国家出路的探索和列强侵略的加剧 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习(选必融合)

该高中历史高考复习课件聚焦晚清民族危机与救亡图存核心考点，依据课标要求认识列强侵华影响及各阶级斗争，对接高考评价体系，分析太平天国、洋务运动、维新变法等高频考点权重，归纳选择、材料分析、开放论述常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于高考真题训练与核心素养融合，如以2026年山东德州二模漫画题为例，运用史料实证分析列强瓜分，通过对比商品输出与资本输出突破易错点，培养历史解释能力，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准复习，提升备考效率。

内忧外患与救亡图存：晚清时期（1840-1912） 中 国 史 中国近代史 （1840-1949年） 一轮复习——第二部分 中国近代史 第五单元 第五单元目录 CONTENTS 第15课 两次鸦片战争 第16课 国家出路的探索 与列强侵略的加剧 02 01 03 第17课 挽救民族危亡的斗争 单元线索： 晚清时期（1840-1912年）是近代中国半殖民地半封建社会形成时期，是中国旧民主主义革命时期，也是中华民族的屈辱与救亡图存的探索时期，农业文明遭受工业文明冲击，促使中国开启了近代化的历程。 第9讲 —— 晚清时期的内忧外患与救亡图存 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 课标要求 1.认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义； 2.认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。 01 考情・分析解读 核心考点 2026 2025 2024 专题04 第11讲 国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争 （3年23考） 山东卷：太平天国与社会改革 浙江6月卷：严复中西会通言论；辨析梁启超对李鸿章兴办洋务的评价 湖南卷：太平天国运动危及列强利益；改良运动阵地   北京卷：对太平天国原因的分析 海南卷：晚清洋务运动与近代化 江苏卷：中体西用思想的实践与反思 浙江6月卷：洋务运动（天津机器局设立背景） 安徽卷：太平天国运动失败与清政府维护秩序； 福建卷：天津水师学堂设立引西方列强广泛关注； 山东卷：维新变法思想 广东卷：批判科举与“变通”主张 云南卷：洋务运动缺乏社会基础 江西卷：洋务派奏请铺设电报 天津卷：义和团运动的兴起背景与评价 天津卷：天津武备学堂与中西学堂 浙江6月卷：洋务运动（轮船招商局） 湖北卷：外交近代化 湖南卷：清末新政与预备立宪 海南卷：西学东渐与传统思想的冲突 全国卷：太平天国冲击地权结构 江西卷：维新变法时期思想启蒙的局限性 浙江卷：评析康有为“筑全国铁路”之建议 考题统计 命题透视·考情前瞻 核心考点 2026 2025 2024 “开眼看世界”与洋务运动 浙江卷6月·3题，3分 山东卷·7题，3分 （江苏、广东卷）·6题，3分 浙江卷1月·19题，10分 浙江卷6月·3题，3分 山东卷·7题，3分 （江苏、广东卷）·6题，3分 浙江卷1月·19题，10分 广东卷·19题，12分 天津卷·4题，3分 （贵州、湖北卷）·6题，3分 浙江卷6月·5题，3分 北京卷·17题，12分 甘肃卷·18题，13分 太平天国运动 山东卷·6题，3分 湖南卷·7题，3分 福建卷·7题，3分 北京卷·6题，3分 全国卷·29题，4分 全国甲卷·28题，4分 戊戌维新运动 浙江卷6月·9题，3分 湖南卷·8题，3分 浙江卷1月·19题，10分 河南卷·6题，3分 山东卷·7题，3分 （贵州、海南、安徽卷）·6题，3分 江西卷·18题，13分 广东卷·19题，12分 义和团运动与清末新政 —— 安徽卷·6题，3分 湖北卷·19题，12分 北京卷·17题，16分 —— 1．考查频次：本专题是晚清近代史核心高频考点，近三年全国各省市高考卷多次命题，覆盖选择、材料分析、开放论述全部题型，是一轮复习必重点掌握内容，每年必考。 2．考查要点：时间范围集中在 19 世纪中期至 19 世纪末，围绕农民、地主、资产阶级三大阶层救亡运动展开，核心考查太平天国、洋务运动、维新变法；从基础史实、政治外交变革、经济结构变动、西学思想演变四个角度出题，重点对比不同阶级救国道路的进步性与固有局限。 3．命题情境：以多元史料为载体，第一类是官员奏折、书籍、报刊、人物言论等文献材料；第二类是经济数据、学堂课程、产业表格类数据材料；第三类是史学观点、前后历史对比材料，全程考查史料实证、历史解释核心素养。 4．命题趋势：侧重深层逻辑分析；多设置原因、影响、辨析、评价类设问；突出一条主线：近代化由器物到制度逐层深入，同时辩证分析各阶级探索无法彻底救国的根源。 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 4 课程标准： 认识列强侵华对中国社会的影响， 概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义； 认识社会各阶级为挽救危局所作努力及存在局限性。 明重点 备热词 1.太平天国运动的概况、纲领、影响。 2.洋务运动的活动及评价。 3.边疆危机的出现与中法战争。 4.甲午中日战争爆发的背景、经过、结果、影响。 5.列强瓜分中国的表现。 金田起义、湘军、天京变乱、《天朝田亩制度》、《资政新篇》开眼看世界、《海国图志》、洋务运动、“自强”“求富”、官督商办、轮船招商局、左宗棠收复新疆、中法战争、甲午中日战争、《马关条约》、租借地 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 新疆 西藏 台湾 朝鲜 1865-1877年英国支持阿古柏入侵新疆 1871年，沙俄占领伊犁 西北边疆 1884年，在新疆正式设省 陆上：镇南关大捷，法军战败 海上：马尾海战，福建水师全军覆没 西南边疆 1883—1885，中法战争（不败而败） 签订《越南条款》，承认法国对越南的占领 1885年，在台湾设省 1879，日本吞并琉球，宗藩体系的逐渐瓦解 东南边疆 1895，朝鲜成为日本的势力范围，割占台湾全岛及其附属岛屿、澎湖列岛 1、边疆危机：西北、西南、东南 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （一）民族危机的进一步加深 03 史料・深研精练 重难02 边疆危机与甲午中日战争 1．【面临边疆危机】（2026·重庆·三模）1881年，英国在印度修筑了一条通往喜马拉雅山区大吉岭的铁路；1885年，法国通过《中法新约》取得了在越南北部修筑铁路的权力；1886年，俄国开始筹划修筑一条横贯西伯利亚的铁路。三国的活动反映了（   ） A．西方列强掀起瓜分中国狂潮 B．列强争夺在华的势力范围 C．资本输出成为侵华主要方式 D．中国面临严重的边疆危机 【答案】D 【详解】A.1895年《马关条约》签订后，列强掀起瓜分中国的狂潮，与材料时间不符，错误。B.列强争夺在华势力范围是甲午中日战争后列强侵华特征，错误。C.资本输出成为主要侵华方式是甲午战后的特征，19世纪80年代列强仍以商品输出为主，错误。D.英国觊觎西藏（喜马拉雅、大吉岭）、法国侵略越南北部威胁西南边疆、俄国修建西伯利亚铁路觊觎中国东北，三国分别从西南、东北方向蚕食中国边疆，反映中国边疆危机严重，正确。故选D项。 西北危机 西南危机 东南危机 在二工推动下，西方列强逐渐进入帝国主义阶段，加紧对外侵略扩张，中国成为重点侵略对象。 洋务运动一定程度提高了清政府抵抗侵略、维护国家主权的能力。 （1）背景： 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （一）民族危机的进一步加深 1、边疆危机：西北、西南、东南 7 地区 危机表现 中国的应对措施 结果 西北 危机 (新疆) 西南 危机 (越南引起) ①内乱：1864，新疆爆发反清起义； ②外患：(1864年)英国支持阿古柏入侵新疆；1871，俄国出兵占领伊犁。 西北边疆度过危机 ①越南是中国的藩属国。1883，法国控制越南，侵略中国； ②中法战争爆发 ①1875，清政府任命左宗棠督办新疆军务，1878，收复新疆。 ②1881，《伊犁条约》，收回伊犁大部分地区。 ③1884，在新疆建省。 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （一）民族危机的进一步加深 2）表现及应对 1、边疆危机：西北、西南、东南 8 1864年新疆爆发反清起义 1865年初阿古柏率兵入侵新疆 1876年左宗棠发兵新疆平乱 1878年收复新疆南北路 1884年新疆建省，西北度过危机 西北：左宗棠收复新疆（1878年） 粉碎了英、俄勾结阿古柏侵占新疆的企图，维护了中国的领土主权，打击了侵略者的嚣张气焰，具有重大历史意义。 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （一）民族危机的进一步加深 1、边疆危机：西北、西南、东南 （2024年辽吉黑卷）1878年，左宗棠上《复陈新疆情形折》，建议在新疆广设义塾，教授汉文，使民众“略识字义”，“征收所用券票，其户民数目，汉文居中，旁行兼注回字，令户民易晓”。这一建议旨在（   ） A．改革税收制度 B．改进教育方法 C．增强国家认同 D．引导社会风尚 【应对边疆危机】（2026·湖南长沙·一模）1875年，左宗棠以“衰病余生”督办新疆军务。在经略新疆过程中，左宗棠建议：“为新疆画久安长治之策，纾朝廷西顾之忧，则设行省，改郡县，事有不容己者也。”左宗棠的建议（   ） A．突破了宗藩外交体制 B．旨在保障国家主权完整 C．回归到传统治边理念 D．解除了晚清的边疆危机 【答案】B 【详解】A.左宗棠建议在新疆设行省、改郡县，是强化中央对边疆的直接管辖，并未突破传统的宗藩外交体制，错误。 B.左宗棠提出新疆建省，旨在通过制度化的行政管辖，巩固对新疆的主权，保障国家领土与主权的完整，正确。 C.传统治边理念多以羁縻、间接管理为主，而设行省、改郡县是中央直接管辖的近代化治理方式，并非回归传统治边理念，错误。 D.新疆建省虽加强了对边疆的管控，但晚清的边疆危机（如西北、西南等地仍面临列强觊觎）并未因此完全解除，错误。故选B项。 (1)1883底，法军进攻驻守越南的中国军队，中法战争爆发。 (2)1884.8，法军偷袭马尾军港，炮毁福州造船厂。 (3)1884，法军进攻台湾，刘铭传率军民击退法军 (4)1885.3，清军在冯子材率领下取得(广西)镇南关大捷。 (5)1885.6，中法《越南条款》(《中法新约》)签订 (6)1885年，台湾建省。(复习：1684年台湾设府) 拓展：中法战争（1883-1885） 1.原因： 根因：列强向帝国主义阶段过渡，扩大对外侵略。 直因：法国侵略越南和黑旗军(刘永福建立；原抗击清朝统治的地方武装，在清军的进攻下迫使黑旗军退至越南)援越抗法斗争。 2.过程： 探究：为何说中法战争中国虽胜亦败？ 材料：《中法新约》内容： 1.清政府承认法国对越南的殖民统治； 2.在中越边界开辟商埠； 3.法国撤退基隆和澎湖的军队； 4.中国日后在广西云南修筑铁路应与法国商办。 3.影响：①法国虽战败，但仍达到侵占越南的目的，并最先获得在中国修筑铁路的特权。 ②法国侵略势力从此伸入中国云南两广，大大加深了西南边疆的危机，打开了中国西南门户。 11 （2024·广东高考·7）1884年中法《简明新约》规定：“此约缮中法文各两份，各执一份为据，应按公法通例，以法文为正。”1885年续谈正式约章时，以法文文本为准的条款被慈禧太后“勾掉”，最后签署的中法《越南条款》没有“以法文为正”字样。这表明清政府 A．意图抵制西方强权 B．拒绝融入国际社会 C．有效遏制边疆危机 D．固守天朝上国观念 【答案】A 【解析】据材料可知，清政府和慈禧将中法《简明条款》中“以法文为正”字样“勾掉”的做法，体现了清政府对法国强权的不满与抵制，这表明清政府意欲抵制西方强权，故选A项。“应按照公法通判”说明清政府依然遵守国际法的客观要求，排除B项；随着列强侵略的加剧和清政府的内外交困，边疆危机日益严重，排除C项；天朝上国观念强调以华夏文化为中心，周边国家为附属、藩属国的天朝体系，而材料中清政府和法国的外交关系属于近代外交，并不是天朝体系，排除D项。 地区 危机表现 中国的应对措施 结果 西北 危机 (新疆) 西南 危机 (越南引起) 东南 危机 ①内乱：1864，新疆爆发反清起义； ②外患：(1864年)英国支持阿古柏入侵新疆；1871，俄国出兵占领伊犁。 西北边疆度过危机 ①越南是中国的藩属国。1883，法国控制越南，侵略中国； ②中法战争爆发 ①签订《越南条款》，中法战争中国虽胜亦败！ ②1885，台湾建省，强化对台湾管理。 ①1885，清军在冯子材领导取得镇南关大捷。 ②台湾：军务大臣刘铭传率军民击退法军。 ①1875，清政府任命左宗棠督办新疆军务，1878，收复新疆。 ②1881，《伊犁条约》，收回伊犁大部分地区。 ③1884，在新疆建省。 ①1871年牡丹社事件(台湾与琉球之间矛盾)，日本借口出兵台湾。 ②日本发动甲午中日战争。 ①1874，签订《中日北京专约》(赔50万白银；日从台撤军) 1879，日本吞并琉球 ——中国宗藩关系开始解体。 边疆危机突显出中国面临的形势更为严峻，民族危机更加强烈。 1、边疆危机：西北、西南、东南 13 左宗棠 重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师。 “塞 防” 李鸿章 新疆不复，于肢体元气大伤；海疆不防，则腹心大患愈棘。 “海 防” 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （一）民族危机的进一步加深 【拓展：“海防”与“塞防”之争】 19世纪60年代中叶至70年代初，在沿海和陆地边疆都出现领土受到威胁的局势下，清廷内部爆发“海防”“塞防”之争。 李鸿章等认为：两者“力难兼顾”,主张放弃塞防,将“停撤之饷,即匀作海防之饷”。 左宗棠：主张二者并重，但塞防是当务之急，指出西北“自撤藩篱,则我退寸而寇进尺”，尤其招致英俄渗透。清政府最终支持左宗棠的主张。 14 （2025·天津高考·4）19世纪末20世纪初，清政府拟议修建多条从内地到边疆的铁路，如天津至黑龙江，陕西至新疆伊犁，北京至中俄边界的恰克图，四川至西藏等线路。这主要是为了 A．应对外部威胁 B．促进边境贸易 C．稳定民族关系 D．加强文化交流 【答案】A 【解析】19世纪末20世纪初，清政府面临沙俄、日本等列强在边疆的侵略压力，如沙俄蚕食东北和西北领土，日本觊觎东北权益，修建天津至黑龙江、北京至恰克图等铁路，旨在快速调动军队和物资，强化国防以应对外部威胁，故选A项；促进边境贸易虽为铁路的潜在效益，但清政府在此时期的铁路建设主要出于军事目的，而非经济开发，排除B项；“稳定民族关系”说法错误，随着统一多民族封建国家的巩固和国家疆域的奠定，清朝时期中国国内民族关系趋于稳定；另一方面，随着列强对中国侵略的不断加剧，从沿海海疆到内陆边疆地区，中国都面临着严重的危机。因此，中国的边疆问题逐渐从国内民族关系问题，演变为西方列强侵略中国与中华民族反侵略的问题，排除C项；加强文化交流是铁路的次要效应，晚清铁路计划主要服务于战略防御，如抵御沙俄扩张，而非文化推广，排除D项。 上联：“骑奇马，张长弓，琴瑟琵琶，八大王，王王在上，单戈独战！八大王，王王在上！” 下联：“倭人委，袭龙衣，魑魅魍魉，四小鬼，鬼鬼犯边，合手擒拿！” 1895年，沉暮之年的李鸿章踏上日本国土，被迫签订屈辱的《马关条约》。在那场决定国运的谈判桌上，日本内阁首相伊藤博文，把这幅上联拿给前去日本谈判的李鸿章，要求李鸿章对出下联时，这位清政府中举足轻重的人物思考良久，终于勉强想出下联。 对联背景与含义‌： ‌上联‌（伊藤博文）：八大王，王王在上！这是说，如今的大日本帝国，就像八王临朝一样，气势如虹，高高在上，压得你们抬不起头来。最后一句，单戈独战。繁体字的戰（战），正是由单和戈组成的。意思是说，我日本凭借一己之力，单枪匹马，就能彻底打败你们这头庞大的病狮。 ‌下联‌（李鸿章）：倭字，拆开来是人、委。这是在说，你们日本人，身量矮小，猥琐不堪，不过是些委琐之人。袭龙衣，这三个字最是辛辣。讽刺日本千百年来偷学中华文化，穿了龙袍也不像太子，沐猴而冠，终究是抄袭之辈。 16 2、甲午中日战争（1894—1895年） 学习任务：结合史料和所学，思考甲午中日战争爆发的背景。 材料1：日本在“明治维新”后，大力发展资本主义，国力逐渐强盛。但国内市场狭小，统治集团急需从对外侵略扩张中寻求出路，制定以侵略中国为中心的“大陆政策”。第一期征服台湾，第二期征服朝鲜，第三期征服满蒙，第四期征服支那，第五期征服世界。 ——（日）田中义一 。 材料2：19世纪末，对于日本即将发动的对大清的战争，列强各打着自己的算盘：美国希望日本成为其侵略中国和朝鲜的助手；英国企图利用日本牵制俄国在远东的势力；德法想乘机在中国夺取新的侵略权益；俄国采取不干涉政策。 材料3：1894年5月，朝鲜发生东学党起义。应朝鲜国王请求，清政府派兵帮助镇压，日本乘机出兵朝鲜。起义平息后，日本继续增兵，蓄意挑起战争。 1）背景 ①根本原因：明治维新以后，日本大陆政策的确立和资本主义的发展。 ②外部原因：第二次工业革命后，西方列强进入帝国主义阶段，对外加紧侵略扩张以及欧美列强默许或支持日本侵略。 ③清政府：清政府腐败，“避战求和”。（可乘之机） ④直接原因：朝鲜爆发农民起义（东学党起义） 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （一）民族危机的进一步加深 丰岛海战 1894-7-25 平壤战役 1894-9-中旬 黄海海战 1894-9-中旬 辽东陆战 1894-10 威海卫战役 1895-初 丰岛海战：不宣而战 平壤战役：清军大败 黄海海战： 中国失去制海权 辽东战役：旅顺屠杀 威海战役： 北洋舰队全军覆灭； 标志洋务运动失败； 2、甲午中日战争 (2)过程 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （一）民族危机的进一步加深 19 【近代外交】（2026·吉林长春·三模）1895年，清政府与日本签订《马关条约》时，李鸿章提出“赔款如能减少，割地则万不能允”，却因日方强硬被迫妥协；而同期西方列强在对华交涉中，常以“万国公法”为借口扩大权益。这一对比反映晚清外交转型艰难的关键局限是（   ） A．缺乏符合国际规则的谈判话语权 B．固守传统宗藩体制的外交思维 C．受制于列强联合压迫的被动处境 D．未建立专业化的近代外交机构 【答案】A 【详解】A.李鸿章在与日本谈判时，因日方强硬被迫在割地问题上妥协；而西方列强能以“万国公法”为借口扩大权益。这体现出晚清在外交谈判中，缺乏运用国际规则维护自身权益的能力与话语权，反映出外交转型艰难的关键局限是缺乏符合国际规则的谈判话语权，正确。B.题干内容围绕清朝与日本、西方列强的近代外交谈判展开，未涉及任何宗藩体制相关的信息，错误。C.题干的核心是外交规则话语权的对比，而非列强联合压迫的处境，错误。D.1861年清政府已设立总理各国事务衙门，是中国近代第一个专业化的外交机构，错误。故选A项。 内 容 影 响 外交 承认朝鲜独立 赔款 赔偿日本军费2亿两白银 开埠 开放重庆、沙市、苏州、杭州四地为新的通商口岸 设厂 允许日本在华设厂 割地 割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本 3）.结果 使中国的领土和主权进一步遭受严重损失，刺激了列强瓜分中国的野心。 举借外债，便利了列强通过贷款控制中国的经济命脉；加重人民负担。 列强侵略势力深入到中国腹地 拓展了列强对华资本输出的途径， 严重阻碍了中国民族资本主义的发展。 宗藩体系彻底崩溃 1895年，清政府战败，被迫签订《马关条约》 反割台斗争：1895年5至10月，台湾义勇军与以刘永福为首的黑旗军一起，展开了反抗日军占领的武装斗争，表明了台湾人民不屈服于日本的坚强斗志。 思考:哪条能体现日本侵略进入了“新”阶段？ 列强侵华方式由商品输出为主转为资本输出为主 商品输出：主要是通过签订不平等条约，取得各种特权，掠夺原料和倾销商品。 资本输出：列强用过剩资本对其他国家进行投资和贷款、修铁路、开矿、办厂、设银行（受第二次工业革命的影响） 贷款 办厂 修铁路 开矿 银行、邮政 资本输出 主要方式 2、甲午中日战争 经济侵略方式 时期 本质 表现 目的 商品输出为主 资本输出为辅 第一次 工业革命后 控制殖民地的市场 开放通商口岸、降低关税、倾销商品、掠夺原料 都是列强经济侵略掠夺财富的手段 资本输出为主 商品输出为辅 第二次 工业革命后 控制殖民地的经济命脉 开银行、办工厂、修铁路、开矿、贷款 比较探究 商品输出和资本输出 商品输出：是指资本主义国家通过自由贸易的方式，向殖民地、半殖民地或其他国家倾销本国的工业制成品（如纺织品、日用品、机器设备等），并从这些地区掠夺廉价的工业原料与农产品，以此获取高额利润的经济侵略手段。它是自由资本主义阶段（19世纪中期以前）的主要经济扩张方式，通过占据海外市场、转嫁国内生产过剩危机，完成资本的原始积累与增值，典型如鸦片战争后西方列强对中国的棉纺织品倾销。 资本输出：是指资本主义国家的政府、资本家或垄断组织，为获取高额利润或利息，将过剩资本投向海外，通过开办工厂、开采矿山、修筑铁路、开设银行、发放贷款等方式进行的投资或借贷活动。它是垄断资本主义阶段（19世纪末20世纪初）的主要经济侵略特征，不仅能绕开贸易壁垒直接占领当地市场，还能从经济上控制殖民地、半殖民地的经济命脉，典型如甲午战争后列强在中国的设厂权争夺与铁路借款。 材料：北洋舰队船只被围在威海卫港向日军投降时,鱼雷巡洋舰“广丙”号管带竟然提出,本舰属于广东水师,只是参加海上会操才来到威海,此时“应予放行南返”。在其心目中,好像不是自己的国家而只是北洋水师同日本进入了战争状态 ——张海鹏《甲午战争百廿年祭》 外因: 日本蓄谋已久,准备充分；列强默许或支持日本侵华。 内因： ①清朝统治腐败，统治集团买办化； ②避战求和政策，依靠外国调停，放弃和丧失“制海权”； ③清军防务松弛、官兵临阵脱逃、武器装备落后； ④缺乏国家意识、民族意识。 ⑤根本原因:没落封建制度无法对抗先进的资本主义制度。 4）失败原因： 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （一）民族危机的进一步加深 2、甲午中日战争 5）影响： 对中国： ①进一步把中国社会推向了半殖民地化半封建社会的深渊。 ②列强对华资本输出，掀起瓜分中国的狂潮，严重阻碍了民族资本主义的发展，民族危机日益加剧； ③标志着洋务运动的破产,为挽救统治危机，清政府进行改革自救。 ④客观上刺激了中华民族的觉醒，进一步激励中国的知识界和各阶层民众开展救亡图存的斗争，民族资产阶级登上历史舞台，如维新派掀起维新变法运动、革命派发动民主革命，以推翻清政府的统治。 ⑤向西方学习由器物（技术）层面到制度层面； 对日本：加速了日本资本主义的发展，提高了日本的国际地位，刺激了日本进一步对外侵略扩张的野心。 对列强：日本将清政府势力排挤出朝鲜，加强了对朝鲜的控制，朝鲜逐渐成为日本的殖民地。 对远东：加速了中国的衰落和日本的崛起，列强掀起瓜分狂潮。 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （一）民族危机的进一步加深 2、甲午中日战争 1、背景： （1）19世纪末20世纪初，主要的资本主义国家向帝国主义过渡，掀起瓜分世界的狂潮； （2）甲午战争中国的战败，刺激了列强侵华的野心。 2、开端：三国干涉还辽： （1）原因： 《马关条约》的签订，损害了俄、德、法在华利益。 （2）实质： 帝国主义在华利益之争，既相互勾结、又相互斗争。 （3）结果： 日本被迫归还辽东半岛，但向清政府索取3000万两白银“赎辽费”。 （4）影响： 成为列强掀起瓜分中国狂潮的开端。 拓展：西方掀起瓜分中国狂潮(19C末) （实质：列强侵略中国方式的转变） 历史纵横： “三国干涉还辽” 《马关条约》有割让辽东半岛的内容。消息公布，俄国认为条约损害了俄国的利益，于是联合德国、法国向日本提出抗议，摆出不惜一战的架势。英美不愿意日本在华势力过分膨胀，劝日本接受三国要求。1895年8月5日，日本向三国表示接受“劝告”，但需要中国拿出 3000 万两白银作为“赎辽”的“赏金”。11月8日，李鸿章与日本代表林董在北京签订中日《辽南条约》，日本交还辽东半岛，清政府交出白银 3000 万两作为“报酬”。这就是所谓“三国干涉还辽” 企图独霸中国东北 履行对俄结盟义务 法国 德国 日 本 策划 干涉 俄国 支持 干涉 意欲在远东扩大侵略势力 缓和与俄在欧洲的矛盾 支持 干涉 清政府 还 辽 赎辽费 3000万 两白银 漫画《三国干涉还辽》 拓展：西方掀起瓜分中国狂潮(19C末) （实质：列强侵略中国方式的转变） （1）政治：强租租借地，划分势力范围。 国别 租借地或占领 “势力范围” 德国 胶州湾 山东 沙俄 旅顺、大连 长城以北、新疆 法国 广州湾 广东、广西、云南 英国 九龙、威海卫 长江流域 日本 台湾、澎湖列岛 福建 3、表现 （2）经济上：资本输出 ①争做中国的债主； 清政府以高额利息借款3亿两白银。 ②在华投资设厂； ③开矿、修筑铁路（争夺路权、矿权）； ④开设银行。 租界：西方列强在中国通商口岸划定由他们永久或长期占用的地域。列强在租界内设立司法、审判、警察、监狱、市政管理机关和税收机关等殖民统治机构，使租界变成“国中之国”。 租借地：指帝国主义列强出于军事目的，强行向软弱的清政府租借的大片战略要地，多数附有军事设施。 势力范围：是指列强控制殖民地或半殖民地国家的全部或部分领土，宣称其享有独占的特殊权利，不许其他国家染指。 拓展：西方掀起瓜分中国狂潮(19C末) （实质：列强侵略中国方式的转变） 美国：1899，提出“门户开放”政策，要求贸易机会均等，利益均沾。 （1）背景：1899年，当西方列强和日本在中国掀起瓜分狂潮的时候，美国正忙于美西战争，无暇顾及中国。 （2）内容： ①承认各国在中国的势力范围和既得特权，要求在各国租借地和势力范围内享有均等贸易机会。 ②主张保持中国领土和行政完整（如果各国将“势力范围”变成殖民地必将损害美国贸易） （3）实质：是帝国主义的分赃协定。 （4）影响：①美国第一次独立的提出了侵略中国的政策，有利于美国工商业进入中国市场； ②打破了日本独霸中国的局面，缓和列强矛盾，形成共同宰割中国的局面； ③使得中国暂免被瓜分，消弭中国人的反抗。 4、新阶段：美国门户开放政策 【背景概述】19世纪末，列强在中国争划势力范围时，美国正与西班牙争夺古巴和菲律宾，一时无力兼顾中国。美西战争结束后，美国国务卿海约翰于1899年9月6日训令美国驻英、德、俄、法、日、意六国公使，向各驻在国政府提出这一政策照会。 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 (2023·重庆高考·7)图1为1908年著名漫画家马星驰创作的一幅时事漫画(局部),它反映了( ) A.列强在华利益彼此冲突对立 B.攫取路权是列强扩大侵华的工具 C.清廷力拒外资实现铁路国有 D.东北地区成为列强在华争夺焦点 （2022·北京高考·7）1898年，英国发出照会，要求清政府“确切保证不将扬子江（注：长江）沿岸各省租押或以其他名义让予他国”。清政府答复称：“查扬子江沿岸地方均属中国要地，中国断不让予或租给他国。”这意味着（　　） A．英国将长江流域辟为殖民地 B．长江流域成为英国势力范围 C．“门户开放”政策宣告失败 D．清政府成功维护了主权完整 B B 1910年5月，清政府宣布全国铁路干路“均归国有” 【瓜分狂潮】（2026·山东德州·二模）下表为1898年9月21日美国《帕克》杂志刊登的美国漫画家乌多·开普勒的漫画《没有准备好》。该漫画揭示出（   ） A．英俄共同协调扩张政策 B．列强之间竞争日益激烈 C．俄国开启瓜分中国狂潮 D．列强对外资本输出加强 【答案】B 【详解】A.漫画中英国狮子与俄国熊呈现出对峙、竞争的状态，并非协调扩张政策，错误。B.漫画里俄国熊在瓜分中国的势力范围（西伯利亚铁路、旅顺港），英国狮子在一旁觊觎，体现出列强在华利益争夺激烈，反映出列强之间的竞争日益激烈，正确。C.开启瓜分中国狂潮的是甲午中日战争后三国干涉还辽事件，并非俄国，错误。D.漫画主要体现的是列强瓜分势力范围的政治争夺，未直接体现资本输出的经济行为，错误。故选B项。 画面中,头戴皇冠的熊颈项围着餐巾,手持刀叉。桌上的大餐是一块硕大的烤牛肉“西伯利亚铁路”，右侧酒壶上写着“新的势力范围”，左下的香槟酒瓶上写着亚瑟港(中国旅顺港)要塞”。远处的“英国”狮子躺在岸边，瞥着贪吃的熊。配文是熊所说的话：“战争是非常非常残酷的！难道就不能安排一个普遍的和平——至少在我吃完晚饭之前？” 【拓展补充】甲午国殇与中华民族的觉醒 甲午战争的失败，在给中国人民带来巨大灾难和耻辱的同时，也彻底打破了国人“天朝上国”的迷梦，激发起对民族现状和未来的深切忧虑，一部分知识精英开始重新思考国家出路与民族命运。 自此以后，通过与西方民族国家之间的持续互动，中国人的“民族”观念有了巨大飞跃，开始将自身从“帝国”或“天下”的思维模式中逐渐想象和改造成为一个现代的“民族国家”，由此而发轫的民族国家观念逐渐取代传统中国的族类思想和“天下”观念。 从这个意义上说，甲午战争成为促成近代中国民族意识觉醒的重要标志性事件。 13．（2024·海南高考·6）晚清秀才刘绍宽在1894年前就阅览过《物理小识》等西学书籍，但仍学经义。1896年他读了美国学者的《治心免病法》后感慨，“此真心理学，与宋儒无异”。此后数年，他阅读西书范围颇广，但对此并不满意，叹道：“究之所得新学，尽是皮毛。……非所谓邯郸学步，失其故步欤？”此情形在清末士绅中并不鲜见。这体现了 A．维新运动未能实现预期目标 B．帝国主义掀起瓜分中国狂潮 C．时人理解新时局的矛盾心理 D．资产阶级民族民主革命兴起 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 （2025·湖南高考·7）甲午战后，民间掀起一股投资新式企业的热潮。在汉口，三怡钱庄投资设立了汉丰面粉厂，新泰厚钱庄、怡和利钱庄入股了清华公司的水泥、榨油两工厂。这可用来说明 A．近代经济结构的变动 B．近代金融体系臻于完善 C．民族资本主义的产生 D．民族资产阶级实力强大 【答案】A 【解析】甲午战后，清政府放宽对民间设厂限制，民间投资新式企业热潮涌起，这体现出传统自然经济逐步解体，近代工业发展，经济结构发生变动，材料中汉口钱庄投资新式企业，正是这种经济结构变动的具体表现，故选A项；材料提及钱庄入股企业，但近代金融体系包括银行等在清末尚未健全，钱庄仍属传统金融，不能说明臻于完善，排除B项；民族资本主义在19世纪60—70年代已随洋务运动和早期民营企业产生，材料为1895年后投资热潮，是发展而非产生，排除C项；材料显示民族资产阶级投资工业，但甲午战后实力仍弱，受外国资本和封建势力压制，未达强大，排除D项。 【深化认知】甲午中日战争是传统中国与近代中国的分水岭 角度 表　现 列强侵华特征 社会主要矛盾 经济结构变动 阶级关系变动 向西方学习 民族意识 清政府政策调整 甲午战后,以资本输出为主的特征的侵略,列强掀起瓜分中国的狂潮 民族矛盾进一步激化,民族危机加深,中国半殖民地化程度大大加深 列强侵略加剧,自然经济进一步解体,民族资本主义经济初步发展 民族资产阶级登上政治舞台,救亡图存运动高涨 向西方学习从技术层面转向制度层面 中华民族新觉醒，更多阶级、阶层投入到救亡图存中 被迫调整政策，推行新政，客观上加速了辛亥革命的到来 【甲午战争前后中国社会变化】 （1）民族危机：战前仅局部边疆危机；战后列强掀起瓜分狂潮，半殖民地化大幅加深。 （2）经济层面：列强由商品输出为主转向资本输出；实业救国思潮兴起，民间民族工业初步发展。 （3）政治思潮：洋务运动破产；维新变法、民主革命思想相继兴起，救亡图存成为主流。 （4）统治阶层：清廷权威崩塌，海防塞防体系彻底暴露弊端，被迫放宽民间设厂、推行新政。 （5）思想认知：国人彻底破除天朝上国观念，现代国家、领土主权意识快速觉醒。 （6）国际地位：东亚传统宗藩体系瓦解，中国丧失区域中心地位。 （2024·广西·高考真题）晚清时期，国人对西学的认知，经历了从“朝士皆耻言西学”到80年代的“谈洋务者亦不以为深耻”，再到90年代后，形成了“中国人心至是纷纷欲旧邦新命”的气象。这种转变源于（　　） A．阶级矛盾尖锐 B．洋务运动失败 C．立宪运动兴起 D．民族危机加深 【答案】D 【详解】时空：晚清时期（中国）。结合所学可知，在晚清时期，随着列强的不断侵略，中国的民族危机日益加深。从“朝士皆耻言西学”到“谈洋务者亦不以为深耻”，再到“中国人心至是纷纷欲旧邦新命”，这种对西学态度的转变正是因为民族危机的加深，使得国人逐渐认识到学习西方以挽救民族危亡的紧迫性，D项正确；题干主要强调的是对西学态度的转变，而阶级矛盾尖锐主要体现在农民阶级与地主阶级等的矛盾，与对西学的认知关系不大，排除A项；洋务运动失败是在90年代，但对西学态度的转变从80年代就已经开始，且洋务运动失败只是一个因素，不是根本原因，排除B项；立宪运动兴起是在20世纪初，与题干时间不符，排除C项。故选D项。 考点：民族危机加深 35 【晚清边疆危机、中法战争、甲午战争、瓜分狂潮等答题维度】 1.背景/ 原因维度 （1）国际：第二次工业革命，列强需求资本输出、瓜分殖民地；日俄英法扩张对华侵略。 （2）国内：清朝腐朽落后，军备废弛，财政匮乏；传统“六合一家” 天下体系瓦解。 （3）地缘：西北陆疆沙俄渗透，东南海疆列强海上入侵，海陆同时爆发边疆危机。 2.内容/ 措施维度 （1）国防争论：海防、塞防之争，核心都是保全领土主权、维护清统治。 （2）对外战争：中法战争（西南边疆）、甲午中日战争（东北、海疆、台湾）。 （3）列强侵略手段：割地、赔款、开埠、设租界、划分势力范围、瓜分狂潮。 （4）自救举措：收复新疆、边疆建省；筹建新式海军、洋务运动自强求富。 课堂探究：私有制、阶级和国家的产生 【晚清边疆危机、中法战争、甲午战争、瓜分狂潮等答题维度】 3.影响/ 危害维度 （1）主权：领土、领海、关税、司法主权大量丧失，半殖民地化加深。 （2）边疆：传统疆域治理体系崩溃，边疆主权遭受严重破坏。 （3）统治：清政府权威跌落，民族危机空前严重。 （4）思想：国人觉醒，催生维新、救亡图存思潮；大一统国土认同强化。 4.认识/ 启示（意义类） （1）大一统“六合一家” 观念是抵御瓜分、维系国土完整的思想根基。 （2）海陆边疆同等重要，国防建设需统筹海防与塞防。 （3）落后就要挨打，强国、巩固边疆、完整主权是民族生存根本。 （4）推动近代国家疆域、主权意识形成，奠定现代中国版图认知。 背景 过程 罪行 结果 ①根本原因：为进一步侵略瓜分中国，维护在华利益； ②直接原因：镇压义和团运动。 ①1900年6月10日,西摩尔率第一批联军从天津向北京进发,在廊坊遭阻击后退回天津。 ②6月中旬，八国联军攻陷大沽炮台，向天津进犯，义和团和清军奋起投入天津保卫战。 ③6月21日，慈禧太后作出向各国“宣战”的决定。 ④7月14日，天津陷落。 ⑤8月中旬,北京失陷。 ⑥慈禧太后在出逃途中派代表与列强议和。 ①八国联军占领北京后，继续派兵侵略其他地方，在所到之处烧杀抢掠，无恶不作，犯下骇人听闻的罪行； ②俄国军队趁机侵占中国东北。 1900年12月，列强向清政府提出《议和大纲》，1901年9月与英、俄、日、法、意、美、德、奥匈及西班牙、荷兰、比利时共11国签订了空前丧权辱国的《辛丑条约》。 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （一）民族危机的进一步加深 3、八国联军侵华战争（1900——1901年） 拓展：东南互保： （1）背景： ①义和团运动兴起； ②清政府向八国联军“宣战”。 （2）概况： ①1900年6月，刘坤一、张之洞授意盛宣怀等与各国驻上海领事炮制了《东南互保章程》：规定“上海租界归各国共同保护，长江及苏杭内地均归各督抚保护，两不相扰,以保全中外商民人命产业为主。” ②两广总督李鸿章、山东巡抚袁世凯等也参加。 材料 1900年 6月21日朝廷宣战之时，东南部的省级官员——广东李鸿章、南京刘坤一、武汉张之洞和山东袁世凯——致拒绝承认其有效性，坚持认为它是一个乱命、未经皇室适当授权的非法诏令.....长江流域总督张之洞和刘坤一与上海的外国领事达成一项非正式的协定，大意是:作为省里的最高权威，他们将保护外国人的生命和财产，并在他们的管辖区内镇压拳民。 ——徐中约《中国近代史》 问题思考：你怎么看待东南互保？ （1）性质：汉族地方大员聚众反清的运动。 （2）影响： ①一定程度上维持了东南的稳定； ②维护了列强在东南地区的利益； ③ 阻碍了东南各省人民反帝斗争； ④ 严重动摇了清政府统治的根基。 辩证评价“东南互保” 对于“东南互保”，史学界褒贬不一，我们应结合当时的历史背景，辩证地分析。 ①否定说：站在清政府的立场上，“东南互保”是清末各地方实力派人物首次公然聚众反抗清廷，使清政府威信扫地，表明了中央权威的削弱与地方势力的扩张。 ②肯定说：“东南互保”是南方各省为保护中国的最大利益，在当时的历史环境下作出的明智选择，“保中华不保大清”的态度与清政府的“保大清不保中华”构成鲜明对比。在当时的历史背景下，“东南互保”确保了大半个中国的稳定，有效地维护了南方经济发展成果，为中国近代发展奠定了宝贵的经济基础。保全了当时南方地区向西方学习的进步思想萌芽，而不是倒退到闭关锁国、盲目排外的状态。 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （一）民族危机的进一步加深 3、八国联军侵华战争（1900——1901年） 40 东南互保事件（1900年）是晚清政治史上的一个关键转折点，它严重动摇了清政府统治的根基，主要体现在以下几个方面： 1. 中央权威的彻底崩塌 · 公开违抗朝廷命令： 当慈禧太后向列强宣战并下令各省“勤王”时，东南督抚（李鸿章、张之洞、刘坤一等）以“矫诏”（假圣旨）为由，拒绝执行命令。他们宣称朝廷已被“拳匪”和顽固派控制，诏书无效，公开否定中央决策的合法性。 · 地方割据合法化： 督抚们绕过清政府，直接与列强签订《东南保护约款》，约定“互不侵犯”，形成事实上的地方自治联盟。这标志着中央对地方的控制力已名存实亡。 2. 统治集团内部的分裂公开化 · 汉族官僚的离心倾向： 参与互保的李鸿章（两广）、张之洞（湖广）、刘坤一（两江）等均为汉族重臣。他们以“保境安民”为由拒绝支持清廷，实质是汉族官僚集团对满族统治集团的不信任与疏离。清廷赖以维系的“满汉共治”基础被撕裂。 · 满汉矛盾激化： 清廷内部保守派（如载漪、刚毅）与务实派（如东南督抚）的路线对立彻底公开化，加剧了统治精英的分裂，削弱了清政府的凝聚力。 3. 财政与军事控制权的丧失 · 截留财税，自保地方： 东南各省停止向中央解送税款（如海关关税、厘金），转而用于本地军备和外交斡旋。清政府丧失主要财源，陷入财政危机，无力支付赔款或重整军队。 · 地方军事自主权扩大： 袁世凯的北洋新军、张之洞的自强军等近代化武装在此事件中拒绝北上“勤王”，成为地方势力的私兵。这为日后军阀割据埋下伏笔（如袁世凯凭北洋军逼清帝退位）。 4. 对外关系主导权的转移 · 地方取代中央与列强交涉： 李鸿章等人以“议和全权大臣”身份直接与列强谈判，完全架空清政府的外交职能。列强也默认东南督抚为实际交涉对象，进一步削弱清廷的国际地位。 · 暴露清廷的无能： 互保事件证明清政府既无力控制地方，也无法代表国家应对外敌，其统治合法性在国际国内双重破产。 5. 民众与士绅对清廷的失望 · 民心向背的转折： 东南互保避免了战火波及南方，被民众视为务实之举。相比之下，清廷的盲目排外和决策失误招致广泛批评，民众对其统治能力的信任彻底崩塌。 · 士绅阶层的离心： 江南士绅和新兴商人阶层支持互保，认为地方自治更符合自身利益。他们逐渐转向支持立宪或革命，成为推翻清廷的重要社会基础。 42 历史影响：王朝崩溃的加速剂 · 辛亥革命的地方化模式： 1911年武昌起义后，各省纷纷效仿东南互保模式宣布“独立”，脱离清廷统治。这种地方分离的直接源头正是1900年的互保实践。 · 中央集权体系的瓦解： 清政府再未能恢复对地方的有效控制。1901年后虽推行“新政”，但财政、军事、人事权已实质分散于地方，中央集权名存实亡。 李鸿章在互保期间称：“此乱命也，粤不奉诏”，一语道破清廷权威的幻灭。这一事件标志着中国从传统帝制向地方分权（乃至军阀混战）的转折，为近代政治重构拉开序幕。 民族危机的加深：《辛丑条约》签订 主 要 内 容 主 要 危 害 ①惩办“首祸诸臣”，涉及中央和地方大臣百余人 ②向各国赔款白银4.5亿两，分39年还清，年息4厘 ，本息共计约9.82亿两 ③将北京东交民巷划定为使馆区，中国人不得居住， 各国可派兵驻守 ④拆除大沽及有碍北京至海通道的所有炮台，各国可在自北京至山海关沿铁路重要地区驻扎军队 ⑤禁止华北科举考试5年； ⑥禁止中国人成立或加入任何“与诸国仇敌之会”等 清政府受制于列强，变成洋人的朝廷 加剧了中国的贫困和经济的衰败 “使馆界”，实际成为列强华的基地和“国中之国” 驻扎军队严重破坏了中国的主权完整 清政府完全成为列强奴役中国的工具 《辛丑条约》是近代中国史上主权丧失最严重、赔款最庞大的不平等条约，使中国完全陷入半殖民地半封建的深渊。 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （一）民族危机的进一步加深 3、八国联军侵华战争（1900——1901年） 1.近代列强侵华的主要方式、特点及影响。 （1）方式： ①政治：掠夺中国领土和主权；干涉中国内政，以华制华。 ②经济：以经济侵略为主，政治、文化侵略为经济侵略服务。 ③文化：通过教会、学校、报刊书籍等途径进行渗透。 ④军事：驻扎军队，控制京津。 （2）特点： ①阶段特征：与资本主义发展阶段相关，工业革命后商品输出，第二次工业革命后资本输出； ②目的：打开中国市场，维护和扩大在华权益，为本国资本主义发展服务； ③参与国家：从一国到多国，从以欧洲列强为主到以美日为主。 （3）影响： 破坏性： ①政治上：沦为半殖民地半封建社会； ②经济上：造成近代中国的长期落后； ③文化上：传统文化遭到侵蚀，大量文物遭到破坏。 建设性：客观上促进了中国的近代化进程。具体表现： ①政治上：打破闭关自守，外交观念近代化，融入世界发展潮流； ②经济上：自然经济逐步解体，中国民族资本主义产生并发展； ③思想上：向西方学习的新思潮萌发并不断深化。 知识拓展 重难03 八国联军侵华与民族危机加深 例题：（2025·浙江·高考真题）清末北京竹枝词云：“巨舰飞来瞬息中，未从江海鼓腥风。全亏诸老能调护，半壁东南保障功。”时人谓：“沿江沿海安堵如故，皆张（之洞）刘（坤一）二制军调护之力。”材料从一个侧面反映该事件（   ） A．严重动摇清政府的统治根基 B．推动湘淮系官僚集团崛起 C．深刻影响洋务运动自强政策 D．打击了帝国主义在华势力 【答案】A 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。据材料“清末”“半壁东南保障功”“沿江沿海安堵如故，皆张(之洞)、刘(坤一)二制军调护之力”可知，此事件为“东南互保”。结合所学可知，“东南互保”事件凸显地方势力的膨胀，冲击清政府中央集权，动摇统治根基，A项正确；湘淮系官僚集团在19世纪中期太平天国运动期间就已崛起，时间不符，排除B项；洋务运动在1895年甲午战败后已破产，“东南互保”事件在20世纪初，排除C项；材料中“东南互保”事件体现的是地方督抚与列强达成协议维护地方安稳，而非打击了帝国主义在华势力，排除D项。故选A项。 课堂探究：私有制、阶级和国家的产生 重难 八国联军侵华与民族危机加深 【八国联军侵华考点简述】 （1）时空：洋务运动破产→八国联军侵华→清末新政，三者不能混淆因果； （2）东南互保：张之洞、刘坤一等东南督抚拒奉对外宣战诏书，与列强议和；地方权力膨胀，清廷中央集权受挫，动摇清统治根基。 （3）社会与民族危机：战乱给百姓带来深重苦难；民族危机达顶峰，国人呼唤救国英雄；西方借“文明” 之名实施殖民侵略。 （4）权力格局：内忧外患催生督抚专政，形成内轻外重局面，传统集权体制遭受重创。 （5）条约影响：《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府沦为列强统治工具。 （6）易错点：湘淮集团崛起、洋务破产均早于此战；东南互保未打击列强，地方督抚壮大不等于政治近代化。 重难 八国联军侵华与民族危机加深 【八国联军侵华前后清政府的变化以及中国社会的变化】 1.清政府的变化 （1）中央权威崩塌：东南互保暴露地方督抚掌控军政财权，形成内轻外重格局，朝廷失去对南方管控，统治根基动摇。 （2）政策转向：战败后放弃守旧排外，推行清末新政，效仿西方改革官制、军事、教育，自救维稳。 （3）身份转变：《辛丑条约》规定禁止民众反帝，清政府彻底沦为列强“以华治华” 的傀儡工具。 2.中国社会的变化 （1）民族危机空前加深：完全沦为半殖民地半封建社会，巨额赔款压榨百姓，民众苦难加剧。 （2）思想觉醒：亡国危机刺激国人救亡意识高涨，迫切寻求救国道路，改良、革命思潮快速发展。 （3）列强侵略方式改变：放弃直接瓜分中国，转而扶持清政府间接统治。 （4）传统体制瓦解：中央集权体制彻底崩坏，为后续辛亥革命各省独立埋下伏笔。 重难 八国联军侵华与民族危机加深 1．【殖民侵略的本质】（2026·陕西榆林·三模）下面描绘的是一幅关于1900年的漫画——《“文明”的推手》。据此可推知，该漫画（   ） A．折射出中体西用思想的深化趋势 B．揭示出以文明为外衣的殖民侵略本质 C．暗含了东西方文化冲突的必然性 D．赞扬了西方推动全球现代化的进步性 【答案】B 【详解】A.中体西用是洋务运动的指导思想，1900年洋务运动早已破产，漫画也未体现中体西用思想的深化，错误。B.漫画中，西方人物以“文明”为旗号，用暴力（火炬、踢踹）摧毁代表中国旧秩序、闭关、专制的建筑，揭示出西方以文明为外衣，行殖民侵略、暴力扩张之实的本质，正确。C.漫画核心是揭露殖民侵略的伪装，而非单纯探讨东西方文化冲突的必然性，错误。D.漫画以批判视角看待西方行为，而非赞扬其推动全球现代化的进步性，错误。故选B项。 重难03 八国联军侵华与民族危机加深 【殖民侵略的危害】（2025·贵州·模拟预测）晚清竹枝词记载了当时社会的变迁，如“半载干戈已到今，几番魂魄费追寻。偶闻爆竹知新岁，春满乾坤愁满心。”作者注曰：“此诗言皆实录，并无浮词。倘能传至将来，或可稍知殷鉴，黍离麦秀伤何如之。庚子除夕三更，自记。”该竹枝词（   ） A．体现了清末新政加重人民负担 B．反映了士人挽救民族危亡的探索 C．折射了列强侵华对百姓的伤害 D．表明清政府近代化努力取得成效 【答案】C 【详解】A.材料反映的是庚子年战乱（八国联军侵华）给百姓带来的灾难，与"清末新政加重人民负担"无关，且清末新政始于1901年，与"庚子"年份亦不吻合，错误。B 竹枝词只是纪实性地记录战乱惨状、抒发忧愤之情，并未体现士人主动"挽救民族危亡的探索"（如变法、革命、实业救国等具体行动），错误。C.由"庚子除夕"可知作诗时间为1900年，正值八国联军侵华。“半载干戈”"几番魂魄费追寻"生动记录了战乱之下百姓饱受兵祸、惊魂难定的悲惨境遇，"黍离麦秀"更抒发了家国残破之痛。这真实折射了列强侵华对普通百姓造成的深重伤害，正确。D.材料通篇渲染的是战乱之苦、家国之痛，丝毫看不出"近代化努力取得成效"，与材料主旨完全相反，错误。故选C项。 你如何评价“退款兴学”事件？ 20世纪初, 西方列强掀起了一个所谓“退款兴学”的浪潮。在这个活动中, 美国首先倡导……经过美国政府的核减为13655492美元, 应退还10785286美元。但美国此次退还庚款是有条件的, 即要求中国政府必须把此款用于兴办学堂和派留美学生。美国迫使清政府声明, 无论“将来中国更易执政人员抑或因他故”等, 均不可“将此减收之款改作他用”。 在美国的影响下, 其它列强也都纷纷退款给中国, 兴办教育或其它事业。主要退款国家有英国、日本、荷兰、法国、比利时、意大利等六国。 ——邓宜红 《近代中国对外赔款》 提示：从主观目的和客观作用分析 美国伊利诺斯大学校长爱德蒙·詹姆士曾向美国总统递交的一份“备忘录”中写道: “哪一个国家能成功地教育这一代中国青年, 哪一个国家便将由于付出的努力而在精神上、知识上和商业的影响上获得最大可能的报偿。这种道义上的影响, 即使单纯从物质概念而言, 意味着所付出的代价在收回时, 将比任何其他方式获利更大。商业追随着道义和精神的支配之后, 要远比追随在旗舰之后更为合乎情理。” ——清华大学经济系《美帝退还庚款的阴谋》 1）、原因 根本原因 直接原因 其他原因 《马关条约》签订以后，西方列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机加深。 山东人民的反洋教斗争。 自然灾害多发，民众将其归罪于洋人侵略。 2）、态度 (1)当地官员：先后担任山东巡抚的毓贤、袁世凯等，对义和团采取先抚后剿的举措。 (2)慈禧太后：采用“招抚”义和团的办法，企图对义和团加以控制利用。 (3)西方列强：各国公使要求清政府取缔义和团。 1900年5月28日，英、美、法、德、俄、日、奥匈、意八国决定联合出兵镇压义和团。 控制利用义和团，维护清政府的统治。 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （二）挽救民族危亡的斗争 1.农民阶级：义和团运动 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 扶清灭洋 3）、口号 “最恨和约，误国殃民。上行下效，民冤不伸。神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。”“挑铁道，把线砍，旋再毁坏大轮船。……一概鬼子都杀尽，大清一统庆升平。” 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （二）挽救民族危亡的斗争 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 扶清灭洋 局限性 灭洋 盲目排外色彩，反映农民阶级的落后性 扶清 对清政府的阶级本质缺乏认识，仍抱有幻想，放松对清政府的警惕 进步性 扶清 与清政府协同作战，争取部分爱国官兵的支持。 灭洋 抗击帝国主义对华侵略的爱国主义性质 4）、评价 材料1： 还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不完。 ——山东义和团民谣 材料2： 男练义和拳，女练红灯照。砍倒电线杆，扒了火车道，烧了毛子楼，灭了耶稣教。 ——义和团揭帖 积极性： 具有强烈的反帝爱国思想，它所展现的中国人民不畏强暴的牺牲精神，沉重打击了列强瓜分中国的野心。 消极性： 盲目排外，没有先进阶级领导，无法阻止中国滑向半殖民地的深渊。 材料3：无论欧美日本各国，皆无此脑力与实力，可以统治此天下生灵四分之一也……故瓜分一事，实为下策。 ——瓦德西《拳乱笔记》 不畏强暴 反帝爱国、盲目排外 沉重打击了列强瓜分中国的野心 性质：农民阶级掀起的反帝爱国运动。 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （二）挽救民族危亡的斗争 1.农民阶级：义和团运动 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 太平天国运动 义和团运动 不同点 根源 矛头 组织 时间 对西学 态度 相同点 鸦片战争后国内阶级矛盾空前激化 甲午战后民族危机日益加剧 矛头主要指向清政府 矛头主要指向帝国主义 有统一的组织、领导，有革命纲领，建立政权 无统一组织、领导和纲领，未建立政权 斗争时间长，14年 斗争时间短 领导人表现出向西方学习的强烈愿望，最早提出发展资本主义 盲目排外 ①性质：都是以农民为主的旧式农民运动； ②斗争方式：都采用了暴力斗争的形式； ③结果：都是在中外反动势力的联合镇压下失败； ④作用：都不同程度地延缓了中国半殖民地的进程； ⑤失败根本：农民阶级局限性。 【比较：太平天国运动与义和团运动异同】 知识 挽救民族危亡的斗争 【理解近代前期农民阶级在革命中的阶级局限性与时代局限性】 (1)阶级局限性： ①经济上：农民是分散的个体小生产者，目光短浅。 ②政治上：农民阶级不能提出切实可行的革命纲领，《天朝田亩制度》和“扶清灭洋都有致命缺陷。 ③思想上：农民阶级缺乏科学的世界观，不能用科学的理论作指导。 ④组织上：农民阶级具有严重的自私性、分散性等特点，很难形成统一的、坚强的革命领导核心。 (2)时代局限性： ①在半殖民地半封建社会中国，中外反动势力联合力量过于强大，是以往农民战争所没有遇到过情况。 ②由于民族资本主义产生较晚，发展不充分；当时的无产阶级和资产阶级都未成熟到领导农民革命的程度，没有先进阶级领导的农民战争必然会失败。 同治八年（1869），山东冠县梨园屯教民在传教士的怂恿下，分割了本村玉皇庙及附属义学公产，教民在分得部分地产后，随即转让给传教士修建教堂。这引发非教民一方的强烈抵制，展开了长达近30年的诉讼和斗争，这就是“梨园屯教案”。在此事件中，传教士不仅怂恿教民，还胁迫或勾结地方官员，因此获得官府的偏袒而占据上风。材料说明（ ） A．西方教会势力扩张激发了义和团运动 B．中外民族矛盾开始成为社会主要矛盾 C．地方官员偏袒传教士体现清政府腐败 D．列强瓜分中国导致传教活动性质变化 (2021·重庆高考·7)1900年9月，上海一家外国报纸评论说：“中国的被发现，晚了整整一个世纪，如果上海不是在1842年，而是在1742年就被占领，那么,今天就不会有义和团...不会有过去几个月里面中国所蒙受的永恒耻辱。”这一观点( ) A.深刻地揭示了义和团运动爆发的根源 B.全面评价了西方对中国近代化的作用 C.大肆渲染中国的闭关锁国而否定其近代转型 D.片面宣扬西方的文明而掩盖了其侵略的实质 D A 考向 挽救民族危亡的斗争——义和团运动 （2026·陕西咸阳·模拟预测）光绪二十五年（1899年）十一月二十四日，翰林院侍讲学士朱祖谋奏称：“自德人据有胶澳，意直山东为其所有，入其教者，以护符密迩，日以嚣鸱，鱼肉乡邻，无所不至。地方官……一味庇教而抑民。以致良懦者赴诉无门，狡黠者蓄谋潜煽……小民以自卫无术，往往入拳会以求保护”。该官员意在（ ） A．强调清朝统治危机的严重性 B．支持清廷招抚义和团的政策 C．剖析中国半殖民地半封建性质 D．说明中外冲突根源于文化差异 A 材料层层递进，从外患、内政失当到民变兴起，陈述外来侵略下民教矛盾激化、民众大量加入反洋教组织的乱象，意在向朝廷说明当时社会矛盾尖锐，清朝统治面临严重危机，正确 思路点拨 材料并未明确“支持招抚”，只是客观陈述民众“入拳会以求保护”的原因，属于分析成因，而非政策表态，错误 “半殖民地半封建”是后世马克思主义史学概念，清末官员不会如此理论化表述，材料也未从“社会性质”角度展开，错误 材料重点在“列强侵占、教民欺压、官府偏袒”，冲突根源是政治压迫与经济掠夺，非“文化差异”。错误 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 2、资产阶级维新派：戊戌维新运动 1）、背景 社会基础 经济基础 阶级基础 组织基础 思想基础 其他条件 日本逼迫清政府签订《马关条约》，民族危机加深 民族资本主义初步发展 民族资产阶级壮大，作为新的政治力量登上历史舞台 强学会、保国会等资产阶级维新派政治团体成立 西学的传播；维新变法思想兴起；康有为撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》宣传了维新变法的合理性 光绪帝支持；康有为、梁启超等人的努力 中国民族资本主义发展 签订《马关条约》 广义：指从1895的公车上书—1898的百日维新。 狭义：指的是1898.6.11-9.21的百日维新，它既是一场思想解放运动，也是一场政治改革运动。 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （二）挽救民族危亡的斗争 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 拓展延伸 中国民族资本主义的产生和初步发展 民族资本主义：是半殖民地半封建社会的旧中国土生土长的资本主义。也是建立在生产资料私有制、剥削劳动者和阶级对抗之上的，但是在两半社会它是一种进步的经济成分，有利于国家的现代化，其发展与当时中国人民要求经济独立和政治民主的愿望是一致的。 近代工业：指使用近代机器生产的企业，包括外资企业、洋务企业和民族资本主义企业以及后来的官僚资本主义企业，它最早产生于19世纪四五十年代。 民族工业：民族工业有广义与狭义之分。广义的，由中国商人、地主和官僚等投资兴办的使用机器生产的近代企业，国营民营皆是民族工业，产生于19世纪六七十年代。狭义的则只指民营资本所办企业，不含国营的。一般地说，民族工业是在我国近代半殖民地半封建时期民族资本所办（民办）的企业，即中国的民族资本主义。 主张：把发展资本主义工商业作为救亡图存的主要途径。 实业救国思潮 代表了民族资产阶级的利益，有利于民族资本主义的发展，有利于抵制外国资本主义的经济侵略，具有爱国和进步的意义。 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 产生 时间 洋务运动中后期 原因 自然经济的解体；外国资本主义刺激；洋务企业诱导 。 初步 发展 时间 甲午中日战争后 原因 ①甲午战后，列强经济侵略转为资本输出，加速中国自然经济解体。 ②清政府放宽对民间设厂限制：设立商部（1903年），奖励工商业的发展； ③民族危机空前严重，实业救国热潮兴起； 内容 ①典型代表：光绪年间状元张謇“挂冠从商”，实业救国，在江苏南通创办大生纱厂；荣宗敬、荣德生兄弟创办的荣氏企业（面粉厂）；周学熙在唐山创办洋灰公司。 ②资本总额大增，企业数量增加、规模扩大。 ③纺织业、面粉业等轻工业发展较快。 ④分布：沿海向内地扩展。 影响 ①诞生了早期民族资产阶级(由于是在帝国主义和封建主义压迫下产生的，先天具有软弱性和妥协性)。②壮大了工人阶级(虽人数不多，但代表了新的生产力，是近代中国最革命的阶级) 拓展延伸 中国民族资本主义的产生和初步发展 早期维新派及其思想 概况 19世纪六七十年代，伴随着中国资本主义和民族资本阶级的产生而出现。相比洋务派，在主张和思想上更加开放 代表 冯桂芬、郑观应、薛福成、王韬等 主张 ①政治：主张革新，实行君主立宪制。 ②经济：发展民族工商业，与外国进行商战。 ③文化：兴办新式学校，学习西方科技和文化 评价 积极：①反映了新兴民族资产阶级的要求； ②突破了“中体西用”的束缚，使“西学东渐”的内涵从器物方面转移到政治制度方面； ③为后来以康有为、梁启超为代表的维新思想奠定了基础。 局限：只是针对具体问题提出一些改革主张；没有形成完整、系统的理论；无实践活动。 拓展延伸 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 （2026·广东·高考真题）郑观应、徐润、唐廷枢的经济活动简况（ ） 上表所列的情况反映了（   ） A．民间掀起投资设厂的热潮 B．官督商办企业经营的特点 C．新式企业主导地位的确立 D．列强对华资本输出的加剧 【答案】B 【详解】A.民间投资设厂热潮出现于甲午中日战争后，且三人参与的多为洋务派创办的企业，并非民间独立设厂，错误。B.官督商办是洋务派民用企业的典型经营模式，这类企业会吸纳有资本、懂涉外经营的买办参与管理运营，材料中三人的任职情况契合该经营模式的特点，正确。C.近代中国自然经济始终占据主导地位，新式企业从未确立主导地位，不符合史实，错误。D.列强对华资本输出加剧出现于甲午战后，材料体现的是中国本国企业的经营情况，与列强资本输出无关，错误。故选B项。 考点：官督商办企业 郑观应 英商太古轮船公司买办，后担任机器织布局会办、上海电报公司总办、轮船招商局帮办 徐润 英商宝顺洋行买办，投资多家行号，担任轮船招商局会办 唐廷枢 英商怡和洋行总买办，开设钱庄，投资多家轮船公司，担任轮船招商局总办，开办开平煤矿 63 维新思想 维新 思想 背景 列强侵略日益加深，民族危机加剧 性质 发展成爱国救亡的政治运动 表现 康有为：“托古改制”，撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》，从根本上动摇“恪守祖训”观念。 梁启超：《变法通议》思想核心是“倡民权”。 严复：翻译《天演论》，宣扬“物竞天择，适者生存”的社会进化论思想。 谭嗣同：《仁学》以资产阶级自由平等观念批判封建纲常礼教和专制君权 肯定 评价 进步性：要求建立君主立宪制度，发展资本主义 爱国性：提出通过变法挽救民族危机 启蒙性：宣传天赋人权、自由平等观念，解放思想 历史性：为变法维新提供理论依据 《新》指将封建统治者奉为儒学正统的古文经学斥为伪书。从根本上动摇了封建统治者恪守祖训、反对变法的理论基础。 《孔》宣称孔子是托古改制，主张变法革新的先师。说孔子是托古圣先王尧、舜、禹的言论来宣传自己的政治观点。 其思想被誉为“火山大喷发” 用进化论原理宣传君主立宪取代君专制的必然 康有为思想的特点： 西方资产阶级政治学说与中国传统儒家思想结合，“托古改制”。 原因： ①客观原因：资本主义发展水平不高，资产阶级力量弱小，封建顽固势力十分强大； 西方资本主义政治学说在中国影响有限。 ②主观原因：维新派对理论认识不足：把外国的理论加以民族化，并非社会实践的产物。 ③历史原因：儒家思想是中国封建社会的正统思想；借助儒家思想来宣传维新思想会减少变法的阻力。 拓展延伸 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 （2025·河南·高考真题）1897年，时人对江南乡试策题第五道“向天算之学”评论说：“料试官必已许为时务之真谛，而不知仍纸上之陈”，且疑题中有错字，“题既误矣，岂有佳文哉……举一以概其余，知各省之发策问时务者大都不过尔尔也”。这可以印证（   ） A．讲求新知成为社会风尚 B．废止八股遭到保守势力反对 C．清末新政推动科举变革 D．学堂选官制度存在一定弊端 【答案】A 【详解】据本题主题干设问词可知，这是正向题，时空是：1897年（中国）。题干材料指出，江南乡试虽涉及“天算之学”（新学），但题目陈旧且有误，反映出科举虽试图引入时务，却流于形式，未能真正考察新学，因材料表明考官以“时务”为名，说明讲求新知已成趋势，但执行不力，A项正确；废止八股发生于1898年戊戌变法，与题干时间1897年不符，排除B项；清末新政始于1901年，时间不符，排除C项；学堂选官制属清末新政后的举措，此时尚未实施，排除D项。故选A项。 考点：近代科考 65 （2025·山东·高考真题）1897～1898年梁启超担任长沙时务学堂总教习时积极宣扬民权，认为“六经”中含有民权思想。对此，湖南士绅叶德辉批驳说：“民有权，上无权矣。欲附会‘六经’，‘六经’安有此说？”两者争论的实质是（   ） A．儒家经典是否具有现实价值 B．以西学解释中学是否可行 C．要不要进行政治制度变革 D．推行改良还是进行革命 【答案】C 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1897～1898年的中国。根据材料及所学知识可知，梁启超与叶德辉的争论，表面是对儒家经典中是否包含民权思想的学术分歧，实则是是否要突破君主专制制度、建立资产阶级民权政治的根本对立。前者试图通过思想启蒙推动制度改良，后者则竭力维护封建专制秩序，因此争论的实质是要不要进行政治制度变革，C项正确；双方争论的焦点并非儒家经典是否有用，而是能否用其诠释民权（即是否为制度变革服务），排除A项；梁启超“附会六经”的本质是借传统话语宣传西学，但叶德辉反对的是“民权”思想本身，“西学解释中学是否可行”并非争论的本质，排除B项；双方均未涉及“革命”（推翻清王朝），叶德辉反对的是改良派的制度变革主张，而非变革路径，排除D项。故选C项。 考点：戊戌变法 66 重难03 戊戌变法【高频考点】 2．【维新思想】（2026·陕西咸阳·模拟预测）严复在《原强》一文中提出救亡之本在于“鼓民力，开民智，新民德”。指出，西洋“其鸷悍长大既胜我矣，而德慧术智又为我民所远不及”，“苟求其故，则彼以自由为体，以民主为用”，“能使其民皆若有深私至爱于其国与主，而赴公战如私仇者”。这一思想（   ） A．动摇了儒家的统治地位 B．提供了反清斗争的理论依据 C．突破了中体西用的藩篱 D．揭示了维新变法失败的原因 【答案】C 【详解】A.新文化运动动摇了儒家的统治地位，严复的这一思想并未起到这一作用，错误。B.严复属于资产阶级维新派，主张改良而非反清革命，该思想并未提供反清斗争的理论依据，错误。C.洋务派主张“中体西用”，仅学习西方技术，而严复提出“鼓民力，开民智，新民德”，主张学习西方的思想文化与政治理念，突破了“中体西用”的藩篱，符合题意，正确。D.严复文章发表于1895年，此时维新变法尚未正式开始，无法得出失败原因的信息，错误。故选C项。 知识解构 考向1 挽救民族危亡的斗争——戊戌维新运动 考向破译 01 考点二 挽救民族危亡的斗争 （2026·陕西西安·模拟预测）1895-1898年，王先谦、叶德辉等人以湖广巡抚陈宝箴的湖广新政，实业、学堂等地方新政，可以“以维护圣教”，激烈抨击康有为“孔子改制”的思想，这表明，这在当时（ ） A．士绅内部对改革路径存在分歧 B．新旧知识分子阵营分明 C．维新思想脱离了社会现实 D．清朝统治基础发生动摇 A 陈宝箴等地方开明士绅支持兴办实业、新式学堂，但是反对康有为“孔子改制”的激进思想。同样支持改革，但是改革的道路、方式分歧巨大，说明晚清士绅内部对改革路径存在严重分歧，正确 思路点拨 这群人都属于旧式士绅，不能划分为新旧知识分子两大阵营，错误 维新思想适应民族危机加深的时代需求，并非脱离现实，错误 这次论战只是思想层面的争论，并没有动摇清朝统治根基，错误 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 序幕：公车上书 (1)时间：1895年 (背景：甲午战败，《马》签订，丧权辱国) (2)概况：康有为、梁启超等联合各省举人，联名上书，反对签订《马》。 (3)影响：①拉开了维新运动的序幕； ②维新派登上历史舞台的标志。 上书内容：拒和、迁都、练兵、变法 逐渐发展： 兴办学堂、成立学会团体 ；创办报刊、著书立说 梁启超《时务报》 严复：《国闻报》 2、资产阶级维新派：戊戌维新运动 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （二）挽救民族危亡的斗争 2）、经过 69 ①时间：1898年6月11日——9月21日。 ②标志：光绪帝在维新派推动下，颁布“明定国是”诏书。 ③内容：光绪帝先后发布上百道变法诏令，涉及政治、经济、军事、文化、教育等方面除旧布新的举措，史称“百日维新”。 领域 内容 意义 政治 裁撤冗官冗员，命各省举荐新政人才允许官民上书言事 经济 鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业；改革财政，编制国家预算。 文化 废除八股，改试策论，开办新式学堂 军事 裁减绿营，训练新式军队 ①一定程度上冲击了旧式官僚体制。 ②有利于民族资本主义经济的发展。 ③培养人才，促进新思想的传播，起到思想启蒙作用。 ④增强军事实力，军事近代化。 局限：没有提出设议院、开国会，实行君主立宪，具有妥协性 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （二）挽救民族危亡的斗争 高潮：百日维新 2、资产阶级维新派：戊戌维新运动 2）、经过 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 3）、结果 失败：戊戌政变——光绪帝被囚禁，戊戌六君子被杀 材料1：百日维新的新政诏书连篇频发…… 各部堂官、各省督抚都持观望、延宕、抵制态度，拒不奉诏……光绪皇帝严责守旧大臣的诏令也达十多次，并采取了相应的措施，力求有所推动。 材料2：维新志土们大多是青年士人，为国家民族之救亡图存大业挺身而出，以天下为己任，但却未能走入民间获得众的支持和力量，缺乏足够的社会支援。它是一场准备很不充分的政治运动。 ——王先明《中国近代史》 材料3：在仅仅103天的变法运动中，光绪帝就连续发布了110件上谕，使人们颇有应接不暇之感，造成了“朝野上下，颇有民不聊生之戚”的心理恐慌。 ——戴鞍钢《1901年：慈禧太后》 材料4：规模太大，志气太锐，包揽太多，同志太孤，举行太大。当此，排者、忌者、挤者、谤者，盈街塞巷，而上(光绪)又无权，安能有成？—— 康广仁《与易一书》 2、资产阶级维新派：戊戌维新运动 教训：资产阶级改良道路在近代两半社会的中国行不通！ 根本原因：中国民族资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小。 客观：以慈禧为代表的守旧势力强大； 主观：资产阶级维新派自身的软弱性和妥协性。 ①维新派缺乏可靠的社会基础(没有群众基础)，没有严密的组织；②把希望寄托于没有掌握实权的皇帝身上(策略失当)；③未从根本上否定封建制度；④变法措施操之过急，急于求成(措施密集，急于求成，树敌太多)。 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （二）挽救民族危亡的斗争 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 易错混淆 ①高估维新派的群众基础：认为维新派得到了广大民众的广泛支持和积极响应。 ②低估守旧势力的强大：对守旧势力的顽固性和强大实力认识不够深刻。 ③过于激进的变法措施：认为维新派的变法措施都是合理且可行的，没有考虑到这些措施在当时社会环境下的推行难度。 ④缺乏有效的政治斗争策略：忽视了维新派在政治斗争中的幼稚和软弱，认为他们能够凭借理想和热情推动变法成功。 ⑤理论体系的不成熟：对维新派理论体系的缺陷认识不足，认为其能够为变法提供坚实的理论支持。 ⑥自身阶级局限性：忽略了维新派代表的民族资产阶级在经济和政治上的软弱性。 维新变法失败的主观因素分析 重难 戊戌变法【高频考点】 1．【变法的社会基础】（2026·河南·模拟预测）刘古愚主持陕西泾阳味经书院期间，先后设立时务斋（1895年）、崇实书院（1896年）等，办学侧重“实学”，凝聚了一大批热心时务的学生、社会人士和官员；陕籍官员李岳瑞在1896年协助创办上海《时务报》，1898年与宋伯鲁共同发起创办“关西学会”等维新组织。这可以用来说明（   ） A．维新变法得到了清政府大力支持 B．变法维新具有一定社会基础 C．新式教育普及助推维新思想萌发 D．变法运动从沿海向内陆扩展 【答案】B 【详解】A.材料仅涉及陕籍官员李岳瑞与宋伯鲁的个人维新活动，无法说明清政府大力支持维新变法，错误B.材料反映维新活动在陕西得到了学生、社会人士、官员多个阶层的参与支持，说明变法维新具有一定社会基础，正确。C.材料体现的是维新思潮兴起推动新式教育发展，而非新式教育普及助推维新思想萌发，错误。D.仅凭陕西地区的维新活动，不能得出变法运动“从沿海向内陆扩展”的结论，错误。故选B项。 4）、影响 2、资产阶级维新派：戊戌维新运动 （1)性质： 资产阶级改良运动，也是爱国救亡的政治运动和思想解放运动 （2)意义：   特点 （1）中西融合：把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合。 （2）救亡图存：体现中国社会面临崩溃的民族危机，蕴含了救亡图存、发展资本主义的强烈愿望。 （3）由理论到实践：维新思想转变为维新变法运动，推动戊戌变法的实现。 时代背景：戊戌变法是一场救亡图存的政治改良运动（性质），维新派以变法图强，救亡图存为目标，希望通过改革，使中国走向独立、民主和富强，表现出强烈的爱国热情。（爱国） 变法内容：资产阶级变革社会制度的初步尝试，维新派试图在政治上变封建君主专制为资产阶级君主立宪制，在经济上发展资本主义工业，符合历史发展的趋势。（民主） 历史影响：是中国近代第一次思想解放运动，维新派提倡新学，主强兴民权，对封建思想文化进行了猛烈的抨击，为近代思想启蒙运动的蓬勃兴起开辟了道路，促进了中国人民的觉醒。（启蒙） 社会风气：主张革除吸食鸦片及妇女缠足；剪辫易服，倡导讲文明、重卫生、反跪拜等。（启蒙） 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （二）挽救民族危亡的斗争 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 知识2 挽救民族危亡的斗争 【知识拓展：戊戌变法在推动中国近代化进程中的意义】 政治 维新派试图在政治上变封建君主专制制度为资产阶级君主立宪制度，揭开中国政治民主化序幕。 经济 维新派在经济上提倡近代工业、交通运输业，为民族资本主义的发展创造了有利条件。 思想 为近代思想启蒙运动的兴起开辟了道路，促进中国人民的觉醒（爱国情感和民族意识）。 文化 教育 百日维新中改革科举制，废除八股，设立新式学堂，为改革封建教育制度打开了缺口，促进了近代科学文化知识的传播。 社会生活 维新派建立社团、兴办学堂、创办报刊、提倡女学、改易风俗等，对促进社会生活和社会意识的近代化也起了重要作用。 军事 推动了军事近代化，有利于军事力量的增强。 知识2 挽救民族危亡的斗争 【探究：洋务运动和戊戌变法有何不同】 事件 洋务运动 戊戌变法 学习侧重 学习西方的军事器物 学习西方的政治制度 时间 19世纪60—90年代 1898年 目的 引进西方先进技术，维护清朝统治 救亡图存，走资本主义发展道路 代表人物 奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞 康有为、梁启超 学习对象 学西方 学英国、日本君主立宪制 性质 失败的封建统治者的自救运动 自上而下的资产阶级改良运动 领导派别 地主阶级洋务派 资产阶级维新派 评价 ①客观上促进民族资本主义产生 ②对外国资本的入侵起到一定抵制作用 ③中国经济近代化的开端 ①有利于中国资本主义的发展和西方科技的传播 ②在社会上起了思想启蒙作用 ③影响了后来的资产阶级民主革命 ④中国政治近代化的开端 重难 戊戌变法【高频考点】 例题：（2026·浙江·高考真题）近代某政治家认为“中国人才衰弱之由，皆缘中西两学不能会通之故”，“故有海军而不知驾驶，有使馆而未储使才，有水师堂洋操而兵无精卒，有制造局船厂而器无新制，有总署而不通外国掌故”，因而主张“泯中西之界限，化新旧之门户，庶体用并举，人多通才”。他最有可能是（   ） A．林则徐 B．张之洞 C．康有为 D．陈独秀 【答案】C 【详解】A.林则徐是近代开眼看世界的先驱，仅初步介绍西方情况，尚未提出系统的中西会通、体用并举的主张，错误。B.题干中批评的“有海军而不知驾驶”等现象正是洋务运动的弊端，且张之洞主张“中体西用”，并未真正消弭中西新旧的界限，错误。C.康有为作为资产阶级维新派领袖，主张将西方资产阶级政治学说与中国传统儒学相结合，会通中西、变法维新、培养新式治国人才，题干中泯中西之界限、体用并举、人多通才的观点符合康有为的思想，正确。D.陈独秀是新文化运动倡导者，主张彻底批判封建思想，倡导西方民主与科学，否定传统儒学，与题干中化新旧之门户的理念不符，错误。故选C项。 重难03 戊戌变法【高频考点】 1.题型分布 （1）选择题为主：新高考卷、全国甲乙卷高频单考，侧重思想论战、变法策略、人物主张、新旧冲突； （2）材料大题常做对比 / 线索载体：和洋务运动、清末新政、辛亥革命、明治维新联动考查； （3）史料情境化：全部依托一手史料（康有为著作、时务学堂言论、官员奏折、时人评价、报刊），极少纯背诵设问。 2. 三大核心命题主线（近三年高频考向） （1）救亡图存主线：甲午战败→瓜分狂潮→制度变革救国，突出民族危机驱动改革； （2）思想近代化主线：维新思想来源、托古改制、中西融合、新旧论战、思想启蒙作用； （3）近代化探索对比主线：洋务（器物）→维新（制度改良）→辛亥（暴力革命），纵向对比；横向对比中日明治维新。 课堂探究：私有制、阶级和国家的产生 重难 戊戌变法【高频考点】 3. 新增热门考向 （1）地方视角：湖南时务学堂、地方督抚（陈宝箴）的变法矛盾； （2）维新派内部分歧：温和改良与激进民权宣传的冲突； （3）改革实操缺陷：变法政令过急、脱离基层、缺乏执行体系； （4）多元评价：时人、外国人、后世史家对变法的不同认知；与清末新政、预备立宪的传承关系。 4.选择题高频设问破题角度 （1）材料反映康梁 “托古改制” 意在？→减少变法阻力，宣传君主立宪 （2）新旧士绅论战本质？→是否变革君主专制、兴民权 （3）地方督抚反对激进民权著作说明？→变法阻力大，维新派需政治妥协 （4）梁启超在时务学堂传播民权，新旧冲突反映？→制度变革诉求冲击传统统治秩序 （5）百日维新大量政令快速颁布的弊端？→急于求成，激化矛盾，埋下失败隐患 （6）变法仅京师大学堂保留，说明？→文教改革影响深远，政治改革全面失败 5.高频踩分术语：救亡图存、民族危机、托古改制、君主立宪、民权思想、思想启蒙、资产阶级改良、器物→制度转型、民族资本主义初步发展、守旧势力强大、脱离群众、改良道路行不通、近代化探索、承上启下。 链接高考 1.（2026·全国卷·29）康有为、梁启超等认为“德育”“智育”“体育”在教育上缺一不可，提出“体操之学，采习一二”，倡导在儿童阶段应“令功课稍少而游嬉较多，以动荡其血气，发扬其身体”。上述主张 A．摒弃了传统的教育方式 B．扭转了重文轻武风气 C．顺应了民族自强的潮流 D．促成了清末学制改革 2.（2026·浙江高考·9）近代某政治家认为“中国人才衰弱之由，皆缘中西两学不能会通之故”，“故有海军而不知驾驶，有使馆而未储使才，有水师堂洋操而兵无精卒，有制造局船厂而器无新制，有总署而不通外国掌故”，因而主张“泯中西之界限，化新旧之门户，庶体用并举，人多通才”。他最有可能是 A．林则徐 B．张之洞 C．康有为 D．陈独秀 C C 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 链接高考 3.（2026·四川高考·7）下图是1910年刊登在《图画日报》上的一则漫画广告《营业写真·镶牙齿》。这一广告反映出 A．新旧并存的时代风貌 . B．社会审美的革新 C．商业营销方式的多样 D．卫生意识的提升 A 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 链接高考 4.（2025·海南高考·6）1875年盛宣怀在湖北兴办矿业时，发出了“开矿不难在筹资本，而难在得洋师”之叹，主张大力培养本土科技实用人才，到19世纪末时又提出亟需外交、政务、法律、管理等各类人才。其认识的变化 A．深受传统义利观影响 B．孕育了民主革命思潮 C．源于创办实业的失败 D．折射时代变革的需求 5.（2025·河南高考·6）1897年，时人对江南乡试策题第五道“问天算之学”评论说：“料试官必已许为时务之真谛，而不知仍纸上之陈”，且疑题中有错字，“题既误矣，岂有佳文哉……举一以概其余，知各省之发策问时务者大都不过尔尔也”。这可以印证 A．讲求新知成为社会风尚 B．废止八股遭到保守势力反对 C．清末新政推动科举变革 D．学堂选官制度存在一定弊端 D A 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 1）背景： ① 《辛丑条约》签订后 民族危机进一步加深，民族矛盾、阶级矛盾被进一步激化，为缓和民族、阶级矛盾，笼络人心， ②中体西用思想发展。 3、清政府的自救运动：清末新政（ 1901年开始） （选一 P24） （纲要上 P109-110） 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （二）挽救民族危亡的斗争 前期：清末“新政” 领域 措施 作用 官制 教育 商业 军事 官制改革：设置外务部、商部、学部、巡警部等中央机构 ①1905年奏准废除科举，1906年停止乡试、会试 ②兴办学堂：将育人、取才合于一途 ①瓦解六部建制 ②推动选官制度更新：学堂选官制度、留学毕业生选官制度 ③培养新式知识分子，西方自由平等和民主革命进一步传播 倡导创办工商企业，颁布一系列工商业规章和奖励实业的办法 壮大资本主义及资产阶级力量 编练新军 “清朝掘墓人”，革命新军成为推翻清政府的主力 托克维尔说：“对于一个坏政府来说，最危险的时刻通常就是它开始改革的时刻。” 为资产阶级民主革命准备了条件 2）过程 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （二）挽救民族危亡的斗争 3、清政府的自救运动：清末新政（ 1901年开始） 后期：预备立宪（君主专制→君主立宪制） 原因：革命运动的推动。 时间：1906年9月—1911年。 概况 晚清重臣端方上奏朝廷称：“要消灭革命党人， 唯有于政治上导以新希望 ”。 ①1906年9月 清政府宣布预备立宪 ②1908年8月 颁布《钦定宪法大纲》 清末新政的政治改革中，皇室的地位、权力有什么变化吗？ 一、大清皇帝统治大清帝国，万世一系，永永尊戴。 二、君上神圣尊严，不可侵犯。 …… 四、召集、开闭、停展及解散议院之权…… 五、……用人之权，操之君上 ——清政府：《钦定宪法大纲》（1908） 皇室仍旧享有尊荣 掌握国家大权 立宪派先后发起三次速开国会的请愿运动。 ③1910年1月 “皇族内阁” ④1911年5月 内阁总理大臣奕劻（皇族） 内阁协理大臣那桐（满） 内阁协理大臣徐世昌（汉） 外务大臣梁敦彦（汉） 民政大臣善耆（皇族） 度支大臣载泽（皇族） 学务大臣唐景崇（汉） 陆军大臣荫昌（满） 海军大臣载洵（皇族） 司法大臣绍昌（满） 农工商大臣溥伦（皇族） 邮传大臣盛宣怀（汉） 理藩大臣寿耆（宗室） ——《清末筹备立宪档案史料》上册 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （二）挽救民族危亡的斗争 3、清政府的自救运动：清末新政（ 1901年开始） 知识探究 20世纪初中国的派别斗争 ①革命派：主张以暴力革命推翻清政府，建立资产阶级共和国。资产阶级民主革命潮流兴起并发展。 ②清政府：为维护封建专制统治，阻止革命形势发展，先后实行新政和预备立宪。 ③立宪派：反对暴力革命，主张通过和平改良实行君主立宪制，于是开展立宪运动。“皇族内阁”成立是一场骗局，立宪派转向反对清政府。 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 3).结局： ● 主观目的的反动性 ● 客观影响的进步性 ● 实际作用的背离性 取悦西方列强、遏制革命形势、挽救自身统治 客观上有利于中国的近代化 最终没能挽救清朝的统治，反而加速其灭亡 清政府无诚意立宪，汉族官僚离心，立宪派失望，转而支持革命，革命力量愈加壮大。 4.影响： ①未使清政府摆脱统治危机，反而加速了清王朝的覆灭。 ②客观上有利于民主思想的传播，有利于民族工业的发展，促进了中国社会近代化的进程。 二、民族危机的进一步加深与救亡图存的深入发展 （二）挽救民族危亡的斗争 3、清政府的自救运动：清末新政（ 1901年开始） 借“立宪”之名，行专制之实 【知识拓展】 晚清时期中国向西方学习的过程及趋势。 趋势或特点： 1）学习西方的主体由地主阶级转变为资产阶级； 2）伴随民族危机的加深而逐步深入； 3）对西方的认识由表及里,由浅入深； 4）学习西方的层次由器物上升到制度； 5）对待传统的态度由布新而不除旧转为既布新又除旧。 6）学习西方与救亡图存相结合，救亡图存是主题。 易错混淆 清末新政的多重历史影响 ①高估经济改革成果：认为清末新政中的经济改革从根本上改变了中国传统的经济结构，实现了工业化。 ②忽视经济改革的积极作用：完全否定清末新政经济改革对中国近代经济发展的推动作用。 ③夸大政治改革的民主性：将清末新政中的政治改革视为清政府主动向民主政治迈进的积极举措。 ④忽视政治改革的客观影响：没有认识到清末新政政治改革在客观上对中国政治近代化的推动作用。 ⑤高估社会改革对社会转型的推动：认为清末新政中的社会改革，如废科举、兴学堂、派留学等措施，迅速改变了中国的社会结构和价值观念，实现了社会的全面转型。 ⑥忽视社会改革引发的社会矛盾：没有看到清末新政社会改革过程中引发的一系列社会矛盾和问题。 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 考向 挽救民族危亡的斗争——清末新政与预备立宪 （2026·海南海口·模拟预测）宣统初年（1909年），清廷严令各地将涉及财政之一切局所，限定一年内次第裁撤，统归藩司（布政使）经管，并将各省藩司直辖于度支部。此后地方上凡有关财政之重大事件，均一面由藩司详报该管督抚，一面迳报度支部考核。这一改革（ ） A．意在扭转“内轻外重”的局面 B．源于对东南互保的抵制 C．凸显清廷收回利权的迫切愿望 D．使得中央集权不断强化 A 太平天国运动后，地方督抚权力膨胀，中央集权削弱，形成“内轻外重”局面。清廷通过将财政权收归中央，削弱地方财权，意在扭转这一局面，加强中央集权，正确 思路点拨 东南互保发生于1900年，是地方督抚抗旨不遵的事件。该改革虽与地方权力过大有关，但直接原因是清廷试图加强中央财政控制，并非直接源于对东南互保的抵制，错误 材料中改革主要涉及地方财政管理权，而非收回被列强控制的利权，错误 此项改革确实试图强化中央集权，但此时清朝已临近灭亡（1911年辛亥革命），改革未能根本改变“内轻外重”的局面，中央集权并未实现“不断强化”，错误 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 重点突破：对比三次地主阶级的探索 开眼看世界 洋务运动 清末新政 时间 背景 主导者 指导思想 核心内容 学习层次 结果 相同点 19世纪40—50年代 19世纪60—90年代 1901—1911年 鸦片战争后，有识之士从天朝迷梦中惊醒 两次鸦片战争失败及太平天国打击 八国联军之役后，清廷内外交困被迫变法 地主阶级抵抗派 地主阶级洋务派 清政府 师夷长技以制夷 中学为体，西学为用 介绍西方 兴办军事、民用工业、练新军 改官制、预备立宪、振兴实业、废科举 介绍西方 器物 制度 仅局限著书立说 甲午战后宣布破产，但开启了中国的近代化 清政府灭亡 均爆发于民族危机加深之际；均为地主阶级上层主导，未发动底层民众；均为维护清王朝封建统治；均未触动封建专制制度；均以失败告终。 地主阶级不能领导中国走向近代化。 链接高考 1.（2026·全国卷·30）据当事人回忆，清末湖南谘议局选举，桂阳直隶州共有3个名额，蓝山县钟某与桂阳某君并列第三，依例应抽签决定第三位当选人。桂阳因已当选2人，故以为第三个名额应让与蓝山，桂阳某君亦未力争抽签权利，最终钟某当选。这可用于说明当时 A．民众普遍拥有参政议政权利 B．地方社会民主权利意识较弱 C．立宪派的政治目标得以实现 D．士绅通过选举掌控地方政务 2.（2026·东北三省一区高考·7）1901年，清政府被迫同意在45处地方停止科举考试。湖南衡州士人闻讯扬言“将与教堂中人寻衅”，湖北汉口亦现匿名揭帖指责此举“复阻士人进身之阶”，以致舆论担忧“敦诗说礼之人变而为犯法作奸之辈”。这反映出 A．列强侵略加剧社会危机 B．传统教育观念受到冲击 C．科举废止影响社会稳定 D．士人阶层革命意识觉醒 B A 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 链接高考 3.（2026·陕晋宁青高考·8）20世纪初，兴办学堂成为普遍现象。1908年，在某高等学堂冬季运动会上，青年们放声高歌：“大风泱泱，十里运动场，世无文弱国，男儿当自强。”“振国民之精神兮，合群力而驱驰。”由此可知，当时的学堂教育 A．推动学制转型 B．有助于启迪民智 C．注重分科教学 D．摆脱了传统观念 4.（2026·云南高考·7）1903年，清政府设立商部，张之洞将制定商律视作商部“应办事宜”，以“禁讹诈，禁假冒，禁亏塌，准专利”。1909年，上海谦顺安茶栈因洋商售卖掺杂了印度茶叶的祁门茶，遂向农工商部“请领商标，以保固有之利”。这主要说明 A．实业救国思潮推动工商立法 B．资产阶级尝试收回工商利权 C．提倡国货运动增强品牌意识 D．清末新政利于改善商业环境 B D 课标解读 高考分析 时空定位 基础知识 阶段特征 高考题 02 核心・知识梳理 知识3 晚清时期中国社会各阶级的救亡图存 事件 开眼看世界 太平天国运动 洋务运动 戊戌变法 义和团运动 阶级 地主阶级 农民阶级 地主阶级 资产阶级 农民阶级 背景 鸦片战争 鸦片战争战败，清政府的剥削 第二次鸦片战争和太平天国运动 甲午战败 列强瓜分狂潮，反洋教斗争 代表人物 林则徐、魏源、徐继畬 洪秀全、洪仁玕 曾、李、左、张 奕䜣 康、梁、谭、严 朱红灯等 指导思想 师夷长技 以制夷 拜上帝教 “中体西用” 维新思想 君主立宪 “扶清灭洋” 活动或 内容 编译介绍西方的书籍；提出了向西方学习主张 军事斗争，建立政权，颁布《天朝田亩制度》《资政新篇》 设立总理衙门， 创办近代企业， 创建近代海军，发展近代教育。 宣传维新思想；推行变法措施。 山东→京津， 扶清灭洋 结果 打开了视野，未进行实践 中外反动势力联合绞杀 甲午战败宣告其破产 戊戌政变 中外反动势力联合绞杀 知识 晚清时期中国社会各阶级的救亡图存 2.晚清救亡图存的总体特征 （1）救亡根源：西方资本主义的侵略掠夺，中华民族危机日益严重；清政府腐朽落后难以应对西方的侵略。（民族矛盾与阶级矛盾交织） （2）救亡参与者：从地主阶级抵抗派，到农民阶级，再到地主阶级洋务派和新兴的资产阶级维新派；无产阶级尚未登上政治舞台。 （3）救亡过程：救亡过程也是国门被打开，逐渐被卷入资本主义世界市场的过程，中国近代化从起步到发展的过程；近代化一般与学西方紧密结合，经历了从器物到制度（之后思想）的过程（与西方近代化道路相反），对西方的认识逐渐由表及里，由浅入深；救亡方式逐渐从改良发展到革命（旧民主主义革命）。 （4）救亡的结果：由于列强侵略的加剧，地主阶级和资产阶级各自的局限性，救亡活动基本都以失败告终。 【变式训练1】 【通过材料设置新情境考查中国式现代化认识】阅读材料，完成下列要求。 材料：从19世纪后期起，世界上多数非西方国家（中国为代表）都希望实现现代化。……现代化进程可以分为三个阶段来考察。第一阶段是前提条件的发展阶段，是一个国家的传统文化发展到后期，形成一个基础或平台，在此之上能够接触和了解西方的思想和制度；第二阶段是西化阶段，实质上是借鉴；第三阶段是同化阶段，是借鉴而来和土生土长的价值观与制度的融合阶段。 ——摘编自【美】阿尔伯·特克雷格《哈佛极简中国史》 20世纪以来，人们试图以各种方式认识中国式现代化。材料反映了一位美国学者对中国式现代化的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。） 【答案】认识：该学者认为中国式现代化进程由浅入深以及思想认识的逐步深化的过程。 见解：我赞同。 理由：鸦片战争后，近代中国严重的民族危机与文化危机，迫使国人在反抗西方列强侵略的同时转而倡导“师夷长技以制夷”，力主向西方学习以救亡图存，“西学东渐”潜滋暗长，思想现代化得以开启。第二次鸦片战争后，洋务派倡导“中体西用”，开展洋务运动学习西方器物，兴办军事工业和民用工业，发展留学教育和新式教育，迈开了中国军事、经济和教育现代化的重要一步。甲午中日战争后，维新派倡导君主立宪，宣传维新变法，政治改革起到思想启蒙作用，并推动了中国政治现代化的发展；八国联军侵华战争后，革命思潮影响逐步超过改革思潮，革命派宣传三民主义，力图建立资产阶级民主共和制度的国家。新文化运动时期，先进知识分子宣传民主科学，动摇了传统儒学的统治地位；五四运动促进了马克思主义与中国实际相结合。综上所述，中国近代前期的现代化经历了由器物到制度再到文化的由浅入深、由表及里的发展历程。 【变式训练2】阅读材料，完成下列要求。 材料 鸦片战争之后，伴随着列强的坚船利炮，中国被迫打开国门、开启了艰辛曲折的现代化历程，这一历程总体上可分成六个阶段。第一阶段，王朝危机与亡国危机交织下步履蹒跚的被动现代化历程。第二阶段，器物、制度、文化不断递进的现代化步骤。第三阶段，并驾齐驱的两种现代化路径的探索。第四阶段，严重冷战两极对立格局中的社会主义现代化探索。第五阶段，冷战结束后宽广坦荡的中国道路。第六阶段，百年变局下大放异彩的新时代中国式现代化文明发展道路。 ——程美东《论中国式现代化道路的探索历程》 根据材料并结合所学知识，提出你对1840年至1900年间中国现代化的看法，并予以阐述。（要求：观点明确，阐述充分，史论结合，逻辑清晰） 【答案】观点：中国现代化由器物到制度的递进 阐述：旧民主主义革命时期，中国现代化呈现出“器物”、“制度”和“文化”三个不断递进的现代化步骤。1840年至1900年间，中国现代化经历了由学习西方器物到学习西方制度的递进过程。鸦片战争前后，林则徐、魏源等开眼看世界的仁人志士，初步提出了向西方学习以求自强的主张。经过两次鸦片战争，为挽救国家的颓势，洋务派推行了一系列以“自强”“求富”为目标的洋务新政。洋务新政引进了资本主义国家的机器生产技术，是中国早期现代化的尝试。甲午中日战争的失败，证明了洋务运动的破产。甲午中日战争失败后，维新变法运动兴起，将中国现代化推进到制度层面。“戊戌变法运动在政治、经济、军事、文化、教育等方面采取了一些除旧布新的举措，冲击了旧式官僚体制，推动了中国民族资本主义的发展和新思想的传播。 总之，从洋务运动戊戌变法运动，中国现代化实现了由器物到制度的递进。随着戊戌变法运动和辛亥革命的失败，先进的中国人继续探索，将现代化进程由制度层面推进到文化层面。（“示例”仅供阅卷参考，其他答案言之成理亦可） 13．（2025·安徽高考·6）有一份公文这样描述：“自近年学堂改章以来，后生初学大率皆喜新厌故，相习成风，骎骎乎有荒经蔑古之患。若明习科学而又研究经学者，甚难其选。诚恐大学经科一项，几无合格升等之人。”与此“描述”相关的史实是 A．京师同文馆在北京设立 B．维新派主张废八股改试策论 C．清末新政推行教育改革 D．北洋政府建立文官考试制度 【答案】C 【解析】题干提到“近年学堂改章”“荒经蔑古”“大学经科”等，结合所学，清末新政推行教育改革，1905年废除科举制，新学制下学生重科学轻经学，与材料描述相符，故选C项；京师同文馆于1862年在北京设立，是洋务运动的举措，旨在培养外语人才，时间和内容与材料不符，排除A项；维新派在1898年戊戌变法期间主张废八股改试策论，但变法仅持续百余日便失败，其改革未广泛实施，材料现象更反映清末新政的持久影响，排除B项；北洋政府1912年后建立文官考试制度，聚焦官员选拔机制，与材料讨论的学堂教育及经科人才匮乏问题无关，排除D项。 14．（2025·重庆高考·7）1905年四川总督锡良开始创办中等学堂，这些学堂大都由原来的书院改名设立，包括各种实业学堂和师范学堂，前者以农业、工业学堂为主，后者分优级和初级师范科。“城乡学堂林立，不能尽载”。这表明当时四川 A．私人办学风气受到遏制 B．学堂主导新式教育推进 C．传统教育方式根本动摇 D．国民教育体系逐步形成 【官方答案】B 【官方解析】1905年正处于清末新政时期，当年清政府宣布废科举，广兴学堂。四川总督将传统书院转型为新式学堂，并实行类型多样实业、师范并举，出现了“学堂林立”覆盖城乡的现象，说明学堂在新式教育中居于体现主导地位，故B项符合题意。材料未提及私人办学受压制；当时虽科举废除，但私塾仍存，传统教育未完全消失；国民教育体系需全国性义务教育制度支撑，材料仅为地方性学堂扩张，排除A、C、D三项。 15．（2024·湖南高考·7）清朝新科进士任职意愿向来“以吏、户二部为优选”，而癸卯（1903）、甲辰（1904）两科进士的选择已大相径庭，最终仅有三人流入吏部，担任主事。这一变化（　　） A．导致了科举制度废除 B．体现了统治集团的分裂 C．改变了中枢决策机制 D．反映了官制改革的影响 【答案】D 【解析】清末新政进行了一系列官制改革，这些改革包括部门职能的调整、职位设置的变动等，从而影响了进士们的任职选择。进士们任职意愿的变化就是是对这些改革的直接反应，即官制改革导致了进士任职意愿的转变，故选D项；科举制度的废除是在1905年，而且是由于多种复杂因素的综合作用，不仅仅是因为进士任职意愿的变化，排除A项；题目中并没有提及统治集团内部的分歧或分裂，仅仅是进士任职选择的变化，并不能直接推断出统治集团的分裂，排除B项；题目中讨论的是进士的任职意愿变化，并没有涉及到中枢决策机制的具体改变，排除C项。 备考策略 1．锚定唯物史观，吃透核心逻辑，强化史料实证 （1）阶段特征：列强侵华加深民族危机→国内各阶级开展救亡探索→自身阶级属性造成方案存在局限→层层探索推动中国近代化转型，打通经济、政治、思想内在联系。 （2）熟练运用史料解读方法：区分一手原始史料与后世评述史料，结合作者身份、时代背景判断史料立场，透过文字表象挖掘历史本质。 （3）重点熟记高频核心概念：拜上帝教、平均主义、资政新篇、中体西用、外交近代化、托古改制、扶清灭洋等。 2．梳理两条并行线索： （1）阶级探索线索：农民阶级太平天国→地主洋务派自强求富→资产阶级改良派维新变法； （2）时代危机线索：两次鸦片战争催生农民起义与洋务运动，甲午战败推动制度变革，清晰梳理学习西方从器物到制度的递进规律。 3．聚焦高频考点，精准突破易错重难点 （1）必背核心史实 ① 太平天国：两大纲领区别、太平天国冲击江南土地格局、中外联合镇压原因； ② 洋务运动：军事 / 民用企业差异、办学堂、建电报水师的目的、中体西用内涵、失败根源； ③ 维新变法：康有为托古改制、湖南维新阵地、维新与顽固派争论实质、改良运动局限。 （2）必懂核心差异（选择题高频坑点） ① 《天朝田亩制度》vs《资政新篇》：前者农民平均主义，后者资本主义方案，二者无法兼容； ② 洋务派 vs 维新派：洋务只学技术维护君主专制；维新主张变革君主专制、实行君主立宪； ③ 农民阶级 vs 资产阶级救国方案：农民追求平均土地；资产阶级追求发展资本主义、变革政治体制； ④ 晚清旧外交官 vs 新式留学生外交官：体现外交近代化程度差异。 （3）高频易错误区突破 ① 误区 1：洋务运动实现富强。纠正：仅开启近代化，未改变封建制度，无法挽救民族危亡； ② 误区 2：太平天国完全推动近代化。纠正：战乱破坏经济，仅《资政新篇》具备近代化设想，无法落地； ③ 误区 3：维新思想深入人心。纠正：仅局限于开明士大夫，缺乏底层群众基础； ④ 误区 4：梁启超完全否定李鸿章。纠正：辩证评价，肯定洋务近代化贡献，批判制度层面的局限性。 Lavf58.12.100 $