2026年高考政治真题完全解读（广西卷）

该高中思想政治高考复习资料覆盖必修与选择性必修模块核心考点，以现实议题为知识调用入口，构建跨模块知识网络。通过考点细目梳理、分层训练指导、真题逐题解读等环节，帮助学生突破概念辨析、逻辑论证等难点，体现复习的系统性与针对性。 资料以“国家规划—地方实践—社会治理”情境链串联考点，创新采用“概念边界辨析+逻辑链构建+开放表达训练”教学方法。例如法律题通过“主体定位—行为分析—责任认定”四步策略，强化法治观念；综合题设计“现实问题—治理机制—未来图景”任务链，培养政治认同与科学精神。分层练习配合错因分析，助力教师精准把控复习节奏，提升学生实战能力。

2026年广西壮族自治区高考思想政治真题完全解读 试卷总评·题型变化·考情分析·复习策略·真题解读 试题分析 1. 试卷结构与题型概况 2026年广西卷共20题、满分100分。其中第1—16题为单项选择题，每题3分，共48分；第17—20题为综合题，共52分。选择题覆盖面广，承担主干知识覆盖、概念辨析、材料信息提取和基础推理功能；综合题分值占比超过一半，承担跨模块迁移、材料论证、法律责任认定、逻辑表达和开放写作的区分功能。整卷不是把知识点机械分栏，而是让同一现实议题成为知识调用的入口：第17题要求把资源、技术、产业与绿色发展串成机制链，第19题要求分问调用哲学、政治与逻辑知识，第20题要求把国际关系教材观点转化为完整短文。 2. 模块覆盖 必修模块与选择性必修模块均有落点。中国特色社会主义主要集中在第2题，考查“一化三改”与社会主义制度确立的历史逻辑；经济与社会集中在第1、3、4、17题，围绕规划指标、劳动生产率、就业和绿色算力展开；政治与法治覆盖第5—7、9、19题，突出党的领导、民主立法、公益诉讼和依法治理；哲学与文化见于第2、8—10、15、19题，涉及社会发展规律、意识、价值观、文化创新和超前思维；选择性必修1、2、3分别在第11—12、20题，第13—14、18题，第15—16、19题形成知识落点。第19题等综合材料存在跨模块重复调用，体现“以问题组织知识”的命题取向。 3. 命题思路 整卷形成“国家规划定方向—广西实践落地—社会治理辨主体—科技文化促转型—国际合作作表达”的情境链。第1—4题从“十五五”指标、社会主义改造、图表数据和稳就业政策切入，考查发展理念、生产力与生产关系、效率支撑和政策传导；第5—7题由边境治理、民族团结立法和未成年人权益保护，考查党的领导、民主立法与法律监督；第8—10题把AI文本、政绩观和“新中式”美学转化为哲学文化判断；第11—14题延伸到国际科技合作、合伙企业和意定监护；第15—16题用健康学校题组考查认识发展和推理规则。综合题再以绿色算力、生态侵权、平陆运河和中国—中亚合作，完成从“识别观点”到“解释机制、认定责任、提出治理、展开论证”的能力递进。 4. 核心素养考查特点 政治认同落在具体国家实践中：第1题通过“十五五”民生、科技和粮食指标理解发展成果，第5题通过国门党建联合体和戍边护卫队理解党的领导，第19题通过平陆运河治理理解党的领导与制度优势，第20题通过中国—中亚合作理解人类命运共同体。科学精神突出证据和逻辑：第3题要求同时读GDP增长率与全员劳动生产率增长率，不能由单一数据臆断因果；第8题区分AI生成文本与人的意识；第15、16题要求按认识阶段、周延性和推理规则作出判断。法治意识贯穿第6、7、13、14、18、19题，重点考查立法参与、检察监督、组织责任、监护制度和依法治理中的主体边界。公共参与体现在就业服务、民族团结、未成年人权益、生态保护、运河建设和国际交往等议题中，要求考生从“我怎么看”进一步回答“谁来做、依据什么做、怎样做得有效”。 试题亮点 一、广西地方实践服务国家战略，地域性与时代性相互支撑 第5题以L镇“国门党建联合体”“南疆戍边护卫队”为载体，把党组织领导、党政军警民协同、特色产业和边境贸易放在同一治理场景中；第11题用“北上广研发+广西集成+东盟应用”呈现广西在国际产业协作中的节点作用；第17题把风电、光伏与算力枢纽结合，第19题围绕平陆运河连接西江与北部湾的现实需求展开。地方素材不是装饰性背景，而是用来说明边疆治理、区域协调、绿色转型和高水平开放等国家战略如何在广西落地，考查考生从地方现象提炼制度和发展逻辑的能力。 二、数据、图表与政策材料并用，科学判断要求更具体 第1题以“十五五”指标表同时呈现高价值发明专利、执业医师、护理型床位和粮食综合生产能力，要求考生根据指标对象判断创新、共享和粮食安全，避免把所有指标笼统归入同一发展理念；第3题要求比较GDP增长率与全员劳动生产率增长率，识别“均为正值”和“年均增速比较”能够支持的结论；第4题则把补贴、培训、贷款、AI招聘分别放入就业传导链，辨析“可能有效”与“必然导致”的区别。试卷借数据和政策链条考查证据意识、变量意识和因果推理。 三、法治情境生活化，责任主体与制度边界清晰 第6题从民族团结进步促进法草案征求意见切入，区分人民参与立法与国家机关行使立法权；第7题用行政公益诉讼处理未成年人公交优惠，要求辨认检察机关法律监督、政府监管和公共利益保护的关系；第13、14题把普通合伙企业、虚假宣传、意定监护、赡养义务和仲裁范围置于生活经营案例中；第18题进一步要求区分擅闯保护区的直接侵权责任与俱乐部未尽安全保障义务时的补充责任。法律题不靠背条文孤立作答，而是要求先定主体、再定行为性质、最后定责任和救济方式。 四、跨模块综合与开放表达并重，考查从判断到论证的跃迁 第15、16题共享健康学校情境，却分别考查认识发展的三个阶段和换质位、换位推理，说明同一材料可以承载不同层次的知识任务；第19题三问依次要求运用具体问题具体分析、政治与法治知识以及超前思维，形成“现实问题—治理机制—未来图景”的任务链；第20题不是简单列举国际合作事实，而是要求围绕中国—中亚新型国际关系写短文。此类设计要求考生根据设问切换知识模块和表达体裁，做到观点准确、材料对应、论证完整。 命题趋势 一、主干知识继续通过真实材料考查，概念边界成为得分关键 2026年并未回避新发展理念、生产力与生产关系、党的领导、意识、文化创新、共同利益等主干知识，而是把它们嵌入规划表、AI文本、边境治理和国际合作中。干扰项多采用“概念偷换、主体错位、材料无依据、因果绝对化”的方式设置，如把协调发展套到科技指标上，把党组织职能等同于政府职能，把稳岗贷款必然等同于经营规模扩大。今后的复习重点不是只记结论，而是明确每个概念的适用对象、判断条件和材料证据。 二、情境选材呈现“广西本土+国家战略+日常生活”的组合 本土情境有L镇边境治理、平陆运河和广西融入东盟，国家战略有“十五五”、东数西算、绿色低碳和中国—中亚合作，生活情境有就业服务、健康学校、合伙经营、监护和户外运动。多层情境共同说明：地方卷的区域特色不会削弱教材主干，反而会把教材知识变成解释地方发展和国家治理的工具。备考时应建立热点素材与模块知识的双向索引，既能由材料找观点，也能用观点解释新材料。 三、跨模块综合与选择性必修继续承担区分功能 第13、14、18题要求准确调用法律与生活中的组织形式、监护制度和侵权责任；第15、16题集中考查逻辑与思维的认识论和推理规则；第11、12、20题把国际分工、国际组织、共同利益和新型国际关系连接起来；第19题又把哲学、政治与法治、逻辑与思维放入同一运河治理材料。选择性必修不再只是零散“送分点”，而是通过规则、边界和论证要求拉开差距，复习应按“概念—条件—规则—案例”整理，而非只背章节标题。 四、能力要求由知识识记转向逻辑论证和开放表达 选择题要求读表、识别传导链和排除无材料依据的推断；综合题要求解释绿色电力与算力协同机制、认定侵权责任、从多主体角度分析依法治理；第20题还要求以短文形式统摄共同利益、安全合作、经贸往来和人文交流。可以预见，答案的区分度越来越来自“材料信息是否抓准、理论关系是否说清、结论是否有证据、表达是否符合体裁”，而不是来自堆叠更多术语。训练应把每个观点写成“材料事实—教材原理—作用结论”的完整句子。 题型变化 1. 整体结构：题量与分值稳定，能力任务更密集 2025年与2026年广西卷均为16道选择题、4道综合题，总题数20题、总分100分，选择题48分、综合题52分，说明卷面结构和基本计分方式保持稳定。变化主要发生在材料组织和作答任务：2026年选择题增加图表、政策传导、法律案例和逻辑题的组合，综合题更突出地方战略素材、责任认定、多问综合和主题短文。因此，不能把“结构稳定”理解成“备考方式不变”，稳定的是题型框架，变化的是情境复杂度和能力层级。 比较维度 2025年广西卷 2026年广西卷 稳定项与变化项 选择题数量 16题，每题3分，共48分 16题，每题3分，共48分 数量、单项选择形式和分值稳定 选择题素材 广西生态、改革开放、金融政策、银发消费、基层治理、民族法治、科技和国际交往等 “十五五”指标、劳动生产率、稳就业、边境治理、AI、文化创新、法律与逻辑等 均坚持真实情境；2026年数据、政策链和规则辨析更突出 综合题组织 4道综合题，共52分，以经济、政治、文化、法律和国际议题组织 4道综合题，共52分，含绿色算力、生态侵权、平陆运河、中国—中亚短文 题量分值稳定；2026年问题链和地方战略关联更紧 开放性与探究性 综合材料中已有解释、建议、评价和开放表达任务 第19题要求描绘未来发展，第20题明确要求围绕主题写短文 开放表达延续；2026年更强调连贯论证和体裁意识 材料载体 文本材料、政策材料、案例材料和科技文化情境 表格、图表、法律条文、采访、条例和短文写作并用 由单一文本阅读向多载体信息处理拓展 2. 选择题变化：基础覆盖稳定，信息加工和干扰辨析更细 两年卷都保持选择题对七大模块的基础覆盖，但2026年对“读懂材料后再判断”的要求更强。第3题的图表不能只看某一年份，第4题的就业政策不能把中间环节写成必然结果，第6、7、13、14题需要辨认国家机关、社会组织、企业和个人的权限与责任，第15、16题则把逻辑规则放入健康学校题组。选择题的干扰项越来越像“半真半假”的熟悉表述，考生要同时检查知识正确性、材料对应性和推理严密性。 3. 非选择题变化：由分模块作答走向专题化能力考查 2025年综合题已经体现经济、政治、文化、法律和国际议题的综合特征；2026年进一步把问题组织成完整任务链。第17题不是单独说明新能源或数字经济，而是要求说明风光资源、智能调度、算力任务、东数西算和绿色转型之间的作用机制；第18题要求依据民法典完成责任主体和责任形式的认定；第19题在同一平陆运河情境下分别考查哲学方法、政治与法治以及超前思维；第20题把多领域合作事实转化为新型国际关系短文。综合题训练必须从“背知识点”升级为“按设问分层处理材料”。 4. 开放性与探究性：从会列观点转向会论证、会表达 2026年开放任务的关键不只是观点方向正确，还要满足问题的对象、体裁和论证要求。第19题第三问要求描绘通航后的发展景象，答案既要有航运、产业、生态和民生等具体内容，又要体现超前思维的预测性和探索性；第20题短文则要有主题句、分论点、材料事实和总结升华，不能把若干合作事实简单罗列。对开放题而言，合理答案可以多样，但必须做到立场正确、材料有据、逻辑自洽、语言完整。 5. 备考启示：从分类刷题走向能力整合 选择题训练应按“材料关键词—教材概念—选项关系—证据核验”复盘，而非只记录答案字母；图表题要练指标、时间、趋势、比较和可推结论；法律题要练主体、行为、责任、救济四步定位；逻辑题要把规则转写成可检查的形式，避免凭语感；综合题要练材料分层、设问对应和分点表达；短文与开放题要练“观点—依据—材料—结论”的段落结构。每次订正都应记录错因属于知识、材料、逻辑还是表达，并针对错因训练。 考点细目表 题号 分值 题型 主要模块 核心考点 1 3分 选择题 经济与社会 新发展理念、共享发展、粮食安全 2 3分 选择题 中国特色社会主义、哲学与文化 “一化三改”、生产力与生产关系、社会发展规律 3 3分 选择题 经济与社会 GDP增长率、全员劳动生产率、效率支撑发展 4 3分 选择题 经济与社会 就业政策、技能培训、政策传导 5 3分 选择题 政治与法治 党的领导、基层治理、兴边富民 6 3分 选择题 政治与法治 科学立法、民主立法、人民参与 7 3分 选择题 政治与法治 行政公益诉讼、政府监管、公共利益保护 8 3分 选择题 哲学与文化 意识的本质、实践与意识活动 9 3分 选择题 政治与法治、哲学与文化 正确政绩观、人民立场、从实际出发 10 3分 选择题 哲学与文化 传统文化创造性转化、文化自信 11 3分 选择题 当代国际政治与经济 国际产业分工、开放合作、开放型经济 12 3分 选择题 当代国际政治与经济 国际科技组织、全球科技治理、中国影响力 13 3分 选择题 法律与生活 普通合伙企业、非法人组织、虚假宣传 14 3分 选择题 法律与生活 意定监护、赡养义务、仲裁范围 15 3分 选择题 逻辑与思维 感性具体、思维抽象、思维具体 16 3分 选择题 逻辑与思维 换质位推理、换位规则、周延性 17 约12分 综合题 经济与社会 市场配置资源、政府作用、绿色算力、绿色低碳转型 18 约8分 综合题 法律与生活 直接侵权责任、安全保障义务、补充责任与追偿 19 约12分 综合题 哲学与文化、政治与法治、逻辑与思维 具体问题具体分析、依法治理、超前思维 20 约20分 综合题 当代国际政治与经济 共同利益、安全合作、经贸合作、人文交流、新型国际关系 考点模块占比分析 以下按“主考模块”估算题目覆盖。综合题跨模块时会重复计入，因而比例反映考查覆盖度和复习权重，不是把100分简单切成七块后的唯一精确分值。 1. 中国特色社会主义（选择题约3分，覆盖度约3%） 典型题号为第2题。试题以“一化三改”的历史探究为载体，考查社会主义改造基本完成后社会主义制度确立的历史逻辑，重点辨析工业化发展生产力与“三改”变革生产资料所有制之间的关系。命题偏好是把教材史实与社会发展规律结合，要求考生既记住历史任务，又能判断生产力、生产关系和上层建筑的层次。复习时应梳理新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设和改革开放的阶段任务，防止把不同历史时期的目标、理论主题和制度变化混为一谈。 2. 经济与社会（选择题9分，综合题重点约12分，覆盖度约21%） 典型题号为第1、3、4、17题。考查内容从“十五五”指标中的创新、民生和粮食安全，延伸到GDP与全员劳动生产率图表、免费技能培训和AI招聘，再落到绿色电力与算力协同。命题偏好是把经济概念放进“资源条件—政策或技术—传导机制—发展结果”的链条，尤其重视效率、就业、绿色转型和数字经济。复习应打通新发展理念、宏观调控、就业、企业经营、资源配置与高质量发展的联系，训练图表比较和因果链表达，避免把“有利于”写成“必然导致”。 3. 政治与法治（选择题12分，综合题重点约12分，覆盖度约24%） 典型题号为第5、6、7、9、19题。材料覆盖党委领导基层治理、民族团结进步促进法征求意见、检察机关行政公益诉讼、“新官理旧账”和平陆运河依法治理。命题偏好是围绕真实治理任务考查主体边界和制度运行：党发挥领导作用，人大依法立法，政府依法履职，检察机关开展法律监督，人民通过多种渠道参与。复习提醒是不能只背“意义”，要先判断主体、职权、行为和制度依据，再说明治理效果；尤其区分党的领导与政府行政、人民参与与直接行使国家权力、公益诉讼与行政处罚。 4. 哲学与文化（选择题约12分，综合题重点约8分，覆盖度约20%） 典型题号为第2、8、9、10、15、19题。试题把社会发展规律、意识与AI文本、正确政绩观、传统文化创新、认识发展和超前思维放入历史、科技、治理、审美和运河建设情境。命题偏好是让考生用哲学观点解释具体事实，而非单独辨认原理名称；文化题则强调传统文化的当代转化、文化自信和现实生活的连接。复习应抓住“实践—认识—再实践”“一切从实际出发”“矛盾特殊性”“文化继承与创新”等主干关系，作答时写清材料事实如何体现原理以及原理如何指导实践。 5. 当代国际政治与经济（选择题6分，综合题重点约12分，覆盖度约18%） 典型题号为第11、12、20题。第11题考查研发、集成、应用的国际产业协作，第12题考查中国参与国际科技组织和全球创新资源配置，第20题则综合安全、经贸、签证便利和人文交流，论证中国—中亚合作对新型国际关系的意义。命题偏好是从具体合作事实出发，考查共同利益、和平与发展、经济全球化、国际组织和人类命运共同体。复习提醒是区分国际组织的功能、国家参与的作用、南北合作与南南合作、共同利益与共同目标，并用“事实—利益基础—合作效果—价值意义”组织短文。 6. 法律与生活（选择题6分，综合题重点约8分，覆盖度约14%） 典型题号为第13、14、18题。第13题考查普通合伙企业的非法人组织属性、合伙人责任和虚假宣传，第14题考查意定监护、完全民事行为能力、赡养义务与仲裁范围，第18题要求根据民法典分析户外俱乐部和会员的侵权责任。命题偏好是把制度规则放进经营、养老和户外运动案例，考查法律关系而非孤立条文。复习时应建立“主体—法律关系—行为性质—责任承担—救济途径”框架，重点区分法定与意定监护、直接责任与补充责任、法人和非法人组织、民事责任与行政责任。 7. 逻辑与思维（选择题6分，综合题涉及约4分，覆盖度约10%） 典型题号为第15、16、19题。第15题以“皓齿计划”呈现从直观认识到抽象概括、再到形成具体系统认识的过程；第16题考查换质位、换位和周延性；第19题第三问要求用超前思维描绘平陆运河通航后的发展景象。命题偏好是把逻辑知识嵌入健康教育和地方建设，不仅考概念，还考程序、规则和表达。复习提醒是把判断形式、概念外延、周延性和推理规则画成可检查的结构，开放题则要说明预测依据、发展趋势和实践条件，不能凭“听起来合理”作答。 复习策略 （一）核心复习策略（面向新高三学生） 1. 立足主干，搭建七模块知识体系。 以必修1—4和选择性必修1—3为骨架，整理每个模块的核心概念、基本原理、适用条件和常见设问。对本卷出现的“一化三改”、新发展理念、党的领导、意识、文化创新、共同利益、侵权责任和推理规则，既要能独立解释，也要能与其他模块建立联系，形成“概念树+关系链+案例库”。 2. 情境导向，建立“材料关键词—教材概念—答案表述”链条。 阅读材料先圈主体、时间、地点、行为、数据、政策工具和结果，再判断它对应哪个知识模块，最后把教材术语改写成针对材料的完整句子。例如第4题要由“技能培训—技能提升—结构性矛盾—就业”形成传导，第18题要由“会员行为—生态损害—俱乐部义务—责任形式”完成法律推理。 3. 分层训练，适配选择题、综合题和开放题的不同梯度。 选择题重点练快速定位、图表判读、概念边界和选项排除；综合题重点练设问拆分、材料分层、主体分析和分点作答；开放题重点练主题句、分论点、证据、教材观点和总结升华。建立错题标签，分别记录知识错误、材料遗漏、逻辑跳步和表达不规范，避免只重做不改方法。 4. 素养立意，训练政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。 对国家战略和广西实践，不能只写口号，要说明制度和政策为什么有效；对数据和图表，要尊重证据、区分相关与因果；对法律案例，要按规则判断责任边界；对公共议题，要能从个人、组织、政府和国家多个主体提出有依据、可执行的行动。这样才能把知识学习转化为解决真实问题的能力。 （二）新高三避坑提醒 重背诵、轻理解：背出“新发展理念”不等于能判断一组指标究竟对应创新、协调还是共享，必须掌握概念的对象和问题指向。 知识割裂：只按章节做题，遇到第19题这样的综合情境就不会切换知识模块；应围绕真实问题建立跨模块联系。 审题粗糙、套模板：看到“促进发展”就套意义，忽视题目要求的主体、知识范围、设问角度和材料限定。 图表题只看单一数据：要同时看指标含义、时间范围、增长率与绝对量，不能把“均为正值”“增速提高”“年均更高”混为一谈。 法律题混淆主体和责任：先找行为人和受损权益，再判断直接责任、补充责任、行政责任或救济方式，不能用“谁有管理责任谁就承担全部责任”的直觉作答。 逻辑题凭主观语感：换位、换质位和周延性必须按规则逐步检查，不能因为结论听起来合理就判定推理有效。 综合题观点与材料脱节：每个原理后都要回答材料中的哪个事实体现它、产生什么作用，避免只写教材定义。 开放题忽视体裁和对象：短文、建议、描绘未来场景的写法不同，要看清写给谁、回答什么、需要哪些要素，做到观点明确、材料有据、结构完整。 逐题解读 一、选择题（每题3分，共48分） 第1题 1. 科学制定和接续实施五年规划是中国共产党治国理政的重要经验。回望“十四五”，我国发展成就举世瞩目；展望“十五五”，我国确立了未来五年国民经济和社会发展的主要指标。部分指标如下： 指标 2025年 2030年 每万人口高价值发明专利拥有量（件） 16 >22 每千人口拥有执业医师数（人） 3.1 3.7 养老机构护理型床位占比（%） 68 73 粮食综合生产能力（万亿斤） 1.39 1.45左右 数据来源：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》 材料表明我国（ ） ①建立健全城乡融合发展体制，推进乡村振兴 ②在发展中保障和改善民生，提高人民生活品质 ③坚持科技自立自强，重点解决发展不平衡问题 ④建设农业强国，确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】 C 【学科材料分析】 材料主体是我国国家规划，时间上对照2025年与2030年，指标涉及高价值发明专利、执业医师、养老机构护理型床位和粮食综合生产能力。信息提取的关键不在“指标都上升”，而在指标对象不同：专利对应创新发展，医疗和养老对应在发展中保障民生，粮食综合生产能力对应农业强国和粮食安全。由此可以判断材料直接支持哪些结论，也能发现材料没有提供城乡融合、发展不平衡等信息。 【命题透视】 ▶ 核心考点：新发展理念、共享发展与农业强国。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修2《经济与社会》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以“十五五”指标表呈现国家发展目标。 （2）问题设计：要求从不同指标对象判断发展理念和粮食安全，排除材料未涉及的城乡融合与协调发展。 （3）考查目标：突出政治认同、科学精神和数据解读能力。 【解析】 【详解】①：材料中的指标包括科技创新、医疗卫生、养老服务、粮食生产，未直接涉及城乡融合发展体制和乡村振兴的内容，与材料主旨不符，排除。 ②：每千人口拥有执业医师数、养老机构护理型床位占比等民生指标的提升，体现了我国在发展中保障和改善民生，不断提高人民生活品质，正确。 ③：每万人口高价值发明专利拥有量体现了科技创新，但创新发展注重解决的是发展动力问题。每千人口拥有执业医师数和养老机构护理型床位占比，体现的是共享发展理念，注重解决的是社会公平正义问题。协调发展注重解决发展不平衡问题，材料没有涉及协调发展，排除。 ④：粮食综合生产能力稳步提升，体现了我国建设农业强国，切实保障国家粮食安全，确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中，正确。 【易错点】 不要把共享发展指标误判为协调发展；各发展理念各有侧重。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“新发展理念、共享发展与农业强国”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：新发展理念、共享发展与农业强国。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第2题 2. 1956年，随着社会主义改造基本完成，我国进入社会主义社会。在社会主义制度确立70周年之际，某高中学生开展“‘一化三改’的历史必然性”探究活动。从社会历史发展规律的角度看，以下分析正确的是（ ） ①“一化”旨在促进生产力发展，为社会发展奠定物质基础 ②“三改”旨在调整上层建筑，巩固新生的社会主义政治制度 ③通过“一化”变革生产资料所有制，为“三改”提供保障 ④通过“三改”使生产力从旧的生产关系束缚中解放出来，促进“一化” A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】 B 【学科材料分析】 材料以1956年社会主义改造基本完成、我国进入社会主义社会为历史坐标，把“一化三改”放在社会历史发展规律中考察。“一化”指社会主义工业化，核心是发展生产力、夯实物质基础；“三改”指对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，核心是变革生产资料所有制、调整生产关系。两者相互联系但任务不同，材料要求考生依据生产力与生产关系的关系辨析逻辑顺序。 【命题透视】 ▶ 核心考点：生产力与生产关系、社会主义改造的历史必然性。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修1《中国特色社会主义》、必修4《哲学与文化》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以社会主义改造历史探究承载社会发展规律。 （2）问题设计：通过“一化”与“三改”的任务错位设置干扰，考查生产力与生产关系的关系。 （3）考查目标：突出政治认同与历史唯物主义分析能力。 【解析】 【详解】①：“一化”指社会主义工业化，核心目标是发展生产力，建立起完整的工业体系，为我国社会主义社会发展筑牢物质基础，正确。 ②：“三改”是对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造，本质是变革生产资料所有制，属于调整生产关系的范畴，而非调整上层建筑，错误。 ③：“一化”是发展生产力的内容，变革生产资料所有制是“三改”的任务，选项混淆了二者的属性与逻辑关系，错误。 ④：“三改”通过将生产资料私有制改造为社会主义公有制，确立了适应社会化大生产要求的新型生产关系，打破了旧所有制对生产力的束缚，能够进一步推动社会主义工业化（“一化”）的进程，正确。 【易错点】 “三改”主要调整生产关系，不是调整上层建筑；“一化”与“三改”的任务不能倒置。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“生产力与生产关系、社会主义改造的历史必然性”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：生产力与生产关系、社会主义改造的历史必然性。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第3题 3. 下图为2021—2025年我国国内生产总值（GDP）增长率与全员劳动生产率增长率的变动情况。 注：全员劳动生产率=GDP/全部就业人员，反映单位劳动投入的实际产出。 数据来源：国家统计局 根据图中信息，可推断出（ ） ①GDP和全员劳动生产率均呈持续增长态势 ②全员劳动生产率增长率越高意味着GDP增长率越高 ③人口数量红利是我国全员劳动生产率增长的重要原因 ④全员劳动生产率年均增速高于GDP年均增速能表明我国以效率提升支撑发展 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 B 【学科材料分析】 图表横向比较2021—2025年GDP增长率与全员劳动生产率增长率，注释明确全员劳动生产率等于GDP除以全部就业人员，反映单位劳动投入的实际产出。读图时要先看两项指标在各年份是否为正，再比较各年高低和年均增速，不能把两个增长率的同步变化理解为必然因果。全员劳动生产率高于GDP增速，指向单位劳动产出的效率提升对经济发展的支撑。 【命题透视】 ▶ 核心考点：全员劳动生产率与高质量发展。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修2《经济与社会》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以年度GDP和全员劳动生产率增长率图表创设数据情境。 （2）问题设计：要求比较趋势、定义和年均增速，辨别可推结论与过度因果推断。 （3）考查目标：突出科学精神、证据意识和图表处理能力。 【解析】 【详解】①：图表显示2021—2025年我国GDP增长率与全员劳动生产率增长率均为正值，说明GDP和全员劳动生产率均呈持续增长态势，正确。 ②：从图中2022年的数据可以看到，全员劳动生产率增长率（4.2%）远高于当年GDP增长率（3%），但后续年份GDP增长率回升后，并未出现全员劳动生产率增长率越高就对应GDP增长率越高的固定关系，二者并非绝对的正相关因果关系，错误。 ③：全员劳动生产率是GDP与全部就业人员的比值，人口数量红利对应的是就业人员数量增长，若就业人员数量提升，在GDP不变的情况下会拉低全员劳动生产率，无法直接推导出它是全员劳动生产率增长的重要原因，图中也无相关数据支撑该结论，而且全员劳动生产率反映单位劳动投入的实际产出，其增长更多依靠劳动者素质提高、技术进步等，而不是人口数量红利，错误。 ④：全员劳动生产率反映单位劳动投入的实际产出，全员劳动生产率年均增速高于GDP年均增速，说明单位劳动产出的提升对经济发展的贡献突出，体现我国经济发展依靠效率提升支撑，正确。 【易错点】 增长率为正不等于同比增速持续上升；劳动生产率增长不能直接归因于人口数量红利。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“全员劳动生产率与高质量发展”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：全员劳动生产率与高质量发展。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第4题 4. 2026年，我国政府继续加大资金投入促就业惠民生，推出一系列稳就业措施。据此，以下传导路径正确的是（ ） ①提高企业稳岗返还补贴标准→减轻企业负担→扩大岗位供给→增加就业 ②开展免费职业技能培训→提升劳动者技能→缓解结构性就业矛盾→增加就业 ③加大企业稳岗扩岗专项贷款支持→扩大企业经营规模→拓宽就业渠道→增加就业 ④搭建“AI+招聘求职”平台→提供人岗智配服务→提高人岗匹配效率→增加就业 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 D 【学科材料分析】 材料主体是政府，措施包括提高稳岗返还补贴、开展免费职业技能培训、提供稳岗扩岗专项贷款和搭建AI招聘求职平台。四项措施的作用环节不同：补贴主要稳定已有岗位，培训作用于劳动者技能与岗位需求的匹配，贷款可能支持企业稳岗扩岗但不必然带来经营规模扩大，AI平台直接减少招聘与求职的信息差。判断传导路径要逐环检查每个箭头是否有材料和经济逻辑支撑。 【命题透视】 ▶ 核心考点：积极就业政策与就业传导机制。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修2《经济与社会》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以政府稳就业政策组合创设多环节传导情境。 （2）问题设计：逐项检查补贴、培训、贷款、AI平台与就业结果之间的直接联系。 （3）考查目标：考查经济政策理解、因果推理和严谨表达。 【解析】 【详解】①：稳岗返还补贴，主要作用是稳住现有岗位，避免裁员，不等于直接“扩大岗位供给”。企业保住原有岗位，但不一定新增岗位，错误。 ②：免费技能培训提高劳动者职业能力，解决劳动者技能和岗位需求不匹配的结构性矛盾，有利于促进就业，正确。 ③：政府加大稳岗扩岗专项贷款支持，是为了助力企业稳定现有岗位、吸纳新就业，并不必然带来企业经营规模扩大的结果，企业获得贷款也可能用于技术升级而非规模扩张，错误。 ④：搭建“AI+招聘求职”平台，依托智能算法提供人岗智能匹配服务，能大幅降低求职和招聘的信息差，提升人岗匹配效率，减少求职、招聘的时间成本，进而促进更多劳动力顺利上岗，实现就业增加，正确。 【易错点】 稳岗不必然等于新增岗位；获得贷款不必然导致经营规模扩大。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“积极就业政策与就业传导机制”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：积极就业政策与就业传导机制。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第5题 5. 近年来，广西L镇在镇党委领导下，创新组建“国门党建联合体”与“南疆戍边护卫队”，凝聚党政军警民合力开展边境治理，带领群众发展特色产业、边境贸易，构筑了兴边富民、稳边固边的“南疆样本”。这表明该镇党委（ ） ①以组织建设为着力点加强党的建设，提高党的长期执政能力 ②坚持求真务实的工作作风，推动边境地区繁荣发展与长治久安 ③坚持党建引领，将党的组织优势转化为治理效能和发展优势 ④凝聚多元主体共治合力，履行维护国家安全、社会稳定的职能 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】 C 【学科材料分析】 材料地点是广西L镇，主体是镇党委以及党政军警民等多元力量，行为包括组建国门党建联合体、南疆戍边护卫队，开展边境治理并发展特色产业和边境贸易，结果是兴边富民、稳边固边。材料把党的组织优势、群众参与、边境安全和经济发展放在一个治理场景中，重点考查党委如何发挥领导作用、把政治优势转化为治理效能，而不是把党委等同于政府职能部门。 【命题透视】 ▶ 核心考点：党的领导、基层治理与兴边富民。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以广西边境乡镇党建联合体和戍边护卫队创设地方治理情境。 （2）问题设计：围绕党委作用、组织优势和多元共治判断党的领导如何转化为治理效能。 （3）考查目标：突出政治认同、公共参与和主体辨析。 【解析】 【详解】①：应该是以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，排除。 ②：该镇党委立足边境实际，切实带领群众发展产业、开展戍边治理，构筑兴边富民稳边固边的样本，体现了求真务实的工作作风，推动边境地区发展与稳定，正确。 ③：在镇党委领导下组建党建相关平台，凝聚党政军警民合力，把党的统筹组织优势转化为了边境治理的效能和特色产业、边贸发展的发展优势，正确。 ④：维护国家安全、社会稳定是政府的职能，党不是国家行政机关，不履行国家职能，排除。 【易错点】 党组织发挥领导作用不等于代替政府履行行政职能。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“党的领导、基层治理与兴边富民”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：党的领导、基层治理与兴边富民。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第6题 6. 《中华人民共和国民族团结进步促进法》是我国民族事务治理的基本法。该法律草案公开征求意见期间，社会各界高度关注，多项建议被全国人大常委会采纳，其中包括两名云南大学生提出的建议。材料表明（ ） ①制定适合中国的良法需要重视民意底色 ②良善之法能够最大程度发挥法律的效力 ③我国夯实铸牢中华民族共同体意识的法治根基 ④主动参与立法协商是每个公民应尽的基本义务 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 A 【学科材料分析】 材料围绕民族团结进步促进法草案公开征求意见展开，主体包括立法机关、社会公众和高校大学生，行为包括提出意见、开展调研、吸收合理建议并推进立法。关键词“公开征求意见”“大学生建议被采纳”体现科学立法、民主立法和人民有序参与。分析时要把人民参与立法的民主实践与国家机关依法行使立法权区分开，不能把提出建议写成直接拥有立法决定权。 【命题透视】 ▶ 核心考点：科学立法、民主立法与人民参与。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以民族团结进步促进法草案征求意见创设民主立法情境。 （2）问题设计：考查公众参与、科学民主立法与国家机关职权的边界。 （3）考查目标：突出政治认同、法治意识和民主参与能力。 【解析】 【详解】①：法律草案公开征求意见、社会公众的多项建议被全国人大常委会采纳，说明我国立法过程充分吸纳民意，良法的制定必须立足人民意愿，体现了良法需要重视民意底色，正确。 ②：材料仅呈现了该法律的制定过程中吸纳民意的环节，没有涉及法律实施后发挥效力的相关内容，排除。 ③：我国出台民族团结进步领域的专门基本法，用法治方式规范民族事务治理，能够为铸牢中华民族共同体意识提供法治保障，夯实其法治根基，正确。 ④：主动参与立法协商是公民的政治参与权利，并非宪法规定的公民应尽的基本义务，排除。 【易错点】 社会各界提出建议不等于直接行使立法权；人民参与和国家机关职权要区分。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“科学立法、民主立法与人民参与”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：科学立法、民主立法与人民参与。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第7题 7. W县人民检察院经调查发现，本县公交公司未执行对未成年人实行优惠票价的规定，且县交通局监管缺位，导致未成年人出行权益受损。为此，该检察院依法以行政公益诉讼立案，同时建议县政府落实票价补贴，切实保障未成年人出行权益。由此可见（ ） ①检察院建议落实票价补贴，依法行使了决策权 ②检察院在法治框架内推动“纸面权利”向“实体权益”转化 ③公交公司未执行优惠票价的相关规定，违反“法无授权不可为” ④交通局因监管缺位被立案，说明行政机关须坚持“法定职责必须为” A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 D 【学科材料分析】 材料中的公共利益是未成年人乘坐公交享受优惠票价，问题是有关企业未落实优惠、交通部门监管不到位。检察机关通过行政公益诉讼督促相关主体依法履责，体现检察机关法律监督与政府行政监管的衔接。这里的行为链是权益受损或公共利益受威胁—行政机关监管缺位—检察机关依法监督—相关主体整改，考生要区分检察建议、行政公益诉讼和行政处罚的性质及主体。 【命题透视】 ▶ 核心考点：行政公益诉讼、政府监管与未成年人权益保护。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以未成年人公交优惠与行政公益诉讼创设权益保护情境。 （2）问题设计：辨析检察监督、政府监管和行政处罚的性质及关系。 （3）考查目标：突出法治意识和公共利益判断能力。 【解析】 【详解】①：我国决策权的行使主体是行政机关等相关决策部门，人民检察院是法律监督机关，不行使决策权，它提出的是公益诉讼相关的检察建议，排除。 ②：检察院通过行政公益诉讼督促相关主体履职，把法律规定的未成年人优惠出行的法定权利，落到实处转化为未成年人实际享有的真实权益，推动“纸面权利”变为实体权益，正确。 ③：“法无授权不可为”是对行政机关等公权力主体的约束要求，公交公司属于市场经营主体，它未执行未成年人优惠票价规定，是没有履行法律规定的义务，不适用“法无授权不可为”的表述，排除。 ④：交通局作为行政机关，对辖区公交票价政策负有法定监管职责，监管缺位被公益诉讼立案，警示行政机关必须坚持“法定职责必须为”，依法履行自身监管义务，正确。 【易错点】 检察建议、行政公益诉讼与行政处罚不是同一概念。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“行政公益诉讼、政府监管与未成年人权益保护”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：行政公益诉讼、政府监管与未成年人权益保护。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第8题 8. 某作者认为，由AI生成的文学文本即使水平很高，但其实际上是一堆数据符码的排列组合，少了生命的厚重、温度和诗意，缺了语言文字与世界的亲密关系，在本质上不属于“人”的范畴。以下说法能为该作者观点提供支撑的是（ ） ①人的意识具有自觉选择性，AI只是对人进行能动地模仿 ②数据符码不具备客观实在性，无法构成文学创作的物质基础 ③人脑是意识活动的物质器官，AI不具备产生意识所必需的生理基础 ④人类的生活体验是文学创作的根据，AI不具备发自生命本能的感性 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】 D 【学科材料分析】 材料围绕人工智能生成文学文本的现象展开，关键主体是AI系统和使用、训练系统的人。AI可以依据数据和算法生成语言组合，但“生成文本”这一技术结果不能直接等同于人的意识；意识是人脑对客观存在的反映，人的精神活动具有目的性、主动创造性，并以社会实践为基础。材料要求考生从生成机制和意识本质两个层面辨析技术工具、信息符号与人的意识活动。 【命题透视】 ▶ 核心考点：意识的本质、人工智能文本与人的实践活动。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以AI生成文学文本创设科技与哲学交叉情境。 （2）问题设计：从意识本质、实践基础和能动作用分析技术生成与人的意识的区别。 （3）考查目标：突出科学精神和哲学思辨能力。 【解析】 【详解】①：意识是人脑特有的机能，AI作为人类实践创造的工具，不具备能动的反映特性，排除。 ②：数据符码属于客观存在的物质现象，具有客观实在性，可以构成文学创作的物质基础，排除。 ③：意识是人脑的机能，人脑是意识活动的唯一物质器官，AI没有人类的生理大脑，不具备产生意识的生理基础，因此其生成的文本不可能承载人独有的精神内核，正确。 ④：文学创作源于人类的生活实践与生命体验，AI没有真实的生命活动，不具备人独有的生命体验，因此其生成的文本缺少生命的厚重、温度与诗意，正确。 【易错点】 不能把数据符码直接等同于意识，也不能把意识的能动作用理解为脱离客观实际。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“意识的本质、人工智能文本与人的实践活动”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：意识的本质、人工智能文本与人的实践活动。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第9题 9. 广西某市人大、市政府树立和践行正确政绩观，以“新官理旧账”的担当、精准务实的举措，解开了困扰当地华侨农场职工十余年的产权证办理“死结”，做到不让“历史遗留问题再留给历史”。这告诉我们（ ） ①正确政绩观要求把为民造福作为最大政绩 ②政绩观随着社会历史条件的变化而与时俱进 ③践行正确政绩观要以客观实际作为行动的依据 ④能否解决历史遗留问题是评价政绩的首要标准 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】 B 【学科材料分析】 材料主体是广西某市人大、政府及相关干部，核心行为是面对历史遗留问题不回避、不另起炉灶，而是摸清情况、依法依规“理旧账”，采取精准务实举措解决群众实际困难。关键词“为民造福”“从实际出发”“实事求是”指向正确政绩观和实践观点。判断选项时要看其是否符合人民立场、客观实际和工作规律，不能用单一事项或形式上的政绩替代群众获得感和实际治理成效。 【命题透视】 ▶ 核心考点：正确政绩观、人民立场与从实际出发。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以地方政府解决历史遗留问题创设政绩观情境。 （2）问题设计：要求把人民立场、实事求是和治理成效对应到“新官理旧账”实践。 （3）考查目标：突出政治认同、科学精神和公共参与。 【解析】 【详解】①：当地解决华侨农场职工十余年的产权证办理难题，彰显了正确政绩观以人民为中心、把为民造福作为最大政绩的核心要求，正确。 ②：材料仅体现树立践行正确政绩观，未涉及政绩观随社会历史条件变化与时俱进的相关内容，错误。 ③：当地以精准务实的举措破解历史遗留问题，坚持了从客观实际出发谋划工作，符合正确政绩观的践行要求，正确。 ④：评价政绩的首要标准是是否符合最广大人民的根本利益，而非能否解决历史遗留问题，错误。 【易错点】 解决某一类历史问题不是评价政绩的首要标准；政绩观与历史条件变化须有材料依据。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“正确政绩观、人民立场与从实际出发”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：正确政绩观、人民立场与从实际出发。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第10题 10. 故宫角楼咖啡厅的“千里江山图”蛋糕全网刷屏，苏州博物馆的“雅韵江南”文创成为新宠，马面裙在巴黎街头与高定时装争奇斗艳⋯⋯“新中式”美学立足于现代人的生活方式，融合中国传统文化精髓与现代审美需求，让传统文化焕发新的生命力。由此可见，“新中式”美学（ ） ①借助鲜活的表达方式，引领社会新风尚 ②展现民族文化魅力，是中华民族独特的精神标识 ③创新优秀传统文化的内容和载体，重塑文化的民族性 ④彰显优秀传统文化的当代价值，是文化自信的生动体现 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】 B 【学科材料分析】 材料以“新中式”美学为载体，主体是文化创作者和消费者，现象是把传统文化元素、审美意蕴与现代生活场景、设计形式结合起来。关键信息是“立足传统”“面向现代”“融合创新”，说明优秀传统文化并非静态复制，而要通过创造性转化、创新性发展满足当代人的审美和生活需要。材料指向文化自信和文化创新，不能把传统文化的当代转化误解为简单复古或文化趋同。 【命题透视】 ▶ 核心考点：中华优秀传统文化的创造性转化与文化自信。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以“新中式”美学创设传统文化当代表达情境。 （2）问题设计：考查文化自信、继承与创新以及创造性转化的关系。 （3）考查目标：突出文化自信和文化创新能力。 【解析】 【详解】①：“新中式”美学通过文创食品、特色服饰等贴近大众生活的鲜活新形式传播传统文化，受到大众广泛喜爱，能够引领符合传统文化审美的社会新风尚，正确。 ②：中华民族独特的精神标识是中华优秀传统文化本身，而非“新中式”美学这一文化创新形态，排除。 ③：“新中式”美学创新的是传统文化的表达形式（载体）（如蛋糕、文创、马面裙的设计），而非“内容”（传统文化核心内涵未改变）；且文化的民族性由民族历史、实践决定，“新中式”美学是彰显民族性，而非“重塑”，排除。 ④：“新中式”立足当代生活，让传统文化焕发新生命力，实现了优秀传统文化的当代活用，彰显了其当代价值，也是国人肯定自身文化、坚定文化自信的生动体现，正确。 【易错点】 文化创新主要体现为内容、形式和载体等变化，不能把一种文化产品等同于民族精神标识。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“中华优秀传统文化的创造性转化与文化自信”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：中华优秀传统文化的创造性转化与文化自信。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第11题 11. 面对人工智能快速演进的新形势，广西加快构建“北上广研发+广西集成+东盟应用”的特色发展路径。其内涵是北上广提供研发核心动力，广西作为门户承接成果并进行本地化适配，东盟提供广阔应用场景。该路径（ ） ①为全球南方国家共同拥抱人工智能发展浪潮提供思路 ②通过深化人工智能产业国际分工建立新的国际经济秩序 ③将我国人工智能研发势能转化为面向东盟市场的应用动能 ④助力我国和东盟通过开放合作实现关键核心技术自主可控 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 A 【学科材料分析】 材料呈现“北上广研发+广西集成+东盟应用”的分工链条，主体分布在不同地区和国家，研发、技术集成、产品适配与应用市场各有侧重。广西既承接技术集成，又连接东盟应用场景，说明生产要素跨区域流动和国际产业协作能够发挥比较优势、扩大开放合作。判断结论时既要看到分工合作提高资源配置效率，也要注意产业协作不等于放弃自主创新，更不能据此推出建立了新的国际经济秩序。 【命题透视】 ▶ 核心考点：科技产业国际分工、开放合作与广西区位优势。 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以跨区域跨国研发、集成、应用链条创设产业合作情境。 （2）问题设计：判断国际分工、开放合作和自主创新之间的关系。 （3）考查目标：考查开放发展意识与国际经济分析能力。 【解析】 【详解】①：该路径通过我国研发、广西适配、东盟应用的模式，探索出科技成果跨区域落地的可复制模式，能为全球南方国家发展人工智能提供参考，正确。 ②：新的国际经济秩序需要世界各国共同推动建立，仅靠该人工智能产业分工路径无法达成这一目标，错误。 ③：北上广的研发成果经广西本地化适配后对接东盟应用场景，实现了研发优势和东盟市场需求的衔接，能将研发势能转化为面向东盟的应用动能，正确。 ④：关键核心技术自主可控要依靠自立自强的科技攻关，开放合作是技术发展的外部条件，不能直接实现关键核心技术自主可控，错误。 【易错点】 产业分工合作不能直接等同于建立新的国际经济秩序；开放合作不能替代自主攻关。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“科技产业国际分工、开放合作与广西区位优势”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：科技产业国际分工、开放合作与广西区位优势。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第12题 12. 国际科技组织在链接全球创新资源和推动创新合作中发挥着重要作用。近年来，我国积极发起成立和吸引入驻一批具有影响力的国际科技组织，提高国际科技组织人才培养能力，推动更多中国科学家进入国际科技组织关键岗位。这些举措能（ ） ①推动我国科技发展与世界科技进步同频共振 ②赋予国际科技组织链接全球创新资源的功能 ③提升我国在全球科技创新中的贡献度和影响力 ④通过提高国际科技组织的地位畅通技术交流渠道 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】 B 【学科材料分析】 材料主体是我国以及国际科技组织，行为包括发起、参与和深度融入国际科技组织，结果是汇聚全球创新资源、参与科技治理并提升中国科技影响力。分析时要区分“国家参与国际组织”与“国际组织本身的功能”：国际组织依照章程开展交流合作、协调行动，我国参与可以扩大国际合作网络和话语影响，但不能改变国际组织的性质，也不能把我国影响力提升等同于国际组织地位自动提高。 【命题透视】 ▶ 核心考点：国际科技组织与全球科技治理。 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以中国参与国际科技组织创设全球科技治理情境。 （2）问题设计：区分国家参与的作用、国际组织功能与中国国际影响力。 （3）考查目标：突出国际视野、政治认同和科学精神。 【解析】 【详解】①：我国推动深度参与国际科技组织合作，能够对接全球创新资源，在科技领域深化国际协作，推动我国科技发展和世界科技进步协同推进，正确。 ②：国际科技组织本身就具备链接全球创新资源的固有功能，不是我国的这些举措赋予的，排除。 ③：我国科学家进入国际科技组织关键岗位、主动布局国际科技组织建设，能够更好地传递中国科技方案，提升我国在全球科创领域的贡献度与话语权、影响力，正确。 ④：我国的相关举措是依托现有国际科技组织的平台作用开展科技交流，并不会直接提高国际科技组织本身的地位，排除。 【易错点】 我国的参与不能赋予国际组织原本就具有的功能，也不能把提高我国影响力说成提高国际组织地位。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“国际科技组织与全球科技治理”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：国际科技组织与全球科技治理。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第13题 13. 梁某与刘某各出资10万元成立普通合伙企业，主营茶叶销售。两人通过在其店面张贴海报宣传该店销售的茶叶100%无农药残留。据此，下列说法正确的是（ ） ①该企业不属于营利法人 ②该企业的宣传行为构成商业诋毁 ③梁某与刘某对该企业承担无限连带责任 ④该企业自梁某与刘某出资之日起成立 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】 B 【学科材料分析】 材料把茶叶经营放入普通合伙企业场景，涉及合伙企业的组织属性、合伙人对债务承担的责任方式以及经营者宣传行为。普通合伙企业属于非法人组织，合伙人通常对合伙债务承担无限连带责任；虚假宣传需要结合经营者对商品信息的具体表述判断，不能与针对竞争对手商业信誉的商业诋毁混同。解题要先确定组织类型，再区分企业责任、合伙人责任和经营者不正当竞争行为。 【命题透视】 ▶ 核心考点：普通合伙企业、非法人组织与虚假宣传。 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修2《法律与生活》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以普通合伙企业茶叶经营案例创设生活法律情境。 （2）问题设计：要求分别判断组织属性、合伙人责任和虚假宣传性质。 （3）考查目标：突出法治意识和法律关系识别能力。 【解析】 【详解】①：营利法人包括有限责任公司、股份有限公司。普通合伙企业属于非法人组织，不是营利法人，正确。 ②：商业诋毁，是指经营者编造、传播虚假信息或者误导性信息，损害竞争对手的商业信誉、商品声誉。本题海报宣传自家茶叶无农药残留，没有损害其他经营者，不属于商业诋毁。该宣传属于虚假宣传，错误。 ③：普通合伙企业由普通合伙人组成，合伙人对合伙企业债务承担无限连带责任。梁某、刘某是普通合伙人，承担无限连带责任，正确。 ④：营业执照签发日期为合伙企业成立日期，不是出资之日，错误。 【易错点】 商业诋毁针对竞争对手的商业信誉；自家商品虚假宣传与商业诋毁不能混同。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“普通合伙企业、非法人组织与虚假宣传”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：普通合伙企业、非法人组织与虚假宣传。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第14题 14. 胡某早年丧偶，其子小胡在外地工作。为安度晚年并保障自身权益，胡某与共同居住的外甥王某协商，双方以书面形式签订了意定监护协议。后小胡对该协议的有效性提出异议。下列说法符合法律规定的是（ ） ①该协议因王某与胡某有财产利害关系而无效 ②该协议的签订不能免除小胡的法定赡养义务 ③胡某签订该协议时须具有完全民事行为能力 ④小胡对该协议有异议可向仲裁委员会申请仲裁 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】 C 【学科材料分析】 材料围绕意定监护协议展开，重点人物是具有完全民事行为能力的成年人、被选定的监护人和负有赡养义务的子女。意定监护强调本人在具备完全民事行为能力时与他人协商确定监护安排，赡养义务不会因为监护协议而当然消失；监护等身份关系纠纷通常不适用仲裁。解题要分开判断协议成立或效力、家庭成员的法定义务和争议解决方式。 【命题透视】 ▶ 核心考点：意定监护、法定赡养义务与仲裁范围。 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修2《法律与生活》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以意定监护协议创设养老与家庭法律情境。 （2）问题设计：综合判断民事行为能力、赡养义务和仲裁范围。 （3）考查目标：突出法治意识、权利义务观和规则意识。 【解析】 【详解】①：意定监护的监护人选任并不禁止存在财产利害关系，只要协议是双方真实合法的意思表示，不会仅因王某和胡某存在财产利害关系就无效，错误。 ②：子女对父母的法定赡养义务是法律强制规定的，不会因为父母签订意定监护协议就被免除，正确。 ③：意定监护是具有完全民事行为能力的成年人，事先为自己选定失能后的监护人的制度，因此胡某签订协议时必须具备完全民事行为能力，正确。 ④：婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷不属于仲裁的受案范围，小胡不能就该意定监护协议的异议申请仲裁，错误。 【易错点】 存在财产利害关系不当然导致协议无效；监护等身份关系纠纷通常不属于仲裁范围。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“意定监护、法定赡养义务与仲裁范围”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：意定监护、法定赡养义务与仲裁范围。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第15题 为深入落实“健康第一”教育理念，教育部提出构建高质量健康学校建设工作体系，全面提高学生健康水平。完成下面小题。 15. 针对学生龋齿率达42%的严峻形势，某校开展“皓齿计划”爱牙学习活动。运用辩证思维方法，按照认识发展的历程对爱牙学习活动进行排序，正确的是（ ） ①观看牙齿蛀洞视频，获得对龋齿的直观感知 ②落实爱牙行动，将护牙知识转化为日常行为习惯 ③聆听专家讲座，形成关于龋齿“病因——风险——干预”的认知体系 ④进行“醋泡鸡蛋”实验，探究酸糖致龋本质，确立“限糖减酸”的科学认知 A. ①→②→③ B. ①→③→④ C. ①→④→② D. ①→④→③ 【答案】 D 【学科材料分析】 “皓齿计划”题组按健康学校的实践过程组织材料：先从学生龋齿、刷牙和口腔状况等感性现象出发，再通过调查、检测和归纳形成关于口腔健康的抽象认识，最后把分散认识综合为可指导预防、教育和行动的系统认识。材料的逻辑是从感性具体到思维抽象，再由思维抽象上升到思维具体，体现认识在实践基础上的深化，而不是把采取爱牙行动本身当作认识阶段。 【命题透视】 ▶ 核心考点：认识发展的历程与感性具体、思维抽象、思维具体。 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修3《逻辑与思维》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以健康学校“皓齿计划”创设认识发展题组情境。 （2）问题设计：要求按感性具体、思维抽象、思维具体分析认识深化过程。 （3）考查目标：突出科学精神和认识论思维。 【解析】 ①：观看视频获得对龋齿的直观感知属于感性具体，是认识的起点，排第一位。 ④：通过实验探究酸糖致龋本质，形成“限糖减酸”的科学认知属于思维抽象，是对事物某一方面本质的认识，排第二位。 ③：聆听讲座形成“病因—风险—干预”的认知体系属于思维具体，是对事物整体本质和规律的认识，排第三位。 ②：落实爱牙行动属于实践范畴，不属于认识发展的历程，不纳入排序。 因此正确排序为①→④→③。 【易错点】 落实爱牙行动属于实践，不属于认识发展排序；要区分感性具体、思维抽象和思维具体。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“认识发展的历程与感性具体、思维抽象、思维具体”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：认识发展的历程与感性具体、思维抽象、思维具体。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第16题 16. 教育部《关于全面推进健康学校建设的指导意见》提出，加强学校体育工作要“持续强化学生体质健康监测，用好监测数据，精准干预学生体质短板弱项”。据此，下列推理结构正确的是（ ） ①所有忽视学生体质短板弱项的行为都是非精准干预。所以，所有精准干预都不是忽视学生体质短板弱项的行为。 ②有些精准干预学生体质短板弱项没有用好监测数据。所以，有些用好监测数据没有精准干预学生体质短板弱项。 ③有些非精准干预是忽视学生体质短板弱项的行为。所以，有些忽视学生体质短板弱项的行为不是精准干预。 ④所有精准干预学生体质短板弱项都不能不用好监测数据。所以，所有用好监测数据都能精准干预学生体质短板弱项。 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】 A 【学科材料分析】 本题与第15题共享健康学校背景，设问转向判断推理。材料中的全称、特称判断需要先确定主项和谓项的周延情况，再检查换质位、换位是否遵守规则；换质改变谓项性质并相应调整量项，换位不能扩大概念外延，特称否定判断不能任意直接换位。解题必须把自然语言还原为判断形式，按规则逐步验证，而不能凭句子是否顺耳作答。 【命题透视】 ▶ 核心考点：换质位推理与推理规则。 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修3《逻辑与思维》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：沿用健康学校题组材料，转入形式推理任务。 （2）问题设计：通过判断形式、周延性和换位规则检验推理有效性。 （3）考查目标：突出科学精神、规则意识和逻辑推理能力。 【解析】 ①：“所有忽视学生体质短板弱项的行为都是非精准干预”换质可得“所有忽视学生体质短板弱项的行为都不是精准干预”，换位后可推出“所有精准干预都不是忽视学生体质短板弱项的行为”，推理结构正确。 ②：该推理是特称否定判断的换位，特称否定判断不能换位，否则会违反“前提中不周延的项换位后也不能周延”的规则，推理结构错误，排除。 ③：“有些非精准干预是忽视学生体质短板弱项的行为”换位可得“有些忽视学生体质短板弱项的行为是非精准干预”，换质后可推出“有些忽视学生体质短板弱项的行为不是精准干预”，推理结构正确。 ④：“所有精准干预学生体质短板弱项都不能不用好监测数据”等价于“所有精准干预学生体质短板弱项都要用好监测数据”，这是全称肯定判断，其谓项“用好监测数据”在前提中不周延，换位后直接变为全称判断的主项，扩大了周延范围，违反推理规则，推理结构错误，排除。 【易错点】 特称否定判断不能直接换位；换位时不能扩大概念外延。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“换质位推理与推理规则”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：换质位推理与推理规则。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 二、综合题（共52分） 第17题 17. 阅读材料，完成下列要求。 随着人工智能等新一代信息技术的快速发展，算力需求呈爆发式增长。算力的高速增长带来了电力消耗和温室气体排放的巨大压力，而部分地区却存在绿色电力“发得出、用不掉”的消纳困境。国家“十五五”规划提出要推动绿色电力与算力协同布局。 Q市是我国“东数西算”战略工程的八大算力枢纽节点之一，已建成多个数据中心（算力基础设施）。为更好服务国家战略，该市依托丰富的风电和光伏资源，就地取材，就地发电，从源头上为数据中心提供绿电支持；同时，发挥本地算力优势，构建智能调度模型，准确把握绿电发电量、用电量及电价的波动趋势，动态调配数据中心算力任务。 结合材料，运用《经济与社会》的知识，说明Q市是如何推动绿色电力与算力协同，服务国家战略的。 【答案】 ①充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用。依托本地风光资源，就地开发绿色电力，为算力数据中心提供清洁能源供给，破解绿电消纳难题，降低算力产业碳排放，推动绿色电力与算力资源空间匹配。 ②贯彻新发展理念，坚持创新、绿色发展。借助新一代信息技术构建智能调度模型，精准监测绿电发电、用电、电价变化，动态调配算力任务，实现绿电供给与算力用电需求的动态匹配，提高能源与算力资源利用效率。 ③落实“东数西算”国家战略，优化基础设施布局与产业结构。依托算力枢纽节点优势，推动算力基础设施与可再生能源基地协同布局，促进数字经济与绿色能源产业融合发展，兼顾算力产业发展与碳减排目标，助力经济社会绿色低碳转型。 【综合题作答拆解】 1. 先定位矛盾：算力增长带来用电和排放压力，同时存在绿电消纳不足。 2. 再写资源配置：依托风电、光伏和算力枢纽，推动绿色电力就地开发、就地消纳，体现市场配置资源与政府战略引导相结合。 3. 再写技术机制：通过智能调度模型跟踪发电量、用电量和电价变化，实现绿电供给与算力任务动态匹配，提高资源利用效率。 4. 最后落脚发展：把东数西算、数字经济和绿色能源产业协同起来，降低碳排放，推动绿色低碳转型。 【学科材料分析】 材料主体是Q市及相关能源、算力企业，条件是风电、光伏等绿色电力资源和数据中心算力需求并存，任务是通过智能调度模型跟踪发电量、用电量、电价和算力任务变化，实现绿电供给与算力负荷动态匹配。材料还把这一协同放入“东数西算”和绿色低碳转型背景中，形成资源开发—技术调度—产业协同—减排增效的链条，作答要把每个环节的作用说清。 【命题透视】 ▶ 核心考点：市场配置资源、政府作用与绿色低碳发展。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修2《经济与社会》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以风光资源、数据中心和智能调度创设绿色算力情境。 （2）问题设计：要求解释资源配置、技术调度、产业协同与绿色转型的机制链。 （3）考查目标：突出科学精神、经济思维和绿色发展认同。 【解析】 【详解】本题为措施类主观题，要求运用《经济与社会》的知识，从贯彻新发展理念、构建新发展格局、我国的社会主义市场经济体制的角度，分析说明Q市推动绿色电力与算力协同，服务国家战略的具体做法。 有效信息①：算力的高速增长带来了电力消耗和温室气体排放的巨大压力，而部分地区却存在绿色电力“发得出、用不掉”的消纳困境→可从社会主义市场经济体制的基本特征的角度，说明充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用。就地开发绿色电力，为算力数据中心提供清洁能源供给，推动绿色电力与算力资源空间匹配。 有效信息②：发挥本地算力优势，构建智能调度模型，准确把握绿电发电量、用电量及电价的波动趋势，动态调配数据中心算力任务→可运用贯彻新发展理念的知识，从创新、绿色发展理念的角度，说明精准监测绿电发电、用电、电价变化，实现绿电供给与算力用电需求的动态匹配，提高能源与算力资源利用效率。 有效信息③：国家“十五五”规划提出要推动绿色电力与算力协同布局，Q市是我国“东数西算”战略工程的八大算力枢纽节点之一，已建成多个数据中心→可运用构建新发展格局的知识，从产业布局与产业结构的角度，说明优化基础设施布局与产业结构，促进数字经济与绿色能源产业融合发展，助力经济社会绿色低碳转型。 【易错点】 要写清资源条件、技术调度、产业协同和绿色发展的传导链。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“市场配置资源、政府作用与绿色低碳发展”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：市场配置资源、政府作用与绿色低碳发展。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第18题 某运动公司组织人员进入某核心保护区开展登山穿越活动，因违反相关法律法规，对生态系统造成损害，被法院判决承担侵权责任。此案引发户外运动爱好者的高度关注。 某户外运动俱乐部咨询其法律顾问：如果俱乐部依法合规地在核心保护区外围设置徒步路线，但徒步过程中有一名会员擅闯核心保护区，造成生态环境损害，产生生态环境修复费用，民事责任应如何认定？ 《中华人民共和国民法典》第一千一百九十八条第二款 因第三人的行为造成他人损害的，由第三人承担侵权责任；经营者、管理者或者组织者未尽到安全保障义务的，承担相应的补充责任。经营者、管理者或者组织者承担补充责任后，可以向第三人追偿。 假如你是该法律顾问，运用《法律与生活》的知识，回答俱乐部咨询的问题并说明理由。 【答案】 责任认定：该擅闯核心保护区的会员承担全部生态环境损害民事责任；若俱乐部已尽到合规管理、风险提示等安全保障义务，无需承担责任；若俱乐部未尽到对应安全保障义务，需承担相应补充责任，承担后可向涉事会员追偿。 理由：根据《民法典》第1198条第二款规定，案涉生态环境损害完全由第三人（擅闯会员）的故意违规行为直接导致，应由该侵权会员承担侵权责任；俱乐部作为户外活动组织者，负有安全保障义务（包括事前告知保护区禁令、途中提醒、劝阻违规进入等），仅在自身未尽安全保障义务的范围内承担补充责任，承担后可向直接侵权人追偿。 【综合题作答拆解】 先确定直接侵权人和组织者两个责任主体：擅闯核心保护区的会员是造成生态损害的直接行为人，原则上承担侵权责任；俱乐部承担责任的前提是未尽到安全保障义务。作答时要写出“无过错不担责、未尽义务承担相应补充责任、承担后可追偿”的责任链。 【学科材料分析】 材料涉及户外运动俱乐部、会员和自然保护区，损害结果是会员擅自进入核心保护区并造成生态环境损害。会员是实施直接侵害行为的主体；俱乐部是否担责，要看其作为经营组织是否履行了风险提示、规则告知、必要管理和安全保障义务。材料的法律判断不能只看“俱乐部组织活动”这一事实，而要结合第三人侵权规则、过错和安全保障义务确定直接责任、补充责任及承担后追偿。 【命题透视】 ▶ 核心考点：侵权责任与安全保障义务。 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修2《法律与生活》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以户外运动会员擅闯保护区创设侵权责任情境。 （2）问题设计：依据民法典区分直接侵权、组织者安全保障义务、补充责任与追偿。 （3）考查目标：突出法治意识和责任边界判断。 【解析】 【详解】本题为说明类主观题，知识限定明确，需从侵权责任、安全保障义务等角度分析作答。 有效信息①：某运动公司组织人员进入某核心保护区开展登山穿越活动，因违反相关法律法规，对生态系统造成损害，被法院判决承担侵权责任→从侵权责任的角度分析说明因第三人的行为造成他人损害的，由第三人承担侵权责任。 有效信息②：如果俱乐部依法合规地在核心保护区外围设置徒步路线，但徒步过程中有一名会员擅闯核心保护区，造成生态环境损害→从安全保障义务的角度分析说明组织者未尽到安全保障义务的，承担相应的补充责任。 【易错点】 第三人行为造成损害原则上由直接侵权人承担；俱乐部责任取决于是否尽到安全保障义务。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“侵权责任与安全保障义务”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：侵权责任与安全保障义务。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第19题 19. 阅读材料，完成下列要求。 2026年9月世界运河大会将在广西桂林举行。你作为大会志愿者，将从建设之智、治理之道、未来之景三个方面向嘉宾介绍平陆运河。现需要为撰写解说稿做以下准备： 【建设之智】 平陆运河为何要建？如何建好？对此，你搜集了相关采访报道，整理如下： 广西壮族自治区交通运输厅有关负责人 广西虽然临海，但缺少通江达海的水上通道……经过长期充分论证，国家将平陆运河确定为“西部陆海新通道”的骨干工程，在功能上以发展航运为主，兼顾供水、灌溉、防洪、改善水生态环境等方面的要求，强调其对推动广西及西南地区发展具有重要战略意义。 平陆运河集团工程师 建设过程中，我们运用现代科技解决了一系列复杂问题：为提升航运效率，建成了世界规模最大、启闭速度最快的内河省水船闸；为保护生态，建设了洄游生物专用通道和野生动物迁徙桥；为防止咸水倒灌影响上游供水，研发了“集成坑—气幕—灌泄自洽”技术…… 广西壮族自治区人民政府有关负责人 随着主体工程建设的收官，我们将着力做好平陆运河建设的“后半篇文章”，建设运河经济带并争取将其打造成为广西经济高质量发展的增长极。 （1）结合以上内容，运用“具体问题具体分析”的知识，分析平陆运河的建设之智。 【治理之道】 平陆运河要建好，也要管好。如何确保运河安全、畅通和高效运行？通过查阅资料，你将有关信息整理如下： 广西壮族自治区党委、自治区人大常委会高度重视平陆运河的建设与管理，将平陆运河保护与管理条例纳入自治区五年立法规划。 立法过程中，自治区人大常委会深入调研，开展评估论证，充分吸纳社会各界的意见建议。2025年1月17日，《广西壮族自治区平陆运河保护与管理条例》经自治区十四届人大三次会议表决通过，自2025年5月1日起施行。 该条例实施后，自治区人民政府和平陆运河沿线各级人民政府，以及相关部门履行职能，依法治理，构建主次清晰、上下协调的管理体系，共同书写人水和谐的崭新篇章。 （2）结合以上资料，运用《政治与法治》的知识，说明平陆运河的治理之道。 【未来之景】 做了充分的资料准备后，你开始撰写解说稿，其中包括对平陆运河全线开通后的展望。 （3）请为通航后的平陆运河描述一个具体的发展景象，并运用“超前思维”的知识，说明其合理性。 【答案】 （1）①具体问题具体分析是在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，是正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键。 ②立足广西及西南地区缺少通江达海通道的实际，经科学论证明确运河战略定位与多元功能。 ③针对航运效率、生态保护、咸水倒灌等不同建设难题，研发对应专项技术精准破解。 ④区分工程建设与后续发展不同阶段特点，收官阶段重点布局运河经济带，打造高质量发展增长极。 （2）①坚持党的领导，自治区党委将运河立法纳入规划，为治理提供根本政治保证。 ②自治区人大坚持科学民主立法，按法定程序出台专项条例，为运河治理提供法律依据。 ③各级政府及部门依法履职，构建协同管理体系，形成共建共治的治理格局。 （3）发展景象：平陆运河通航3年后，形成“航运+跨境产业+生态文旅”融合的特色产业带，西南地区货物经运河出海比原路径缩短300公里，沿线零工业污染，年带动沿线居民人均增收超8000元。 合理性：超前思维具有探索性、预测性，立足运河通江达海的现实属性，通过分析产业流动规律、生态保护要求，把握发展趋势作出科学预判，符合事物发展客观规律。 【综合题作答拆解】 （1）建设之智：先写具体问题具体分析的原理，再分别对应广西通江达海需求、航运效率、生态保护、咸水倒灌和工程建设阶段等具体问题。 （2）治理之道：按“党委统筹—人大科学民主立法—政府依法履职、协同治理”的主体顺序作答。 （3）未来之景：先描述一个有航运、有生态、有产业和民生收益的具体场景，再说明预测立足现实条件和发展趋势，具有探索性、预测性，符合超前思维要求。 【学科材料分析】 材料围绕平陆运河建设和治理，呈现广西缺少通江达海通道、航运发展需求、生态保护与咸水倒灌风险、条例制定和未来运河经济带等信息。第一问要求从不同阶段、不同对象和不同矛盾出发分析具体问题具体分析；第二问要识别党委、人大、政府在规划、立法、执法和协同治理中的角色；第三问要以现实条件和发展趋势为依据，描绘通航后的航运、产业、生态和民生图景，体现超前思维的预测性和探索性。 【命题透视】 ▶ 核心考点：具体问题具体分析、依法治理与超前思维。 ▶ 链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》、必修4《哲学与文化》、选择性必修3《逻辑与思维》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以平陆运河建设、条例治理和未来发展创设综合探究情境。 （2）问题设计：分问考查具体问题具体分析、依法治理和超前思维，避免混用答题角度。 （3）考查目标：突出政治认同、法治意识、科学精神和公共参与。 【解析】 【小问1详解】 本题为分析说明类试题，可运用“具体问题具体分析”的知识，分析平陆运河的做法。 有效信息①：具体问题具体分析→可联系教材内容，说明具体问题具体分析是在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，是正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键。 有效信息②：结合广西缺通江达海通道的省情，落实国家战略定位明确运河功能→可从立足实际角度，说明立足广西及西南地区缺少通江达海通道的实际，经科学论证明确运河战略定位与多元功能。 有效信息③：针对航运、生态、咸水倒灌等不同建设难题用专属技术破解→可从解决不同难题角度，说明针对航运效率、生态保护、咸水倒灌等不同建设难题，研发对应专项技术精准破解。 有效信息④：区分建设前半段和运营后半段任务，布局运河经济带，做到全程精准施策→可从针对不同阶段特点角度，说明区分工程建设与后续发展不同阶段特点，收官阶段重点布局运河经济带，打造高质量发展增长极。 【小问2详解】 本题为分析说明类试题，可运用《政治与法治》的知识，从坚持党的领导、坚持科学、民主立法、政府依法履职等角度作答。 有效信息①：自治区党委发挥领导核心作用统筹立法规划→可从坚持党的领导角度，说明自治区党委将运河立法纳入规划，为治理提供根本政治保证。 有效信息②：自治区人大坚持科学民主立法，出台专项管理条例提供法治依据→可从自治区人大坚持科学、民主立法角度，说明自治区人大按法定程序出台专项条例，为运河治理提供法律依据。 有效信息③：各级政府及部门依法履职、构建协同管理体系，把法治要求落地，全程以法治方式推进运河治理→可从政府依法履职角度，说明各级政府及部门构建协同管理体系，形成共建共治的治理格局。 【小问3详解】 本题为分析说明类试题，要先依据平陆运河的发展定位，描述一个具体的发展景象，再运用“超前思维”的知识，说明其合理性。 有效信息①：为通航后的平陆运河描述一个具体的发展景象→可紧扣平陆运河“航运核心功能+兼顾生态+带动区域发展”的定位，具象化落地可感知的融合发展场景，明确航运效率提升、生态零污染、居民增收等可量化的具体指标。 有效信息②：合理性分析→可运用超前思维具有探索性、预测性的特点，说明该景象不是主观臆想，是顺着事物发展趋势推导出来的合理预判，符合超前思维“立足现实、尊重客观规律预判未来”的核心要求。 【易错点】 三问作答角度不同，不能用同一套政治术语套答。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“具体问题具体分析、依法治理与超前思维”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：具体问题具体分析、依法治理与超前思维。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 第20题 20. 阅读材料，完成下列要求。 30余年来，中国——中亚关系经历了国际局势风云变幻的考验，实现了跨越式发展。中国与中亚国家构建了从元首会晤到部长级会议、从常设机构到各类论坛的全方位交流合作机制；建立了情报共享机制，持续开展联合执法行动，并在疾病防控、网络治理等领域不断释放合作潜力；实现了2025年贸易进出口总值首次突破1000亿美元；签署了中哈、中乌互免签证协定；互设了文化中心…… 结合材料，运用《当代国际政治与经济》的知识，以“中国与中亚国家树立了新型国际关系的典范”为主题，写一篇短文。 作答要求：观点正确，知识运用准确，逻辑严密，论证合理，表达流畅。 【答案】 中国与中亚国家树立了新型国际关系的典范 30余年来，中国与中亚国家历经国际局势风云变幻的考验，实现了跨越式发展，成为新型国际关系的成功典范。中国与中亚国家在安全、经贸、人文等领域存在广泛共同利益，双方构建了从元首会晤到部长级会议、从常设机构到各类论坛的全方位交流合作机制，将共同利益转化为丰硕的务实合作成果。在安全领域，双方建立情报共享机制，持续开展联合执法行动，并在疾病防控、网络治理等领域不断释放合作潜力；在经贸领域，双方以互利共赢的务实合作促进共同发展。中国与中亚国家顺应时代潮流，通过深化经贸合作促进共同繁荣。双方签署中哈、中乌互免签证协定，互设文化中心，推动人文交流与民心相通，让文明互鉴成为双边关系的亮丽底色。中国始终坚持独立自主的和平外交政策，致力于构建相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。中国与中亚国家平等相待、互利共赢的合作实践，正是这一理念的生动体现，也为构建人类命运共同体、推动全球治理体系变革贡献了重要智慧和力量。 【综合题作答拆解】 短文建议采用“总—分—总”结构：开头点明典范主题；主体第一层写共同利益与互利共赢，第二层写安全治理和维护和平，第三层写经贸、人文交流与共同发展；结尾联系中国独立自主的和平外交政策、新型国际关系和人类命运共同体。每层都要做到“教材观点+材料事实+意义结论”。 【学科材料分析】 材料围绕中国与中亚国家的合作，事实覆盖安全合作、经贸往来、互免签证、文化中心和人文交流等领域。多领域合作说明各方存在共同利益，也说明安全是发展的前提、经贸是利益纽带、人文交流有助于民心相通。短文不能只罗列事实，应把合作事实与和平与发展主题、新型国际关系和人类命运共同体联系起来，形成共同利益基础—合作领域—合作效果—价值意义的论证链。 【命题透视】 ▶ 核心考点：共同利益、新型国际关系与人类命运共同体。 ▶ 链接教材：部编版思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》相关内容。 ▶ 命题分析： （1）情境创设：以中国—中亚安全、经贸、签证和人文合作创设国际关系短文情境。 （2）问题设计：要求用共同利益统摄合作事实，并论证新型国际关系和人类命运共同体。 （3）考查目标：突出政治认同、国际视野和开放表达能力。 【解析】 【详解】本题为短文写作类主观题，要求运用《当代国际政治与经济》知识，以“中国与中亚国家树立了新型国际关系的典范”为主题写一篇短文。 有效信息①：中国与中亚国家构建全方位交流合作机制，在安全、经贸等领域深化合作，贸易进出口总值突破1000亿美元→可运用国家利益是国际关系的决定性因素的知识，从共同利益是国家合作基础的角度，说明中国与中亚国家将共同利益转化为务实合作成果，实现互利共赢。 有效信息②：中国与中亚国家建立情报共享机制，持续开展联合执法行动，在疾病防控、网络治理等领域释放合作潜力→可运用和平与发展是当今时代主题的知识，从顺应时代潮流、共同维护地区安全稳定的角度，说明中国与中亚国家合作对维护世界和平的意义。 有效信息③：中国与中亚国家签署互免签证协定，互设文化中心，推动人文交流与民心相通→可运用和平与发展是当今时代主题的知识，从促进人文交流、实现共同繁荣的角度，说明中国与中亚国家合作对促进共同发展的意义。 有效信息④：中国与中亚国家平等相待、互利共赢，为构建人类命运共同体贡献智慧和力量→可运用我国独立自主和平外交政策的知识，从构建相互尊重、公平正义、合作共赢新型国际关系的角度，说明中国与中亚国家合作的典范意义。 【易错点】 短文要用共同利益、和平与发展、和平外交政策和人类命运共同体贯通论证。 选择题要区分材料明确体现、合理推断和脱离材料拔高；综合题要做到观点、材料和结论逐点对应。 【复习策略】 围绕“共同利益、新型国际关系与人类命运共同体”回归教材，训练时先圈画材料关键词，再确定主体、设问类型和答题角度，最后用“理论—材料—结论”组织答案。 【知识总结】 ① 核心概念：共同利益、新型国际关系与人类命运共同体。 ② 解题方法：关键词定位、主体分析、理论对应、范围校验。 ③ 迁移提醒：遇到新材料时，不照搬熟悉结论，要判断材料事实是否真正支持该知识点。 【答题模板】 选择题采用“读材料—定模块—辨关系—审表述—排干扰”五步法；材料题采用“原理表述—材料对应—作用或结论”的分点结构。 学科网（北京）股份有限公司 $