第 1 课《大自然多美》（教学设计）-2026-2027学年一年级美术上册苏少版

该小学美术教学设计聚焦大自然的色彩、形状、纹理之美及四季景物特征，通过播放自然风光视频导入，引导学生观察景物，再分层用九寨沟彩池等图片感知色彩美，花朵树叶图片感知形状美，树皮羽毛特写图片结合想象触觉感知纹理美，接着通过四季组图和联想游戏建立季节与色彩关联，形成观察-感受-表达的学习支架。 该资料亮点在于多维度落实审美感知与艺术表现核心素养，如用高清图片和想象触摸活动引导学生发现自然的色彩、形状、纹理美，通过四季联想游戏调动思维，播放绘画示范视频直观演示创作方法，巡回辅导中指导学生用几何形状概括景物、添加纹理细节。既提升学生观察与绘画表现能力，又为教师提供清晰的教学路径和分层指导策略。

第 1 课《大自然多美》教学设计 课 题：《大自然多美》 年 级：一年级上册 授课教师： 一、教材分析 本课属于苏少版一年级上册第一单元，单元主题围绕发现身边自然之美展开。教材借助四季自然风物，引导学生从色彩、形状、纹理多个维度感受大自然，以绘画作为主要表现手段，建立观察自然、 感受审美、美术表达的学习路径，落实低年级“欣赏・评述”“造型・表现”学习内容，为后续《生活多美》发现生活之美做好铺垫。 二、学情分析 一年级学生好奇心强，喜爱自然风光，对四季景物有生活认知；语言表达简单直白，绘画以具象简单造型为主；对 “纹理” 这类抽象审美概念理解薄弱，个体绘画能力差距较大，需要模板分层支持，适合图片、视频、游戏化的课堂形式。 三、大观念 大自然蕴含丰富的色彩、形状、纹理之美，我们可以用美术的方式观察、感受并表现自然。 四、基本问题 1、大自然藏着哪些美的秘密？ 2、四季的大自然各有什么特点？怎样画出四季美景？ 五、教学目标 学生将知道：大自然存在色彩美、形状美、纹理美；了解四季典型景物与代表色彩。 学生将理解：观察可以发现自然中多样的美，绘画能够记录、表现自己看到的大自然。 学生将做到：能用简单语言描述自然景物特征；完成《我眼中的季节》绘画，做到构图饱满，搭配合适色彩，添加简单细节。 六、教学重难点 教学重点：感知大自然色彩、形状、纹理之美，认识四季景物特征，用绘画表现季节景色。 教学难点：在画面中合理搭配色彩，适当添加纹理、细节表现自然美感。 七、教学过程 （一）新课导入 教师任务： 1、谈话引出主题，播放自然风光片段。 2、提问：“视频里的风景美吗？你在视频当中看到了哪些景物？” 根据学生回答适时追问：“你看到的景物是什么颜色什么样子的？” 3、小结学生发言：山川、河流、云朵都是大自然送给我们的美景。顺势引出本课：“今天就让我们一起走进奇妙的大自然，用我们的眼睛去发现美，用画笔记录大自然的美丽！” 4、板书课题《大自然多美》。 学生活动：认真观看片段；举手发言，说出自己观察到山、水、云、树木等景物；跟随教师引导初步感受大自然景色。 设计意图：视频直观激趣，快速创设自然情境，调动学生已有生活经验，明确本节课学习主题。 （二）感知自然之美 教师任务： 1、色彩美 —— 大自然的调色盘：出示九寨沟彩池、张掖丹霞、红霞森林高清图片。提问：“看一看，大自然给我们带来哪些漂亮的颜色？” 鼓励学生大胆说出蓝、绿、红、黄等色彩。 教师小结：大自然就是最厉害的画家，用许许多多丰富的色彩装点我们的世界。 2、 形状美 —— 大自然的几何课：出示花朵、树叶、斑马、蝴蝶图片。引导观察：“找一找，图片里藏着哪些形状？花朵是什么形状？树叶的轮廓像什么？蝴蝶翅膀又有什么造型？” 引导学生发现圆形、椭圆形、波浪形等。 教师小结：大自然中的物体有着千变万化的形状。 3、 纹理美 —— 大自然的指纹：投放树皮裂纹、鹅卵石、鸟类羽毛特写图片。组织想象体验：“请小朋友伸出小手，我们假装摸一摸屏幕上的画面，树皮摸上去是光滑还是粗糙？鹅卵石表面又是什么感觉？” 引导学生说一说感受。 教师小结：点、线、面组合形成了大自然独特的纹理，就像大自然的皮肤和指纹。 大自然的美藏在颜色里、形状里，还藏在各种各样的纹理当中。 学生活动：分组观察图片，集体交流；主动说出观察到的各类色彩；寻找画面当中的几何外形；闭眼想象触摸不同物体的触感，表达光滑、粗糙等感受；跟随教师梳理大自然三类美的特点。 设计意图：分层从色彩、形状、纹理三个维度开展欣赏评述，借助视觉 + 想象触觉，落实图像识读与审美感知核心素养。 （三）四季的魔法 教师任务： 1、依次出示春、夏、秋、冬四季组图，配合语言讲述四季景象。 2、组织联想游戏：“如果请你选一种颜色代表一个季节，你会选择什么颜色？说一说你的理由。” 教师预设引导：春天可以选绿色，夏天可以选蓝色，秋天选橙色，冬天选白色。鼓励学生说出不一样的想法，不限制标准答案。 3、梳理板书四季与代表色彩，为后面绘画创作积累素材。 学生活动：欣赏四季图片，倾听教师描述四季景物；参与联想游戏，大胆表达自己心中季节对应的色彩；说一说自己最喜欢哪一个季节，看到过哪些季节景物。 设计意图：建立季节、物象、色彩之间的关联，游戏化调动思维，为美术创作储备形象素材。 （四）艺术鉴赏与示范 教师任务： 1、展示同龄学生四季主题绘画作品。“哪一幅画给你的印象最深？画的是哪一个季节？画面当中用到了哪些颜色？画面上画了哪些景物？” 请学生简单评述。教师简单肯定学生作品的优点：色彩丰富、细节多、构图饱满等。 2、播放绘画示范视频：教师演示选择一个季节，勾勒景物轮廓，搭配季节色彩，添加云朵、小草等小细节。播放过程中同步口头提示：画面不要画的太小，颜色涂得均匀，可以增加小细节让画面更好看。 学生活动：欣赏学生作品，尝试评述画面内容；认真观看教师绘画示范，记住构图、上色、添加细节的创作要点。 设计意图：同龄人作品降低学生心理门槛，教师示范直观演示创作方法，降低造型表现难度。 （五）艺术实践 教师任务： 1、布置创作任务：主题《我眼中的季节》。创作要求：①画出大自然这个季节的美景，选择符合季节的颜色搭配；②构图尽量饱满，画面内容丰富，可以加上云朵、小动物等细节。 2、巡回辅导：巡视全班，针对性指导。提醒学生注意色彩搭配；教孩子用简单几何形状概括景物；提示可以画上简单线条表现树皮、树叶的纹理。及时肯定学生创意。 学生活动：确定自己要表现的季节；在画纸上进行绘画创作；遇到困难举手向老师求助。 设计意图：巡回辅导学生绘画，落实造型表现，将课堂学到的色彩、形状、纹理知识转化为画面作品。 （六）课堂总结与拓展 教师任务： 1、组织 “四季画廊” 展示：请学生把自己的作品张贴到教室展板。组织自评互评，提供评价句式引导学生表达：“我最喜欢的谁画，因为……。” 引导从颜色、景物、创意进行评价。教师选取 几幅典型作品做总结点评。 2、课堂小结：大自然是我们最好的老师，它用色彩、形状、纹理教会我们发现美。希望大家一直保有善于发现美的眼睛。 3、发放户外观察任务卡，布置课后任务：周末和爸爸妈妈走进公园，去找一找①最特别的颜色；②最有趣的形状；③最想摸的纹理。下节课带回和全班同学分享。 学生活动：张贴自己的绘画作品；欣赏同伴作品，参与自评互评；记住课后户外观察任务。 设计意图：采用展示、自评互评多元评价方式；把课堂审美学习延伸到真实户外生活，培养持续观察自然的习惯。 八、板书设计 大自然多美 美的秘密： 色彩美、形状美、纹理美 九：课后练习 十、课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $