Unit 1 How are you 单元分层作业（同步练）-2026-2027学年湘少版（三起）英语三年级下册

**基本信息** 湘少版三年级下册英语Unit 1同步练，按“基础—提升—拓展”分层，覆盖问候句型、核心词汇及字母d读音，通过渐进式设计巩固语言能力，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|问候句型辨听、字母d读音、核心词汇匹配|听力辨句（How are you?）、字母填空（dog/duck），夯实基础语言知识| |提升|句型应用、对话补全、语篇理解|情景选择（问候场景）、连词成句（How are you?）、阅读判断，培养综合语言运用能力| |拓展|真实情境交流、简单写作与朗读|问候采访卡（3位同学）、小练笔（2-3句问候），提升实践与跨文化沟通能力|

Unit 1　How are you 湘少版《英语》三年级下册　单元分层作业 对应教材第 1—5 页（A—I 板块）　|　建议用时 30 分钟　|　满分 60 分 班级 姓名 日期 得分 学习目标 1. 能用 How are you? 问候别人，并用 I'm fine, thank you. 回答。 2. 能用 Are you ...? 询问对方是谁，并用 Yes, I am. / No, I'm not. 回答。 3. 能认读 glad、see、again、fine、boy、girl 等词语，了解字母 d 在单词中的读音。 作业说明 本作业纸按“基础—提升—拓展”三个层次编写。第一部分全体学生必做；第二部分可课内完成，也可作为课后选做；第三部分为实践挑战任务，不计入总分。请先完成第一部分，再逐层挑战。 第一部分　基础巩固 ★（全体必做，共 24 分） 一、听一听，选出你听到的句子。听两遍。（每题 2 分，共 8 分） 1.（　　）　A. How are you?　　B. How old are you? 2.（　　）　A. I'm fine, thank you.　　B. I'm nine, thank you. 3.（　　）　A. Are you Qiqi?　　B. Are you Anne? 4.（　　）　A. Glad to see you again.　　B. Glad to see you, too. 二、语音乐园。（共 10 分） 读一读，根据 字母 d 的读音规律写出下列单词所缺的字母，并在括号里写出中文意思。（每题 2 分，共 10 分） 1. __og（狗） 2. __uck（鸭子） 3. __esk（书桌） 4. __ay（白天） 5. __ad（爸爸） 三、读一读，把左边的英语与右边的中文用线连起来。（每题 1 分，共 6 分） 1. glad A. 看见 2. see B. 高兴的 3. again C. 健康的；美好的 4. fine D. 又；再次 5. boy E. 女孩 6. girl F. 男孩 第二部分　能力提升 ★★（课内或课后完成，共 36 分） 四、读一读，选择恰当的表达。（每题 2 分，共 8 分） 1. 早上见到同学，你想问候他，可以说： A. How old are you?　　B. How are you?　　C. What's this? 2. 同学问你 “How are you?”，你可以回答： A. I'm nine.　　B. Yes, I am.　　C. I'm fine, thank you. 3. 你想知道对方是不是琪琪，可以问： A. Are you Qiqi?　　B. Who are you?　　C. How are you? 4. 又见到朋友，你可以说： A. Glad to see you again.　　B. Good morning.　　C. Nice to meet you. 五、连词成句，注意大小写和标点。（每题 2 分，共 8 分） 1. are / How / you / ?　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. fine / I'm / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. again / you / Glad / see / to / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. Qiqi / you / Are / ?　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、补全对话，把方框中的词填入横线。（每空 2 分，共 10 分） fine　again　too　not Anne:　Hello, Peter. How are you? Peter:　I'm 1. ______________, thank you. Anne:　Glad to see you 2. ______________. Peter:　Glad to see you, 3. ______________. Anne:　Are you Qiqi? Peter:　No, I'm 4. ______________. I'm Peter. 七、阅读短文，完成任务。（共 10 分） Hello! I'm Qiqi. How are you? I'm fine, thank you. This is Peter. He is a boy. This is Anne. She is a girl. Glad to see you again! 任务一　判断下列句子是否与短文内容相符，相符写 T，不相符写 F。（每题 1 分，共 4 分） 1. Qiqi is fine.　（　　　） 2. Peter is a girl.　（　　　） 3. Anne is a boy.　（　　　） 4. They are glad to see each other.　（　　　） 任务二　根据短文选择答案。（每题 2 分，共 6 分） 1. How is Qiqi?　（　　　） A. She is nine.　　B. She is fine.　　C. She is ill. 2. Who is a boy?　（　　　） A. Peter.　　B. Anne.　　C. Qiqi. 3. What do the friends say?　（　　　） A. Happy birthday.　　B. Good night.　　C. Glad to see you again. 第三部分　拓展实践 ★★★（课后挑战，不计分） 这一部分在课间和课后完成，可以自己独立做，也可以和同伴一起做。完成后把成果带到课堂上展示。 八、问候采访卡：用 “How are you?” 问候 3 位同学，记录他们的回答，并请对方在表格里签名。 序号 同学姓名（英文） 我用的问句（打√） 同伴签名 1 How are you?　□　　Are you ...?　□ 2 How are you?　□　　Are you ...?　□ 3 How are you?　□　　Are you ...?　□ 我一共完成了 ____________ 项，我把记录单给 ____________（老师／同伴）看过，评价是 ☆☆☆。 九、小练笔：写 2—3 句话问候你的朋友。 可以参考：How are you? / I'm fine, thank you. / Glad to see you again. 十、朗读小打卡：请家长或同伴听你读一读，读对一句就在方框里打 √。 How are you?　□ I'm fine, thank you.　□ Are you Qiqi?　□ Glad to see you again.　□ 我的收获与反思 我会用 “How are you?” 问候别人并回答。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会用 “Are you ...?” 询问对方是谁。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会读、会写 glad、see、again 等词语。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我能读出字母 d 在单词中的读音。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我还想改进的地方： 我已经订正了 ________ 道错题。　同伴签名：____________　家长签字：____________　教师评价：☆☆☆☆☆ Unit 1　How are you　参考答案与教师使用建议 教师用，批改前可沿页边裁下留存 本作业纸依据湘少版《英语》三年级下册 Unit 1 How are you 编写，对应教材第 1—5 页的 A—I 板块，覆盖“问候他人并回答、询问对方是谁、字母 d 的读音”单元目标，按“基础—提升—拓展”三层设计，配套参考答案、听力原文、评分标准与教师使用建议。 参考答案与评分标准 题号 参考答案 评分标准 一（8 分） 1. A　2. A　3. B　4. A 每题 2 分 二（10 分） 1. 1. d，dog 狗　2. d，duck 鸭子　3. d，desk 书桌　4. d，day 白天　5. d，dad 爸爸 每题 2 分，字母填写正确并写出中文意思即得分 三（6 分） 1—B　2—A　3—D　4—C　5—F　6—E 每题 1 分 四（8 分） 1. B　2. C　3. A　4. A 每题 2 分 五（8 分） 1. How are you? 2. I'm fine. 3. Glad to see you again. 4. Are you Qiqi? 每题 2 分，首字母大写、标点各 0.5 分 六（10 分） 1. fine　2. again　3. too　4. not 每空 2 分 七（10 分） 任务一：1. T　2. F　3. F　4. T 任务二：1. B　2. A　3. C 任务一每题 1 分；任务二每题 2 分 八—十 实践、写话与朗读任务，按下方标准评星，不计入总分 见“拓展任务评价标准” 听力原文（教师朗读稿） 朗读提示：先完整读一遍，再逐句读第二遍，句间停顿 3 秒。也可由家长朗读，或录成音频发到班级群。 1. How are you? 2. I'm fine, thank you. 3. Are you Anne? 4. Glad to see you again. 教师使用建议 课时安排：本作业纸对应 Unit 1 第 1—2 课时。第一课时完成第一至三题（A—C 板块），第二课时完成第四至七题（D—F 板块），第三部分随课后服务或家庭实践完成。 分层使用：第一部分面向全体学生，必须完成；第二部分供课内讲评与课后巩固使用，学有余力的学生可以全做；第三部分为挑战任务，鼓励学生自愿完成并在下节课展示采访卡。 批改方式：语音与听力项建议面批，当面纠正字母书写；阅读与写话项可采用同伴互评后再由教师抽查。 常见错误提示：①How are you? 与 How old are you? 容易混淆，前者问“你好吗”，后者问“你几岁”，讲评第一题时对比；②Are you ...? 的答语是 Yes, I am. / No, I'm not.，不要用 Yes, I do.；③Glad to see you, too. 中的逗号和 too 的位置要提醒；④字母 d 在 dog、duck、desk 中都读 /d/，可让学生边读边体会。 拓展任务评价标准：采访卡任务按问候语正确 ☆、记录完整 ☆、主动礼貌 ☆ 评星；小练笔按书写工整 ☆、句子正确 ☆、内容有礼貌 ☆ 评星，三星为优，教师可在学生互评后作一次集中点评。 湘少版英语三年级下册 Unit 1 How are you 单元分层作业　第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $