2026年中考化学一轮复习讲义 第2讲 体验化学探究

该初中化学中考复习讲义聚焦“体验化学探究”专题，覆盖中考核心的科学探究环节辨析、蜡烛燃烧实验探究及化学现象观察与描述三大考点，通过“题型预览-热点精讲-分层训练”架构梳理知识内在联系，结合真题案例指导方法，助力突破探究难点，体现复习系统性与针对性。 亮点在于以实验探究为载体融合科学思维与科学探究素养，如设计“蜡烛火焰分层温度比较”“白烟成分验证”等活动，通过2026年苏州中考真题强化现象描述与结论推理。分层练习配合即时反馈，帮助学生高效掌握探究方法，教师可据此精准把控节奏，提升学生应考能力。

第2讲 体验化学探究 ( 题型预览 ) 【热点题型一】科学探究的环节辨析 【热点题型二】蜡烛燃烧实验的探究 【热点题型三】化学现象的观察与描述 ( 热点题型1：科学探究的环节辨析 ) 1．（26-27九年级上·全国·单元测试）小叶在食品包装中发现了一包脱氧剂，打开包装后发现里面是一些黑色的粉末，小叶怀疑这些粉末是铁粉，于是他拿起磁铁靠近粉末，结果粉末被磁铁吸引了。“拿起磁铁靠近粉末”这属于探究环节里的 A．进行实验 B．得出结论 C．作出假设 D．反思评价 【答案】A 【知识点】科学探究的基本环节的辨析 【详解】作出假设是对问题结果的预先猜想，本题中“怀疑粉末是铁粉”属于该环节； 进行实验是通过实际操作验证猜想的过程，“拿起磁铁靠近粉末”是具体的实验操作，属于该环节； 得出结论是依据实验现象得到最终判断的环节，反思评价是探究结束后对探究过程的复盘优化环节，均与题干动作不符。 故选A。 2．（26-27九年级上·四川达州·开学考试）切开的苹果暴露在空气中，切面变成褐色。小明同学猜测：苹果果肉中某种成分能与氧气反应生成褐色物质。就小明的行为而言，属于科学探究环节中的 A．提出问题 B．猜想假设 C．设计实验 D．得出结论 【答案】B 【知识点】科学探究的基本环节的辨析 【详解】A.提出问题是针对现象进行疑问，本题没有提出疑问，A不符合题意； B.小明根据苹果切面变色的现象，猜测果肉中某种成分能与氧气反应生成褐色物质，属于根据观察到的现象作出猜想、形成假设，B符合题意； C.设计实验是规划实验步骤、操作方案，题干没有设计相关实验，C不符合题意； D.得出结论是根据实验现象总结最终观点，题干还未进行实验，没有得出结论，D不符合题意。 3．（25-26八年级下·上海·期中）人类认识物质，始于“万物由原子构成”的哲学猜想，成于用化学方法“拆解”空气与水等具体物质的科学实践。科学发展常以如图所示的方式推进、循环。 公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这属于 A．观察现象 B．提出问题 C．建立假说 D．实验验证 【答案】C 【知识点】科学探究的基本环节的辨析 【详解】A. 观察现象是获取直观实验现象，不符合要求； B. 提出问题是针对现象提出待探究的疑问，不符合要求； C. 建立假说是基于现有认知提出的未经验证的猜测性结论，哲学家对万物构成的猜想恰好属于该环节，符合要求； D. 实验验证是通过设计实验证实猜想的阶段，该过程还未进行实验验证，不符合要求。 4．（25-26八年级上·山西朔州·阶段检测）一元硬币的外观是：①有银白色的金属光泽。一些同学认为：②它可能是由铁制成的。有同学就提出：③我们可以用磁铁来吸一下。实验发现：④一元硬币被磁铁吸起来了。就这一探究过程的说法不正确的是 A．①为观察 B．②为结论 C．③为设计实验 D．④为实验现象 【答案】B 【知识点】科学探究的基本环节的辨析 【详解】A、①描述硬币外观，属于观察，不符合题意； B、②它可能是由铁制成的，是猜想假设，符合题意； C、③提出用磁铁测试，属于设计实验，不符合题意； D、④硬币被磁铁吸起，属于实验现象，不符合题意。 故选B。 5．（25-26八年级上·全国·阶段检测）科学实验的重要环节是进行科学实验设计，科学实验设计的步骤有：①猜想与假设；②设计并实施实验方案；③提出问题；④反思与交流；⑤形成结论。正确顺序为 A．③①④⑤② B．⑤③①②④ C．③①②⑤④ D．①③②⑤④ 【答案】C 【知识点】科学探究的基本环节的辨析 【详解】科学实验设计的标准流程为：先提出问题，再提出猜想与假设，接着设计并实施实验方案，然后根据实验结果形成结论，最后进行反思与交流。因此顺序为③①②⑤④，故选C。 6．（25-26八年级上·上海闵行·期中）蜡烛熄灭时，同学们观察到有白烟产生。 (1)为探究白烟的成分，小明提出“用燃着的木条尝试点燃白烟”。这属于科学探究过程中的______ A．提出问题 B．形成假设 C．设计实验 D．实施实验 (2)通过实验，发现白烟能够被点燃，说明白烟具有______；通过查阅资料和小组讨论，同学们得出结论：白烟是石蜡蒸汽遇冷凝华，形成的石蜡固体小颗粒。 【答案】(1)D (2)可燃性 【知识点】科学探究的基本环节的辨析、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】（1）科学探究的基本环节包括提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、反思与评价、表达与交流等，“用燃着的木条去点燃白烟”属于科学探究中的进行实验，故选：D； （2）通过实验，发现白烟能够被点燃，说明白烟具有可燃性。 ( 热点题型2：蜡烛燃烧实验的探究 ) 7．（26-27九年级上·全国·课后作业）下列关于石蜡性质的描述中，错误的是 A．石蜡是无色、无味且硬度较大的固体 B．石蜡密度比水小 C．石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油 D．石蜡具有可燃性 【答案】A 【知识点】化学性质和物理性质、蜡烛点燃前的性质、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】A.石蜡为无色无味固体，但硬度很小，用小刀即可轻松切割，“硬度较大”的描述错误； B.石蜡放入水中会浮在水面，说明其密度比水小，描述正确； C.石蜡熔点低，轻微受热就会熔化为液态蜡油，描述正确； D.石蜡可以燃烧，具有可燃性，描述正确。 8．（26-27九年级上·全国·课后作业）用小刀切下一小块蜡烛，放入盛水的烧杯中，用玻璃棒搅动。以上实验操作不能探究蜡烛的 A．硬度 B．颜色 C．燃烧的生成物 D．密度是否比水大 【答案】C 【知识点】蜡烛点燃前的性质、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】 能用小刀切下蜡烛，说明蜡烛硬度小，可探究硬度；切下的蜡烛可直接观察外观颜色，可探究颜色；蜡烛放入水中，通过上浮/下沉的现象可判断其密度与水的大小关系，可探究密度；实验全程未点燃蜡烛，没有发生燃烧反应，无法获取燃烧生成物的相关信息，故选C。 9．（26-27九年级上·全国·单元复习）如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。下列说法不正确的是 A．蜡烛是可燃物 B．蜡烛难溶于水 C．蜡烛硬度比较小 D．蜡烛燃烧时的火焰分为三层，其中焰心部分的温度最高 【答案】D 【知识点】蜡烛点燃前的性质、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】A.蜡烛能够被点燃，说明蜡烛属于可燃物，表述正确； B.小块蜡烛放置在水中无明显变化且漂浮在液面，说明蜡烛难溶于水，表述正确； C.题干说明可直接用小刀切下蜡烛块，说明蜡烛硬度较小，表述正确； D.蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，其中外焰与空气接触最充分、燃烧最剧烈，温度最高，焰心温度最低，表述错误。 10．（26-27九年级上·全国·课后作业）在“对蜡烛及其燃烧的探究”实验过程中，不属于对实验现象描述的是 A．熔化的蜡油顺着蜡烛流下 B．蜡烛燃烧产生火焰，烛芯变黑 C．蜡烛燃烧过程中生成二氧化碳和水 D．蜡烛熄灭后有白烟产生 【答案】C 【知识点】化学反应现象和结论判断、化学变化现象的观察及描述、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】A.熔化的蜡油顺着蜡烛流下，可直接观察到，属于实验现象； B.蜡烛燃烧产生火焰，烛芯变黑，可直接观察到，属于实验现象； C.二氧化碳和水是无色物质，肉眼无法直接看见，“生成二氧化碳和水” 是根据实验现象推导出来的实验结论，不属于实验现象； D.蜡烛熄灭后有白烟产生，可直接观察到，属于实验现象。 11．（25-26八年级上·山东淄博·期中）化学改变世界的途径是使物质发生化学变化。 (1)化学变化的基本特征是有___________生成，这个过程常常伴随着发光发热、变色、产生气体、生成沉淀等现象，同时还会伴随着能量变化。 (2)蜡烛燃烧时，化学能转化为___________能和___________能。 (3)镁条燃烧时，发出耀眼的___________，放出大量的热，生成一种___________固体。 (4)人类的发展历程也是人类追求光明的历程。人类照明经历了如图所示的过程。请结合图示回答有关问题： ①在上述照明方法中，___________照明没有发生化学变化。 ②蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含以下过程：石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，石蜡蒸气再燃烧。由此说明发生化学变化时___________(填“一定”或“不一定”)同时发生物理变化。 ③蜡烛燃烧的过程中，最能说明其发生化学变化的现象是___________(填选项序号之一)。 A．蜡烛变短        B．放出大量的热        C．发出黄光        D．生成小水珠 【答案】(1)新物质 (2) 热 光 (3) 白光 白色 (4) 电灯 一定 D 【知识点】化学变化与物理变化判断、化学反应现象和结论判断、能量转化与化学变化的关系、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】（1）化学变化的基本特征是有新物质生成，这是化学变化区别于物理变化的本质特征。 （2）蜡烛燃烧时，会发光、放热，化学能转化为光能和热能。 （3）镁条燃烧时，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白色固体。 （4）①电灯照明是电能转化为光能，没有新物质生成，属于物理变化；而篝火（木材燃烧）、油灯（油燃烧）、蜡烛（石蜡燃烧）都有新物质生成，属于化学变化。所以电灯照明没有发生化学变化。 ②石蜡先熔化成液态（物理变化），再汽化成气态（物理变化），石蜡蒸气再燃烧（化学变化），这说明发生化学变化时一定同时发生物理变化。 ③化学变化的本质特征是有新物质生成。蜡烛变短是形状改变，放出大量的热、发出黄光都是能量变化，都不能说明有新物质生成；生成小水珠，说明有新物质生成，能表明发生了化学变化。所以最能说明其发生化学变化的现象是D。 12．（24-25九年级上·四川泸州·期中）某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行如下探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面。结论：石蜡的密度比水________（填“大”或“小”）。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图1）。约1s后取出，可以看到火柴梗的________（填标号）处最先炭化（变黑）。结论：蜡烛火焰的________层温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清的石灰水变________。 结论：石蜡燃烧后的生成物有水和二氧化碳。 (4)同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟（如图2），他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是_______。 A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．石蜡的固体小颗粒 【答案】(1)小 (2) a 外焰 (3)浑浊 (4)D 【知识点】蜡烛点燃前的性质、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】（1）蜡烛浮在水面，说明石蜡的密度比水小。 （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图1）。约1s后取出，可以看到火柴梗的a处最先炭化（变黑），结论是蜡烛火焰的外焰层温度最高。 （3）实验结论是石蜡燃烧后的生成物有水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，会发现澄清的石灰水变浑浊。 （4）烟是固态物质，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，发现蜡烛又能重新燃烧起来，说明白烟具有可燃性，氧气、二氧化碳、水蒸气都是气体且没有可燃性，可知白烟是石蜡的固体小颗粒。 故选：D。 13．（24-25九年级上·黑龙江绥化·阶段检测）某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如图探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水______。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为______层，分别是______。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的______处最先变黑。结论：蜡烛火焰的______温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了______，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：说明蜡烛燃烧生成了______。 【答案】(1)小 (2) 三 外焰、内焰、焰心 a 外焰 (3) 水 二氧化碳 【知识点】蜡烛点燃前的性质、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡密度比水小，故填小。 （2）蜡烛点燃，观察到蜡烛火焰分为三层，分别是外焰、内焰、焰心，故填三，外焰、内焰、焰心； 把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的a处最先变黑，故填a； 上述说明，蜡烛火焰的外焰温度最高，故填外焰。 （3）烧杯壁有水雾出现，说明有水生成，故填水； 二氧化碳能够与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，加入澄清石灰水后变浑浊，说明有二氧化碳生成，故填二氧化碳。 ( 热点题型3：化学现象的观察与描述 ) 14．（25-26九年级·全国·二轮复习）下列不属于描述镁在空气中燃烧现象的是 A．放出大量热 B．发出耀眼白光 C．有白色固体生成 D．生成氧化镁 【答案】D 【知识点】化学反应现象和结论判断、化学变化现象的观察及描述、镁在氧气中燃烧及其实验 【详解】A、正确。 B、正确。 C、正确。 D、“生成氧化镁”是对白色产物的化学分析结果，属于实验结论，错误。 15．（25-26八年级上·山东烟台·期中）下列有关蜡烛燃烧实验现象的描述错误的是 A．蜡烛燃烧火焰分三层，外层火焰温度最高 B．蜡烛燃烧放出热量，产生黄色火焰 C．蜡烛燃烧会产生二氧化碳和水蒸气 D．蜡烛熄灭有白烟产生，且白烟能被点燃 【答案】C 【知识点】化学变化现象的观察及描述、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】A、蜡烛燃烧火焰分三层（外焰、内焰、焰心），外层（外焰）温度最高，属于可直接观察的实验现象，不符合题意； B、蜡烛燃烧放出热量（触觉感知）、产生黄色火焰（视觉感知），属于实验现象，不符合题意； C、“产生二氧化碳和水蒸气” 是通过实验推导的实验结论，并非直接观察到的现象，符合题意； D、蜡烛熄灭后产生白烟（石蜡固体小颗粒），且白烟能被点燃，属于可直接观察的实验现象，不符合题意； 故选C。 16．（25-26八年级上·山东烟台·期中）下列对实验现象的描述错误的是 A．蜡烛燃烧时发出黄色火焰，发光、发热 B．蜡烛放入水中，会漂浮在水面上 C．蜡烛燃烧可以看到烧杯内有二氧化碳生成 D．用火柴去点燃蜡烛熄灭时产生的白烟，蜡烛重新被引燃 【答案】C 【知识点】化学变化现象的观察及描述、蜡烛点燃前的性质、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】A、蜡烛燃烧发出黄色火焰并放热发光，该选项描述正确； B、蜡烛密度比水小，则放入水中会浮在水面上，该选项描述正确； C、描述实验现象时，不能出现生成物名称，该选项描述不正确； D、白烟为石蜡固体小颗粒，则点燃白烟时，蜡烛会被重新点燃，该选项描述正确。 故选C。 17．（25-26九年级上·贵州黔东南·期中）在“对蜡烛及其燃烧”的探究过程中，不属于对实验现象描述的是 A．将石蜡放入水中，石蜡浮在水面上 B．蜡烛燃烧产生黄色火焰 C．蜡烛熄灭后有白烟生成 D．蜡烛燃烧过程中有水生成 【答案】D 【知识点】化学变化现象的观察及描述、蜡烛点燃前的性质、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】A、将石蜡放入水中，石蜡浮在水面上，描述石蜡浮在水面，为直接观察到的现象，不符合题意； B、蜡烛燃烧产生黄色火焰，描述火焰颜色，为直接观察到的现象，不符合题意； C、蜡烛熄灭后有白烟生成，描述白烟，为直接观察到的现象，不符合题意； D、“有水生成”需要间接检测，属于实验结论而非直接现象，因此不属于对实验现象的描述，符合题意。 故选：D。 18．（25-26八年级上·山东淄博·期中）下列描述蜡烛燃烧实验现象错误的是 A．蜡烛燃烧产生少量黑烟 B．蜡烛熄灭时冒出白烟 C．蜡烛燃烧有水和二氧化碳生成 D．点燃白烟蜡烛继续燃烧 【答案】C 【知识点】化学变化现象的观察及描述、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】 A、蜡烛燃烧不充分时会产生少量黑烟（炭黑颗粒），属于可直接观察的现象，正确。 B、蜡烛熄灭时冒出的 “白烟” 是石蜡固体小颗粒，可直接观察到，正确。 C、“蜡烛燃烧有水和二氧化碳生成” 是通过实验现象推导的结论（水和二氧化碳无色无味，无法直接观察），而非现象，错误。 D、白烟是石蜡固体小颗粒，具有可燃性，点燃白烟可使蜡烛继续燃烧，属于可观察的现象，正确。 故填：C。 19．（25-26八年级下·山东德州·期中）科学探究是一个合作与交流的过程，只有积极参与、充分表达交流才能享受到科学探究的乐趣。以下说法正确的是 ①当个人的观点与大多数人的观点不一致时，应三缄其口 ②当个人实验获得了与多数人不同的结果时，应查找原因，重复实验 ③当个人的实验结论与书上的权威结论不一致时，应服从权威 ④在进行实验之前，应明确实验目的，设计好实验方案，做好实验准备 A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③④ 【答案】B 【知识点】科学探究的基本环节的辨析 【详解】①科学探究中应敢于表达合理观点，不能因个人观点与多数人不一致就闭口不谈，错误； ②实验结果与多数人不同时，应查找原因、重复实验以保证结果严谨，正确； ③不能盲目服从权威结论，出现差异时应通过实验验证结论的正确性，错误； ④实验前需明确实验目的、设计实验方案、做好准备是实验的基本要求，正确。 故选B。 ( 课后提升 · 查漏补缺 ) 1．（2026·河南洛阳·二模）每天对学校20%的师生进行核酸采样监测是防止新冠病毒进入校园的措施之一，这一措施属于科学探究过程的 A．提出问题 B．查找资料 C．实验方案 D．实验结论 【答案】C 【知识点】科学探究的基本环节的辨析 【详解】A、提出问题是针对探究目标提出待解决的疑问，采样监测是具体操作，不属于疑问，不符合题意； B、查找资料是为探究收集相关背景信息，采样监测不属于资料收集行为，不符合题意； C、实验方案是为获取探究证据设计的具体实施规则，“对20%师生进行核酸采样监测”是为排查校园新冠感染情况制定的具体实施措施，属于实验方案范畴，符合题意； D、实验结论是对探究结果的总结，采样监测还未得到最终结果，不属于结论，不符合题意； 故选：C。 2．（26-27九年级·全国·暑假作业）吹灭蜡烛时会产生一缕白烟，用点火器可点燃该白烟。有关“白烟”的推理合理的是 A．白烟是二氧化碳气体 B．白烟是五氧化二磷固体 C．白烟是炭黑固体小颗粒 D．白烟是石蜡固体小颗粒 【答案】D 【知识点】蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】A.白烟是可被点燃的固体小颗粒，二氧化碳是气体且不能燃烧，错误； B.根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，石蜡中不含磷元素，不可能生成五氧化二磷，错误； C.炭黑是黑色固体小颗粒，错误； D.白烟是石蜡蒸气冷凝形成的固体小颗粒，具有可燃性，正确。 3．（25-26八年级上·山东泰安·阶段检测）被誉为“中国天眼”的500m口径球面射电望远镜是世界上最大、最灵敏的单口径球面射电望远镜。某同学认为“天眼”的球面射电板可能是用铝合金板制作的，就该同学的“认为”而言，属于科学探究过程中的 A．提出问题 B．形成假设 C．反思评价 D．形成结论 【答案】B 【知识点】科学探究的基本环节的辨析、提出问题、根据现象推测结论、猜想和猜想的分析 【详解】在探究制造“天眼”的球面射电板可能是什么材质制成的这一问题中，某同学认为“天眼”的球面射电板可能是用铝合金板制作的，该同学的“认为”是对“天眼”球面射电板材料的一种假设推测，属于科学探究环节中的猜想与假设。 故选B。 4．（2026·江苏苏州·中考真题）根据下列实验操作及现象，不能得出对应结论的是 选项 操作及现象 结论 A 小刀切蜡块，容易切开 石蜡的硬度较小 B 将蜡块投入水中，蜡块浮于水面 石蜡密度小于水 C 在蜡烛火焰上方罩干冷烧杯，内壁有水雾 石蜡中一定含氧元素 D 蜡烛熄灭时有白烟，对白烟点火，引燃蜡烛 白烟具有可燃性 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【知识点】蜡烛点燃前的性质、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】A.硬度较小的物质易被小刀切割，该操作现象可直接推出石蜡硬度小的结论，表述正确。 B.根据浮沉规律，密度小于水的固体投入水中会漂浮，因此可推出石蜡密度小于水的结论，表述正确。 C.蜡烛燃烧是石蜡与氧气发生反应，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，生成的水中的氢元素一定来自石蜡，但氧元素可全部来自参与反应的氧气，因此无法证明石蜡中一定含氧元素，结论错误。 D.白烟可被点燃且能引燃蜡烛，直接说明白烟具有可燃性，表述正确。 5．（26-27九年级上·全国·课后作业）创新实验 某同学进行如图的“泥土蜡烛”创新实验。实验过程中加热金属盖，石蜡由固态变成液态，当石蜡沸腾后，用燃着的木条接近土壤上方，产生黄色火焰；实验结束后土壤未损耗，金属盖中石蜡减少。下列说法不正确的是 A．土壤上方燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧 B．黄色火焰分三层，内层最亮 C．石蜡由固态变为液态发生的是物理变化 D．泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送石蜡蒸气 【答案】B 【知识点】蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】A.实验结束后土壤未损耗、石蜡减少，说明可燃物是石蜡沸腾产生的石蜡蒸气，表述正确； B.石蜡火焰分为焰心（内层）、内焰、外焰三层，内层（焰心）是未燃烧的石蜡蒸气，亮度最低，外焰燃烧相对充分，温度最高且最明亮，该表述错误； C.石蜡由固态变为液态仅发生状态变化，无新物质生成，属于物理变化，表述正确； D.泥土存在大量孔隙，可通过毛细管作用将石蜡蒸气输送到土壤上方，表述正确。 6．（25-26九年级上·河南三门峡·期中）下列关于蜡烛燃烧时现象的描述错误的是 A．蜡烛燃烧时放热 B．罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠 C．生成水和二氧化碳 D．火焰分成三层，外层温度最高 【答案】C 【知识点】化学变化现象的观察及描述、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】A、蜡烛燃烧属于放热反应，燃烧时会放热，该描述正确。 B、蜡烛燃烧生成水，水蒸气遇冷会在烧杯内壁凝结成水珠，该描述正确。 C、“生成水和二氧化碳”是实验得出的结论，而非能直接观察到的现象，该描述错误。 D、蜡烛火焰分为焰心、内焰、外焰三层，外层与氧气接触最充分，燃烧最剧烈，所以外层温度最高，该描述正确。 故选C。 7．（25-26九年级上·陕西咸阳·阶段检测）人类照明经历了如图所示的过程。请结合图示回答有关问题。 (1)在上述照明方法中，________照明没有发生化学变化。 (2)蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含以下过程：①石蜡先熔化成液态，②再汽化成气态，③石蜡蒸气再燃烧。在蜡烛燃烧的过程中属于化学变化的是________(填序号)。 (3)蜡烛燃烧的过程中，下列最能说明其发生化学变化的现象是________(填字母)。 A．蜡烛变短 B．放出大量的热 C．发出黄光 D．生成小水珠 (4)篝火和油灯在燃烧时，是将________能转化为热能和光能。 (5)制造电灯的过程需要：①设计灯的形状；②研制发光效率高的灯丝；③研制透光性能好的玻璃。这些过程中与化学无关的是________(填序号)。 【答案】(1)电灯 (2)③ (3)D (4)化学 (5)① 【知识点】化学变化与物理变化判断、化学反应现象和结论判断、能量转化与化学变化的关系、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】（1）化学变化的本质是有新物质生成，篝火、油灯、蜡烛照明都伴随燃烧反应，有新物质生成，属于化学变化；电灯发光是电能转化为光能和热能，无新物质生成，属于物理变化。 （2）①石蜡熔化、②石蜡汽化都只是物质状态改变，无新物质生成，属于物理变化；③石蜡蒸气燃烧生成二氧化碳、水等新物质，属于化学变化。 （3）化学变化的核心特征是有新物质生成。蜡烛变短、放热、发光的现象在物理变化中也可出现（如石蜡受热熔化变短、电灯通电发光放热），只有生成小水珠说明有新物质水生成，最能证明发生了化学变化。 （4）篝火、油灯的燃料中储存有化学能，燃烧发生化学反应时，将化学能转化为热能和光能。 （5）化学是研究物质的性质、组成、制备与应用的学科，研制灯丝、研制透光玻璃都涉及材料的制备和性质研究，属于化学相关范畴；设计灯的形状属于外观设计，与化学无关。 8．（25-26九年级上·云南昭通·阶段检测）几位同学对蜡烛燃烧火焰进行了以下探究，请你完成其中的一些步骤。 (1)点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1秒后取出，现象如图A，这说明：火焰的内焰和焰心的温度_____。 (2)用酒精灯加热物品时，应该用_____加热。 (3)往焰心斜向插入一只细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象，如图B。在玻璃管的上端口点燃，上端口产生火焰。这说明焰心物质的性质： ①物理性质：_____；②化学性质：_____。 【答案】(1)较低（或低于外焰温度） (2)外焰 (3) 气态 可燃性 【知识点】化学性质和物理性质、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】（1）点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1秒后取出，观察到木条与外焰接触部分炭化最严重，与内焰和焰心接触部分炭化较轻。这说明火焰的内焰和焰心的温度低于外焰温度。 （2）用酒精灯加热物质时，应该用外焰加热。因为外焰与空气充分接触，燃烧最充分，温度最高。 （3） ①物理性质：向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象，在玻璃管的上端口点燃，上端口产生火焰，这说明焰心物质的状态为气态； ②化学性质：具有可燃性。因为在玻璃管上端点燃能产生火焰，说明焰心物质可以燃烧，具有可燃性。 9．（24-25九年级上·河南开封·阶段检测）对蜡烛（主要成分是石蜡） 及其燃烧进行了如下探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，观察到蜡烛_____________。结论：石蜡的密度比水小。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到在_____________（填字母） 处的火柴梗最先变黑。结论：蜡烛火焰的外焰温度最高。 (3)再将一个干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯_____________（填“内壁”或“外壁”） 出现水雾。结论：蜡烛燃烧时生成了水。 【答案】(1)浮上水面，且不溶解 (2)a (3)内壁 【知识点】化学变化现象的观察及描述、蜡烛点燃前的性质、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析 【详解】（1）石蜡密度比水小，且难溶于水，因此放入水中会浮在水面上，且不溶解；故填：浮在水面，且不溶解。 （2）蜡烛火焰的分层及温度差异为外焰温度最高，内焰次之，焰心最低 ，外焰与氧气接触最充分，燃烧最剧烈，温度最高，因此火柴梗放在火焰中，外焰接触的部分（a 处）最先碳化变黑；故填：a。 （3）蜡烛燃烧生成的水蒸气遇干冷烧杯，会在烧杯内壁凝结成水雾。外壁与外部空气接触，空气中水蒸气含量较少，不会凝结 ；故填：内壁。 第2页，共7页 第2页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2讲 体验化学探究 ( 题型预览 ) 【热点题型一】科学探究的环节辨析 【热点题型二】蜡烛燃烧实验的探究 【热点题型三】化学现象的观察与描述 ( 热点题型1：科学探究的环节辨析 ) 1．（26-27九年级上·全国·单元测试）小叶在食品包装中发现了一包脱氧剂，打开包装后发现里面是一些黑色的粉末，小叶怀疑这些粉末是铁粉，于是他拿起磁铁靠近粉末，结果粉末被磁铁吸引了。“拿起磁铁靠近粉末”这属于探究环节里的 A．进行实验 B．得出结论 C．作出假设 D．反思评价 2．（26-27九年级上·四川达州·开学考试）切开的苹果暴露在空气中，切面变成褐色。小明同学猜测：苹果果肉中某种成分能与氧气反应生成褐色物质。就小明的行为而言，属于科学探究环节中的 A．提出问题 B．猜想假设 C．设计实验 D．得出结论 3．（25-26八年级下·上海·期中）人类认识物质，始于“万物由原子构成”的哲学猜想，成于用化学方法“拆解”空气与水等具体物质的科学实践。科学发展常以如图所示的方式推进、循环。 公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这属于 A．观察现象 B．提出问题 C．建立假说 D．实验验证 4．（25-26八年级上·山西朔州·阶段检测）一元硬币的外观是：①有银白色的金属光泽。一些同学认为：②它可能是由铁制成的。有同学就提出：③我们可以用磁铁来吸一下。实验发现：④一元硬币被磁铁吸起来了。就这一探究过程的说法不正确的是 A．①为观察 B．②为结论 C．③为设计实验 D．④为实验现象 5．（25-26八年级上·全国·阶段检测）科学实验的重要环节是进行科学实验设计，科学实验设计的步骤有：①猜想与假设；②设计并实施实验方案；③提出问题；④反思与交流；⑤形成结论。正确顺序为 A．③①④⑤② B．⑤③①②④ C．③①②⑤④ D．①③②⑤④ 6．（25-26八年级上·上海闵行·期中）蜡烛熄灭时，同学们观察到有白烟产生。 (1)为探究白烟的成分，小明提出“用燃着的木条尝试点燃白烟”。这属于科学探究过程中的______ A．提出问题 B．形成假设 C．设计实验 D．实施实验 (2)通过实验，发现白烟能够被点燃，说明白烟具有______；通过查阅资料和小组讨论，同学们得出结论：白烟是石蜡蒸汽遇冷凝华，形成的石蜡固体小颗粒。 ( 热点题型2：蜡烛燃烧实验的探究 ) 7．（26-27九年级上·全国·课后作业）下列关于石蜡性质的描述中，错误的是 A．石蜡是无色、无味且硬度较大的固体 B．石蜡密度比水小 C．石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油 D．石蜡具有可燃性 8．（26-27九年级上·全国·课后作业）用小刀切下一小块蜡烛，放入盛水的烧杯中，用玻璃棒搅动。以上实验操作不能探究蜡烛的 A．硬度 B．颜色 C．燃烧的生成物 D．密度是否比水大 9．（26-27九年级上·全国·单元复习）如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。下列说法不正确的是 A．蜡烛是可燃物 B．蜡烛难溶于水 C．蜡烛硬度比较小 D．蜡烛燃烧时的火焰分为三层，其中焰心部分的温度最高 10．（26-27九年级上·全国·课后作业）在“对蜡烛及其燃烧的探究”实验过程中，不属于对实验现象描述的是 A．熔化的蜡油顺着蜡烛流下 B．蜡烛燃烧产生火焰，烛芯变黑 C．蜡烛燃烧过程中生成二氧化碳和水 D．蜡烛熄灭后有白烟产生 11．（25-26八年级上·山东淄博·期中）化学改变世界的途径是使物质发生化学变化。 (1)化学变化的基本特征是有___________生成，这个过程常常伴随着发光发热、变色、产生气体、生成沉淀等现象，同时还会伴随着能量变化。 (2)蜡烛燃烧时，化学能转化为___________能和___________能。 (3)镁条燃烧时，发出耀眼的___________，放出大量的热，生成一种___________固体。 (4)人类的发展历程也是人类追求光明的历程。人类照明经历了如图所示的过程。请结合图示回答有关问题： ①在上述照明方法中，___________照明没有发生化学变化。 ②蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含以下过程：石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，石蜡蒸气再燃烧。由此说明发生化学变化时___________(填“一定”或“不一定”)同时发生物理变化。 ③蜡烛燃烧的过程中，最能说明其发生化学变化的现象是___________(填选项序号之一)。 A．蜡烛变短        B．放出大量的热        C．发出黄光        D．生成小水珠 12．（24-25九年级上·四川泸州·期中）某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行如下探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面。结论：石蜡的密度比水________（填“大”或“小”）。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图1）。约1s后取出，可以看到火柴梗的________（填标号）处最先炭化（变黑）。结论：蜡烛火焰的________层温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清的石灰水变________。 结论：石蜡燃烧后的生成物有水和二氧化碳。 (4)同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟（如图2），他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是_______。 A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．石蜡的固体小颗粒 13．（24-25九年级上·黑龙江绥化·阶段检测）某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如图探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水______。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为______层，分别是______。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的______处最先变黑。结论：蜡烛火焰的______温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了______，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：说明蜡烛燃烧生成了______。 ( 热点题型3：化学现象的观察与描述 ) 14．（25-26九年级·全国·二轮复习）下列不属于描述镁在空气中燃烧现象的是 A．放出大量热 B．发出耀眼白光 C．有白色固体生成 D．生成氧化镁 15．（25-26八年级上·山东烟台·期中）下列有关蜡烛燃烧实验现象的描述错误的是 A．蜡烛燃烧火焰分三层，外层火焰温度最高 B．蜡烛燃烧放出热量，产生黄色火焰 C．蜡烛燃烧会产生二氧化碳和水蒸气 D．蜡烛熄灭有白烟产生，且白烟能被点燃 16．（25-26八年级上·山东烟台·期中）下列对实验现象的描述错误的是 A．蜡烛燃烧时发出黄色火焰，发光、发热 B．蜡烛放入水中，会漂浮在水面上 C．蜡烛燃烧可以看到烧杯内有二氧化碳生成 D．用火柴去点燃蜡烛熄灭时产生的白烟，蜡烛重新被引燃 17．（25-26九年级上·贵州黔东南·期中）在“对蜡烛及其燃烧”的探究过程中，不属于对实验现象描述的是 A．将石蜡放入水中，石蜡浮在水面上 B．蜡烛燃烧产生黄色火焰 C．蜡烛熄灭后有白烟生成 D．蜡烛燃烧过程中有水生成 18．（25-26八年级上·山东淄博·期中）下列描述蜡烛燃烧实验现象错误的是 A．蜡烛燃烧产生少量黑烟 B．蜡烛熄灭时冒出白烟 C．蜡烛燃烧有水和二氧化碳生成 D．点燃白烟蜡烛继续燃烧 19．（25-26八年级下·山东德州·期中）科学探究是一个合作与交流的过程，只有积极参与、充分表达交流才能享受到科学探究的乐趣。以下说法正确的是 ①当个人的观点与大多数人的观点不一致时，应三缄其口 ②当个人实验获得了与多数人不同的结果时，应查找原因，重复实验 ③当个人的实验结论与书上的权威结论不一致时，应服从权威 ④在进行实验之前，应明确实验目的，设计好实验方案，做好实验准备 A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③④ ( 课后提升 · 查漏补缺 ) 1．（2026·河南洛阳·二模）每天对学校20%的师生进行核酸采样监测是防止新冠病毒进入校园的措施之一，这一措施属于科学探究过程的 A．提出问题 B．查找资料 C．实验方案 D．实验结论 2．（26-27九年级·全国·暑假作业）吹灭蜡烛时会产生一缕白烟，用点火器可点燃该白烟。有关“白烟”的推理合理的是 A．白烟是二氧化碳气体 B．白烟是五氧化二磷固体 C．白烟是炭黑固体小颗粒 D．白烟是石蜡固体小颗粒 3．（25-26八年级上·山东泰安·阶段检测）被誉为“中国天眼”的500m口径球面射电望远镜是世界上最大、最灵敏的单口径球面射电望远镜。某同学认为“天眼”的球面射电板可能是用铝合金板制作的，就该同学的“认为”而言，属于科学探究过程中的 A．提出问题 B．形成假设 C．反思评价 D．形成结论 4．（2026·江苏苏州·中考真题）根据下列实验操作及现象，不能得出对应结论的是 选项 操作及现象 结论 A 小刀切蜡块，容易切开 石蜡的硬度较小 B 将蜡块投入水中，蜡块浮于水面 石蜡密度小于水 C 在蜡烛火焰上方罩干冷烧杯，内壁有水雾 石蜡中一定含氧元素 D 蜡烛熄灭时有白烟，对白烟点火，引燃蜡烛 白烟具有可燃性 A．A B．B C．C D．D 5．（26-27九年级上·全国·课后作业）创新实验 某同学进行如图的“泥土蜡烛”创新实验。实验过程中加热金属盖，石蜡由固态变成液态，当石蜡沸腾后，用燃着的木条接近土壤上方，产生黄色火焰；实验结束后土壤未损耗，金属盖中石蜡减少。下列说法不正确的是 A．土壤上方燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧 B．黄色火焰分三层，内层最亮 C．石蜡由固态变为液态发生的是物理变化 D．泥土中有较多孔隙，能形成毛细管输送石蜡蒸气 6．（25-26九年级上·河南三门峡·期中）下列关于蜡烛燃烧时现象的描述错误的是 A．蜡烛燃烧时放热 B．罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠 C．生成水和二氧化碳 D．火焰分成三层，外层温度最高 7．（25-26九年级上·陕西咸阳·阶段检测）人类照明经历了如图所示的过程。请结合图示回答有关问题。 (1)在上述照明方法中，________照明没有发生化学变化。 (2)蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含以下过程：①石蜡先熔化成液态，②再汽化成气态，③石蜡蒸气再燃烧。在蜡烛燃烧的过程中属于化学变化的是________(填序号)。 (3)蜡烛燃烧的过程中，下列最能说明其发生化学变化的现象是________(填字母)。 A．蜡烛变短 B．放出大量的热 C．发出黄光 D．生成小水珠 (4)篝火和油灯在燃烧时，是将________能转化为热能和光能。 (5)制造电灯的过程需要：①设计灯的形状；②研制发光效率高的灯丝；③研制透光性能好的玻璃。这些过程中与化学无关的是________(填序号)。 8．（25-26九年级上·云南昭通·阶段检测）几位同学对蜡烛燃烧火焰进行了以下探究，请你完成其中的一些步骤。 (1)点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1秒后取出，现象如图A，这说明：火焰的内焰和焰心的温度_____。 (2)用酒精灯加热物品时，应该用_____加热。 (3)往焰心斜向插入一只细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象，如图B。在玻璃管的上端口点燃，上端口产生火焰。这说明焰心物质的性质： ①物理性质：_____；②化学性质：_____。 9．（24-25九年级上·河南开封·阶段检测）对蜡烛（主要成分是石蜡） 及其燃烧进行了如下探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，观察到蜡烛_____________。结论：石蜡的密度比水小。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到在_____________（填字母） 处的火柴梗最先变黑。结论：蜡烛火焰的外焰温度最高。 (3)再将一个干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯_____________（填“内壁”或“外壁”） 出现水雾。结论：蜡烛燃烧时生成了水。 第2页，共7页 第2页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $