2026-2027学年高一地理上学期人教版必修一第四单元 地球上的水 第6课时　海水的盐度导学案

该高中地理导学案聚焦海水的盐度，涵盖概念、影响因素及分布规律等核心知识点。通过夯实基础明确盐度定义与影响因素，原理规律部分阐述水平垂直分布特点，结合图表解读典型区域案例，搭建从基础到应用的学习支架，衔接前后知识。 资料突出综合思维与区域认知培养，以影响因素表格系统对比分析，结合红海、波罗的海等区域案例及真题剖析，引导学生运用地理实践力解决实际问题，助力学生掌握盐度分析方法，提升学科素养。

第6课时　海水的盐度 【夯实基础】 1.概念:海水盐度是指溶解于海水中的盐类物质与海水质量的比值。世界海洋的平均盐度约为35‰。 2.影响因素:海水的温度、蒸发量、降水量、洋流、入海径流等。 【原理规律】 1.海水盐度的分布规律 (1)水平方向:赤道附近盐度稍低;副热带海区盐度较高;高纬度海区盐度偏低。同纬度地带,暖流经过的海区,盐度偏高;在大陆沿海地区,因河流等淡水注入,盐度较低。 (2)垂直方向:浅表层盐度比较均匀;盐跃层盐度会发生显著变化;到一定深度,盐度又近似均匀分布。 2.影响海水盐度的因素 因素 原因 影响 降水量与 蒸发量　 降水稀释盐分,使海水盐度降低;蒸发使海水浓缩,盐度升高 降水量大于蒸发量时,盐度较低;蒸发量大于降水量时,盐度较高 入海径流 入海径流能稀释海水 有径流注入的海区,盐度偏低;没有径流注入的海区,则盐度相对较高;大洋边缘盐度往往比中心低 洋流 暖流增大海水的溶解度且使海水蒸发加强,盐度升高;寒流降低海水的溶解度且使海水蒸发减弱,盐度降低 同纬度地带,暖流经过的海区盐度偏高;寒流经过的海区盐度偏低 海域封闭程度 主要影响内外海水的交换能力和交换量 较封闭的海区,盐度会越来越高或者越来越低(有大量入海径流注入,盐度越来越低;没有入海径流注入,盐度越来越高) 海冰融冻 融冰过程中释放淡水,稀释海水,盐度降低;结冰过程中析出盐分,盐度升高 融冰海区盐度降低;结冰海区盐度升高 3.盐场形成条件 【图表解读】 读必修第一册红海和波罗的海图。判断红海和波罗的海哪个是海水盐度最高区,哪个是海水盐度最低区,并分析成因。 答案 海水盐度最高区——红海。形成原因:气候干燥,蒸发旺盛;红海位于副热带高压控制区,终年高温少雨,蒸发量远大于降水量;封闭海域,淡水注入少,洋流影响弱;红海与外海交换弱,高盐度海水难以得到稀释。 海水盐度最低区——波罗的海。形成原因:降水多,蒸发弱;波罗的海位于温带海洋性气候区,降水量大于蒸发量;大量河流注入;海域封闭,高盐度海水难进入。 【学科思维】 读长江口盐度等值线分布图,完成下列要求。 (1)图中等盐度线凸向海洋的原因是什么? (2)冬季31‰等盐度线向哪个方向推移? 答案 (1)长江径流入海,对入海口附近海水起到稀释作用 ,使入海口附近海域盐度比同纬度两侧海域低,等盐度线向盐度高的海洋方向凸出。 (2)冬季31‰等盐度线向陆地(或向长江口方向)推移。 【真题再现】 考向1　基础性考法:影响表层海水盐度的因素(5年10考) 　　(2025·浙江卷)下图为长江口简图,图中虚线表示沟槽或隆脊。研究人员测定M、N两点2月和8月的海面水体盐度;在P、Q两地采集海底表层沉积物并测定年代,测得P地距今约1 000年,Q地为现代沉积。据此完成下面小题。 1.M、N两点的海水盐度(　　)。 A.同季节M大于N B.M夏季大于冬季 C.N冬夏盐度差更小 D.N受径流影响更大 答案 C 【考题剖析】 M点距离长江入海口更近,受径流影响更大,海水盐度受到入海径流的稀释作用更强,海水盐度更低;N点距离入海口较远,受陆地径流影响较小,海水盐度较高;长江夏季径流量大于冬季,夏季长江水对入海口处海水盐度的稀释作用更强,海水盐度更低;N点附近海域距离长江入海口更远,受陆地径流影响更小,冬夏季盐度差更小。 考向2　基础性考法:洋流对盐度的影响(5年5考) 【真题再现】 　　(2025·浙江卷)北京时间2024年11月11日0时49分,古巴南部海域(19.8° N,77.0° W)发生6.8级地震,震源深度20千米。下图为该次地震震中位置及周边区域图。据此完成下面小题。 2.此次地震(　　)。 A.震中位于大西洋中脊 B.附近为板块消亡边界 C.震源位于太平洋板块 D.引发海啸危及哈瓦那 3.甲、乙、丙、丁四地海底岩石年龄最小的是(　　)。 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 4.甲、乙、丙、丁四地表层海水性质比较,正确的是(　　)。 A.海水盐度:甲>乙 B.海水温度:甲>乙 C.海水盐度:乙>丙 D.海水密度:丙>丁 答案 2.B　3.C　4.C 【考题剖析】 第2题,读图并结合已学知识可知,美洲大陆西部的板块边界为消亡边界,古巴南部海域附近的板块边界图例与美洲大陆西部的板块边界图例一致,故此次地震附近为板块消亡边界,板块相互挤压碰撞容易引发地震;大西洋中脊为板块的生长边界;震源位于美洲板块,并非太平洋板块;震中与哈瓦那分属同一岛屿两侧,受岛屿的阻挡,海啸不一定会危及哈瓦那。 第3题,一般来说,板块生长边界附近海底岩石年龄最小,海底地形为海岭,海岭两侧海底岩石年龄呈对称分布,离生长边界越近,岩石年龄越小。图中甲、乙、丁均位于板块消亡边界附近,只有丙位于板块生长边界附近,故丙处海底岩石年龄最小。 第4题,读图可知,甲、乙两地纬度相差不大,甲受寒流影响,乙受暖流影响,所以海水温度甲<乙;甲受寒流影响,水温低、蒸发弱,盐度降低,乙受暖流影响,水温高、蒸发旺盛,盐度升高,所以海水盐度甲<乙;乙离副热带海区更近,丙位于赤道附近,海水盐度乙>丙;丙、丁两地纬度相差不大,丁受寒流影响,海水温度更低、密度更大,所以海水密度丙<丁。 考向3　综合性考法:气候对盐度的影响(5年3考) 【真题再现】 　　(2024·山东卷)海洋浮游植物密度的空间分布与海水性质、营养盐等环境因子密切相关。远岸海域浮游植物密度受陆地影响较小。下图示意孟加拉湾及其周边区域。据此完成下面小题。 5.下列月份中,M区域浮游植物密度最高的是(　　)。 A.1月 B.4月 C.7月 D.10月 6.与7—8月相比,12月至次年1月 N区域海水盐度较高的主要影响因素是(　　)。 A.蒸发 B.降水 C.径流 D.洋流 答案 5.C　6.D 【试题剖析】 整体来看,这组试题有一定难度。第5 题中浮游植物密度的影响因素较为复杂,需要考生进行深入分析,对于基础薄弱的考生来说可能有一定难度;第6题中海水盐度影响因素的对比分析也需要考生具备较强的知识迁移和综合分析能力。 突破常规认知角度:传统考查海洋浮游植物密度,常聚焦近岸受陆地影响大的区域,而本题选取受陆地影响小的远岸 M 区域。考生不能依赖近岸区域浮游植物密度影响因素的常规思路,需要突破惯性思维,从远岸的独特环境角度出发,考虑如洋流挟带营养盐、季风对海水运动及营养盐分布的影响等因素,重新构建分析框架,以新视角探究浮游植物密度变化。 知识迁移与重组:在解答第5题时,考生不能依据单一知识点,要将季风知识与海水运动、营养盐输送相联系,还要把洋流知识和浮游植物生长所需营养条件结合起来。这种跨知识点的迁移与重组,促使考生跳出固有知识模块,以创新的思维方式将分散知识整合,形成解决新问题的知识体系,体现了对知识灵活运用能力的考查。 自主构建逻辑链条:第6题分析不同季节N区域海水盐度差异的主要影响因素,材料中没有直接给出线索。考生需要自主梳理蒸发、降水、径流、洋流在7—8月和12月至次年1月的变化情况,构建起各因素与海水盐度之间的逻辑关系。在构建过程中,可能存在多种思考路径,考生需通过创新思维,选择合理的逻辑线索,分析各因素主次关系,得出准确结论,这有效考查了考生的创新思维和逻辑构建能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $