精品解析：2027届河南安阳市高三上学期联考模拟预测语文试题

2027届高三年级学情调研 语文 注意事项： 1．答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”被视为人类思考的终极问题。人类作为宇宙中的一员，必然也与宇宙的终极问题紧密相关。茫茫宇宙，浩瀚星空，自古至今，吸引了很多人思考着宇宙的终极问题。2000多年前，屈原就在《天问》中写道：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？”试图追问宇宙诞生之理。 纵观人类历史，在智人①走出非洲的几十万年间，人类凭借着肉眼直接观察宇宙，得到的认知非常有限。一直到400多年前的17世纪初，望远镜的偶然发明为我们认识宇宙打开了一扇新的窗口。到了20世纪20年代，人类对宇宙的认知加速，并且发生了翻天覆地的变化。美国天文学家哈勃通过当时世界上最大的2.5米的胡克光学望远镜，发现仙女座星云原来是一个河外星系，从而验证了岛宇宙模型的正确性。之后不久，哈勃又发现了更为重要的宇宙膨胀现象，为之后的宇宙大爆炸理论提供了观测基础，而20世纪60年代宇宙微波背景辐射的发现，最终使得“屈原之问”得以解答。 在宇宙起源问题得以回答之后，科学家们开始尝试回答关于人类自身的问题——我是谁？我从哪里来？美国天文学家卡尔·萨根说“人是星尘”，但没有生命的有机物是如何演化成具有鲜活生命的个体的？随着生物技术能够在基因层面上进行操作，回答这些问题逐渐变得可能。 现在看来，回答这个问题的基本知识差不多均已具备，美籍物理学家加来道雄所写的这本《人类的未来》就是试图对这一问题进行解答。说实话，在看到这本书之前，我从来没有认真地考虑过人类作为一个种族的命运，也从来没有仔细地思考过地球不太适合人类居住这样的问题。 不知是不是刚刚过完生日的缘故，最近有一个问题时常在我的脑海里盘旋：“我还能活多久？”按照中国最新的平均寿命来算，我的人生已经过半了。死亡，自古以来都是一个令人畏惧的话题。古有徐福寻仙、葛洪炼丹，古埃及人做木乃伊，都是为了追求肉体或精神上的长生不老。如今，追求长生不死、青春永驻依旧是生物学的重要研究课题之一。虽然不时有生物学家说人类即将通过某种手段获得永生，但是这些人中的绝大多数只是为了吸引眼球而已，至少目前生老病死依然是一个无法打破的自然规律。对一个人如此，对于一个社会、人类文明亦如此。本书作者曾采访过经典科幻小说《基地三部曲》的作者阿西莫夫。当被问到为何要写这部小说时，阿西莫夫说，因为他在曾盛极一时的罗马帝国的兴衰中想到了人类。而这一回答也是激发本书作者从科学角度撰写人类未来的一个动机。 本书所撰写的人类未来的时间尺度可以说是相当的长，可能是几万年、几十万年，也可能是几十亿年，更可能是上百亿年。相较于我们人类自身的寿命，这里涉及的时间尺度可谓异乎寻常地长，长到现在看来我们似乎无须考虑，甚至看起来有点杞人忧天。然而，为了遥远的某一天，人类可以顺利地离开无法生存的地球，地球上的人类必须从现在开始着手准备。 区别于地球上其他生物，人类最大的优势在于能够使用技术。所以当地球面临灾难，不太适合人类居住之时，人类就有希望利用科技手段离开这个星球，找到新的集聚地，从而让人类的生命基因在宇宙中得以延续。 为了离开地球并到达我们的目的地，我们需要足够先进的航天技术。本书的开始章节介绍了人类火箭技术的发展历史，以及探索太阳系不同星球的雄心。 在电影《星际穿越》中，也有人类探索宜居星球的类似场景。当时地球面临灾难，美国宇航局派出宇航员去寻找可能的人类未来栖息地，最终失败而归。不过地球上的天文学家早已未雨绸缪，做着这方面的探索。自从20世纪90年代起，天文学家通过多方面的努力，已经探测到将近4000颗系外行星，而其中有10多颗与地球非常类似，并且宜居，很有可能成为人类未来移居的目的地。可以预见，进行星际旅行时所需要的技术肯定会与我们目前所使用的技术完全不同，否则我们将很难抵达最终的目的地。本书中，作者也就未来的各种可能技术做了一番总结，包括虫洞和曲率加速等。电影中，人类利用人造虫洞快速抵达了距离银河系130亿光年的地方。未来的人类是否能够具有这样的能力，或许这与一个文明的智能程度有很大关系，这也是本书探讨的主题之一。 在移居其他星球之前，人类还面临着一个很重要的问题，那就是，让人类延续是要同时保留人类的肉体形式，还是仅仅让人类的意识以数字形式存在。而且很有可能，其他星球上的环境会与地球有所不同，我们的身体很可能不太适应新的环境，那么这将需要我们人类对基因进行相应的改造。 尽管我在余生无法看到书中所畅想的种种未来，然而我还是为作者所描述的未来而激动。或许，地球环境终有一日会变得极度恶劣，人类将无法在地球栖居，然而在未来航空和众多技术的帮助下，人类会像蒲公英一般，在我们的这个宇宙中，甚至在其他的多重宇宙中繁衍生存下去。这本书是我看过的众多类似主题的书中写得最好的一本，有一种一旦开始就想一股脑全部读完的冲动。如果你偶尔动了宇宙之心，而且对人类的未来命运感兴趣，那么读完此书，你肯定能得到一些意想不到的收获。 （摘编自苟利军《〈人类的未来〉推荐序》） 【注】①智人：人类。 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 望远镜发明之后，人类验证了岛宇宙模型，发现了宇宙膨胀现象，对宇宙的认知逐渐深入，而在此前认知非常有限。 B. 美国天文学家卡尔·萨根所说的“人是星尘”是一个诗意的比喻，将人类比作星尘，指人类生活在宇宙之中如同星尘一般渺小但不可或缺。 C. 在创作《人类的未来》前，加来道雄曾采访过《基地三部曲》的作者阿西莫夫，阿西莫夫关于创作缘由的回答对加来道雄写这本书有启发意义。 D. 人类开展外星移居，既要抉择自身延续的留存形式，又要考虑环境差异和基因改造，说明《人类的未来》一书讨论的不仅仅是天文学知识。 2. 原文是一篇推荐序，下列对其写作特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者并未开门见山地介绍《人类的未来》，而是通过“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”的终极问题逐步引出本书讨论的话题。 B. 列举徐福寻仙、葛洪炼丹等古人追寻长生的相关事件，既借此批判了人类渴求永生这一不切实际的幻想，又丰富了文章内容。 C. 文中涉及天文学相关的科学理论，作者借用科幻电影《星际穿越》辅助阐释抽象的科学设想，通俗易懂，没有学术文章的晦涩。 D. 本文整体上叙议结合，结尾兼有抒情，并再次强调《人类的未来》一书的价值，具有感染力，发挥了序言导读推介的功用。 3. 如果给原文拟一个标题，最恰当的一项是（ ） A. 思悟未来，求索宇宙真谛 B. 仰望星空，人类沧海一粟 C. 追问宇宙，展望人类命运 D. 科技永续，文明生生不息 4. 当下，人类思考去探寻星际迁徙这条出路，是建立在怎样的认知基础之上的？请简要分析。 5. 作者由人类生死感悟切入宏大文明议题，这样构思有何妙处？请简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 边 庄 吴伯箫 从水北门出了以小江南著称的T城，沿了一脉弯弯曲曲的清流走去，一路数着石桥绿柳，荷塘鱼湫，约摸20分钟，远远听得鸡啼声，捣衣声，卖油盐酱醋的小贩喊声的时候，抬头就是边庄了。 踏进边庄最初感到的：是它那淡淡苏州似的风味。先是一道溪流直劈村中穿过，画成了一条水衢；两岸住户人家出入通以石板桥，①恰合《天净沙》中“小桥流水人家”那般的情趣。桥畔植桃杏花；桥下浣衣，洗菜，泛扁嘴鸭子，最足令路过人士步趋迟迟。若凑巧是暮春三月，人面桃花竞红时节，有人在门墙上大书其“去年今日此门中”的时候，那更是有好景看的。 边庄因有流水相绕，所以周遭多种水稻田。在水田夹持的高处，菜圃畦垄也自成阡陌，四季中莴苣、胡瓜、白菜、番茄之类是最饶富的。就是早晚的晨曦暮雾里那种菜人伴了家里妇女在水车打辘轳疏苗叠畦的景况，亦很令人向往。 村边树株极蓊翳密茂，村里房舍就都被那大棵的槐柳树掩藏起来。若不是时有犬吠，有出入行人，有小孩子在溪头捉虾摸鱼，你总会疑惑那只是一丛树林，住户是稀疏寥落的。其实，这边庄南首就有一家掩映在两株老槐树下的茶馆在。说是茶馆，其实也不只是渴了喝水的地方，也兼营杂货，带卖烧酒、鸡子、茶豆腐干、山东锅饼一些吃的东西。因为房子收拾得还亮敞干净，村边通城里的一条大路上行人也不少，所以生意来得颇兴隆旺盛。②这种茶馆的来头，不知你喜欢不？且请几个那里的主顾出来认识认识，看你意见如何。 在乡间最受人亲近的要算须发斑白的老人罢。假定是拼了一生劳碌，用血汗赚下了一宗田产宅子，养儿嫁女，孙子外甥也添了几个；到年近古稀，忽然想也该享点清福了，于是便将捏紧的双手一松，将家业支掌完全交给了年轻晚辈，而自提了长烟袋，福气的在街头巷尾，谈谈经验中古老的琐事，这种挺慈祥挺和蔼的人物，这里是有的。拉了半天客人赚了几吊大钱，不必再跑啊喘的就够凑付一天了；于是在小铺里买了一支香烟，捕捕吸完在空车上呼呼睡起大觉来的洋车夫，这里也有。也有春忙时候在日头底下晒了一天，在水田里浸了一天，累得精疲力竭，于傍晚时分荷锄歪斜走来的农夫。也有赶路客人，到此弹弹身上尘土，洗洗脸，再收拾清楚去城里会亲友的。也有玩画眉鸟，唱无腔曲，穿多领衣裳，自己以为英雄而只够讨人厌的青皮①。不少啊！南来北往的，日必以十数二十计数。③若然你有闲，在茶馆坐那么两三个时辰，你很可以晓得很多事增长很多见识哩。 茶馆的事说得太多了，左近一堵水闸却不好意思不顺便提提。闸是设在小清河上游的。因为水位提高了，下行船可以一帆风顺驶去；故每当向晚日衔半山，野景正自无限好的当儿，闸边就集了民家船只。等开闸不及，船户就往往先烧火煮饭，风箱响声伴着活活流水，缕缕炊烟，情味是备极深长的；加以船首垂钓，船旁撒网，船夫兼做了渔翁，更有多少意思。一会闸开了，你看桅杆竖处，笨重的白帆挂起，舵掌正了，你不想在岸头纵身一跃，去与船家为伍，顺流下去么？顺流下去，去看看两岸的覆雉麦垄，新生谷禾，与夫水旱灾之后的断堤衰柳，颓垣荒村；即无猿声啼不住，船上一宵，怕也景物全非了。 不去趁船远游，就兀自在村边翘首南望，佳胜亦复不少。就中胶济途上往还的过车即很够使人立尽若干无语的黄昏。铁路是东西横卧着的。每逢火车冲了朝暾或夕阳蜿蜒开来的时候，你看那突突冒的浓烟，催催促促的声响，那样急，仿佛在追逐着什么或逃避着什么似的，你不自觉的就会深深叹息一句说：啊，归来者迫切的心情啊！不是？离站远远的，车厢里已有人在归整着行囊呢。为了一站站在期待着的父母妻孥，伫立参观者的心里也会替车上行旅忙乱起来。就不说夜深人静时那呜的声惊人魂魄的汽笛了。 村后景色又自不同：④一眼弥望的是菜圃，是稻田，是另一些疏落村庄；是近的孤坟，远的淡山，是天边五簇三丛，若荠的树株。从那里赶了集回来的，牵着毛驴向东去了。推了独轮车，顺上田间大道走着的，越走越远了。 听说夏天来时，这里荷花最多最旺，十里荷香是不稀奇的。特别当三五之夜，星月皎洁时候，在门前，柳树荫下，听取一片蛙声，看点点萤火，捉嗡嗡响的大蚊子，要睡也不忍睡去。就算白天罢，树树鸣蝉，遍野鹭鸶，衬以款款飞的点水蜻蜓，也尽够玩赏。何况秋来还有浓郁的熟稻香，萧萧的芦荻呢。 回头看，边庄里边，哪家的姑少奶正鬓边插花，骑了马，要拜别归宁，“得意春风快马蹄”，又一家黑油大门上的联语也恰巧红的新鲜。说来唐突，我真要移家边庄了。 （有删改） 【注】①青皮：地痞。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本开篇铺写清流、石桥、绿柳、荷塘，渐近村庄时，由视觉转入听觉，捕捉鸡啼、捣衣、小贩叫卖等声响，画面丰富。 B. 文中描写茶馆使用了大量笔墨，既写其周围景象，还介绍其兼营的饮食杂货以及这里的乡民百态，凸显了乡间的烟火气息。 C. 前文提及春季之景，结尾处又描写了夏秋两季的景物风貌，全文不局限于眼前之景，且写得生动而有趣味。 D. 文章大量使用市井口语，如“够讨人厌”等，全文语言通俗直白，充分展现了乡村普通民众的真实生活状态。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，此处引用《天净沙》中的句子十分应景，二者情感基调也比较相近。 B. 句②，采用闲谈式的问话，语调十分亲切松弛，如同在与读者面对面交流。 C. 句③，茶馆不仅是歇脚饮茶的场所，更是观察乡土人世的窗口。 D. 句④，语句长短交错，构建开阔的原野图景，视角有近有远，铺展多种景物。 8. 文中画波浪线部分写景，令人有身临其境之感，这种艺术效果是如何取得的？请简要赏析。 9. 文本对边庄的描写按照空间和情感两条线索展开，请结合全文加以分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太宗曰：“《司马法》，人言穰苴所述，是欤，否也？” 靖曰：“按《史记·穰苴传》，齐景公时，穰苴善用兵，败燕晋之师，景公尊为司马之官，由是称司马穰苴，子孙号司马氏。至齐威王，追论古《司马法》，又述穰苴所学，遂有《司马穰苴书》数十篇。今世所传兵家者流，又分权谋、形势、阴阳、技巧四种，皆出《司马法》也。” （节选自《唐太宗李卫公问对·上》） 材料二： 《史记》：“司马穰苴，齐景公时人也。”其事至伟，而左氏不载，余尝疑之。《战国策》云：“司马穰苴为政者也，闵王杀之，大臣不亲。”则其去景公也远矣！太史取《战国策》而作《史记》当以《战国策》为信凡《史记》所书大事而左氏无有者皆可疑。如程婴、杵臼之类是也。穰苴之书不可诬，抑不在春秋之世矣，当更徐考之。 （节选自苏轼《东坡志林》卷四） 材料三： 《史记·司马穰苴传》曰：“齐威王使大夫追论古者《司马兵法》，而附穰苴于其中，因号曰《司马穰苴兵法》。”太史公论曰：“余读《司马兵法》，闳廓深远，虽三代①征伐未能竟其义，如其文也，亦少褒矣。若夫穰苴区区为小国行师，何暇及《司马兵法》之揖让乎！” 恒按：“今《司马兵法》仅五篇，为后人伪造无疑。凡古传记所引《司马法》之文，今书皆无之。其篇首但作仁义肤辞，亦无所谓揖让之文，间袭《戴记》数语而已。若然，史迁奚至震惊之，以为三代不能竟其义乎？是不惟史迁所谓《司马兵法》，今不复见，即所谓‘附穰苴于其中，号曰《司马穰苴兵法》’者亦不复见矣。” （节选自姚际恒《古今伪书考·司马法》） 材料四： 嘉锡案：《司马法》为古者军礼之一，不始于齐威王之大夫，并不始于穰苴。穰苴之兵法，盖特就《司马法》而申明之，而非其所创作，其后因附入《司马法》之中。古书随时增益，不出于一人之手，类皆如此。至于齐威王使大夫追论，疑不过汇辑论次之，如任宏②之校兵书而已。后人疑此书者甚多，说既无征，所宜不论。 （节选自余嘉锡《四库提要辨证·司马法》） 【注】①三代：指夏、商、周。②任宏：汉成帝因国家藏书散亡，诏任宏等人分类校书。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 太史取《战国策》A而作B《史记》C当以《战国策》D为信E凡《史记》所书大事F而左氏无G有者H皆可疑。 11. 下列选项中的“之”与《师说》“郯子之徒，其贤不及孔子”中的“之”，用法和意义都相同的一项是（ ） A. 败燕晋之师 B. 闵王杀之 C. 如程婴、杵臼之类是也 D. 如任宏之校兵书而已 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 唐太宗对《司马法》是不是穰苴所写有疑问。李靖认为，依据《史记》的记载，《司马穰苴书》中有穰苴的思想，但不是他一人所著。 B. 李靖指出，齐威王命人将出自《司马法》的兵家分为权谋、形势、阴阳、技巧四派，以此助推各兵学派系独立发展、自成体系。 C. 司马迁认为，穰苴仅仅是在小国带兵打仗，他写不出内容宏大广阔、含意深远的《司马兵法》。 D. 姚际恒认为，现存的《司马兵法》为伪作，《司马穰苴兵法》及司马迁所说的《司马兵法》也已失传。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若然，史迁奚至震惊之，以为三代不能竟其义乎？ （2）穰苴之兵法，盖特就《司马法》而申明之，而非其所创作。 14. 理性的表达要做到言必有据、论述有法。材料二、材料四都做到了这一点，请简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 访韩仲止不遇题涧上 赵师秀 隔涧竹扉深，苍童引客寻。 虽然乖晤语，犹得见园林。 野蔓时妨步，山蝉亦好吟。 石根泉数斗，清冷应人心。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇勾勒环境，涧水相隔、竹扉幽深，烘托出居所清幽僻静。 B. 虽未见到主人，但引路的孩童很乖巧，让诗人得以观赏园林。 C. 野蔓丛生，可见园林少人工雕琢；蝉鸣时吟，更显园中幽静。 D. 尾联收束全诗，描写泉水清冷，情景交融，有物我相契之感。 16. 赵师秀在《约客》中写道：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”同样是“不遇”，两首诗表达的情感有何不同？请简要分析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）本诗“苍童引客寻”一句写到了孩童迎客，能让人联想到陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“____________，____________。” （2）古诗中多有“山涧生泉”的意象，白居易《琵琶行》中“____________，____________”两句描写琵琶乐声，就使用了“泉”的意象，写出声音从婉转到凝滞的变化。 （3）在古代诗文中，以鸟的叫声入诗的句子十分常见，比如：“____________，____________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 词语的语义在发生偏移之前，都存在一个相对稳定、被社会广范接受的基础语义。在进入公众视野之初，“预制菜”一词的语义环境是中性甚至积极的，常与代表发展与机遇的词语搭配出现，具有积极的语义韵。例如：“不需买菜、洗菜、配菜，直接下锅的预制菜成为消费者的新选择。”此处“预制菜”与“新选择”挂勾，凸显其为消费者带来的便利。在这一阶段，“预制菜”是技术进步的产物、餐饮工业化的标致，程载着社会对效率和现代化的美好想象。 词语产生语义偏移，往往是因为社会文化和特定语境激活了新的认知框架，并与原有框架产生冲突。当“预制菜”从产业报道进入公众讨论，人们解读它的角度从“食品生产”框架转入“生活消费”框架，这个词语也被赋予了鲜明的情感色彩。例如，“广东人怒了：我们吃的不是预制菜，是锅气！”在语境中，“预制菜”的工业化属性与“锅气”所代表的手工烹饪体验形成对立。为了理解“怒气”背后的文化情绪，____________，从而临时赋予其“非正宗”“不新鲜”“失去灵魂”等情感化意义。 随着“预制菜”相关标准的明确与政策引导的加强，使得该词的语义正回归逐步理性。近日，新华网等主流媒体刊发系列评论，对市场监管总局等六部门联合发布的相关文件进行解读，厘清“预制菜”的概念，回应公众对食品安全和消费者知情权的关切。在媒体持续科普与政策明晰的共同作用下，“预制菜”逐渐摆脱了情绪化、标签化的语义，重新回到理性话语空间。 18. 文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列句子中的“相对”与文中加点的“相对”，意义相同的一项是（ ） A. 无论什么事，她们都有两个相对的意见。 B. 孩子剧团……在巡回工作中也获得了相对的自由。 C. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D. 况且他活的时候也穿过我的旧衣裳，身量也相对。 20. 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 听话人必须在“食品生产”框架内重新解释“预制菜” B. 听话人必须避免在“食品生产”框架内重新解释“预制菜” C. 听话人必须在“生活消费”框架内重新解释“预制菜” D. 听话人必须避免在“生活消费”框架内重新解释“预制菜” 21. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 除“预制菜”外，网络上还有“预制人生”这类说法。请结合下面的例句，说说其中的“预制”与“预制菜”的“预制”在含义上有何不同。 不少人追随现成的模板，复刻别人的轨迹，活成了“预制人生”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着认知的边界逐渐扩大，无知的边界也在扩大。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027届高三年级学情调研 语文 注意事项： 1．答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”被视为人类思考的终极问题。人类作为宇宙中的一员，必然也与宇宙的终极问题紧密相关。茫茫宇宙，浩瀚星空，自古至今，吸引了很多人思考着宇宙的终极问题。2000多年前，屈原就在《天问》中写道：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？”试图追问宇宙诞生之理。 纵观人类历史，在智人①走出非洲的几十万年间，人类凭借着肉眼直接观察宇宙，得到的认知非常有限。一直到400多年前的17世纪初，望远镜的偶然发明为我们认识宇宙打开了一扇新的窗口。到了20世纪20年代，人类对宇宙的认知加速，并且发生了翻天覆地的变化。美国天文学家哈勃通过当时世界上最大的2.5米的胡克光学望远镜，发现仙女座星云原来是一个河外星系，从而验证了岛宇宙模型的正确性。之后不久，哈勃又发现了更为重要的宇宙膨胀现象，为之后的宇宙大爆炸理论提供了观测基础，而20世纪60年代宇宙微波背景辐射的发现，最终使得“屈原之问”得以解答。 在宇宙起源问题得以回答之后，科学家们开始尝试回答关于人类自身的问题——我是谁？我从哪里来？美国天文学家卡尔·萨根说“人是星尘”，但没有生命的有机物是如何演化成具有鲜活生命的个体的？随着生物技术能够在基因层面上进行操作，回答这些问题逐渐变得可能。 现在看来，回答这个问题的基本知识差不多均已具备，美籍物理学家加来道雄所写的这本《人类的未来》就是试图对这一问题进行解答。说实话，在看到这本书之前，我从来没有认真地考虑过人类作为一个种族的命运，也从来没有仔细地思考过地球不太适合人类居住这样的问题。 不知是不是刚刚过完生日的缘故，最近有一个问题时常在我的脑海里盘旋：“我还能活多久？”按照中国最新的平均寿命来算，我的人生已经过半了。死亡，自古以来都是一个令人畏惧的话题。古有徐福寻仙、葛洪炼丹，古埃及人做木乃伊，都是为了追求肉体或精神上的长生不老。如今，追求长生不死、青春永驻依旧是生物学的重要研究课题之一。虽然不时有生物学家说人类即将通过某种手段获得永生，但是这些人中的绝大多数只是为了吸引眼球而已，至少目前生老病死依然是一个无法打破的自然规律。对一个人如此，对于一个社会、人类文明亦如此。本书作者曾采访过经典科幻小说《基地三部曲》的作者阿西莫夫。当被问到为何要写这部小说时，阿西莫夫说，因为他在曾盛极一时的罗马帝国的兴衰中想到了人类。而这一回答也是激发本书作者从科学角度撰写人类未来的一个动机。 本书所撰写的人类未来的时间尺度可以说是相当的长，可能是几万年、几十万年，也可能是几十亿年，更可能是上百亿年。相较于我们人类自身的寿命，这里涉及的时间尺度可谓异乎寻常地长，长到现在看来我们似乎无须考虑，甚至看起来有点杞人忧天。然而，为了遥远的某一天，人类可以顺利地离开无法生存的地球，地球上的人类必须从现在开始着手准备。 区别于地球上其他生物，人类最大的优势在于能够使用技术。所以当地球面临灾难，不太适合人类居住之时，人类就有希望利用科技手段离开这个星球，找到新的集聚地，从而让人类的生命基因在宇宙中得以延续。 为了离开地球并到达我们的目的地，我们需要足够先进的航天技术。本书的开始章节介绍了人类火箭技术的发展历史，以及探索太阳系不同星球的雄心。 在电影《星际穿越》中，也有人类探索宜居星球的类似场景。当时地球面临灾难，美国宇航局派出宇航员去寻找可能的人类未来栖息地，最终失败而归。不过地球上的天文学家早已未雨绸缪，做着这方面的探索。自从20世纪90年代起，天文学家通过多方面的努力，已经探测到将近4000颗系外行星，而其中有10多颗与地球非常类似，并且宜居，很有可能成为人类未来移居的目的地。可以预见，进行星际旅行时所需要的技术肯定会与我们目前所使用的技术完全不同，否则我们将很难抵达最终的目的地。本书中，作者也就未来的各种可能技术做了一番总结，包括虫洞和曲率加速等。电影中，人类利用人造虫洞快速抵达了距离银河系130亿光年的地方。未来的人类是否能够具有这样的能力，或许这与一个文明的智能程度有很大关系，这也是本书探讨的主题之一。 在移居其他星球之前，人类还面临着一个很重要的问题，那就是，让人类延续是要同时保留人类的肉体形式，还是仅仅让人类的意识以数字形式存在。而且很有可能，其他星球上的环境会与地球有所不同，我们的身体很可能不太适应新的环境，那么这将需要我们人类对基因进行相应的改造。 尽管我在余生无法看到书中所畅想的种种未来，然而我还是为作者所描述的未来而激动。或许，地球环境终有一日会变得极度恶劣，人类将无法在地球栖居，然而在未来航空和众多技术的帮助下，人类会像蒲公英一般，在我们的这个宇宙中，甚至在其他的多重宇宙中繁衍生存下去。这本书是我看过的众多类似主题的书中写得最好的一本，有一种一旦开始就想一股脑全部读完的冲动。如果你偶尔动了宇宙之心，而且对人类的未来命运感兴趣，那么读完此书，你肯定能得到一些意想不到的收获。 （摘编自苟利军《〈人类的未来〉推荐序》） 【注】①智人：人类。 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 望远镜发明之后，人类验证了岛宇宙模型，发现了宇宙膨胀现象，对宇宙的认知逐渐深入，而在此前认知非常有限。 B. 美国天文学家卡尔·萨根所说的“人是星尘”是一个诗意的比喻，将人类比作星尘，指人类生活在宇宙之中如同星尘一般渺小但不可或缺。 C. 在创作《人类的未来》前，加来道雄曾采访过《基地三部曲》的作者阿西莫夫，阿西莫夫关于创作缘由的回答对加来道雄写这本书有启发意义。 D. 人类开展外星移居，既要抉择自身延续的留存形式，又要考虑环境差异和基因改造，说明《人类的未来》一书讨论的不仅仅是天文学知识。 2. 原文是一篇推荐序，下列对其写作特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者并未开门见山地介绍《人类的未来》，而是通过“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”的终极问题逐步引出本书讨论的话题。 B. 列举徐福寻仙、葛洪炼丹等古人追寻长生的相关事件，既借此批判了人类渴求永生这一不切实际的幻想，又丰富了文章内容。 C. 文中涉及天文学相关的科学理论，作者借用科幻电影《星际穿越》辅助阐释抽象的科学设想，通俗易懂，没有学术文章的晦涩。 D. 本文整体上叙议结合，结尾兼有抒情，并再次强调《人类的未来》一书的价值，具有感染力，发挥了序言导读推介的功用。 3. 如果给原文拟一个标题，最恰当的一项是（ ） A. 思悟未来，求索宇宙真谛 B. 仰望星空，人类沧海一粟 C. 追问宇宙，展望人类命运 D. 科技永续，文明生生不息 4. 当下，人类思考去探寻星际迁徙这条出路，是建立在怎样的认知基础之上的？请简要分析。 5. 作者由人类生死感悟切入宏大文明议题，这样构思有何妙处？请简要分析。 【答案】1. B 2. B 3. C 4. ①对于宇宙的认知突破：人类通过望远镜观测、哈勃定律、宇宙微波背景辐射等成果，逐步解开了宇宙起源的谜题，具备了探索深空的科学理论基础。 ②对人类未来的担忧：人类意识到地球并非永恒的宜居家园，潜在危机可能威胁人类文明的延续，单一星球生存存在巨大风险。 ③对技术力量的自信：人类掌握了不断迭代的航天技术，同时基因工程等前沿学科快速发展，为跨星际生存提供了技术可能性。 5. ①借人生生死的普遍体验引出宏大思考，由小到大，便于读者理解。 ②由个体生命规律类比推演，为下文探讨人类未来出路蓄势，层次清晰。 ③兼顾感性视角与科学理性，增添人文色彩，引发读者共情。 【解析】 【导语】这篇《人类的未来》推荐序以人类终极三问破题，从宇宙求索的脉络自然过渡到对人类文明长远命运的思考，将个人生死感悟与宏大星际议题勾连，叙议兼具、情理交融，既科普了相关天文、生物常识，又不着痕迹地凸显了原作的独特价值，全无普通书序的生硬感，感染力十足。 【1题详解】 B.“将人类比作星尘，指人类生活在宇宙之中如同星尘一般渺小但不可或缺”错误。“人是星尘”是科学陈述，没有表达“如同星尘一般渺小但不可或缺”的意思。 故选B。 【2题详解】 B.“批判了人类渴求永生这一不切实际的幻想”错误。文中只是客观列举古人追求长生的现象，用以说明畏惧死亡是人类面对的共同议题，并无批判渴求永生的意图。 故选B。 【3题详解】 A.“宇宙真谛”表述空泛，原文重心落在人类未来的命运，而非探求宇宙本身的奥秘。 B.原文整体 基调昂扬，并没有感慨人类渺小这一思想倾向。 D.科技只是人类延续文明的手段，无法涵盖前文宇宙探索、生命追问等内容。 故选C。 【4题详解】 本题属于信息筛选概括题，需要从原文中筛选人类探寻星际迁徙的认知基础，从宇宙认知、生存危机、技术能力三个维度分层概括。 第一步，审清题干，锁定答题方向，抓取关键词“星际迁徙”“认知基础”。 第二步，回读文本，划分层次，依次筛选宇宙认知、地球生存隐患、技术潜力三方面信息。 第三步，提炼核心语句，精简语言，整理成三点，贴合参考答案逻辑。 第四步，检查要点是否完整，表述是否紧扣原文，控制字数，规范分点作答。 【5题详解】 本题考查文本构思妙处，要从结构、内容、阅读效果三个层面分析。抓住“个体生死”切入“文明议题”由小见大的特点，分析对行文、读者情感表达的作用，分点梳理，语言简洁规范。 第一步，审题，明确分析对象：以个人生死感悟引出人类文明未来这一构思的妙处。 第二步，分析内容表达：个体生死是大众熟悉的体验，由小入大，降低宏大议题理解难度。 第三步，分析行文结构：个体生命兴衰类比文明兴衰，自然引出星际迁徙的探讨，做好铺垫。 第四步，分析表达效果：融合个人感性思考与科学理性论述，唤起读者共鸣。整合要点，精简文字，分条作答。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 边 庄 吴伯箫 从水北门出了以小江南著称的T城，沿了一脉弯弯曲曲的清流走去，一路数着石桥绿柳，荷塘鱼湫，约摸20分钟，远远听得鸡啼声，捣衣声，卖油盐酱醋的小贩喊声的时候，抬头就是边庄了。 踏进边庄最初感到的：是它那淡淡苏州似的风味。先是一道溪流直劈村中穿过，画成了一条水衢；两岸住户人家出入通以石板桥，①恰合《天净沙》中“小桥流水人家”那般的情趣。桥畔植桃杏花；桥下浣衣，洗菜，泛扁嘴鸭子，最足令路过人士步趋迟迟。若凑巧是暮春三月，人面桃花竞红时节，有人在门墙上大书其“去年今日此门中”的时候，那更是有好景看的。 边庄因有流水相绕，所以周遭多种水稻田。在水田夹持的高处，菜圃畦垄也自成阡陌，四季中莴苣、胡瓜、白菜、番茄之类是最饶富的。就是早晚的晨曦暮雾里那种菜人伴了家里妇女在水车打辘轳疏苗叠畦的景况，亦很令人向往。 村边树株极蓊翳密茂，村里房舍就都被那大棵的槐柳树掩藏起来。若不是时有犬吠，有出入行人，有小孩子在溪头捉虾摸鱼，你总会疑惑那只是一丛树林，住户是稀疏寥落的。其实，这边庄南首就有一家掩映在两株老槐树下的茶馆在。说是茶馆，其实也不只是渴了喝水的地方，也兼营杂货，带卖烧酒、鸡子、茶豆腐干、山东锅饼一些吃的东西。因为房子收拾得还亮敞干净，村边通城里的一条大路上行人也不少，所以生意来得颇兴隆旺盛。②这种茶馆的来头，不知你喜欢不？且请几个那里的主顾出来认识认识，看你意见如何。 在乡间最受人亲近的要算须发斑白的老人罢。假定是拼了一生劳碌，用血汗赚下了一宗田产宅子，养儿嫁女，孙子外甥也添了几个；到年近古稀，忽然想也该享点清福了，于是便将捏紧的双手一松，将家业支掌完全交给了年轻晚辈，而自提了长烟袋，福气的在街头巷尾，谈谈经验中古老的琐事，这种挺慈祥挺和蔼的人物，这里是有的。拉了半天客人赚了几吊大钱，不必再跑啊喘的就够凑付一天了；于是在小铺里买了一支香烟，捕捕吸完在空车上呼呼睡起大觉来的洋车夫，这里也有。也有春忙时候在日头底下晒了一天，在水田里浸了一天，累得精疲力竭，于傍晚时分荷锄歪斜走来的农夫。也有赶路客人，到此弹弹身上尘土，洗洗脸，再收拾清楚去城里会亲友的。也有玩画眉鸟，唱无腔曲，穿多领衣裳，自己以为英雄而只够讨人厌的青皮①。不少啊！南来北往的，日必以十数二十计数。③若然你有闲，在茶馆坐那么两三个时辰，你很可以晓得很多事增长很多见识哩。 茶馆的事说得太多了，左近一堵水闸却不好意思不顺便提提。闸是设在小清河上游的。因为水位提高了，下行船可以一帆风顺驶去；故每当向晚日衔半山，野景正自无限好的当儿，闸边就集了民家船只。等开闸不及，船户就往往先烧火煮饭，风箱响声伴着活活流水，缕缕炊烟，情味是备极深长的；加以船首垂钓，船旁撒网，船夫兼做了渔翁，更有多少意思。一会闸开了，你看桅杆竖处，笨重的白帆挂起，舵掌正了，你不想在岸头纵身一跃，去与船家为伍，顺流下去么？顺流下去，去看看两岸的覆雉麦垄，新生谷禾，与夫水旱灾之后的断堤衰柳，颓垣荒村；即无猿声啼不住，船上一宵，怕也景物全非了。 不去趁船远游，就兀自在村边翘首南望，佳胜亦复不少。就中胶济途上往还的过车即很够使人立尽若干无语的黄昏。铁路是东西横卧着的。每逢火车冲了朝暾或夕阳蜿蜒开来的时候，你看那突突冒的浓烟，催催促促的声响，那样急，仿佛在追逐着什么或逃避着什么似的，你不自觉的就会深深叹息一句说：啊，归来者迫切的心情啊！不是？离站远远的，车厢里已有人在归整着行囊呢。为了一站站在期待着的父母妻孥，伫立参观者的心里也会替车上行旅忙乱起来。就不说夜深人静时那呜的声惊人魂魄的汽笛了。 村后景色又自不同：④一眼弥望的是菜圃，是稻田，是另一些疏落村庄；是近的孤坟，远的淡山，是天边五簇三丛，若荠的树株。从那里赶了集回来的，牵着毛驴向东去了。推了独轮车，顺上田间大道走着的，越走越远了。 听说夏天来时，这里荷花最多最旺，十里荷香是不稀奇的。特别当三五之夜，星月皎洁时候，在门前，柳树荫下，听取一片蛙声，看点点萤火，捉嗡嗡响的大蚊子，要睡也不忍睡去。就算白天罢，树树鸣蝉，遍野鹭鸶，衬以款款飞的点水蜻蜓，也尽够玩赏。何况秋来还有浓郁的熟稻香，萧萧的芦荻呢。 回头看，边庄里边，哪家的姑少奶正鬓边插花，骑了马，要拜别归宁，“得意春风快马蹄”，又一家黑油大门上的联语也恰巧红的新鲜。说来唐突，我真要移家边庄了。 （有删改） 【注】①青皮：地痞。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本开篇铺写清流、石桥、绿柳、荷塘，渐近村庄时，由视觉转入听觉，捕捉鸡啼、捣衣、小贩叫卖等声响，画面丰富。 B. 文中描写茶馆使用了大量笔墨，既写其周围景象，还介绍其兼营的饮食杂货以及这里的乡民百态，凸显了乡间的烟火气息。 C. 前文提及春季之景，结尾处又描写了夏秋两季的景物风貌，全文不局限于眼前之景，且写得生动而有趣味。 D. 文章大量使用市井口语，如“够讨人厌”等，全文语言通俗直白，充分展现了乡村普通民众的真实生活状态。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，此处引用《天净沙》中的句子十分应景，二者情感基调也比较相近。 B. 句②，采用闲谈式的问话，语调十分亲切松弛，如同在与读者面对面交流。 C. 句③，茶馆不仅是歇脚饮茶的场所，更是观察乡土人世的窗口。 D. 句④，语句长短交错，构建开阔的原野图景，视角有近有远，铺展多种景物。 8. 文中画波浪线部分写景，令人有身临其境之感，这种艺术效果是如何取得的？请简要赏析。 9. 文本对边庄的描写按照空间和情感两条线索展开，请结合全文加以分析。 【答案】6. D 7. A 8. ①运用第二人称“你”将读者直接带入场景，仿佛亲自站在岸边观看开闸，产生强烈的参与感。 ②紧扣“开闸”瞬间、从“桅杆竖”“白帆挂”“舵掌正”到“顺流下去”，用连续动词再现行船启航的完整流程，真切可感。 ③从眼前开闸延展到两岸景物，视野逐步开阔，读者仿佛随叙述者一同远眺，空间体验更加真实。 9. ①从村前风物写起，到村内茶馆和水闸，然后南望铁路，再写到村后景色，最后视线收回村中人家。 ②从初见水乡风光的欣赏，感受乡间市井烟火，再到面对乡土之中离别、漂泊、衰败景象生出感慨，最终发自内心向往迁居此地，对边庄的向往之情显得愈发强烈。 【解析】 【导语】这篇《边庄》是吴伯箫的乡土散文佳构，以移步换景的游踪串起水衢石桥、乡野茶馆、闸边舟船、铁道远影等鲜活画面，揉入四季风物与世俗百态，笔调松弛亲切，融古典诗意与市井烟火于一体，满溢着对边庄悠然自适的乡居生活的由衷喜爱，读来如随作者踏访江南风的郊野，恬然意远。 【6题详解】 D.“大量使用市井口语……全文语言通俗直白”错误。文中有个别口语，但非“大量使用”；文章整体风格古典凝练，非“通俗直白”。 故选D。 【7题详解】 A.“二者情感基调也比较相近”错误。《天净沙》有萧瑟、羁旅愁思之感，本文此处则是恬淡闲适的情趣，只是借用“小桥流水人家”的意象。 故选A。 【8题详解】 本题考查散文写景艺术效果的赏析，需立足语段手法、人称运用、写景层次三个角度分析。聚焦身临其境的代入感，分析第二人称的表达作用、动词的动态写景效果、视野由近及远的层次布局，结合文本细节梳理艺术手法，条理清晰、精准对应写景效果。 第一步，审题明确核心，分析语段让人身临其境的艺术手法及作用。 第二步，锁定人称特点，抓住文中多处“你”，点明第二人称拉近读者距离、增强沉浸式体验的效果。 第三步，抓取连续动词，还原开闸行船的动态过程，让画面鲜活真实。第四步，梳理写景层次，从近点开闸场景延伸至两岸多样景物，视野逐层拓宽，丰富画面空间感，最终形成身临其境的阅读感受。 【9题详解】 本题考查散文双线结构分析，要分别梳理空间线索与情感线索。空间线索梳理作者游览观察的地点转换，按行文顺序依次定位写景位置；情感线索抓住作者心境变化，提炼情感的递进过程。答题要把两条线索分开阐述，点明二者并行推进，将空间移步与情感变化对应起来，条理清晰。 第一步，审题，明确任务，梳理空间、情感两条线索。 第二步，梳理空间线索，按原文顺序，依次提取地点：村前、村内茶馆、水闸、南望铁路、村后、回到村中人家。 第三步，梳理情感线索，提取情感变化：初赏水乡风光，感受市井烟火，由衰败景象心生感慨，最后萌生移居边庄的强烈向往。 第四步，整合两条线索，点明移步换景带动情感层层推进，规范分点作答。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太宗曰：“《司马法》，人言穰苴所述，是欤，否也？” 靖曰：“按《史记·穰苴传》，齐景公时，穰苴善用兵，败燕晋之师，景公尊为司马之官，由是称司马穰苴，子孙号司马氏。至齐威王，追论古《司马法》，又述穰苴所学，遂有《司马穰苴书》数十篇。今世所传兵家者流，又分权谋、形势、阴阳、技巧四种，皆出《司马法》也。” （节选自《唐太宗李卫公问对·上》） 材料二： 《史记》：“司马穰苴，齐景公时人也。”其事至伟，而左氏不载，余尝疑之。《战国策》云：“司马穰苴为政者也，闵王杀之，大臣不亲。”则其去景公也远矣！太史取《战国策》而作《史记》当以《战国策》为信凡《史记》所书大事而左氏无有者皆可疑。如程婴、杵臼之类是也。穰苴之书不可诬，抑不在春秋之世矣，当更徐考之。 （节选自苏轼《东坡志林》卷四） 材料三： 《史记·司马穰苴传》曰：“齐威王使大夫追论古者《司马兵法》，而附穰苴于其中，因号曰《司马穰苴兵法》。”太史公论曰：“余读《司马兵法》，闳廓深远，虽三代①征伐未能竟其义，如其文也，亦少褒矣。若夫穰苴区区为小国行师，何暇及《司马兵法》之揖让乎！” 恒按：“今《司马兵法》仅五篇，为后人伪造无疑。凡古传记所引《司马法》之文，今书皆无之。其篇首但作仁义肤辞，亦无所谓揖让之文，间袭《戴记》数语而已。若然，史迁奚至震惊之，以为三代不能竟其义乎？是不惟史迁所谓《司马兵法》，今不复见，即所谓‘附穰苴于其中，号曰《司马穰苴兵法》’者亦不复见矣。” （节选自姚际恒《古今伪书考·司马法》） 材料四： 嘉锡案：《司马法》为古者军礼之一，不始于齐威王之大夫，并不始于穰苴。穰苴之兵法，盖特就《司马法》而申明之，而非其所创作，其后因附入《司马法》之中。古书随时增益，不出于一人之手，类皆如此。至于齐威王使大夫追论，疑不过汇辑论次之，如任宏②之校兵书而已。后人疑此书者甚多，说既无征，所宜不论。 （节选自余嘉锡《四库提要辨证·司马法》） 【注】①三代：指夏、商、周。②任宏：汉成帝因国家藏书散亡，诏任宏等人分类校书。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 太史取《战国策》A而作B《史记》C当以《战国策》D为信E凡《史记》所书大事F而左氏无G有者H皆可疑。 11. 下列选项中的“之”与《师说》“郯子之徒，其贤不及孔子”中的“之”，用法和意义都相同的一项是（ ） A. 败燕晋之师 B. 闵王杀之 C. 如程婴、杵臼之类是也 D. 如任宏之校兵书而已 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 唐太宗对《司马法》是不是穰苴所写有疑问。李靖认为，依据《史记》的记载，《司马穰苴书》中有穰苴的思想，但不是他一人所著。 B. 李靖指出，齐威王命人将出自《司马法》的兵家分为权谋、形势、阴阳、技巧四派，以此助推各兵学派系独立发展、自成体系。 C. 司马迁认为，穰苴仅仅是在小国带兵打仗，他写不出内容宏大广阔、含意深远的《司马兵法》。 D. 姚际恒认为，现存的《司马兵法》为伪作，《司马穰苴兵法》及司马迁所说的《司马兵法》也已失传。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若然，史迁奚至震惊之，以为三代不能竟其义乎？ （2）穰苴之兵法，盖特就《司马法》而申明之，而非其所创作。 14. 理性的表达要做到言必有据、论述有法。材料二、材料四都做到了这一点，请简要分析。 【答案】10. CEH 11. C 12. B 13. （1）如果是这样，司马迁怎么会对它到了感到震惊的程度，认为三代不能穷尽它的义理呢？ （2）穰苴的兵法，大概只是依托《司马法》加以阐发说明，并不是他自己创作的。 14. ①材料二抓住《战国策》与《史记》关于穰苴所处时代的表述的矛盾之处，再联系凡是《史记》有记而《左传》没有记载的大事都可疑这一特点，得出穰苴的书可能不是春秋时代之作的结论。 ②材料四联系古书增删特点，以任宏整理兵书类比大夫整理《司马兵法》，得出《司马兵法》不是穰苴一人所作的观点。 【解析】 【导语】这组文言文选材围绕《司马法》的作者、成书脉络、真伪争议展开，四则材料跨不同时代学者论断，互见互补又形成观点碰撞，既关联传世兵学元典，又暗含文献考据的思辨逻辑，兼顾文言基础考点与学术探究性，是兼具知识性与思维深度的文言类试题文本。 【10题详解】 句意：司马迁以《战国策》为依据写《史记》，应以《战国策》为准。凡是《史记》有记而《左传》没有记载的大事，都可疑。 “太史取《战国策》而作《史记》”，“而”连接“取《战国策》和“作《史记》”，语意紧密，中间不断开，“《史记》”后C处断开； “当以《战国策》为信”，“以……为……”固定结构，“凡”领起下句，E处断开； “凡《史记》所书大事而左氏无有者”是句子的主语，较长，为了表强调，“者”后H处断开。 故选CEH。 【11题详解】 “郯子之徒，其贤不及孔子”中的“之”，指示代词，意为“这（些）”“那（些）”。句意：郯子这一类人，他们的才德比不上孔子。 A.结构助词，可译为“的”。句意：打败燕国、晋国的军队。 B.代词，他。句意：齐闵王杀了他。 C.指示代词，意为“这（些）”“那（些）”。像程婴、杵臼这一类记载就是这样。 D.主谓之间，取消句子独立性。句意：就像任宏校勘兵书罢了。 故选C。 【12题详解】 B.“齐威王命人将出自《司马法》的兵家分为……以此助推各兵学派系独立发展、自成体系”错误。由原文“今世所传兵家者流，又分权谋、形势、阴阳、技巧四种，皆出《司马法》也”可知，划分兵家为四类的不是齐威王，是汉代任宏；李靖只是陈述后世兵家流派分为四类，并非齐威王命人划分，选项强加主体，还凭空添加“助推各兵学派系独立发展”，原文无此信息。 故选B。 【13题详解】 （1）“奚”，怎么，哪里；“以为”，认为；“竟”，穷尽。 （2）“盖”，大概；“特”，只，只是；“就”，依据，依托；“申明”，阐释、阐明；“创作”，撰写，创作。 【14题详解】 本题考查文本论证思路分析，要紧扣“言必有据、论述有法”，分别梳理两则材料的论据与论证方式。先找准材料所用史料依据，再识别论证方法，理清由论据推导出观点的逻辑，分两部分依次分析，概括要贴合原文，条理清晰。 第一步，审题，抓住关键词“理性表达、言必有据、论述有法”，分析材料二、材料四的论证逻辑。 第二步，分析材料二：找出《战国策》与《史记》记载的矛盾，辅以《左传》缺载史料的判断标准，推导结论。 第三步，分析材料四：以古书多经后人增益为依据，用任宏校书类比齐威王时期整理典籍，提出观点。 第四步，整合两点，精简语言，分别概括两则材料的论据与推理过程，规范分点作答。 【参考译文】 材料一： 太宗说：“《司马法》，人们说是穰苴所写，是还是不是？” 李靖说：“考查《史记·穰苴传》，齐景公时，穰苴善于打仗，打败燕晋的军队，景公封他为司马的官职，因此叫司马穰苴，子孙称司马氏。到齐威王时，追述探讨以前的《司马法》，又研究穰苴的军事论述，于是有《司马穰苴书》几十篇。现在世上流传的兵家流派，又分为权谋、形势、阴阳、技巧四种，都出自《司马法》。” 材料二： 《史记)：“司马穰苴是齐景公时候的人。”他的事迹很伟大，但《左传》没记载，我曾怀疑过。《战国策)说：“司马穰苴是执政者，闵王杀他，大臣不亲附。”那么他离景公时代很远了！司马迁以《战国策》为依据写《史记》，应以《战国策》为准。凡是《史记》有记而《左传》没有记载的大事，都可疑。像程婴、杵臼这类就是。穰苴的书不假，但或许不在春秋时代了，应再慢慢考证。 材料三： 《史记·司马穰苴传)记载：“齐威王让大夫们追述探讨古代的《司马兵法》，并且把司马穰苴的兵法附在其中，于是将其命名为《司马穰苴兵法》。”太史公评论说：“我读《司马兵法》，内容宏大广阔、含意深远，即使是夏、商、周三代的征伐，也不能完全穷尽它的义理，就其文字表述而言，也稍有褒奖之意了。至于司马穰苴，仅仅是在小国带兵打仗，哪有闲暇顾及《司马兵法》中关于礼仪谦让的内容呢？” 我考证：“现在《司马兵法)这本书只有五篇，毫无疑问是后人伪造的。凡是古代传记中所引用的《司马法》的文字，现在这本书里都没有。这本书的篇首只是一些关于仁义的空洞言辞，也没有所谓的揖让礼仪的文字，只是偶尔抄袭《戴记》中的几句话罢了。如果是这样，司马迁怎么会对它到了感到震惊的程度，认为三代不能穷尽它的义理呢？这样一来，不仅司马迁所说的《司马兵法》，如今再也见不到了，就连那所谓‘将穰苴的兵法附在其中，号称《司马穰苴兵法》’的书，也再也见不到了。” 材料四： 余嘉锡案：《司马法》是古代军礼之一，不起于齐威王的大夫，也不起于穰苴。穰苴的兵法，大概只是依托《司马法》加以阐发说明，并不是他自己创作的，后来就编入《司马法》。古书随时增加，不是一人所写，大多这样。至于齐威王让大夫追述讨论，可能只是汇编校订，像任宏校兵书那样。后人怀疑此书的很多，说法无证据，不必讨论。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 访韩仲止不遇题涧上 赵师秀 隔涧竹扉深，苍童引客寻。 虽然乖晤语，犹得见园林。 野蔓时妨步，山蝉亦好吟。 石根泉数斗，清冷应人心。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇勾勒环境，涧水相隔、竹扉幽深，烘托出居所清幽僻静。 B. 虽未见到主人，但引路的孩童很乖巧，让诗人得以观赏园林。 C. 野蔓丛生，可见园林少人工雕琢；蝉鸣时吟，更显园中幽静。 D. 尾联收束全诗，描写泉水清冷，情景交融，有物我相契之感。 16. 赵师秀在《约客》中写道：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”同样是“不遇”，两首诗表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】15. B 16. ①《约客》写诗人久候友人不至，百无聊赖，流露淡淡的孤寂、怅然、烦躁，情绪集中于等候落空的闲愁。 ②本诗中，诗人虽访友未果，但并无烦闷，转而欣赏山林景致，寄情山水，表现出豁达、淡然、平和的心境。 【解析】 【导语】这首五律是赵师秀“四灵”清雅诗风的典型体现，访人不遇却无怅然怨怼，顺着苍童指引览遍林泉野趣，野蔓妨步、山蝉吟鸣、石泉清泠的细节，把幽人居所的清寂意趣写得鲜活，全程流转着冲淡闲逸的山野意趣，将访友的小缺憾转化为赏景适心的悠然体验，清而不枯，淡而有味。 【15题详解】 B.“让诗人得以观赏园林”错误。“苍童引客寻”，是童子引路让诗人前去寻访主人，不是引路让诗人观赏园林；诗人能看到园林，是寻访不遇之后的收获，因果理解出错。 故选B。 【16题详解】 本题属于比较鉴赏题，核心是对比同一类事件（不遇/候人不至）下诗人情感的差异。答题要抓住事件背景、诗人行为、景物特点，区分两首诗情绪基调，不可笼统概括。 第一步，审清题干，明确比较对象：《约客》与本诗，比较方向为“同样不遇，情感不同”。 第二步，回扣《约客》，结合“闲敲棋子落灯花”，概括等候友人失约而生的闲愁、淡淡的怅惘孤寂。 第三步，回归《访韩仲止不遇题涧上》，抓住虽访友未晤，但游览园林、赏山泉秋蝉的内容，提炼淡然豁达的心境。 第四步，整合两点，分条表述，点明二者情绪差异，规范作答，控制字数。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）本诗“苍童引客寻”一句写到了孩童迎客，能让人联想到陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“____________，____________。” （2）古诗中多有“山涧生泉”的意象，白居易《琵琶行》中“____________，____________”两句描写琵琶乐声，就使用了“泉”的意象，写出声音从婉转到凝滞的变化。 （3）在古代诗文中，以鸟的叫声入诗的句子十分常见，比如：“____________，____________。” 【答案】 ①. 僮仆欢迎 ②. 稚子候门 ③. 间关莺语花底滑 ④. 幽咽泉流冰下难 ⑤. 但见悲鸟号古木 ⑥. 雄飞雌从绕林间（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天/其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣/鸟雀呼晴，侵晓窥檐语/月出惊山鸟，时鸣春涧中） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 词语的语义在发生偏移之前，都存在一个相对稳定、被社会广范接受的基础语义。在进入公众视野之初，“预制菜”一词的语义环境是中性甚至积极的，常与代表发展与机遇的词语搭配出现，具有积极的语义韵。例如：“不需买菜、洗菜、配菜，直接下锅的预制菜成为消费者的新选择。”此处“预制菜”与“新选择”挂勾，凸显其为消费者带来的便利。在这一阶段，“预制菜”是技术进步的产物、餐饮工业化的标致，程载着社会对效率和现代化的美好想象。 词语产生语义偏移，往往是因为社会文化和特定语境激活了新的认知框架，并与原有框架产生冲突。当“预制菜”从产业报道进入公众讨论，人们解读它的角度从“食品生产”框架转入“生活消费”框架，这个词语也被赋予了鲜明的情感色彩。例如，“广东人怒了：我们吃的不是预制菜，是锅气！”在语境中，“预制菜”的工业化属性与“锅气”所代表的手工烹饪体验形成对立。为了理解“怒气”背后的文化情绪，____________，从而临时赋予其“非正宗”“不新鲜”“失去灵魂”等情感化意义。 随着“预制菜”相关标准的明确与政策引导的加强，使得该词的语义正回归逐步理性。近日，新华网等主流媒体刊发系列评论，对市场监管总局等六部门联合发布的相关文件进行解读，厘清“预制菜”的概念，回应公众对食品安全和消费者知情权的关切。在媒体持续科普与政策明晰的共同作用下，“预制菜”逐渐摆脱了情绪化、标签化的语义，重新回到理性话语空间。 18. 文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列句子中的“相对”与文中加点的“相对”，意义相同的一项是（ ） A. 无论什么事，她们都有两个相对的意见。 B. 孩子剧团……在巡回工作中也获得了相对的自由。 C. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D. 况且他活的时候也穿过我的旧衣裳，身量也相对。 20. 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 听话人必须在“食品生产”框架内重新解释“预制菜” B. 听话人必须避免在“食品生产”框架内重新解释“预制菜” C. 听话人必须在“生活消费”框架内重新解释“预制菜” D. 听话人必须避免在“生活消费”框架内重新解释“预制菜” 21. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 除“预制菜”外，网络上还有“预制人生”这类说法。请结合下面的例句，说说其中的“预制”与“预制菜”的“预制”在含义上有何不同。 不少人追随现成的模板，复刻别人的轨迹，活成了“预制人生”。 【答案】18. “广范”改为“广泛”； “挂勾”改为“挂钩”； “标致”改为“标志”； “程载”改为“承载”。 19. B 20. C 21. 随着“预制菜”相关标准的明确与政策引导的加强，该词的语义正逐步回归理性。 22. ①“预制菜”中的“预制”指对食材提前进行工业化加工处理，属于客观生产工序。 ②“预制人生”中的“预制”指舍弃自身真实状态，具有模式化、单一化的特点。 【解析】 【18题详解】 “泛”指范围广；“范”是模范、范围。广泛：涉及的方面广，范围大。 “钩”指钩子；“勾”多用于勾画、勾结。挂钩：建立联系。 标志：表明特征的记号、象征；标致形容人容貌好看。此处指餐饮工业化的象征，用“标志”。 承载：承受、装载，担负；“程”指路程、过程。文中指承载美好想象，用“承载”。 【19题详解】 A.指两相对立。 B.指比较的，与文中的“相对“意义相同。 C.指面对面。 D.指相符、相称。 故选B。 【20题详解】 前文指出人们解读“预制菜”的角度从“食品生产”框架转入“生活消费”框架。 A.“食品生产”框 架，选取错误。 B.仅否定旧框架，未落实新视角，无法衔接后文“从而”引出的结果。 D.“避免”与文意相反。 故选C。 【21题详解】 画波浪线的部分有两处语病： 一是主语残缺。“随着……”是介词结构作状语，“使得”又造成兼语结构，二者连用，淹没句子主语。删去“使得”，让“该词的语义”作句子主语。 二是语序不当。“回归逐步理性”状语位置错误，副词“逐步”应放在动词“回归”前面，改为“逐步回归理性”。 【22题详解】 本题考查词语语境义辨析，需要结合具体场景区分本义与比喻义。要分别锁定“预制菜”的产业生产语境和“预制人生”的生活隐喻语境，对比二者含义、属性差别，抓住客观实操义与抽象比喻义的核心不同。 第一步，审清题干，明确核心任务，对比两个语境中 “预制” 的不同含义。 第二步，结合文本，分析“预制菜”的“预制”，立足食品工业化生产，指提前加工食材，是客观、具体的生产工序。 第三步，结合例句，分析“预制人生”的“预制”，比喻照搬他人人生模板、复刻固定轨迹，是抽象的人生状态，含模式化、无自我的特点。 第四步，整合两处词义差异，形成清晰对比，语言凝练。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着认知的边界逐渐扩大，无知的边界也在扩大。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】 【审题】 材料逐句拆解 材料只有一句话，核心包含两个关键概念：①认知边界：个体或人类通过学习、实践获得的已知领域的范围；②无知边界：个体或人类能明确意识到的未知领域的范围。二者的正相关关系符合经典的“认知圆圈”逻辑：圈内是已知，圈外是未知，圈的周长越大，接触的未知领域就越广。比如初学编程的学生只会写简单代码，误以为编程就是“敲命令”，深入学习后才意识到人工智能、算法优化、网络安全等海量未知领域；人类刚实现登月时以为已经掌握了天体运行的核心规律，后续探测才发现暗物质、黑洞演化等更多未解谜题。 材料核心指向：“无知边界扩大”不是认知倒退，反而是认知升级的标志。 核心辩证关系： 认知边界与无知边界是互补共生的递进关系，而非对立关系：认知升级是无知边界扩大的前提，无知边界扩大反过来又成为认知进一步拓展的动力，二者共同指向求知的本质——永无止境。从个人成长到文明迭代，始终处于“拓展认知→发现更多未知→再拓展认知”的正向循环中。 写作核心任务： 阐明认知边界与无知边界的共生逻辑，结合个体成长、时代发展谈对求知态度、探索精神的理解。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，片面立论。要么只谈“要努力扩大认知”，完全不涉及无知边界的价值；要么陷入不可知论，认为“反正永远无知，不如躺平不学”，否定认知提升的意义。 误区2：错判性质，将无知边界扩大视为负面结果。把“越学越觉得自己不懂”等同于“越学越迷茫”，甚至以此支撑“读书无用论”，完全违背材料的正向指向。 误区3：脱离核心，空泛谈美德。全篇只空谈“做人要谦逊”“要努力学习”，完全不扣“认知与无知同步扩张”的核心逻辑，等于完全脱离材料。 【分层立意】 基础立意：认知越广博，越能意识到自身局限，求知要始终保持谦逊姿态。 进阶立意：认知边界与无知边界的同步扩张，是个人成长与文明迭代的核心动力，无知边界不是探索的终点，而是新的起点。 高阶立意：当代青年要在“已知-未知”的张力中找准成长坐标：不困于已知的舒适区，也不陷于未知的焦虑感，以终身探索回应快速迭代的时代命题。 【行文思路】 议论文 开篇：用“认知圆圈”的生活化类比切入，比如“学完高中物理以为懂了力学规律，接触大学物理才知道量子力学的广阔世界”，自然引出材料核心关系，点明中心论点。 主体第一层：论证二者的共生逻辑，解释“认知越广、无知越显”的必然性。论据可选青年科学家李紫楠研发柔性电池的经历：每突破一个技术难点，就会发现更多材料适配、场景落地的未知问题；也可举“中国天眼”投入使用后，反而发现了百余颗未知脉冲星，拓展了人类的无知边界。 主体第二层：论证“无知边界扩大”的正向价值，驳斥“越学越没用”的错误认知。论据可选中国航天团队：从神舟飞天到嫦娥探月，每一次任务成功都带来新的未知课题，推动航天技术持续升级；也可举非遗传承人的经历：原本以为学手艺只是掌握技法，深入后才发现要研究现代设计、数字化传播，反而推动非遗破圈。辩证分析：明确“意识到无知”不等于“陷入未知焦虑”，要避免达克效应（越无知的人越自以为是的认知偏差），把对无知的感知转化为探索的动力。 结尾：落地青年群体：身处知识迭代快速的时代，不要满足于应试掌握的有限知识，也不要因为未知太多而躺平，把拓展认知当阶梯，把发现无知当方向，以终身学习的姿态实现个人价值。 记叙文 参考路径：具象切入（自己参加科创比赛，一开始觉得自己的创意完美无缺）→细节推进（查资料、做实验的过程中不断发现知识盲区，先后卡壳在建模、材料选择、数据处理等环节，越深入越觉得自己懂的太少）→主旨升华（最后虽然没拿奖，但反而明白“学无止境”的道理，无知边界的扩大才是成长的真正开始）。 【优秀文题】 1.《以知为径，探未知之境》 2.《圈越大，世界越广》 3.《在知与不知间奔赴成长》 4.《认知的边界是探索的起点》 5.《知不足，方致远》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $