专题02 文学类阅读（单文本）（期中真题汇编，新疆专用)高二语文上学期

**基本信息** 以《大卫・科波菲尔》《乔厂长上任记》等经典与现当代文学文本为素材，聚焦人物形象、叙事艺术等核心考点，适配高二上学期文学类阅读能力期中检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|每篇2题|艺术特色分析、人物形象理解|基础题考查文本细节，如《大卫・科波菲尔》伏笔照应判断，《在旷野里》场景象征分析| |非选择题|每篇2题|人物塑造手法、叙事作用、主题探究|能力题注重综合解读，如《乔厂长上任记》改革家形象塑造方法，《黄河古渡》船夫群体精神探究，贴合高考文学类文本深层分析趋势|

专题02 文学类阅读（单文本） 一、（2025-2026・新疆英吉沙县・高二上期中）阅读下面的文字，完成各题。 大卫・科波菲尔（节选） 狄更斯 “喂！”姨婆说道，“我已经给他寄了封信，告诉他，他和我会有番理论！” “要把我——交给——他吗？”我结结巴巴地说。 “我不知道，”姨婆说，“还要看情形呢。” 听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心。姨婆似乎没有注意到我，她自顾自地从衣柜里拿出一件粗布围裙并穿上，亲手洗茶杯；把茶杯洗净后放到茶盘上，再把桌布叠好放在茶杯上。这之后，她又用小扫帚扫面包皮屑，一直扫到地毯上一点纤尘都没有；接着她又收拾打扫那本已被收拾打扫得无可挑剔的房间。当这一切家务已干得令她满意了，她才取下手套，解下围裙叠好，放回衣柜里某个专门的角落。她把她的针线盒拿到打开的窗子前的桌上，坐了下来并开始干活。 …… “特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，为了更合情理地表示我本人，或许也为了更表示对你的尊敬——” “谢谢你，”姨婆尖锐地看着他说，“你不必在意我。” “还是亲自面谈比借信交谈要好，”谋得斯通先生继续说道，“虽说旅途不便。这个倒霉的孩子，他已抛弃背离了他的朋友和职责——这个倒霉的孩子，在我那亲爱的亡妻生前生后，都给家里引来了许多纷扰和不安。他有一种阴郁逆反的心理，一种粗暴野蛮的脾气，一种不驯服不听管教的气质。家姐和我都曾努力想改变他的恶习，却毫无成效。” 谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，我认为这孩子是世界上所有的孩子中最坏的一个。” “太过分了！”姨婆说道。 “可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。 谋得斯通先生接着说：“我曾让这孩子去从事一种受尊重的职业，并置他于我一个朋友照顾下，但他不喜欢那职业；他跑走了，成为一个四处流浪的叫花子，衣衫褴褛地到这儿向你特洛伍德小姐求哀告怜。” “还是先说那受人尊敬的职业吧，”姨婆说，“如果他是你的孩子，我想，你也会那么把他送去从事吗？再假设，如果那可怜的孩子——也就是他的母亲——还活着，他也要去投身那受人尊敬的职业吧，是吗？” “我深信，”谋得斯通歪了歪头说，“凡是我和家姐一致认为最好的事，克莱拉都对其没有异议。” “唉！”姨婆说，“不幸的吃奶娃娃！” “那可怜的孩子的年金也和她不复存在了吗？” “也和她一样不复存在了。”谋得斯通先生答道。 “那么那笔小小的财产——就是那座房子和那花园——” “我的亡妻爱她的第二个丈夫，”谋得斯通先生说道，“毫无保留地信任他。” “你的亡妻，先生，是一个最没头脑、最不快活、最不幸的吃奶娃娃。”姨婆对他摇摇头说，“你还有什么要说呢？” “特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来是要把大卫带回去。按照我认为最恰如其分的方法处置他。如果你袒护了他一次，你就得永远袒护他。我来这儿把他带走，如果他不，我的门从此不再为他开。” 我姨婆很专注地听这番话。她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿地盯着那说话的人等他说完。 “这孩子要说什么呢？”姨婆说道，“你愿意走吗，大卫？” 我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我。 姨婆把我拉到她身边，对谋得斯通先生说：“你可以走了；我要来试试这个孩子。如果他真像你说的那样，至少我还可以像你做的那样去对待他。不过，你说的话我一点也不相信。” “你以为我不知道，”姨婆极其尖锐地说，“你让那可怜的、不幸的、误入歧途的吃奶娃娃过的什么日子吗？你以为我不知道，当你向她套近乎时——我敢说，你对她卖弄风情时装得对鹅都不敢嘘一声一样——对那软弱的小人是何等可悲的日子吗？现在我就是看到了你，也听到了你！谁会像谋得斯通先生一开始那样柔顺听话！那个可怜的、上当的、没头脑的孩子从没见过这样的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺爱她的儿子——非常非常溺爱他！他要做这孩子的第二个父亲，他们要一起生活在开满玫瑰的乐园里，是吗？呸！滚开！滚！”姨婆说。 “谋得斯通先生，”她向他摇着手指说，“在那没有头脑的吃奶娃娃眼里，你是个专横的君王，你伤了她的心，你利用她弱点里最大的那部分给了她致命的创伤。这事实使你心安了。” 在这当口儿，他一直站在门边，面带某种微微笑意打量姨婆，不过他的黑眉黑眼重重拧在一起了。我看得出来，虽然他仍然挂着微笑，脸色已变了，并像刚跑过那样喘着气。 “祝你好，先生！”姨婆说，“再见！也祝你好，小姐。” 谋得斯通小姐没有回答一个字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大样地走出了那小屋。 她的脸色渐渐缓和，我诚恳地搂住她的脖子去吻她。就这样，我在一个全新的环境中开始了我的新生活。 1. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开头的“听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心”与结尾的“我诚恳地搂住她的脖子去吻她”是伏笔与照应的关系。 B． 第四段中“姨婆似乎没有注意到我……开始干活”写的是从“我”的视角观察到的姨婆劳作的情形，其背后有一个感到惴惴不安的“我”。 C． 画线部分“他是用糖做成的……是吗？”运用第三人称写克莱拉眼中谋得斯通的“美好”形象，反映了特洛伍德对谋得斯通虚伪本性的清醒认知。 D． 小说注重不同人物的情绪随着矛盾的发展而发生的变化，如特洛伍德小姐开始比较克制，后来逐渐变得愤怒，最后渐渐缓和。 2. 下列是关于名著《大卫・科波菲尔》的人物说明，不正确的一项是（     ） A． 大卫善良诚挚，勤奋好学，有自强不息的勇气，百折不回的毅力和积极进取的精神，最终获得了事业上的成功和家庭的幸福。 B． 爱格妮丝既有外在的美貌，又有内心的美德，她最后与大卫结合，这种完美的婚姻使小说的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。 C． 米考伯先生爱慕虚荣、仁慈乐观，尤其是债多不愁、得过且过的性格，使他成为文学中的一个典型，后人将这种特点概括为“米考伯主义”。 D． 大卫的继父谋得斯通凶狠贪婪，常常责打大卫。大卫母亲去世后，即把十岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，只让他过着基本能解决温饱的生活。 3. 特洛伍德小姐是世界文学史上的一个经典形象，请谈谈节选部分是如何塑造这一形象。 4. “我”在文中有什么作用？请结合文本简要分析。 二、（2025-2026・新疆巴楚县・高二上学期期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 在旷野里（节选）    柳青 人们自豪地叫作“八百里秦川”的渭河平原，是我们这个伟大民族的摇篮。但是在整个悠久的历史上，这里是不光有过升平盛世和文物创造，而且到两年以前的解放为止，简直是充满了征战、掠夺、压迫、剥削、痛苦和饥饿……各种矛盾的现象好像是跟随着空气普遍到每一个村庄，以至于在老革命根据地生活过十几年的干部初来的时候，不禁为这个全国著名的小麦和棉花的出产地那么富足又那么贫困、那么凶狠又那么可怜而大吃一惊。 新上任的县委书记朱明山在他房里砖铺的潮湿的脚地上踱来踱去，考虑着吃饭时大家谈论的一个严重问题——渭河两岸的产棉区普遍发现了棉蚜虫。对于农业科学还远没有摸到边的朱明山，光听说在棉花生长的一个季节里，单性生殖的棉蚜虫每一个就可以繁殖到六万万亿，他就敏感地意识到这种害虫向刚刚翻身的棉农生活和新生国家的工业生产侵犯的危险性，好像他过去在营里听到敌人运动的侦察报告一样。一清早，县委秘书就跑来向他报告，深夜有两个区打电话来要求暂停征粮工作，集中力量治虫。早饭时，青年团县工委副书记李瑛又说，昨天晚上从渭北回来的农业工作站的一个人正在连夜给县政府赶写报告，说那里的四个区情况已经严重到不是少数喷雾器可以解决问题的了。当地干部反馈：“连个群众会都召集不起来，群众都说‘咳！人还能把那虫给治了？’” “昨天又有两个村抬万人伞祭虫王爷……” “翻了棉花地种晚包谷的人一天比一天多了……” “群众老远看到工作队的同志，就把香纸往袖筒或襟子底下藏着，像小偷儿一样鬼鬼溜溜地躲走了。” “群众对干部们最好的态度就是灰心丧气地应付一两句‘日头爷高了，盯一盯回去吧。你们能有啥办法哩嘛’……” “写什么报告？”朱明山不满地想着，“要是在军队里发生了紧急情况就这么搞，报告转来转去转到指挥员手里，也许早给包围了。我自己到农业工作站去。” 吃过早饭，朱明山就和区委书记骑车子到渭阳区三乡蔡家庄去了，那里是区的重点，有一个植棉能手蔡治良。蔡治良发现肥皂和蒸馍用的石碱都可以杀虫。人的智慧的确是经过劳动逐渐提高的：他们居然根据工业产品“硫磺石灰合剂”这个概念，创造了许多新的“合剂”——烟叶半斤、辣子半斤，加水四十斤熬好滤过；煤油六两、肥皂六两，加水八十斤溶化调匀；煤油四两、石碱四两，加水八十斤溶化调匀……这些“合剂”比单独一样东西杀虫的威力大得多。大家商讨后得出的结论是：科学最有力量的宣传是实验。 “所有这些新办法，都要在这几天里试验。”朱明山向其他干部嘱咐，“以后再提出来的法，也要试验。试验成功就请大家参观。” 李瑛报告：“药械已经准备好了。” “准备好了就出动。” 经过两三天在烈日底下的鏖战，渭北四个区的治虫工作就出现了新气象。 在大批干部下乡的第四天，从渭河北岸来到渭阳镇街上的人就带来了乡村里弥漫起来的新气象，好像土地改革的浪潮一样，变成人们谈论的话题。人们说有许多村子白天已经看不见几个人了，很多大门锁了，大门外面摆着盛药剂的水缸，有的甚至把水缸搬到棉花地边上。遍地都是男人、女人、老汉和小孩，端着盆子、瓢、大碗，用扫帚蘸着各种土制药剂刷着被棉蚜虫爬满的棉苗。人在随便哪条路上走，都看见路两旁一排一排戴草帽和笼头巾的人，青壮年二垄，老年人两垄，娃们一垄，互相帮助着往前刷…… 朱明山在街上遛了个弯，带着满意的笑容这里听听，那里听听。回想起头一天到这街上人们一见他就躲避的情景，一种成功的喜悦使他浑身都感到轻快。 他到合作社去。买煤油、石碱和肥皂的人很多，他挤到台阶上去，见柜台上摆了许多竹篮子和瓶子。合作社的工作人员应接不暇，算盘珠子的声音、锤子敲石碱的声音和玻璃瓶子磕碰的声音在柜台后面混杂成一片。 “你们应该一个乡或一个村组织起来买，”朱明山望着柜台外面挤得满头大汗的农民们说，“你们那里的工作组没有帮助你们组织吗？” “嘿！谁倒给你说没组织？一家一家来买，能把这房子挤塌。”一个眼睛一大一小的中年农民斜斜他的大眼睛，瞟了瞟看来很清闲的朱明山，把他当作一个说漂亮话的人碰了一句，然后把他的竹篮子又往前边推一推。 朱明山并不显得难堪，笑了笑走开了。 有月亮的夏天晚上，在渭河平原上的旷野里是这样令人迷恋，以至于可以使你暂时忘记内心的负担和失掉疲倦的感觉，而像一个娇儿一样接受祖国土地上自然母亲的爱抚。风把炊烟味和牛粪味带到路上来。农村气息时刻跟随着你，使你感觉到处处是在许多村庄的中间。要不然，路两旁的树丛挡住你的视线，笔直的白杨树顶着布满繁星的蓝天，野兔就在你面前从路这边的草丛跑到路那边的草丛里。 朱明山和县委副书记赵振国骑上自行车，在旷野上月牙照耀下的公路上飞奔，他们又要往渭河南岸去了。 （节选自柳青《在旷野里》，1953年，有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇描写的渭河平原解放前动荡凋敝的惨象，与“八百里秦川”历史悠久、安定富庶的盛况形成对比，令人震撼。 B． 合作社里那位“眼睛一大一小”的中年农民的语言与神态，极具代表性地表现出群众对朱明山组织治虫工作有不满情绪。 C． 小说结尾写朱明山与赵副书记骑着自行车往渭河南岸奔去，令读者想见他们星夜兼程地踏上工作新征程，言有尽而意无穷。 D． 本文标题与鲁迅的《祝福》相似，含义丰富，既指渭河平原辽阔富饶的地域特征，也指建国初期农村建设面临的挑战与希望。 2. 关于文本中治杀棉蚜虫的场景，下列说法不正确的一项是（     ） A． 小说先用“新气象”一词展现治虫的初步成效，再对村里男女老幼参与治虫的场面展开细节描写。 B． 棉花地这一场景里的人物塑造，着眼于群像，大伙儿各尽所能又互帮互助，热火朝天，干劲十足。 C． 朱明山看到的合作社里的火爆场面，与前文田地里的奋战相呼应，全面反映出治虫工作的喜人形势。 D． 合作社里的“煤油”“算盘”“柜台”等物件，具有象征含义，有助于强化小说中的人物性格特点。 3. 文中画横线的内容，看似闲笔，实则独具匠心，请加以赏析。 4. “县委书记的榜样”焦裕禄曾说“吃别人嚼过的馍没味道”，这句话体现了怎样的工作特点？请结合文中朱明山的治虫工作，谈谈你的理解。 一、（2025-2026・新疆生产建设兵团第二师八一中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 石敢在灯下仔细地研究着一封封匿名信，这些信有的是直接写给厂党委的，有的是从市委和中央转来的。他的心情是复杂的。控告信告的全是乔光朴，不仅没有一句控告他这个党委书记的话，甚至把他当作乔光朴大搞夫妻店、破坏民主、独断专行的一个牺牲品。说乔光朴把他当成了聋子的耳朵——摆设，在政治上把他搞成了活哑巴。这本来是他平时惯于装聋作哑的成绩，他应该庆幸自己在政治上的老谋深算。但现在他却异常憎恨自己，他开脱了自己却加重了老乔的罪过，这是他没有料到的。他算一个什么人呢？况且这几个月他的心叫乔光朴撩得已经活泛了。他的感情和理智一直在进行斗争，而且是感情占上风的时候多。在几个重要问题上他不仅是默许，甚至是暗地支持了乔光朴。他想如果干部都像老乔，而不像他石敢，如果工厂都像现在电机厂这么搞，国家也许能很快搞成个样子；党也许能返老还童，机体很快康复起来。可是这些控告信又像一顿冰雹似的撸头盖脸砸下来，可能将要被砸死的是乔光朴，但是却首先狠狠地砸伤了石敢那颗已经创伤累累的心。他真不知道怎样对付这些控告信，他生怕杜兵这些人和社会上那些正在闹事的人串联起来，酿成乱子。 石敢注意力全集中在控告信上，听见外面有人喊他，开开门见是霍大道，赶紧让进屋。 霍大道看看屋子：“老乔没在你这儿？” “他没来。” “嗯？”霍大道端起石敢给他沏的茶喝了一口，“我听说他回来了，吃过饭就去看他，碰了锁，我估计他会到你这儿来。” “他们两口子看戏去了。”石敢说。 “噢，那我就在这儿等吧，今天晚上不管有多好的戏，他也不会看下去。可惜童贞的一片苦心。”霍大道轻轻笑了。 石敢表示怀疑地说：“他可是戏迷。” “你要不信，咱俩打赌。”霍大道今晚上的情绪非常好，好像根本没注意石敢那愁眉苦脸的样子。又自言自语地说：“他真正迷的是他的专业，他的工厂。” 霍大道扫了一眼石敢桌上的那一堆控告信，好像不经意似的随便问道：“他都知道了吗？” 石敢摇摇头。 “出差的收获怎么样，心情还可以吗？” 石敢又摇摇头。刚想说什么，门忽然开了，乔光朴走进来。 霍大道突然哈哈大笑，使劲拍了一下石敢的肩膀。 这下把乔光朴笑傻了。石敢赶紧收藏匿名信。这一回他的神情引起了乔光朴的注意。乔光朴走过去抓起一张纸看起来。 霍大道向石敢示意：“都给他看看吧。”心里并不畅快的乔光朴，看完一封封匿名信，暴怒地把桌子一拍：“混蛋，流氓！” 他急促地在屋里走着，左颊上的肌肉不住地颤抖。突然，嘴里咯嘣一声，一个下槽牙碎成了两半。他没有吱声，把掉下来的半块牙齿吐掉。他走到霍大道跟前，霍大道悠闲而专心地看报，没有看他。他问石敢：“你打算怎么办？” 石敢扫一眼乔光朴，说：“现在你可以离开这个厂了，今年的任务肯定能完成，你完全可以回局交令。我一个人留下来，风波不平我不走。” 乔光朴吼起来：“你说什么？叫我溜？电机厂还要不要？” “你这个人还要不要？你要再完蛋了，要伤一大批人的心，往后谁还干？！”石敢实际也是说给霍大道听。 霍大道静静地看着他们俩，就是不吭声。 乔光朴怒不可遏，在屋里来回溜达，嘴里嚷着：“我不怕这一套，我当一天厂长，就得这么干！” 石敢终于忍不住走到霍大道跟前，说：“霍局长，你说怎么办？” 霍大道淡淡地说：“几封匿名信就把你吓成这个样子？不过你还够朋友，挺讲义气，让老乔先撤，你为他两肋插刀顶上一阵子，然后两人一块上山。嗯，真不错。石敢同志大有进步了。” 石敢的脸腾一下红了。 霍大道含笑对乔光朴说：“老乔，你回电机厂这半年，有一条很大的功绩，就是把一个哑巴饲养员培养成了国家的十二级干部。石敢现在变化很大了，说话多了，以前需要别人绑上拖着去上任，现在自己又想当书记又想兼厂长。老石同志，你别脸红，我说的是实话。你现在开始有点像个党委书记了。不过有件事我还得批评你，冀申调动，不符合组织手续，没有通过局党委，你为什么放他走？” 石敢脸一红一白，这么大老头子了，他还没吃过这样的批评。 霍大道站起来走到乔光朴身边，透彻肺腑的目光，久久地盯住对方：“怎么把牙都咬碎了，不值得。在我们民族的老俗话中，我喜爱这一句：宁叫人打死，不叫人吓死！请问：你的精力怎么分配？” “百分之四十用在厂内正事上，百分之五十用去应付扯皮，百分之十应付挨骂、挨批。”乔光朴不假思索地说。 “太浪费了。百分之八十要用在厂里的正事上，百分之二十用来研究世界机电工业发展状态。”霍大道突然态度异常严肃起来，“老乔，搞现代化并不单纯是个技术问题，还要得罪人。不干事才最保险，但那是真正的犯罪。什么误解呀，委屈呀，诬告呀，咒骂呀，讥笑呀，悉听尊便。我在台上，就当主角，都得听我这么干。我们要的是实现现代化的‘时间和数字’，这才是人民根本的和长远的利益所在。眼下不过是开场，好戏还在后头呢！” 霍大道见两个人的脸色越来越开朗，继续说：“昨天我接到部长的电话，他对你在电机厂的搞法很感兴趣，还叫我告诉你，不妨把手脚再放开一点，各种办法都可以试一试，积累点经验，存点问题，明年春天我们到国外去转一圈。中国现代化这个题目还得我们中国人自己做文章，但考察一下先进国家的做法还是有好处的……” 三个人渐渐由站着到坐下，一边喝着茶，一边像知己聊天一样从国内到国外、从机电到钢铁，天南海北地谈起来，越谈兴致越高，一两个小时很快就过去了。霍大道站起来对乔光朴说：“听说你学黑头学得不错，来两口叫咱们听听。” “行。”乔光朴毫不客气，喝了一口水，站起身把脸稍微一侧，用很有点裘派的味道唱起来： 包龙图，打坐在开封府！ …… （《人民文学》1979年第7期） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 石敢那颗心创伤累累是因为乔光朴大搞夫妻店、破坏民主、独断专行，把他当成了聋子的耳朵——摆设。 B． 石敢认为乔光朴是戏迷，霍大道却说他真正迷的是他的专业与工厂，可见石敢这个党委书记水平远不如霍大道这个机电工业局局长，对乔光朴也是偏见太深。 C． 霍大道鼓励乔光朴在改革的道路上大胆尝试，不怕出问题，既要坚持自力更生的方针，又要参照外国先进经验；这对当前的国家发展也很有指导意义。 D． 霍大道说“石敢同志大有进步了”，这是运用反语讽刺批评石敢，导致“石敢的脸腾一下红了”。 2. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇通过匿名信设置了尖锐的矛盾冲突——保守派与改革派的斗争，以及石敢的内心冲突，为乔光朴的出场蓄足了气势。 B． 小说中霍大道这个角色的设置十分重要，既在小说矛盾冲突的发展与化解上起到相当大的作用，推动了情节的发展，也有力地衬托了另两位角色的人物形象。 C． 小说主要情节由对话构成，减少了很多不必要的叙述，使情节更加集中紧凑，节奏明快，刻画了三个人物的不同身份与个性。 D． 结尾乔光朴唱起他京剧《铡美案》的唱词“包龙图，打坐在开封府”，表明他受到领导鼓舞之后非常喜悦，准备学包拯公正无私为自己洗涮不白之冤。 3. 小说对党委书记石敢的心理描写非常细致，请简要分析石敢的心理活动变化。 4. 《乔厂长上任记》被誉为改革文学的开山之作。小说中，改革家乔光朴的形象鲜明生动。请结合全文，分析作者是如何塑造乔光朴这一改革家形象的。 二、（2025-2026・新疆喀什地区巴楚县第一中学-11月・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 大卫・科波菲尔（节选） 【英】狄更斯 我抬眼看看那上面的一扇窗，只见一个头发花白而神情愉快的男子在那儿，他怪怪地闭着一只眼向我点点头又摇摇头，再笑笑，就走开了。就在这时，从房子里走出一个女人，她帽子上又扎了条毛巾，手上戴着园艺手套，身披一条像收税人的大围裙那样的大园艺口袋，手拿一把大刀。我马上就知道她是贝西小姐了，因为她大模大样地走出房子，和我可怜的母亲常描述她当初走进我们布兰德斯通鸦巢的花园那大模大样完全一样。 “走开！”贝西小姐摇摇头说，并向空中挥动那把刀做了个砍的动作，“快走开！这里不许男孩来！” 她走到花园的一角，弯腰去挖一棵小树的根时，我战战兢兢地望着她。我勇气丧尽，只抱着豁出去的想法了，于是我轻轻走过去，在她身边站下，用手指碰碰她。 “对不起，小姐。”我开始说。 她吃惊地抬头看看。 “对不起，姨奶奶。” “呃嘿？”贝西小姐叫道，我还从没听过人们用这么吃惊的口气说话呢。 “对不起，姨奶奶。我是你的孙子。” “哦，上帝！”我姨奶奶说着，一下坐到了花园的小径上了。 “我是大卫・科波菲尔，从萨福克的布兰德斯通来的——我出生的那晚，你去过那儿，见到了我亲爱的妈妈。她死后，我很不快活，我被冷落，不能上学，被迫去独立谋生，干不适合我干的苦活。所以我跑到你这里来。我刚动身就被人抢劫了，只好一路走来，从动身后，我就没上床睡过觉。”说到这里，我的自制力全丧失了；我的双手动了动，本意是向她指明我那褴褛行状，证实我所受的苦难，可我一下就大哭了起来，我想这场哭已憋在我心里整整一个星期了。 我姨奶奶脸上只剩下惊诧的表情，坐在石子上两眼瞪着我；我一开始大哭，她就连忙起身，抓住我的衣领，把我带进了客厅。在客厅里，她做的第一件事是打开一个高橱的锁，从中取出几个瓶子，然后把每个瓶子里的玩意儿都朝我嘴里倒一点。我想她是想都没想就拿出那几个瓶子的，因为我至今肯定说我当时尝到了茴香汁、鱼酱、色拉油。由于我依然很伤心，不能控制住自己的呜咽，她向我投下这些滋补剂后就把我放到沙发上，在我脑袋下垫一条披肩，又把她头上的头巾取下垫到我脚下，以免我会把沙发套弄脏。然后，她就坐在我前面说过的绿色大扇子或屏风后，这一来我就看不见她的脸了；她每隔一分钟就叫一声“上帝”，像号炮一样。 过了一些时候，她摇铃了。“珍妮，”我姨奶奶对进来的女佣说道，“到楼上去，替我向狄克先生①问好，并说我想和他谈谈。” 我直挺挺地躺在沙发上（我怕稍动就会惹姨奶奶不快），珍妮见了有些吃惊，但她还是去执行命令了。姨奶奶背着手在客厅里走来走去，直到那从楼上窗子里对我眨眼的男人笑呵呵地走进来。 “狄克先生，”姨奶奶说，“别装傻了，因为只要你肯，没人能比你更明白。我们都知道这点。所以，无论怎样也别装傻。” 那男人立刻严肃起来，朝我看看。我觉得他好像要恳求我千万别提到那个窗子。 “狄克先生，”姨奶奶说道，“你听我说起过大卫・科波菲尔吗？好了，别装作没记性，因为你我都知道是怎么回事。” “大卫・科波菲尔？”狄克先生说，我觉得他是不大记得了。“大卫・科波菲尔？哦，对，当然啰。大卫，的确。” “行了，”姨奶奶说，“这就是他的孩子——他的儿子。如果这孩子不像他的母亲，就很像他父亲了。” “他的儿子？”狄克先生说，“大卫的儿子？千真万确。” “是呀，”姨奶奶继续说道，“他已经干了件好事呢。他跑了出来。哦，他的姐姐贝西・特洛伍德②就决不会跑掉的。”姨奶奶坚定地摇摇头，表现出她对那从未来到人间的女孩的性格和行为所怀的信心。 “哦！你认为她就不会跑掉？”狄克先生说。 “天哪！看看这个人哪！”我姨奶奶很不客气地叫道，“这是什么话呀？难道我还不知道她不会的？她一定会和她的教母兼姨奶奶住在一起，我们会彼此相亲相爱。我倒想请教你，他的姐姐贝西・特洛伍德会从哪里跑掉，或跑到哪里去？” “她不会跑的。”狄克先生说。 “那就好吧，”姨奶奶听到这回答后也缓和下来了，“你像外科医生的放血针一样利快，狄克，你又怎么能装得木呆呆的呢？现在，你看着这儿的小大卫・科波菲尔，我问你一个问题：我把他怎么办好呢？” “你把他怎么办？”狄克先生怯怯地挠挠头发说，“哦！把他怎么办？” “就是，”我姨奶奶神色严肃地举着手指说，“嘿！我要一个很得体适宜的建议。” “嘿，如果我是你的话，”狄克先生一面茫然地看着我，一面仔细想着，“我一定——”他似乎因为从对我打量时得到启发而生出他料想不到的想法，便很轻松地补充道，“我一定把他洗涮干净！” “珍妮，”我姨奶奶感到大胜而平静了下来——但我当时并不理解——并转过身说，“狄克先生给我们大家指出了正确做法。烧洗澡水！” 虽然这谈话令我很感兴趣，但当这谈话进行时，我不禁观察我姨奶奶、狄克先生、珍妮，这样我对那房间的通盘观察才可算完全彻底了。 （有删改） 【注】①狄克先生是贝西的一个远亲，神经有些不正常，他的家人要把他送进疯人院，贝西将他收留并努力培养其健全的人格。②大卫・科波菲尔在出生之前，贝西姨奶奶认为他母亲怀的是一个女孩，并给她取名为贝西・特洛伍德。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 见到贝西小姐吃惊的样子，大卫的称呼由“对不起，小姐”转换到了“对不起，姨奶奶”，可以看出他的聪明伶俐。 B． 贝西姨奶奶对是否收留大卫犹疑不定，是狄克先生“把他洗涮干净”的建议才让他留下来，让他结束了漂泊的生活。 C． 在花园里劳作，家里有女佣，主动收留远亲狄克……这些细节从多方面展现出姨奶奶贝西小姐拥有比较好的家境。 D． 狄克是小说的次要人物，作者用其从窗子里对“我”眨眼的细节描写和其重复啰唆的语言描写等，使其形象鲜明可感。 2. 关于文中画线部分，下列说法不正确的一项是（     ） A． 大卫提及他出生时的事情，拉近了他与姨奶奶间的距离，也使对方打消了对他的疑虑。 B． “被人抢劫”“一路走来”“没上床睡过觉”，这些经历与他的“褴褛行状”形成了照应。 C． 大卫自制力丧失，“一下就大哭了起来”，可见他受尽了委屈，表现出怯懦脆弱的性格特点。 D． “憋在我心里整整一个星期了”，暗示了大卫从逃离出来到现在至少已有一个星期的时间了。 3. 选文在叙述上颇有特色，请简要分析。 4. 福斯特在《小说面面观》中把小说人物分为扁平人物和圆形人物。扁平人物又称漫画人物，性格刻画单调，缺乏变化；圆形人物则是具有复杂性格的人物。贝西小姐是扁平人物还是圆形人物？作者这样塑造人物形象有什么效果？请结合文本分析。 一、（2025-2026・新疆莎车县・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 大卫・科波菲尔 狄更斯 （1）米考伯先生又回到国王法院监狱，因为还有些费用需要了结，有些手续需要履行，他才能真正得到释放。俱乐部兴高采烈地接待了他，当晚为他开了庆祝会，其乐融融。我和米考伯太太则在他们自己屋里吃了一盘油炸羊杂碎，他们的孩子横七竖八地在我们身旁睡着了。 （2）“在这样一个场合，科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“咱们得再来一杯，”——因为我们本来就在喝热啤酒。 （3）我一直想找一个适当的机会问一个我非常关心的问题，现在机会来了，我就对米考伯太太说：“现在米考伯先生的困难过去了，他也自由了，请问伯母，你和米考伯先生打算怎么办呢？你们拿定主意了吗？” （4）“我娘家，”米考伯太太说，她一提这几个字，总是很神气的样子，（不过我从来看不出她指的是谁）“我娘家都认为米考伯先生应当离开伦敦，到外地去发挥他的才干。米考伯先生可是个很有才干的人呀，科波菲尔少爷。” （5）①我说，这我相信。 （6）这一天发生的事情，加上照顾那一对双胞胎，就算没喝热啤酒，也足以使得米考伯太太激动失常。这时候，她一边哭着一边说：“我是永远不会抛弃米考伯先生的。米考伯先生可能一开始对我隐瞒了他的困难，由于生性乐观，总觉得有希望克服那些困难。那珍珠项链和手镯，是我妈留给我的，连一半儿的价钱都没卖上，就出手了。那套珊瑚首饰，是我爸给我的结婚礼物，实际上白白扔掉了。不过我是永远不会抛弃米考伯先生的，决不会的！”米考伯太太大声说道，比刚才显得更不自然了。“我决不这样干！硬叫我干，我也不干！” （7）米考伯太太声音越来越大，简直喊叫起来，我吓坏了，连忙跑到俱乐部去打扰米考伯先生。我告诉他，米考伯太太样子怪吓人的。②他一听这话，马上大哭起来，抬腿就跟我走，背心上挂满了虾头、虾尾巴，因为他刚才在吃小虾。 （8）“爱玛，我的天使，”米考伯先生跑进屋来，大声说道，“你怎么啦？” （9）“我是永远不会抛弃你的，米考伯！”她喊道。 （10）“我的命根子！”米考伯先生一边把她搂到怀里，一边说道，“这我当然明白。” （11）“是他跟我生了这些孩子！是他跟我生了这对双胞胎！他是我亲爱的丈夫，”米考伯太太上气不接下气地喊道，“我永远——不会——抛弃——米考伯先生！” （12）米考伯先生听了她这番忠心耿耿的表白，甚为感动（我呢，都成了泪人儿了）。他满怀激情，弯着身子劝她抬起头来，不要激动。③可是他越劝米考伯太太抬起头来，她越是什么也不看，他越劝她不要激动，她越是激动。 （13）我们心里都乱糟糟的，情绪也不好，这是我原来没有料到的，虽然如此，我还是看得很清楚：米考伯夫妇一家要离开伦敦了，我们分手的时刻就在眼前。我是在那天晚上回家的路上，以及后来睡不着觉，在床上躺着的时候开始想到这一点的。 （14）“接下来该怎么办？”我喃喃自语。我在米考伯一家有困难的时候，和他们亲密无间，离开他们，我又无依无靠，因此，一想到又要另找住处，又要和生人打交道，就觉得好像没有着落的光景突然又闯进了我眼前的生活，而对于这样一种前景，凭我的经验，我是很熟悉的。想到这里，我那脆弱的感情就更加痛苦，我胸中永不泯灭的苦楚就更加剧烈。“这样的生活，我真的能够承受吗？”我用细如蚊蚋的声音问自己。 （15）我看得很清楚，这样的生活是没有希望逃避的，除非我自己逃走。我很少收到摩德斯通小姐的信，从未收到过摩德斯通先生的信，不过有两三个包裹是昆宁先生收到以后转交给我的，里面装的是新做的或补过的衣服。每一次，包裹里都有一张字条，大意是相信我必定认真工作，尽心尽责——丝毫看不出在他们眼里，我除了干简单的苦活儿以外还能做什么别的事儿，而我也的确是很快就干上了这种苦活儿。 （16）我和米考伯夫妇住在一起的最后几天里，我们天天晚上在一起，而且我觉得我们彼此的感情也越来越深。最后一个星期天，他们请我吃饭，我们吃的是猪腰肉蘸苹果酱，还有布丁。前一天晚上，我买了一个带斑点的木马，送给小威尔金斯・米考伯，也就是那个男孩子，还买了一个娃娃，送给小爱玛，留作纪念。我还给了那孤儿一先令，她马上就要被辞掉了。 （17）④那天早上，我到驿站去送他们一家人，看着他们怀着悲伤的心情，在车的后边就座。 （18）回想起来，记得当时米考伯太太带着孩子们坐在马车后面，我站在路上看着他们，好像盼望着什么，这时米考伯太太眼前忽然亮了，她看见我是多么小的一个小东西。我现在还是这样想，因为当时她脸上带着少有的慈母般的表情向我招手，让我爬上车去，她搂着我的脖子吻我，像吻她自己的孩子那样吻我。我刚从车上下来，车就启动了。他们朝我挥动手绢，弄得我几乎看不见他们了。一瞬间，马车就没影儿了。我和那孤儿站在马路当中，面无表情地彼此看了看，握了握手，就告别了。我想她准是又回圣路加贫民院去了，我就回到摩德斯通与格林伯公司，开始我那一天的苦活儿。 （19）然而，这苦活儿，我并不打算再干多久了。真的，我已经决心逃走——不管想个什么办法，到乡下去，去找贝西小姐，把我的情况向她诉说诉说，她是我世上唯一的亲人了。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “我”和米考伯太太一同喝酒、吃东西时，米考伯家的孩子们在一旁睡得横七竖八，却有着和谐安心的氛围。 B． 米考伯太太激动地边哭边诉说，是因为白天照顾双胞胎过于劳累，这体现出作者对家庭中母亲角色的关注。 C． 米考伯先生从俱乐部回家后的言行，可以看出他对米考伯太太的情意，这与课文节选部分中的表现相一致。 D． “我”与孤儿分别后，她回贫民院，“我”回商行继续干活，这表现出当时社会背景下部分儿童的孤苦命运。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（     ） A． 句子①中写“我”相信米考伯先生极有才干，根据课文节选可知“我”口是心非。 B． 句子②中写米考伯先生背心上的虾头、虾尾巴，滑稽的描写中寄寓的是批评讽刺。 C． 句子③中使用“越……越是……”句式，表现出米考伯太太性格执拗、恃宠而骄。 D． 句子④中米考伯一家内心悲伤，表明他们在先前与“我”的相处中付出了真感情。 3. 本文塑造人物时使用了与《老人与海》相同形式的内心独白，请以第14段为例简要分析。 4. 《大卫・科波菲尔》是一部成长小说，主人公的“成长”在本文中是如何体现的？请结合文本加以探究。 二、（2025-2026・新疆疏附县・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河古渡 和谷 莽原上艳阳朗照，幽谷里秋风萧瑟。山壑沟峁之势，渐渐趋于叶脉的形状。临近叶柄处，显得峻峭起来。雄浑的沉积岩，在粗朴的纹饰里，形成众多姿态迥异的巨大雕像。巉崖与蜂紫色霭岚下的山地之间，便是深居于晋陕峡谷中的黄河古渡。 站在高崖之巅而鸟瞰脚底，大河呈一个弯弓的模样儿，深深地湍流着。古渡的村落，拥簇成船的轮廓，静静地泊在岸边。临谷底还有三里之遥，“嚯嚯”的水声已浮上我们头顶的云天。 向导是一位老人，船夫出身。他身材瘦削，花白头发，紫褐色的脸庞，眉宇下有一双鹰一样的眼眸。尤其是那线条分明而深邃的额头，像藏着几条默然流动着的黄河。 踏入村来，正值午饭时分。沙滩上，是花生枝蔓的浅黄。石缝里，是菜蔬叶瓣的油绿。石板街卷，石板篱笆，石垒的院墙，石垒的窑舍，石头碾磙，石头磨盘，全都掩映在苍虬的枣树下。向导老人领我们径直到了他的窑院里。石窑里，一条铺了毛毡的石板炕，占去了近一半的地面。家具不多，却古色古香。瓷瓮瓷盆瓷罐瓷坛儿，都抹拭得乌黑发亮。 黄河，对于她身边的子孙是爱怜的。这古渡口的延水关，曾经是一个热闹的码头，关里人家，原是靠扳船过光景的。向导老人从小就闯荡于黄河上，随父兄扳船拉纤。船夫们常从上游买山西的瓷器、铁器，塞上的皮毛、咸盐一类货物，顺流而下。途经家门口，系船停泊一宿，天不亮与父老妻女在岸边拭泪告辞，三五天就抵达了潼关。然后背纤而上，在奇险的鬼路上要攀许多日子。也常有船翻人亡的祸事发生，船家寡母孤儿被暴戾的黄河遗留在这僻苦的古渡口。摆渡于河口的木船，则是每日数趟，摆渡着晋陕之间的贸易货物，摆渡着旅人的希冀。 尔后，河道堵塞，河水流量也小了，水上交通逐渐被公路取而代之，延水关的人就只指望于摆渡了。码头萧条了，船夫们不得不把生活的希望寄予身后的远山莽原，爬坡去耕耘播种，不是在水上而是在土地上点播收获，渐渐成为庄稼人了。 苦焦的生活，逼使延水关人奋起。自一九二七年陕北闹红的日子，船夫们就组织起农会，闹开翻身了。战争年月里，奔赴延安的青年从这里渡黄河而走向光明。小小的延水关，是红色的驿站，是母亲延安伸出的手掌。古渡的船夫之子，曾有七十多人参加了革命。 向导老人兄弟两个，哥哥到了晋绥参加革命，家里他撑着，一直在地方上干事。胡宗南进犯边区，他领着乡亲们过河去，背上婆姨，一手挽一个猴娃娃，踩在风浪里。那阵年轻，血气方刚，水性又极好。划羊皮筏子顺流而下，可以平躺在筏子上，任激流送飘数十里。后来，他做过公社书记，再后因故又回到黄河上扳船背纤，前两年才恢复工作做公社一般干部。二十年间，虽饱经沧桑，但如今公社的事，他还是敢说敢管，一股黄河所给予他的船夫的倔性子。 吃罢午饭，我们便去乘船渡河。河湾的岭崖下，泊着一只木船，浪花在“啪啪”地拍打着石岸。稍时，四个年轻船夫吆喝着赶来了。秋里的黄河滩，在这午后时分，闷热得像是伏天。无怪，年轻船夫还是赤脚片子，光着黝黑发亮的背脊。船夫中间，唯有一个戴眼镜的后生着件短衫，戴着手表，文气得很。久已等候在渡口的几位旅人，背着沉重的麻包，表情坦然。他们每人付过一元钱，爬入船中了。 扳船的后生们，操起了木桨。向导老人这才在船沿上敲了几下烟锅，解开缆绳，跳入水中。他背靠着船帮，弓下瘦削的身子，似乎是毫不费劲地一扛，船动了。只见他忽地纵身一跃，跳上船来，操起了大舵。船临入河心，扳船水手的号子像由远而近传来似的，愈来愈响愈有力了。呐喊声直扑彼岸的石壁，被猛地弹了回来，回寰于河谷之间。 船到河面正中，是一排一排几丈高的大浪。船缓缓地被托上波峰，又呼地跌入波谷。狰狞的漩涡，奇诡的弧圈，挑逗着每一个企望彼岸的人。这吞噬过无数生命的巨浪，使得我们这些来领略黄河气度的旅人丢魂失魄了。但涛声里时隐时现的号子声，又使得我们安静镇定。扳船水手大醉酩酊似的仰合着身子。时而伏倒在桨柄上，时而直立起来，又用脚蹬住船沿，得以与船身形成平面。划呀，划呀，一种与命运死死咬住而奋力拼搏的气概。黝黑背脊的后生，呐喊里有深沉的冲击力。戴眼镜的后生却是沙哑的嘶鸣，一种挣扎着向前冲刺的嗥叫。掌舵的向导老人则神态自若，用鹰一样的眼眸注视着水的流势。 号子声低了，船靠岸了。原来只是三分钟光景，却似乎是漫长一生的旅程。此刻，秋阳又这般艳丽。 向导老人问道：“这该认得黄河了吧？”是的，这下算懂得了。我以前虽观瞻过吴堡佳县的黄河气势，也领略过壶口禹门的黄河雄姿，可心脉与黄河的旋律合拍，有感情大波的冲动，这还是第一遭呢！是的，黄河失掉了如此狂暴的性格，就不是黄河了。 入夜，我们在向导老人家拉话，那位戴眼镜的后生来了，说一起去河滩上散散步。这后生，还真有点书生的浪漫气。我们拿着手电筒，向沙滩徜徉而去。 叙谈起来，知道他年方二十，高中毕业后未考取大学，当了两年民办教师。如今兄弟几个，种着后山几道岭的山地，收成还可以，弄了这只船，抽空摆渡来往行人。日子是苦些，但挺有意思。他喜欢诗，常给县文化馆的《山花》投稿。想他那扳船的神态，是有一种生活毅力的。 好宽的沙滩哟，泛着亮白的雾一样的清光，一弯小船似的新月正划桨在夜天云海。黄河在幽暗的崖下湍流，黑色里有千万种吟咏的声音，汇结成一河巨响。秋的黄河，夜的沙滩，给人神秘的向往、多情的遐思和激情的探求！ 步回灯火点点的村中，年轻后生带我们到隔壁去休息。敲门声中，见新月已划过崖巅，河谷黯淡下来。开门的是位老人。他是向导老人的那位哥哥，古渡口的革命元老。早年在晋绥当过县委书记，做过党的理论工作，后来回到故乡，已有几十个年头了。他谈起古文化与生命学，使我们折服。在这僻远的角落，竟有如此博学而久历世故的布衣老人，确是令人惊叹。 枕着黄河的涛声，我想到我们的民族，我们的父亲们，我们一代一代的船夫们，经历着生活的喜怒哀乐，仍在韧性地、拼力地划着桨，划呀，划呀，向着一个伟大的彼岸。这是一篇多么好的有关黄河的诗文啊！ 这一夜我失眠了。耳边偶尔传来几声犬吠，一更更，直到雄鸡啼唱，窗户发白。 一九八二年九月二十二日记于陕北延水关 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 文章抓住“石多”来写村落，如石板街巷、石板篱笆、石垒的院墙、石垒的窑舍等，以此凸显了村落的鲜明特点。 B． 延水关码头长盛不衰，在当地人的生活中非常重要。人们通过这个码头上山西，走潼关，运送货物，维持生计。 C． 向导老人兄弟两个，哥哥参加了革命，而他却在家里撑着。不同的道路选择，体现了两人截然不同的思想觉悟。 D． 船到河中，大浪汹涌，惊险万分，“我们”胆战心惊地坐船过了河，虽然只有短短的三分钟，但是却有漫长一生的感觉。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章两处以“鹰一样的眼眸”描写向导老人，和《祝福》中多次对祥林嫂的眼睛进行描写一样，都做到了以形写神。 B． 文章通过“仰合着身子”“时而伏倒”“时而直立”“用脚蹬住船沿”等动作描写，展现了年轻船夫的力量之美。 C． “见新月已划过崖巅，河谷黯淡下来”的景物描写，既写出了时间的流逝，又烘托了人物从兴奋到平静的心情。 D． 文章题目为“黄河古渡”，但是描写的重点却是生活于黄河古渡的人，描写黄河古渡旨在对写人起到衬托作用。 3. 文章末尾说“这一夜我失眠了”，请联系全文，分析“我”失眠的原因。 4. 文章描写了戴眼镜的年轻船夫，请概述他的形象特点，并分析他对塑造黄河船夫群体形象的作用。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题02文学类阅读（单文本) 核心 必练 一、【答案】 1.A 2.D 3.①语言描写。文章通过描写特洛伍德小姐为维护“我”的利益而与谋得斯通进行的语言交锋，体现她刚 正仁慈的形象特点。②动作描写。文章详细描写了特洛伍德收拾家务时的动作，突出了她勤劳能干的形 象特点。③对比手法。在对待“我”的态度上，文章将特洛伍德与谋得斯通进行对比，突出了她的仁慈。 4.①“我”是小说中的线索人物，处于矛盾的中心，本文情节是以“我”的所见所闻为线索展开的， “我”推动了情节的发展。②“我”是作者的情感表达者，表达了对谋得斯通的恐惧、对姨婆的依恋， 既从侧面表现了两个人物不同的形象，又传达出了作者的情感。③以“我”为故事的讲述者，增强了故 事的真实性和感染力。 二、【答案】 1.B 2.D 3.①描绘渭河平原夏夜迷人景色，营造宁静祥和氛围，与紧张治虫工作形成对比，使节奏张弛有度。② 强调农村生活气息，为人物活动提供典型环境背景。③侧面反映干部享受自然抚慰、暂忘疲惫，体现对 土地热爱，丰富人物形象，为下文奔赴南岸工作做铺垫。 4.①拒绝依赖二手汇报，坚持实地调研。朱明山不坐等农业工作站连夜赶写的书面报告，认为“报告转来 转去”会贻误战机，决定“自己到农业工作站去”，并亲自骑车下乡了解实情。②注重从群众实践中获 取第一手经验。他深入田间地头，亲自了解并总结群众创造的“合剂”杀虫土办法，得出“科学最有力量 的宣传是实验”的结论，用一手实践指导全局工作。③深入一线，靠前指挥掌握真实动态。他不坐在办 公室听汇报，而是亲自去合作社查看物资供应和群众购买情况，在旷野中奔波，掌握治虫工作最真实、最 鲜活的第一手动态。 进阶 提升 1/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 一、【答案】 1.c 2.D 3.①刚开始看匿名信时心情复杂，有对自己软弱的恼怒，有害怕出乱子，也有对乔光朴的愧疚。②在乔 光朴看到匿名信后，准备保护乔光朴让他离开厂子，自己独挑重担。③在霍大道表扬并批评他时，有激 动更有羞愧。④在三人畅谈时，石敢越来越开朗，兴致高昂。 4.①语言描写。如“我不怕这一套，我当一天厂长，就得这么干”，写出了乔光朴坚毅无畏、充满力量的 形象特点。②动作或细节描写。小说中写了乔光朴拍桌子、急促地走、左颊上的肌肉颤抖、咬碎下槽牙、 吐掉等动作或细节，写出了乔光朴面对讥笑、污蔑等攻击时的恼怒但不屈的形象特点。③对比衬托。通 过描写石敢的明哲保身与后来的进步与乔光朴形成对比衬托，突出乔光朴敢于担当锐意改革的形象特点。 二、【答案】 1.B 2.c 3.①以“我”的儿童视角来叙事，增强了故事的真实性。②多采用对话形式展现情节，使叙事更加简约、 集中。③以姨奶奶拒绝男孩的情节切入，使叙事充满悬念。④使用心理描写，使叙事细腻动人。 4.示例一：①贝西小姐是扁平人物。主要体现在她怪异的性格上，她穿戴怪诞、言语古怪，还有向大卫 挥刀、给大卫吃茴香汁等古怪举止，缺乏性格的变化。②贝西小姐性格鲜明，容易辨认，增强了小说的 幽默效果，加深了读者印象。示例二：①贝西小姐是圆形人物。她之前讨厌男孩，离开了大卫，后来 又接纳了他，虽性格怪异，却也内心善良，表明她的性格是发展的、丰富的。②借以展示人性与生活的 复杂，有利于增强人物形象的真实性。 培优 冲刺 一、【答案】 1.B 2.D 3.①无声的想法：“我”设想与米考伯一家分别后的生活，对自己可能面临的处境感到苦楚。②有声的 自言自语：“我”反复自问，对接下来孤苦无依的生活感到恐慌和无助。 4.①耳闻目睹米考伯一家的表现，我明白家庭成员间要相亲相爱、相濡以沫。②给即将被辞退的孤儿一 先令，表明我已经学会主动表达善意。③决定逃离现实，投奔姨婆，意味着我明白需要通过抗争来争取 2/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 幸福。 二、【答案】 1.A 2.C 3.①领略到黄河的狂暴，感情上受到了很大的冲击；②感受到黄河子孙个性各异的形象的冲击，被黄河 子孙乃至中华民族坚韧不屈的奋斗精神感动。 4形象特点：①坚韧，有毅力。他和其他船夫一样种地、摆渡，不向艰难的生活低头。②有文气，有 文人的浪漫。和其他船夫不同，他穿短衫，戴手表；喜欢诗，常常投稿。作用：①和其他黄河船夫的 形象相互映衬，使黄河船夫的群体形象更加丰富。②戴眼镜的年轻船夫体现了黄河船夫群体在传统文化 和现代文明影响下的传承与变迁，展现了这一群体在新时代背景下的发展和变化。③作为年轻一代的船 夫，戴眼镜的年轻船夫象征着黄河船夫群体的希望和未来，这一群体在面对生活挑战时其精神依然能够延 续下去。 3/3 专题02 文学类阅读（单文本） 一、（2025-2026・新疆英吉沙县・高二上期中）阅读下面的文字，完成各题。 大卫・科波菲尔（节选） 狄更斯 “喂！”姨婆说道，“我已经给他寄了封信，告诉他，他和我会有番理论！” “要把我——交给——他吗？”我结结巴巴地说。 “我不知道，”姨婆说，“还要看情形呢。” 听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心。姨婆似乎没有注意到我，她自顾自地从衣柜里拿出一件粗布围裙并穿上，亲手洗茶杯；把茶杯洗净后放到茶盘上，再把桌布叠好放在茶杯上。这之后，她又用小扫帚扫面包皮屑，一直扫到地毯上一点纤尘都没有；接着她又收拾打扫那本已被收拾打扫得无可挑剔的房间。当这一切家务已干得令她满意了，她才取下手套，解下围裙叠好，放回衣柜里某个专门的角落。她把她的针线盒拿到打开的窗子前的桌上，坐了下来并开始干活。 …… “特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，为了更合情理地表示我本人，或许也为了更表示对你的尊敬——” “谢谢你，”姨婆尖锐地看着他说，“你不必在意我。” “还是亲自面谈比借信交谈要好，”谋得斯通先生继续说道，“虽说旅途不便。这个倒霉的孩子，他已抛弃背离了他的朋友和职责——这个倒霉的孩子，在我那亲爱的亡妻生前生后，都给家里引来了许多纷扰和不安。他有一种阴郁逆反的心理，一种粗暴野蛮的脾气，一种不驯服不听管教的气质。家姐和我都曾努力想改变他的恶习，却毫无成效。” 谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，我认为这孩子是世界上所有的孩子中最坏的一个。” “太过分了！”姨婆说道。 “可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。 谋得斯通先生接着说：“我曾让这孩子去从事一种受尊重的职业，并置他于我一个朋友照顾下，但他不喜欢那职业；他跑走了，成为一个四处流浪的叫花子，衣衫褴褛地到这儿向你特洛伍德小姐求哀告怜。” “还是先说那受人尊敬的职业吧，”姨婆说，“如果他是你的孩子，我想，你也会那么把他送去从事吗？再假设，如果那可怜的孩子——也就是他的母亲——还活着，他也要去投身那受人尊敬的职业吧，是吗？” “我深信，”谋得斯通歪了歪头说，“凡是我和家姐一致认为最好的事，克莱拉都对其没有异议。” “唉！”姨婆说，“不幸的吃奶娃娃！” “那可怜的孩子的年金也和她不复存在了吗？” “也和她一样不复存在了。”谋得斯通先生答道。 “那么那笔小小的财产——就是那座房子和那花园——” “我的亡妻爱她的第二个丈夫，”谋得斯通先生说道，“毫无保留地信任他。” “你的亡妻，先生，是一个最没头脑、最不快活、最不幸的吃奶娃娃。”姨婆对他摇摇头说，“你还有什么要说呢？” “特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来是要把大卫带回去。按照我认为最恰如其分的方法处置他。如果你袒护了他一次，你就得永远袒护他。我来这儿把他带走，如果他不，我的门从此不再为他开。” 我姨婆很专注地听这番话。她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿地盯着那说话的人等他说完。 “这孩子要说什么呢？”姨婆说道，“你愿意走吗，大卫？” 我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我。 姨婆把我拉到她身边，对谋得斯通先生说：“你可以走了；我要来试试这个孩子。如果他真像你说的那样，至少我还可以像你做的那样去对待他。不过，你说的话我一点也不相信。” “你以为我不知道，”姨婆极其尖锐地说，“你让那可怜的、不幸的、误入歧途的吃奶娃娃过的什么日子吗？你以为我不知道，当你向她套近乎时——我敢说，你对她卖弄风情时装得对鹅都不敢嘘一声一样——对那软弱的小人是何等可悲的日子吗？现在我就是看到了你，也听到了你！谁会像谋得斯通先生一开始那样柔顺听话！那个可怜的、上当的、没头脑的孩子从没见过这样的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺爱她的儿子——非常非常溺爱他！他要做这孩子的第二个父亲，他们要一起生活在开满玫瑰的乐园里，是吗？呸！滚开！滚！”姨婆说。 “谋得斯通先生，”她向他摇着手指说，“在那没有头脑的吃奶娃娃眼里，你是个专横的君王，你伤了她的心，你利用她弱点里最大的那部分给了她致命的创伤。这事实使你心安了。” 在这当口儿，他一直站在门边，面带某种微微笑意打量姨婆，不过他的黑眉黑眼重重拧在一起了。我看得出来，虽然他仍然挂着微笑，脸色已变了，并像刚跑过那样喘着气。 “祝你好，先生！”姨婆说，“再见！也祝你好，小姐。” 谋得斯通小姐没有回答一个字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大样地走出了那小屋。 她的脸色渐渐缓和，我诚恳地搂住她的脖子去吻她。就这样，我在一个全新的环境中开始了我的新生活。 1. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开头的“听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心”与结尾的“我诚恳地搂住她的脖子去吻她”是伏笔与照应的关系。 B． 第四段中“姨婆似乎没有注意到我……开始干活”写的是从“我”的视角观察到的姨婆劳作的情形，其背后有一个感到惴惴不安的“我”。 C． 画线部分“他是用糖做成的……是吗？”运用第三人称写克莱拉眼中谋得斯通的“美好”形象，反映了特洛伍德对谋得斯通虚伪本性的清醒认知。 D． 小说注重不同人物的情绪随着矛盾的发展而发生的变化，如特洛伍德小姐开始比较克制，后来逐渐变得愤怒，最后渐渐缓和。 2. 下列是关于名著《大卫・科波菲尔》的人物说明，不正确的一项是（     ） A． 大卫善良诚挚，勤奋好学，有自强不息的勇气，百折不回的毅力和积极进取的精神，最终获得了事业上的成功和家庭的幸福。 B． 爱格妮丝既有外在的美貌，又有内心的美德，她最后与大卫结合，这种完美的婚姻使小说的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。 C． 米考伯先生爱慕虚荣、仁慈乐观，尤其是债多不愁、得过且过的性格，使他成为文学中的一个典型，后人将这种特点概括为“米考伯主义”。 D． 大卫的继父谋得斯通凶狠贪婪，常常责打大卫。大卫母亲去世后，即把十岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，只让他过着基本能解决温饱的生活。 3. 特洛伍德小姐是世界文学史上的一个经典形象，请谈谈节选部分是如何塑造这一形象。 4. “我”在文中有什么作用？请结合文本简要分析。 【答案】 1.A 2.D 3.① 语言描写。文章通过描写特洛伍德小姐为维护“我”的利益而与谋得斯通进行的语言交锋，体现她刚正仁慈的形象特点。② 动作描写。文章详细描写了特洛伍德收拾家务时的动作，突出了她勤劳能干的形象特点。③ 对比手法。在对待“我”的态度上，文章将特洛伍德与谋得斯通进行对比，突出了她的仁慈。 4.① “我”是小说中的线索人物，处于矛盾的中心，本文情节是以“我”的所见所闻为线索展开的，“我”推动了情节的发展。② “我”是作者的情感表达者，表达了对谋得斯通的恐惧、对姨婆的依恋，既从侧面表现了两个人物不同的形象，又传达出了作者的情感。③ 以“我”为故事的讲述者，增强了故事的真实性和感染力。 【解析】 1. 本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 A。“是伏笔与照应的关系”错误。后者照应了前者，但前者并不是后者的伏笔。伏笔是指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。此处，前者并不是对后者的某种提示或暗示。 故选A。 2. 本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 D。“只让他过着基本能解决温饱的生活”错，应是“让他过着不能温饱的生活”。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 从“如果他是你的孩子，我想，你也会那么把他送去从事吗？再假设，如果那可怜的孩子——也就是他的母亲——还活着，他也要去投身那受人尊敬的职业吧，是吗？”“姨婆极其尖锐地说，‘你让那可怜的、不幸的、误入歧途的吃奶娃娃过的什么日子吗？……是吧？呸！滚开！滚！’”等内容可知，文章通过描写特洛伍德小姐为维护“我”的利益而与谋得斯通进行的语言交锋，体现她刚正仁慈的形象特点； 从“姨婆似乎没有注意到我，她自顾自从衣柜里拿出一件粗布围裙并穿上，亲手洗茶杯；把茶杯洗净后放到茶盘上，再把桌布叠好放在茶杯上。这之后，……。她把她的针线盒拿到打开的窗子前的桌上，坐了下来开始干活”可知，文章通过详细描写特洛伍德收拾家务时的动作，突出了她勤劳能干的形象特点； 从“我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我。姨婆把我拉到她身边，对谋得斯通先生说：“你可以走了！……”和“在这当儿，他一直站在门边，面带某种微微笑意打量姨婆，不过他的黑眉黑眼重重拧在一起了。我看得出，虽然他仍然挂着微笑，脸色已变了，并像刚跑过那样喘着气”“谋得斯通小姐没有回答一个字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大样地走出了那小屋”等内容可知，在对待“我”的态度上，文章将特洛伍德与谋得斯通姐弟进行对比，通过特洛伍德与谋得斯通姐弟的激烈交锋，突出了特洛伍德的仁慈和谋得斯通姐弟的虚伪狡诈。 4. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的作用能力。 从情节发展上来看，故事是围绕“我”的命运选择展开的，到底“我”会被谁收养，一切透过“我”的感知展开，“我”的存在推动了情节的发展，“我”是这篇小说的线索人物； 从作者情感表达上看，“我”作为作者情感表达的代言者，表达了作者的情感，如从“姨婆说道，‘你愿意走吗，大卫？’我用‘不’字回答，我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我”可知，突出了“我”对姨婆的依恋和对谋得斯通姐弟的恐惧，且从侧面突出了特洛伍德正直善良和谋得斯通姐弟的虚伪狡诈的形象特点； 从讲述效果上看，小说以第一人称“我”讲述故事，如“早晨我下楼时，发现姨婆倚在餐桌上，正在出神，我确信我就是她出神的中心，于是就更急于想知道她对我的处置意向了”，增强了故事的真实性和感染力，让读者更加真切的感知人物的情感和命运，更加吸引读者的阅读兴趣，给读者留下了深刻的印象。 二、（2025-2026・新疆巴楚县・高二上学期期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 在旷野里（节选）    柳青 人们自豪地叫作“八百里秦川”的渭河平原，是我们这个伟大民族的摇篮。但是在整个悠久的历史上，这里是不光有过升平盛世和文物创造，而且到两年以前的解放为止，简直是充满了征战、掠夺、压迫、剥削、痛苦和饥饿……各种矛盾的现象好像是跟随着空气普遍到每一个村庄，以至于在老革命根据地生活过十几年的干部初来的时候，不禁为这个全国著名的小麦和棉花的出产地那么富足又那么贫困、那么凶狠又那么可怜而大吃一惊。 新上任的县委书记朱明山在他房里砖铺的潮湿的脚地上踱来踱去，考虑着吃饭时大家谈论的一个严重问题——渭河两岸的产棉区普遍发现了棉蚜虫。对于农业科学还远没有摸到边的朱明山，光听说在棉花生长的一个季节里，单性生殖的棉蚜虫每一个就可以繁殖到六万万亿，他就敏感地意识到这种害虫向刚刚翻身的棉农生活和新生国家的工业生产侵犯的危险性，好像他过去在营里听到敌人运动的侦察报告一样。一清早，县委秘书就跑来向他报告，深夜有两个区打电话来要求暂停征粮工作，集中力量治虫。早饭时，青年团县工委副书记李瑛又说，昨天晚上从渭北回来的农业工作站的一个人正在连夜给县政府赶写报告，说那里的四个区情况已经严重到不是少数喷雾器可以解决问题的了。当地干部反馈：“连个群众会都召集不起来，群众都说‘咳！人还能把那虫给治了？’” “昨天又有两个村抬万人伞祭虫王爷……” “翻了棉花地种晚包谷的人一天比一天多了……” “群众老远看到工作队的同志，就把香纸往袖筒或襟子底下藏着，像小偷儿一样鬼鬼溜溜地躲走了。” “群众对干部们最好的态度就是灰心丧气地应付一两句‘日头爷高了，盯一盯回去吧。你们能有啥办法哩嘛’……” “写什么报告？”朱明山不满地想着，“要是在军队里发生了紧急情况就这么搞，报告转来转去转到指挥员手里，也许早给包围了。我自己到农业工作站去。” 吃过早饭，朱明山就和区委书记骑车子到渭阳区三乡蔡家庄去了，那里是区的重点，有一个植棉能手蔡治良。蔡治良发现肥皂和蒸馍用的石碱都可以杀虫。人的智慧的确是经过劳动逐渐提高的：他们居然根据工业产品“硫磺石灰合剂”这个概念，创造了许多新的“合剂”——烟叶半斤、辣子半斤，加水四十斤熬好滤过；煤油六两、肥皂六两，加水八十斤溶化调匀；煤油四两、石碱四两，加水八十斤溶化调匀……这些“合剂”比单独一样东西杀虫的威力大得多。大家商讨后得出的结论是：科学最有力量的宣传是实验。 “所有这些新办法，都要在这几天里试验。”朱明山向其他干部嘱咐，“以后再提出来的法，也要试验。试验成功就请大家参观。” 李瑛报告：“药械已经准备好了。” “准备好了就出动。” 经过两三天在烈日底下的鏖战，渭北四个区的治虫工作就出现了新气象。 在大批干部下乡的第四天，从渭河北岸来到渭阳镇街上的人就带来了乡村里弥漫起来的新气象，好像土地改革的浪潮一样，变成人们谈论的话题。人们说有许多村子白天已经看不见几个人了，很多大门锁了，大门外面摆着盛药剂的水缸，有的甚至把水缸搬到棉花地边上。遍地都是男人、女人、老汉和小孩，端着盆子、瓢、大碗，用扫帚蘸着各种土制药剂刷着被棉蚜虫爬满的棉苗。人在随便哪条路上走，都看见路两旁一排一排戴草帽和笼头巾的人，青壮年二垄，老年人两垄，娃们一垄，互相帮助着往前刷…… 朱明山在街上遛了个弯，带着满意的笑容这里听听，那里听听。回想起头一天到这街上人们一见他就躲避的情景，一种成功的喜悦使他浑身都感到轻快。 他到合作社去。买煤油、石碱和肥皂的人很多，他挤到台阶上去，见柜台上摆了许多竹篮子和瓶子。合作社的工作人员应接不暇，算盘珠子的声音、锤子敲石碱的声音和玻璃瓶子磕碰的声音在柜台后面混杂成一片。 “你们应该一个乡或一个村组织起来买，”朱明山望着柜台外面挤得满头大汗的农民们说，“你们那里的工作组没有帮助你们组织吗？” “嘿！谁倒给你说没组织？一家一家来买，能把这房子挤塌。”一个眼睛一大一小的中年农民斜斜他的大眼睛，瞟了瞟看来很清闲的朱明山，把他当作一个说漂亮话的人碰了一句，然后把他的竹篮子又往前边推一推。 朱明山并不显得难堪，笑了笑走开了。 有月亮的夏天晚上，在渭河平原上的旷野里是这样令人迷恋，以至于可以使你暂时忘记内心的负担和失掉疲倦的感觉，而像一个娇儿一样接受祖国土地上自然母亲的爱抚。风把炊烟味和牛粪味带到路上来。农村气息时刻跟随着你，使你感觉到处处是在许多村庄的中间。要不然，路两旁的树丛挡住你的视线，笔直的白杨树顶着布满繁星的蓝天，野兔就在你面前从路这边的草丛跑到路那边的草丛里。 朱明山和县委副书记赵振国骑上自行车，在旷野上月牙照耀下的公路上飞奔，他们又要往渭河南岸去了。 （节选自柳青《在旷野里》，1953年，有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇描写的渭河平原解放前动荡凋敝的惨象，与“八百里秦川”历史悠久、安定富庶的盛况形成对比，令人震撼。 B． 合作社里那位“眼睛一大一小”的中年农民的语言与神态，极具代表性地表现出群众对朱明山组织治虫工作有不满情绪。 C． 小说结尾写朱明山与赵副书记骑着自行车往渭河南岸奔去，令读者想见他们星夜兼程地踏上工作新征程，言有尽而意无穷。 D． 本文标题与鲁迅的《祝福》相似，含义丰富，既指渭河平原辽阔富饶的地域特征，也指建国初期农村建设面临的挑战与希望。 2. 关于文本中治杀棉蚜虫的场景，下列说法不正确的一项是（     ） A． 小说先用“新气象”一词展现治虫的初步成效，再对村里男女老幼参与治虫的场面展开细节描写。 B． 棉花地这一场景里的人物塑造，着眼于群像，大伙儿各尽所能又互帮互助，热火朝天，干劲十足。 C． 朱明山看到的合作社里的火爆场面，与前文田地里的奋战相呼应，全面反映出治虫工作的喜人形势。 D． 合作社里的“煤油”“算盘”“柜台”等物件，具有象征含义，有助于强化小说中的人物性格特点。 3. 文中画横线的内容，看似闲笔，实则独具匠心，请加以赏析。 4. “县委书记的榜样”焦裕禄曾说“吃别人嚼过的馍没味道”，这句话体现了怎样的工作特点？请结合文中朱明山的治虫工作，谈谈你的理解。 【答案】 1.B 2.D 3.① 描绘渭河平原夏夜迷人景色，营造宁静祥和氛围，与紧张治虫工作形成对比，使节奏张弛有度。 ② 强调农村生活气息，为人物活动提供典型环境背景。 ③ 侧面反映干部享受自然抚慰、暂忘疲惫，体现对土地热爱，丰富人物形象，为下文奔赴南岸工作做铺垫。 4.① 拒绝依赖二手汇报，坚持实地调研。朱明山不坐等农业工作站连夜赶写的书面报告，认为“报告转来转去”会贻误战机，决定“自己到农业工作站去”，并亲自骑车下乡了解实情。 ② 注重从群众实践中获取第一手经验。他深入田间地头，亲自了解并总结群众创造的“合剂”杀虫土办法，得出“科学最有力量的宣传是实验”的结论，用一手实践指导全局工作。 ③ 深入一线，靠前指挥掌握真实动态。他不坐在办公室听汇报，而是亲自去合作社查看物资供应和群众购买情况，在旷野中奔波，掌握治虫工作最真实、最鲜活的第一手动态。 【解析】 【导语】 《在旷野里》通过描绘解放初期渭河平原乡村治虫的过程，刻画了新任县委书记朱明山应对棉蚜虫灾害的坚定与果敢。小说对比了解放前后的社会变迁，反映了翻身后的农民在党和政府的科学指导下，从被动抗争到积极灭虫的转变。通过具体场景及人物描写，展现了群众的智慧和团结。作品标题含义丰富，既反映了地理特征，也蕴含着新时期农村建设中面临的挑战与希望。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 B。“有不满情绪”错，从“嘿！谁倒给你说没组织？一家一家来买，能把这房子挤塌”可知，这位中年农民并非对朱明山组织治虫工作不满，而是强调工作组已经组织过了，只是一家一家来买导致合作社人多拥挤的状况。 故选B。 2. 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D。“有象征含义”错，“煤油”“算盘”“柜台”等物件是合作社真实场景的描写，它们真实地展现了当时的工作场景和治虫工作中物资交易的情况，并没有象征含义。 故选D。 3. 本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 ① 这段环境描写展现了渭河平原夏夜的迷人景色，如“有月亮的夏天晚上，在渭河平原上的旷野里是这样令人迷恋”，营造出宁静、祥和的氛围，与前文紧张的治虫工作形成鲜明对比，使小说节奏张弛有度。 ②“风把炊烟味和牛粪味带到路上来。农村气息时刻跟随着你”，强调了农村的生活气息，暗示着这片土地上人们的生活状态，为人物活动提供了典型的农村环境背景。 ③ 这样的描写也从侧面反映出朱明山等干部在紧张工作之余，享受着大自然的抚慰，暂时忘却工作的疲惫，体现了他们对这片土地的热爱，丰富了人物形象。同时，也为下文他们奔赴渭河南岸继续工作做铺垫，暗示了他们在这片土地上不断为人民服务的征程。 4. 本题考查学生分析人物形象的能力。 “吃别人嚼过的馍没味道”生动地比喻了听信别人汇报、依赖二手材料缺乏切身体会，强调了注重实地调研、掌握第一手资料、坚持实事求是的工作作风。 ① 结合文本“写什么报告？……我自己到农业工作站去”及亲自去蔡家庄，分析其拒绝依赖二手汇报、坚持实地调研的特点； ② 结合文本中他亲自发现群众创造的“合剂”杀虫法并部署试验，分析其注重从群众实践中获取第一手经验的特点； ③ 结合文本中他亲自去合作社查看买药情况、星夜骑车奔波，分析其深入一线、靠前指挥以掌握真实动态的特点。 一、（2025-2026・新疆生产建设兵团第二师八一中学・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 石敢在灯下仔细地研究着一封封匿名信，这些信有的是直接写给厂党委的，有的是从市委和中央转来的。他的心情是复杂的。控告信告的全是乔光朴，不仅没有一句控告他这个党委书记的话，甚至把他当作乔光朴大搞夫妻店、破坏民主、独断专行的一个牺牲品。说乔光朴把他当成了聋子的耳朵——摆设，在政治上把他搞成了活哑巴。这本来是他平时惯于装聋作哑的成绩，他应该庆幸自己在政治上的老谋深算。但现在他却异常憎恨自己，他开脱了自己却加重了老乔的罪过，这是他没有料到的。他算一个什么人呢？况且这几个月他的心叫乔光朴撩得已经活泛了。他的感情和理智一直在进行斗争，而且是感情占上风的时候多。在几个重要问题上他不仅是默许，甚至是暗地支持了乔光朴。他想如果干部都像老乔，而不像他石敢，如果工厂都像现在电机厂这么搞，国家也许能很快搞成个样子；党也许能返老还童，机体很快康复起来。可是这些控告信又像一顿冰雹似的撸头盖脸砸下来，可能将要被砸死的是乔光朴，但是却首先狠狠地砸伤了石敢那颗已经创伤累累的心。他真不知道怎样对付这些控告信，他生怕杜兵这些人和社会上那些正在闹事的人串联起来，酿成乱子。 石敢注意力全集中在控告信上，听见外面有人喊他，开开门见是霍大道，赶紧让进屋。 霍大道看看屋子：“老乔没在你这儿？” “他没来。” “嗯？”霍大道端起石敢给他沏的茶喝了一口，“我听说他回来了，吃过饭就去看他，碰了锁，我估计他会到你这儿来。” “他们两口子看戏去了。”石敢说。 “噢，那我就在这儿等吧，今天晚上不管有多好的戏，他也不会看下去。可惜童贞的一片苦心。”霍大道轻轻笑了。 石敢表示怀疑地说：“他可是戏迷。” “你要不信，咱俩打赌。”霍大道今晚上的情绪非常好，好像根本没注意石敢那愁眉苦脸的样子。又自言自语地说：“他真正迷的是他的专业，他的工厂。” 霍大道扫了一眼石敢桌上的那一堆控告信，好像不经意似的随便问道：“他都知道了吗？” 石敢摇摇头。 “出差的收获怎么样，心情还可以吗？” 石敢又摇摇头。刚想说什么，门忽然开了，乔光朴走进来。 霍大道突然哈哈大笑，使劲拍了一下石敢的肩膀。 这下把乔光朴笑傻了。石敢赶紧收藏匿名信。这一回他的神情引起了乔光朴的注意。乔光朴走过去抓起一张纸看起来。 霍大道向石敢示意：“都给他看看吧。”心里并不畅快的乔光朴，看完一封封匿名信，暴怒地把桌子一拍：“混蛋，流氓！” 他急促地在屋里走着，左颊上的肌肉不住地颤抖。突然，嘴里咯嘣一声，一个下槽牙碎成了两半。他没有吱声，把掉下来的半块牙齿吐掉。他走到霍大道跟前，霍大道悠闲而专心地看报，没有看他。他问石敢：“你打算怎么办？” 石敢扫一眼乔光朴，说：“现在你可以离开这个厂了，今年的任务肯定能完成，你完全可以回局交令。我一个人留下来，风波不平我不走。” 乔光朴吼起来：“你说什么？叫我溜？电机厂还要不要？” “你这个人还要不要？你要再完蛋了，要伤一大批人的心，往后谁还干？！”石敢实际也是说给霍大道听。 霍大道静静地看着他们俩，就是不吭声。 乔光朴怒不可遏，在屋里来回溜达，嘴里嚷着：“我不怕这一套，我当一天厂长，就得这么干！” 石敢终于忍不住走到霍大道跟前，说：“霍局长，你说怎么办？” 霍大道淡淡地说：“几封匿名信就把你吓成这个样子？不过你还够朋友，挺讲义气，让老乔先撤，你为他两肋插刀顶上一阵子，然后两人一块上山。嗯，真不错。石敢同志大有进步了。” 石敢的脸腾一下红了。 霍大道含笑对乔光朴说：“老乔，你回电机厂这半年，有一条很大的功绩，就是把一个哑巴饲养员培养成了国家的十二级干部。石敢现在变化很大了，说话多了，以前需要别人绑上拖着去上任，现在自己又想当书记又想兼厂长。老石同志，你别脸红，我说的是实话。你现在开始有点像个党委书记了。不过有件事我还得批评你，冀申调动，不符合组织手续，没有通过局党委，你为什么放他走？” 石敢脸一红一白，这么大老头子了，他还没吃过这样的批评。 霍大道站起来走到乔光朴身边，透彻肺腑的目光，久久地盯住对方：“怎么把牙都咬碎了，不值得。在我们民族的老俗话中，我喜爱这一句：宁叫人打死，不叫人吓死！请问：你的精力怎么分配？” “百分之四十用在厂内正事上，百分之五十用去应付扯皮，百分之十应付挨骂、挨批。”乔光朴不假思索地说。 “太浪费了。百分之八十要用在厂里的正事上，百分之二十用来研究世界机电工业发展状态。”霍大道突然态度异常严肃起来，“老乔，搞现代化并不单纯是个技术问题，还要得罪人。不干事才最保险，但那是真正的犯罪。什么误解呀，委屈呀，诬告呀，咒骂呀，讥笑呀，悉听尊便。我在台上，就当主角，都得听我这么干。我们要的是实现现代化的‘时间和数字’，这才是人民根本的和长远的利益所在。眼下不过是开场，好戏还在后头呢！” 霍大道见两个人的脸色越来越开朗，继续说：“昨天我接到部长的电话，他对你在电机厂的搞法很感兴趣，还叫我告诉你，不妨把手脚再放开一点，各种办法都可以试一试，积累点经验，存点问题，明年春天我们到国外去转一圈。中国现代化这个题目还得我们中国人自己做文章，但考察一下先进国家的做法还是有好处的……” 三个人渐渐由站着到坐下，一边喝着茶，一边像知己聊天一样从国内到国外、从机电到钢铁，天南海北地谈起来，越谈兴致越高，一两个小时很快就过去了。霍大道站起来对乔光朴说：“听说你学黑头学得不错，来两口叫咱们听听。” “行。”乔光朴毫不客气，喝了一口水，站起身把脸稍微一侧，用很有点裘派的味道唱起来： 包龙图，打坐在开封府！ …… （《人民文学》1979年第7期） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 石敢那颗心创伤累累是因为乔光朴大搞夫妻店、破坏民主、独断专行，把他当成了聋子的耳朵——摆设。 B． 石敢认为乔光朴是戏迷，霍大道却说他真正迷的是他的专业与工厂，可见石敢这个党委书记水平远不如霍大道这个机电工业局局长，对乔光朴也是偏见太深。 C． 霍大道鼓励乔光朴在改革的道路上大胆尝试，不怕出问题，既要坚持自力更生的方针，又要参照外国先进经验；这对当前的国家发展也很有指导意义。 D． 霍大道说“石敢同志大有进步了”，这是运用反语讽刺批评石敢，导致“石敢的脸腾一下红了”。 2. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇通过匿名信设置了尖锐的矛盾冲突——保守派与改革派的斗争，以及石敢的内心冲突，为乔光朴的出场蓄足了气势。 B． 小说中霍大道这个角色的设置十分重要，既在小说矛盾冲突的发展与化解上起到相当大的作用，推动了情节的发展，也有力地衬托了另两位角色的人物形象。 C． 小说主要情节由对话构成，减少了很多不必要的叙述，使情节更加集中紧凑，节奏明快，刻画了三个人物的不同身份与个性。 D． 结尾乔光朴唱起他京剧《铡美案》的唱词“包龙图，打坐在开封府”，表明他受到领导鼓舞之后非常喜悦，准备学包拯公正无私为自己洗涮不白之冤。 3. 小说对党委书记石敢的心理描写非常细致，请简要分析石敢的心理活动变化。 4. 《乔厂长上任记》被誉为改革文学的开山之作。小说中，改革家乔光朴的形象鲜明生动。请结合全文，分析作者是如何塑造乔光朴这一改革家形象的。 【答案】 1.C 2.D 3.① 刚开始看匿名信时心情复杂，有对自己软弱的恼怒，有害怕出乱子，也有对乔光朴的愧疚。② 在乔光朴看到匿名信后，准备保护乔光朴让他离开厂子，自己独挑重担。③ 在霍大道表扬并批评他时，有激动更有羞愧。④ 在三人畅谈时，石敢越来越开朗，兴致高昂。 4.① 语言描写。如“我不怕这一套，我当一天厂长，就得这么干”，写出了乔光朴坚毅无畏、充满力量的形象特点。② 动作或细节描写。小说中写了乔光朴拍桌子、急促地走、左颊上的肌肉颤抖、咬碎下槽牙、吐掉等动作或细节，写出了乔光朴面对讥笑、污蔑等攻击时的恼怒但不屈的形象特点。③ 对比衬托。通过描写石敢的明哲保身与后来的进步与乔光朴形成对比衬托，突出乔光朴敢于担当锐意改革的形象特点。 【解析】 【导语】 这篇小说以改革初期的电机厂为背景，通过匿名信事件展开矛盾冲突，生动刻画了改革派乔光朴、党委书记石敢和局长霍大道三个典型人物。作品以细腻的心理描写展现石敢的内心挣扎，通过对话推动情节发展，凸显了改革者面临的阻力和压力。霍大道的开导和鼓励，体现了上级对改革的支持。结尾处乔光朴的京剧唱段，象征着他坚持正义的决心。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.强加因果，石敢那颗心创伤累累是因为在特殊时期遭到错误批斗； B．“偏见太深”错，石敢说乔光朴是戏迷是事实，并非偏见； D．“运用反语讽刺批评”错，这里是对石敢进步真心的表扬，石敢脸红是自己感到羞愧进步不大。 故选C。 2. 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D．“准备学包拯公正无私为自己洗涮不白之冤”错，是准备把全部精力投入到工作上。 故选D。 3. 本题考查学生对人物心理的概括能力。 ① 匿名信上说他是“牺牲品”，这本是他“平时惯于装聋作哑的成绩”，但他却“异常憎恨自己”，因“开脱了自己却加重了老乔的罪过”，还“生怕杜兵这些人和社会上那些正在闹事的人串联起来，酿成乱子”，可见此时他有对自身软弱的恼怒、对乔光朴的愧疚，也有对局势的担忧。 ② 石敢提出“现在你可以离开这个厂了……我一个人留下来，风波不平我不走”，还说“你要再完蛋了，要伤一大批人的心，往后谁还干”，此时他的心理从复杂转为坚定，愿为保护乔光朴、稳住工厂承担责任。 ③ 霍大道批评他时，石敢“脸一红一白”，且霍大道此前调侃他“现在自己又想当书记又想兼厂长”时，他“脸腾一下红了”，可见他此时有被点出问题的羞愧，也有被肯定进步的微妙情绪。 ④ 三人“一边喝着茶，一边像知己聊天一样……越谈兴致越高”，石敢的脸色“越来越开朗”，心理从之前的沉重、羞愧转为轻松、振奋，对改革前景重拾信心。 4. 本题考查学生鉴赏小说人物描写手法的能力。 ① 语言描写：如乔光朴面对匿名信怒喊“我不怕这一套，我当一天厂长，就得这么干”，直接展现他不惧诬告、坚持改革的决心。 ② 动作与细节描写：看到匿名信时，他“暴怒地把桌子一拍”“急促地在屋里走着，左颊上的肌肉不住地颤抖”“嘴里咯嘣一声，一个下槽牙碎成了两半”，这些细节生动刻画他面对污蔑时的愤怒与隐忍；最后“毫不客气”地唱黑头，也体现他爽朗、坦荡的一面，让形象更鲜活。 ③ 对比衬托：与石敢最初“惯于装聋作哑”的明哲保身形成对比，乔光朴主动承担改革压力，即便遭遇匿名信诬告仍不退缩；霍大道建议他“百分之八十要用在厂里的正事上”，也从侧面衬托出乔光朴虽被杂事牵扯，却始终以工厂发展为核心的改革担当，凸显其锐意改革的形象。 二、（2025-2026・新疆喀什地区巴楚县第一中学-11月・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 大卫・科波菲尔（节选） 【英】狄更斯 我抬眼看看那上面的一扇窗，只见一个头发花白而神情愉快的男子在那儿，他怪怪地闭着一只眼向我点点头又摇摇头，再笑笑，就走开了。就在这时，从房子里走出一个女人，她帽子上又扎了条毛巾，手上戴着园艺手套，身披一条像收税人的大围裙那样的大园艺口袋，手拿一把大刀。我马上就知道她是贝西小姐了，因为她大模大样地走出房子，和我可怜的母亲常描述她当初走进我们布兰德斯通鸦巢的花园那大模大样完全一样。 “走开！”贝西小姐摇摇头说，并向空中挥动那把刀做了个砍的动作，“快走开！这里不许男孩来！” 她走到花园的一角，弯腰去挖一棵小树的根时，我战战兢兢地望着她。我勇气丧尽，只抱着豁出去的想法了，于是我轻轻走过去，在她身边站下，用手指碰碰她。 “对不起，小姐。”我开始说。 她吃惊地抬头看看。 “对不起，姨奶奶。” “呃嘿？”贝西小姐叫道，我还从没听过人们用这么吃惊的口气说话呢。 “对不起，姨奶奶。我是你的孙子。” “哦，上帝！”我姨奶奶说着，一下坐到了花园的小径上了。 “我是大卫・科波菲尔，从萨福克的布兰德斯通来的——我出生的那晚，你去过那儿，见到了我亲爱的妈妈。她死后，我很不快活，我被冷落，不能上学，被迫去独立谋生，干不适合我干的苦活。所以我跑到你这里来。我刚动身就被人抢劫了，只好一路走来，从动身后，我就没上床睡过觉。”说到这里，我的自制力全丧失了；我的双手动了动，本意是向她指明我那褴褛行状，证实我所受的苦难，可我一下就大哭了起来，我想这场哭已憋在我心里整整一个星期了。 我姨奶奶脸上只剩下惊诧的表情，坐在石子上两眼瞪着我；我一开始大哭，她就连忙起身，抓住我的衣领，把我带进了客厅。在客厅里，她做的第一件事是打开一个高橱的锁，从中取出几个瓶子，然后把每个瓶子里的玩意儿都朝我嘴里倒一点。我想她是想都没想就拿出那几个瓶子的，因为我至今肯定说我当时尝到了茴香汁、鱼酱、色拉油。由于我依然很伤心，不能控制住自己的呜咽，她向我投下这些滋补剂后就把我放到沙发上，在我脑袋下垫一条披肩，又把她头上的头巾取下垫到我脚下，以免我会把沙发套弄脏。然后，她就坐在我前面说过的绿色大扇子或屏风后，这一来我就看不见她的脸了；她每隔一分钟就叫一声“上帝”，像号炮一样。 过了一些时候，她摇铃了。“珍妮，”我姨奶奶对进来的女佣说道，“到楼上去，替我向狄克先生①问好，并说我想和他谈谈。” 我直挺挺地躺在沙发上（我怕稍动就会惹姨奶奶不快），珍妮见了有些吃惊，但她还是去执行命令了。姨奶奶背着手在客厅里走来走去，直到那从楼上窗子里对我眨眼的男人笑呵呵地走进来。 “狄克先生，”姨奶奶说，“别装傻了，因为只要你肯，没人能比你更明白。我们都知道这点。所以，无论怎样也别装傻。” 那男人立刻严肃起来，朝我看看。我觉得他好像要恳求我千万别提到那个窗子。 “狄克先生，”姨奶奶说道，“你听我说起过大卫・科波菲尔吗？好了，别装作没记性，因为你我都知道是怎么回事。” “大卫・科波菲尔？”狄克先生说，我觉得他是不大记得了。“大卫・科波菲尔？哦，对，当然啰。大卫，的确。” “行了，”姨奶奶说，“这就是他的孩子——他的儿子。如果这孩子不像他的母亲，就很像他父亲了。” “他的儿子？”狄克先生说，“大卫的儿子？千真万确。” “是呀，”姨奶奶继续说道，“他已经干了件好事呢。他跑了出来。哦，他的姐姐贝西・特洛伍德②就决不会跑掉的。”姨奶奶坚定地摇摇头，表现出她对那从未来到人间的女孩的性格和行为所怀的信心。 “哦！你认为她就不会跑掉？”狄克先生说。 “天哪！看看这个人哪！”我姨奶奶很不客气地叫道，“这是什么话呀？难道我还不知道她不会的？她一定会和她的教母兼姨奶奶住在一起，我们会彼此相亲相爱。我倒想请教你，他的姐姐贝西・特洛伍德会从哪里跑掉，或跑到哪里去？” “她不会跑的。”狄克先生说。 “那就好吧，”姨奶奶听到这回答后也缓和下来了，“你像外科医生的放血针一样利快，狄克，你又怎么能装得木呆呆的呢？现在，你看着这儿的小大卫・科波菲尔，我问你一个问题：我把他怎么办好呢？” “你把他怎么办？”狄克先生怯怯地挠挠头发说，“哦！把他怎么办？” “就是，”我姨奶奶神色严肃地举着手指说，“嘿！我要一个很得体适宜的建议。” “嘿，如果我是你的话，”狄克先生一面茫然地看着我，一面仔细想着，“我一定——”他似乎因为从对我打量时得到启发而生出他料想不到的想法，便很轻松地补充道，“我一定把他洗涮干净！” “珍妮，”我姨奶奶感到大胜而平静了下来——但我当时并不理解——并转过身说，“狄克先生给我们大家指出了正确做法。烧洗澡水！” 虽然这谈话令我很感兴趣，但当这谈话进行时，我不禁观察我姨奶奶、狄克先生、珍妮，这样我对那房间的通盘观察才可算完全彻底了。 （有删改） 【注】①狄克先生是贝西的一个远亲，神经有些不正常，他的家人要把他送进疯人院，贝西将他收留并努力培养其健全的人格。②大卫・科波菲尔在出生之前，贝西姨奶奶认为他母亲怀的是一个女孩，并给她取名为贝西・特洛伍德。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 见到贝西小姐吃惊的样子，大卫的称呼由“对不起，小姐”转换到了“对不起，姨奶奶”，可以看出他的聪明伶俐。 B． 贝西姨奶奶对是否收留大卫犹疑不定，是狄克先生“把他洗涮干净”的建议才让他留下来，让他结束了漂泊的生活。 C． 在花园里劳作，家里有女佣，主动收留远亲狄克……这些细节从多方面展现出姨奶奶贝西小姐拥有比较好的家境。 D． 狄克是小说的次要人物，作者用其从窗子里对“我”眨眼的细节描写和其重复啰唆的语言描写等，使其形象鲜明可感。 2. 关于文中画线部分，下列说法不正确的一项是（     ） A． 大卫提及他出生时的事情，拉近了他与姨奶奶间的距离，也使对方打消了对他的疑虑。 B． “被人抢劫”“一路走来”“没上床睡过觉”，这些经历与他的“褴褛行状”形成了照应。 C． 大卫自制力丧失，“一下就大哭了起来”，可见他受尽了委屈，表现出怯懦脆弱的性格特点。 D． “憋在我心里整整一个星期了”，暗示了大卫从逃离出来到现在至少已有一个星期的时间了。 3. 选文在叙述上颇有特色，请简要分析。 4. 福斯特在《小说面面观》中把小说人物分为扁平人物和圆形人物。扁平人物又称漫画人物，性格刻画单调，缺乏变化；圆形人物则是具有复杂性格的人物。贝西小姐是扁平人物还是圆形人物？作者这样塑造人物形象有什么效果？请结合文本分析。 【答案】 1.B 2.C 3.① 以“我”的儿童视角来叙事，增强了故事的真实性。 ② 多采用对话形式展现情节，使叙事更加简约、集中。 ③ 以姨奶奶拒绝男孩的情节切入，使叙事充满悬念。 ④ 使用心理描写，使叙事细腻动人。 4.示例一： ① 贝西小姐是扁平人物。主要体现在她怪异的性格上，她穿戴怪诞、言语古怪，还有向大卫挥刀、给大卫吃茴香汁等古怪举止，缺乏性格的变化。 ② 贝西小姐性格鲜明，容易辨认，增强了小说的幽默效果，加深了读者印象。 示例二： ① 贝西小姐是圆形人物。她之前讨厌男孩，离开了大卫，后来又接纳了他，虽性格怪异，却也内心善良，表明她的性格是发展的、丰富的。 ② 借以展示人性与生活的复杂，有利于增强人物形象的真实性。 【解析】 【导语】 这篇节选展现了狄更斯细腻的人物刻画和幽默的叙事风格。贝西姨奶奶的出场极具戏剧性——手持大刀的园艺造型与她“大模大样”的个性相得益彰，通过动作描写和夸张反应塑造出鲜明形象。狄克先生“闭眼点头”的怪诞举止与重复语言形成喜剧效果，而大卫的哭诉段落则突然转入感人至深的抒情节奏。作者巧妙运用对话推进情节，在幽默外壳下包裹着对孤儿处境的深切同情，体现了狄更斯小说悲喜交融的特质。 1. 本题考查学生理解文章内容，分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 B。“贝西姨奶奶对是否收留大卫犹疑不定”错误，根据原文“我姨奶奶感到大胜而平静了下来”可知，她本意是收留大卫的，她征求并采纳狄克的意见，体现出她对狄克的尊重，意在培养其健全的人格。 故选B。 2. 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C．“表现出怯懦脆弱的性格特点”错误，根据原文“刚动身就被人抢劫了，只好一路走来，从动身后，我就没上床睡过觉”“我的双手动了动，本意是向她指明我那褴褛行状，证实我所受的苦难”“我想这场哭已憋在我心里整整一个星期了”可知，大卫的哭，是对自己的遭遇坎坷，忍受太长时间后委屈的发泄。 故选C。 3. 本题考查学生分析作品的叙述特点的能力。 ① 第一人称儿童视角，增强真实性与感染力。全文以“我”这个儿童的眼睛观察贝西姨奶奶的怪异举止、狄克先生的反常表现，以及自身的恐惧与委屈，使故事更具代入感。 ② 对话推动情节，叙事简洁集中。选文核心情节均通过对话展开，如贝西姨奶奶与大卫的问答交代了求助背景，与狄克先生的对话推动了收留大卫的决策，对话使叙事节奏明快、焦点集中。 ③ 开篇设置悬念，吸引读者兴趣。文章以贝西姨奶奶“走开！这里不许男孩来！”的严厉拒绝切入，与大卫“我是你的孙子”的身份告白形成冲突，悬念的设置让叙事更具张力。 ④ 心理描写细腻，丰富叙事层次。文中穿插大量大卫的心理活动，如“我怕稍动就会惹姨奶奶不快”“这场哭已憋在我心里整整一个星期了”，既展现了大卫的谨慎与委屈，也补充了他的经历背景，使人物更鲜活。 4. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 观点一：① 扁平人物。贝西小姐的核心性格是“怪异”与“固执”。她穿戴怪诞（帽子扎毛巾、披园艺口袋）、言行古怪（挥刀赶男孩、随意给大卫灌各种滋补剂）、观念固执，性格特征高度集中，缺乏复杂的内在冲突。② 她的反常举止为严肃的求助情节增添了喜剧色彩，让小说氛围更活泼；扁平人物的性格标签清晰，贝西小姐的“怪”与“善良”结合，形成独特的人物辨识度，加深读者印象。 观点二：① 圆形人物。她一开始“挥动大刀”赶男孩，看似冷酷，却在听完大卫的遭遇后，立刻将他带进屋、照料他，展现出心软的一面；她并未因大卫是男孩而彻底拒绝，反而主动征求狄克先生的意见，最终接纳了他，体现了性格的复杂性。② 贝西小姐的“怪”并非纯粹的荒诞，而是源于对过往经历的执念，其善良与包容则符合人性本真，让人物更真实可感，丰富了小说对人性的探讨。 一、（2025-2026・新疆莎车县・高二上期中）阅读下面的文字，完成小题。 大卫・科波菲尔 狄更斯 （1）米考伯先生又回到国王法院监狱，因为还有些费用需要了结，有些手续需要履行，他才能真正得到释放。俱乐部兴高采烈地接待了他，当晚为他开了庆祝会，其乐融融。我和米考伯太太则在他们自己屋里吃了一盘油炸羊杂碎，他们的孩子横七竖八地在我们身旁睡着了。 （2）“在这样一个场合，科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“咱们得再来一杯，”——因为我们本来就在喝热啤酒。 （3）我一直想找一个适当的机会问一个我非常关心的问题，现在机会来了，我就对米考伯太太说：“现在米考伯先生的困难过去了，他也自由了，请问伯母，你和米考伯先生打算怎么办呢？你们拿定主意了吗？” （4）“我娘家，”米考伯太太说，她一提这几个字，总是很神气的样子，（不过我从来看不出她指的是谁）“我娘家都认为米考伯先生应当离开伦敦，到外地去发挥他的才干。米考伯先生可是个很有才干的人呀，科波菲尔少爷。” （5）①我说，这我相信。 （6）这一天发生的事情，加上照顾那一对双胞胎，就算没喝热啤酒，也足以使得米考伯太太激动失常。这时候，她一边哭着一边说：“我是永远不会抛弃米考伯先生的。米考伯先生可能一开始对我隐瞒了他的困难，由于生性乐观，总觉得有希望克服那些困难。那珍珠项链和手镯，是我妈留给我的，连一半儿的价钱都没卖上，就出手了。那套珊瑚首饰，是我爸给我的结婚礼物，实际上白白扔掉了。不过我是永远不会抛弃米考伯先生的，决不会的！”米考伯太太大声说道，比刚才显得更不自然了。“我决不这样干！硬叫我干，我也不干！” （7）米考伯太太声音越来越大，简直喊叫起来，我吓坏了，连忙跑到俱乐部去打扰米考伯先生。我告诉他，米考伯太太样子怪吓人的。②他一听这话，马上大哭起来，抬腿就跟我走，背心上挂满了虾头、虾尾巴，因为他刚才在吃小虾。 （8）“爱玛，我的天使，”米考伯先生跑进屋来，大声说道，“你怎么啦？” （9）“我是永远不会抛弃你的，米考伯！”她喊道。 （10）“我的命根子！”米考伯先生一边把她搂到怀里，一边说道，“这我当然明白。” （11）“是他跟我生了这些孩子！是他跟我生了这对双胞胎！他是我亲爱的丈夫，”米考伯太太上气不接下气地喊道，“我永远——不会——抛弃——米考伯先生！” （12）米考伯先生听了她这番忠心耿耿的表白，甚为感动（我呢，都成了泪人儿了）。他满怀激情，弯着身子劝她抬起头来，不要激动。③可是他越劝米考伯太太抬起头来，她越是什么也不看，他越劝她不要激动，她越是激动。 （13）我们心里都乱糟糟的，情绪也不好，这是我原来没有料到的，虽然如此，我还是看得很清楚：米考伯夫妇一家要离开伦敦了，我们分手的时刻就在眼前。我是在那天晚上回家的路上，以及后来睡不着觉，在床上躺着的时候开始想到这一点的。 （14）“接下来该怎么办？”我喃喃自语。我在米考伯一家有困难的时候，和他们亲密无间，离开他们，我又无依无靠，因此，一想到又要另找住处，又要和生人打交道，就觉得好像没有着落的光景突然又闯进了我眼前的生活，而对于这样一种前景，凭我的经验，我是很熟悉的。想到这里，我那脆弱的感情就更加痛苦，我胸中永不泯灭的苦楚就更加剧烈。“这样的生活，我真的能够承受吗？”我用细如蚊蚋的声音问自己。 （15）我看得很清楚，这样的生活是没有希望逃避的，除非我自己逃走。我很少收到摩德斯通小姐的信，从未收到过摩德斯通先生的信，不过有两三个包裹是昆宁先生收到以后转交给我的，里面装的是新做的或补过的衣服。每一次，包裹里都有一张字条，大意是相信我必定认真工作，尽心尽责——丝毫看不出在他们眼里，我除了干简单的苦活儿以外还能做什么别的事儿，而我也的确是很快就干上了这种苦活儿。 （16）我和米考伯夫妇住在一起的最后几天里，我们天天晚上在一起，而且我觉得我们彼此的感情也越来越深。最后一个星期天，他们请我吃饭，我们吃的是猪腰肉蘸苹果酱，还有布丁。前一天晚上，我买了一个带斑点的木马，送给小威尔金斯・米考伯，也就是那个男孩子，还买了一个娃娃，送给小爱玛，留作纪念。我还给了那孤儿一先令，她马上就要被辞掉了。 （17）④那天早上，我到驿站去送他们一家人，看着他们怀着悲伤的心情，在车的后边就座。 （18）回想起来，记得当时米考伯太太带着孩子们坐在马车后面，我站在路上看着他们，好像盼望着什么，这时米考伯太太眼前忽然亮了，她看见我是多么小的一个小东西。我现在还是这样想，因为当时她脸上带着少有的慈母般的表情向我招手，让我爬上车去，她搂着我的脖子吻我，像吻她自己的孩子那样吻我。我刚从车上下来，车就启动了。他们朝我挥动手绢，弄得我几乎看不见他们了。一瞬间，马车就没影儿了。我和那孤儿站在马路当中，面无表情地彼此看了看，握了握手，就告别了。我想她准是又回圣路加贫民院去了，我就回到摩德斯通与格林伯公司，开始我那一天的苦活儿。 （19）然而，这苦活儿，我并不打算再干多久了。真的，我已经决心逃走——不管想个什么办法，到乡下去，去找贝西小姐，把我的情况向她诉说诉说，她是我世上唯一的亲人了。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “我”和米考伯太太一同喝酒、吃东西时，米考伯家的孩子们在一旁睡得横七竖八，却有着和谐安心的氛围。 B． 米考伯太太激动地边哭边诉说，是因为白天照顾双胞胎过于劳累，这体现出作者对家庭中母亲角色的关注。 C． 米考伯先生从俱乐部回家后的言行，可以看出他对米考伯太太的情意，这与课文节选部分中的表现相一致。 D． “我”与孤儿分别后，她回贫民院，“我”回商行继续干活，这表现出当时社会背景下部分儿童的孤苦命运。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（     ） A． 句子①中写“我”相信米考伯先生极有才干，根据课文节选可知“我”口是心非。 B． 句子②中写米考伯先生背心上的虾头、虾尾巴，滑稽的描写中寄寓的是批评讽刺。 C． 句子③中使用“越……越是……”句式，表现出米考伯太太性格执拗、恃宠而骄。 D． 句子④中米考伯一家内心悲伤，表明他们在先前与“我”的相处中付出了真感情。 3. 本文塑造人物时使用了与《老人与海》相同形式的内心独白，请以第14段为例简要分析。 4. 《大卫・科波菲尔》是一部成长小说，主人公的“成长”在本文中是如何体现的？请结合文本加以探究。 【答案】 1.B 2.D 3.① 无声的想法：“我”设想与米考伯一家分别后的生活，对自己可能面临的处境感到苦楚。 ② 有声的自言自语：“我”反复自问，对接下来孤苦无依的生活感到恐慌和无助。 4.① 耳闻目睹米考伯一家的表现，我明白家庭成员间要相亲相爱、相濡以沫。 ② 给即将被辞退的孤儿一先令，表明我已经学会主动表达善意。 ③ 决定逃离现实，投奔姨婆，意味着我明白需要通过抗争来争取幸福。 【解析】 【导语】 这篇节选展现了狄更斯对19世纪英国社会底层生活的深刻洞察。通过大卫・科波菲尔的视角，作者以细腻笔触描绘了米考伯夫妇的戏剧性形象：米考伯先生乐观却困窘，米考伯太太既骄傲又坚韧。文中“热啤酒”“虾头虾尾”等生活细节生动呈现了底层家庭的生存状态，而“珍珠项链贱卖”“珊瑚首饰白扔”的哭诉则暗含对拜金社会的批判。 1. 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 B．“米考伯太太激动地边哭边诉说，是因为白天照顾双胞胎过于劳累”错误。米考伯太太是因为经历先生入狱、生活困顿，经历了这一天发生的典当事件，并且喝了酒而情绪激动失常，向“我”哭诉起来。 故选B。 2. 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 A．“口是心非”错误。从课文节选部分可以看出，“我”得知了米考伯先生的工作履历，并在与其接触中看到了他的儒雅，对以苦力为生的“我”来说应是从内心认可米考伯先生的才干。而且此时米考伯太太情绪激动，认为米考伯先生有才干是米考伯太太的主观感受，此时“我”因共情米考伯太太而认同她的说法。 B．“滑稽的描写中寄寓的是批评讽刺”错误。米考伯先生在听到自己的太太状态不好时，顾不得自己满身污物，“马上大哭起来，抬腿就跟我走”，表现了米考伯先生对妻子的挂念和担忧之情，体现出米考伯先生性格中的伤感、仁慈的一面，滑稽的描写蕴含了“我”对米考伯夫妇的相濡以沫的认可和深切的人文关怀。 C．“表现出米考伯太太性格执拗、恃宠而骄”错误。“越劝米考伯太太抬起头来，她越是什么也不看”是因为米考伯太太沉溺于自己激动的情绪当中，无法走出；“他越劝她不要激动，她越是激动”是因为米考伯太太对自己的不尽如人意的困顿生活感到不满，情绪崩溃。她面对家庭的困难和自己的付出一时难以平复心情，并不是“性格执拗、恃宠而骄”。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 《老人与海》中，运用了内心独白，这样写可以揭示老人的内心世界，展示他的情感、思想和决心。本文塑造人物时使用了与《老人与海》相同形式的内心独白（或自言自语）。 ① “在米考伯一家有困难的时候，和他们亲密无间，离开他们，我又无依无靠”是“我”无声的想法，还原了“我”对和一家人相处的往事的回忆和对自身处境的不安。“一想到又要另找住处，又要和生人打交道，就觉得好像没有着落的光景突然又闯进了我眼前的生活”是“我”设想与米考伯一家分别后的生活，用这种想法来表现“我”对自己可能面临的处境感到不安苦楚。 ② “接下来该怎么办？”“这样的生活，我真的能够承受吗？”是“我”有声的自言自语，是“我”对孤苦无依的生活的反复自问，“我”不知道接下来的漂泊生活该如何度过，对此感到恐慌和无助。 4. 本题考查学生探究文本内容的能力。 《大卫・科波菲尔》是一部成长小说，从一个孩子的视角来看待亲情、友情、幸福等等，通过不同人物的出现和与“我”的交往的故事写出了人物的成长。 ① “我”目睹米考伯太太为了家人甘愿付出，自我牺牲，看到米考伯先生在知道太太情绪激动时的急切反应，被米考伯一家其乐融融的氛围和不离不弃的亲情所感动，明白了家庭成员间要相亲相爱、相濡以沫。 ② “我还给了那孤儿一先令，她马上就要被辞掉了”写出了“我”在孤苦生活中学会善良待人，在困顿的生活中体会他人的痛苦，主动付出，表达善意。 ③ “我已经决心逃走——不管想个什么办法，到乡下去，去找贝西小姐，把我的情况向她诉说诉说，她是我世上唯一的亲人了”表明“我”决定逃离痛苦漂泊的现实生活，投奔姨婆，意味着“我”明白了幸福是争取而来的。 二、（2025-2026・新疆疏附县・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河古渡 和谷 莽原上艳阳朗照，幽谷里秋风萧瑟。山壑沟峁之势，渐渐趋于叶脉的形状。临近叶柄处，显得峻峭起来。雄浑的沉积岩，在粗朴的纹饰里，形成众多姿态迥异的巨大雕像。巉崖与蜂紫色霭岚下的山地之间，便是深居于晋陕峡谷中的黄河古渡。 站在高崖之巅而鸟瞰脚底，大河呈一个弯弓的模样儿，深深地湍流着。古渡的村落，拥簇成船的轮廓，静静地泊在岸边。临谷底还有三里之遥，“嚯嚯”的水声已浮上我们头顶的云天。 向导是一位老人，船夫出身。他身材瘦削，花白头发，紫褐色的脸庞，眉宇下有一双鹰一样的眼眸。尤其是那线条分明而深邃的额头，像藏着几条默然流动着的黄河。 踏入村来，正值午饭时分。沙滩上，是花生枝蔓的浅黄。石缝里，是菜蔬叶瓣的油绿。石板街卷，石板篱笆，石垒的院墙，石垒的窑舍，石头碾磙，石头磨盘，全都掩映在苍虬的枣树下。向导老人领我们径直到了他的窑院里。石窑里，一条铺了毛毡的石板炕，占去了近一半的地面。家具不多，却古色古香。瓷瓮瓷盆瓷罐瓷坛儿，都抹拭得乌黑发亮。 黄河，对于她身边的子孙是爱怜的。这古渡口的延水关，曾经是一个热闹的码头，关里人家，原是靠扳船过光景的。向导老人从小就闯荡于黄河上，随父兄扳船拉纤。船夫们常从上游买山西的瓷器、铁器，塞上的皮毛、咸盐一类货物，顺流而下。途经家门口，系船停泊一宿，天不亮与父老妻女在岸边拭泪告辞，三五天就抵达了潼关。然后背纤而上，在奇险的鬼路上要攀许多日子。也常有船翻人亡的祸事发生，船家寡母孤儿被暴戾的黄河遗留在这僻苦的古渡口。摆渡于河口的木船，则是每日数趟，摆渡着晋陕之间的贸易货物，摆渡着旅人的希冀。 尔后，河道堵塞，河水流量也小了，水上交通逐渐被公路取而代之，延水关的人就只指望于摆渡了。码头萧条了，船夫们不得不把生活的希望寄予身后的远山莽原，爬坡去耕耘播种，不是在水上而是在土地上点播收获，渐渐成为庄稼人了。 苦焦的生活，逼使延水关人奋起。自一九二七年陕北闹红的日子，船夫们就组织起农会，闹开翻身了。战争年月里，奔赴延安的青年从这里渡黄河而走向光明。小小的延水关，是红色的驿站，是母亲延安伸出的手掌。古渡的船夫之子，曾有七十多人参加了革命。 向导老人兄弟两个，哥哥到了晋绥参加革命，家里他撑着，一直在地方上干事。胡宗南进犯边区，他领着乡亲们过河去，背上婆姨，一手挽一个猴娃娃，踩在风浪里。那阵年轻，血气方刚，水性又极好。划羊皮筏子顺流而下，可以平躺在筏子上，任激流送飘数十里。后来，他做过公社书记，再后因故又回到黄河上扳船背纤，前两年才恢复工作做公社一般干部。二十年间，虽饱经沧桑，但如今公社的事，他还是敢说敢管，一股黄河所给予他的船夫的倔性子。 吃罢午饭，我们便去乘船渡河。河湾的岭崖下，泊着一只木船，浪花在“啪啪”地拍打着石岸。稍时，四个年轻船夫吆喝着赶来了。秋里的黄河滩，在这午后时分，闷热得像是伏天。无怪，年轻船夫还是赤脚片子，光着黝黑发亮的背脊。船夫中间，唯有一个戴眼镜的后生着件短衫，戴着手表，文气得很。久已等候在渡口的几位旅人，背着沉重的麻包，表情坦然。他们每人付过一元钱，爬入船中了。 扳船的后生们，操起了木桨。向导老人这才在船沿上敲了几下烟锅，解开缆绳，跳入水中。他背靠着船帮，弓下瘦削的身子，似乎是毫不费劲地一扛，船动了。只见他忽地纵身一跃，跳上船来，操起了大舵。船临入河心，扳船水手的号子像由远而近传来似的，愈来愈响愈有力了。呐喊声直扑彼岸的石壁，被猛地弹了回来，回寰于河谷之间。 船到河面正中，是一排一排几丈高的大浪。船缓缓地被托上波峰，又呼地跌入波谷。狰狞的漩涡，奇诡的弧圈，挑逗着每一个企望彼岸的人。这吞噬过无数生命的巨浪，使得我们这些来领略黄河气度的旅人丢魂失魄了。但涛声里时隐时现的号子声，又使得我们安静镇定。扳船水手大醉酩酊似的仰合着身子。时而伏倒在桨柄上，时而直立起来，又用脚蹬住船沿，得以与船身形成平面。划呀，划呀，一种与命运死死咬住而奋力拼搏的气概。黝黑背脊的后生，呐喊里有深沉的冲击力。戴眼镜的后生却是沙哑的嘶鸣，一种挣扎着向前冲刺的嗥叫。掌舵的向导老人则神态自若，用鹰一样的眼眸注视着水的流势。 号子声低了，船靠岸了。原来只是三分钟光景，却似乎是漫长一生的旅程。此刻，秋阳又这般艳丽。 向导老人问道：“这该认得黄河了吧？”是的，这下算懂得了。我以前虽观瞻过吴堡佳县的黄河气势，也领略过壶口禹门的黄河雄姿，可心脉与黄河的旋律合拍，有感情大波的冲动，这还是第一遭呢！是的，黄河失掉了如此狂暴的性格，就不是黄河了。 入夜，我们在向导老人家拉话，那位戴眼镜的后生来了，说一起去河滩上散散步。这后生，还真有点书生的浪漫气。我们拿着手电筒，向沙滩徜徉而去。 叙谈起来，知道他年方二十，高中毕业后未考取大学，当了两年民办教师。如今兄弟几个，种着后山几道岭的山地，收成还可以，弄了这只船，抽空摆渡来往行人。日子是苦些，但挺有意思。他喜欢诗，常给县文化馆的《山花》投稿。想他那扳船的神态，是有一种生活毅力的。 好宽的沙滩哟，泛着亮白的雾一样的清光，一弯小船似的新月正划桨在夜天云海。黄河在幽暗的崖下湍流，黑色里有千万种吟咏的声音，汇结成一河巨响。秋的黄河，夜的沙滩，给人神秘的向往、多情的遐思和激情的探求！ 步回灯火点点的村中，年轻后生带我们到隔壁去休息。敲门声中，见新月已划过崖巅，河谷黯淡下来。开门的是位老人。他是向导老人的那位哥哥，古渡口的革命元老。早年在晋绥当过县委书记，做过党的理论工作，后来回到故乡，已有几十个年头了。他谈起古文化与生命学，使我们折服。在这僻远的角落，竟有如此博学而久历世故的布衣老人，确是令人惊叹。 枕着黄河的涛声，我想到我们的民族，我们的父亲们，我们一代一代的船夫们，经历着生活的喜怒哀乐，仍在韧性地、拼力地划着桨，划呀，划呀，向着一个伟大的彼岸。这是一篇多么好的有关黄河的诗文啊！ 这一夜我失眠了。耳边偶尔传来几声犬吠，一更更，直到雄鸡啼唱，窗户发白。 一九八二年九月二十二日记于陕北延水关 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 文章抓住“石多”来写村落，如石板街巷、石板篱笆、石垒的院墙、石垒的窑舍等，以此凸显了村落的鲜明特点。 B． 延水关码头长盛不衰，在当地人的生活中非常重要。人们通过这个码头上山西，走潼关，运送货物，维持生计。 C． 向导老人兄弟两个，哥哥参加了革命，而他却在家里撑着。不同的道路选择，体现了两人截然不同的思想觉悟。 D． 船到河中，大浪汹涌，惊险万分，“我们”胆战心惊地坐船过了河，虽然只有短短的三分钟，但是却有漫长一生的感觉。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章两处以“鹰一样的眼眸”描写向导老人，和《祝福》中多次对祥林嫂的眼睛进行描写一样，都做到了以形写神。 B． 文章通过“仰合着身子”“时而伏倒”“时而直立”“用脚蹬住船沿”等动作描写，展现了年轻船夫的力量之美。 C． “见新月已划过崖巅，河谷黯淡下来”的景物描写，既写出了时间的流逝，又烘托了人物从兴奋到平静的心情。 D． 文章题目为“黄河古渡”，但是描写的重点却是生活于黄河古渡的人，描写黄河古渡旨在对写人起到衬托作用。 3. 文章末尾说“这一夜我失眠了”，请联系全文，分析“我”失眠的原因。 4. 文章描写了戴眼镜的年轻船夫，请概述他的形象特点，并分析他对塑造黄河船夫群体形象的作用。 【答案】 1.A 2.C 3.① 领略到黄河的狂暴，感情上受到了很大的冲击； ② 感受到黄河子孙个性各异的形象的冲击，被黄河子孙乃至中华民族坚韧不屈的奋斗精神感动。 4.形象特点： ① 坚韧，有毅力。他和其他船夫一样种地、摆渡，不向艰难的生活低头。 ② 有文气，有文人的浪漫。和其他船夫不同，他穿短衫，戴手表；喜欢诗，常常投稿。 作用： ① 和其他黄河船夫的形象相互映衬，使黄河船夫的群体形象更加丰富。 ② 戴眼镜的年轻船夫体现了黄河船夫群体在传统文化和现代文明影响下的传承与变迁，展现了这一群体在新时代背景下的发展和变化。 ③ 作为年轻一代的船夫，戴眼镜的年轻船夫象征着黄河船夫群体的希望和未来，这一群体在面对生活挑战时其精神依然能够延续下去。 【解析】 【导语】 这篇文章通过细腻的描写和生动的叙述，描绘了黄河古渡的自然风光和人们的生活。作品生动地展现了黄河沿岸人民的坚韧和奋斗精神，尤其是描述了老一辈和年轻船夫的生活状态与思想境界，表现出黄河与人之间深厚的感情联系。作者通过具体的细节描写，如黄河的湍急、船夫在河上的拼搏，以及夜晚黄河畔的安静，突出当地人在艰苦环境中不屈不挠的精神，以及对生活的深刻思考和浪漫情怀。 1. 本题考查学生理解文章内容的能力。 B．“长盛不衰”错误，原文是说“曾经是一个热闹的码头”“尔后……码头萧条了”，可见，并非“长盛不衰”； C．“体现了两人截然不同的思想觉悟”错误，向导老人留在家里，也“一直在地方上干事”“做过公社书记”，因此不能说两人思想觉悟截然不同； D．“‘我们’胆战心惊地坐船过了河”错误，虽然“我们”也曾“丢魂失魄”，但是“涛声里时隐时现的号子声，又使得我们安静镇定”。 故选A。 2. 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 C 。“烘托了人物从兴奋到平静的心情”错误，这句景物描写没有对人物的心情起到烘托作用；另外，“从兴奋到平静”错误，从后文来看，“我”的心情一直以平静。 故选C。 3. 本题考查学生理解文章内容的能力。 船行黄河上，“船缓缓地被托上波峰，又呼地跌入波谷。狰狞的漩涡，奇诡的弧圈，挑逗着每一个企望彼岸的人”。面对“这吞噬过无数生命的巨浪”，我们这些旅人丢魂失魄；“心脉与黄河的旋律合拍，有感情大波的冲动，这还是第一遭呢！是的，黄河失掉了如此狂暴的性格，就不是黄河了”，作者领略到黄河的狂暴，感情上受到了很大的冲击； 起初，关里人家靠摆渡为生，常有船翻人亡的祸事发生；码头萧条后，船夫们爬坡去耕耘播种，成为庄稼人；革命时期，船夫们组织起农会，闹开翻身；“战争年月里，奔赴延安的青年从这里渡黄河而走向光明”，例如向导老人的哥哥到了晋绥参加革命，他一直在地方上干事，管理一方。“ 我们的民族，我们的父亲们，我们一代一代的船夫们，经历着生活的喜怒哀乐，仍在韧性地、拼力地划着桨，划呀，划呀，向着一个伟大的彼岸”，由此可知，作者感受到黄河子孙个性各异的形象的冲击，被黄河子孙乃至中华民族坚韧不屈的奋斗精神感动。 4. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 形象特点：“想他那扳船的神态，是有一种生活毅力的”“只见他忽地纵身一跃，跳上船来，操起了大舵”“戴眼镜的后生却是沙哑的嘶鸣，一种挣扎着向前冲刺的嗥叫”，可见，他坚韧，有毅力，不向艰难的生活低头。 “唯有一个戴眼镜的后生着件短衫，戴着手表，文气得很”“他喜欢诗，常给县文化馆的《山花》投稿”，可见，他有文气，有文人的浪漫。 作用：戴眼镜的年轻船夫和其他船夫一样坚韧，有毅力，不向艰难的生活低头，他和其他黄河船夫的形象相互映衬，使黄河船夫的群体形象更加丰富。 年轻的船夫穿短衫，戴手表，喜欢诗，“高中毕业后未考取大学，当了两年民办教师”，这与传统的船夫形象有所不同，这表明黄河船夫群体在传统文化和现代文明影响下的传承与变迁，展现了这一群体在新时代背景下的发展和变化。 “一代一代的船夫们，经历着生活的喜怒哀乐，仍在韧性地、拼力地划着桨，划呀，划呀，向着一个伟大的彼岸”，戴眼镜的年轻船夫作为年轻一代的船夫，象征着黄河船夫群体的希望和未来，这一群体在面对生活挑战时其精神依然能够延续下去。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $