专题02 在社会中健康成长（期中真题汇编，山西专用）八年级道德与法治上学期

**基本信息** 初中道德与法治期中试题汇编，聚焦“人的社会化”“养成亲社会行为”两大高频考点，精选山西多地期中真题，以校园、社区、文化实践等真实情境为载体，考查核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20题|人的社会化（社会角色学习/第5题）、亲社会行为（公益参与/第10题）|结合《三字经》、社区志愿等生活素材，考查概念理解| |非选择题|7题|社会化意义（第9题实践活动价值）、亲社会行为养成（第25题社会实践分析）|设计“旧衣暖冬”“暖心冰柜”等综合情境，融合责任意识与道德修养考查|

专题02 在社会中健康成长 考点1 人的社会化 1.【答案】A 2.【答案】B 3.【答案】C 4.【答案】B 5.【答案】B 6.【答案】人的成长是不断社会化的过程；我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系；人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 7.【答案】① 人的成长是不断社会化的过程，敖丙与哪吒相处并互相成长，通过与他人的交往，逐渐丰富了自己的知识和技能，性格也愈加开朗。② 社会为个人成长提供了丰富的条件和机遇，敖丙在与哪吒的互动中，获得了新的体验和感受，促使他不断成长和发展。③ 个人的生存和发展离不开社会，敖丙从最初的不食人间烟火到性格愈加开朗，是因为他融入了与哪吒的社交关系中，在社会交往中获得了成长的动力和支持。 8.【答案】① 在社会生活中，我们学习生活技能。出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。 ② 在社会生活中，我们学习行为规范。在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 ③ 在社会生活中，我们学习扮演社会角色。在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 9.【答案】（1）① 有利于同学们在丰富多彩的社会生活中感受到每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ② 有利于同学们在社会生活中学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。（有利于同学们在社会生活中学习生活技能，学习行为规范，学习扮演社会角色。） ③ 有利于同学们养成亲社会行为，促进个人成长和社会进步。 ④ 有利于同学们积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。     （2）示例：去公共场所进行法律知识宣传；在社区进行电动自行车安全使用宣传与监督；走访、慰问某些岗位的工作人员等。      考点2 养成亲社会行为 10.【答案】C 11.【答案】D 12.【答案】B 13.【答案】B 14.【答案】C 15.【答案】D 16.【答案】B 17.【答案】C 18.【答案】C 19.【答案】D 20.【答案】C 21.【答案】（1）小东：我觉得还是不要半途而废，因为参加“智慧助老”志愿服务是一种有意义的亲社会行为，这种行为会促进个人成长和社会进步，培养我们的实践能力；有助于我们通过参与社会生活学习扮演社会角色，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色；有助于我们在换位思考中学会友善待人，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐；更让我们在助人为乐中收获快乐，让社会变得更加美好。     （2）李爷爷，您好！我理解您的担心，现在确实有些骗子利用手机骗老人，提高警惕是对的，也说明您有很强的防范意识，这是好事！但智能手机本身不是“骗子工具”，它就像家里的电话、电视一样，只是个工具，好坏取决于用它的人。咱们只要学会识别，不点陌生链接、不转钱给陌生人，就不会上当。您看，咱们社区的王奶奶学会用智能手机后，每天能和外地工作的孙子视频，还学会了用“国家反诈中心”APP，安全得很呢！我们志愿者会一步一步教您设置密码、识别诈骗信息，保证您的安全。您想想，要是学会视频通话，就能随时看到儿女孙辈的脸，多方便、多暖心啊！我们慢慢来，您看这样行吗？      22.【答案】（1）亲社会行为 （2）① 在人际交往和社会实践中养成；② 我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践；③ 遵守社会规则和习俗，热心帮助他人；④ 主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。 23.【答案】具有很强的规则意识。遵守规则，需要增强规则意识，需要他律与自律。“挖友”们有序排队、保护农田环境，遵守了公共秩序与景区/农田的管理要求，展现了社会规则对维护社会和谐的重要性。 能做到文明有礼。文明有礼是一个人立身处世的前提，能促进社会和谐发展。“挖友”们尊重农户劳动成果，以合理方式参与互动，体现了对他人的尊重和礼貌，是文明素养的具体表现。 能做到友善待人。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。“挖友”们能将友善融入日常生活，以友善之心对待他人，设身处地的为农户着想，助人为乐，不仅有利于他人，也可以给自己带来积极的影响。 具有媒介素养，传播网络正能量。科学、文明、安全、合理使用网络，自觉践行社会主义核心价值观，正确地、建设性地使用媒介资源。“土豆挖友”们通过朋友圈分享，可以拓宽优质土豆的销售渠道，促进当地经济发展。 具有亲社会行为。亲社会行为是符合社会道德要求，有益于他人和社会的行为。游客通过体验农事，分享朋友圈、帮助农户增收，在融入社会、服务他人中实现个人价值与社会价值的统一。 24.【答案】① 政府的做法有利于保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，汇集民智、科学决策。② 政府的做法践行了以人民为中心的发展思想，促进决策符合人民利益。③ 小刚的行为是亲社会行为，有利于增强社会责任感，提升参与社会生活的能力。④ 小刚的行为有利于推动政府决策更加民主、科学，促进社会和谐发展。 25.【答案】① 有利于增强社会责任感,培养亲社会行为； ② 有利于提升实践能力,丰富人生阅历； ③ 有利于增进对社会的了解,促进个人全面发展； ④ 有利于践行社会公德,为社会发展贡献力量。 26.【答案】（1）小冉同学是班级里最温暖的“小太阳”，用行动诠释了“文明有礼、友善待人”的深刻内涵。她看见视力不佳的小桐记笔记困难，便每天提前抄好详细笔记借他参考，课间还耐心帮他梳理知识点——这是“友善”的温度，用细致关怀点亮同伴的成长之路；她遇见师长主动问好，见同学走廊打闹便礼貌劝说——这是“文明有礼”的修养，用举手投足传递尊重；同学打翻书包时，她立刻帮忙捡拾文具——这是“助人”的本能，用平凡善举温暖人心。面对“爱管闲事”的调侃，她依然坚持，最终带动身边同学主动帮助他人、规范言行。小冉用日复一日的坚守证明：文明有礼不是口号，是融入日常的体贴；友善待人无需惊天动地，是“我为人人”的自觉。她是当之无愧的“校园道德标兵”！     （2）① 文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感，有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。 ② 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 ③ 亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 ④ 道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。在社会生活中，我们要遵守社会公德，努力做社会主义道德的践行者，推动形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。      27.【答案】（1）设立冰柜的企业和自发补充物资的市民的行为是热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活的行为；是热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会的亲社会行为；是以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐的行为；是以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐的助人为乐行为。接受帮助的环卫工、外卖小哥的回应是一种文明有礼的表现，体现了个人与社会的相互滋养，个人离不开社会，社会为个人提供物质支持和精神滋养。     （2）“邻里暖心站·友善不打烊” 实施步骤： 活动筹备：联合社区居委会走访调研，明确服务对象（外卖员、快递员、保洁人员及独居老人）；在小区公共区域设置“暖心站”，配备冷饮、常用药品、纸巾等物资；通过社区公告、业主群发起倡议，邀请居民自愿捐赠，引导大家主动参与社会生活。 日常运营：组建志愿者小队，每日安排2名居民志愿者负责物资补充、卫生打扫，接待时做到态度谦和、换位思考；设置“爱心留言板”，鼓励捐赠者与取用者写下暖心话语，；定期公示物资使用情况，保障活动公开透明，维护邻里信任。 活动延伸：每月开展“友善分享会”，邀请参与者交流感受，强化对友善待人的道德认知；结合季节调整物资（冬季添加热饮、围巾），让关爱持续传递。      试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 在社会中健康成长 2大高频考点 1. 人的社会化 2. 养成亲社会行为 考点1 人的社会化 1.（25-26·山西朔州山阴·期中）《三字经》中说：“人不学，不知义。”这句话启示我们要在社会生活中学习（     ） A. 行为规范 B. 劳动技能 C. 生活技能 D. 扮演社会角色 2.（25-26·山西运城·期中）八年级（2）班开展“我的成长足迹”主题交流活动，以下是两位同学分享的成长片段：★小航：刚升入八年级时不敢在课堂发言，通过参加学校“口才社团”的多次实践，逐渐敢于主动分享观点、与同学合作交流★小泽：在社区志愿活动中学会了整理公益物资、向居民宣传讲解消防知识，还懂得了尊重不同年龄层居民的沟通方式这两位同学分享的成长片段共同说明了（     ） A. 个人是社会的有机组成部分 B. 人的成长是不断社会化的过程 C. 社会生活离不开社会规则的保障 D. 参与社会实践能实现人生价值 3.（25-26·山西长治·期中）2025年9月初，广州市黄石街“百千万校地通”暑期实践活动收官，七年级学生小全在活动中，不仅学会了竹扇制作技巧，还了解了传统技艺的历史演变。以下是他的感悟： 小全的话体现了（     ） A. 人的成长离不开自然的馈赠，天赋是个人发展的关键 B. 非遗传承主要靠青少年的兴趣爱好，与社会环境无关 C. 人的成长是不断社会化的过程，在社会课堂中学习技能 D. 个人成长通过学校教育就能够实现，社区实践作用有限 4.（25-26·山西大同阳高·期中）“乘客有序排队、工作人员按照规范流程安检、志愿者悉心解答问题……”这是发生在青岛地铁站的情景。此情景启示我们（     ） A. 在社会中成长，应增强生活技能 B. 应扮演好并胜任自己的社会角色 C. 应形成正确的价值观，为社会服务 D. 应学会有效沟通和良性互动 5.（25-26·山西吕梁文水·期中）下列是学生小敏的自我评价。小敏的自我评价表明我们在社会生活中（     ） *在家里，我会做力所能及的家务活，为父母分忧，努力做一个好孩子。*在学校，我尊敬老师，团结同学，刻苦学习，努力做一个好学生。*在社区，我主动与他人沟通交流，积极参加社区活动，努力做一个好居民。 A. 学习生活技能 B. 学习扮演社会角色 C. 学习行为规范 D. 学会明辨是非善恶 6.（25-26·山西大同阳高·期中）在班级“走进社会亲近社会”的主题分享活动，小江同学分享了自己周末的生活片段。 周末生活片段 9点，爸爸带我去超市采购生活用品，耐心教我如何辨别商品的生产日期和保质期。回家后，在爸爸的示范下，我成功组装了新买的书架，看着整齐排列的书籍，心里特别有成就感。 13点，社区举办了防诈骗宣传活动，民警叔叔用真实案例告诉我们不要轻信陌生人来电，我也学会了如何识别网络诈骗。我认真做了笔记，准备回家教给爷爷奶奶。 18点，我主动整理了全家人的鞋子，把冬天的靴子都擦干净收好。妹妹写作业遇到难题时，我放下手机耐心辅导，爸爸摸摸我的头说：“你真是妹妹的好榜样。” 从人的社会化的角度出发，你能从上述分享中得出哪些结论？ 7.（25-26·山西长治·期中）【参与社会生活】 近日，动画电影《哪吒2》在各大院线上映，讲述的是魔丸哪吒与灵珠敖丙肉身陨灭后，被太乙真人以藕粉复原，并经历了一系列磨难与误会，最终携手破局的故事。其中性格迥异的两位主角：哪吒、敖丙分别对应MBTI人格测试中的两种大类型，Ⅰ人形容性格内敛——敖丙，E人形容性格外向————哪吒，两者最大的区别是Ⅰ人享受独处，E人更愿意通过社交吸取能量，也可以代入到之前很火的“社恐”和“社牛”概念里去理解。 根据材料运用“走进社会生活”相关知识分析“I人”敖丙从最初的不食人间烟火，到与“E人”哪吒相处后互相成长性格愈加开朗的原因。 8.（25-26·山西临汾·期中）阅读材料，回答问题。 在“社会化”的议题学习中，学生畅所欲言： 请你对上述学生的“畅所欲言”进行概括与总结。 9.（25-26·山西太原·期中）国庆小长假过后，同学们纷纷说起了自己在假期参加的活动；有同学参观市科技馆，了解我国载人航天工程的发展历程；有同学和父母回农村老家收割农作物；有同学跟随社区工作人员为独居老人上门送生活物资，陪老人唠家常；有同学走进太行军工文化园，近距离感受太行精神…… （1）参加上述活动对同学们的健康成长有何重要意义？ （2）你建议同学们还可以参加哪些具有上述意义的活动？ 考点2 养成亲社会行为 10.（25-26·山西临汾·期中）亲社会行为是符合社会道德要求，有益于他人和社会的行为，下列是学生小伟周六的行为表现，其中有助于培养亲社会行为的是（     ） A. 清晨：小伟陪伴爷爷一起到公园跑步 B. 早上：小伟一个人在家完成各科作业 C. 下午：小伟与伙伴到社区参加公益活动 D. 晚上：小伟独自玩王者荣耀，一直到深夜 11.（25-26·山西晋中榆次·期中）学校开展以下社会实践活动旨在（     ） 通知全体师生：为丰富课余生活，拓宽知识视野，学校定于本周五下午全体八年级学生前往晋中市博物馆、科技馆以及附近高校党史馆开展参观学习，请各班于2:30在操场集合，统一出发，具体事宜由各班班主任安排。榆次区××学校2025年11月×日 ①滋养学生的精神世界 ②促使社会分工日益精细③让学生积极融入社会 ④提高学生多种生活技能 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 12.（25-26·山西晋中榆次·期中）在班级“读书交流”分享会上，小华展示的名句给我们的启示是（     ） 夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。——康有为《大同书》 A. 坚持集体主义，呵护真挚友谊 B. 需要互助互爱，培养亲社会行为 C. 学会调节情绪，保持身心健康 D. 保持独立思考，获得社会的认可 13.（25-26·山西吕梁文水·期中）亲社会行为是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。下列学生的假期行为中，属于亲社会行为的有（ ） ①参加社区组织的“节能降碳”宣传活动 ②与同学一起到历史博物馆进行红色研学 ③与家人一起在家里做互动性的亲子游戏 ④报名志愿者服务组织参加防沙治沙活动 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 14.（25-26·山西怀仁·期中）2025年国庆、中秋假期，许多学生在家长的陪伴下外出旅游。有的去山西博物院，领略博大精深的古代文明；有的去王家大院，体验山西大院文化；有的去太行山大峡谷，感受自然风光。外出旅游（ ） ①有利于使学生获得丰富的社会感受 ②对培养学生的亲社会行为很有帮助 ③一定会耽误学生学习科学文化知识 ④能使学生增长见识，提升实践能力 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 15.（25-26·山西朔州山阴·期中）在日常生活中，吃饭有“饭搭子”，运动有“运动搭子”，做好事还有“公益搭子”。“搭子”可以帮助年轻人丰富社交，让其更好融入社会。下列关于“搭子”的说法中，正确的是（     ） A. 在不同的“搭子”关系中，我们具有相同的角色和职责 B. 青少年处于人生发展的重要时期，必须依靠“搭子”融入社会 C. 我们都是社会的一员，组成“搭子”能保障我们遵守社会规则 D. 结成“公益搭子”是帮助他人、关心社会发展的亲社会行为的表现 16.（25-26·山西临汾·期中）同学们围绕某议题进行探究，有了如下言论： ◇主动了解社会，关注社会变化发展。◇遵守社会公德，积极融入社会生活。◇热心帮助他人，积极投身社会实践。 根据学生的言论，你认为这次探究的议题最有可能是（     ） A. 认识社会生活 B. 培养亲社会行为 C. 了解社会关系 D. 个人与社会关系 17.（25-26·山西运城河津·期中）八年级（1）班开展“旧衣暖冬”公益活动，号召同学整理闲置衣物捐赠给山区儿童。小宁不仅捐出了3件干净外套，还主动帮忙整理班级捐赠箱、给衣物分类打包。活动后，他开心地说：“虽然累，但看到山区小朋友的感谢卡，我觉得特别有意义！”这说明亲社会行为（     ） A. 能让我们通过参与社会生活胜任多种角色 B. 会让我们的生活变得更加丰富、便利和美好 C. 能让青少年塑造健康人格，实现人生价值 D. 是青少年矫正自己行为，促进成长的需要 18.（25-26·山西大同阳高·期中）2024年12月20日，庆祝澳门回归祖国25周年大会暨澳门特别行政区第六届政府就职典礼隆重举行。小秦和家人全程观看新闻，聆听习近平总书记的重要讲话。这说明小秦（     ） A. 关注时政，以求快速提高学习成绩 B. 不断学习，创造丰富多彩的生活 C. 亲近社会，关心国家与社会的发展 D. 注重成长，脱离社会独立生活 19.（25-26·山西吕梁文水·期中）某班级开展“名言解读”活动。下列对名言的解读正确的有（     ） 序号 名言 解读 ① 人不学，不知义 要学习各种生活技能，适应社会生活 ② 性相近，习相远 人的成长是不断社会化的过程 ③ 人不能脱离社会而孤立存在 社会为人的生存和发展提供必要条件 ④ 夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也 我们要养成亲社会行为 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 20.（25-26·山西太原·期中）习近平总书记寄语广大青年学生：“用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程，融汇在事业追求中”。下列行为中，与这一寄语相符的是（ ） ①利用寒暑假参与社会实践，深入农村，感受乡村振兴新活力 ②参观革命老区纪念馆，从历史中感悟家国情怀与奋斗精神 ③参与社区志愿服务，耐心倾听居民的意见建议，整理后反馈给相关部门 ④立志做一名科学家，关注科技攻关动态，主动培养创新意识 A. ①② B. ③④ C. ①②③④ D. ①②③ 21.（25-26·山西运城·期中）阅读下面同学对话，回答问题。 小晋：“这周末的‘智慧助老’志愿服务我不想去了，教老人用智能手机太费劲了！”小东：“怎么了？上周你不是还挺积极的吗？”小晋：“哎，教张奶奶视频通话，她总忘记步骤，我演示三遍她还没学会。还有李爷爷硬说智能手机是骗子工具，怎么劝都不肯学，真受挫！”小东：“我觉得还是不要半途而废，因为……” （1）请把材料中小东的话补充完整。 （2）请你帮小晋给李爷爷写一段劝说词。 22.（25-26·山西长治·期中）观察下面漫画，分析说明。 上述漫画展现的是什么行为？启示我们怎样养成这种行为？ 23.（25-26·山西晋中榆次·期中）阅读材料，回答问题。 走进田间地头，亲手采挖土豆，着实是件惬意的事！ 近日，某地推出趣味十足的挖土豆特色旅游项目，吸引了八方“土豆挖友”慕名而来。这些游客格外自觉，不仅将车辆有序停靠在路边，还恪守游玩边界——只捡拾农民秋收后遗留的小土豆，全程小心翼翼，绝不随意踩踏尚未收割的庄稼。 不少“土豆挖友”还趁着采挖间隙拍摄短视频，在朋友圈分享这份田间劳作的喜悦，顺带为当地品质优良的土豆“代言”。更让人称赞的是，大家离开时都会自觉收拾产生的垃圾，干干净净来、清清爽爽走。 这场与土地的亲密接触，引得网友纷纷打Call。 请结合材料，分析说明“土豆挖友”的行为为何能收获一致赞誉？ 24.（25-26·山西吕梁文水·期中）阅读材料，回答问题。 这日，八年级学生小刚随同爸爸到政务大厅办事，发现政府正在开展“我为XX‘十五五’规划建言献策”网络征求意见建议活动，旨在察民情、听民声、汇民智，把社会期盼、群众智慧、专家意见、基层经验充分吸收到“十五五”规划编制中。看到这一幕，小刚主动参与，随同周围群众一起对“十五五”规划提出自己的意见和建议…… 请结合所学知识，对政府的做法和小刚的行为的意义进行总结。 25.（25-26·山西怀仁·期中）阅读材料，回答问题。 某校八年级(1)班在校团委的号召下，如火如荼地开展了形式多样、内容丰富的社会实践活动，具体情况如下表： 活动类型 活动内容 社区服务 在社区协助组织关爱老人活动 环保行动 参与公园的垃圾清理实践活动 动物保护 在动物园和流浪动物收容所做义工 图书馆助手 在图书馆整理各类书籍和引导读者 交通安全宣传 在十字路口开展交通安全宣传活动 结合所学知识，谈谈同学们积极参加上述社会实践活动的价值。 26.（25-26·山西运城河津·期中）某中学开展“校园道德标兵”评选，八年级（3）班小冉被班级推荐为候选人。小冉的主要事迹有：发现班里视力不佳的同学小桐看黑板吃力、记笔记困难，便每天提前抄好详细笔记借他参考，课间还帮他梳理知识点；遇见师长她总会主动问好，同学在走廊打闹时，她会礼貌劝说；有同学不小心打翻书包，她也会立刻上前帮忙捡拾文具。有同学曾笑她“爱多管闲事”，但小冉依旧坚持做好这些事，后来身边不少同学也跟着主动帮助他人、规范言行。 （1）请给候选人小冉撰写推荐词。 （2）小冉的“管闲事”最终带动了身边同学，这说明了什么？ 27.（25-26·山西运城河津·期中）今年盛夏之际，在城市街头出现了一道这样的风景线：一家企业在户外设立了“暖心冰柜”，为环卫工、外卖小哥免费提供冷饮。市民纷纷自发补充：小学生放汽水，上班族送西瓜，退休阿姨天天送哈密瓜……冰柜从未空过。环卫工说：“天热喝上一口，心里比冰还凉快！” （1）评析材料中“暖心冰柜”相关方的行为。 （2）如果你是社区志愿者，想在本小区发起类似的“温暖传递”活动，你会如何设计并实施？请写出具体方案。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 在社会中健康成长 2大高频考点 1. 人的社会化 2. 养成亲社会行为 考点1 人的社会化 1.（25-26·山西朔州山阴·期中）《三字经》中说：“人不学，不知义。”这句话启示我们要在社会生活中学习（     ） A. 行为规范 B. 劳动技能 C. 生活技能 D. 扮演社会角色 【答案】A A. 题干中“人不学，不知义”的“义”指道德准则和行为规范，强调通过学习理解社会规则，故A符合题意； B. 劳动技能是具体实践能力，与“知义”无直接关联，故B不符合题意； C. 生活技能侧重生存能力，与题干强调的“义”无关，故C不符合题意； D. 扮演社会角色是适应身份变化，未直接体现“义”的核心内涵，故D不符合题意； 故本题选A。 2.（25-26·山西运城·期中）八年级（2）班开展“我的成长足迹”主题交流活动，以下是两位同学分享的成长片段：★小航：刚升入八年级时不敢在课堂发言，通过参加学校“口才社团”的多次实践，逐渐敢于主动分享观点、与同学合作交流★小泽：在社区志愿活动中学会了整理公益物资、向居民宣传讲解消防知识，还懂得了尊重不同年龄层居民的沟通方式这两位同学分享的成长片段共同说明了（     ） A. 个人是社会的有机组成部分 B. 人的成长是不断社会化的过程 C. 社会生活离不开社会规则的保障 D. 参与社会实践能实现人生价值 【答案】B A. 个人是社会的有机组成部分，强调个人与社会的关系，但题干中两位同学的成长片段主要体现的是个人在社会活动中的能力提升和观念转变，故A不符合题意； B. 人的成长是不断社会化的过程，强调个人通过参与社会活动学习知识、技能和规范，逐步成长为合格社会成员。小航通过社团活动提升表达与合作能力，小泽在志愿活动中学会技能并懂得尊重他人，均体现了社会化过程，故B符合题意； C. 题干未涉及规则对生活的保障作用，故C不符合题意； D. 两位同学的成长片段侧重于能力与观念的提升，并未体现“实现人生价值”这一较高层次的目标，故D不符合题意。 故本题选B。 3.（25-26·山西长治·期中）2025年9月初，广州市黄石街“百千万校地通”暑期实践活动收官，七年级学生小全在活动中，不仅学会了竹扇制作技巧，还了解了传统技艺的历史演变。以下是他的感悟： 小全的话体现了（     ） A. 人的成长离不开自然的馈赠，天赋是个人发展的关键 B. 非遗传承主要靠青少年的兴趣爱好，与社会环境无关 C. 人的成长是不断社会化的过程，在社会课堂中学习技能 D. 个人成长通过学校教育就能够实现，社区实践作用有限 【答案】C A. 题干中小全通过实践活动学习技能，未提及“自然的馈赠”和“天赋是关键”，天赋并非个人发展的关键，故A说法错误； B. “与社会环境无关”错误，非遗传承需要社会环境的支持，故B说法错误； C. 小全在暑期实践活动（社会课堂）中学习竹扇制作技巧，体现了人的成长是不断社会化的过程，在社会中学习技能，故C符合题意； D. “通过学校教育就能够实现”“社区实践作用有限”错误，个人成长需要学校、社会等多方面的共同作用，故D说法错误； 故本题选C。 4.（25-26·山西大同阳高·期中）“乘客有序排队、工作人员按照规范流程安检、志愿者悉心解答问题……”这是发生在青岛地铁站的情景。此情景启示我们（     ） A. 在社会中成长，应增强生活技能 B. 应扮演好并胜任自己的社会角色 C. 应形成正确的价值观，为社会服务 D. 应学会有效沟通和良性互动 【答案】B 【解析】 本题考查学习扮演社会角色的要求。 B：乘客有序排队、工作人员按照规范流程安检、志愿者悉心解答问题，启示我们在社会生活中，我们应学习扮演社会角色，并胜任自己的社会角色，B说法正确； ACD：增强生活技能、形成正确的价值观、学会有效沟通和良性互动与题干内容无关，ACD与题意不符； 故本题选B。 5.（25-26·山西吕梁文水·期中）下列是学生小敏的自我评价。小敏的自我评价表明我们在社会生活中（     ） *在家里，我会做力所能及的家务活，为父母分忧，努力做一个好孩子。*在学校，我尊敬老师，团结同学，刻苦学习，努力做一个好学生。*在社区，我主动与他人沟通交流，积极参加社区活动，努力做一个好居民。 A. 学习生活技能 B. 学习扮演社会角色 C. 学习行为规范 D. 学会明辨是非善恶 【答案】B 【解析】 本题考查对人的社会化的认识和理解。 B：依据教材知识并分析题干可知，小敏在家庭、学校、社区分别以“好孩子”“好学生”“好居民”的角色要求自己，这要求我们在社会生活中要学习扮演社会角色，故B说法正确； ACD：此三项说法正确，但均与题干主旨不符，故ACD不符合题意； 故本题选B。 6.（25-26·山西大同阳高·期中）在班级“走进社会亲近社会”的主题分享活动，小江同学分享了自己周末的生活片段。 周末生活片段 9点，爸爸带我去超市采购生活用品，耐心教我如何辨别商品的生产日期和保质期。回家后，在爸爸的示范下，我成功组装了新买的书架，看着整齐排列的书籍，心里特别有成就感。 13点，社区举办了防诈骗宣传活动，民警叔叔用真实案例告诉我们不要轻信陌生人来电，我也学会了如何识别网络诈骗。我认真做了笔记，准备回家教给爷爷奶奶。 18点，我主动整理了全家人的鞋子，把冬天的靴子都擦干净收好。妹妹写作业遇到难题时，我放下手机耐心辅导，爸爸摸摸我的头说：“你真是妹妹的好榜样。” 从人的社会化的角度出发，你能从上述分享中得出哪些结论？ 【答案】人的成长是不断社会化的过程；我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系；人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 【解析】 考点考查：人的生存与发展离不开社会； 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。 【解析】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用人的生存与发展离不开社会有关知识分析，可从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小江周末在超市购物，学习辨别商品，在社区学会识别网络诈骗，整理家务，帮助妹妹学习→可联系人的成长是不断社会化的过程；我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系；人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 第三步：整合信息，组织答案。 7.（25-26·山西长治·期中）【参与社会生活】 近日，动画电影《哪吒2》在各大院线上映，讲述的是魔丸哪吒与灵珠敖丙肉身陨灭后，被太乙真人以藕粉复原，并经历了一系列磨难与误会，最终携手破局的故事。其中性格迥异的两位主角：哪吒、敖丙分别对应MBTI人格测试中的两种大类型，Ⅰ人形容性格内敛——敖丙，E人形容性格外向————哪吒，两者最大的区别是Ⅰ人享受独处，E人更愿意通过社交吸取能量，也可以代入到之前很火的“社恐”和“社牛”概念里去理解。 根据材料运用“走进社会生活”相关知识分析“I人”敖丙从最初的不食人间烟火，到与“E人”哪吒相处后互相成长性格愈加开朗的原因。 【答案】① 人的成长是不断社会化的过程，敖丙与哪吒相处并互相成长，通过与他人的交往，逐渐丰富了自己的知识和技能，性格也愈加开朗。② 社会为个人成长提供了丰富的条件和机遇，敖丙在与哪吒的互动中，获得了新的体验和感受，促使他不断成长和发展。③ 个人的生存和发展离不开社会，敖丙从最初的不食人间烟火到性格愈加开朗，是因为他融入了与哪吒的社交关系中，在社会交往中获得了成长的动力和支持。 【解析】 考点考查：个人与社会的关系、人的成长是不断社会化的过程。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【解析】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用个人与社会的关系、人的成长是不断社会化的过程的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：敖丙与哪吒相处并互相成长，通过与他人的交往，逐渐丰富了自己的知识和技能，性格也愈加开朗→可链接人的成长是不断社会化的过程； 关键词② ：敖丙在与哪吒的互动中，获得了新的体验和感受，促使他不断成长和发展→可链接社会为个人成长提供了丰富的条件和机遇； 关键词③ ：敖丙从最初的不食人间烟火到性格愈加开朗→可链接个人的生存和发展离不开社会； 第三步：整合信息，组织答案。 8.（25-26·山西临汾·期中）阅读材料，回答问题。 在“社会化”的议题学习中，学生畅所欲言： 请你对上述学生的“畅所欲言”进行概括与总结。 【答案】① 在社会生活中，我们学习生活技能。出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。 ② 在社会生活中，我们学习行为规范。在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 ③ 在社会生活中，我们学习扮演社会角色。在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 【解析】 考点考查：人的社会化。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【解析】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要人的社会化的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：在父母的教育和指导下，我们学会独立吃饭、穿衣等基本的生活技能；在老师的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能……→可链接在社会生活中，我们学习生活技能。 关键词② ：在与他人的交往互动中，我们理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻……→可链接在社会生活中，我们学习行为规范。 关键词③ ：在不同的社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，胜任自己的角色……→可链接在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 第三步：整合信息，组织答案。 9.（25-26·山西太原·期中）国庆小长假过后，同学们纷纷说起了自己在假期参加的活动；有同学参观市科技馆，了解我国载人航天工程的发展历程；有同学和父母回农村老家收割农作物；有同学跟随社区工作人员为独居老人上门送生活物资，陪老人唠家常；有同学走进太行军工文化园，近距离感受太行精神…… （1）参加上述活动对同学们的健康成长有何重要意义？ （2）你建议同学们还可以参加哪些具有上述意义的活动？ 【答案】（1）① 有利于同学们在丰富多彩的社会生活中感受到每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ② 有利于同学们在社会生活中学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。（有利于同学们在社会生活中学习生活技能，学习行为规范，学习扮演社会角色。） ③ 有利于同学们养成亲社会行为，促进个人成长和社会进步。 ④ 有利于同学们积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。     （2）示例：去公共场所进行法律知识宣传；在社区进行电动自行车安全使用宣传与监督；走访、慰问某些岗位的工作人员等。      【解析】 考点考查：个人与社会的关系、社会化的途径、亲社会行为的意义的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用个人与社会的关系、社会化的途径、亲社会行为的意义的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：有同学参观市科技馆，了解我国载人航天工程的发展历程→可链接感受每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 关键词② ：有同学和父母回农村老家收割农作物→可链接有利于同学们在社会生活中学习生活技能，学习行为规范，学习扮演社会角色。 关键词③ ：有同学跟随社区工作人员为独居老人上门送生活物资，陪老人唠家常→可链接有利于养成亲社会行为，积极融入社会，促进个人成长和社会进步。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 本题考查列举参加有意义的活动，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 考点2 养成亲社会行为 10.（25-26·山西临汾·期中）亲社会行为是符合社会道德要求，有益于他人和社会的行为，下列是学生小伟周六的行为表现，其中有助于培养亲社会行为的是（     ） A. 清晨：小伟陪伴爷爷一起到公园跑步 B. 早上：小伟一个人在家完成各科作业 C. 下午：小伟与伙伴到社区参加公益活动 D. 晚上：小伟独自玩王者荣耀，一直到深夜 【答案】C A. 陪伴爷爷跑步属于家庭关怀，但未直接体现对社会或他人的广泛益处，故A不符合题意； B. 独自完成作业是个人学习行为，未涉及社会贡献，故B不符合题意； C. 参与社区公益活动直接服务社会，符合亲社会行为的定义，故C符合题意； D. 独自玩游戏到深夜属于不健康行为，无益于他人或社会，故D说法错误； 故本题选C。 11.（25-26·山西晋中榆次·期中）学校开展以下社会实践活动旨在（     ） 通知全体师生：为丰富课余生活，拓宽知识视野，学校定于本周五下午全体八年级学生前往晋中市博物馆、科技馆以及附近高校党史馆开展参观学习，请各班于2:30在操场集合，统一出发，具体事宜由各班班主任安排。榆次区××学校2025年11月×日 ①滋养学生的精神世界 ②促使社会分工日益精细③让学生积极融入社会 ④提高学生多种生活技能 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】D 【解析】 本题考查亲社会行为的意义。 ① ：参观博物馆、科技馆和党史馆能丰富学生的精神文化知识，提升思想境界，故① 符合题意； ② ：社会分工精细化的推动主要源于经济发展和技术进步，与学校实践活动无直接关联，故② 说法错误； ③ ：实践活动帮助学生接触社会、了解社会，增强社会责任感，符合“融入社会”的目标，故③ 符合题意； ④ ：参观活动需要学生走进生活，有利于培养生活技能，故④ 符合题意； 故本题选D。 12.（25-26·山西晋中榆次·期中）在班级“读书交流”分享会上，小华展示的名句给我们的启示是（     ） 夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。——康有为《大同书》 A. 坚持集体主义，呵护真挚友谊 B. 需要互助互爱，培养亲社会行为 C. 学会调节情绪，保持身心健康 D. 保持独立思考，获得社会的认可 【答案】B A. 题干强调“相扶相植”（互助互爱），未直接涉及集体利益与个人利益的冲突，故A不符合题意； B. “喜群恶独，相扶相植”直接体现人与人之间的互助互爱，与亲社会行为（如帮助他人、合作等）的内涵一致，故B符合题意； C. 调节情绪与题干中强调的群体互助无关，故C不符合题意； D. 独立思考强调个人判断，与“喜群恶独”倡导的群体归属感相悖，故D不符合题意； 故本题选B。 13.（25-26·山西吕梁文水·期中）亲社会行为是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。下列学生的假期行为中，属于亲社会行为的有（ ） ①参加社区组织的“节能降碳”宣传活动 ②与同学一起到历史博物馆进行红色研学 ③与家人一起在家里做互动性的亲子游戏 ④报名志愿者服务组织参加防沙治沙活动 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 本题考查亲社会行为的知识。 ① ：参加“节能降碳”宣传活动属于公益宣传，直接服务社会，符合亲社会行为定义，故① 符合题意； ② ：红色研学活动有助于了解社会历史、增强社会责任感，属于主动参与社会的行为，故② 符合题意； ③ ：家庭亲子游戏属于家庭内部互动，未直接服务他人或社会，不属于亲社会行为，故③ 不符合题意； ④ ：防沙治沙志愿活动直接改善环境，服务社会公共利益，故④ 符合题意。 故本题选B。 14.（25-26·山西怀仁·期中）2025年国庆、中秋假期，许多学生在家长的陪伴下外出旅游。有的去山西博物院，领略博大精深的古代文明；有的去王家大院，体验山西大院文化；有的去太行山大峡谷，感受自然风光。外出旅游（ ） ①有利于使学生获得丰富的社会感受 ②对培养学生的亲社会行为很有帮助 ③一定会耽误学生学习科学文化知识 ④能使学生增长见识，提升实践能力 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 本题考查亲社会行为的意义。 ① ：学生通过旅游接触社会文化、自然景观，能丰富社会感受，故① 符合题意； ② ：亲社会行为需通过实践培养，旅游有助于学生了解社会，故② 符合题意； ③ ：“一定会耽误学习”说法绝对，旅游本身也是学习的一种形式，故③ 说法错误； ④ ：旅游能拓宽视野，增强实践能力，故④ 符合题意； 故本题选C。 15.（25-26·山西朔州山阴·期中）在日常生活中，吃饭有“饭搭子”，运动有“运动搭子”，做好事还有“公益搭子”。“搭子”可以帮助年轻人丰富社交，让其更好融入社会。下列关于“搭子”的说法中，正确的是（     ） A. 在不同的“搭子”关系中，我们具有相同的角色和职责 B. 青少年处于人生发展的重要时期，必须依靠“搭子”融入社会 C. 我们都是社会的一员，组成“搭子”能保障我们遵守社会规则 D. 结成“公益搭子”是帮助他人、关心社会发展的亲社会行为的表现 【答案】D 【解析】 本题考查亲社会行为。 D：结成“公益搭子”参与公益活动，属于主动帮助他人、服务社会的行为，符合亲社会行为的定义，故D说法正确； A：在不同“搭子”关系中，人的社会角色和职责会因具体情境而变化（如“运动搭子”是伙伴，“公益搭子”是志愿者），故A说法错误； B：青少年融入社会可通过多种途径（如家庭、学校活动等），并非必须依赖“搭子”，表述过于绝对，故B说法错误； C：组成“搭子”可能促进人际交往，但“保障遵守社会规则”夸大了其作用，遵守规则需个人自觉而非外部群体强制，故C说法错误； 故本题选D。 16.（25-26·山西临汾·期中）同学们围绕某议题进行探究，有了如下言论： ◇主动了解社会，关注社会变化发展。◇遵守社会公德，积极融入社会生活。◇热心帮助他人，积极投身社会实践。 根据学生的言论，你认为这次探究的议题最有可能是（     ） A. 认识社会生活 B. 培养亲社会行为 C. 了解社会关系 D. 个人与社会关系 【答案】B A. 认识社会生活侧重于对社会现象的了解，而题干中的言论强调主动参与和实践，故A不符合题意； B. 培养亲社会行为包括关注社会、遵守公德、帮助他人等具体行动，与题干中“主动了解社会”“遵守社会公德”“热心帮助他人”等内容完全契合，故B符合题意； C. 了解社会关系主要涉及人际网络的结构，题干未直接体现社会关系的认知，故C不符合题意； D. 个人与社会关系侧重两者间的相互作用，而题干更强调具体行为而非理论关系，故D不符合题意； 故本题选B。 17.（25-26·山西运城河津·期中）八年级（1）班开展“旧衣暖冬”公益活动，号召同学整理闲置衣物捐赠给山区儿童。小宁不仅捐出了3件干净外套，还主动帮忙整理班级捐赠箱、给衣物分类打包。活动后，他开心地说：“虽然累，但看到山区小朋友的感谢卡，我觉得特别有意义！”这说明亲社会行为（     ） A. 能让我们通过参与社会生活胜任多种角色 B. 会让我们的生活变得更加丰富、便利和美好 C. 能让青少年塑造健康人格，实现人生价值 D. 是青少年矫正自己行为，促进成长的需要 【答案】C A. 题干未体现“胜任多种角色”，小宁的行为重在奉献而非角色转换，故A不符合题意； B. “生活便利”与题干中小宁的情感体验（有意义）关联较弱，未直接体现生活改善，故B不符合题意； C. 小宁通过公益活动获得精神满足，体现了亲社会行为对人格塑造和实现人生价值的作用，故C符合题意； D. 题干未涉及“矫正行为”，小宁的行为属于主动奉献而非纠错，故D不符合题意； 故本题选C。 18.（25-26·山西大同阳高·期中）2024年12月20日，庆祝澳门回归祖国25周年大会暨澳门特别行政区第六届政府就职典礼隆重举行。小秦和家人全程观看新闻，聆听习近平总书记的重要讲话。这说明小秦（     ） A. 关注时政，以求快速提高学习成绩 B. 不断学习，创造丰富多彩的生活 C. 亲近社会，关心国家与社会的发展 D. 注重成长，脱离社会独立生活 【答案】C 【解析】 本题考查养成亲社会行为。 C：小秦和家人观看澳门回归庆典、聆听总书记讲话，体现了小秦亲近社会，关心国家与社会的发展，是具有亲社会行为的表现，故C符合题意； A：“关注时政，以求快速提高学习成绩”错误，我们关注时政的主要目的是了解国家发展、增强社会责任感，而非直接提高成绩，故A说法错误； B：题干中小秦的行为是关注国家大事，与“创造丰富多彩的生活”无直接关联，故B不符合题意； D：“脱离社会独立生活”错误，个人不可能脱离社会而独立生活，故D说法错误； 故本题选C。 19.（25-26·山西吕梁文水·期中）某班级开展“名言解读”活动。下列对名言的解读正确的有（     ） 序号 名言 解读 ① 人不学，不知义 要学习各种生活技能，适应社会生活 ② 性相近，习相远 人的成长是不断社会化的过程 ③ 人不能脱离社会而孤立存在 社会为人的生存和发展提供必要条件 ④ 夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也 我们要养成亲社会行为 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 本题考查养成亲社会行为的相关知识。 ① ：“人不学，不知义”强调学习对明理的重要性，而非单纯学习生活技能，故① 解读错误； ② ：“性相近，习相远”说明后天环境对人的影响，符合社会化过程，故② 解读正确； ③ ：“人不能脱离社会而孤立存在”直接体现社会对人的必要性，故③ 解读正确； ④ ：名言强调群体互助是人之本性，符合亲社会行为的内涵，故④ 解读正确。 故本题选D。 20.（25-26·山西太原·期中）习近平总书记寄语广大青年学生：“用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程，融汇在事业追求中”。下列行为中，与这一寄语相符的是（ ） ①利用寒暑假参与社会实践，深入农村，感受乡村振兴新活力 ②参观革命老区纪念馆，从历史中感悟家国情怀与奋斗精神 ③参与社区志愿服务，耐心倾听居民的意见建议，整理后反馈给相关部门 ④立志做一名科学家，关注科技攻关动态，主动培养创新意识 A. ①② B. ③④ C. ①②③④ D. ①②③ 【答案】C 【解析】 本题考查亲社会行为。 ① ：参与社会实践、深入农村，符合“用脚步丈量祖国大地”和“感应时代脉搏”，故① 符合题意； ② ：参观革命老区纪念馆，感悟家国情怀，对应“发现中国精神”，故② 符合题意； ③ ：参与社区志愿服务并倾听民意，体现“倾听人民呼声”，故③ 符合题意； ④ ：立志成为科学家并关注科技攻关，将个人追求融入国家发展，呼应“感应时代脉搏”，故④ 符合题意； 故本题选C。 21.（25-26·山西运城·期中）阅读下面同学对话，回答问题。 小晋：“这周末的‘智慧助老’志愿服务我不想去了，教老人用智能手机太费劲了！”小东：“怎么了？上周你不是还挺积极的吗？”小晋：“哎，教张奶奶视频通话，她总忘记步骤，我演示三遍她还没学会。还有李爷爷硬说智能手机是骗子工具，怎么劝都不肯学，真受挫！”小东：“我觉得还是不要半途而废，因为……” （1）请把材料中小东的话补充完整。 （2）请你帮小晋给李爷爷写一段劝说词。 【答案】（1）小东：我觉得还是不要半途而废，因为参加“智慧助老”志愿服务是一种有意义的亲社会行为，这种行为会促进个人成长和社会进步，培养我们的实践能力；有助于我们通过参与社会生活学习扮演社会角色，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色；有助于我们在换位思考中学会友善待人，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐；更让我们在助人为乐中收获快乐，让社会变得更加美好。     （2）李爷爷，您好！我理解您的担心，现在确实有些骗子利用手机骗老人，提高警惕是对的，也说明您有很强的防范意识，这是好事！但智能手机本身不是“骗子工具”，它就像家里的电话、电视一样，只是个工具，好坏取决于用它的人。咱们只要学会识别，不点陌生链接、不转钱给陌生人，就不会上当。您看，咱们社区的王奶奶学会用智能手机后，每天能和外地工作的孙子视频，还学会了用“国家反诈中心”APP，安全得很呢！我们志愿者会一步一步教您设置密码、识别诈骗信息，保证您的安全。您想想，要是学会视频通话，就能随时看到儿女孙辈的脸，多方便、多暖心啊！我们慢慢来，您看这样行吗？      【解析】 考点考查：亲社会行为的意义、合理利用网络。 能力考查：运用教材知识分析解决问题的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 (1) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度    本题的设问主体为中学生，需要运用亲社会行为的意义的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。    第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识    关键词：我觉得还是不要半途而废→可链接参加“智慧助老”志愿服务是一种有意义的亲社会行为，这种行为会促进个人成长和社会进步，培养我们的实践能力；有助于我们通过参与社会生活学习扮演社会角色，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色；有助于我们在换位思考中学会友善待人，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐；更让我们在助人为乐中收获快乐，让社会变得更加美好。 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度    本题的设问主体为中学生，需要运用合理利用网络的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。    第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识    关键词：李爷爷硬说智能手机是骗子工具→可链接担心是正常的+合理利用网络+网络的对我们生活的影响。 第三步：整合信息，组织答案。 22.（25-26·山西长治·期中）观察下面漫画，分析说明。 上述漫画展现的是什么行为？启示我们怎样养成这种行为？ 【答案】（1）亲社会行为 （2）① 在人际交往和社会实践中养成；② 我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践；③ 遵守社会规则和习俗，热心帮助他人；④ 主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。 【解析】 考点考查：亲社会行为的表现、培养亲社会行为 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 【解析】 小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用亲社会行为的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：公交车上为老人让座、帮助他人等→可链接亲社会行为； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用亲社会行为的有关知识，从做法类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：公交车上为老人让座、帮助他人等→可链接培养亲社会行为的具体做法； 第三步：整合信息，组织答案。 23.（25-26·山西晋中榆次·期中）阅读材料，回答问题。 走进田间地头，亲手采挖土豆，着实是件惬意的事！ 近日，某地推出趣味十足的挖土豆特色旅游项目，吸引了八方“土豆挖友”慕名而来。这些游客格外自觉，不仅将车辆有序停靠在路边，还恪守游玩边界——只捡拾农民秋收后遗留的小土豆，全程小心翼翼，绝不随意踩踏尚未收割的庄稼。 不少“土豆挖友”还趁着采挖间隙拍摄短视频，在朋友圈分享这份田间劳作的喜悦，顺带为当地品质优良的土豆“代言”。更让人称赞的是，大家离开时都会自觉收拾产生的垃圾，干干净净来、清清爽爽走。 这场与土地的亲密接触，引得网友纷纷打Call。 请结合材料，分析说明“土豆挖友”的行为为何能收获一致赞誉？ 【答案】具有很强的规则意识。遵守规则，需要增强规则意识，需要他律与自律。“挖友”们有序排队、保护农田环境，遵守了公共秩序与景区/农田的管理要求，展现了社会规则对维护社会和谐的重要性。 能做到文明有礼。文明有礼是一个人立身处世的前提，能促进社会和谐发展。“挖友”们尊重农户劳动成果，以合理方式参与互动，体现了对他人的尊重和礼貌，是文明素养的具体表现。 能做到友善待人。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。“挖友”们能将友善融入日常生活，以友善之心对待他人，设身处地的为农户着想，助人为乐，不仅有利于他人，也可以给自己带来积极的影响。 具有媒介素养，传播网络正能量。科学、文明、安全、合理使用网络，自觉践行社会主义核心价值观，正确地、建设性地使用媒介资源。“土豆挖友”们通过朋友圈分享，可以拓宽优质土豆的销售渠道，促进当地经济发展。 具有亲社会行为。亲社会行为是符合社会道德要求，有益于他人和社会的行为。游客通过体验农事，分享朋友圈、帮助农户增收，在融入社会、服务他人中实现个人价值与社会价值的统一。 【解析】 考点考查：亲社会行为、传播网络正能量的要求、增强规则意识的要求及重要性、做文明有礼的人的要求、友善的重要性。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【解析】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用亲社会行为、传播网络正能量的要求、增强规则意识的要求及重要性、做文明有礼的人的要求、友善的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：这些游客格外自觉，不仅将车辆有序停靠在路边，还恪守游玩边界→可链接遵守规则，需要增强规则意识，需要他律与自律。 关键词② ：只捡拾农民秋收后遗留的小土豆，全程小心翼翼，绝不随意踩踏尚未收割的庄稼→可链接文明有礼、友善待人。 关键词③ ：不少“土豆挖友”还趁着采挖间隙拍摄短视频，在朋友圈分享这份田间劳作的喜悦，顺带为当地品质优良的土豆“代言”→可链接传播网络正能量、合理使用网络。 关键词④ ：游客通过体验农事，分享朋友圈、帮助农户增收→可链接亲社会行为。 第三步：整合信息，组织答案。 24.（25-26·山西吕梁文水·期中）阅读材料，回答问题。 这日，八年级学生小刚随同爸爸到政务大厅办事，发现政府正在开展“我为XX‘十五五’规划建言献策”网络征求意见建议活动，旨在察民情、听民声、汇民智，把社会期盼、群众智慧、专家意见、基层经验充分吸收到“十五五”规划编制中。看到这一幕，小刚主动参与，随同周围群众一起对“十五五”规划提出自己的意见和建议…… 请结合所学知识，对政府的做法和小刚的行为的意义进行总结。 【答案】① 政府的做法有利于保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，汇集民智、科学决策。② 政府的做法践行了以人民为中心的发展思想，促进决策符合人民利益。③ 小刚的行为是亲社会行为，有利于增强社会责任感，提升参与社会生活的能力。④ 小刚的行为有利于推动政府决策更加民主、科学，促进社会和谐发展。 【解析】 考点考查：政府的宗旨、建设法治政府的要求、亲社会行为的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：政治认同、法治观念 【解析】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为政府、公民，需要运用政府的宗旨、建设法治政府的要求、亲社会行为的有关知识，从总结类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：政府正在开展“我为XX‘十五五’规划建言献策”网络征求意见建议活动→可链接政府的宗旨、建设法治政府的要求。 关键词② ：小刚主动参与，随同周围群众一起对“十五五”规划提出自己的意见和建议→可链接亲社会行为的含义及意义+有利于推动政府决策更加民主、科学，促进社会和谐发展。 第三步：整合信息，组织答案。 25.（25-26·山西怀仁·期中）阅读材料，回答问题。 某校八年级(1)班在校团委的号召下，如火如荼地开展了形式多样、内容丰富的社会实践活动，具体情况如下表： 活动类型 活动内容 社区服务 在社区协助组织关爱老人活动 环保行动 参与公园的垃圾清理实践活动 动物保护 在动物园和流浪动物收容所做义工 图书馆助手 在图书馆整理各类书籍和引导读者 交通安全宣传 在十字路口开展交通安全宣传活动 结合所学知识，谈谈同学们积极参加上述社会实践活动的价值。 【答案】① 有利于增强社会责任感,培养亲社会行为； ② 有利于提升实践能力,丰富人生阅历； ③ 有利于增进对社会的了解,促进个人全面发展； ④ 有利于践行社会公德,为社会发展贡献力量。 【解析】 本题考查养成亲社会行为的重要性，可结合教材知识作答。 26.（25-26·山西运城河津·期中）某中学开展“校园道德标兵”评选，八年级（3）班小冉被班级推荐为候选人。小冉的主要事迹有：发现班里视力不佳的同学小桐看黑板吃力、记笔记困难，便每天提前抄好详细笔记借他参考，课间还帮他梳理知识点；遇见师长她总会主动问好，同学在走廊打闹时，她会礼貌劝说；有同学不小心打翻书包，她也会立刻上前帮忙捡拾文具。有同学曾笑她“爱多管闲事”，但小冉依旧坚持做好这些事，后来身边不少同学也跟着主动帮助他人、规范言行。 （1）请给候选人小冉撰写推荐词。 （2）小冉的“管闲事”最终带动了身边同学，这说明了什么？ 【答案】（1）小冉同学是班级里最温暖的“小太阳”，用行动诠释了“文明有礼、友善待人”的深刻内涵。她看见视力不佳的小桐记笔记困难，便每天提前抄好详细笔记借他参考，课间还耐心帮他梳理知识点——这是“友善”的温度，用细致关怀点亮同伴的成长之路；她遇见师长主动问好，见同学走廊打闹便礼貌劝说——这是“文明有礼”的修养，用举手投足传递尊重；同学打翻书包时，她立刻帮忙捡拾文具——这是“助人”的本能，用平凡善举温暖人心。面对“爱管闲事”的调侃，她依然坚持，最终带动身边同学主动帮助他人、规范言行。小冉用日复一日的坚守证明：文明有礼不是口号，是融入日常的体贴；友善待人无需惊天动地，是“我为人人”的自觉。她是当之无愧的“校园道德标兵”！     （2）① 文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感，有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。 ② 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 ③ 亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 ④ 道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。在社会生活中，我们要遵守社会公德，努力做社会主义道德的践行者，推动形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。      【解析】 考点考查：友善待人，文明有礼的要求，亲社会行为的意义，文明有礼的意义； 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 (1) 小问详解： 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用乐意助人，友善待人，文明有礼的要求有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词① ：看见视力不佳的小桐记笔记困难，便每天提前抄好详细笔记借他参考+同学打翻书包时，她立刻帮忙捡拾文具→可联系乐意助人的要求； 关键词② ：遇见师长主动问好，见同学走廊打闹便礼貌劝说)→可联系文明有礼，尊重他人； 关键词③ ：面对“爱管闲事”的调侃，她依然坚持，最终带动身边同学主动帮助他人、规范言行→可联系培养“我为人人”的自觉； 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用未成年人保护有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：面对“爱管闲事”的调侃，她依然坚持，最终带动身边同学主动帮助他人、规范言行→可联系文明有礼的意义+亲社会行为意义+友善待人重要性； 第三步：整合信息，组织答案。 27.（25-26·山西运城河津·期中）今年盛夏之际，在城市街头出现了一道这样的风景线：一家企业在户外设立了“暖心冰柜”，为环卫工、外卖小哥免费提供冷饮。市民纷纷自发补充：小学生放汽水，上班族送西瓜，退休阿姨天天送哈密瓜……冰柜从未空过。环卫工说：“天热喝上一口，心里比冰还凉快！” （1）评析材料中“暖心冰柜”相关方的行为。 （2）如果你是社区志愿者，想在本小区发起类似的“温暖传递”活动，你会如何设计并实施？请写出具体方案。 【答案】（1）设立冰柜的企业和自发补充物资的市民的行为是热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活的行为；是热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会的亲社会行为；是以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐的行为；是以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐的助人为乐行为。接受帮助的环卫工、外卖小哥的回应是一种文明有礼的表现，体现了个人与社会的相互滋养，个人离不开社会，社会为个人提供物质支持和精神滋养。     （2）“邻里暖心站·友善不打烊” 实施步骤： 活动筹备：联合社区居委会走访调研，明确服务对象（外卖员、快递员、保洁人员及独居老人）；在小区公共区域设置“暖心站”，配备冷饮、常用药品、纸巾等物资；通过社区公告、业主群发起倡议，邀请居民自愿捐赠，引导大家主动参与社会生活。 日常运营：组建志愿者小队，每日安排2名居民志愿者负责物资补充、卫生打扫，接待时做到态度谦和、换位思考；设置“爱心留言板”，鼓励捐赠者与取用者写下暖心话语，；定期公示物资使用情况，保障活动公开透明，维护邻里信任。 活动延伸：每月开展“友善分享会”，邀请参与者交流感受，强化对友善待人的道德认知；结合季节调整物资（冬季添加热饮、围巾），让关爱持续传递。      【解析】 考点考查：亲社会行为，友善待人，文明有礼，关爱他人； 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 (1) 小问详解： 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用亲社会行为，友善待人，文明有礼，关爱他人有关知识分析，可从评析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：设立冰柜的企业和自发补充物资的市民的行为→可联系亲社会行为途径+友善待人重要性+文明有礼的意义； 第三步：整合信息，组织答案。 (2) 小问详解： 本题考查设计开展“温暖传递”活动的具体方案，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $