上海市浦东惠南学区2024-2025学年九年级上学期12月联考语文试题

2024学年第一学期12月初三语文素养调研 （满分150分，考试时间100分钟） 一、古诗文阅读（35分） （一）（13分） 1. 默写与运用，完成以下各题。 （1）__________________，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） （2）晴川历历汉阳树，__________________。（崔颢《黄鹤楼》） （3）__________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）孟子在《生于忧患，死于安乐》中认为一个人经历种种磨炼的好处是：“_______________________，_______________________。” （二）（22分） 阅读下面选文，完成以下题。 【甲】 野望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 山麓多梅，为林和靖①放鹤之地。林逋隐居孤山，宋真宗征之不就，赐号和靖处士。常畜双鹤，豢之樊中，每泛小艇，游湖中诸寺，有客来，童子开樊放鹤，纵入云霄，盘旋良久，逋必棹艇遄②归，盖以鹤起为客至之验也。临终留绝句曰：“湖外青山对结庐，坟前修竹亦萧疏。茂陵他日求遗稿，犹喜曾无封禅书。” ——【明】张岱《西湖梦寻》（节选） 【注释】①林和靖：即林逋，杭州钱塘人，初游江淮间，后归隐杭州西湖之孤山，二十年不入城市。不娶，种梅养鹤以自娱。②遄（chuán）：快速。 2. 【甲】诗是________朝诗人王绩所作的五言律诗，【乙】文从标题看其体裁是_________。 3. 解释下列句中加点词。 （1）东皋薄暮望（ ） （2）盖以鹤起为客至之验也（ ） 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 5. 根据内容完成对话： 小文：【丙】文中林逋的经历让我联想到【乙】文作者（1）_____________，他也曾拒绝皇帝的征召，隐居不仕。【甲】诗中的“（2）_____________”一词就常用来比喻隐居不仕。 小言：但我发现他们的隐居生活还是有所不同，【甲】诗呈现了一首（3）_____________（填选项）【乙】文展现了一幅（4）_____________（填选项）；【丙】文中林逋留下一段“梅妻鹤子”的佳话。 A．山川奇观 B．田园牧歌 小文：古人的隐居生活真是有趣。林逋的宠物居然是鹤。我最喜欢这句：“开樊放鹤，纵入云霄，盘旋良久。”特别是这个“纵”字，如果改成“飞”，就少了鹤（5）_____________的姿态，也更能体现林逋（6）_____________的人生追求。 6. 下列对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗描绘了秋日傍晚的景色，【乙】文描写了四时朝暮之景。 B. 【甲】诗表达了作者内心的孤独、惆怅，【乙】文表达了作者陶醉于山川美景的喜悦。 C. 【丙】文中的林逋可以称得上是【乙】文作者笔下的“与其奇者”。 D. 以上三篇诗文都运用了借景抒情的写作手法。 二、现代文阅读（35分） 阅读下文，完成小题 警惕“不懂装懂”与“懂装不懂” ①《警世通言》记载，苏轼拜谒王安石，在其府上看到两句诗，“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”。苏轼想当然以为菊花在深秋盛开且耐久，怎会风吹花落“满地金”？于是添了两句，“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟”。一日秋风过后，苏轼看到自家后园菊花花瓣散落一地，想起当初“不懂装懂”耍小聪明给王安石续诗，不禁心生懊悔。 ②苏东坡的故事引人深思：看待问题时，没有事实依据，主观臆测，想当然地认为事情大概是这样，或者应该是这样，会因为“不懂装懂”而闹出笑话。孔子早在2000多年前就告诫弟子，“知之为知之，不知为不知，是知也”。诗人们也会赞美，“谦虚是最高的美德”。可以说，一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳。 ③除此以外，现实中，因为虚荣心作祟，不懂犟着脖子说懂，不会硬着头皮说会，生怕没了面子，明明对事物一知半解却装作完全了解，仅是一家之言就自诩为名家之论的现象不少见。伪学不若真知，是真知才经得起实践的检验。与其装懂卖弄，不如用什么学什么，缺什么补什么，把那些知识空白、经验盲区、能力弱项一一填补起来。巧诈不如拙诚，虚心好学、不耻下问才是“标配”。学识“虚胖”、学风“注水”，越早改掉越好。 ④反对“不懂装懂”，另一个极端也值得警惕，那就是“懂装不懂”。有人怕担责任装不懂，遇到矛盾问题时明明有能力解决，却该出手时不出手；有的心胸狭隘装不懂，把特长当作个人进步的“法宝”，涉及个人利益时“懂”，涉及集体利益时“装”；还有人居心不良，明明知道有问题却看破不说破，明明对各项规章制度心知肚明却假意不知、故意突破底线……如果说“不懂装懂”者是缺少虚怀若谷的谦卑之心，那么“懂装不懂”者缺的则是一颗敬畏之心、责任之心。揣着明白装糊涂，问题更严重，理当纠正。 ⑤习近平总书记说：“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力创造条件去做，不懂的就要抓紧学习研究弄懂，来不得半点含糊”。我们既要反对“不懂装懂”，增强危机意识，加快知识更新，避免少知而迷、无知而乱，努力成为一专多能的人；更要反对“懂装不懂”，坚决摒弃不严不实、不精不诚问题，自觉站在大局考虑问题，勇挑重担，敢于担责。 ⑥《道德经》说：“是以大丈夫处其厚，不居其薄；处其实，不居其华。”意思是说，大丈夫要选择淳厚而不选择轻薄，选择朴实而不崇尚虚华。我们每一个人要讲认真，推崇实事求是，主张实干担当。只争朝夕学，一丝不苟干，我们必能立于不败之地。 （选自《人民日报》有删改） 7. 第①段在文中的作用是：______________________ 8. 阅读第②③④段，完成下面题目。 （1）梳理内容， 完成填空。 （2） 这三段能否调换顺序？ 请阐述理由。 9. 下面对本文中心论点表述最恰当的一项是：（ ） A. 警惕“不懂装懂”与“懂装不懂”。 B. 一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳。 C. 我们每一个人要讲认真，推崇实事求是，主张实干担当。 D. 只争朝夕学，一丝不苟干，我们必能立于不败之地。 （二）（19分） 阅读下文，完成以下题。 笔缘 丁立梅 ①做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。 ②我是被他店里的古朴吸引住的。 ③店门口，青花蓝布之上，悬一支特大号的毛笔。笔杆是用青花瓷做的。谁舍得用这笔来写字啊，得收着藏着才是。 ④这是边陲古镇。一街的鼎沸之中，它仿佛一座小岛，安静得不像话。 ⑤我才从那大红大绿的热闹中走过来。看见这店，身旁的大红大绿全都走远了，喧闹声响也都走远了，人自觉静了。 ⑥怎么能不静？看他，静静的一个人，像支悬在墙上的狼毫①。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地拣。他每拣一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再捡。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年。 ⑦店堂狭窄，只容二人过。两边墙壁上，悬着字画。笔架上，各色各样的毛笔，或插着，或悬着，或躺着。有长有短，有粗有细，总有成百上千支吧。这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得。 ⑧从前他不是做笔的。他父亲是。他父亲的父亲也是。算是祖传了。父亲做笔，名声很大，方圆几百里，都叫得响。有个顶有名的书法家，专程跑上几百里，去买他父亲做的笔，一买几十年。书法家说，不是他父亲做的笔，那字，就不成字了，总也写不出那种味道来。 ⑨父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳。 ⑩这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。这种感情，不能笼统地说成执着或是热爱。它是什么呢？就好比你饿了要吃饭，你渴了要喝水，你打个喷嚏会流眼泪，就这样像自然而然的。哎呀，说不清啦，最后他这么说。 ⑪他辗转过不少地方，带着他的手艺。我这卖的不是笔，卖的是懂得。他强调。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己。所以，他住了下来。有个安徽的书法家，向他订制了十万块钱一支的羊毫②。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫，花费了半年时间。 ⑫遇到懂它的人，值！他笑了。房租却越来越贵，原来的店铺有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了，他说。 ⑬他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。 ⑭他姓章，叫章京平。江西人。他在他做的每支笔上，都刻上了他的名字。 ⑮我不懂笔。但我还是请他推荐买了两支，八十块钱一支。笔杆上镶了一圈青花瓷，很典雅。我带回来，插在书房的笔筒中。外面的桂花或是梅花，开得正好的时候，我会掐一两枝回家，和这两支毛笔插在一起。 【注】①狼毫：笔头是用黄鼠狼尾巴上的毛制成的。②羊毫：笔头是用山羊毛制成的。 10. 下面对文章相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者用边陲古镇里小店“安静得不像话”，来衬托章京平“耐得住性子，耐得住寂寞”。 B. 房租越来越贵，章京平为自己只剩下一小间的店铺，经济效益受损而深深地惋惜无奈。 C. 文中第⑬段运用插叙的手法，让故事内容丰富，故事情节富有变化，人物形象更饱满。 D. 文章最后一段既与标题“笔缘”相照应，又深化了中心，表达了“我”对章京平的敬佩。 11. 请依据文章内容，在下面的横线上填写合适的语句。 “我”进店攀谈，章京平介绍做笔工序。→父亲临终嘱托，①_____________。→书法家订购羊毫，②_____________。→孩子对做笔没兴趣，章京平苦心劝说。→“我”不懂笔，③_____________。 12. 揣摩⑫段中“他笑了”和“他”说那句话时的心理。 13. 分析第⑭自然段的作用。 14. “缘”有一种解释为“发生联系的机会”。联系本文内容谈谈“笔缘”的内涵。 三、综合运用（20分） 根据要求，完成以下各题。 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。为了探索古典小说《水浒传》的内涵和意义，九（3）班开展了“趣读《水浒传》”的学习活动。请你参与并完成以下任务。 15. 班级要在星期三早上的语文课上举行题为“水浒故事我讲述”的故事会，老师让你做这次“趣读《水浒传》”的学习活动的主持人，作为主持词的开场白最合适的顺序是（ ） ①经典文学历久弥新，每一部作品都值得我们永久传唱。 ②中华文化博大精深，先人用智慧凝结出一部部传世之作。 ③今天，就让我们在“趣读《水浒传》”的活动中品评人物。 ④施耐庵在《水浒传》中塑造了一百零八位梁山好汉，形象鲜明。 ⑤《水浒传》是我国章回体小说的杰出代表，流传极广，脍炙人口。 A. ②①⑤④③ B. ①②⑤④③ C. ①②④⑤③ D. ②⑤①④③ 16. 学习委员打算开展几项“趣读《水浒传》”活动，请参考示例，完成下列填空。 示例： 故事魔方——绘声绘色，讲述精彩情节； A．英雄画廊——惟妙惟肖，①_____________；（介绍活动形式） B．②_____________——精彩纷呈，扮演人物角色。（设计活动名称） 17. 同学们准备以《水浒传》为背景召开“梁山体育运动会”，请完成下面的表格。 人物 绰号 参赛项目 报名理由 ①________ 行者 散打 曾在景阳冈徒手打虎，武艺高强，智勇双全 林冲 ②_______ 武术 ③__________________ 张顺 浪里白条 ④_______ 一直在浔阳江边，水性极好，水下功夫卓绝 18. “趣读《水浒传》”学习活动中，小语发表了自己的观点：“我们没必要阅读《水浒传》原著。首先，阅读原著太浪费时间；其次，影视、漫画等方式生动形象，可使学生对名著印象更深刻。因此应提倡通过影视等作品快速阅读名著。”请你反驳小语的观点，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 四、写作（60分） 19. 请以“渐渐懂了”为题，完成写作。 要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 2024学年第一学期12月初三语文素养调研 （满分150分，考试时间100分钟） 一、古诗文阅读（35分） （一）（13分） 【1题答案】 【答案】 ①. 山随平野尽 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 所以动心忍性 ⑤. 曾益其所不能 （二）（22分） 【2~6题答案】 【答案】2. ①. 唐 ②. 书信 3. ①. 傍晚 ②. 把 4. 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 5. ①. 陶弘景 ②. 采薇 ③. B ④. A ⑤. 无拘无束 ⑥. 洒脱不羁 6. D 二、现代文阅读（35分） 【7~9题答案】 【答案】7. 第①段叙述了苏轼想当然第给王安石续诗，最终心生懊悔，引出“不懂装懂”这个话题，用故事第形式吸引读者阅读兴趣。 8. （1）①一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳。②虚荣心作祟；③虚心好学、不耻下问；④警惕“懂装不懂”；⑤心胸狭隘；⑥居心不良。（2）不能调换顺序。因为第②段承接第①段苏东坡的故事分析“不懂装懂”的原因，并提出论点，第③段和第④段分析原因并提出解决办法，这是按照提出问题，分析问题，最后得出结论的逻辑顺序来进行论证的。同时第③段“警惕‘不懂装懂’”和第④段“警惕‘懂装不懂’”与标题相照应。 9. C （二）（19分） 【10~14题答案】 【答案】10. B 11. ①. 章京平辞职做笔 ②. 章京平花费半年时间制作羊毫 ③. 章京平推荐“我”买了两支心仪的毛笔 12. “他笑了”是他为还有人能买笔、爱笔、懂笔、懂他而感到欣慰、幸福。 “他”说出那句话时满是对笔店能否经营下去、这个行业能否生存下去、手艺能否传承下去的担心和无奈。 13. 交代他的基本信息和他在笔上刻下自己的名字，可见章京平对自己所做之笔有极强的责任感以及他对自己手艺的珍视（自信），也表达了作者对于章京平的尊重、敬意。 14. 章京平由原来做厂长改行做笔、继承父业的机会；“我”因为这家小店的安静走进来而产生的认识、了解章京平的机会；章京平和每一个像他一样的爱笔之人结识、惺惺相惜的机会。 三、综合运用（20分） 【15~18题答案】 【答案】15. A 16. ①. 摹画人物形象 ②. 戏剧工坊 17. ①. ①武松 ②. ②豹子头 ③. 示例一：在柴进府上与洪教头比武，棒打洪教头轻松击败对方；示例二：在菜园子里与鲁智深比武，不分胜负等 ④. 游泳 18. 示例：我们有必要阅读《水浒传》原著。影视漫画会改编原著，唯有读原著才能知晓完整情节。这类快捷阅读属于浅阅读，难以锻炼深度思考能力，我们应当坚持品读原著。 四、写作（60分） 【19题答案】 【答案】例文： 渐渐懂了 书桌一角放着一把旧木尺，边缘被磨得光滑。从前我总不懂爷爷为何总守着这把普通的尺子，直到那个午后，我才渐渐懂了。 小时候，每次写作业，爷爷常会拿着这把木尺坐在一旁。我总觉得他严苛又古板，字稍微歪一点，他便轻轻敲敲我的本子，让我重新写。我心里满是委屈，不明白写字何必如此较真。我常常赌气，趁他不注意，把尺子藏进抽屉，想着躲开这份挑剔。那时的我只看见规矩带来的束缚，看不见藏在背后的心意。 一次暑假，我去爷爷的小工坊，看他修整木料。阳光透过木窗，落在层层木屑上。他握着这把木尺，一点点丈量木材，每一道刻度都反复核对，丝毫不敢马虎。我站在一旁，看着他微微佝偻的脊背，汗水顺着鬓角滑落，滴落在木料上。我随口问，何必这么麻烦，大概量一下不就行了。爷爷停下手里的活，把木尺递到我手中，缓缓说道：“做事和量木头一样，差之毫厘，谬以千里。守住分寸，才是做事的根本。” 我捏着木尺，粗糙的触感从掌心传来。那一刻，我心里有什么东西悄悄松动。原来平日里对我的严格，不是无端的挑剔。他不是要求我写出完美的字，而是希望我养成认真踏实、不敷衍了事的习惯。从前的我一心厌烦约束，只看到严苛，忽略了他藏在一次次督促里的期盼。 后来的日子里，每当我想要潦草应付作业，看到这把木尺，就会想起爷爷的话。我慢慢沉下心，认真对待每一件小事。我不再排斥那份严谨，开始明白，所有看似苛刻的要求，往往藏着最深的期许。 风拂过窗沿，木尺静静摆在桌上。时光缓缓流淌，我渐渐懂了，那些曾经难以理解的坚持与严格，是长辈教会我的成长功课。它提醒我，做人做事，当守本心，慎于细微。这份道理，会一直陪着我，稳步向前。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $2024学年第一学期12月初三语文素养调研答题纸 (满分150分，考试时间100分钟) 题型 默写 古诗文 阅读1 阅读2 综合运用 作文 总分 得分 一、古诗文积累与运用(35分) (一)默写(13分) 1. 0v 3. 4. （二)阅读下面选文，完成第5一10题(22分) 5.(2分) 6.(4分) (1)( (2)( 7.(3分) 8.(10分)(1) (2) (2分) (3) (4) (4分) (5) (6) (4分) 9.(3分)( 二、现代文阅读（35分) (一)阅读下文，完成11-13题（16分) 10.(3分) 11.(1)(6分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ (2)(4分) 12.(3分)( ) (二)阅读下文，完成第13-17题(19分) 13.(3分)( 14.(6分)(1) (2) (3) 15.(4分) 16.(3分) 17.(3分 三、综合运用(20分) 18.(3分)( 19.(4分)(1) (2分) (2) (2分) 20.(4分)(1) (2) (3) (4) 21.(5分) 2