四川省阆中中学校（新城校区）2024-2025学年九年级上学期第一次月考语文试题

阆中中学新城校区2024年秋九年级第一次月考学情检测语文试题 （满分150分，考试用时120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.测试范围：九年级上册第1-3单元。 5.难度系数：0.75. 6.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合（38分） 选择题（每小题3分，共24分） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 制裁（cái） 赦免（shè） 宽宥（yòu） 间不容发（jiān） B. 广袤（mào） 恪守（kè） 濡养（rú） 抽丝剥茧（bō） C. 忧戚（qī） 自恃（shì） 佝偻（lǚ） 忸怩作态（chóu） D. 积攒（zăn） 娉婷（pīng） 汲取（jí） 相得益彰（zhāng） 2. 下列语句中书写完全正确的一项是（ ） A. 大河上下，顿失涛涛。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 B. 时时刻刻要记住：一个人不应该防碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 C. 我不敢冒然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。 D. 哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。 3. 下列语句中加点的成语使用有误的一项是（ ） 乡愁不是矫揉造作，它是人在灵魂深处对本土文化的眷念，是诗歌创作历久弥新的主题之一。《乡愁》一诗选取邮票、船票、坟墓和海峡等意象，将思乡之情升华到国家、民族之愁，它不是附庸风雅，它读来有一种震撼人心的力量。多少游子，在读到这首诗时都自惭形秽。 A. 矫揉造作 B. 历久弥新 C. 附庸风雅 D. 自惭形秽 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他的猝然长逝，怎能不让人扼腕叹息？ B. 随着三位航天员平安返回，不仅意味着神舟十三号任务圆满结束，而且标志中国空间站关键技术验证阶段圆满收官。 C. 跨年晚会已经成为年末颇具仪式感的陪伴形式，观众对节目有了更多期待，不会不再满足于单一的表演形式。 D. 实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。 文言文阅读（每小题3分，共12分） 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【丙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 5. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 沙鸥翔集 集：停息 B. 春和景明 景：景色 C. 余拏一小舟 拏：撑（船） D. 是日更定矣 是：这 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 其喜洋洋者矣 其真无马邪 B. 杂然而前陈者 面山而居 C. 与余舟一芥 未复有能与其奇者 D. 而或长烟一空 惟长堤一痕 7. 下列对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 A. 晏中欢饮的乐趣，不在于音乐，射箭人射中了目标，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。 B. 宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。 C. 宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，射箭的人射中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹相互拿错，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。 D. 宴中欢饮很快乐，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。 8. 下列对文章的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲、乙、丙三文都在描写中抒情。甲文描写湖光春色图，表现迁客骚人超脱荣辱的喜悦；乙文描写众人游乐图，表现与民同乐的情怀；丙文描写寒夜雪景图，表现超凡脱俗的闲情。 B. 甲文中的“喜”，表现的是良辰美景使人沉醉，荣辱一并都忘了；乙文中的“醉”，表现的是眼前的游乐和宴饮令人沉醉。但甲乙两文表达的情感不同，甲文的“喜”表现的是迁客骚人“以物喜”，乙文的“醉”表现的是与民同乐。 C. 甲、乙、丙三文语言都富有韵味。甲文多为四言骈偶句，整饬工稳；乙文散中有整，用“也”收束句尾，有一唱三叹之韵；丙文自然质朴，用工笔手法和精当的数量词，使境界全出。 D. 丙文中一个“独”字，写一人独行于茫茫雪夜，前往湖心亭看雪，不仅映衬出环境的幽静空旷，更充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。 古诗词默写（8分） 【诗文传承】 9. 为了让大家更好地感受到文化传承的魅力，酷爱古诗文的小博以幻灯片的形式呈现了一些古诗文名句，请帮他补写。 【诗文传承】品读古诗文，感受美景与情怀的滋养。随欧阳修同游醉翁亭，一起欣赏琅琊山上“①_______________ ，②_______________ ”（《醉翁亭记》）的春夏之美，体悟与民同乐的情趣；和范仲淹同行，去观赏岳阳楼上“③_______________，气象万千”的洞庭之胜，去感受他“④_______________，⑤ _______________”（《岳阳楼记》）的苦己为人的崇高情怀。人生路上紧跟诗人脚步，体味李白人生失意时“⑥_______________，拔剑四顾心茫然”（《行路难·其一》）的苦闷抑郁；领悟刘禹锡用“⑦_______________，⑧_______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）酬答白居易时，以物喻己，表达对世事变迁和仕宦浮沉的豁达襟怀。 10. 九年级各班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请完成问题。 （1）少年志，则国志；少年强，则国强。请你根据下面一段文字，完成对联。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读：“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 范仲淹以天下为己任发奋苦读，__________________。 （2）阅读下面一位同学的演讲稿《人生当自强》，选出分析正确的一项（ ） ①自强不息，对我们来说并不陌生，它是我们中华民族最传统的精神，正是因为这种精神，才有了中华民族几千年来所创下的悠久历史。作为中华儿女，更应当自强。 ②《周易》中有言：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”自强不息，是曹操“老骥伏枥，志在千里”的老当益壮；是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的凌云壮志；是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铁骨铮铮……它也是当代中国一直所践行的“幸福，都是奋斗出来的”的实干精神。 ③同学们，自强不息的精神应该融入我们的日常点滴生活之中。只有自强不息，才能成就一番事业。我们要坚持认真上好每一个课堂四十分钟，不遗漏每一个知识点，仔细对待每一次作业，乐观面对自己遇到的每一个挫折。只有我们强，国家才会强！ ④我的演讲到此结束，谢谢大家的认真聆听！ A. 第①段作为开篇简洁明了，开篇点题，划线的“才”属于介词，“更”属于副词。 B. 第②段中运用了引用和排比的修辞手法，其中“省略号”应改为“句号”，加点“它”指代有误，应该改为“它们”。 C. 第③段中“只有自强不息，才能成就一番事业。”是表示承接关系的复句，先有自强不息，然后才能成就一番事业。 D. 第④段“聆听”属于敬辞，一般用于晚辈对长辈，下级对上级，在这里略显无礼，使用不当。 二、阅读。（52分） （一）记叙文阅读。（15分） 阅读下文，完成下面小题。 车过架锅山 徐安新 ①车过架锅山，公路两边，是一溜儿水果摊。公路旁的这个小小村庄，是远近闻名的水果基地，近年来，悄然升级成一个以赏桃花、摘桃李为主打项目的田园观光之地，我与架锅山的缘分，却无关花果田园。 ②这小小的山村，是我的重生之地。 ③几年前的一个元旦，迎着新年的阳光，我开车路过架锅山，却在这儿遭遇一场意外。一辆大货车将我的车追尾，在撞断一根电线杆后，我的车侧翻，悬在坎边。 ④从昏迷中醒来后，我听见了一个男人在呼喊：“快快快，搬石头来，找绳子来，把车子固定住，赶快救人！”不一会儿，呼喊声又起，是很多声音，好像都在说着如何救人……这声音让困境中的我精神一振。我挣扎着，用额头撞击车门，发出求救的声音。 ⑤救护车到时，一群素不相识的人已经把我扶上了公路。村里的医生给我做了简单的包扎处理，有人还给我的身上裹上一条毯子…… ⑥【A】春暖花开时节，已经出院的我，揣着几包香烟，拎着几瓶酒，来到这小山村，寻访救命的恩人。一位大哥说，那天雾大人多，七手八脚的，他也没插上手。一位大爷说：“咱村子在大路边，人来人往的，谁遇见了这种情况都会搭把手，哪还说什么恩不恩的，难不成咱还能见死不救？”他继续挥挥手说：“男的都天南海北的在外面打工，女的都在果园里忙活，你呀，也忙你自己的去吧。” ⑦那以后，我换了一份工作。每一个早晨和黄昏，我驱车往返于山区小镇和滨江小城。当车过架锅山时，我常常停下来，驻足，站立，久久张望。远处，是小桥流水人家，安静得如一幅恬淡悠远的水墨画；近处，公路边是弯腰劳作的农民，怎么看都像是我的亲人。不知道他们当中，哪一个搬过石头，哪一个拿过绳子，哪一个给我盖的毯子…… ⑧在这样的眺望中，眼睛便会无端湿润。危难之中，帮助我的，是一群素不相识的人。如今再想寻着他们道个谢，虽然近在眼前，却又似乎找不到他们的身影。既然无法报答，那就多买点儿水果吧。 ⑨车过架锅山，我便停车下来，买上一点儿，给家人和朋友也捎上一点儿。我买的不多，也不还价，今天买这个摊，明天买那个掉，挨个儿买一遍，买完第一遍，再买第二遍。久而久之，也都熟了脸。对我，除了姓名不知道、他们似乎什么都知道。 ⑩一位年轻的母亲听说我教过书，便带着娃来找我，要我就在路边给娃解解疑难问题。初冬时节，路边常常有挥手的乡亲让我捎带进城。 ⑪而那天车过架锅山，水果摊边的几个人一齐挥手。我一看，居中的是一位大娘，人都急得哆哆嗦嗦。一位搀着大娘的大嫂说：“她老伴晕倒了，估计是脑梗。可是班车要个把小时才到呢。您可以救个急吗？”我说：“人呢？快点上来，这就往医院去！”到了医院，下车时，大娘递给我一百元钱，我说：“不要钱，架锅山的人救过我的命……” ⑫又是春暖花开时节，我陪着朋友来到这个小山村观光。本想只看看风景，没想到又遇见了那位大娘。我躬身跟她打招呼，【B】她眯缝着眼打量我，突然咧嘴一笑，叫了一声“好人”。接着，摸出一个小包，层层打开，拿出一张百元钞票，递给我说：“欠您一个情……”那一刻，我的泪水控制不住涌了上来…… ⑬车过架锅山，春华秋实，演绎着四季的更替、乡村的物语、大地的深情。我也时常是走走停停，只是想把这一路的风景和人，把这方水土的美好与温情，一一收纳，珍藏在心。 （摘自《人民日报》2021年2月6日第8版有删改） 11. 架锅山是“我”的重生之地。请按照时间顺序，简要概括“我”与架锅山之间发生的故事。 12. 批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、心理、语言、情感等角度给文章加上评语。请自选角度，给文中画横线的句子做批注。 【A】春暖花开时节，已经出院的我，揣着几包香烟，拎着几瓶酒，来到这小山村，寻访救命的恩人。 【B】她眯缝着眼打量我，突然咧嘴一笑，叫了一声“好人”。接着，摸出一个小包，层层打开，拿出一张百元钞票，递给我说：“欠您一个情……” 13. 结合文章内容，具体说说开头段在文中的作用。 14. 某文学刊物设有“人间真情”“心灵之窗”“人生感悟”“古今论坛”等栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题两个角度说明理由。 （二）非连续性文本阅读。（11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 弘扬优秀传统文化增强文化自信 ①习近平总书记在党的二十大报告中对“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”作出战略部署，对“传承中华优秀传统文化”提出明确要求。我们要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，深入挖掘和弘扬三苏文化，更好推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 ②汲取和借鉴民本情怀。民本思想是中华优秀传统文化的精华之一。苏洵、苏轼、苏辙父子三人对民本思想均有论述。例如，苏洵主张“为一身谋则愚，而为天下谋则智”；苏轼提出“民者，天下之本”；苏辙提出“去民之患，如除腹心之疾”。这些尊民、爱民、富民理念，同以人民为中心的发展思想高度契合，在今天依然具有重要价值。我们要汲取和借鉴三苏文化中的民本情怀，坚定践行以人民为中心的发展思想，始终同人民同呼吸、共命运、心连心，为促进全体人民共同富裕、实现人民对美好生活的向往不懈奋斗。 ③汲取和借鉴家风家训。家风家教非小事。家风正，则民心淳；民风正，则社稷安。“读书正业、孝慈仁爱、非义不取、为政清廉”，这十六字家训是三苏家风的主要内容，体现着中华传统美德。我们要深入发掘三苏文化中家风家训的时代价值，弘扬中华传统美德，加强家风建设，推动明大德、守公德、严私德，涵养新时代共产党人的良好家风，为建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍提供丰厚滋养。 ④汲取和借鉴务实担当精神。苏洵、苏轼、苏辙把忠心为国、不计荣辱、为民办事作为立身处世的重要准则。苏轼在杭州疏浚西湖、与徐州父老一起筑堤抗洪等事迹，生动展现了务实担当的精神追求。我们要汲取三苏文化中的务实担当精神，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，淬炼担当尽责的政治品格，在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、建功立业。 ⑤汲取和借鉴正确人生观价值观。习近平总书记指出：“青年在成长和奋斗中，会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。要正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。”培养良好的个人品德，树立正确的人生观和价值观，向来为苏洵、苏轼、苏辙父子三人所重视。无论是苏洵所言“正已始可修身”，苏轼词云“一点浩然气，千里快哉风”，还是苏辙倡导“未有不能正身而能正人者也”，三苏文化中坚守本真、严于律己、乐观旷达等处世哲学和人生态度，对于当代广大青年的成长和进步具有启示意义。我们要从三苏文化的处世哲学和人生态度中获得有益启发，教育引导广大青年立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，把人生理想融入国家和民族事业，让青春在全面建设社会主义现代化国家的伟大实践中绽放绚丽之花。 （摘编自《人民日报》。有删改） 文本二 如何让优秀传统文化“活起来”“潮起来” ①保护好、传播好、展示好中华优秀传统文化，很重要的一点就是要改变“送餐式”“填鸭式”灌输方式，通过强化传播意识、优化传播技巧、提升传播效果，增强有效触达目标人群的“可见性”，走近并融入百姓日常生活，让历史文化成为群众耳熟能详、触手可及的精神标识。 ②那么，如何让传统文化走近并融入百姓日常生活呢？最重要的是，要创新传播手段，探索更富创意的“打开方式”。比如，2月11日，话剧《苏东坡》文旅版驻场演出在四川省成都市文殊坊妙剧场正式复演，“东坡文化”直通车也随之开通，游客开启剧场到景区的“零换乘”模式。从剧院到景区，从视听表演到身临其境。广大市民和游客可先在文殊坊妙剧场观看话剧《苏东坡》文旅版驻场演出，演出结束后便可乘坐直通车前往眉山三苏祠进行参观游览学习，独特立体的学习教育活动，可以让大家进一步领略东坡文化的独特魅力。 ③总之，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，激活其生命力，让收藏在博物馆里的文字、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，可谓任重而道远。要持续强化传播意识，打造更多历史传承与时代潮流融合共生、国际风范与东方神韵相得益彰的生动图景。 （摘编自《人民日报》。有删改） 15. 下列对文本一和文本二的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 两个文本题目准确严谨，简洁鲜明，都可以直接作为该文本的中心论点。 B. 文本一第④段和文本二第②段画线句在论证观点时，所采用的主要论证方法都是举例论证，通过列举具体的事例，增强文章的说服力。 C. 文本一采用分——总式结构，主体部分层层深入地展开论述，逻辑严密。 D. 要想保护好、传播好、展示好中华优秀传统文化，只需要改变传统的灌输方式即可。 16. 请简要分析文本一第⑤段的论证思路。 17. 学校团支部准备将这两个文本作为学校“弘扬传统文化·争做时代少年”的活动材料，需要再筛选一个事实论据，充实文本内容。你认为下面这则材料可以作为哪个文本的论据，请说明理由。 材料 苏轼出生于四川眉山。父亲苏洵常常游学在外，回到家中便会给两个儿子讲述旅途见闻，这让苏轼从小便见识不凡，胸怀天下。走上仕途，即使几遭贬斥，但依然关心民生，勤勉尽责。在徐州工作时，面对洪水来袭，他身披蓑衣，脚穿草鞋，亲自指挥抗洪抢险，过家门而不入，晚上也住在城墙之上，最终取得了胜利；到杭州上任后，苏轼整治六井，全面治理西湖，造福一方百姓……虽人生几经坎坷，但苏轼舍身为国、亲民爱民之心从未改变。这些与其从小的家风家教，显然是分不开的。 （三）文言文阅读应（13分） 阅读下面两个文段，完成下面问题。 【甲】 ㅤㅤ崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ㅤㅤ到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【节选自张岱《湖心亭看雪》】 【乙】 ㅤㅤ庞公池岁不得船，况夜船，况看月而船。自余读书山艇子，辄留小舟于池中，月夜，夜夜出，缘城至北海坂，往返可五里，盘旋其中。山后人家，闭门高卧，不见灯火，悄悄冥冥，意颇凄恻。余设凉簟①，卧舟中看月，小傒②船头唱曲，醉梦相杂，声声渐远，月亦渐淡，嗒然睡去。歌终忽寤，含糊赞之，寻复鼾齁。小傒亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寝。此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，一枕黑甜③，高舂④始起，不晓世间何物谓之忧愁。 【选自张岱《陶庵梦忆》】 【注】①凉簟：读音diàn，竹席。②小傒：奴仆。③黑甜：黑甜乡，即酣睡。④高舂；指太阳升起。 18. 根据语境，参考方法提示，解释下面加点文言字词的意思。 文言词句 方法 解释 庞公池岁不得船 查找字典法：①星名。②年。③表示年龄的单位。④年成，年景，收成。 A （填序号） 缘城至北海坂 课内迁移法：缘溪行。（《桃花源记》） B 意颇凄恻 字源推测法：小篆。 C 19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 莫说相公痴，更有痴似相公者。 20. 张岱的《湖心亭看雪》向来以笔墨淡远、爽朗清新闻名，其中写景的句子更是为人称道，请从景物描写的角度赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一句。 21. 张岱在庞公池赏月，在湖心亭看雪，结合具体内容简析两次“夜游”的不同心境。 【提示】【乙】文作于作者读书时代，【甲】文作于国破家亡，家族衰变之后。 （四）古诗鉴赏。（7分） 阅读下面一首词，完成下面小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有 把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。高处不胜寒。起舞弄清影。何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有根，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 22. 有同学认为画波浪线的句子表现了诗人对现实的逃避，有人则认为是矛盾。请说说你的观点。 23. 林语堂曾评价苏轼是一个不管处于何种境地，都能始终保持乐观旷达的人生态度的人。请结合这首诗的下片说说词人是如何体现这种人生态度的。 （五）名著阅读（6分） 24. 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 跳水 艾青 从十米高台 陶醉于下面的湛蓝 在跳板与水面之间 描画出从容的曲线 让青春去激起 一片雪白的赞叹 A. 《跳水》是一首充满诗情画意的抒情小诗，清新、隽永、耐人寻味。 B. “在跳板与水面之间/描画出从容的曲线”，这两句形象地描绘出跳水健儿跳水动作的流畅优美。 C. “让青春去激起/一片雪白的赞叹”，说的是青春的跳水健儿饱含热忱，激起了跳水池中冲天的浪花。 D. 诗人以简洁的语言、明快的节奏，抒发了对青春、健美的赞颂和对勇敢拼搏精神的赞美之情。 25. 回顾《艾青诗选》，选取诗歌中你最有感触的一个意象，联系相关诗句，写出其中蕴含的思想文化内涵。 三、作文。（60分） 26. 为引导学生树立正确的人生观和价值观，学生广播站举办征文活动，围绕“英雄”这一话题给出了两个作文题目，请任选一个，写一篇作文，向学生广播站投稿。 （1）请以“那一刻，你是我的英雄”为题，写一篇记叙文，向“人物风采”栏目投稿。 要求：①按文体要求作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请阅读下面材料，根据要求作文。 《南方周末》卷首语：每一个这样的你都是英雄。 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。 天安门广场的人民英雄纪念碑上，并没有刻上某一个具体英雄的名字。不要窄化英雄的概念，只要足够努力，平凡的人都可以成为英雄。 以上文字引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文，向“灯塔”栏目投稿。 要求：①按文体要求作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 阆中中学新城校区2024年秋九年级第一次月考学情检测语文试题 （满分150分，考试用时120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.测试范围：九年级上册第1-3单元。 5.难度系数：0.75. 6.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合（38分） 选择题（每小题3分，共24分） 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】A 文言文阅读（每小题3分，共12分） 【5~8题答案】 【答案】5. B 6. B 7. B 8. C 古诗词默写（8分） 【诗文传承】 【9题答案】 【答案】 ①. 野芳发而幽香 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 朝晖夕阴 ④. 先天下之忧而忧 ⑤. 后天下之乐而乐 ⑥. 停杯投箸不能食 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【10题答案】 【答案】（1）示例：邓稼先令祖国变强盛毕生尽忠 （2）D 二、阅读。（52分） （一）记叙文阅读。（15分） 【11~14题答案】 【答案】11. 几年前的一个元旦，我开车路过架锅山，遭遇车祸，架锅山的村民营救了我；春暖花开时节，已经出院的我，来到这小山村，寻访救命的恩人；换工作之后，我路经架锅山，停车买水果、为娃讲题、救助重病的老人，报答救命之恩；又是春暖花开时节，我陪朋友来架锅山小山村观光，再遇救助老人的老伴，泪眼朦胧。（意思对即可） 12. 【A】示例：运用排比的修辞手法，通过写出院后的我“揣几包香烟”“拎几瓶酒”“来到小山村”“寻访救命的恩人”的行为，表现了我知恩图报的急切心情。（意思对即可） 【B】示例：运用语言描写，用一声“好人”的叫声与“欠您一个情……”的表白，细腻的描写了老大娘见到我时的激动与不安，表达了对我的感激之情。（意思对即可） 13. 运用倒叙的写法，交待了故事发生的背景；引出下文，为下文我遭遇车祸，架锅山的村民营救我以及我陪朋友来小山村观光等情节做铺垫；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（意思对即可） 14. 示例：“人间真情”栏目。” 理由：从选材角度看，文章叙述了“我”在遭遇车祸的情况下，架锅山村民伸出热情之手帮“我”渡过难关，而“我”也尽自己之力回报架锅山村民的故事；从主题角度看，文章表现了“我”对架锅山村民的感恩与报答之情，体现“我”为人厚道、知恩图报的品质。 （二）非连续性文本阅读。（11分） 【15~17题答案】 【答案】15. B 16. 首先提出本段论点“汲取和借鉴正确人生观价值观”；然后用习总书记的话阐述青少年要正确看待一时的得失；接着引用三苏名言，指出三苏文化中坚守本真、严于律己、乐观旷达等处世哲学和人生态度，对于当代广大青年的成长和进步具有启示意义；最后强调我们要从三苏文化中获得有益启发，教育引导广大青年做新时代好青年。（意思对即可） 17. 文本一。该材料写的是苏轼徐州、杭州任上关心民生，勤勉尽责，表现出其“舍身为国、亲民爱民之心”，进而阐述与其家风家教密切相关的事例，与文本一第3段要“汲取和借鉴家风家训”的分论点一致，可以证明其中心论点。而文本二侧重于论述如何传承优秀传统文化，材料与之不符。（意思对即可） （三）文言文阅读应（13分） 【18~21题答案】 【答案】18. ①年；②沿着；③心里。 19. 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 20. 运用白描手法，连用三个“与”字，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫一片、浑然难辨的景象。 21. 游庞公池时，读书时代的张岱因心中没有世事的纷扰，不知何为忧愁，在有月之夜，夜夜与仆人出去乘船赏月，听曲饮酒，互相嬉戏，可见其随性痛快与洒脱率真。后来张岱经历国破家亡，家族衰变，夜晚“独”去湖心亭看雪时，内心充满无人可解的孤独寂寞和淡淡的愁绪。 （四）古诗鉴赏。（7分） 【22~23题答案】 【答案】22. 画波浪线的句子既不是诗人对现实的逃避，也不矛盾。从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风，表达了对人间的眷恋之意。 23. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，在作者看来，人的离别和聚合就如同月亮的圆满和缺憾一样常见，这种事情从古到今比比皆是，何必为暂时的别离而感伤呢？这三句从人到月，从古到今做了高度概括，体现作者对人事的达观，对未来的期盼，表达词人乐观豁达，超然物外的情感。 （五）名著阅读（6分） 【24题答案】 【答案】C 【25题答案】 【答案】[示例] 艾青笔下的“礁石”：“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……” 这礁石，象征不向命运低头的诗人自身，也象征我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。 三、作文。（60分） 【26题答案】 【答案】例文一： 那一刻，你是我的英雄 那是一个风和日丽的周末，我在公园里悠闲地散步，欣赏着周围美丽的风景。公园里的人们或三五成群地聊天，或带着孩子在草地上玩耍，一片和谐安宁的景象。 突然，一阵急促的呼救声打破了这份宁静。我顺着声音望去，只见一个小女孩在湖边挣扎，她的双手胡乱地拍打着水面，身体却不断向湖中心滑去。周围的人们被这突如其来的情况惊呆了，一时间竟然没有人敢上前去救援。 我心头一紧，立刻意识到这是一个紧急情况。然而，我并不会游泳，对水中的救援毫无经验。正当我犹豫不决时，一个高大的身影从我身旁掠过，毫不犹豫地跳进了湖中。 那是一个年轻男子，他游得很快，很快就接近了那个小女孩。他伸出强壮的双臂，稳稳地将小女孩抱在怀中，然后慢慢地向岸边游来。周围的人们这时才如梦初醒，纷纷上前帮忙，将小女孩从水中救了出来。 小女孩脸色苍白，显然是被吓坏了。然而，在众人的安慰下，她逐渐恢复了平静。那个年轻男子则默默地站在一旁，没有说什么，只是用关切的眼神看着小女孩。 那一刻，我对这个年轻男子充满了敬意。他面对危险，没有犹豫，没有退缩，而是毫不犹豫地选择了挺身而出。他的勇敢和无私，让我深深地感受到了英雄的力量。 后来，我听说那个年轻男子是一名消防员，他经常会参加各种救援行动，用自己的行动守护着人们的生命安全。我更加敬佩他了，因为他不仅仅是在那一刻成为了我的英雄，更是在他的职业生涯中，无数次地成为了别人的英雄。 那一刻，我深深地感受到了英雄的力量。英雄并不仅仅是在战场上冲锋陷阵的勇士，更是那些在日常生活中，面对困难和危险，勇于担当、敢于行动的人。他们用自己的勇敢和无私，守护着我们的生命和财产安全，让我们能够在安全和谐的环境中生活。 我想，我们每个人都可以成为英雄。只要我们在面对困难和危险时，不畏惧、不退缩，勇于担当、敢于行动，我们就可以成为别人眼中的英雄。正如那个年轻消防员一样，他用自己的行动证明了英雄的力量，也让我们看到了人性的光辉。 所以，让我们在平凡的生活中，不忘初心、牢记使命，用自己的行动去守护我们的家园和人民。因为，在那一刻，你也许就是别人的英雄。 例文二： 英雄之光：平凡中的不凡力量 在人类历史的长河中，英雄的身影一直熠熠生辉。他们以其卓越的才能、坚定的信念和无私的奉献，塑造了一个又一个伟大的时代。然而，当我们聚焦于这些光芒万丈的英雄时，是否忽略了那些默默奉献、同样值得尊敬的平凡英雄？正如《南方周末》卷首语所言：“每一个这样的你都是英雄。”在这篇文章中，我将从平凡中的英雄力量这一角度展开论述，探讨英雄概念的多样性和包容性。 首先，我们需要认识到英雄并非仅限于那些在历史舞台上留下浓墨重彩一笔的人物。事实上，英雄的概念是多元而广泛的，它涵盖了所有为国家和人民作出贡献的人。无论是抗战英雄、科技先锋还是日常生活中的普通人，只要他们具备足够的勇气和担当，都可以成为我们心中的英雄。这种包容性的英雄观有助于我们更加全面地认识和理解英雄的价值和意义。 其次，平凡中的英雄力量体现在我们每个人的日常生活中。在抗击疫情、抢险救灾等关键时刻，无数平凡人挺身而出，用自己的行动诠释着英雄的精神。他们或许不是战场上的勇士，也没有惊天动地的壮举，但他们的奉献和付出同样令人敬佩。这些平凡英雄以实际行动传递着正能量，激发着社会的凝聚力和向心力。 最后，我们应该鼓励和倡导平凡中的英雄精神。每个人都有可能成为别人眼中的英雄，只要我们具备足够的勇气和担当。我们应该在日常生活中积极践行英雄精神，用自己的行动去影响和改变周围的环境。同时，我们也应该学会欣赏和感激身边的平凡英雄，让他们的付出和努力得到应有的认可和尊重。 英雄之光不仅闪耀在历史舞台上，也存在于我们每个人的日常生活中。平凡中的英雄力量是无穷无尽的，它激励着我们不断前行、勇攀高峰。让我们以更加开放和包容的心态来看待英雄这一概念，珍惜和尊重身边的平凡英雄，共同创造更加美好的未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $