2.3 平面镜 课件 2026-2027学年苏科版八年级物理上学期

该初中物理课件聚焦“平面镜成像特点”核心知识点，以“神奇的现象？”引发兴趣，衔接光的反射基础，通过问题设计、实验探究、作图分析等学习支架，引导学生从猜想走向验证，构建完整认知脉络。 其亮点在于以科学探究为主线，通过实验反思（如玻璃替代镜子的原因、玻璃板垂直放置的影响）培养科学思维，结合动态距离计算、虚实像判断等课内评价深化物理观念。帮助学生提升探究能力，也为教师提供结构化教学流程与评价工具。

第二章 光现象 2.3 平面镜 西安滨河学校：郭 欢 神奇的现象？ 一、平面镜 1. 什么是平面镜？ 2. 你能初步判断平面镜成像的特点吗？ 像与物的大小关系？ 像与物到平面镜的距离？ 像与物的位置关系？ 平面镜所成的像是实像还是虚像？ 问题设计：平面镜所成的像与物体具有怎样的关系？ 探究一：平面镜成像特点 如何比较像与物的大小关系？ 如何测量像到镜面的距离？ 像的位置如何确定？ 如何确定像的虚实？ 实验设计：思考如何设计实验来验证你的猜想。 探究一：平面镜成像特点 探究一：平面镜成像特点 为什么使用两支等大的蜡烛？ 为什么用玻璃而不用镜子做实验？ 如何使像更清晰？ 实验中出现重影的原因？ 如何确定像的虚实？ 实验次数最少几次？ 如果玻璃板与桌面不垂直，会出现什么情况？ 实验反思： 探究一：平面镜成像特点 材料补充1： 探究一：平面镜成像特点 材料补充2： 平面镜成像特点： 1. 像与物大小相等； 2. 像与物到镜面的距离相等； 3. 像与物的连线与镜面垂直； 4. 平面镜成的是虚像。 思考： 1. 如何通过图体现以上成像特点？ 2. 观察物体与她的像，你还能发现哪些特点？ 3. 物体向左移，像向那里移动？物体向上移动呢？ 4. 镜面变小，像如何变化？镜子沿着镜面向上移动，像如何移动？ 探究二：平面镜成像特点作图 课内及时评价 1．如图所示，小明采用透明玻璃板、蜡烛等器材探究“平面镜成像特点”。下列关于该实验的表述不正确的是（　　） A．该实验在较暗的环境下观察效果更好 B．实验时选用的两支蜡烛大小应相同 C．透明玻璃板摆放应该与纸面垂直 D．若把光屏放在B位置，从A侧能看到A的像，说名平面镜所成的像为实像。 D 2.某人站在平面镜前3m处，此人的像到平面镜的距离为 m,像与人相距 m，若人远离镜面0.5m，则人与像相距 m；人在远离镜面过程中像的大小 。 某人以1m／s的速度向平面镜走去，镜中的像的速度为 。 3 6 7 不变 1m/s 课内及时评价 课内及时评价 3．一只小鸟在平静的湖面上距离水面8m的高度平行水面飞行，已知水深4m。则小鸟在湖中的“倒影”距离水面　 　m．若小鸟飞行的速度为8m/s，则它的“倒影”的速度为　 　m/s，此过程中“倒影”的大小将　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”）。 8 8 不变 4．冬冬同学站在平面镜前3m处，她看到镜中自己的像是由于光的　 　现象形成的，现将一块和镜面一般大的木板放在镜子后面1m处，如图所示，这时她　 　（填“能”或“不能”）在镜中看到自己的像。此时像到冬冬的距离为 m,冬冬在原理镜面的过程中，她的像大小 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 反射 能 6 不变 课内及时评价 5.如图所示，一只小牛正在平面镜前欣赏自己的全身像。此时，他所看到的全身像应该是选项图中的（　　） A B C D 课内及时评价 A $