第19卷 2027年新疆三校生升高职《语文45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托真题的中职高考语文一轮复习专项训练，采用“一考一讲”模式，聚焦语言文字运用与写作即时检测，强化文化传承与语言实践。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|6题判断|考查修辞手法及文学常识（涵盖《诗经》至现代文学）|从基础修辞到经典文本的文化传承，强化文化自信| |写作|1题命题作文|结合生活体验写“温暖的瞬间”|通过生活感悟提升语言运用与审美创造能力，培养思维的形象性与独创性|

编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》，依托于2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括 ：语言文字运用、写作。 2027年新疆“三校生升高职”考试 《语文45分钟训练卷》 第19卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（本题共6小题，每题5分，共30分） 1．判断下列说法正误。（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）“我们的身边有千千万万个雷锋。”这句话使用了比喻的修辞手法。（ ） （2）《诗经·伐檀》是“风”诗中的代表作，反映了劳动人民对不劳而获者的不满，其句式以四言为主，节奏鲜明。（ ） （3）鲁迅的《拿来主义》运用比喻论证的方法，批判了“闭关主义”“送去主义”等错误思潮，倡导“取其精华、去其糟粕”的文化态度。（ ） （4）荀子的《劝学》选自《孟子》，文章以“学不可以已”为中心论点，强调了学习的重要性与坚持的意义。（ ） （5）韩愈的《师说》是唐代古文运动的重要代表作，作者在文中倡导“尊师重道”，批判了当时社会“耻学于师”的不良风气。（ ） （6）茅盾《风景谈》中所写的“风景”，核心是自然风光，人的活动只是点缀。（ ） 二、写作（共70分） 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有许多温暖的瞬间值得我们铭记：家人的一句关怀，朋友的一次帮助，陌生人的一个善意举动……这些温暖的瞬间就像一束束光，照亮我们的生活，让我们感受到世间的美好。 结合材料内容，请以“温暖的瞬间”为题目，写一篇文章。 要求：自选角度，自选文体（诗歌、剧本除外）；不要套作，不得抄袭；文中不能出现（或暗示）本人的姓名、校名；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》，依托于2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括 ：语言文字运用、写作。 2027年新疆“三校生升高职”考试 《语文45分钟训练卷》 第19卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（本题共6小题，每题5分，共30分） 1．判断下列说法正误。（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）“我们的身边有千千万万个雷锋。”这句话使用了比喻的修辞手法。（ ） （2）《诗经·伐檀》是“风”诗中的代表作，反映了劳动人民对不劳而获者的不满，其句式以四言为主，节奏鲜明。（ ） 《诗经・伐檀》是 “风” 诗中的代表作，反映了劳动人民对不劳而获的剥削者的不满，其句式以四言为主，节奏鲜明。 （3）鲁迅的《拿来主义》运用比喻论证的方法，批判了“闭关主义”“送去主义”等错误思潮，倡导“取其精华、去其糟粕”的文化态度。（ ） （4）荀子的《劝学》选自《孟子》，文章以“学不可以已”为中心论点，强调了学习的重要性与坚持的意义。（ ） （5）韩愈的《师说》是唐代古文运动的重要代表作，作者在文中倡导“尊师重道”，批判了当时社会“耻学于师”的不良风气。（ ） （6）茅盾《风景谈》中所写的“风景”，核心是自然风光，人的活动只是点缀。（ ） 【答案】 × √ √ × √ × 【详解】本题考查学生对相关内容的理解和分析能力。 （1）“使用了比喻的修辞手法”错误，用“雷锋”代指具有雷锋精神的人，运用的是借代的修辞手法。 （4）“选自《孟子》”错误，《劝学》的作者是荀子，选自《荀子》；文章的中心论点是“学不可以已”，强调学习的重要性、方法和坚持的意义。 （6）“核心是自然风光，人的活动只是点缀”错误，茅盾笔下的“风景”并非单纯的自然风光，而是以自然风景为背景，突出人的活动，强调“人是风景的构成者”，人的精神风貌才是风景的核心，自然风光只是衬托。 二、写作（共70分） 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有许多温暖的瞬间值得我们铭记：家人的一句关怀，朋友的一次帮助，陌生人的一个善意举动……这些温暖的瞬间就像一束束光，照亮我们的生活，让我们感受到世间的美好。 结合材料内容，请以“温暖的瞬间”为题目，写一篇文章。 要求：自选角度，自选文体（诗歌、剧本除外）；不要套作，不得抄袭；文中不能出现（或暗示）本人的姓名、校名；不少于600字。 【答案】例文： 温暖的瞬间 晚自习下课的铃声刚划破寂静的教学楼，窗外的雨骤然密集，淅淅沥沥的雨丝织成一片朦胧的水雾。我伫立在教学楼门口，指尖下意识摸向书包侧袋，心底骤然一沉——清晨出门太过匆忙，雨伞被我遗落在家中。 冷风裹挟着细密的雨珠扑面而来，凉意浸透衣衫。我进退两难，就在我攥紧书包带，做好淋雨的准备时，身后一道温和轻柔的声音缓缓响起：“同学，是不是没带伞？” 我猛地回头，是隔壁班的李老师。她身着一件素净的米色风衣，手中擎着一柄宽大的深蓝色雨伞，裤脚早已被飞溅的雨水浸透，晕开一圈深色水渍，可她望向我的眼眸，盛满温柔，半点不见烦躁。不等我局促开口，她便轻轻将伞朝我这边倾斜大半，眉眼含笑：“我家顺路，我送你回去。” 我慌忙躬身道谢，小心翼翼侧过身躲进伞下，与她并肩踏入茫茫雨幕。晚风肆意翻涌，斜斜的雨丝横冲直撞，不断往伞外侵袭。行走间，我清晰看见老师右侧肩头渐渐被雨水浸透，深色湿痕一点点蔓延开来，可她手中的蓝伞始终稳稳偏向我，牢牢护住我的周身，不让一滴雨落在我的身上。 我于心不安，低声提醒：“老师，伞歪了。” 她只是轻轻摇头，眼底漾起柔和的笑意：“没有歪，你身上干干净净的就好。”话音落下，她又不动声色地将伞柄朝我这边挪了几分，半边肩膀彻底暴露在冷雨之中。一路沉默慢行，雨声簌簌，伞下狭小的空间里，却萦绕着难言的暖意。 不多时便抵达小区大门，我再三向她道谢，心中满是愧疚与感激。李老师只是温和摆手，轻声叮嘱我快上楼，切莫淋雨感冒。我独自站在楼道檐下，久久凝望她离去的方向。几天后，我才了解到，那日她所谓的“顺路”，不过是温柔的谎言，为了送我平安回家，她特意绕了很远的路。 那柄始终偏向我的蓝伞，那片被雨水浸透的肩头，那个雨夜温柔的身影，凝成一个温暖的瞬间，长久镌刻在我的记忆深处。原来世间动人的温暖从不需要轰轰烈烈，不必声势浩大，一把倾斜的雨伞，一次默默的成全，一份不动声色的关怀，便足以驱散前路所有寒凉，温柔照亮往后漫长的岁岁年年。 【详解】本题是一道命题作文。 题目“温暖的瞬间”，核心是“温暖”和“瞬间”，需选取生活中短暂但感人的具体事件，表达对生活美好的赞美。“温暖”不仅指身体感知的温度，更是一种心理体验——被理解、被接纳、被关爱的感觉。“瞬间”则强调时间的短暂性和记忆的鲜明性。我们要选择一个具有“定格感”的场景，那一刻的细节、对话、眼神或动作，足以在多年后依然历历在目，并对“我”的价值观或行为方式产生持续影响，能够在未来的岁月里持续照亮我们的内心世界，给予我们前行的力量。材料强调了“值得铭记”与“感受到世间的美好”。这要求我们在写作时，不能仅仅停留在对事件的客观白描上，而必须融入主观的情感体验与哲理思考。文章不仅要写出“是什么”（发生了什么温暖的事），更要写出“为什么”（为什么这个瞬间让我感到温暖），以及“怎么样”（这个瞬间对我产生了怎样深远的影响）。例如，一个雨夜陌生人递来的伞，不仅避免了淋雨，更让“我”学会了信任与传递善意；母亲深夜掖被角的动作，不仅带来温暖，更让“我”懂得了爱的无声与深沉。因此，“温暖”不是浮于表面的感动，而是内化为精神养分的情感记忆。注意不能编造惊天动地的戏剧性故事，而要叙写平凡日常里细微、朴素的善意。 本题适合写记叙文。第一步：开篇铺垫，制造反差。以环境、自身低落处境铺垫压抑、冷清的氛围，写出自己当下的无助、失落，形成“冷”的底色，为后文温暖瞬间做对比，开篇点题或埋题，简洁引出事件背景。第二步：主体叙事，聚焦定格瞬间。叙事不必完整铺陈全过程，快速推进至关键定格时刻，动用外貌、动作、神态、语言、环境多重细节描写放大这个短暂瞬间，放慢文字节奏，细致刻画对方善意的举动，同步穿插自身当下的心理感受，紧扣题目关键词“温暖”。第三步：补充留白，丰富情感层次。简单交代事件后续，不必冗长，可补充事后自己的内心触动，或是时隔许久回想起来依旧动容，呼应材料中“值得我们铭记”。第四步：结尾升华，回扣材料。由单一瞬间延伸至对生活、善意的思考，升华主旨，点明微小温暖长久治愈心灵，收束全文，再次点题。 立意： 1.亲情治愈低谷。（写考试失利独自落泪，母亲默默端来热汤，抬手轻抚我后背的瞬间消解所有委屈，明白家人无声陪伴是恒久温暖。） 2.自我成长读懂温暖。（写独自克服困难完成挑战的瞬间，在自我突破中感受到内心的力量，领悟坚持与勇敢带来的温暖。） 3.陌生人之间的温暖。（写迷路时路人耐心指路并亲自带路，在陌生城市中被不期而遇的善意触动，感悟人与人之间纯粹的温暖与信任。） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $