跨学科实践活动3 基于绿色化学探究实验室制氧气的原理(课件PPT)-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册化学（鲁教版·新教材）

该初中化学课件聚焦第五单元定量研究化学反应，以跨学科实践活动“基于绿色化学探究实验室制氧气的原理”为核心，通过对比甲、乙、丙三种氧气制取途径，衔接物质性质与反应类型知识，搭建从原理分析到绿色化学实践的学习支架。 其特色在于融合科学探究与实践、科学思维和化学观念，通过透氧膜反应器制氢实验、过碳酸钠制备流程等真实情境问题，引导学生运用证据推理选择实验方案（如片状超氧化钾的使用），强化绿色化学理念。学生能提升实验探究能力和环保意识，教师可借助跨学科案例丰富教学内容。

初中化学 指南针·课堂优化·九年级化学LJ 第五单元定量研完化学反寇 跨学科实践活动3基于绿色化 学探究实验室制氧气的原理 1.如图所示三种途径都可以得到氧气。 (1)图中利用物理性质制取氧气的途径是 (填“甲“乙”或“丙”)。 过氧化氢 (2)请写出甲途径制取氧气的文字表达式： 甲 氧气 。乙途径发生反应的基本类型为 高锰酸钾 乙 丙 空气 (3)“绿色化学”是21世纪化学学科发展的重要方向之一，其核心是 从源头上做到节能减排。在实验室制取氧气的途径中，采用 (填“甲”“乙”或“丙”)途径更能体 现化学实验的绿色化追求。 2.利用甲烷催化制取氢气。 (1)一种甲烷、水蒸气催化制氢的透氢膜反应器如图所示，通入的甲烷和水蒸气可在高温和催化 剂作用下进行反应（该反应为吸热反应），一部分氢气通过透氢膜与膜外侧通入的氧气反应。 透氢膜 CH4、H,O一 透氢膜反应器 →CO、H,等 H H,O ①请写出甲烷、水蒸气催化制氢的符号表达式 ②在反应器的膜外侧通入氧气的主要目的是 (2)过碳酸钠(N2CO3·3HO2)是一种很好的供氧剂，常用于医药卫生等领域，它的制备流程如下。 H,O, 固体 洗涤干燥 过碳酸钠 操作X 稳定器→反应器 结晶 Na,CO 液体 已知：A.碳酸钠(N2CO3)常温下稳定，受热不分解；B.过碳酸钠可溶于水，具有Na2CO3和H2O2 的双重性质。 ①向反应器中缓慢加入过氧化氢溶液应使用的仪器是 (填“分液漏斗”或“长颈漏 斗”)。 ②反应器中的温度控制在40~50℃，原因是 (3)化学小组自制简易“化学氧自救器”，如图所示。生氧罐中，超氧化钾(KO2)能与二氧化碳反应 生成氧气。 为减小呼吸气阻力，生氧罐的气体通道不宜太窄，但也不宜太宽，则网格板上使用 (填 “粉末状”或“片状”)超氧化钾作生氧剂更好。