第2章 章末、阶段质量检测-【新课程学案】2026-2027学年高中生物学选择性必修第二册教师用书word（人教版 双选版）

核心素养统率下的单元整体教学设计

[建构知识体系]

[统整学科素养]

 

　　　　　　　　　　　　　　　　

　　本章体现了生命的系统观、结构与功能观、稳态与平衡观、进化与适应观、生态观等,其中以系统观为隐性统领框架。同学们可从不同维度构建认知体系,共同支撑核心素养的养成。如植物分层现象的内容体现了结构与功能观。生物具有适应环境的特征,正是长期适应形成了每种群落特定的物种组成和种间关系,使群落呈现特定的外貌和结构,表现出不同方向的演替,这些内容体现了稳态与平衡观、进化与适应观,以及这些生命观念之间的联系。要理解这些生命观念,就要以系统观为统领框架。此外,本章研究的问题,如群落的结构、群落中生物的适应性、群落的演替等,都以群落为整体来研究,也体现了生命的系统观。

　　[浸润素养]

1.镰荚金合欢是一种高度不超过2 m的灌木,可为猎豹等提供栖息地和捕猎时的隐身场所,镰荚金合欢为举腹蚁提供居所和食物,举腹蚁会叮咬摄食的大象,使得镰荚金合欢得以在土地上繁盛生长。外来物种大头蚁擅长捕食举腹蚁等昆虫,但不会保护镰荚金合欢,这为举腹蚁和镰荚金合欢种群带来了毁灭性的打击。下列叙述错误的是              (　　)

A.镰荚金合欢与举腹蚁间为原始合作的关系

B.大头蚁的入侵可能会使群落外貌特征明显发生改变

C.镰荚金合欢的消亡可能会影响猎豹和猎物间的平衡

D.外来物种不一定都会破坏当地的生态环境

解析:选A　镰荚金合欢为举腹蚁提供居所和食物,举腹蚁会叮咬摄食的大象,使得镰荚金合欢得以在土地上繁盛生长,因此镰荚金合欢与举腹蚁的种间关系是互利共生,A错误;大头蚁入侵后该群落中镰荚金合欢数量会大幅下降,同时也会为举腹蚁种群带来毁灭性打击,则可能会使群落外貌特征明显发生改变,B正确;镰荚金合欢为猎豹提供栖息地和捕猎时的隐身场所,其消亡后可能削弱猎豹的捕猎效率,猎豹捕食减少可能导致猎物数量增加,破坏原有平衡,C正确;外来物种不一定都会破坏当地的生态环境,有些外来物种可能无害或有益(如引入天敌控制害虫),D正确。

2.[多选]研究人员对不放牧(CK)、轻度放牧(LG)、中度放牧(MG)、重度放牧(HG)、极重度放牧(EG)5种放牧强度下,某荒漠植物群落基本数量特征的变化情况进行调查研究,结果如图。以下分析正确的是              (　　)

A.该地区植物群落种类组成比较贫乏,植物的根系发达

B.植物高度、盖度、生物量减小的原因可能与牲畜的啃食、践踏有关

C.植物群落基本数量特征对不同放牧强度的响应相同

D.放牧强度保持在中度以下,不仅可以维持群落稳定,也能够维持群落可持续发展

解析:选ABD　荒漠分布在极度干旱区,降水稀少且分布不均匀,荒漠里物种少,群落结构非常简单,荒漠中的生物具有耐旱的特性,植物的根系发达,利于吸收水分,A正确;在放牧情况下,牲畜会啃食、践踏植物群落,使其高度、盖度、生物量减小,B正确;在不同放牧强度下,植物高度、盖度、生物量均降低,而植物密度先上升后下降,可见植物群落基本数量特征对不同放牧强度的响应不同,C错误;放牧强度保持在中度以下,植物的高度、盖度、密度和生物量均保持较高水平,可以维持群落稳定,促进群落可持续发展,D正确。

突出对系统思维的培养和对网络状因果关系的分析

　　本章教材“科学方法”栏目说明种群和群落是不同水平的研究对象,但不论研究种群还是群落,都应将种群或群落作为一个整体来研究,突出了系统思维。在第1章训练学生对因果关系的理解基础上,本章教材通过“思维训练”栏目进一步引导学生分析生物学中的网络状因果关系。

　　[浸润素养]