第5卷 2027年内蒙古对口升学《语文45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 2027年内蒙古对口升学《语文45分钟训练卷》依托真题设计，采用"一考一讲"模式，聚焦中职高考首轮复习的时效检测与快速巩固。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|7题（含《我与地坛》《荷塘月色》选段）|字音、词语释义、成语运用、修辞辨析、作家常识、标点分析、语病判断|从基础语言要素到文本鉴赏，构建"字-词-句-篇"的层级考查逻辑| |文言文阅读|6题（《侍坐》选段）|实词释义、虚词用法、词类活用、句式辨析、内容理解、句子翻译|以经典文本为载体，形成"文言知识-文本解读-文化理解"的递进链条| |古诗文阅读|5题（《念奴娇》《桂枝香》）|词句理解、修辞分析、结构作用、默写填空、主旨把握|遵循"意象感知-手法分析-情感体悟"的诗词鉴赏逻辑，强化文化传承与审美能力|

编写说明：2027年内蒙古对口升学《语文45分钟训练卷》，依托于2026年内蒙古对口升学文化课语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括 ：基础知识、材料类文本阅读、文学类文本阅读、应用文写作 2027年内蒙古对口升学 语言文字运用+文言文阅读+古诗文阅读 《语文45分钟训练卷》 第5卷 时间：45分钟 总分：36分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（14分） （一）阅读下面的文字，完成1～4题。 （2026年单招语文真题）《我与地坛》是现代散文史上脍炙人口的名篇。在史铁生的笔下，一方面，地坛是那么荒芜、古旧，是“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏”；另一方面，地坛里的生命依然生机勃勃，它们是愈见苍幽的老柏树，是茂盛得自在坦荡的野草荒藤，是摇头晃脑捋着触须的蚂蚁，是让人浮想联翩的、在雪地上蹒跚着的孩子们的脚印……以及只有设身处地去闻才能明了的熨帖而微苦的味道。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 剥蚀（bāo） B. 炫耀（xuàn） C. 荒藤（tén） D. 熨帖（yùn） 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 坍圮：重新修缮。 B. 琉璃：用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料。 C. 苍幽：苍翠茂盛。 D. 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 3. 文段中画线的成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 脍炙人口 B. 生机勃勃 C. 浮想联翩 D. 设身处地 4. 下列选项与文段中“是茂盛得自在坦荡的野草荒藤，是摇头晃脑捋着触须的蚂蚁”修辞手法不相同的一项是（ ） A. 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 B. 只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。 C. 一堵老墙就这样孤独地伫立着，像是睡着了，但耳朵还醒着。 D. 苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 【答案】1. B 2. A 3. D 4. A 【解析】 【1题详解】 A.“剥蚀（bāo）”应读“剥蚀（bō）”。 C.“荒藤（tén）”应读“荒藤（téng）”。 D.“熨帖（yùn）”应读“熨帖（yù）”。 【2题详解】 A.“坍圮：重新修缮”错误。坍圮指墙壁、建筑物倒塌、崩坏破败，和“修缮”含义完全相反。 【3题详解】 A.“脍炙人口”，比喻文章名篇人人称赞，用来形容《我与地坛》名篇，使用恰当。 B.“生机勃勃”，形容草木、小生命鲜活有活力，匹配地坛动植物，使用恰当。 C.“浮想联翩”，思绪连续不断涌现，对应看见脚印心生联想，使用恰当。 D.“设身处地”，指站在别人的立场替他人着想，文段用来形容“凑近去闻气味”，使用对象、语义完全不符，此处应改用“身临其境”。 【4题详解】 原句“野草荒藤自在坦荡、蚂蚁摇头晃脑捋触须”，赋予动植物人的神态、动作，运用拟人修辞。 A.层峦叠嶂成了水墨山水，把群山比作水墨画，运用比喻修辞，无拟人，与原句手法不同。 B.山“客观听取狼嗥”，赋予山“听”的人的行为，拟人。 C.老墙孤独伫立、耳朵醒着，赋予墙人的情绪、感官，拟人。 D.苇眉子“跳跃”，赋予苇眉子人的动作，拟人。 （二）阅读下面的文字，完成5～7题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。 5．《荷塘月色》的作者是朱自清，字________，号秋实。_________代作家。 6．下列对选段中标点符号的分析，正确的一项是（   ） A．“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠”句中分号使用错误，应改为逗号。 B．“又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”句中句号应放在引号外面。 C．“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。”句中逗号使用正确，表分句间停顿。 D．“弥望的是田田的叶子。叶子出水很高”句中句号错误，应改为破折号起到解释作用。 7．下列对选段中句子的语病判断，正确的一项是（   ） A．原句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。病因：成分赘余，删去“上面”。 B．原句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花。句子无语病，表述通顺严谨。 C．原句：叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。病因：语序不当，语序颠倒。 D．原句：薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。病因：搭配不当，“浮起”与“青雾”搭配不合理。 【答案】5． 佩弦 现 6．C 7．B 【详解】5．本题考查学生了解常见文学常识的能力。 朱自清，字佩弦，号秋实，中国现代著名散文家、诗人。 6．A.“分号使用错误，应改为逗号”错误。分号前后分别描写荷花姿态、比喻荷花形态，属于并列分层的复句，分号使用合理。 B.“句号应放在引号外面”错误。此处为完整引用语句，句号应放在引号内部。 D.“句中句号错误，应改为破折号起到解释作用”错误。前后两句分别描写荷塘、荷叶，是承接关系，句号使用正确，无需改为破折号。 7．A.错误，句子成分完整、表意清晰，并无成分赘余问题，“荷塘上面”表述合理，无需删改。 C.错误，该句省略了“流水被叶子”，属于散文正常的省略表达，并非语序不当类语病。 D.错误，“浮起”用来描写青雾升腾的状态，搭配合理，无搭配不当语病。 二、文言文阅读（12分） 阅读选文，完成下面小题。（本小题共6题，12分） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 8．下列加点实词解释有误的一项是（   ） A．摄乎大国之间         摄：夹、迫近 B．夫子哂之             哂：嘲笑，讥讽 C．以俟君子             俟：等待 D．舍瑟而作             作：起身，站起来 9．下列各组句子中，“以”字意义和用法相同的一项是（   ） A．以吾一日长乎尔 / 加之以师旅 B．则何以哉 / 为国以礼 C．毋吾以也 / 如其礼乐，以俟君子 D．以俟君子 / 属予作文以记之 10．下列句子中，加点词不属于词类活用的一项是（   ） A．风乎舞雩 B．端章甫，愿为小相焉 C．可使足民 D．异乎三子者之撰 11．下列句子与“不吾知也”句式不相同的一项是（   ） A．毋吾以也 B．则何以哉 C．浴乎沂，风乎舞雩 D．何伤乎 12．下列对文本内容理解和分析，不正确的一项是（   ） A．孔子开篇引导弟子畅言志向，打消弟子顾虑，体现了循循善诱的教学风格。 B．子路志向是治理千乘之国，性格直率鲁莽，说话不够谦让，因此孔子笑他。 C．冉有、公西华志向更谦逊，侧重治理小国、主持礼乐小相，孔子完全不认可二人的才能。 D．曾皙描绘的暮春游乐图，契合孔子追求的礼乐大同、闲适自在的理想境界，因此孔子深表赞同。 13．翻译句子。 莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 【答案】8．B 9．D 10．D 11．C 12．C 13．暮春时节，春天的衣服已经穿好了，（我和）五六位成年人，六七个少年，在沂水里沐浴，在舞雩台上吹风，唱着歌回家。 【导语】《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语・先进》，记录孔子与四位弟子畅谈理想志向的对话。子路、冉有、公西华分别阐述安邦富民、礼乐治国的政治抱负，曾皙勾勒暮春咏归的闲适图景；孔子对四人志向态度各不相同，行文对话自然生动，于简短问答中展现人物性格与儒家不同层次的理想追求。 【详解】8．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：夹在大国中间。 B.“哂：嘲笑，讥讽”错误。“哂”，微笑，这里指含蓄微笑，带有委婉批评之意，并非恶意讥讽。句意：孔子对他微微一笑。 C.正确。句意：来等待贤明君子。 D.正确。句意：放下瑟，站起身。 9．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，介词，因为。/介词，把。句意：不要因为我年纪比你们大一点。/有军队来侵犯它。 B.“以”，介词，凭。/介词，用。句意：那么你们打算凭借什么实现抱负？/治理国家依靠礼。 C.“以”，介词，因为。/连词，来。句意：不要因为我（年长）就不敢发言。/至于礼乐教化，等待君子推行。 D.“以”，均为连词，表目的，来。句意：等待君子来推行礼乐。/嘱托我写一篇文章来记述这件事。 10．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“风”，名词作动词，吹风、乘凉。句意：在舞雩台上吹吹风。 B.“端章甫”，名词作动词，穿着礼服，戴着礼帽。句意：愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的司仪。 C.“足”，形容词使动用法，使……富足。句意：可以使百姓富足。 D.无词类活用。撰，才能，指为政的才能。句意：我的志向和他们三位所说的才能不一样。 11．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句，正常语序“不知吾也”。句意：没有人了解我。 A.宾语前置句，正常语序“毋以吾也”。句意：不要因为我（年长）就不敢说话。 B.宾语前置句，正常语序“以何哉”。句意：那么你们打算凭借什么实现抱负？ C.状语后置句，正常语序“乎沂浴，乎舞雩风”。句意：在沂水里沐浴，在舞雩台上吹风。 D.宾语前置句，正常语序“伤何乎”。句意：有什么关系呢？ 12．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“孔子完全不认可二人的才能”错误。冉有治理小国、公西华主持宗庙礼仪，孔子认可二人才干，只是二人志向格局偏于局部礼乐与小国治理，不如曾皙理想契合孔子内心大同境界。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “莫春”，即“暮春”，晚春；“既”，已经；“冠者”，成年人；“童子”，少年；“浴乎沂，风乎舞雩”，状语后置，在沂水中沐浴，在舞雩台上吹风；“咏而归”，唱着歌回家。 参考译文： 子路、曾皙、冉有、公西华陪侍孔子坐着。 孔子说：“因为我年纪比你们大一点，不要因为我（年长）就不敢说话了。你们平日里常说：‘没有人了解我呀！’假如有人了解你们，那么你们打算凭借什么施展抱负呢？” 子路不假思索地回答：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国中间，外有军队侵犯，接着又遇上饥荒；让我去治理，等到三年，就可以使百姓拥有勇气，并且懂得合乎礼义的行事准则。” 孔子听了，对他微微一笑。 孔子又问：“冉求，你怎么样？” 冉求答道：“一个方圆六七十里或者五六十里的小国，让我去治理，等到三年，能够使百姓富足起来。至于礼乐教化，就等待贤明的君子来推行了。” “公西赤，你怎么样？” 公西赤答道：“不敢说我能胜任，只是愿意学习。宗庙祭祀的事务，或是诸侯会盟、朝见天子，我愿意身着礼服、头戴礼帽，做一名小小的司仪。” “曾点，你怎么样？” 这时曾皙弹瑟的声音渐渐稀疏，接着铿的一声，放下瑟站起身，回答道：“我的志向和他们三位所说的不一样。” 孔子说：“那有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向罢了。” 曾皙说：“暮春时节，春天的衣衫已经穿妥。约上五六个成年人，六七个少年，到沂河里沐浴，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌走回家。” 孔子长叹一声说：“我赞同曾点的想法啊！” 3、 古诗文阅读（10分） （一）阅读选文，完成下面小题。（本小题共3题，6分） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 14．下列对词中“浪淘尽，千古风流人物”的理解，‌不正确‌的一项是（   ） A．“浪淘尽”以江水奔流比喻时间流逝，暗含历史沧桑之感。 B．“风流人物”指才华出众、建功立业的英雄人物。 C．此句为全词定下豪迈悲凉的基调，引出对赤壁之战的追忆。 D．“风流人物”特指苏轼本人，表达其自比英雄的豪情。 15．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句运用了哪些修辞手法？（   ） A．比喻、夸张、对偶 B．拟人、排比、借代 C．夸张、拟人、比喻 D．夸张、象征、反衬 16．请结合词句，分析上阕“江山如画，一时多少豪杰”在结构和内容上的作用。 【答案】14．D 15．C 16．结构上：承上启下，上承壮丽赤壁之景，下启对英雄豪杰的追思；内容上：由自然景观过渡到人文历史，点明“豪杰”与“如画江山”相映成辉，为下文聚焦周瑜做铺垫，体现历史与自然的交融之美。 【导语】这首《念奴娇·赤壁怀古》以奔涌江水起笔，融壮景、英雄忆与自身叹于一体，意境宏阔苍凉，将怀古的豪情与人生旷达的怅惘交织，是东坡豪放词的千古绝响。 【详解】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“‘风流人物’特指苏轼本人”错误，“千古风流人物”泛指古往今来建功立业的历史英雄，主要以周瑜为代表，并非指代苏轼本人，选项理解曲解文意。 15．本题考查学生分析诗歌修辞手法的能力。 “乱石穿空”运用夸张手法，刻画山石高耸刺破天空；“惊涛拍岸”把波涛赋予人的动作，运用拟人；“卷起千堆雪”将飞溅的浪花比作白雪，运用比喻。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 结构上：此句是全词的过渡句，起到承上启下的作用。“江山如画”收束上文“乱石穿空，惊涛拍岸”的赤壁壮丽景色；“一时多少豪杰”开启下阕内容，照应开头“千古风流人物”，自然引出对周瑜的追忆。 内容上：词人赞叹壮美山河如同画卷，壮丽的江山孕育出无数英雄。将雄奇的自然风光与历史人物相融，赞美大好河山，抒发对古代英雄的仰慕之情，也为细致刻画周瑜年少有为做铺垫，在写景与怀古之间形成自然衔接。阅读下面的文字，完成各题。 （二）阅读选文，完成下面小题。（本小题共2题，4分） 桂枝香·金陵怀古 宋 王安石 登临送目。正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡， ， 。 念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 17．请默写词中所缺的句子。 18．“念往昔、繁华竞逐”一句在词中有什么作用？ 【答案】17．星河鹭起，画图难足 18．引发对历史兴衰的感慨，承上启下，深化主题。 【导语】王安石的《桂枝香·金陵怀古》通过描绘金陵的秋景，表达了对历史兴衰的感慨。词中以“千里澄江似练，翠峰如簇”展现壮丽景色，随后转入对六朝繁华的追忆与叹息。全词情景交融，借景抒情，表现出对历史变迁的深沉思索和对往昔繁华的惋惜。 17．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“鹭”。 18．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 结构上：承上启下（过渡）。上片铺陈金陵晚秋的壮丽景色（“千里澄江似练，翠峰如簇”等），此句以“念往昔”转折，由眼前景转入对历史的追忆，引出下片对六朝旧事的感慨，使词的脉络从写景自然过渡到抒情议论。 内容上：引发历史感慨，深化怀古主题。“繁华竞逐”概括了六朝统治者沉迷享乐、竞相追逐奢靡生活的历史现象（如“门外楼头”暗指陈后主临亡国仍在楼头享乐），为后文“悲恨相续”“六朝旧事随流水”的叹惋埋下伏笔，借古讽今，表达对历史兴亡的反思，以及对北宋王朝重蹈覆辙的隐忧（如“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”化用杜牧诗意，批评现实中人们沉迷享乐、无视历史教训）。 情感上：奠定下片抒情基调。一个“叹”字引出对历史悲剧的悲叹，“繁华”与“悲恨”形成鲜明对比，强化了盛衰无常的历史感，使词作超越单纯写景，具有深沉的历史厚重感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年内蒙古对口升学《语文45分钟训练卷》，依托于2026年内蒙古对口升学文化课语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括 ：基础知识、材料类文本阅读、文学类文本阅读、应用文写作 2027年内蒙古对口升学 语言文字运用+文言文阅读+古诗文阅读 《语文45分钟训练卷》 第5卷 时间：45分钟 总分：36分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（14分） （一）阅读下面的文字，完成1～4题。 （2026年单招语文真题）《我与地坛》是现代散文史上脍炙人口的名篇。在史铁生的笔下，一方面，地坛是那么荒芜、古旧，是“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏”；另一方面，地坛里的生命依然生机勃勃，它们是愈见苍幽的老柏树，是茂盛得自在坦荡的野草荒藤，是摇头晃脑捋着触须的蚂蚁，是让人浮想联翩的、在雪地上蹒跚着的孩子们的脚印……以及只有设身处地去闻才能明了的熨帖而微苦的味道。 1. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 剥蚀（bāo） B. 炫耀（xuàn） C. 荒藤（tén） D. 熨帖（yùn） 2. 下列词语释义不正确的一项是（ ） A. 坍圮：重新修缮。 B. 琉璃：用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料。 C. 苍幽：苍翠茂盛。 D. 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 3. 文段中画线的成语，运用不恰当的一项是（ ） A. 脍炙人口 B. 生机勃勃 C. 浮想联翩 D. 设身处地 4. 下列选项与文段中“是茂盛得自在坦荡的野草荒藤，是摇头晃脑捋着触须的蚂蚁”修辞手法不相同的一项是（ ） A. 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 B. 只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。 C. 一堵老墙就这样孤独地伫立着，像是睡着了，但耳朵还醒着。 D. 苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 （二）阅读下面的文字，完成5～7题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。 5．《荷塘月色》的作者是朱自清，字________，号秋实。_________代作家。 6．下列对选段中标点符号的分析，正确的一项是（   ） A．“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠”句中分号使用错误，应改为逗号。 B．“又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”句中句号应放在引号外面。 C．“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。”句中逗号使用正确，表分句间停顿。 D．“弥望的是田田的叶子。叶子出水很高”句中句号错误，应改为破折号起到解释作用。 7．下列对选段中句子的语病判断，正确的一项是（   ） A．原句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。病因：成分赘余，删去“上面”。 B．原句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花。句子无语病，表述通顺严谨。 C．原句：叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。病因：语序不当，语序颠倒。 D．原句：薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。病因：搭配不当，“浮起”与“青雾”搭配不合理。 二、文言文阅读（12分） 阅读选文，完成下面小题。（本小题共6题，12分） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 8．下列加点实词解释有误的一项是（   ） A．摄乎大国之间         摄：夹、迫近 B．夫子哂之             哂：嘲笑，讥讽 C．以俟君子             俟：等待 D．舍瑟而作             作：起身，站起来 9．下列各组句子中，“以”字意义和用法相同的一项是（   ） A．以吾一日长乎尔 / 加之以师旅 B．则何以哉 / 为国以礼 C．毋吾以也 / 如其礼乐，以俟君子 D．以俟君子 / 属予作文以记之 10．下列句子中，加点词不属于词类活用的一项是（   ） A．风乎舞雩 B．端章甫，愿为小相焉 C．可使足民 D．异乎三子者之撰 11．下列句子与“不吾知也”句式不相同的一项是（   ） A．毋吾以也 B．则何以哉 C．浴乎沂，风乎舞雩 D．何伤乎 12．下列对文本内容理解和分析，不正确的一项是（   ） A．孔子开篇引导弟子畅言志向，打消弟子顾虑，体现了循循善诱的教学风格。 B．子路志向是治理千乘之国，性格直率鲁莽，说话不够谦让，因此孔子笑他。 C．冉有、公西华志向更谦逊，侧重治理小国、主持礼乐小相，孔子完全不认可二人的才能。 D．曾皙描绘的暮春游乐图，契合孔子追求的礼乐大同、闲适自在的理想境界，因此孔子深表赞同。 13．翻译句子。 莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 3、 古诗文阅读（10分） （一）阅读选文，完成下面小题。（本小题共3题，6分） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 14．下列对词中“浪淘尽，千古风流人物”的理解，‌不正确‌的一项是（   ） A．“浪淘尽”以江水奔流比喻时间流逝，暗含历史沧桑之感。 B．“风流人物”指才华出众、建功立业的英雄人物。 C．此句为全词定下豪迈悲凉的基调，引出对赤壁之战的追忆。 D．“风流人物”特指苏轼本人，表达其自比英雄的豪情。 15．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句运用了哪些修辞手法？（   ） A．比喻、夸张、对偶 B．拟人、排比、借代 C．夸张、拟人、比喻 D．夸张、象征、反衬 16．请结合词句，分析上阕“江山如画，一时多少豪杰”在结构和内容上的作用。 （二）阅读选文，完成下面小题。（本小题共2题，4分） 桂枝香·金陵怀古 宋 王安石 登临送目。正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡， ， 。 念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 17．请默写词中所缺的句子。 18．“念往昔、繁华竞逐”一句在词中有什么作用？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $