新疆喀什地区英吉沙县部分校2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题

**基本信息** 高三语文摸底卷聚焦AI科研伦理、乡土文学与历史人物评说，融合语言运用与思维能力考查，凸显文化传承与时代关切。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题19分|科技伦理（AI科研）|以DeepMind案例设题，考查信息筛选与辩证分析| |文学类文本|4题16分|乡土文化（《比邻》）|通过听觉叙事设悬念，强化审美创造与共情能力| |文言文阅读|5题21分|历史人物评价（叔孙通）|三则材料对比，提升文化自信与批判性思维| |写作|1题60分|青年成长（自我认同与独特性）|结合社交平台现象，考查辩证思维与表达能力|

2026-2027学年高三上学期摸底试卷 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 8.(4分) 贴条形码区 郑 9.(6分) 选择题（每小题3分） 1[A][B][C][D] 7[A][B][c][D] 15[A][B][C][D] ■ 2[AJ[B][C][D] 11[A][B][C][D] 19[A][B][c][D] 如 布 ■ 6[A][B][C][D] 12[A][B[C][D] 3.(3分) 10.(3分) 4.(4分) 莹 13.(8分) 期 (1) （2) 5.(6分) 抗 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(4分) 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 三、语言文字运用 18.(6分) ①) ②】 ③ 20.（3分) (1) (2) 21.(3分) 22.(4分) 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超由黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、写作(60分) 23. 题目： 文第4■共6页 ,请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共（页） ■ 请查鑫雾悬曾箭警技轶森答超超墨黛福稻花惩罪家是枝箭春柔笑效： 语文第6页共6贡立 语文参考答案 1 ．C（3 分）解析：维尔切克的原话是“科学的核心不是预测，而是理解。如果 AI 让我们只满足于预测而放弃理解，那将是科学的倒退 ”，C 项将“预测 ”说成科学核心，与原文意思完全相反。 2 ．C（3 分）解析：A 项“ 已经彻底解决 ”于文无据，材料二仅说“致力于开发 ”；B 项“ 已达成共识 ”错误，材料三明确说此事“ 引发热议 ”，双方观点对立；D 项“完全禁止 ”属于过度推断，材料四说的是“更加审慎 ”，并非禁止。 3 ．（3分）①借权威观点增强论证说服力。维尔切克作为诺贝尔奖得主，其言论具有学术权威性，使“理解危机 ”的担忧更具分量。②点明核心论点。通过维尔切克的话，鲜明地提出“科学的核心是理解而非预测 ”这一观点，深化了材料一关于 AI“黑箱 ”特性可能导致科学倒退的论述。 ③形成论证张力。维尔切克的警示与前文 AI 取得突破的内容形成对比，使论述更加辩证、全面。 （每点 1 分，意思对即可） 4 ．（4 分）相同点： 两则材料都认识到 AI 在科研中存在风险，都主张通过人类主动干预来应对 AI 带来的挑战，坚守人在科研中的主体地位。（2 分） 不同点： ①材料二侧重技术路径，通过研发“可解释 AI ”从技术层面解决“黑箱 ”问题，同时辅以伦理指南进行规范；②材料四侧重制度路径，通过发布政策文件、建立登记制度、分类指导等方式从制度层面划定 AI 使用边界。（2 分）（相同点 2 分，不同点2 分，意思对即可） 5 ．（6 分）观点： “合理使用 AI ”与“学术不端 ”的边界，关键在于人是否保持了在知识生产中的主体地位。（1 分）论述：①从技术层面看，应推动“可解释 AI ”的发展，确保 AI 的结论可追溯、可验证，避免盲目接受“黑箱 ”结论。（材料二）（ 1 分） ②从伦理层面看，AI 不能作为论文作者署名，使用AI 辅助研究的过程应当详细披露，坚守人类在知识生产中的主体地位。（材料二）（1 分） ③从实践层面看，AI 可以辅助数据处理、文献检索等外围工作，但核心思考环节（如提出假说、形成论点）应由人独立完成，用 AI 代劳核心思考属于学术不端。（材料三）（ 1 分） ④从制度层面看，高校应建立 AI 使用登记制度，分类指导不同学科的 AI 使用边界，从制度上防范学术不端。（材料四）（ 1 分） ⑤从价值层面看，技术越发达，越需要反思人的价值，AI 最大的贡献是迫使人类重新思考什么是不可替代的“人 ”。（材料三）（1 分） （观点 1 分，论述每点 1 分，答出任意 5 点即可得满分 6 分；若论述逻辑清晰、层次分明，可酌情给分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6. C 7. B 8. ①乡下房子南边一般用来圈牲口。 ②这个“对象”不会说话，吃东西发出“唿噜，唿噜”的声音，而且随地乱拉。 ③“我”梦中似乎听到了一声牛叫。 ④李成贵母亲喂饭时，用勺子刮锅，并在锅边连连敲击，这一系列动作与喂牛场景相符。 ⑤只吃素饺子。 9. 天涯若比邻： ①我与成贵母亲两个不同生活世界的人隔墙而居，地理空间上算是真正的“比邻”。 ②故事的结尾，我走进了成贵母亲的心理，完全理解了她的行为，情感上的拉近而成为“比邻”。 ③成贵母亲和牛，即人和动物之间表现出的温暖与关怀，跨越了“天涯”。 比邻若天涯： ①“我”与成贵母亲仅一墙之隔，一开始却对她疑惑、不知，如同相隔很远。 ②成贵、成花过年没法回家团聚，成贵母亲只能与牛相伴，亲情相隔，以此表现社会对独居老人的内心世界的忽视。 ③我回乡本为找回与感受曾经的过年气氛，但家乡让我感觉变化很大，既新又旧，由此产生伤感。 【解析】 【导语】本文通过“我”春节期间在乡下的所闻所见，描绘了乡村年味和人情。作者以细腻的听觉和感知描写，展现出村中人情世故，特别是李成贵母亲与老牛之间的温情互动，传递出一种贫困中的温暖与默契。题为“比邻”，既可能指人与动物的深厚情感，也可能反映现代人与乡村生活的疏离感。整体风格质朴生动，又发人深思。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“既是她当下内心羞愧的折射，也刻画出她对‘我’突然到访的局促不安”错误，李成贵母亲见到“我”时说“快坐！快坐！”更多体现的是她热情好客的性格特点，并非内心羞愧与对“我”突然到访的局促不安。故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“内心都产生了隔膜”错误，《祝福》中的“我”回到鲁镇，对乡村有隔膜感，但本文中“我”回到乡下过年，是想感受过年气氛，虽对村子变化有感慨，但并非产生隔膜。故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析作品的表现手法的能力。 ①文中特意提及乡下房子，“南边一般用来圈牲口” ，这一居住环境特点为后文出现牛埋下伏笔。在农村常见的居住布局里，牲口圈的存在为牛的出场做铺垫，让读者潜意识中对屋内可能出现圈养的牛有心理准备，暗示说话对象与牲口相关。 ②文中描述这个 “对象” 吃东西时发出 “唿噜，唿噜” 的声音，并且会把炕边弄脏，却始终不说话。牛进食时会发出类似声响，且牛作为牲畜不会言语，还可能在屋内随意排泄弄脏地方，这些行为表现与牛的习性相符，从侧面暗示说话对象是牛。 ③“我” 在迷糊中听到一声低沉的牛叫，梦境往往是潜意识的体现。在这个情境下，“我” 的梦境暗示了后文出现的说话对象与牛相关，强化了读者对说话对象身份的猜测。 ④李成贵母亲喂饭时，用勺子刮锅，并在锅边连连敲击，这是农村常见的喂牛动作。通过对这一动作的细致描写，读者能联想到日常喂牛场景，从而暗示此时她正在喂牛，揭示说话对象的身份。 ⑤李成贵母亲说 “吃吧，素饺子” ，牛的食性为吃素，这一饮食细节与牛的特性相契合，暗示说话对象是牛。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 天涯若比邻： ①“我” 住在李成贵家空房子，与隔壁李成贵母亲仅一墙之隔，从实际居住空间距离来看，二者近在咫尺，是实实在在的 “比邻” 关系，这种近距离的空间位置为故事发展提供了场景基础。 ②故事结尾 “我” 走进李成贵母亲屋子，看到她给牛过年的场景后，理解了她的行为和内心世界。这种理解使 “我” 与她在情感上产生共鸣，拉近了彼此距离，即便之前不熟悉，此刻也仿佛心意相通，如同 “比邻” 般亲近。 ③李成贵母亲对牛关怀备至，给牛压岁钱、喂饺子等行为，展现出她与牛之间深厚的情感联系。这种跨越物种界限的情感交流，打破了人与动物之间本可能存在的遥远距离，实现了生命情感上的 “天涯若比邻” 。 比邻若天涯： ①“我” 与李成贵母亲虽仅一墙之隔，但起初 “我” 对她与谁说话等行为充满疑惑，完全不了解她的生活和内心。这种陌生感使得虽空间距离近，却在心理和认知上如同相隔很远，反映出人与人之间即使在近距离下也可能存在的隔阂。 ②李成贵、成花过年无法回家团聚，导致李成贵母亲只能与牛相伴过年。这种亲人之间空间上的分离，以及情感上因不能团聚而产生的距离感，体现出亲情的疏离。这种疏离不仅是家庭成员之间的距离，更反映出社会对独居老人内心世界关注的缺失，如同天涯之隔。 ③“我” 回乡本想感受曾经的过年气氛，然而家乡的巨大变化，既新又旧的景象，让 “我” 产生伤感。这种变化使 “我” 感觉与家乡不再像记忆中那般亲近，即便身处家乡，却在情感和认知上与家乡产生距离，如同 “比邻若天涯” 。 10 ．BEH 11 ．B 12 ．A 13 ．（1）高祖全部废除了秦朝严苛的礼仪法令，改为简单容易的做法。 （2）汉高祖凭借征战讨伐平定了天下，而士大夫们施展他们的智慧和才辩，共同成就了汉朝的大业。 14 ．①司马迁肯定叔孙通。认为他能够审时度势、顺应时代变化而制定礼仪，最终成为汉代儒家的宗师。 ②皮日休批评叔孙通。认为他不去纠正郊祀、宗庙等重要礼制，却急于制定朝会礼仪，是不明白古制而只知迎合时变，君子不应如此。 ③班固肯定叔孙通。认为他能在适当的时机发挥作用，与刘敬一样，凭借自己的才能成就了帝王大业。 【参考译文】 材料一： 汉高祖五年，天下已经统一，诸侯共同在定陶尊奉汉王为皇帝，叔孙通负责制定皇帝的名号礼仪。高祖全部废除了秦朝严苛的礼仪法令，改为简单容易的做法。大臣们在宴会上饮酒争夺功劳，喝醉后有的人狂呼乱叫，拔出剑来击打殿柱，高祖对此感到忧虑。叔孙通知道高祖越来越厌恶这些行为，便劝说道：“儒生难以帮您进取夺得天下，却可以帮您守护成就天下。我愿意征召鲁地的儒生，与我的弟子们共同制定朝会礼仪。 ” 汉高祖七年，长乐宫建成，诸侯群臣都来参加十月朝会。礼仪如下：天亮之前，谒者主持礼仪，引导人们按照次序进入殿门，庭院中排列着车马、步兵和卫队，设置兵器，竖起旗帜。传令官高喊“趋步快走 ”。殿下台阶两旁站着数百名郎中。功臣、列侯、将军、军吏按照次序排列在西方，面向东方；文官丞相以下的官员排列在东方，面向西方。大行设置九宾之位，由侍者依次传呼。这时皇帝乘坐辇车从内宫出来，百官手持旗帜传令警戒， 引导诸侯王以下至六百石级别的官员按次序奉上贺礼。诸侯王以下的官员没有一个不恐惧肃敬的。到礼仪结束，又摆设了法定的酒宴。在殿上侍坐的人都俯伏低头，按尊卑次序起身敬酒祝寿。酒过九巡，谒者宣布“撤酒 ”。御史执法官发现有不符合礼仪的就立刻将他带走。整个朝会和酒宴期间，没有人敢喧哗失礼。于是高祖说：“我今天才真正体会到做皇帝的尊贵啊。 ”于是任命叔孙通为太常，赏赐黄金五百斤。 太史公司马迁评论说：叔孙通迎合世态，审度时务，制定礼仪，进退取舍，随着时代变化而调整，最终成为汉朝儒者的宗师。“最刚直的看上去像弯曲的，大道本来就是曲折的 ”，大概说的就是叔孙通这样的人吧？ 材料二： 汉朝承受天命建立政权时，礼法败坏，文献散失。当时没有圣人，如果草率地制定礼仪规范，却不沿袭圣人的制度，那就是荒谬的。 国家最大的祭祀，不过是祭祀天神和宗庙祭祀。汉朝建立之后，其郊祀只限于祭祀五帝的五畤，而叔孙通没有为汉朝纠正郊祀制度、确立宗庙礼仪、废除秦朝不合礼制的制度，议论昭灵园的不合礼制，却急于制定朝会礼仪，心使得汉朝天子成为高祖， 自己无法亲自郊见天神，祭祀的规格也达不到七庙的标准。唉！不明白古代制度，却乐于适应时势变化，君子是不会这样做的，说的就是叔孙通这样的人吧。 材料三： 汉高祖凭借征战讨伐平定了天下，而士大夫们施展他们的智慧和才辩，共同成就了汉朝的大业。俗话说：“朝廷建筑的木材不只来自一棵树，帝王的功业不是靠一个人的谋略。 ”确实如此啊！刘敬放下拉车的绳索，却提出了建立关中稳固安定的大计，叔孙通放下战鼓，就制定了统一王朝的礼仪，这都是遇到了合适的时机啊。 15 ．B 16 ．①全诗使用对话口吻，通篇如家常话，浅近直白，通俗易懂。 ②分别时的感慨、临行的叮嘱、别后的祝福，情感细腻而真挚，不事雕琢，却直击人心。 ③既是送鹤，也是赠人，将对鹤的惜别升华为对友人裴度的情谊，更借鹤之高洁隐喻君子人格与精神追求。 解答此题， 先抓住“ 平易 ”“ 近乎情 ” 两个核心， 再结合诗句逐层分析 。 首先理解“ 平易 ”指语言通俗直白， 全诗以口语化口吻写送鹤赠友， 无生僻字词与晦涩典故 ，如家常对话般浅近易懂 。 再分析“ 近乎情 ”， 即情感真挚 自 然 ，诗中既有对鹤的叮嘱安慰， 也有对友人的祝福期许，语浅情深 。接着结合内容， 诗人以鹤喻人， 将送别之情与对友人的赞赏 、 祝愿融为一体 ，语言平实却情意真切 。 最后整合语言风格与情感特点， 紧扣“ 平易而最近乎情 ”， 结合诗句具体解说， 形成思路清晰 、 紧扣要点的答案 。 17.(1)求木之长者 必固其根本 （2）榆柳荫后檐 桃李罗堂前 （3）(示例一)积水成渊　蛟龙生焉　(示例二)梦入神山教神妪　老鱼跳波瘦蛟舞　(示例三)舞幽壑之潜蛟　泣孤舟之嫠妇 18 ．①能增强语言的表达效果 ②适用于日常交流的生活语境 ③三是让文句更生动活泼 19 ．A 20 ．“雾蔼 ”改为“雾霭 ”；“ 山颠 ”改为“ 山巅 ”；“余辉 ”改为“余晖 ” 21 ．“ 明净 ”改为“干净 ”；“浏览 ”改为“看 ”；“将至 ”改为“要到了 ” 22 ．心满意足： 由同义的“心满 ”“意足 ”交叉搭配构成，形容内心称心如意，强化情绪，表意更饱满。 23.作文 【审题立意】 核心矛盾辨析： 料呈现了一对看似矛盾的心理状态—— “被看见”：渴望认同、追求存在感、寻求价值确认（向外求索）； “被定义”：反感标签化、抵制同质化、守护独特性（向内坚守）； 两者看似矛盾，实则统一：青年既需要被世界看见，又不愿被世界固化，本质是在“自我表达”与“他人期待”之间寻找平衡。 注意几个误区：只谈“做自己”，完全否定社会认同的价值；只批判“标签化”，忽略合理社会期待的意义；空谈口号，缺乏对现象的深度剖析。 立意可以从以下几个角度展开： 一、平衡之道 在“被看见”与“被定义”之间寻找动态平衡。既要拥抱世界，让才华被看见；又要守护内心，不让标签淹没本真。 二、主动定义 与其畏惧被他人定义，不如勇敢地自我定义。在被看见的过程中，用自己的独特性去重新定义那些标签。 三、成长辩证 从渴望被看见（他者认同）→畏惧被定义（自我觉醒）→超越二元对立（主体性确立），这是一个螺旋上升的成长历程。 四、时代反思 社交媒体时代，“被看见”变得容易，但“被定义”也更加粗暴。如何在算法推荐和流量逻辑中，保持精神的独立与丰盈？ 【拟题示例】 1.于凝视中见真我 2.既要聚光灯，也要自留地 3.标签之外，星光之内 4.寻求“被看见”，不惧“被定义” 5.破“定义”之茧，成“生长”之蝶 6.在“被看见”的渴望里，守护“未完成”的自我 【注意事项】 1.不要二元对立：切忌把“被看见”说成完全好的，把“被定义”说成完全坏的。 2.不要脱离材料：必须紧扣“当代青年”“社交平台”等时代特征。 3.不要空泛说理：需要具体例证，可以结合社会现象（如网红文化、标签化社交等）。 4.文体要明确：建议写议论文，保持文体纯粹，不要写成“四不像”。 5.情感要真挚：虽然是思辨文章，但也要有温度，能引发共鸣。 ( 共 6 页 )答案第 1页 学科网（北京）股份有限公司 ( 共 6 页 )答案第 2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 英吉沙县实验中学2026-2027学年度高三摸底考试 语文 试卷 注意事项： 1 ．答题前，务必将自己的姓名、座位号、准考证号用2B 铅笔涂写在答题卡上。 2 ．答选择题时必须用2B 铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑，如需改动请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 3 ．答非选择题时，必须用黑色签字笔将答案写在答题卡上规定的位置上。 一、阅读（71 分） （一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人工智能在科学研究领域的应用正在经历从“辅助工具” 向“研究伙伴” 的深刻转变。过去，AI 主要承担数据处理、图像识别等辅助性工作；如今，AI 已经开始参与假说提出、实验设计甚至论文撰写。这种转变被《自然》杂志称为“科学发现的第四次范式革命”。 2025 年，谷歌 DeepMind 团队宣布其 AI 系统“AlphaProof”成功证明了 40 个国际数学奥林匹克竞赛难题中的28 个，达到银牌水平。同年，斯坦福大学开发的“Coscientist”AI 系统在无人类干预的情况下， 自主设计并完成了复杂的化学反应实验。这些突破标志着 AI 已经从“执行指令的工具”进化为“参与创造的伙伴”。 然而，AI 参与科学创造也带来了深刻的方法论挑战。传统科学研究遵循“假说—实验—验证” 的路径，研究者基于已有理论提出假设，通过实验收集数据，再分析数据验证假设。而 AI 通过对海量数据的学习，直接发现人类难以察觉的规律和模式，甚至提出新的科学假说。这种“数据驱动” 的研究方式，正在重塑科学的认知方式。 有学者担忧，AI 的“ 黑箱”特性可能导致科学研究的“理解危机” 。当 AI 给出结论却无法阐明背后的因果机制时，我们究竟是获得了新知，还是只是拥有了更强的预测能力？诺贝尔物理学奖得主弗兰克·维尔切克指出：“科学的核心不是预测，而是理解。如果 AI 让我们只满足于预测而放弃理解，那将是科学的倒退。” （摘编自《自然》2025 年科学展望专刊） 材料二： 面对 AI 带来的方法论挑战，科学界开始探索“ 可解释 AI”在科研中的应用。欧盟“地平线欧洲”计划资助的“XAI-Science”项 目，致力于开发能够同时给出预测结果和因果解释的 AI 系统。该项目负责人表示：“ 我们需要的是‘透明箱’而非‘ 黑箱’，科学家需要知道 AI 为什么得出某个结论，而不仅仅是结论本身。” 在中国，中科院自动化研究所开发的“ 紫东太初” 多模态大模型，在图像识别任务中不仅给出识别结果，还能生成识别依据的文字描述。这种“ 可解释性”设计，让科学家能够评估 AI 判断的合理性，避免盲目接受AI 结论。 与此同时，学术界开始重新审视 AI 生成内容的学术地位。国际科学理事会发布的《AI 与学术研究伦理指南》明确提出：AI 不能作为论文作者署名，因其无法对所发表内容承担责任；但使用AI 辅助研究的过程应当在方法部分详细披露。这一原则既承认了 AI 的工具价值，也坚守了人类在知识生产中的主体地位。 （摘编自《科技日报》2025 年 11 月相关报道） 材料三： 2025 年底，某高校发生了一起学术争议事件：一名博士生使用AI 生成论文核心论点，导师认为这属于学术不端，学生辩称“AI 只是工具，用工具何错之有” 。此事在学术圈引发热议。 支持者认为，既然 AI 能提供有价值的新见解，就不应因其来源而否定其价值。反对者则强调，学术研究的本质是人的创造性劳动，用 AI 代劳核心思考环节，如同运动员服用兴奋剂——虽然成绩提高了，但丧失了竞赛的意义。 这一争议折射出更深层的问题： 当 AI 具备“创造” 能力时，我们如何定义“原创” ？知识生产的主体还是人吗？这些问题尚无定论，但它们提醒我们：技术越发达，越需要反思人的价值。正如一位哲学家所言：“AI 最大的贡献，或许不是它创造了什么，而是它迫使人类重新思考：什么是不可替代的‘人’。” （摘编自《中国科学报》相关报道） 材料四： 2026 年初，教育部发布《关于规范高校人工智能辅助教学与科研的指导意见》，首次从制度层面明确了 AI 在高等教育中的使用边界。《意见》指出，AI 可以作为教学辅助工具和科研辅助手段，但不得替代教师的核心教学环节和学生的独立思考过程。在科研领域，《意见》要求高校建立 AI 使用登记制度，对使用AI 生成或辅助完成的研究成果，须在成果提交时注明AI 参与的具体环节和程度。 《意见》同时强调，各高校应结合自身学科特点制定实施细则，避免“一刀切” 。例如，在数学、物理等基础学科中，AI 的使用应更加审慎；而在工程设计、数据分析等应用领域，可适度放宽 AI 参与程度。这一分类指导的思路，体现了政策制定者对 AI 技术复杂性的深刻认知。 （摘编自《中国教育报》2026 年 1 月相关报道） 1 ． 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．AI 在科研领域的应用正从“辅助工具 ”向“研究伙伴 ”转变，谷歌“AlphaProof”和斯坦福“Coscientist ”是这一转变的典型代表。 B ．传统科学研究遵循“假说—实验—验证 ”的路径，而 AI 通过“数据驱动 ”直接发现规律，这种方式正在重塑科学的认知方式。 C ．弗兰克 ·维尔切克认为，科学的核心在于预测能力，AI 带来的更强预测能力恰恰推动了科学的进步。 D ．国际科学理事会规定 AI 不能作为论文作者署名，原因是 AI 无法对所发表内容承担相应责任。 2 ． 根据原文内容，下列分析和推断正确的一项是（ ） A ．材料二中“可解释 AI ”的研发已经彻底解决了 AI 的“黑箱 ”问题，科学家可以完全信赖 AI 给出的因果解释。 B ．材料三中博士生使用AI 生成论文核心论点，无论导师还是学生，双方对此事的定性已达成共识。 C．材料四要求高校建立 AI 使用登记制度，说明政策层面已开始从制度上回应 AI 参与科研带来的伦理挑战。 D ．材料四提出对数学、物理等基础学科应更加审慎地使用 AI ，这意味着这些学科将完全禁止 AI 的参与。 3 ．材料一中，作者引用弗兰克 ·维尔切克的话有何作用？请简要分析。（3分） 4 ．材料二和材料四在应对 AI 挑战的思路上有何异同？请结合文本简要概括。（4 分） 5 ． 综合四则材料，谈谈在 AI 深度参与科研的背景下，应如何界定“合理使用 AI ”与“学术不端 ”的边界。要求观点明确，论述有据。（6 分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下列文字，完成下面小题。 比邻 王祥夫 我去乡下过年，并不是想在那写什么东西，只是想感受一下过年的气氛。想听听鸡叫和鸟叫，再看看羊，看看牛，看看那一张张脸，男人的，女人的，大人的，小孩儿的。 那个我去过多次的村子变化很大，特别的新，加上特别的旧。村主任李卫东给我找了一处老房子，他说现在住老房子的人家很少了，找来找去还是李成贵那几间空房子好，旁边院子现在还住着他母亲。乡下房子，正屋格局总是三间，正中一间是堂屋，照例东边还有房子，西边也有，放各种杂七杂八的东西，南边一般用来圈牲口。李成贵院子比较大，我住的这边是院子东边接出来的，院墙上还有一个门。 天快黑时，我听到了隔壁动静，李成贵母亲在和什么人说话。农村房子，因为房盖儿都通着，说什么都听得清。“又一年了，你看看你，脸脏成什么样子，好赖给你洗洗？”我听到水盆里“哗啦哗啦”的声音，然后门开了，水泼了出去。我躺在热乎乎的炕上，有点迷糊，但我的耳朵却听着周围的一切声音，我想知道村里的年是怎么过的，远远近近都有些什么动静。有人在远处放了一挂鞭炮，还有一种声音，“刮它、刮它”。我弄不明白这是什么声音，直到响了好长时间，我才忽然明白是旁边屋里在拉风箱。说实话我比较喜欢风箱，我小时候总给母亲拉风箱。母亲那会儿还留着两条大辫子，母亲说“拉快点儿，别总看书”，我就拉快点儿。有时我会把风箱拉得飞快，母亲又说“不想拉就出去，饼子都要糊了！”李成贵母亲拉完了风箱，也可能是另外一个人在拉，这时停了，李成贵母亲说：“这是接年饭，稀稀稠稠的挺好吃，那几年想吃这还办不到呢？明天晚上有饺子吃。”李成贵母亲把锅里的饭舀在盆子里，可以听见勺子刮锅的声音刮干净了，还把勺子在盆边连连磕几下。我想她做的饭一定很香，要不隔壁吃饭声怎会这么大，“唿噜，唿噜”。吃一阵子，李成贵母亲又在说话：“把嘴擦擦，看看你这吃相。这么香的东西还剩下干什么？” 李成贵母亲是和谁说话？是她母亲还是另外什么老人，这老人喘得可真够厉害。这时，我听见有人从院外走了进来，是李卫东。他觉得把我一人放在这儿有些不对劲儿，所以来了。因为是腊月二十九晚上，我不愿让他多待，再说我也想静静地给朋友发个帖子。李卫东说完明晚给我送年夜饭就离开了。他一走，我就给陈应松发帖子，陈应松这时在武汉做什么呢？我为什么想到武汉，因为我的女儿在武汉读书。 我在笔记本上敲敲打打的时候，旁边屋里李成贵母亲又在说话了。“成贵要到初一才回，成花是初二，初一初二，也不知道在家里住不住？” 李成贵母亲一说话我就写不到心上了，靠在被子上听她说话，这回是骂，“你还不如死了好，怎么把炕边弄得那么脏？就会折磨我！”但口气又马上软了，“唉，谁叫你老了呢？谁叫我舍不得你呢？谁叫你受了一辈子苦呢。” 我不知道李成贵母亲是在和谁说话，可那个人怎么不说话呢？可能是个哑巴。 “我再给你擦擦吧，你知道不知道明天就要过年了。”李成贵母亲的话音里这时充满了温情，“要是像以前那样多好，明年你又老一岁了，你站不起来你咋办……” 李成贵母亲不停叨叨着，我也在叨叨声中睡去，迷迷糊糊的，我听到了一声低沉的牛叫，还听到了谁在外边走，把地上积雪踩得“咯吱咯吱”响。 年三十早上，家家户户争抢着把红红的对联贴出去，贴完对联就开始忙晚饭，该蒸的蒸，该煮的煮，该煎的煎，该炸的炸。还有花糕，糕上要点满鲜艳的红点儿，这顿饭一直要做到晚上去。我边走边看，村南是一片楼房，都是二层，前院后边再一个院子；从村南转向村东，然后再从村东往回走，一直走到村北，因为天气冷，我回到了屋里。其实，从我一进屋时就听到了李成贵母亲的说话声。我还想听听她说些什么，但她开门出去了。其实她去什么地方和我有什么关系，我开始想我晚上该怎么过？应该守岁到天明。我还带了刘庆邦的一本小说集，年三十晚上，我想让自己读些轻松的东西。除了读书，还要到处走走，看看这家那家的灯火。 真正的年是晚上降临的。我把李卫东送来的饭菜放在炉子边，把酒热了热，满屋都是酒香。李卫东送来的猪头肉很香，羊头肉也好，鱼也不错。“吃着喝着，因为喝了酒，一切都在变得亲切起来。这时李成贵母亲又说话了，“吃吧，素饺子，年年都是你先吃。” 素饺子？光吃饺子？ “吃吧，吃吧。”旁边的屋里，李成贵母亲又说。 不知怎么，我忽然觉得应该过去给他们敬点酒。我端着酒，推了推门。进去了，白腾腾的热气从屋里一下子腾了出来。 我看到了李成贵母亲，她正在端着饺子坐在炕沿边，炕上小桌上还有几样菜，还有一个很大的花糕。我看到了一头老牛，分明断了一条腿，正探头吃盆子里的饺子。我还看到了两张五十元钱的票子，叠成花朵形状，一边一张绑在那秃秃的牛角上，我知道这是李成贵母亲给牛的压岁钱。 我的眼泪突然涌上来的时候，听到李成贵母亲在那里连声说： “快坐！快坐！” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 村里的老房子，要么翻成了楼房，要么空着没人住，变化很大，让“我”对村子产生了“特别的新”加上“特别的旧”的感觉。 B. 年三十的晚上，“我”喝了酒，心怀亲近之感，又听到李成贵母亲年夜饭吃素饺子，引发了“我”过去“给他们敬点酒”的念头。 C. 李成贵母亲见到“我”时脱口而出的“快坐！快坐！”，既是她当下内心羞愧的折射，也刻画出她对“我”突然到访的局促不安。 D. “我”去乡下不是为了写什么东西，只想感受过年气氛，但因“我”的敏感和成贵母亲带给“我”的情感撞击，还是写了这个故事。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中出现的陈应松、刘庆邦，确实是当代作家，把生活中的真实人物写进故事，这是作者刻意为之的结果，让作品愈发真实有味。 B. 文中的“我”与《祝福》中的“我”有相似之处，两人都是以外出者身份回到乡下过年，面对久期未归的乡村，内心都产生了隔膜。 C. 故事展开过程中，作者掺入一些地方特色的描写，如“花糕”，这一方面有利于内容的前后的勾连，另一方面也增添了作品的民俗风味。 D. 本文一大特色是通过听觉来叙事，只闻其声，不见其人，借助声音来交代故事，既新颖别致，又能保持神秘感，激发读者阅读兴趣。 8. 本文直至最后才交代李成贵母亲的说话对象是头牛，但前文已有多处细节予以暗示，请简要指出相关细节。（4分） 9. 有评论者认为作者以“比邻”为题，其用意是表现“天涯若比邻”；也有人认为作者是反其意而用，即“比邻若天涯”。你同意哪一种看法？试作揣摩和简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，21 分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 汉五年，已并天下，诸侯共尊汉王为皇帝于定陶，叔孙通就其仪号。高帝悉去秦苛仪法，为简易。群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱，高帝患之。叔孙通知上益厌之也，说上曰： “夫儒者难与进取，可与守成。 臣愿征鲁诸生，与臣弟子共起朝仪。 ” 汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝十月。仪：先平明，谒者治礼，引以次入殿门，廷中陈车骑步卒卫宫，设兵张旗帜。传言“趋 ”。殿下郎中侠陛，陛数百人。功臣列侯诸将军军吏以次陈西方，东乡；文官丞相以下陈东方，西乡。大行设九宾，胪传。于是皇帝辇出房，百官执职传警， 引诸侯王以下至吏六百石以次奉贺。 自诸侯王以下莫不振恐肃敬。至礼毕，复置法酒。诸侍坐殿上皆伏抑首， 以尊卑次起上寿。觞九行，谒者言“罢酒 ”。御史执法举不如仪者辄引去。竟朝置酒，无敢讙哗失礼者。于是高帝曰：“吾乃今日知为皇帝之贵也。 ”乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤。 太史公曰：叔孙通希世度务，制礼进退，与时变化，卒为汉家儒宗。“ 大直若诎，道固委蛇 ”，盖谓是乎？ （节选自司马迁《史记》） 材料二： 汉氏受命，礼坏文毁。时无圣人，苟措其仪立其礼，不沿袭于圣制者，妄也。夫国之大祭，不过乎郊祀宗庙也。汉之既命其郊祀止于五畤之祀者而叔孙通不为之正郊祀立宗庙，去秦时之非制，议昭灵之非礼，汲汲于朝会之仪。俾汉天子为高祖，身不得郊见，享不及七庙。呜呼！不明于古制，乐通于时变，君子不由也，其叔孙通之谓矣。 （节选自皮日休《题叔孙通传》） 材料三： 高祖以征伐定天下，而缙绅之徒骋其知辩，并成大业。语曰：“廊庙之材非一木之枝，帝王之功非一士之略。 ”信哉！刘敬脱挽辂而建金城之安，叔孙通舍枹鼓而立一王之仪，遇其时也。 （节选自班固《汉书》） 10 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉之 A 既命 B 其郊祀止 C 于五畤 D 之祀者 E 而叔孙通不为 F 之正 G 郊祀 H 立宗庙。 11 ．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A ．功，功劳，与《陈情表》“外无期功强近之亲”的“功”含义不相同。 B ．次，旁边，与《兰亭集序》“列坐其次”的“次”含义相同。 C ．若，像，与《种树郭橐驼传》“其置也若弃”的“若”含义用法相同。 D ．制，制度，与《项脊轩志》“其制稍异于前”的“制”含义不相同。 12 ．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．材料一认为汉朝虽已统一天下，但叔孙通因其礼崩乐坏而建议制定朝会礼仪，高祖采纳了他的建议。 B．叔孙通制定的朝会礼仪程序严谨，从清晨群臣入殿到皇帝接受朝贺再到敬酒，全程无人敢喧哗失礼。 C ．皮日休认为，汉朝建立时礼制已败坏，不沿袭圣人的制度而草率制定礼仪的这种做法是荒谬的。 D ．班固运用引用论证和举例论证相结合的手法，有力地论证了人才各尽其用、懂得适时建功的观点。 13 ．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1） 高帝悉去秦苛仪法，为简易。 （2）高祖以征伐定天下，而缙绅之徒骋其知辩，并成大业。 14 ．司马迁、皮日休和班固对叔孙通各持何种看法？请简要分析。（4分） （四）阅读 IV（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 送鹤与裴相临别赠诗 白居易 司空爱尔尔须知，不信听吟乞鹤诗［注］。 羽翮势高宁惜别，稻粱恩厚莫愁饥。 夜栖少共鸡争树，晓浴先饶凤占池。 稳上青云勿回顾，的应胜在白家时。 【注】大和二年，裴度写诗向白居易乞鹤。 15 ．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A ．开篇以“尔 ”称鹤，直言送别缘由，也是自我的辩白，语带不舍和无奈。 B ．鼓励爱鹤高飞不留恋，却又难掩失落之意，毕竟自己对爱鹤有养育之恩。 C ．叮咛告诫爱鹤到新家后，不可与鸡、凤争强斗胜，语重心长，耐人寻味。 D ．尾联是临别的祝愿和宽慰，爱鹤在裴家前景值得期待，一定能乘势直上。 16 ．后代评论家称白居易诗“平易而最近乎情 ”，请结合本诗简要分析。（6 分） （五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17 ．补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 《谏太宗十思疏》中运用比兴手法，以“树木”为比兴之物，引出治国与德义之间关系的两句话：“_____________________，_______________________。” (2)乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》中“________________，______________”两句的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 (3)“蛟”是古代神话中的神兽，平时栖隐在深渊之中，能腾云驾雾，兴风化雨。古代诗文中经常出现它的身影，如“________________，________________”。 　二、语言文字运用（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 18-22 题。 汉语有大量意思相近的词语。精心选用这类词语， ① 。 一是让表达更精确严密。例如，“凝视、凝望、眺望 ”这一组表示“看 ”的词语，分别用在不同的句子中，能更精准传递出不同的视角和感情：我站在泰山顶峰（ ），群山在雾蔼中若隐若现；待云雾稍散，我（ ）崖边石刻上的千年字迹，指尖轻触斑驳纹路，逐字品读古人的登临意绪；暮色四合，我静立山颠，久久（ ）天边最后一抹落日余辉，心中满是对山河岁月的无限感慨。 二是让语体风格更鲜明。意思相近的词语用在书面语和口语，能贴合不同语体的风格要求。如训令类公文用“望即以此为准 ”就是“希望就拿这个作标准 ”的意思。前者是书面语，适用于郑重严肃的官方语境；后者是口语， ② 。有些意思相近的词语也可能在其他色彩方面显示出差异。如“什么—啥 ”“ 怎么了—咋了 ”既有语体色彩的差别，还有方言色彩的区别。 ③ 。上下文中交替使用意思相近的词语，可避免语言重复呆滞。如用“毛病 ”“缺点 ”分别指代问题，交替使用，让行文更生动，增强表现力。 四是让语气更委婉得体。为了适应交际的需要，可以选用不同色彩意思相近的词语。如用“老了 ”“走了 ”替代直白的“死 ”。 另外，两个意思相近的词语拆散连用，交叉搭配，可以构成成语，强化语义。如“轻描淡写 ”，由同义的“轻描 ”“ 淡写 ”交叉搭配构成，指说话或行文时有意把某个问题轻轻带过，强调不加重视，表达更鲜明。 18 ．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字 。（6 分） 19 ．依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（ ）（3 分） A ．眺望 凝视 凝望 B ．凝望 眺望 凝视 C ．眺望 凝望 凝视 D ．凝望 凝视 眺望 20 ．文中第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（3 分） 21 ．下面是某中学生参加社会实践整理的走访记录，其中有三处不合语体要求，请找出并用恰当的词语替换 。（3 分） 在留守老人关爱服务调查中，我走访了留守老人王奶奶。她说：“志愿者经常来看我们，帮我们打扫卫生，让屋子变得十分明净；还教我们浏览网上新闻。端午节将至，到时候他们还会来跟我们一起过节。 ” 22 ．请根据文中成语“轻描淡写 ”的构词方式，另选一个成语，并分析其表达效果。（4 分） 三、写作（60分） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 当代青年既渴望“被看见”，在社交平台分享生活、展现才华，追求自我价值的认同；又畏惧“被定义”，反感标签化评价、同质化期待，坚守内心的独特性。 读了上面的材料，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ( 共 8 页 )试卷第 2页 学科网（北京）股份有限公司 ( 共 8 页 )试卷第5页 学科网（北京）股份有限公司 $