Unit 1 Lesson 3 Thinking Skills & Reading Strategies 讲义 2026-2027学年仁爱科普版英语九年级上册

本讲义聚焦区分事实与观点、总结概括两大核心阅读策略，通过“概念导入—定义解析—文本实践—方法归纳”的学习支架展开。先以过渡语引发思考，明确事实可验证、观点含评价词的定义，再结合Zhang Lin生活变化文本进行判断练习与填表梳理，最后通过中国成就短文学习总结方法，形成从理解到应用的完整脉络。 该资料以真实文本（如生活变化自述、中国成就短文）为载体，设计图文匹配、Pair work讨论、Group work概括等任务型活动，培养思维品质（分析判断事实与观点）和语言能力（整合信息用自己的话总结）。课中分层活动助力教师高效引导，课后总结表与提示框帮助学生自主回顾，强化阅读策略应用，提升学习能力。

Unit 1 The Changing World　Lesson 3 Thinking Skills & Reading Strategies 课时基本信息 课题 Unit 1 The Changing World — Lesson 3 Thinking Skills & Reading Strategies 课型 阅读策略课 年级 九年级 课时 第3课时 教材 仁爱科普版英语九年级上册 · Unit 1 The Changing World 主题 区分事实与观点、总结概括 教学重难点 【教学重点】 理解事实与观点的定义，能对文本陈述作出正确判断。；掌握 summarizing 的方法：保留主旨与重要细节，用自己的话复述。 【教学难点】 区分含评价性词语的陈述属于事实还是观点。；在总结时既不照抄原文，也不遗漏重要细节。 词汇速览 fact /fækt/ n. 事实 opinion /əˈpɪnjən/ n. 观点 distinguish /dɪˈstɪŋɡwɪʃ/ v. 区分 summarize /ˈsʌməraɪz/ v. 总结；概括 main idea /meɪn aɪˈdɪə/ 主旨 detail /ˈdiːteɪl/ n. 细节 evidence /ˈevɪdəns/ n. 证据 in one's own words /ɪn wʌnz əʊn wɜːdz/ 用某人自己的话 achievement /əˈtʃiːvmənt/ n. 成就 opening-up /ˈəʊpənɪŋ ʌp/ n. 开放 economy /ɪˈkɒnəmi/ n. 经济 standard /ˈstændəd/ n. 水平；标准 （一）板块导入 【过渡语】读文章时，你能分清哪些是事实、哪些只是作者的观点吗？ 呈现本课教学目标：能区分事实和观点；能总结概括语料信息。 （二）Lead in 事实还是观点 【过渡语】先看一个判断。 讨论 Can you distinguish facts from opinions? 理解“事实大家认同，观点可能见仁见智”。 （三）Activity 1 图文匹配与判断 Match the statements with the pictures, and then decide whether they are Facts (F) or Opinions (O). 【知识点】 判断一个句子是事实还是观点，可先问一句“这句话能被证明吗？”能被证明的是事实，只是看法的则是观点。 事实与观点图文匹配 （四）什么是事实 理解 fact 的定义：可通过证据或观察验证的客观信息。 【知识点】 fact 是可以通过证据、数据或观察加以验证的客观信息，如时间、地点、数字与已经发生的事件。 （五）什么是观点 理解 opinion 的定义：主观的信念、判断或感受，无法单凭证据证伪。 【知识点】 opinion 是说话人的信念、判断或感受，常含 good、bad、easy、difficult、should 等评价性词语，无法单凭证据证伪。 （六）读 Zhang Lin 的文本 Read the text and decide whether the statements are Facts (F) or Opinions (O). 阅读 Zhang Lin 的生活变化自述。 （七）判断五句陈述 对关于 Zhang Lin 的五句陈述判断 F 或 O。 【提示框】 含 not healthy、easier and simpler 一类评价词的句子多半是观点；只陈述发生了什么的则是事实。 1. F 2. F 3. O 4. F 5. O。要点：第3、5题含 not healthy 与 easier and simpler 等评价性表述，属观点。 （八）填表梳理变化 Read the text and fill in the chart. 完成 Zhang Lin 过去与现在生活的对比表。 【提示框】 填表时按“过去—现在”两栏对照填写，同一行左右两栏的话题要保持一致。 Zhang Lin 生活变化对比表 （九）Pair work 谈变化并发表观点 Talk about the changes of Zhang Lin's life and give your own opinions. 谈论变化并给出自己的看法。 【提示框】 表达观点可用 I think... / In my opinion... / I believe...，注意不要把观点说成事实。 （十）Activity 2 学习 Summarizing 【过渡语】第二项技能：总结概括。 Look at the pictures and read the text, and then learn how to make a summary. 学习如何概括。 Summarizing 示例（中国的变化） （十一）Summarizing 的定义 理解 summarizing 的定义与要求。 【知识点】 summarizing 是用自己的话保留原文主旨与重要细节、省略次要信息的阅读策略。好的总结应比原文短、不照抄原句、也不加入自己的看法。 （十二）读文本完成总结表 Read the text and complete the summary chart. 阅读关于中国成就的短文并补全总结表。 Detail: China has made great progress in science and technology. Summary: Since its opening-up, China has made great achievements in its economy, people's living conditions, science and technology, and international affairs. （十三）总结填空与口述 补全总结句：中国在经济、生活条件、科技与国际事务方面的成就。 【知识点】 写总结前先列出三到四个要点，再用 Since..., ... has... 的句式把它们连成一段通顺的话。 （十四）Group work 概括身边的变化 【过渡语】小组合作，概括你身边的变化。 Group work. Talk about the changes around you and summarize your ideas, and then share your summary. 【提示框】 汇报时先说变化，再说自己的概括，最后说感受，层次会更清楚。 （十五）本课小结 归纳“区分事实与观点”与“总结概括”的方法。 Lesson 3 阅读策略总结 语言点归纳 什么是事实：fact 事实：可验证的客观信息。 什么是观点：opinion 观点：主观的信念、判断或感受。 Summarizing 的定义：summarizing 总结概括：保留主旨与重要细节，用自己的话表达。 课堂总结 本课学习两项阅读策略：一是区分事实与观点——事实是可验证的客观信息，观点是主观的看法或判断；二是总结概括——用自己的话保留主旨与重要细节。通过 Zhang Lin 的生活变化文本练习事实与观点判断，通过中国成就与变化两篇短文练习 summarizing。 学科网（北京）股份有限公司 $