听赏《雷鸣电闪波尔卡》教学设计-2026-2027学年苏少版（简谱）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计聚焦《雷鸣电闪波尔卡》听赏，核心知识点包括波尔卡体裁特点、2/4拍强弱规律及雷雨音效识别。通过复习《花之圆舞曲》3/4拍律动，对比引出2/4拍波尔卡，以“强拍点地、弱拍抬脚尖”律动体验建立新旧知识联系，创设雷雨舞会情境激发聆听兴趣。 此资料亮点在于以“听觉为先、情境驱动”贯穿教学，通过分层聆听识别主题与雷雨音效，结合表格对比圆舞曲与波尔卡差异，落实审美感知。小组用拍手跺脚创编雷雨舞会表演，体现艺术表现与创意实践，帮助学生提升音乐听觉敏锐度与表现力，为教师提供清晰可操作的对比教学与情境活动设计。

听赏《雷鸣电闪波尔卡》教学设计-2026-2027学年新苏少版（简谱）小学音乐四年级上册 1、 教学设计理念 本课立足《舞动的旋律》单元整体教学，遵循艺术课程标准，以聆听体验为核心，对比《花之圆舞曲》，聚焦波尔卡体裁。本课坚持“听觉为先，情境驱动”，利用乐曲生动的音效、明快的节奏，调动学生听觉兴趣。教学以问题链推进课堂，依托聆听任务、节奏模仿、音效辨别、小组讨论开展学习。本课重点引导学生感受波尔卡拍轻快跳跃的特点，识别乐曲中模仿雷鸣、闪电的音乐音效，体会音乐可以模拟自然声响。课堂弱化理论灌输，让学生在多次分层聆听中自主发现音乐要素，感受舞曲的动感与趣味性。教学中将音乐聆听、节奏体验、创意想象融合，引导学生感受舞曲丰富多样的风格，体会作曲家利用乐器模仿自然声音的创作手法，培养学生敏锐的音乐听觉，落实四大核心素养。 2、 教材分析 《雷鸣电闪波尔卡》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的管弦乐作品，为本单元第二首听赏曲目。本单元主题为舞动的旋律，本课与《花之圆舞曲》形成鲜明对比：一首是优雅梦幻的拍圆舞曲，一首是热烈欢快的拍波尔卡。波尔卡起源于民间舞蹈，拍，节奏短促跳跃，速度较快，舞曲活泼热闹。《雷鸣电闪波尔卡》巧妙运用打击乐器，模仿雷声、闪电声响，描绘一场雷雨狂欢舞会场景：舞会正在热烈进行，突然雷雨来袭，但是舞会没有停止，人们伴着雷鸣闪电继续欢乐舞蹈。乐曲结构清晰，音乐形象生动有趣，音效辨识度极高，非常适合四年级学生听赏。教材编排本课，目的是让学生认识波尔卡体裁，感受拍舞曲特点，体会音乐造型能力。通过两首舞曲对比学习，帮助学生建立舞曲体裁认知，感受不同舞曲独特律动美感，拓宽学生音乐视野。本课教学重心在于捕捉欢快跳跃节奏、辨别雷雨音效，感受乐曲热闹狂欢的情绪。 3、 核心素养教学目标 1.审美感知：完整聆听《雷鸣电闪波尔卡》，感受乐曲热烈欢快、风趣热闹的情绪；感知拍强弱规律强-弱，捕捉波尔卡跳跃的节奏特点；能够听辨乐曲里模仿雷鸣、闪电的打击乐音效。 2.艺术表现：跟随乐曲主题节奏做跳跃律动；模仿雷雨音效；可以用简单打击乐器，模拟雷声闪电；能用语言描述音乐带来的画面。 3.文化理解：认识作曲家约翰·施特劳斯；了解波尔卡舞曲体裁特点；体会十九世纪欧洲民间舞会文化；理解作曲家利用乐器模拟自然声响的创作手法。 4.创意实践：小组合作，设计动作表现雷雨舞会场景；对比《花之圆舞曲》和《雷鸣电闪波尔卡》，说出两首舞曲在节拍、情绪、律动上的不同。 4、 教学重难点 1. 教学重点：感受乐曲欢快热闹的情绪；掌握波尔卡拍强-弱的节拍特点；听辨乐曲雷鸣、闪电音效。 1. 教学难点：区分波尔卡和圆舞曲两种舞曲体裁；理解乐曲中雷雨音效在音乐里的作用，体会“雷雨之中欢乐舞蹈”的音乐画面。 5、 教学过程 （1） 情境导入，对比激趣 师：同学们，上一节课我们听赏了优美的《花之圆舞曲》，谁还记得那首舞曲是几拍子？律动是什么感觉？ 生：拍，强-弱-弱，像转圈，很优雅。 师：记得非常清楚。今天我们学习另一首舞曲，这首舞曲风格和圆舞曲完全不一样。老师播放一小段乐曲片段，请大家仔细听，听完说一说，这段音乐节奏是舒缓摇曳，还是轻快跳跃？ （播放《雷鸣电闪波尔卡》主题片段） 生：节奏很快，一跳一跳，感觉很热闹。 师：大家听得很仔细。这首舞曲叫做波尔卡，是 拍舞曲，强弱规律强-弱。2拍子，一拍强一拍弱，如同脚步轻快跳跃。大家站起来，跟着老师，感受2拍子律动：强拍双脚轻轻点地，弱拍轻轻抬起脚尖。 （师生律动体验 拍） 师：大家感受一下，2拍子波尔卡和3拍子圆舞曲律动感受差别在哪里？ 生：波尔卡是跳跃的，圆舞曲是转圈摇曳。 师：很好，抓住核心区别。今天我们听赏的乐曲名字叫《雷鸣电闪波尔卡》。大家看课题，猜一猜这首乐曲里面会出现什么声音？ 生：雷声、闪电。 师：没错！作曲家约翰·施特劳斯，被称为“圆舞曲之王”，他不光擅长写圆舞曲，也创作了很多波尔卡作品。这首乐曲描写一场热闹舞会，舞会进行的时候，外面下起雷雨，但是舞会没有停下，人们伴着雷鸣闪电继续欢乐跳舞。我们初次完整聆听乐曲，请大家仔细听，乐曲里哪些地方听到雷声、闪电音效。 （完整播放乐曲，学生安静聆听） 师：乐曲听完，谁来说一说，你听到哪些模仿自然声音的音效？ 生：有低沉轰隆隆的雷声，还有清脆闪电响声。 师：听觉很棒。作曲家巧妙使用打击乐器，模仿雷雨声音。雷声使用大鼓低沉轰鸣，闪电使用钹的清脆炸裂声。接下来我们一起走进这首有趣的管弦乐曲。 设计意图：借助上节课圆舞曲旧知，形成新旧知识对比，快速建立两种舞曲听觉差异。通过律动体验2/4拍，结合课题猜想创设雷雨舞会情境，激发学生聆听兴趣，明确本节课聆听任务，落实审美感知素养。 （2） 分段聆听，识别音效与主题 师：我们先来聆听乐曲主题片段，请大家认真听主题旋律，感受旋律节奏特点。想一想这段旋律是舒展悠长，还是短促跳跃？ （播放乐曲主题） 师：听完主题，谁来说一说感受？ 生：旋律短促，节奏跳跃，充满活力。 师：很好。我们读一读主题节奏，ta ta ta ta，短促均匀。大家跟着老师朗读节奏，配合2拍子跳跃律动。 （师生朗读节奏+律动） 师：我们再次聆听主题，大家跟着节奏律动，记住这段核心旋律。当我们后面再次听到这段旋律，就知道舞会欢乐的主题再次出现。 （播放主题，学生律动） 师：熟悉主题之后，我们聆听乐曲包含雷声闪电的片段，请大家仔细分辨：雷声和闪电音效在音色上有什么不一样？ （播放雷雨音效片段） 师：谁来说一说雷声和闪电音色区别？ 生：雷声低沉厚重，持续一段时间；闪电声音短促响亮，一下子炸开。 师：总结非常准确。老师出示乐器小卡片：大鼓模拟雷声，钹模拟闪电。我们再来听这段，听到雷声，双手做波浪晃动；听到闪电，双手快速向外张开。 （再次播放音效片段，学生做对应动作） 师：我们完整聆听乐曲，聆听任务：第一，听到主题旋律，做跳跃律动；第二，听到雷声闪电，做出对应动作。 （播放全曲） 师：乐曲听完，老师有一个问题：乐曲里加入雷雨音效，仅仅是为了模仿打雷闪电吗？雷雨声响，和热闹舞会之间是什么关系？大家可以小组内简单交流想法。 （小组简短交流） 师：哪个小组分享观点？ 生：外面打雷下雨，但是舞会里面大家依旧快乐跳舞，雷雨音效衬托热闹氛围。 师：说得非常精彩。雷雨音效不是单纯自然音效模仿，用来烘托舞会热烈欢乐的氛围，表现人们不惧风雨、尽情欢乐的场景。我们一起来对比《花之圆舞曲》与《雷鸣电闪波尔卡》，完成课堂对比表格。 乐曲名称 节拍 情绪感受 律动特点 《花之圆舞曲》 3/4拍 优美梦幻 旋转摇曳 《雷鸣电闪波尔卡》 2/4拍 欢快热闹 轻快跳跃 师：对照表格，我们再次聆听两首乐曲主题片段，直观感受两首舞曲风格差异。 （播放两首主题音频对比） 师：大家听完对比，能不能说一说两首乐曲带给你的不同感受？ 生：圆舞曲优雅，适合仙子转圈；波尔卡活泼，适合大家蹦跳狂欢。 设计意图：分层设置聆听任务，从主题到音效逐步推进课堂学习。借助动作模仿、表格对比，帮助学生抓住波尔卡音乐特点，引导学生深度思考音效的艺术作用，突破本课教学难点，落实审美感知与艺术表现。 （3） 拓展探究，创意实践 师：我们了解乐曲内容，现在认识作曲家约翰·施特劳斯。约翰·施特劳斯是奥地利著名音乐家，一生创作大量舞曲，圆舞曲、波尔卡都是他擅长体裁。19世纪欧洲舞会盛行，波尔卡是当时非常流行民间舞蹈，男女结伴，脚步轻快跳跃，充满活力。大家想一想，作曲家为什么选择波尔卡体裁来写雷雨舞会？能不能换成舒缓圆舞曲？ 生：不能，波尔卡节奏跳跃热闹，符合舞会狂欢氛围，圆舞曲太优雅。 师：思考很到位。音乐体裁的选择，要匹配作品想要表达场景。欢快热闹的舞会，适配跳跃的波尔卡。我们想一想，除了雷声闪电，音乐还可以模仿哪些大自然声音？ 生：小鸟叫声、流水声音。 师：没错，很多作曲家会利用乐器音色，模仿自然界声音，丰富音乐画面。接下来小组创意活动：小组合作，利用拍手、跺脚，模拟雷声、闪电，配合乐曲主题节奏，创编一段简短情景表演，表现雷雨之中人们欢乐跳舞的场景。 （小组创编情景表演） 师：哪个小组愿意上台展示创编表演？ 生：（小组展示，跺脚模拟雷声、拍手模拟闪电，配合跳跃律动） 师：这个小组把主题律动和雷雨音效结合，生动还原雷雨舞会场景，创意很棒。大家掌声鼓励。 师：我们思考一个问题：这首乐曲名字叫《雷鸣电闪波尔卡》，乐曲主角是雷雨，还是欢乐跳舞的人们？ 生：主角是跳舞的人们，雷雨只是背景。 师：理解很到位。雷雨只是场景衬托，整首乐曲核心，是人们在风雨中依旧欢乐起舞，展现乐观热烈的情绪。 设计意图：介绍作品时代背景，设置思辨问题深化理解。小组创编活动落实创意实践素养，引导学生理解音乐形象主次关系，避免学生只关注音效而忽略乐曲核心情感。 （4） 巩固回顾，整体聆听 师：本节课我们学习《雷鸣电闪波尔卡》，谁来回顾，波尔卡是几拍子，强弱规律？ 生： 拍，强-弱。 师：乐曲中用什么乐器模拟雷声？什么乐器模拟闪电？ 生：大鼓模拟雷声，钹模拟闪电。 师：很好。现在我们完整聆听全曲，大家可以自由律动，听到主题跳跃拍手，听到雷雨音效做出对应动作。 （播放完整乐曲） 师：美妙乐曲结束。本单元两首舞曲我们都已经欣赏完毕。圆舞曲优雅摇曳，波尔卡热烈跳跃，不同舞曲有着不一样音乐魅力。音乐的节奏和音色，可以描绘画面、模拟声响，塑造丰富音乐形象。 设计意图：问答巩固本课知识点，最后沉浸式聆听，整合本节课所学。把两首舞曲进行单元内总结，帮助学生构建舞曲体裁知识体系。 6、 课堂小结 今天这节听赏课，我们聆听了约翰·施特劳斯《雷鸣电闪波尔卡》，认识波尔卡舞曲体裁，感受 拍强-弱轻快跳跃的律动特点。通过多次分层聆听，我们辨别乐曲中大鼓、钹模拟的雷鸣、闪电音效，读懂乐曲描绘雷雨之夜欢乐舞会的生动场景。我们对比《花之圆舞曲》，清晰区分圆舞曲与波尔卡在节拍、情绪、律动上的差异。我们体会到作曲家巧妙运用乐器音色，模拟自然声响，塑造鲜活音乐画面。希望同学们课后可以再次聆听两首舞曲作品，感受不同舞曲独特美感。音乐的魅力无穷，不同节奏、不同体裁，能带给我们截然不同的听觉体验，期待大家继续在音乐世界探索发现。 2 学科网（北京）股份有限公司 $