5.1 社会历史的本质 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“社会历史的本质”，涵盖社会生活的实践性及社会存在与社会意识辩证关系。通过识别农作物、家务劳动等生活化议学情境导入，衔接旧知“人类社会的物质性”，搭建从劳动重要性到历史观基本问题的学习支架。 其亮点在于以真实情境驱动思辨，如用张定宇事迹辨析历史观、“啃老族”案例理解社会意识独立性，渗透政治认同与道德修养。采用情境教学与合作探究，结合限时训练和易混易错总结，助学生深化理论认知，也为教师提供丰富教学资源。

5.2 社会历史的发展 社会生活在本质上是实践的 社会意识与社会存在的辩证关系 5.1 社会历史的本质 第二单元 认识社会与价值选择 第五课 寻觅社会的真谛（唯物史观） 5.3 社会历史的主体 生产力与生产关系之间的关系、经济基础与上层建筑之间的关系、人类社会的基本矛盾和普遍规律、 社会发展的总趋势 人民群众是社会历史的主体、 群众观点和群众路线 第五课 寻觅社会的真谛 5.1 社会历史的本质 学习目标 课标摘录：2.1 领悟社会存在决定社会意识。 具体要求：1.结合教材P57-58，学生观看图文资料，围绕议学任务，理解重视劳动的原因及社会生活在本质上是实践的。 2.结合教材P59-60，根据全国劳动模范、“人民英雄”国家荣誉称号获得者张定宇的典型故事，设计议学任务，学生评析“英雄造时势”和“时势造英雄”这两种观点。 3.结合教材P61，学生围绕身边的“啃老一族”，分析解决这一错误的方法，从而理解社会意识具有相对独立性。 一、社会生活在本质上是实践的 第一目 议学情境 议学任务： 你能识别哪个是葱哪个是蒜吗？ 左边葱，右边蒜 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 议学情境 议学任务： 你能识别哪个是水稻哪个是小麦吗？ 左边小麦，右边水稻 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 议学情境 议学任务: 米饭和面条分别由什么原材料生产出来的？ 你会做饭和煮面条吗？ 在假期，你会帮家人做一些家务劳动吗？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 议学情境 长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。 为构建德智体美劳全面培养的教育体系，中共中央、国务院于2020年3月20日发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求采取有效措施切实加强劳动教育。 议学任务：合作、探究 结合教材P57-58思考：我们为什么要重视劳动呢？为什么说社会生活在本质上是实践的呢？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 议学提示： 我们为什么要重视劳动呢？ 回顾第二课P19页，“人类社会的物质性”知识 古猿向现代人的转变、人类社会的形成过程中，是什么因素起决定作用的呢？ 劳动起决定性作用，劳动创造了人类和人类社会 议学提示： 我们为什么要重视劳动呢？ 整个人类历史归根到底是劳动发展史 劳动促进生产力的发展，推动了人类社会的发展，并揭示了社会历史发展的奥秘。 一、劳动是社会历史的起点（劳动的重要性） 原因：①劳动是社会历史的起点，劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 原因：②劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 原因：③人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 为何是钥匙 page[] 11 二、全部社会生活在本质上是实践的 实践的基本形式 物质生产的实践 改革社会关系的实践 创造科学文化的实践 社会生活领域 经济领域 政治领域 精神文化领域 构成 改造自然的生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验活动 原因： 结论：实践构成了社会生活的全部领域,形成了全部社会关系,推动着人类社会的发展。 （复习） 注意：相关链接 page[] （2026·广东开学）高一某班以“劳动教育”为主题开展调研活动，发现当地存在一些将劳动教育窄化为“让孩子干农活”“动动手、流流汗”的误读，甚至出现“有劳动，无教育”的现象。同学们为此发出倡议：劳动教育，既要“流汗”更要“走心”。这一倡议提醒我们（ ） ①要铸就劳动最光荣的思想观念 ②要重视劳动教育对人身心发展意义 ③劳动的终极价值是在改造世界中认识世界 ④物质生产劳动是获得正确意识的唯一途径 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ A 针对性限时训练 13 社会存在与社会意识 第二目 思考：国家层面为什么支持推广中小学春秋假？ 议学情景二：2026年3月 5日，政府工作报告首次写入支持有条件的地方推广中小学春秋假，各地迅速响应、因地制宜推进落实。春秋假期间，学生有的走进农场，亲手使用传统农具体验耕种收割等农事劳动；有的加入学校科技社团，和同学一起学习操控无人机、开展科技对战活动；还有的跟随家长外出研学旅行，感受自然与社会风情 中小学生普遍存在学习压力过大的现状（社会存在） →→ 需要进行教育理念转变，重视劳逸结合与实践研学，缓解学习压力。（社会意识） 原有假期过于集中，造成出行拥堵 （社会存在） →→ 需要错峰休假，带动文旅消费。（社会意识） 1.构成：全部社会生活领域由社会存在与社会意识两部分构成。 2.历史观的基本问题：社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。 3.两种基本历史观：对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观 一、历史观的基本问题： 历史观的基本问题：社会存在与社会意识的关系问题。 社会存在和社会意识何者为第一性？ （谁决定谁？） 社会存在决定社会意识 历史唯物主义 社会意识决定社会存在 历史唯心主义 两种基本的历史观 英雄造时势 时势造英雄 哲学的基本问题延伸到社会历史领域 社会存在与社会意识的关系问题 社会存在和社会意识 何者为第一性 社会存在决定社会意识 社会意识决定社会存在 两种基本的历史观 思维和存在的关系问题 第一方面 思维和存在何者为第一性 哲学两大基本派别 延伸到 社会历史领域 存在决定思维 物质决定意识 思维决定存在 意识决定物质 哲学的基本问题 社会历史观的基本问题 知识对比 历史唯物主义 历史唯心主义 唯物主义 唯心主义 二、社会存在与社会意识的含义及其内容 1、社会存在 含义： 社会生活的物质生活过程（物质方面） 内容： 主要指物质资料的生产方式、还包括自然环境、人口等 2、社会意识 含义： 社会生活的精神生活过程（精神方面） 内容： 包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。 生产力和生产关系 是社会存在还是社会意识？ 思辨训练 1.习近平新时代中国特色社会主义思想 2.港珠澳大桥 3.“中小学双减”政策 4.生产力和生产关系 5.神舟十三号载人飞船 6.《国家安全法》 7.劳模、劳动、工匠精神 社会意识 社会意识 社会意识 社会意识 社会存在 社会存在 社会存在 page[] 三、社会存在与社会意识的辩证关系 社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。 “时势造英雄” “英雄造时势” 历史唯物主义 历史唯心主义 时势造英雄 冲锋最前线，与死神竞速，积极救治患者 获得人民和国家高度认可 以患者为先的想法 党和政府把人民的利益放在首位、疫情严重、患者众多，时势危险 三、社会存在与社会意识的辩证关系 1、社会存在决定社会意识, 社会意识是社会存在的反映. ①社会存在的性质决定社会意识的性质，有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识。（性质上） ②社会存在的变化、发展决定着社会意识的变化、发展。（过程上） 2025网络热词： “华南F3” “Strong哥姐” “淡淡综合征”“淡人” “厕所社交” “钵钵鸡”“AI”“特种兵式旅游” 2026网络热词 探究与分享 尽管现代经济、制度已经实现男女平等、婚姻自由，但部分传统旧观念依然留存... 婚闹 天价彩礼 包办婚礼 重男轻女 离婚羞耻...... 议学探究： 社会存在一变化，是不是社会意识立刻跟着就变？ 三 、社会存在与社会意识的辩证关系 2、社会意识具有相对独立性 ①从根本上说，社会意识随着社会存在的变化、发展而变化发展，社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。 （社会意识与社会存在 不完全同步） ②社会意识反作用于社会存在。 落后的社会意识对社会的发展起消极的阻碍作用; 先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的推动作用。 总结 原理：社会存在和社会意识的辩证关系 【原理】 　　①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识；社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 ②社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。先进的社会意识对社会发展具有推动作用；落后的社会意识对社会的发展具有阻碍作用 【方法论】 　　①要求我们要尊重社会实际，坚持一切从实际出发，实事求是。 ②我们要树立正确的社会意识，克服错误的社会意识。 1.社会意识具有相对独立性，因而社会意识是不依赖于社会存在。 X：相对独立性是指社会意识与社会存在具有不完全同步性和反作用。 2.错误的社会意识不是对社会存在的反映。 X：无论是正确的、还是错误的社会意识都是对社会存在的反映。 3.社会存在与社会意识的辩证关系就是物质与意识的辩证关系。 X：社会存在与社会意识的辩证关系是物质与意识的辩证关系在社会历史领域中的具体体现。前者属于历史唯物主义知识，后者属于唯物论知识。 4.社会意识对社会存在具有能动反作用，因而社会意识能促进和推动社会存在的发展。 5.社会意识和社会存在如影随形。 X：先进的社会意识能促进和推动社会存在的发展。 X：社会存在可以不依赖于社会意识。社会意识具有相对独立性。 易混易错 （2025·广西 ）广西某山村有许多珍稀鸟类，但一直存在打鸟、捕鸟等现象。近年来，该村引导村民树立“绿水青山就是金山银山”的理念，建设观鸟基地，吸引天南海北的“鸟友”前来参观，以护鸟观鸟、旅游观光、休闲度假为特色的产业蓬勃发展，以前打鸟、捕鸟的村民成为爱鸟、护鸟的“土专家”和良好生态环境的自觉守护者。这表明（ ） ①社会意识的发展变化根源于生产生活的发展变化 ②不与社会存在同步变化的社会意识是落后的社会意识 ③社会意识能够转化为改变社会存在的物质力量 ④社会意识能否推动社会发展取决于其是否反映社会存在 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ B 针对性限时训练 是否正确/如实反映 27 课堂练习 对点训练2．（25-26高三上·广东深圳·期末）2025年9月5日，商务部等9部门联合印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》，首次提出开展消费新业态新模式新场景试点城市建设。这不仅是有效应对当前经济形势的积极举措，更是促进供给优化、加快产业升级、实现新旧动能转换的战略部署。国家有关部门印发上述文件（   ） ①目的是建立更多人为事物的联系，把服务和消费联系起来 ②有利于促进服务消费领域新事物的发展，实现新旧动能转换 ③表明先于社会存在的社会意识有积极作用，能促进社会发展 ④意在通过个别城市的试点，探求扩大服务消费的普遍性经验 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 目的是拉动消费 社会意识的反作用具有双重性 28 1.“围炉煮茶”最早源于中国古代文人茶事。古朴的茶桌椅、精致的茶器，三五好友饮酒煮茶、围炉夜话，这是历史记载中关于冬天的生活场景之一。近年来，在繁忙急躁的社会中，越来越多的年轻人追寻生活的安静祥和，于是“围炉煮茶”这一吃茶方式风靡起来，成为当代年轻人的社交新宠。这表明（    ） ①虽然受到主客观因素的影响，但不同的人对同一事物的认识也可能相同 ②认识具有反复性，人们对事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成 ③社会存在决定社会意识，社会存在的变化决定社会意识的变化 ④实践具有社会历史性，不同时代人们的实践方式都是不同的 A．①③ B．②③ C．①④ D．③④ 解析 材料主要体现了当代年轻人对“围炉煮茶”的认可，并未涉及认识的反复性，②不选。 材料并未强调人们的实践方式随着时代的发展而有所不同，而且，不同时代人们的实践方式也可能相同，“不同时代人们的实践方式都是不同的”的说法太绝对，④排除。 典型例题 A 课堂小结 社会历史的本质 社会存在和社会意识 社会生活在本质上是实践的 历史观的基本问题 社会存在和社会意识的含义 社会存在和社会意识的辩证关系 劳动是社会历史的起点 全部社会生活在本质上是实践的 感谢聆听 $