第3章 第5节 第1课时 叶绿体与光合作用的过程-【新课程学案】2026-2027学年高中生物学必修第一册教师用书word（浙科版）

第五节　光合作用将光能转化为化学能

第1课时　叶绿体与光合作用的过程 

|学|习|目|标|

1.说明光合作用的概念和意义。

2.说明叶绿体的结构和光合色素的种类和分布。

3.提取和分离绿叶中的光合色素。

4.解释光反应和碳反应中物质和能量变化以及二者之间的关系。

 [主干知识梳理]

一、光合作用与叶绿体

1.光合作用

2.叶绿体

(1)功能:绿色植物进行光合作用的场所。

(2)结构:叶绿体包括两层膜,其内膜里面充满了浓稠的基质,类囊体悬浮在基质中。

(3)光合色素的种类及其功能

二、光反应和碳反应

[预习效果自评]

1.判断下列有关叙述的正误

(1)光合作用都在叶绿体中进行 (×)

提示:蓝细菌也可以进行光合作用,但它是原核生物,没有叶绿体。

(2)光合作用过程中释放的O2来源于CO2和H2O (×)

提示:光合作用释放的氧气全部来自水中的氧。

(3)叶绿体可以细胞呼吸产生的CO2作原料,线粒体可以光合作用产生的葡萄糖作原料              (×)

提示:线粒体不能直接利用葡萄糖。

(4)叶绿体基质中悬浮着类囊体,有的游离存在,有的叠成基粒 (×)

提示:类囊体悬浮在叶绿体基质中并连成一体。

(5)光合色素都是含镁的有机分子 (×)

提示:光合色素中的叶绿素是含镁的有机分子,类胡萝卜素是由碳氢链组成的分子,只含有C、H两种元素。

(6)光反应裂解水释放氧气,其中许多酶位于类囊体的空腔中 (√)

(7)三碳糖的形成标志着卡尔文循环的反应已经完成 (×)

提示:三碳糖的形成标志着光合作用合成糖的过程已经完成。

2.写出卡尔文循环示意图中①~⑤的名称

3.思考题

(1)[教材P99“小资料”]O的同位素18O没有放射性,用它分别标记C18O2和O,怎样测定结果以证实光合作用释放的氧气来自H2O中的O?

提示:收集两组中释放的氧气,测定二者的质量比,如果C18O2和O组释放的氧气质量比是8∶9,则说明释放的氧气来自H2O中的O。

(2)[教材P101“小资料”]初春树叶呈黄绿色,进入盛夏变为深绿色,到了秋冬季节许多植物叶片便枯黄。这一过程中光合色素发生了什么变化?

提示:初春,叶绿素与类胡萝卜素的含量比值较低,叶片呈黄绿色;盛夏,叶绿素含量高,遮盖了类胡萝卜素的颜色而呈深绿色;到了秋冬季节,叶绿素大量减少,叶片内主要含有类胡萝卜素,叶片便枯黄。

(3)[教材P102“小资料”]分析图3-21光合色素吸收光谱,说出叶绿素与类胡萝卜素的吸收光谱有什么不同?

提示:叶绿素主要吸收蓝紫光和红光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。