2027届高三语文一轮复习专题卷：语言文字运用之炼字锻句四关一阁闯关卷

**基本信息** 以“四关一阁”闯关模式整合语言文字运用核心考点，通过敦煌壁画、湿地生态等文化与现实情境素材，强化文化传承与语言实践，适配高三一轮复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |词语关|4题/20分|近义辨析、谦敬得体、炼字效果|结合“数字敦煌”情境考词语选用，以“探”“伸”比较炼字，落实语言运用素养| |句子关|4题/20分|病句修改、长短句互换|用“市民阅读调查”素材设病句题，长短句互换结合民间技艺、脱胎漆器，体现思维能力| |修辞关|4题/20分|修辞辨识、效果分析|以“涧水”“书”为对象考比拟、排比，原句与改句对比凸显审美创造| |情境关|4题/20分|标语、颁奖词、导览词|为退休教师写颁奖词、“惊蛰”导览词，融合文化自信与情境表达| |凌云阁|5题/20分|语段综合（填词语、改病句等）|湿地主题五题连发，仿真高考语用大题，整合词句修情境，强化综合应用|

2027届高三语文一轮复习专题卷 语言文字运用“炼字锻句·四关一阁”闯关卷 （学生用卷·100分·100分钟） 卷首·“炼字锻句·四关一阁”闯关营总任务书 语言文字运用“炼字锻句·四关一阁”闯关营开营！ 高考语用板块15—20分，一轮必须全数拿下！ 第一关·词语关（叩问左右）：选词三查＋近义辨析＋谦敬得体 第二关·句子关（整饬句读）：病句六大类诊断修改＋长短句互换 第三关·修辞关（字句生辉）：修辞辨识（借代≠借喻）＋效果三层法 第四关·情境关（合时合境）：标语·颁奖词·导览词——对象场合目的三查 凌云阁·语段五题制仿真：一个主语段五题连发，一卷定音 闯关心法·语用四步法： 一读——语段整体（话题·对象·基调） 二圈——关键语句与标点 三推——上下文逻辑推答案 四检——回读语段（通不通·准不准·得体否） 闯关规则：每关20分（速判3＋选择3＋简答6＋双问8），凌云阁20分五题连发； 过五关者，即“炼字锻句人”！ 第一关·词语关——叩问左右（20分） 【闯关锦囊·选词三查】一查语境义（回原句读前后）→二查搭配（动词搭配谁？名词中心语是谁？）→三查褒贬与语体（书面／口语／庄重场合）。得体三要素：对象＋场合＋目的；谦敬辞口诀：“家大舍小令外人”——称自家长辈用“家”，称自家晚辈用“舍”，称对方亲属用“令”。 1.（3分）下列关于词语使用与语言得体的表述，不正确的一项是（　 ） A. 多义词在具体语境中通常只有一义合用，选词须“回到语境”判断，这是语境取义原则。 B. “斧正”“惠存”“拜读”是敬辞，用于称对方的行为；“拙作”“寒舍”“浅见”是谦辞，用于称己方的人或物。 C. 行文中反复出现的词语一律须换用同义词，以避免语言单调重复。 D. 语言得体须兼顾对象、场合、目的三要素：对长辈与对同辈、在正式场合与在日常场合、为致谢与为劝勉，措辞皆有不同。 阅读下面的文字，完成2题。 敦煌莫高窟的壁画正在老去——颜料剥落、起甲、酥碱，时间以肉眼可见的方式侵蚀着它。敦煌研究院的专家们以高精度数字设备＿＿①＿＿壁画图像，再经色彩校正与拼接，在虚拟空间中＿＿②＿＿出洞窟的原貌。观众戴上VR设备，足不出户便能“走进”莫高窟——“数字敦煌”让千年壁画＿＿③＿＿了时间侵蚀的威胁，为下一代＿＿④＿＿了一份“永不褪色”的文化记忆。 2.（3分）依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　 ） A. 采集　复原　摆脱　保存　　B. 收集　恢复　挣脱　保管 C. 采集　恢复　挣脱　保存　　D. 收集　复原　摆脱　保管 3.（6分）近义词辨析与得体修正。 （1）辨析“截止”与“截至”，并判断：“报名时间为9月1日至30日，＿＿9月25日，已有三千余人报名”句中应用哪一个？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）下面是学生写给图书馆的一则还书留言，有两处谦敬辞使用不得体，请找出并修改。（4分） “你馆所藏《乡土中国》，我已拜读完毕，现璧还，请笑纳。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（8分）阅读下面的文字，完成后面的题。 村口那棵古樟，把一臂枝干探过溪面，像一位俯身饮水的老人；风过时，满树叶子哗啦啦地响，仿佛老人爽朗的笑声。 （1）文中“探”字如果换成“伸”，表达效果有何不同？请简要分析。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）文中“哗啦啦”一处叠词能否删去？请说明理由。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二关·句子关——整饬句读（20分） 【闯关锦囊·病句六大类】语序不当／搭配不当／成分残缺或赘余／结构混乱（杂糅）／表意不明／不合逻辑。两步诊断法：先抓主干（主谓宾），再看枝叶（定状补）；主干通而句不通，多属逻辑与表意问题（两面对一面、否定不当、强加因果）。长短句互换要诀：长化短——抽枝叶、理事件、按序排列；短合长——定主干、并同主、枝叶归位。 5.（3分）下列关于病句辨析的表述，不正确的一项是（　 ） A. 病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 B. “通过……使……”连用常常导致主语残缺，修改时须删去“通过”或“使”。 C. 只要句子成分完整、搭配得当，就一定没有语病。 D. 否定不当、一面对两面、强加因果等，属于“不合逻辑”类语病。 6.（3分）下列各句中，没有语病的一项是（　 ） A. 随着数字技术的广泛应用，使得古籍修复工作如虎添翼，效率大大提高。 B. 我们能否保持深度阅读的习惯，是抵御碎片化侵蚀的关键。 C. 专家提醒，长时间低头刷手机，容易造成颈椎疲劳，甚至引发颈椎病。 D. 这家博物馆收藏的文物，大约有十余万件左右。 7.（6分）下面这段文字有三处语病，请找出并修改。 市民阅读调查显示，超过七成受访者通过阅读缓解了压力。①通过一系列推广活动，使越来越多的市民重新走进图书馆。②“深夜书房”活动推出一年来，累计参与人次大约超过五万余人次。③为解决读者反映的找书难题，馆方增设了智能检索设备，大大方便了读者的查阅和检索效率。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.（8分）长短句互换。 （1）把下面的长句改写成三个连贯的短句。可以调整语序、增删个别词语，但不得改变原意。（4分） 民间艺人们用世代相传的、以口传心授为主要传承方式的、凝结着乡土记忆的传统技艺，装点着寻常巷陌的生活。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）把下面的三个短句整合为一个长单句。可以调整语序、增删个别词语，但不得改变原意。（4分） ①脱胎漆器是福州的传统工艺品。②它以泥土、石膏等塑成胎胚，再以大漆裱褙成型。③它质地轻巧坚固，色泽光亮如镜。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三关·修辞关——字句生辉（20分） 【闯关锦囊·修辞辨识要点】①借代与借喻之辨：借代重“相关性”（部分代整体、具体代抽象、特征代本体），借喻重“相似性”（喻体与本体相似，可补“像”验证——“一针一线”与“群众财物”是相关不是相似，故为借代）；②比喻须有本体喻体相似点，比拟只出现拟体情态；③排比须三句以上结构相似，对偶只须两句字数相等。效果三层法：术语＋具体内容分析＋表达作用（“写出了什么、表达了什么”）。 9.（3分）下列修辞辨识，不正确的一项是（　 ） A. “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”——比喻（明喻） B. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”——拟人 C. “不拿群众一针一线”——比喻（借喻） D. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”——对偶 阅读下面的文字，完成10题。 这涧水从石缝里挤出，一路磕磕碰碰，摔出碎玉般的水花，也不恼，翻身又向前赶路了。 10.（3分）对语段修辞及其效果的分析，最恰当的一项是（　 ） A. “挤出”运用夸张手法，写出了涧水的湍急奔涌。 B. “磕磕碰碰”“摔”运用比拟，“碎玉”运用比喻——水花晶莹明澈，涧水如顽童般活泼。 C. “也不恼”运用反问手法，表达对涧水的嗔怪之意。 D. 整段运用排比手法，增强了语言的气势。 11.（6分）阅读下面的文字，分析其修辞手法及表达效果。 书是阶梯，托举着攀登者的脚步；书是船帆，鼓荡着远航者的船头；书是灯盏，照亮着夜行者的前路。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12.（8分）阅读下面的文字，完成后面的题。 原句：他蹲在田埂上，捧一把泥土，像捧着一整个秋天。 改句：他蹲在田埂上，捧起一把泥土，心中充满丰收的喜悦。 （1）原句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）从句式的角度，比较原句与改句表达效果的差异。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第四关·情境关——合时合境（20分） 【闯关锦囊·情境表达四查】一查对象（对谁说：对同学宜亲切平等，对师长宜谦敬，对公众宜晓畅）；二查场合（标语宜凝练醒目，颁奖词宜深情庄重，导览词宜亲切引导）；三查目的（劝勉／致贺／介绍——决定语气褒贬）；四查格式（导览词按参观路线组织、颁奖词“以事写人”）。警戒线：命令训诫式标语（“严禁”“违者罚款”）在校园语境中多不得体。 13.（3分）下列关于情境化表达的表述，不正确的一项是（　 ） A. 标语须契合对象与场合：图书馆标语宜雅，运动场标语宜劲，忌命令训诫口吻。 B. 颁奖词须“以事写人、以情动人”，兼顾人物具体事迹与精神品格。 C. 情境表达只要有文采即可，无须考虑对象的身份与接受程度。 D. 导览词面向观众，宜用第二人称拉近距离，并按参观路线组织内容。 14.（3分）学校图书馆拟张贴一条劝导读者保持安静的标语，下列最恰当的一项是（　 ） A. 严禁喧哗，违者罚款！ B. 静是一种境界，也是一种尊重——您轻轻的脚步，是给他人最好的礼物。 C. 不要大声说话，要不别人就学不好了。 D. 关于保持图书馆安静的若干规定。 15.（6分）学校“感动校园”人物评选中，退休后义务辅导学生二十年的李老师入选。请为他写一段60字左右的颁奖词。要求：①有具体事迹或细节；②点出精神品质；③语言凝练，有感染力。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16.（8分）学校非遗文化节推出“二十四节气”主题展，你是“惊蛰”展区的讲解员。 （1）请为本展区写一段60字左右的导览词，向参观的同学介绍“惊蛰”。要求：点出节气特点，至少运用一种修辞，语言亲切自然。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）你的导览词运用了哪些手法增强与观众的交流感？请简要说明。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 凌云阁·语段五题制仿真（20分） 阅读下面的文字，完成17～21题。 湿地被称为“地球之肾”。它像一块巨大的海绵，雨盛时吸水蓄洪，旱至时放水润田；又像一座天然的水质净化厂，水流经芦苇与水草的层层过滤，污染物被吸附、分解，水便重新清亮起来。然而，长期以来，一些地方把湿地视为“荒滩”“废地”，围垦造田、排污养殖，湿地的面积一度＿＿①＿＿。近年来，“绿水青山就是金山银山”的理念深入人心，各地退耕还湿、修复生态，越来越多的候鸟重新＿＿②＿＿在湿地之上——它们用翅膀，为中国的生态保护投了赞成票。 17.（3分）请在文中横线处填入恰当的双音节词语。 ①＿＿＿＿　　②＿＿＿＿ 18.（3分）文中画波浪线的句子有语病，最恰当的修改是（　 ） 通过退耕还湿、修复生态等措施的实施，使湿地面积稳步回升，生物多样性明显增加。 A. 删去“通过” B. 删去“使” C. 删去“通过”或“使”均可 D. 删去“的实施” 19.（4分）在文中两处补写语句，使语段完整连贯。 湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统，它不仅为人类提供大量食物、原料和水资源，＿＿＿＿①＿＿＿＿，例如调节气候、涵养水源、降解污染。也正因此，保护湿地不仅是保护动植物的家园，＿＿＿＿②＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20.（5分）“它们用翅膀，为中国的生态保护投了赞成票”一句表达效果极佳，请从修辞角度简要赏析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21.（5分）请根据语段内容，给“湿地”下定义（不超过50字）。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （原卷版完，答案与解析见解析版） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027届高三语文一轮复习专题卷 语言文字运用“炼字锻句·四关一阁”闯关卷 （解析版·教师用卷·原题嵌入版） 第一关·词语关——叩问左右（20分） 【失分诊断·一轮错因】①词汇孤立判断——凭词感选词，不看语段之搭配、对象、语体；②谦敬错位——敬辞用于己方、谦辞用于对方，恰是高频丢分点。 1.（3分）词语与得体知识速判。下列关于词语使用与语言得体的表述，不正确的一项是（　 ） A. 多义词在具体语境中通常只有一义合用，选词须“回到语境”判断，这是语境取义原则。 B. “斧正”“惠存”“拜读”是敬辞，用于称对方的行为；“拙作”“寒舍”“浅见”是谦辞，用于称己方的人或物。 C. 行文中反复出现的词语一律须换用同义词，以避免语言单调重复。 D. 语言得体须兼顾对象、场合、目的三要素：对长辈与对同辈、在正式场合与在日常场合、为致谢与为劝勉，措辞皆有不同。 【答案】C 【详解】词语是否换用取决于语境效果——排比、反复中的同词复现恰是增强语势的手段（“盼望着，盼望着”若换词则神韵全失），“一律换用”无此规则。A语境取义、B谦敬辞对应、D得体三要素均正确。 【评分细则】选对3分。 2.（3分）选词填空。阅读下面的文字，完成2题。 敦煌莫高窟的壁画正在老去——颜料剥落、起甲、酥碱，时间以肉眼可见的方式侵蚀着它。敦煌研究院的专家们以高精度数字设备＿＿①＿＿壁画图像，再经色彩校正与拼接，在虚拟空间中＿＿②＿＿出洞窟的原貌。观众戴上VR设备，足不出户便能“走进”莫高窟——“数字敦煌”让千年壁画＿＿③＿＿了时间侵蚀的威胁，为下一代＿＿④＿＿了一份“永不褪色”的文化记忆。 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　 ） A. 采集　复原　摆脱　保存　　B. 收集　恢复　挣脱　保管 C. 采集　恢复　挣脱　保存　　D. 收集　复原　摆脱　保管 【答案】A 【详解】①采集：为特定专业目的搜集撷取，与“高精度数字设备”的专业语境匹配；“收集”是使分散的聚拢，用于一般事物。②复原：恢复原貌（内含“依原样重建”义），与“洞窟的原貌”呼应；“恢复”是变回原状的一般动词。③摆脱：脱离威胁、困境等抽象束缚，与“时间侵蚀的威胁”搭配；“挣脱”须用力挣开具象束缚（挣脱枷锁），动作性强，与抽象宾语不搭。④保存：使事物、性质、意义存续下去，宾语可为记忆、文化；“保管”是具体的看管存放（保管行李），不能与“文化记忆”搭配。四空逐一排除，唯A全合。 【评分细则】选对3分。 【命题意图】三查法示范题——语境义（①②）、搭配（③④）、语体（①专业语体）在一题中综合运用。 3.（6分）近义辨析与得体修正。 （1）辨析“截止”与“截至”，并判断：“报名时间为9月1日至30日，＿＿9月25日，已有三千余人报名”句中应用哪一个？（2分） （2）下面是学生写给图书馆的一则还书留言，有两处谦敬辞使用不得体，请找出并修改。（4分） “你馆所藏《乡土中国》，我已拜读完毕，现璧还，请笑纳。” 【答案】 （1）截止：到一定期限停止，后面不能接宾语（“报名已于9月30日截止”）；截至：截止到某一时间点，后面须接具体时间（“截至9月25日”）。句中横线后接时间“9月25日”，应用截至。 （2）两处不得体： ①“璧还”——敬辞，用于归还对方馈赠的珍贵之物（“完璧归赵”式的郑重）；此处的书是借阅的图书馆馆藏，非对方所赠，用“璧还”谦敬错位、文白失当，应改为“归还”（或“奉还”）； ②“笑纳”——敬辞，请对方收下自己赠送的礼物；归还的书并非赠礼，“请笑纳”对象与事由双重错位，应改为“请查收”。 （“拜读”用于读他人作品，此处读《乡土中国》勉强可通，不作病点要求。） 【评分细则】（1）辨析1分＋判断“截至”1分，共2分；（2）每处病点1分＋修改1分，共4分。 【教材勾连】《乡土中国》为必上第五单元整本书阅读篇目——名著与语用题的复合载体。 4.（8分）炼字效果双问。阅读下面的文字，完成后面的题。 村口那棵古樟，把一臂枝干探过溪面，像一位俯身饮水的老人；风过时，满树叶子哗啦啦地响，仿佛老人爽朗的笑声。 （1）文中“探”字如果换成“伸”，表达效果有何不同？请简要分析。（4分） （2）文中“哗啦啦”一处叠词能否删去？请说明理由。（4分） 【答案】 （1）①“探”是拟人化动词，写出枝干小心翼翼、试探着伸向溪面的姿态，赋予古樟以人的情态与生命感；②与后文“像一位俯身饮水的老人”的比喻呼应——喻体的“人”味从动词处便开始铺垫，人与树浑然一体；③“伸”是中性动词，只写动作不传情态，换后句子沦为单纯的植物形态说明，神韵尽失。 （2）不能删。①“哗啦啦”摹声，未见其树先闻其声，以声写形，画面感强；②叠词的音节复沓模拟笑声的连续爽朗，与“仿佛老人爽朗的笑声”的比喻相接——声音与笑声互相印证，比喻落到了实处；③删去后“满树叶子响”平直无味，音响效果与欢快情调消失。 【评分细则】（1）拟人化情态2分；与比喻呼应1分；“伸”的对比1分，共4分。（2）摹声1分；叠词与笑声印证2分；删后的效果对比1分，共4分。 第二关·句子关——整饬句读（20分） 【失分诊断·一轮错因】①病句只见“成分残缺、搭配不当”两型，逻辑类病句（两面对一面、赘余）视而不见；②长短句互换丢成分——长化短漏定语，短合长漏主干。 5.（3分）病句知识速判。下列关于病句辨析的表述，不正确的一项是（　 ） A. 病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 B. “通过……使……”连用常常导致主语残缺，修改时须删去“通过”或“使”。 C. 只要句子成分完整、搭配得当，就一定没有语病。 D. 否定不当、一面对两面、强加因果等，属于“不合逻辑”类语病。 【答案】C 【详解】成分完整、搭配得当，仍可能不合逻辑（“能否……”两面对一面）或表意不明（歧义）——语病不止于语法层面。A、B、D均正确。 【评分细则】选对3分。 6.（3分）病句辨析选择。下列各句中，没有语病的一项是（　 ） A. 随着数字技术的广泛应用，使得古籍修复工作如虎添翼，效率大大提高。 B. 我们能否保持深度阅读的习惯，是抵御碎片化侵蚀的关键。 C. 专家提醒，长时间低头刷手机，容易造成颈椎疲劳，甚至引发颈椎病。 D. 这家博物馆收藏的文物，大约有十余万件左右。 【答案】C 【详解】A成分残缺——“随着……使得……”连用淹没主语，删其一；B两面对一面——“能否保持”（两面）对“是……的关键”（一面），删“能否”或补“能否”于“是抵御”前（改“保持深度阅读的习惯，是能否抵御……”亦通）；D赘余——“大约”“余”“左右”三重叠床架屋，留其一。C无语病。 【评分细则】选对3分。 7.（6分）病句修改主观题。下面这段文字有三处语病，请找出并修改。 市民阅读调查显示，超过七成受访者通过阅读缓解了压力。①通过一系列推广活动，使越来越多的市民重新走进图书馆。②“深夜书房”活动推出一年来，累计参与人次大约超过五万余人次。③为解决读者反映的找书难题，馆方增设了智能检索设备，大大方便了读者的查阅和检索效率。 【答案】 ①成分残缺——“通过……使……”淹没主语：删去“通过”或“使”（如“通过一系列推广活动，越来越多的市民重新走进图书馆”）； ②赘余——“大约”“超过”“余”堆叠：保留其一（如“累计参与人次超过五万”或“累计参与人次达五万余人”）； ③搭配不当——“方便了……查阅和检索效率”中“方便”与“效率”不搭配：改为“方便了读者的查阅，提高了检索效率”（动宾各归其位）。 【评分细则】每处2分（病名1分＋修改1分），共6分。 【失分预警】②句“大约／超过／余”三词同现是近年真题最爱设的赘余点——考生常因“读着顺口”而漏判；防法：数量词堆叠处，主动数一数。 8.（8分）长短句互换。 （1）把下面的长句改写成三个连贯的短句。可以调整语序、增删个别词语，但不得改变原意。（4分） 民间艺人们用世代相传的、以口传心授为主要传承方式的、凝结着乡土记忆的传统技艺，装点着寻常巷陌的生活。 （2）把下面的三个短句整合为一个长单句。可以调整语序、增删个别词语，但不得改变原意。（4分） ①脱胎漆器是福州的传统工艺品。②它以泥土、石膏等塑成胎胚，再以大漆裱褙成型。③它质地轻巧坚固，色泽光亮如镜。 【答案】 （1）①民间艺人们掌握着许多世代相传的传统技艺。②这些技艺以口传心授为主要传承方式。③它们凝结着乡土记忆，装点着寻常巷陌的生活。（三个短句各含一个完整信息，语序按“技艺→方式→作用”排列，逻辑连贯） （2）脱胎漆器是福州的、以泥土石膏等塑成胎胚再以大漆裱褙成型的、质地轻巧坚固色泽光亮如镜的传统工艺品。（主干“脱胎漆器是传统工艺品”，三组定语依次归位） 【评分细则】（1）三个短句各1分（信息完整、不重复），句间连贯1分，共4分；（2）主干正确1分；三组定语归位各1分，共4分。 【方法提示】长化短的口诀——“先提主干，再摘枝叶，按序排队”；短合长的口诀——“先定主干，再找同主，枝叶前置”。两组互为逆运算，可互验。 第三关·修辞关——字句生辉（20分） 【失分诊断·一轮错因】①借代／借喻不分——辨析只看“有本体吗”，不看“相关还是相似”；②效果空转——“生动形象”四字包打天下，不引具体内容、不说表达作用。 9.（3分）修辞辨识速判。下列修辞辨识，不正确的一项是（　 ） A. “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”——比喻（明喻） B. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”——拟人 C. “不拿群众一针一线”——比喻（借喻） D. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”——对偶 【答案】C 【详解】“不拿群众一针一线”是借代——以“一针一线”（部分、具体）代“群众的一切财物”（整体、抽象），本体与代体之间是相关关系而非相似关系（不能补“像”验证：“财物像一针一线”不通）；借喻的本体喻体间须有相似点。A（明喻，“像”为标志）、B（拟人，“低唱”“弹琴”）、D（对偶，两句字数相等结构对称）均正确。 【教材勾连】A出朱自清《春》、B出鲁迅《从百草园到三味书屋》（均为统编初中经典，为高中修辞辨析的语感底座）；借代辨析可勾连必修下《谏逐客书》“是以泰山不让土壤”等借喻语境对读。 【评分细则】选对3分。 10.（3分）修辞效果选择。阅读下面的文字，完成10题。 这涧水从石缝里挤出，一路磕磕碰碰，摔出碎玉般的水花，也不恼，翻身又向前赶路了。 对语段修辞及其效果的分析，最恰当的一项是（　 ） A. “挤出”运用夸张手法，写出了涧水的湍急奔涌。 B. “磕磕碰碰”“摔”运用比拟，“碎玉”运用比喻——水花晶莹明澈，涧水如顽童般活泼。 C. “也不恼”运用反问手法，表达对涧水的嗔怪之意。 D. 整段运用排比手法，增强了语言的气势。 【答案】B 【详解】挤出（涧水自石缝艰难穿出的情态）与磕磕碰碰、摔（一路跌撞的动态）皆属比拟（拟人——后文“也不恼”“翻身又向前赶路”坐实了人的情态）；碎玉比喻水花，取其晶莹迸溅之似。B项术语与效果分析俱全。A“夸张”名目错；C“也不恼”是拟人的直陈，非反问（无反问语气词与问句形式）；D整段仅一句，无从构成排比（排比须三句以上）。 【评分细则】选对3分。 11.（6分）修辞效果主观题。阅读下面的文字，分析其修辞手法及表达效果。 书是阶梯，托举着攀登者的脚步；书是船帆，鼓荡着远航者的船头；书是灯盏，照亮着夜行者的前路。 【答案】 ①博喻（比喻）：连用“阶梯”“船帆”“灯盏”三个喻体，从“攀登”“远航”“夜行”三个维度写书之于人生的多重意义——助力、动力、指引，取譬丰富而各有所指，避免了单一比喻的扁平； ②排比：三个“书是……，……着……者”的相同句式连贯而下，节奏铿锵，语势酣畅，把书的价值层层推进； ③动词与喻体呼应：“托举”应“阶梯”、“鼓荡”应“船帆”、“照亮”应“灯盏”——三个动词分别激活喻体的功能，喻体不悬空、情感有落点。 综合效果：形式整饬、气势充沛，把“书的价值”这一抽象命题化为三幅可感画面，形象鲜明，余味悠长。 【评分细则】博喻及分析2分；排比及分析2分；动词与喻体呼应2分。每点须“术语＋内容分析”俱全，只报术语者该点最多得1分。 【失分预警】本题最大失分点是只答“比喻、排比”六个字——效果空转；防法：答完术语，必问自己“它写出了什么？表达了什么？” 12.（8分）修辞＋句式效果比较双问。阅读下面的文字，完成后面的题。 原句：他蹲在田埂上，捧一把泥土，像捧着一整个秋天。 改句：他蹲在田埂上，捧起一把泥土，心中充满丰收的喜悦。 （1）原句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（4分） （2）从句式的角度，比较原句与改句表达效果的差异。（4分） 【答案】 （1）①比喻：“像捧着一整个秋天”——以“一整个秋天”喻指泥土所承载的全部丰收与希望，化抽象为具象；喻体跳脱常规（泥土→秋天），以小见大（“一把”与“一整个”的数量递升），写出农民对土地近乎虔诚的珍重；②含蓄隽永：不说“喜悦”而喜悦自见，诗意盎然。 （2）①原句以“捧”字复沓衔接两个分句（“捧一把泥土，像捧着一整个秋天”），前后勾连、一气呵成，情感在复沓中层层蓄势，落点于喻体，留白生味；②改句“心中充满丰收的喜悦”将情感直白说破，两个动宾结构各自独立、句式松散——既失了复沓的节奏，也失了含蓄的诗味：原句以形象收束，改句以解说收尾，一览无余。 【评分细则】（1）手法1分；“以小见大／数量递升”分析2分；含蓄效果1分，共4分。（2）复沓节奏2分；直白与含蓄之辨2分，共4分。 【命题意图】“原句与改句效果比较”是新高考语用最高频主观题——本题将修辞层（第1问）与句式层（第2问）拆为双问，正是该题型的分解训练：先练单层，再合为整。 第四关·情境关——合时合境（20分） 【失分诊断·一轮错因】①标语训诫化——“严禁”“违者罚款”式的命令口吻在校园语境中失当；②颁奖词空泛化——“无私奉献、精神可嘉”式套话满天飞，无一事、无一细节；③导览词广播化——只顾自己讲，无引导、无互动、无第二人称。 13.（3分）情境知识速判。下列关于情境化表达的表述，不正确的一项是（　 ） A. 标语须契合对象与场合：图书馆标语宜雅，运动场标语宜劲，忌命令训诫口吻。 B. 颁奖词须“以事写人、以情动人”，兼顾人物具体事迹与精神品格。 C. 情境表达只要有文采即可，无须考虑对象的身份与接受程度。 D. 导览词面向观众，宜用第二人称拉近距离，并按参观路线组织内容。 【答案】C 【详解】文采是情境表达的“锦”，对象与场合是“根”——离开得体的文采是无的放矢。A、B、D均正确。 【评分细则】选对3分。 14.（3分）标语选择。学校图书馆拟张贴一条劝导读者保持安静的标语，下列最恰当的一项是（　 ） A. 严禁喧哗，违者罚款！ B. 静是一种境界，也是一种尊重——您轻轻的脚步，是给他人最好的礼物。 C. 不要大声说话，要不别人就学不好了。 D. 关于保持图书馆安静的若干规定。 【答案】B 【详解】B项对象（读者）、场合（图书馆）、目的（劝静）三查俱全，且以“您轻轻的脚步，是给他人最好的礼物”作喻，把约束化为馈赠，劝而不训、雅而可感。A训诫失当（且图书馆并无罚款权，内容亦失实）；C口语松散、表述随意（“要不”），无文采亦欠庄重；D误以公文标题作标语，语体完全错位。 【评分细则】选对3分。 15.（6分）颁奖词拟写。学校“感动校园”人物评选中，退休后义务辅导学生二十年的李老师入选。请为他写一段60字左右的颁奖词。要求：①有具体事迹或细节；②点出精神品质；③语言凝练，有感染力。 【答案示例】 二十载晨昏，一方小院黑板。您把退休岁月磨成粉笔，在孩子们的作业本上写下春天。白发映初心，微光照后学——一支粉笔两袖尘，桃李不言自成蹊。 【评析】事迹（二十年义务辅导）、细节（小院黑板、粉笔）、精神（初心、微光照后学）三层俱全；化用“桃李不言，下自成蹊”，有文采、有余味。 【评分标准】事迹细节2分（有具体事迹或可感细节，如“二十年”“小院黑板”）；精神品质2分（点明品格内核：坚守、奉献、初心等）；语言感染力2分（凝练有文采；60字左右；颁奖词语体）。 16.（8分）导览词双问。学校非遗文化节推出“二十四节气”主题展，你是“惊蛰”展区的讲解员。 （1）请为本展区写一段60字左右的导览词，向参观的同学介绍“惊蛰”。要求：点出节气特点，至少运用一种修辞，语言亲切自然。（6分） （2）你的导览词运用了哪些手法增强与观众的交流感？请简要说明。（2分） 【答案示例】 同学们，欢迎来到“惊蛰”展区。听——一声春雷，是大自然叫醒万物的闹钟：冬眠的虫儿揉揉眼睛钻出泥土，桃花红了，梨花白了，田野次第醒来。请你凑近展柜，看一看古人记录的“雷起于蛰”的时刻，再想一想：你心里的春天，是从哪一天开始的？ （2）①第二人称（“请你凑近”“你心里的春天”）营造对话感与引导感；②设问（“是从哪一天开始的？”）引导观众自问，把“参观”变成“体验”；③拟人（“虫儿揉揉眼睛”“田野醒来”）让节气知识可感可亲。（答出两点即可） 【评分细则】（1）节气特点（春雷始鸣、蛰虫苏醒、物候更替）2分；修辞至少一种且用得自然2分；第二人称与引导语（导览词语体）2分，共6分。（2）每点1分，答出两点得2分。 【命题意图】“二十四节气”为统编教材文化常识高频考点（可勾连必修上古诗文中的物候书写——如《春夜喜雨》“随风潜入夜”的节气感），情境任务与文化积累双线并测。 凌云阁·语段五题制仿真（20分） 【题式说明】本阁按新高考语用组题：词语填空3＋病句修改3＋补写4＋修辞效果5＋下定义5＝20分，一个主语段五题连发，四关本领在此合流。讲评建议带学生完整走一遍“语用四步法”：一读（话题：湿地；基调：由忧转喜）→二圈（“地球之肾”“用翅膀投票”两处妙笔）→三推（补写须据“不仅……还……”“不仅……更……”的关联词定位）→四检（全部做完回读语段一遍）。 阅读下面的文字，完成17～21题。 湿地被称为“地球之肾”。它像一块巨大的海绵，雨盛时吸水蓄洪，旱至时放水润田；又像一座天然的水质净化厂，水流经芦苇与水草的层层过滤，污染物被吸附、分解，水便重新清亮起来。然而，长期以来，一些地方把湿地视为“荒滩”“废地”，围垦造田、排污养殖，湿地的面积一度＿＿①＿＿。近年来，“绿水青山就是金山银山”的理念深入人心，各地退耕还湿、修复生态，越来越多的候鸟重新＿＿②＿＿在湿地之上——它们用翅膀，为中国的生态保护投了赞成票。 17.（3分）词语填空。请在文中横线处填入恰当的双音节词语。 ①＿＿＿＿　　②＿＿＿＿ 【答案】①萎缩（缩减亦可）　②栖息（云集／翩集亦可） 【详解】①处宾语是“湿地的面积”——“萎缩”专指面积、体积的逐渐缩小，含日渐消损的惋惜义，与语境“围垦造田、排污养殖”的忧患基调相合（“收缩”偏中性物理收缩，惋惜感弱）。②处主语是“候鸟”——“栖息”专指鸟类停留居住，与“湿地之上”搭配最稳；且与语境“越来越多”“重新”呼应，写出种群归来之状。 【评分细则】每处1.5分（词义契合＋搭配得当）；写“变小”“住”等松散词酌情扣分。 18.（3分）病句修改选择。文中画波浪线的句子有语病，最恰当的修改是（　 ） 通过退耕还湿、修复生态等措施的实施，使湿地面积稳步回升，生物多样性明显增加。 A. 删去“通过” B. 删去“使” C. 删去“通过”或“使”均可 D. 删去“的实施” 【答案】C 【详解】“通过……的实施，使湿地面积稳步回升”——介词结构“通过……”与“使……”连用，淹没主语，成分残缺；删“通过”（以“……措施的实施”作主语）或删“使”（以“湿地面积”直承主语）均可修复。D项删“的实施”不治病根（“通过……措施使……”仍残缺主语）。 【评分细则】选对3分。 【失分预警】“通过／使”句式在第二关题6、题7已两度出现——一卷三现正是为锤打此高频病点（近年多套真题连考），讲评时应归纳为“见‘通过’找‘使’，见‘使’找‘通过’，二者同现必删一”。 19.（4分）补写句子。在文中两处补写语句，使语段完整连贯。 湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统，它不仅为人类提供大量食物、原料和水资源，＿＿＿＿①＿＿＿＿，例如调节气候、涵养水源、降解污染。也正因此，保护湿地不仅是保护动植物的家园，＿＿＿＿②＿＿＿＿。 【答案】 ①还在维护生态平衡方面发挥着不可替代的作用； ②更是保护人类自身的生存根基（或：也是守护我们共同的家园）。 【详解】①处前有“不仅为人类提供……”，故须以“还／而且”衔接；且后文“例如调节气候……”是所填内容的例证——所填须是能统摄这三例的上位概括（“多种功能／作用”）。②处前有“保护湿地不仅是……”，故须以“更／也”衔接；且与前句“动植物的家园”形成递升——由物及人，方见“保护湿地”之于人类自身的意义。 【评分细则】每处2分（关联词衔接1分＋内容契合1分）；补写后须与“不仅”构成递进关系，只填内容不顾衔接者每处扣1分。 【失分预警】补写题两大丢分点：①漏看关联词（“不仅”是路标）；②内容与后文例证不匹配（填了“净化水质”则与“例如”重复）。防法：先圈关联词，再看前后例。 20.（5分）修辞效果赏析。“它们用翅膀，为中国的生态保护投了赞成票”一句表达效果极佳，请从修辞角度简要赏析。 【答案】 ①比拟（拟物／拟人）：让候鸟“用翅膀投票”——把鸟的迁徙习性写成了人的“投票”行为，物着人态，妙趣横生； ②以喻代评（隐喻式收束）：“投赞成票”是政治生活语汇，移用于生态评价——环境好不好，候鸟“用脚（翅）投票”的民间智慧被凝成一喻，新颖而警策； ③含蓄有力：不说“生态保护成效显著”，而让事实由候鸟“亲口证明”——数据的结论化作翅膀的画面，化说明为诗性表达，说服力与感染力兼得，为整个语段作了亮眼的收束。 【评分细则】比拟及分析2分；隐喻式评价2分；含蓄有力／收束作用1分，共5分。只答“拟人、生动形象”而无具体分析者最多得2分。 21.（5分）下定义。请根据语段内容，给“湿地”下定义（不超过50字）。 【答案示例】 湿地是一种介于水陆之间、具有蓄洪防旱、净化水质、维护生物多样性等多种独特功能的生态系统。 【详解】下定义三要素：①单句判断式（“湿地是……的生态系统”，一个句号说完）；②种差从语段提取（“地球之肾”的功能须转译为“蓄洪防旱、净化水质、维护生物多样性”——不能照抄喻体“地球之肾”入定义）；③属概念为“生态系统”；字数50以内。 【评分细则】单句判断式1分；种差齐备（三个功能）2分；属概念“生态系统”1分；不超字数1分，共5分。 【失分预警】下定义两大高频病：①写成“湿地被称为‘地球之肾’，它像海绵……”（复句＋喻体入定义——零分句式）；②种差只抄一个功能（“能吸水蓄洪的生态系统”——以偏概全）。 （解析版完） 学科网（北京）股份有限公司 $双向细目表 题号 关卡 题型 考查内容 认知层级 难度 分值 来源 1 词语关 选择 语境取义·谦敬辞·得体三要素 理解 0.85 3 原创 2 词语关 选择 选词三查（语境义·搭配·语体） 理解·应用 0.75 3 原创 3 词语关 简答 近义辨析（截止/截至）＋谦敬修正（璧还/笑纳） 应用 0.7 6 原创 4 词语关 简答双问 炼字效果（探/伸·叠词） 鉴赏 0.7 8 原创 5 句子关 选择 病句六大类知识 理解 0.85 3 原创 6 句子关 选择 病句辨析（残缺/两面对一面/赘余） 理解·分析 0.75 3 原创 7 句子关 简答 病句修改主观化（通过使/堆叠/搭配） 应用 0.7 6 原创 8 句子关 简答双问 长短句互换（长化短＋短合长） 应用 0.7 8 原创 9 修辞关 选择 修辞辨识（借代≠借喻） 理解 0.8 3 原创 10 修辞关 选择 修辞效果辨析（比拟＋比喻） 理解·鉴赏 0.75 3 原创 11 修辞关 简答 修辞效果主观题（博喻＋排比＋动词呼应） 鉴赏 0.7 6 原创 12 修辞关 简答双问 原句改句效果比较（修辞层＋句式层） 鉴赏·评价 0.65 8 原创 13 情境关 选择 情境表达四查知识 理解 0.85 3 原创 14 情境关 选择 标语得体评价 评价 0.75 3 原创 15 情境关 简答 颁奖词拟写（事迹＋精神＋文采） 创造 0.7 6 原创 16 情境关 简答双问 导览词＋交流手法说明 应用·创造 0.65 8 原创 17 凌云阁 填空 语段词语填空（萎缩/栖息） 应用 0.75 3 原创 18 凌云阁 选择 病句修改选择（通过/使·一卷三现） 应用 0.8 3 原创 19 凌云阁 补写 补写句子（关联词定位＋例证匹配） 分析·应用 0.65 4 原创 20 凌云阁 简答 修辞效果赏析（原句改句合成版） 鉴赏 0.65 5 原创 21 凌云阁 简答 下定义（单句·种差·属概念） 综合 0.65 5 原创 合计 四关一阁21题 选择题9＋简答10＋填空1＋补写1 — 理解38%·分析32%·鉴赏应用评价创造30% 约0.71（分值加权） 100 — $