4.2 动物的遗传和变异 教学设计-2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学教学设计聚焦动物遗传与变异核心知识点，通过回顾上节课人类遗传知识，提出动物是否存在遗传变异的问题，搭建从人类到动物的知识迁移支架，引导学生快速进入探究状态。 特色在于案例驱动与工具辅助，以金毛犬、猫等动物亲代子代比较为实例，用维恩图记录异同（科学思维的模型建构），结合安康羊变异、蜜蜂本能遗传等资料分析（探究实践的证据获取），拓展“找家人”活动激发兴趣（态度责任）。帮助学生提升观察分析能力，为教师提供可操作的教学资源与活动设计。

大象版 五年级上册 《遗传与变异》单元 2 动物的遗传和变异 教学设计 单元 《遗传与变异》 课题 2 动物的遗传和变异 课时 1 核心 概念 8.生命的延续与进化 学习内容 8.5 生物体的遗信息逐代传递，可发生改变 内容要求 8.5高③描述和比较动物子代与亲代在形态特征方面的异同。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念：了解动物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。 科学思维：通过对众多信息的分析、比较、抽象、概括等方法，归纳动物的遗传和变异基本现象，建立遗传认知模型。 探究实践：能运用观察、查阅资料、实地调查、案例分析等方式获取信息，用科学语言、概念图、统计图表等记录整理信息，并用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。初步具有交流探究过程和结果，并进行评价、反思、改进的能力。 态度责任：在好奇心驱使下，表现出对动物遗传与变异现象发生原因的因果兴趣；不盲从，不迷信权威，能以事实为依据做出独立判断；探究与交流分享过程中感受动物遗传与变异的神奇，感受生命的意义。 教学 重点 了解动物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。 教学 难点 1.通过对众多信息的分析、比较、抽象、概括等方法，归纳动物的遗传和变异基本现象，建立遗传认知模型。 2.能运用观察、查阅资料、实地调查、案例分析等方式获取信息，用科学语言、概念图、统计图表等记录整理信息，并用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。初步具有交流探究过程和结果，并进行评价、反思、改进的能力。 教学 准备 教师：1.课件； 2.准备具有子代和亲代关系的动物的照片或视频资料，有条件的可以带两代关系的动物。 学生：有条件的可以带两代关系的动物。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、谈话导入（3分钟） 谈话：通过上节课的学习，我们有一些稳定的性状是从父母那里得来的，并且有很多性状与父母相似。那么，地球上的动物种类繁多，一代代延续下来，它们也会有遗传和变异的现象吗？ 学生思考并做出假设。 小结：让我们通过调查，搜集一些证据，看看是不是和同学们做出的假设相符合。 结合前一节课的回顾，直接提出问题并作出假设，迅速进入探究状态。 二、调查（ 15钟） 1．这是一位同学拍摄家里养的金毛犬，看看这一家狗爸爸、狗妈妈和七只小狗。我们称狗爸爸、狗妈妈为亲代，小狗为子代。挑选一只亲代为大金毛犬，挑选一只小狗为1号小金毛犬，比较它们在外形上有哪些相同点和不同点。 2.分小组对猫、天鹅、狮子、海龟等进行调查并汇报 提示：尚未成熟的动物个体通常具有个头小、声音尖细等特征，这是生长发育的问题。 3.继续观察、比较四组动物，描述子代和子代之间特征上有什么相同和差异。 以金毛犬为例，对亲代和子代进行比较和分析，利用维恩图填写他们的异同。 每个小组对不同的动物的亲代和子代进行比较观察，在维恩图中呈现出观察结果。 三、搜集证据（10分钟） 查阅资料，向同学介绍更多有意思的动物特征异同的案例。 资料1 动物的性状特征中，除了有子代和亲代相似的遗传特性外，还有子代和亲代出现差异的特性。如长腿安康羊父母生出了一只短腿安康羊，这就是动物的变异现象。动物都具有遗传和变异的特性。 资料2 遗传现象中，最令人惊讶的是生物天生具有的许多奇妙本能。蜜蜂翩翩起舞，采集花粉，酿造花蜜；它们分泌蜡质，建造成整齐、精致的蜂房。大雁凭着辨别方向的高超本领，秋天由北方迁徙到南方过冬，春天再飞回北方，年年这样，代代如此，从无差错。这些本能都是由亲代遗传给子代的。 通过具体的资料证明动物具有遗传和变异现象，同时加深学生对遗传和变异知识的理解与运用。 四、得出结论（5分钟） 用维恩图归纳动物子代与亲代特征的异同，结合资料进行分析并得出结论。例如： 动物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。 结合维恩图分析，得出结论： （1）动物子代和亲代有许多相同的特征,也有一些不同的特征。 （2）动物和人样具有遗传和变异的现象。 五、拓展应用（5分钟） 1.为小动物找找“家人”，描述它们与“家人”的相似之处。 左上第一只是沙皮犬，毛色土黄，毛皮皱皱的，头大眼小，它的“家人” 是左下第一只。 右上第一只是加拿大爱斯基摩犬，毛色黑白相间，耳朵三角形，保持直立，它的 “家人”是下面中间一只。 上面中间是金毛犬，毛色白黄相间，大耳下垂，性格温驯，它的 “家人”是右下第一只。 2.给蝴蝶找找“家人”，描述它们与“家人”的相似之处。 右上：橘凤蝶，翅底色黑褐色，翅脉黑色，各翅室内具长短不一的黄白色斑。前翅中室具 4 条近乎平行的黄色线纹，后翅臀区具一枚橘红色的圆斑，内具一个黑点，后翅具一对细长的尾突。它与左边第二幅图中的蝴蝶是一家。 右中：丝带凤蝶，雄蝶翅底色为白色，前翅具黑色斑纹 ；雌蝶翅底色为黑色，具黄褐色和黄色的斑带，后翅背面中域具一列红色斑带，其外侧具蓝色斑纹，后翅具一对非常细长尾突。它与左边第三幅图中的蝴蝶是一家。 右下：金凤蝶，背面底色黑褐色，翅脉黑色，翅室具黄斑；前翅背面基部呈暗黄色，亚外缘为黑色，内具一翅列小黄斑；后翅背面亚外缘区具黑宽边，内侧具灰蓝色斑列，外侧具黄斑列，臀区具一橘红色圆斑，后翅具一对细长的尾突。它与左边第一幅图中的蝴蝶是一家。 六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生整理实验材料的好习惯。 七、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $