的身影，冲向天空。 那一刻，我深深地明白了，连鸟儿都有如此顽强的勇气，我怎么能做不到呢？只有越挫越勇，只有永不言弃。那最美的阳光，必将在那一刻，为你，为你那不懈的努力绽放！相信，命运永远掌握在自己手中！ 深夜清凉，微风不燥，耳畔边再次响起那清脆的鸟鸣声，谢谢你！这只迎难而上的“孤勇者”，你使我成为了更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1、审题立意：语料引用歌曲《孤勇者》，即是定了“积极向上”的基调。“孤”是孤独，“勇”是勇敢，简而言之就是勇敢的逆行者。结合语料，孤勇者可以是“努力兼顾工作和家庭的妈妈”，可以是“平凡英雄，勇敢向前的缉毒警察”，可以是“英勇无畏的消防员”，可以是“疫情中的医护人员和志愿者”……可知他/她就是我们身边最最普通的人。写作时应从“孤勇”“平凡”“努力”“责任感”“勇敢”“英勇无畏”“保持初心”“做生活的强者”等主题着手立意，传递身边的正能量及展现身边的真、善、美。 2、选材构思：可以写记叙文，也可以写议论文。如果构思记叙文，我们可以写爸爸埋头工作的模样，因为这种体现他对工作的热爱与对家庭的责任感，奋不顾身地肩负起一个家；可以写我们的老师不顾早出晚归的艰辛，依旧微笑对待我们，这体现了他对学生们真挚的关爱；可以写我们的同学，即使生活虐他千百遍，他依旧对待生活如初恋，这体现了他对理想的执着追求；我们始终如一地做一件喜欢的事，这体现了坚持的力量……要从生活中选材，表达自己的真情实感。写作时可以采用以小见大或者先抑后扬的方法，这样可以更吸引读者。如果写议论文，首先确立中心论点，然后再举例子或者讲道理，论证自己的观点。可以立论：孤勇者都是生活的强者。然后选取新闻中或身边一些平凡人的不平凡事例，来论证这个观点，最后发出呼吁，不管境遇如何，我们都要做不忘初心的孤勇者。 22. 题目：倘若有一天，即将参加中考的你偶遇了高三时的你并且和那时的自己有一天的相处时间，你们之间会说什么样的话？又会发生怎样的故事呢？请你展开想象，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于600字；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 你好，三年后的我 中考前一周的晚上，我趴在书桌上刷题，刷着刷着就睡着了。醒来时，我发现自己坐在一间陌生的教室里，黑板上的倒计时写着“距离高考还有30天”，旁边坐着一个女生，正埋头写卷子。我凑过去看了一眼，她抬头，我们都愣住了——那张脸分明是我自己，只是更瘦了，眼下有淡淡的青黑。 看着她的迷惑，我脱口而出：“我是中考前的你。”她忽然笑了：“我就知道，压力大到出现幻觉了。”我说：“真的，我还在刷真题呢。”她放下笔，饶有兴趣地看着我：“正好我也有话想跟你说，走吧。” 她带我去食堂吃饭，给我点了两份肉菜：“我记得初中的食堂不太好吃，给你改善一下伙食。”我看着她飞快地扒饭，忍不住说：“你慢点吃，对胃不好。”她摆摆手：“没时间，下午还要考物理。”我看着她，有些心疼：“你压力很大吗？”她想了想：“大。不过习惯了。” 下午，她回教室上课，我站在走廊上，透过窗户看着她。她听课很认真，眉头微微皱着，卷子上的对勾比红叉多很多。那一刻，我忽然觉得，三年后的我，虽然疲惫，但真的很努力。 傍晚，她放学了，我们坐在操场边的台阶上，夕阳把影子拉得很长。她说：“你知道吗，我最后悔的，是从前没有好好学英语。现在补起来，特别吃力。”我愣住了，因为去年我确实一直在逃避英语。她又说：“还有，我记得中考前两天，你跟同桌闹矛盾，一直冷战。其实她想跟你和好的，可你一直端着。后来毕业了，就再也没见过。”我听着她说那些我还没经历的事，心里五味杂陈。她转过头看着我：“你还有机会，我没了。所以，再冲刺一下英语，别跟同桌冷战。但是高中比初中累多了，你要有心理准备。”我笑了：“看出来了。那你觉得值得吗？”她也笑了：“当然。你和我都一样，流的每一滴汗，都是通往高处的一个台阶。” 我想和她拥抱一下，却摸到了冰冷的触感——书桌的木头又硬又冷，上面还摊着英语卷子。我拿起笔，开始认真做题。 谢谢你，三年后的我。谢谢你告诉我，那些现在偷的懒，将来都要加倍还；也谢谢你让我知道，只要努力，我一定能走到远方。你是我最想成为的样子，而我，正走在成为你的路上。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题的设定是时空相遇，看似是奇幻想象，实则是少年的自我对话。初三的自己迷茫、疲惫、焦虑、怀疑努力的意义；高三的自己历经磨砺、更加坚定、懂得坚持的价值、回望来路满心庆幸。所有当下的咬牙坚持，都是未来繁花的铺垫；少年不惧前路漫漫，坚守当下、不负时光，方能成就更好的自己。可立意“当下深耕不辍，未来自有繁花”；可立意“以今朝砥砺，赴来日山海”；可立意“消解当下迷茫，坚守不负韶华”。 二、选材构思。 可写未来的自己褪去少年的浮躁焦虑，耐心倾听自己的烦恼，用亲身经历告诉自己坚持的意义，读懂未来的从容全部源于当下的不放弃，所有看似枯燥的拼搏，都是成长必经的磨砺；当下过于看重分数得失，未来的自己学会与失误和解、与压力共处，由此学会静心沉淀、从容备考；当下因不够优秀而自卑，惊讶于未来的自己自信坦荡、从容坚定，在对方一次次突破舒适圈的经历中懂得短板可以弥补，差距可以追赶，要正视自我、勇敢前行。构思上，可用堆积的试卷、昏暗的晚霞、书桌的台灯、写满批注的习题册等物象，借日常备考景物承载疲惫心境，由景入情，引出时空相逢的奇遇。然后先写初三备考的高压日常，刷题的疲惫、成绩波动的失落、对前路的迷茫焦虑，再详细记叙偶然偶遇高三自己的过程，刻画初见的震惊、忐忑、疑惑，铺叙一日相处的细节，如陪伴、谈心、劝导、分享感悟等具体情节，重点刻画语言、神态、动作，以及自己从迷茫浮躁到慢慢沉静、被治愈、被点醒的细腻心理变化；最后一日时光落幕，未来的自己悄然离去，当下的自己解开内心困惑，褪去浮躁、告别内耗，心态变得沉稳坚定。结尾总结全文，明白无需羡慕未来的从容，只需深耕当下的时光，所有未来的闪闪发光，都源于当下的步步坚持。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 琼海市嘉积中学2024—2025学年第一学期初中教学质量监测（月考一） 九年级语文科习题 （时间：120分钟 满分：120分） 欢迎你参加这次练习，祝你取得好成绩！ 椰海中学九年级将开展主题为“走进小说天地”系列活动，请你参与完成以下任务。 一、积累运用（25分） 【任务一：观展览，表期望】 根据要求答题。 1. 10月12日，活动启动仪式在学校图书馆举行。学校希望通过开展这样的活动，鼓励同学们能够传承中华优秀文化，使之生生不息，代代相传。如果用一幅行书作品来表达这一期望，以下作品最恰当的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 从以上作品中任选一幅，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【任务二：明来源，感魅力】 3. 在活动现场，听了李丽同学对小说的讲解，同学们提出来若干问题，请你参与解决。 同学们好！说起小说，大家一定不会陌生。 “小说”一词最早见于《庄子·外物》，书中所谓的“小说”，是指一些琐屑浅薄（ ）的言论与小道理，与现代小说意义相去甚远。直到汉代，班固在《汉书·艺文志》中认为小说是“街谈巷语、道听途说者之所造也”，从另一角度触及了小说讲求虚构、植根于生活的特点。追sù（ ）中国小说的起源，首先是神话传说，其次是寓言和史传。 每部小说，都是语言构筑的一个独立世界。__________这个世界是模拟现实，__________完全虚构，都是一个世界。读小说就能够体验别人用语言构筑的别样世界。 阅读小说，可以开阔视野。阅读《红楼梦》，我们能知道古代社会的凄凉与悲伤；阅读《西游记》，我们可以感受唐僧师徒历经的艰难困苦； 。 让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力吧！ （1）关于字音 同学1：“薄”的读音错了。在《现代汉语》中，“薄”读báo音时，解释为：①厚度小；②味道淡；③冷淡，不热情。读bó音时，解释为：①轻微、少；②轻视、看不起；③不充实、不坚强。 （1）我来正音：加点字“薄”的读音是：（ ） （2）关于字形 同学2：“追sù”的“sù”不会写。 （2）我来填字：追sù（ ） （3）关于成语 同学3：画横线的成语使用不恰当。 （3）我来选词：（ ） A.大相径庭 B.一波三折 （4）关于句子 ①同学4：“__________这个世界是模拟现实，__________完全虚构，都是一个世界。”这句话中的关联词语怎么填写？ ②班级进行仿写接龙大赛，仿照画横线句再补写一个句子。 （4）①我来填写___________： ②我来接龙：____________ （5）关于口语交际 同学5：张小明同学最近沉迷于网络小说，你如何劝说他多读经典名著？请把劝说的话写在横线上。 （5）我来劝说：__________ 【任务三：诵诗文，表情怀】 4. 在横线上填写古诗文原句。 诗言志。古人喜欢在诗文中表露自己的气节和志向。孟子在《鱼我所欲也》中明确表示，当生与义不能两全时，必将“①_______”；辛弃疾以“了却君王天下事，②_______”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）展现了自己渴望收复失地的爱国激情和雄心壮志；范仲淹在《渔家傲·秋思》中，以“③______ ，④_______”抒发了将士们既渴望杀敌报国又思亲念乡的复杂情感；秋瑾在《满江红·小住京华》中，以“身不得，男儿列；⑤_______，⑥_______”表达了巾帼不让须眉的雄心壮志。此刻，我也心潮澎湃，壮志满怀。在中华人民共和国成立75周年之际，我也想用两句诗“⑦_______，⑧_______”来表达我的爱国情怀。 【任务四：座谈会，展才情】 5. 为营造活动氛围，感悟生命成长，椰海中学将举行“与经典同行·与名家为伴”专题座谈会，请你参与并完成以下任务。 （1）请围绕本次活动主题，再设计两个活动。 活动一：小说故事我来讲 活动二：___________ 活动三：___________ （2）为了激发学生对名家的敬仰之情，学校要求同学们能跨越时空给你喜欢的作家写一封信。下面是你班钟小文同学给鲁迅先生写的一封信，信中有几处错误，请仔细阅读并按要求作答。 写给鲁迅先生的信 尊敬的鲁迅先生： 您好！今天，我怀着万分激动的心情，在这里向您表达我的敬仰之情。 面对封建腐朽思想，您毫不妥协地进行战斗。面对劣根深重的民众，您如严父一样，既愤又爱。您有悯天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是您的诗歌《自嘲》里的名句，表现了您坚决与反动派斗争到底。我们尊敬您，不单由于您的文学造诣，更重要的是您的人格。您的精神指引着我们前进的方向，让我们坚守初心，奔赴梦想。 此致 敬礼 椰海中学钟小文 2024年10月12日 ①这封信格式上有一处错误，请写出修改意见。__________ ②这封信画线句有语病，请写出修改意见。__________ 二、阅读鉴赏（45分） （一）（5分） 古诗阅读。阅读下面古诗词，完成各小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 6. “以画入境”能更好地理解词句，感悟诗情。“苏子作诗如见画”。请将下面的表格补充完整。 词句 以画入境 感悟诗情 转朱阁，低绮户，照无眠。（苏轼《水调歌头》） 月儿转过朱红的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着无法入眠的人。 中秋对月，不能与亲人团聚的愁思不禁涌上心头。 锦帽貂裘，千骑卷平冈。（苏轼《江城子·密州出猎》） ① ② 7. 小林和小张想在诗歌朗诵会上朗诵《江城子·密州出猎》，准备为本词配乐。请你从下面的乐器中选一种推荐给他们，并说明理由。 A.古筝 B.笛子 C.大鼓 （二）（12分） 文言文阅读。阅读下面两篇文言文，完成各题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 康节①先公少日游学，先祖母李夫人思之恍惚，康节亟归。夫人捐馆②，康节持丧毁③甚。时李成之子挺之，东方大儒也，权共城县令，一见康节心相契，授以《大学》。康节益自克励，三年不设榻，昼夜危坐以思。写《周易》一部，贴屋壁间，日诵数十遍。闻汾州任先生者有《易》学，又往质之。挺之去为河阳司户曹，康节亦从之。寓州学④，贫甚，以饮食易油贮灯读书。一日有将校自京师出代者，见康节曰：“谁苦学如秀才者。”以纸百幅、笔十枝为献。康节辞而后受。每举此语先夫人曰：“吾少日艰难如此，当为子孙言之。”因泣书之以示子孙。 （节选自《邵氏闻见录》，有删减） 【注释】①康节：邵雍的谥号。邵雍，作者邵伯温的父亲。②捐馆：去世。③毁：指哀痛过度而伤害了身体。④州学：州中设立的学校。 8. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 既加冠（guān） B. 缊袍敝衣（wùn） C. 心相契（qiè） D. 昼夜危坐（zòu） 9. 根据表格中的方法指引写出加点词的意思。 文言字词 释义方法 解释加点词（填写文字） 无从致书以观 【成语助记】格物致知 （1）___________ 皆被绮绣 【通假字】 （2）___________ 又往质之 【课内迁移】援疑质理 （3）___________ 以饮食易油贮灯读书 【借助工具书】①交换，换；②改变；③容易；④轻率；⑤轻视 （4）___________ 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）康节益自克励，三年不设榻，昼夜危坐以思。 11. 结合本文内容，概括两文主人公求学经历和形象特征的相似之处。 （三）名著阅读（6分） 12. 走进施耐庵的《水浒传》，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 A总是在别人最需要帮助的时候出手相助，犹如及时雨一般，因此人称“及时雨”。他曾私放晁天王、怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、三打祝家庄…… （1）句中“A”的名字是_________ 关注情节 话休絮烦，当日吃了半晌酒食，至三更时分，吴用起来洗漱罢，吃了些早饭，讨了些银两，藏在身边，穿上草鞋，晁盖、刘唐送出庄门，吴用连夜投石碣村来。行到晌午时分，早来到那村中。 （2）吴用连夜投石碣村来的目的是_________ 关注评价 《水浒传》中“义”字当先，一个“义”字贯穿全书，但“义”的含义却多种多样。有同学认为，鲁提辖拳打镇关西和武松醉打蒋门神中表现出来的“义”，含义实际上都是一样的。 （3）对此看法，你并不认同，于是你以相关情节为依据纠正道：_________ （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 鹰峰岭 ①人上了年纪，记忆力就衰退，而旧事却越发清晰起来。就像老父亲一样，在没有失去记忆力之前，每天总会逮着他絮絮叨叨地给他讲那个他已经听过上万遍的故事。 ②其实不是故事，而是老父亲的亲身经历。 ③老父亲是一名地质调查员。从老父亲的讲述中，他推断出故事大抵是发生在1987或1988年深秋的某天，老父亲奉命到鹰峰岭开展野外勘探工作。出发时，天气很好，老父亲的心情也很好。 ④老父亲的搭档叫老罗。再过半年，老罗就该退休了。老罗是一名资深的地质调查员，不仅业务精熟，尤为关键的是，老罗野外生存能力特别强，对每座山岭的地形地貌都了然于胸。本来那天的任务名单中并没有老罗，上级考虑到老罗将近退休，把他调整到机关的岗位。这是单位的惯例，是对老同志的一种关怀和关爱。老罗却主动向上级提出申请要参与这次地质调查，说什么要征服鹰峰岭，为他的地质调查生涯画上圆满句号。 ⑤老父亲和老罗配合得很默契，一个进行地质剖面测量、样品采集，一个收集地质、遥感、测绘、测试等数据资料。不出意外，他们将会在两天后结束地质调查工作。任务进行到最后一天时，他们的罗盘突然失灵了，天气也突然变得诡异起来，狂风暴雨大作，还夹带着冰雹。他们的身体被冰雹砸得青一块紫一块。刚开始，老罗和老父亲还很淡定，他们预估恶劣的天气持续时间不会很长。他们找到了一处刚好可以容身的狭窄山洞躲避暴风雨和冰雹，打算等天气好转再回营地去，然后收拾行李下山。然而，坏天气持续时间超出了他们的预估，暴风雨一点也没有停下来的意思。他们冻得瑟瑟发抖，饥饿像虫子一般啃噬着他们的胃。 ⑥原本那天的工作量所剩不多，他们预计一个早上便能完成，于是把所有行李留在了营地，除了工作所需的工具其它什么都没带。老罗平时爱喝两口，想了想还是往背包里塞了那小半瓶自家酿的米酒。 ⑦天快黑的时候，老罗果断地和老父亲说必须回去营地拿行李，不然两个人都会因为失温而死在山洞里。老父亲和老罗争执了一会儿，最终拗不过老罗。老罗野外生存经验比老父亲丰富，这是事实。而老父亲最终屈从，是因为老罗说他是这次任务的组长，他的话就是命令。老罗从背包里掏出那小半瓶米酒留给了老父亲，就冲出了山洞。 ⑧暴风雨让老罗迷失了方向，没能再回来。而老父亲靠着那小半瓶米酒坚持了三天，直到救援人员找到了山洞。老父亲在医院苏醒过来时，上级领导告诉老父亲，老罗从山洞出来，每隔几米就砍断一些树枝留下标记，这才为救援人员找到老父亲争取了时间。老父亲知道，那是老罗用自己的生命为老父亲留出了活命的通道。那一刻，老父亲老泪纵横。 ⑨在那次任务中，老父亲失去了双腿。康复后，老父亲像老罗一样，也喜欢啜上两口。在他小时候，老父亲就不厌其烦地一遍又一遍地给他讲述鹰峰岭的那段故事。等他长大，老父亲曾多次央求他带老父亲回鹰峰岭看看，因为各种因素终究未能成行。在老父亲失去了记忆力之后，已无法完整讲述那段故事，但是鹰峰岭三个字总会不时地从老父亲的嘴里蹦出来。他知道，那三个字已经深深烙在了老父亲的心底，一辈子都不可能抹去。 13. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 老父亲和老罗把行李留在了营地，是因为他们认为工作量所剩不多，可以很快完成。 B. 第⑥段离开营地时老罗往背包塞米酒的举动为下文遇险时老罗将米酒留给老父亲的情节做铺垫。 C. 老罗退休后仍主动要求参与野外勘探工作，可见他对工作的热爱。 D. 小说插叙部分第④段交代了老罗参与此次勘探工作的背景及原因。 14. 根据小说的发展脉络，用简洁的语言将老父亲的故事补充完整。 情节 主要事件 老罗的形象 开端 老父亲奉命勘探鹰峰岭，老罗主动申请参加。 （3） 发展 （1） 高潮 （2） 结局 老罗用自己的生命换得老父亲的生命，老父亲终身感念。 （1）__________（2）__________（3）__________ 15. 请你根据括号里的提示，任选一句做赏析。 （1）天气也突然变得诡异起来，狂风暴雨大作，还夹带着冰雹。（从描写的角度赏析） （2）在他小时候，老父亲就不厌其烦地一遍又一遍地给他讲述鹰峰岭的那段故事。（从加点词的表达效果角度赏析） 16. 这篇小说塑造了老父亲和老罗两个人物形象，但小说的主人公是谁？同学们对此产生了不同的观点，并围绕此问题展开了探究，你同意下列哪种观点？请陈述理由。 观点一：主人公是老罗 观点二：主人公是老父亲 观点三：两人都是主人公 （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 激扬红色文化的精神力量 ①习近平总书记对传承和弘扬红色文化高度重视，强调“要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源”“增强表现力、传播力、影响力，生动传播红色文化”。红色文化，是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造、积累的，是彰显党的性质和宗旨、体现人民和时代要求、凝聚各方力量的先进文化，是连接过去、现在和未来的重要精神纽带。 ②以党的历史赓续红色精神。习近平总书记指出，党的历史是最生动、最有说服力的教科书。党的历史可以转化成现实的强大精神力量代代相传，党史铭刻着红色记忆，流淌着红色血脉，凝结着红色传统，蕴含着我党百年赓续不懈、拼搏奋斗的精神谱系。 ③以数字化提升工程鲜活红色文化。红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。要想用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源，就要加强对红色资源的保护利用，深入实施党史教育基地数字化提升工程，借助“网上展馆”、全息投影等，让党史学习跨越时空局限，增强学习的自主性、生动性，为庆祝新中国成立75周年营造良好环境。 ④以红色故事传承红色基因。红色故事蕴含党的初心使命、展现党的奋斗精神，“我们要讲好党的故事”“把红色基因传承好”，用好用活“家门口的红色资源”，挖掘红色故事的历史价值、时代元素、地域特色和精神气质，使红色文化放射出时代光芒，发挥出凝心聚魂的时代作用，滋养着生生不息的中华民族，在前进的道路上，我们党必将创造新的辉煌历史，为人们留下新的动人故事。 ⑤____________________ （摘编自《海南日报》） 【材料二】 ①《中华人民共和国爱国主义教育法》自1月1日实施以来，以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育，为强国建设、民族复兴伟业统一思想、凝聚力量。 ②爱国主义自古以来流淌在中华民族血脉之中，红色精神是我们民族精神的重要内容。爱国主义教育重点在青少年，基础在学校教育，学校要将爱国主义教育贯穿学校教育全过程，以法之名激发红色文化的伟大力量，让爱国主义成为青少年学生的思想共识、日常行为习惯。 （材料源自《海南日报》，有改动） 【材料三】 ①中央芭蕾舞团里程碑之作芭蕾舞剧《红色娘子军》首演60周年纪念演出从海口开启全国巡演，随着大幕缓缓拉开，“娘子军们”瞬间点燃全场激情，带领观众重回热血峥嵘时代。 ②芭蕾舞剧《红色娘子军》题材源自海南，创演于1964年，讲述了20世纪30年代中国海南岛上红色娘子军反抗压迫、争取解放的斗争故事。从恶霸南霸天府中逃出来的丫鬟琼花，经过血与火的战斗考验，逐渐成长为一名革命战士的过程，生动描绘了一幅中国妇女坚强不屈革命精神的壮美图卷。 ③在这60年中，红色经典《红色娘子军》在国内外演出场次累计4000余场，激励、感染了一代又一代观众。尽管每一位“琼花”各有千秋，但是“琼花”在不同时代凝心聚魂，传承着红色基因，实现了与时代对话。 ④永不会落幕的《红色娘子军》！ （材料源自《海南日报》，有改动） 17. 根据以上材料，下列说法与原文意思相符的一项是（ ） A. 红色文化，是中华民族在几千年的历史实践中创造、积累的，凝聚各方力量的先进文化。 B. 《中华人民共和国爱国主义教育法》以民主和自愿方式推动和保障了新时代爱国主义教育。 C. 爱国主义自古以来流淌在中华民族血脉之中，红色精神是我们民族精神的重要内容。 D. 芭蕾舞剧《红色娘子军》讲述了20世纪60年代中国海南岛上红色娘子军的英雄故事。 18. 有人认为材料三加点词语“余”不准确，应该删去。请简要说说你的看法和理由。 在这60年中，红色经典《红色娘子军》在国内外演出场次累计4000余场，激励、感染了一代又一代观众。 19. 小明想把材料二放在材料一第⑤段处，请你结合材料一语境，根据材料二内容帮他再提炼一个分论点。 20. 在这个不乏网红城市、网红作品的时代，材料三结尾为什么说《红色娘子军》永不会落幕？ 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选其一按要求作文。 21. 阅读下面材料，按要求作文。 北京大学2022年开学典礼，一首《孤勇者》惊艳全场！2022年在校园内传唱度最高的一首歌无疑是《孤勇者》，甚至被评为校园神曲。 而被问及为何那么喜欢这首歌时？回答是它唱出了平凡人的心声： “孤勇者”是努力兼顾工作和家庭的妈妈——“她曾经忙得生病晕倒过，但她依旧站起来、挺起来，迎接新的生活”； “孤勇者”是平凡英雄，是勇敢冲向前的缉毒警察——“他们身处黑暗，却做着发光的事”；“孤勇者”是英勇无畏的消防员——“他们是在烈火中与时间拼速度的人，个个都是无畏的战士”；“孤勇者”是疫情中的医护人员和志愿者——“他们犹如一束束温暖的光”。 …… 这首风靡在大街小巷孩童嘴里的流行歌曲，从大学生口中唱出，又被赋予了更深刻的意义——面对不确定的生活，我们是否仍能保持初心，用一腔孤勇去面对种种打击和挫折，不畏艰难、勇毅前行，成为生活的强者。 阅读以上材料，你有哪些认识和感悟？ 请你从上述材料提取观点或主题，结合自身体验，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500字；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 22. 题目：倘若有一天，即将参加中考的你偶遇了高三时的你并且和那时的自己有一天的相处时间，你们之间会说什么样的话？又会发生怎样的故事呢？请你展开想象，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于600字；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $