第一单元第二课《西方古典美术》教学设计2026-2027学年人教版初中美术九年级上册

该初中美术教学设计聚焦西方古典美术从古希腊到新古典主义的发展脉络及艺术特征，通过对比《米洛斯的阿芙洛狄忒》与《蒙娜丽莎》，联系亚非拉美术引出“和谐理想美”主题，搭建前后知识学习支架。 此资料以高清作品与短视频辅助赏析，设计小组合作对比分析《米洛斯的阿芙洛狄忒》和《大卫》，任务单引导从题材、构图等角度探究，培育审美感知与文化理解。助力学生感受古典美术理性和谐内核，为教师提供结构化教学流程与实践活动设计。

第一单元第二课《西方古典美术》教学设计2026-2027学年人教版初中美术九年级上册 一、基本信息 学科：初中美术 教材版本：人教版九年级上册 课时：1课时 课题：第2课 西方古典美术 适用年级：九年级 二、教学目标 1. 知识与技能：了解西方古典美术从古希腊、古罗马到文艺复兴、新古典主义的主要艺术特点，能识别代表性作品，简单分析作品造型与主题。 2. 过程与方法：通过作品赏析、小组讨论、对比观察，学会从题材、构图、人物塑造等角度欣赏西方古典美术作品。 3. 情感、态度与价值观：感受西方古典美术崇尚理性、追求和谐美的艺术精神，能够尊重不同地域、不同时代的美术文化。 三、教学重难点 重点：古希腊雕塑、文艺复兴绘画、新古典主义美术的艺术特征，代表作品与艺术家。 难点：理解西方古典美术“和谐、理想、理性”的审美内核，区分不同时期古典美术风格差异。 四、教学准备 教师：多媒体课件（高清美术作品图片、短视频）、任务单 学生：美术课本、笔记本 五、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 教师展示两幅图片：古希腊《米洛斯的阿芙洛狄忒》和达·芬奇《蒙娜丽莎》。 提问：同学们，上一节课我们学习了亚非拉美术，感受了东方古老文明独特的艺术魅力。今天我们把视线转向西方。大家观察这两件作品，人物造型有什么共同特点？ 学生自由发言。 教师小结：作品里的人体比例匀称，形象优美，追求真实自然的美感。这类追求和谐、理想之美的艺术，就是西方古典美术。引出课题《西方古典美术》，板书课题。 （二）新知讲授：西方古典美术的发展脉络（18分钟） 1. 古希腊美术——西方古典美的源头 展示《掷铁饼者》《米洛斯的阿芙洛狄忒》。 讲解：古希腊人崇尚人体美，认为人体是最美的形体。雕塑家仔细研究人体结构，追求均衡、对称、理想的比例。《掷铁饼者》抓住运动瞬间，动态充满张力；《米洛斯的阿芙洛狄忒》体态优雅，黄金比例的运用，体现古希腊人心中完美的人的形象。古希腊艺术核心：赞美人体，崇尚理想美。 提问：古希腊雕塑大多塑造裸体人物，想一想背后的原因？ 师生交流：古希腊重视体育运动，把强健的身体看作美的象征，雕塑是对人的力量与美的歌颂。 2. 古罗马美术——继承与实用 展示《奥古斯都像》。 讲解：古罗马大量吸收古希腊艺术，但更加注重写实与纪念功能。古希腊雕塑塑造理想化的人；古罗马肖像雕塑注重刻画人物真实相貌，多用于歌颂帝王、记录历史，服务于国家与贵族。 3. 文艺复兴美术——古典艺术的复兴 展示达·芬奇《最后的晚餐》、米开朗基罗《大卫》。 讲解：14-16世纪文艺复兴，艺术家重新拾起古希腊罗马的古典审美，提倡人文主义，把人作为艺术描绘的中心。 《大卫》：雕塑刻画强健人体，表现人的力量与自信；《最后的晚餐》运用焦点透视，画面空间真实，每个门徒神态各不相同，生动刻画人的内心情绪。 核心特点：人文主义，科学透视、解剖知识运用于绘画雕塑。 4. 新古典主义美术 展示大卫《荷拉斯兄弟之誓》。 讲解：18世纪新古典主义，再次回归古典。题材多选取古希腊罗马历史故事，构图稳定庄重，线条严谨，色彩克制，宣扬英雄与牺牲精神。 教师梳理时间线：古希腊（理想人体）→古罗马（写实纪念）→文艺复兴（人文复兴）→新古典主义（庄重理性）。 （三）课堂探究活动（12分钟） 任务：小组合作，对比《米洛斯的阿芙洛狄忒》和《大卫》，完成任务单。 思考问题： 1. 两件作品分别属于哪个时代？ 2. 在人物塑造上有什么相同和不同之处？ 3. 作品分别表达了怎样的精神？ 学生4人一组讨论，教师巡视指导。讨论结束，请小组代表上台分享观点。 教师点评总结：古希腊塑造理想化的美；米开朗基罗的大卫，除了人体美，还赋予人物坚毅、勇敢的人的精神力量。古典美术一脉相承，又随时代不断变化。 （四）课堂练习（5分钟） 请同学们选择本节课任意一件作品，在笔记本上写下1-2句话，说说这件作品哪里体现了西方古典美术“和谐理性”的特点。挑选2-3名学生展示分享。 （五）课堂小结与拓展（3分钟） 小结：西方古典美术起源于古希腊，经历古罗马、文艺复兴、新古典主义，始终以理性、和谐、理想美为核心，重视人体、透视与写实，深刻影响后世西方艺术。 拓展作业：课后搜集一件西方古典美术作品，查阅资料，下节课带来简单分享。 六、板书设计 西方古典美术 1. 古希腊：理想人体，均衡和谐｜《掷铁饼者》《米洛斯的阿芙洛狄忒》 2. 古罗马：写实肖像，纪念性｜《奥古斯都像》 3. 文艺复兴：人文主义，透视解剖｜《大卫》《最后的晚餐》 4. 新古典主义：庄重理性，历史题材｜《荷拉斯兄弟之誓》 核心：理性、和谐、理想美 学科网（北京）股份有限公司 $